小學生早戀作文

❶ 以早戀寫 一篇話題作文

中學生「早戀」
「早戀」到底是什麼？
早有消息說：談「早戀」這個詞就不正確，有批評傾向，有道德價值判斷，不科學。正確的提法應該是「中學生戀愛」。北京教科院德育研究中心主任、北京家庭教育研究會副秘書長閔樂夫接受記者采訪時說：「事實上，中學生對異性產生感情是青春期性的成熟標志之一，再自然、再真實不過了。」
可見「早」字在中學生之間並不適用，甚至也不適用於小學生。我認為如果真要給「早戀」的「早」找一個恰當的位置，大約可以用它形容幼兒園孩子之間的戀愛。
但現在，「早戀」這個十多年前出現的不科學定義，卻廣為千家萬戶所知，並且約定俗成的用它來稱呼中學生間的戀愛。無奈之下，只好先用「早戀」這個詞來代替我所要講的中學生戀愛了，希望大家忍住火氣，不至於因此拿青菜番茄撇我。
人類的戀愛是怎樣來的呢？據科學研究顯示：人類的戀愛活動與3種基因有關，這3種基因分別促使身體分泌多巴胺、苯乙胺和後葉催產素。可見戀愛本身便是人的本能。通過閱讀弗羅依德《愛情心理學》，我們可以找到更詳盡的原因。孔子說：「飲食男女，人之大欲。」可見戀愛乃天經地義之事。「早戀」之罪，蓋在「早」字而已。
那麼中學生戀愛到底早不早呢？答案顯然是根本不早。中學生戀愛的高峰年齡在13—17歲，平均年齡為14.20歲。這樣的年齡，在中國古代早都可以光明正大的談婚論嫁了。而據科學研究表明，人類在這一階段身體發育逐漸成熟，無論從心理還是生理都渴望戀愛的到來。
有些人說它早，理由如下：
一、中學生經濟生活尚未獨立。戀愛需要經濟上獨立，生活上自立而且有能力承擔家庭責任，中學生顯然不具備這個條件。二是談戀愛的年齡與法定最低婚齡（男22歲，女20歲）相差甚遠。
我搞不清楚這是什麼意思！我們是在談「戀愛」，中學生的「戀愛」，不是在談中學生的養家糊口。關於人類是否談了戀愛就必須養家糊口，似乎並無定論，因此不能作為反對中學生戀愛而題的「早」。第二，誰說談戀愛就要立馬結婚？那有些人一談還談十幾年，甚至一輩子呢。這些觀點，都不過是有些人的臆想，毫不足論。
在美國，中學生談戀愛是很正常的,沒有才會令他人覺得奇怪。許多美國男學生從小學就有自己的女友。在一個發達國家都不早的事件，跑到中國竟變得「早」了。這似乎是「發展中」的本色，充斥著封建與愚昧的束縛，整個社會都對「早戀」喊打喊殺。於是有父母棒打鴛鴦，教師當眾責罰學生，社會輿論嘩然一片……等等荒謬可鄙的舉動出現。人們這些行動的理由很長很多，總結下來有這么兩條：
一、 早戀影響學習
二、 早戀易導致學生做出種種不宜的行動而導致社會道德風俗的敗壞與社會治安狀況的惡化……
早戀，誠然會佔用人很大一部分時間與精力，但卻絕非中學生「學習」的殺手。
首先我們必須清楚，「學習」二字指的是什麼呢？如果是前面早已論述過的，腐朽無用的理科，文科知識，那麼這樣的知識值得我們去花費所有時間精力去學習嗎？若我們的眼光仍停留在如此狹隘的地方，認為所有的學習就是指這些學校的知識學習，那麼在某種程度和可能性下，早戀的確會干擾這樣的學習過程（也不排除有反而促進的狀況）。
但難道學習的意義竟如此狹小而萎縮？我們整日所贊不絕口的學習竟單單局限於學校這片狹小的范圍嗎？那人們活到老，學到老，又是為了什麼知識在努力呢？其中有很多很多知識都非是學校中學來的。其中極重要的一部分便是社會經驗知識。簡單而言，它就是怎樣與人打交道。這些知識是獨自一人絕對學不來的；而戀愛，卻是學習這種知識的絕佳途徑。
戀愛中的人，學習體會他人的話語，學習觀察他人的表情，學習說出符合他人心境的話語……等等等等，察言觀色，沒有比這更實用的學問了。學習他人表達情感的方式，學習關心他人，學習怎樣表達自己……對於個人生活，也沒有比這些知識更重要的了。戀愛本身也是一種學習，即便連失戀時忍受著痛苦也算是對心靈的磨礪，其程度應不下於屈原之放逐，而困厄生君子，心靈的磨難對人的成長功效更加顯著。
任何有經驗的人都知道，社會經驗知識有著多麼大的作用。毫無理由說早戀會影響學習，進而影響人一生的發展；美國學生——為了保護國人的自尊心起見，還是不要提美國了。
那麼「早戀」對於中學生而言，又何嘗不是一種學習呢？通過戀愛，中學生可以學到許許多多他們永遠無法在課堂上學到，但卻令他們受用無窮的知識。許多人在痛快地早戀一場之後都說：感覺成熟了許多，認識深刻了許多。這就是真正學習的優秀成果了。而那麼多人卻圍著「早戀」者追打，誣其曰：「不好好學習。」真是冤枉！學習終身受用的知識遭打，學習無用的知識卻受表揚，處於如此黑白顛倒的環境，早戀者怎能不再精神上處於一種孤獨狀態呢？這種狀態的作用很可能影響他們很長時間（甚至一生）。
父母們難道沒有想過，孩子在中學時代談戀愛，其益處是綿澤一輩子的；而若妄加干涉，其害處也流毒無窮。孩子中學階段談戀愛，再不濟也能積累一點將來談婚論嫁的經驗；而若是妄加阻攔，一不小心就會把人弄成自閉症患者，據專家稱還很有可能導致同性戀的出現。
社會，家庭，學校整日大講對早戀要引導，調節，這些詞語太不合適了。早戀本來就不是什麼過錯，這樣的動詞怎能使用在它頭上？較為「暴走」一些的是「棒打鴛鴦」，現在「溫柔」的是慢慢把兩只鴛鴦引開。可鴛鴦一對好好游在那裡，與誰也無干，把他們打散拆散，究竟是出於什麼目的？
有列舉早戀危害的例子說：早戀導致少女墮胎過多，甚至有人為此死於非命。實情卻有之，我也曾看過不少的幾篇報道，但怎麼什麼過錯都一古腦推到戀愛身上？難道兩人一相戀便須墮胎？這非是早戀之罪，而是中國教育對學生真正的「人類基礎教育」工作忽視之罪。
中國的社會整體思想還處於十分封建的時期。少女懷孕如此正常的生理現象，在社會上都要大驚小怪一片。真正的封建社會女子，往往十五六歲就給家中添丁添口。我們現實的思想，還不如封建社會開放，是一種惡心變態的遺傳封建觀念。
在這社會狀況下，教育才應該更加明確地教給學生怎樣避免一些事情的發生。這不是早戀，戀愛是無法避免的。但墮胎可以。教育卻羞於啟齒，生怕說了一兩個字會閃了他焦黃的大門牙。把知識交給了學生，學生就可以以之控制約束自身的行為；不教這些知識，學生怎麼曉得什麼事該做，什麼是不該做的？
人們在反對「早戀」的同時，也常常反對「重理輕文」，程度不會下之於多少。然而仔細想想，文科教育應教給學生什麼呢？難道不是人文情懷與思想情感嗎？那麼，有什麼活動能比戀愛更富有人文精神的內涵？既然戀愛的內容正是文科教育所應重點教授的，那我們為什麼要在強調文科學習的同時卻大力反對學生間的戀愛呢？
古人言：「防民之口，甚於防川。」早戀就是這樣的洪水猛獸，任何人也休想抵擋。近年來逐漸攀升的中學生早戀比率，與教師家長辛勤的圍追堵截，不正形成了很好的對比嗎？這洪水的力量會越來越強大，終究沖垮許多人的道學防線。這就是事實改變觀念的更強大力量。

❷ 以小學生應不應該早戀為話題寫一篇作文。

早戀現在成為中學生的一種時尚，凡是沒有「BOY /GRILFRIEND」的總是千方百計地尋找。彷彿版早戀是一權件很自豪的事情。中學生早就覺得戀愛不是大人們的專利了。
我覺得中學生早戀就是不太合適，是言之過早。中學生應該是以學業為主，不應該是戀愛，其實許多人都不明白情為何物就學人家戀愛，就把學習給拋棄了。唉，真可悲！
中學期間是人生的一個大的轉折點，應以學業為重，戀愛則是學習的最大的敵人。往往是這樣，有許多中學生就是由於早戀而由尖子生一下變為特差生，這都是早戀惹的禍。每當學生誤入了早戀學習成績下降是必然的，不但如此，在性格上、心理上、精神上都會隨早戀而變化，變得喜怒無常、暴躁、成天心事重重等，把老師和家長的勸告當作耳邊風。
有一個事例：一位女學生由於早戀，學習成績一落千漲，終日心事重重，在家「煲電話粥」，不聽老師和家長的勸告，沉迷於「拍拖」。後來她所謂的男朋友跟她分手了，她想不開就去自殺了。
由此可見，早戀的危害，這為女學生正處於花季是人生最美好的階段，就這樣把生命給斷送了。
朋友，千萬不要誤入歧途！

❸ 以「預防早戀從我做起」為題目寫一篇600字的作文

預約早戀從我做起
家長老師如何面對早戀
早戀這一個話題早已被許多老師、家長說了個爛透。
他們總以早戀影響學習和其他原因為理由加以制止、干預和處分。
我覺得這樣是不好的。
對於早戀的做法應該分期討論：
近年來，在青春期以前，特別是在小學階段的早戀現象，在無形中蔓延。但在這個時期幾乎沒有人懂得什麼是愛情，只是聽說了戀愛這一種和異性交往的方式，並用這種方式和異性交往。感覺有一點趕時髦和炫耀的成分。他們以為自己在談戀愛，而自己卻沒有。這時說出的一句：「我喜歡你。」並沒有多大的意義。
我想這樣的戀愛不是身心發展的必然結果，而是社會環境所致，是他們在學習和模仿。在這青梅竹馬、兩小無猜的時期扼殺小孩子純真的友誼是不對的。而給他們說戀愛的危害也為時過早，反而會讓他們對戀愛有更高的好奇心。小學生早戀現象的蔓延，錯的是大人而不是孩子。應該要從我做起讓下一代對戀愛有正確的認識，也希望大家一起努力，讓電視、電影、報刊、書籍與歌曲等中的早戀成分減少。
進入青春期之後，隨著少男少女的逐漸成熟，呈現出的友誼需要高漲，這是與身心發展吻合的。由於男女同學在一起都覺得十分愉快，他們之間的隔閡早已不攻自破。渴望與異性交往，這是一個普遍現象。許多男女同學就在這一份沖動、渴望與迷茫中走到了一起。這一時期男女同學交往具有廣泛性。交友對象沒有固定，在思想上還是覺得異性朋友越多越好，所以今天交一個，明天又交一個，甚至有時與幾個異性朋友同時交往的現象並不鮮見。這樣一種行為是出於對異性的好奇和對成人的模仿，缺乏真正的愛情。所以，關系極不穩定。說好就好，說散就散的，沒有什麼留戀之情。
在初次遇到這些問題時，由於缺乏經驗，往往不能自控，可能陷入難以自拔的痴迷境地，這樣早戀就可能發生。
不難發現一個現象，學生成績大幅下降往往是在早戀被發現後才發生的。有時這種成績下降並不是早戀的結果，而是老師、家長干預、制止和處分的結果。採用這種方式處理早戀，如果處理不當可能會造成嚴重的後果，許多學生因此產生逆反心理，從而和家長老師發生矛盾。小則讓學生的心理受到壓抑而影響學習，大則會出現逃學、輟學、離家出走、自殺殉情等本來可以不發生的事。這比中學生談情說愛相比危害更大。
所以應該採用正確的方法來調節早戀，應順應青春期的心理，採取預防教育、感情的遷移和升華等措施，把早戀轉換為友誼，把這一青春沖動轉化為學習的動力。

❹ 告別早戀500字 作文

近年來，在青春期以前，特別是在小學階段的早戀現象，在無形中蔓延。但在這個時期幾乎沒有人懂得什麼是愛情，只是聽說了戀愛這一種和異性交往的方式，並用這種方式和異性交往。感覺有一點趕時髦和炫耀的成分。他們以為自己在談戀愛，而自己卻沒有。這時說出的一句：「我喜歡你。」並沒有多大的意義。
我想這樣的戀愛不是身心發展的必然結果，而是社會環境所致，是他們在學習和模仿。在這青梅竹馬、兩小無猜的時期扼殺小孩子純真的友誼是不對的。而給他們說戀愛的危害也為時過早，反而會讓他們對戀愛有更高的好奇心。小學生早戀現象的蔓延，錯的是大人而不是孩子。應該要從我做起讓下一代對戀愛有正確的認識，也希望大家一起努力，讓電視、電影、報刊、書籍與歌曲等中的早戀成分減少。
進入青春期之後，隨著少男少女的逐漸成熟，呈現出的友誼需要高漲，這是與身心發展吻合的。由於男女同學在一起都覺得十分愉快，他們之間的隔閡早已不攻自破。渴望與異性交往，這是一個普遍現象。許多男女同學就在這一份沖動、渴望與迷茫中走到了一起。這一時期男女同學交往具有廣泛性。交友對象沒有固定，在思想上還是覺得異性朋友越多越好，所以今天交一個，明天又交一個，甚至有時與幾個異性朋友同時交往的現象並不鮮見。這樣一種行為是出於對異性的好奇和對成人的模仿，缺乏真正的愛情。所以，關系極不穩定。說好就好，說散就散的，沒有什麼留戀之情。
在初次遇到這些問題時，由於缺乏經驗，往往不能自控，可能陷入難以自拔的痴迷境地，這樣早戀就可能發生。
不難發現一個現象，學生成績大幅下降往往是在早戀被發現後才發生的。有時這種成績下降並不是早戀的結果，而是老師、家長干預、制止和處分的結果。採用這種方式處理早戀，如果處理不當可能會造成嚴重的後果，許多學生因此產生逆反心理，從而和家長老師發生矛盾。小則讓學生的心理受到壓抑而影響學習，大則會出現逃學、輟學、離家出走、自殺殉情等本來可以不發生的事。這比中學生談情說愛相比危害更大。
所以應該採用正確的方法來調節早戀，應順應青春期的心理，採取預防教育、感情的遷移和升華等措施，把早戀轉換為友誼，把這一青春沖動轉化為學習的動力。

❺ 以早戀為題寫一篇議論文

中學生「早戀」 「早戀」到底是什麼？ 早有消息說：談「早戀」這個詞就不正確，有批評傾向，有道德價值判斷，不科學。正確的提法應該是「中學生戀愛」。北京教科院德育研究中心主任、北京家庭教育研究會副秘書長閔樂夫接受記者采訪時說：「事實上，中學生對異性產生感情是青春期性的成熟標志之一，再自然、再真實不過了。」 可見「早」字在中學生之間並不適用，甚至也不適用於小學生。我認為如果真要給「早戀」的「早」找一個恰當的位置，大約可以用它形容幼兒園孩子之間的戀愛。 但現在，「早戀」這個十多年前出現的不科學定義，卻廣為千家萬戶所知，並且約定俗成的用它來稱呼中學生間的戀愛。無奈之下，只好先用「早戀」這個詞來代替我所要講的中學生戀愛了，希望大家忍住火氣，不至於因此拿青菜番茄撇我。 人類的戀愛是怎樣來的呢？據科學研究顯示：人類的戀愛活動與3種基因有關，這3種基因分別促使身體分泌多巴胺、苯乙胺和後葉催產素。可見戀愛本身便是人的本能。通過閱讀弗羅依德《愛情心理學》，我們可以找到更詳盡的原因。孔子說：「飲食男女，人之大欲。」可見戀愛乃天經地義之事。「早戀」之罪，蓋在「早」字而已。 那麼中學生戀愛到底早不早呢？答案顯然是根本不早。中學生戀愛的高峰年齡在13—17歲，平均年齡為14.20歲。這樣的年齡，在中國古代早都可以光明正大的談婚論嫁了。而據科學研究表明，人類在這一階段身體發育逐漸成熟，無論從心理還是生理都渴望戀愛的到來。 有些人說它早，理由如下： 一、中學生經濟生活尚未獨立。戀愛需要經濟上獨立，生活上自立而且有能力承擔家庭責任，中學生顯然不具備這個條件。二是談戀愛的年齡與法定最低婚齡（男22歲，女20歲）相差甚遠。 我搞不清楚這是什麼意思！我們是在談「戀愛」，中學生的「戀愛」，不是在談中學生的養家糊口。關於人類是否談了戀愛就必須養家糊口，似乎並無定論，因此不能作為反對中學生戀愛而題的「早」。第二，誰說談戀愛就要立馬結婚？那有些人一談還談十幾年，甚至一輩子呢。這些觀點，都不過是有些人的臆想，毫不足論。 在美國，中學生談戀愛是很正常的,沒有才會令他人覺得奇怪。許多美國男學生從小學就有自己的女友。在一個發達國家都不早的事件，跑到中國竟變得「早」了。這似乎是「發展中」的本色，充斥著封建與愚昧的束縛，整個社會都對「早戀」喊打喊殺。於是有父母棒打鴛鴦，教師當眾責罰學生，社會輿論嘩然一片……等等荒謬可鄙的舉動出現。人們這些行動的理由很長很多，總結下來有這么兩條： 一、 早戀影響學習 二、 早戀易導致學生做出種種不宜的行動而導致社會道德風俗的敗壞與社會治安狀況的惡化…… 早戀，誠然會佔用人很大一部分時間與精力，但卻絕非中學生「學習」的殺手。 首先我們必須清楚，「學習」二字指的是什麼呢？如果是前面早已論述過的，腐朽無用的理科，文科知識，那麼這樣的知識值得我們去花費所有時間精力去學習嗎？若我們的眼光仍停留在如此狹隘的地方，認為所有的學習就是指這些學校的知識學習，那麼在某種程度和可能性下，早戀的確會干擾這樣的學習過程（也不排除有反而促進的狀況）。 但難道學習的意義竟如此狹小而萎縮？我們整日所贊不絕口的學習竟單單局限於學校這片狹小的范圍嗎？那人們活到老，學到老，又是為了什麼知識在努力呢？其中有很多很多知識都非是學校中學來的。其中極重要的一部分便是社會經驗知識。簡單而言，它就是怎樣與人打交道。這些知識是獨自一人絕對學不來的；而戀愛，卻是學習這種知識的絕佳途徑。 戀愛中的人，學習體會他人的話語，學習觀察他人的表情，學習說出符合他人心境的話語……等等等等，察言觀色，沒有比這更實用的學問了。學習他人表達情感的方式，學習關心他人，學習怎樣表達自己……對於個人生活，也沒有比這些知識更重要的了。戀愛本身也是一種學習，即便連失戀時忍受著痛苦也算是對心靈的磨礪，其程度應不下於屈原之放逐，而困厄生君子，心靈的磨難對人的成長功效更加顯著。 任何有經驗的人都知道，社會經驗知識有著多麼大的作用。毫無理由說早戀會影響學習，進而影響人一生的發展；美國學生——為了保護國人的自尊心起見，還是不要提美國了。 那麼「早戀」對於中學生而言，又何嘗不是一種學習呢？通過戀愛，中學生可以學到許許多多他們永遠無法在課堂上學到，但卻令他們受用無窮的知識。許多人在痛快地早戀一場之後都說：感覺成熟了許多，認識深刻了許多。這就是真正學習的優秀成果了。而那麼多人卻圍著「早戀」者追打，誣其曰：「不好好學習。」真是冤枉！學習終身受用的知識遭打，學習無用的知識卻受表揚，處於如此黑白顛倒的環境，早戀者怎能不再精神上處於一種孤獨狀態呢？這種狀態的作用很可能影響他們很長時間（甚至一生）。 父母們難道沒有想過，孩子在中學時代談戀愛，其益處是綿澤一輩子的；而若妄加干涉，其害處也流毒無窮。孩子中學階段談戀愛，再不濟也能積累一點將來談婚論嫁的經驗；而若是妄加阻攔，一不小心就會把人弄成自閉症患者，據專家稱還很有可能導致同性戀的出現。 社會，家庭，學校整日大講對早戀要引導，調節，這些詞語太不合適了。早戀本來就不是什麼過錯，這樣的動詞怎能使用在它頭上？較為「暴走」一些的是「棒打鴛鴦」，現在「溫柔」的是慢慢把兩只鴛鴦引開。可鴛鴦一對好好游在那裡，與誰也無干，把他們打散拆散，究竟是出於什麼目的？ 有列舉早戀危害的例子說：早戀導致少女墮胎過多，甚至有人為此死於非命。實情卻有之，我也曾看過不少的幾篇報道，但怎麼什麼過錯都一古腦推到戀愛身上？難道兩人一相戀便須墮胎？這非是早戀之罪，而是中國教育對學生真正的「人類基礎教育」工作忽視之罪。 中國的社會整體思想還處於十分封建的時期。少女懷孕如此正常的生理現象，在社會上都要大驚小怪一片。真正的封建社會女子，往往十五六歲就給家中添丁添口。我們現實的思想，還不如封建社會開放，是一種惡心變態的遺傳封建觀念。 在這社會狀況下，教育才應該更加明確地教給學生怎樣避免一些事情的發生。這不是早戀，戀愛是無法避免的。但墮胎可以。教育卻羞於啟齒，生怕說了一兩個字會閃了他焦黃的大門牙。把知識交給了學生，學生就可以以之控制約束自身的行為；不教這些知識，學生怎麼曉得什麼事該做，什麼是不該做的？ 人們在反對「早戀」的同時，也常常反對「重理輕文」，程度不會下之於多少。然而仔細想想，文科教育應教給學生什麼呢？難道不是人文情懷與思想情感嗎？那麼，有什麼活動能比戀愛更富有人文精神的內涵？既然戀愛的內容正是文科教育所應重點教授的，那我們為什麼要在強調文科學習的同時卻大力反對學生間的戀愛呢？ 古人言：「防民之口，甚於防川。」早戀就是這樣的洪水猛獸，任何人也休想抵擋。近年來逐漸攀升的中學生早戀比率，與教師家長辛勤的圍追堵截，不正形成了很好的對比嗎？這洪水的力量會越來越強大，終究沖垮許多人的道學防線。這就是事實改變觀念的更強大力量。追問 沒辦法了老師叫我們寫一篇以早戀為話題的作文 回答 哦,要素材嗎? 追問 嗯 你有沒有這這一類的素材 回答 我從很小的時候開始就已經知道了早戀這個詞。從父母的口中，我知道了早戀是一件美事，也是一件壞事。從懵懵懂懂長到了現在這個比媽媽還高的女孩，我對早戀的認識越來越清晰。撥開那朦朦朧朧的雲霧，看見了真正的含義。 (開頭)早戀，指青少年抵制不住青春期異性的吸引與誘惑而產生的一種不當行為。 在這條路上，我一直正確而堅決地走著。今天，是這樣；明天，是這樣；以後，同樣是這樣；永遠不變。(結尾) 希望可以幫到你

❻ 小學六年作文我嘗到了早戀滋味

作文素材：

00後偷嘗禁果，現在的孩子越來越早熟了，00後都已經去開房談戀愛生孩子了，這讓90後的單身狗情何以堪呢？隨著社會和時代的發展，人們的觀念也會越來越開放，12 歲的小學生牽手去開房給家長們敲響警鍾，長江後浪推前浪，90 後直接被00後拍死在了沙灘上。
00後偷嘗禁果，小小年紀12歲學人家去開房，這簡直太荒唐了。現在的孩子真是逆天啊，毛還沒長齊就談戀愛偷嘗禁果，究竟是什麼原因導致00後都開始邁出早戀的行列，並成為主力軍呢？
00後偷嘗禁果，這年頭，早戀的年紀真是大大的提前了，重點是，學生時期的戀愛不應該都是純潔的嗎？怎麼直接就奔著旅館去，試圖偷嘗禁果，學校與家長都有不可推卸的責任。
據報道，廣東佛山一名12歲的初一女生小珍（化名）暑假期間經常找各種理由夜不歸宿，結果與14歲的男生小剛（化名）偷嘗禁果導致懷孕。而前不久，一則「沈陽12歲小情侶開房」的消息剛剛在網路上引起熱議，簡直就是一波未平，一波又起。
對此，有網友感慨道：「12歲就這么早熟，讓我一個21歲的阿姨都覺得臉紅心跳！」

❼ 評論小學生早戀問題|評論小學生早戀問題作文300字

小學生早戀 說起早戀，你們可能都認為與小學生根本不相干。可是，我要告訴你：現在版在一些學校，早戀可是時權尚哦！可靜心想一想：我們真地懂得什麼叫「愛」么？
我們一直將「愛」與「喜歡」顛倒、混淆或理解錯誤。「愛」是什麼？是一種真誠、純潔的感情，有著很深的奧秘，我們根本不懂！而「喜歡」則很簡單，敬仰、欽佩、喜愛、欣賞等是。如果把「喜歡」理解成「愛」，難道不是一種錯位呢？！如果說敬仰、欽佩、喜愛、欣賞等都是「愛」，那「愛」豈不是太多了，例如：我喜歡某某同學的靦腆、自重，某某同學的堅強、不屈等等。 我們現在所謂的「愛」，即使自認為是真的，其實也是假的。我們年齡還小，面對的是父母、老師的看管，自己還沒有真正地去接觸社會，並不了解社會上的光明和陰暗。因此，我們不可能去嘗試所謂的「愛」，有的只能是相互的「喜歡」，也就是一種純潔的同學友誼。

❽ 拒絕早戀作文400字

近年來，在青春期以前，特別是在小學階段的早戀現象，在無形中蔓延。但在這個時期幾乎沒有人懂得什麼是愛情，只是聽說了戀愛這一種和異性交往的方式，並用這種方式和異性交往。感覺有一點趕時髦和炫耀的成分。他們以為自己在談戀愛，而自己卻沒有。這時說出的一句：「我喜歡你。」並沒有多大的意義。我想這樣的戀愛不是身心發展的必然結果，而是社會環境所致，是他們在學習和模仿。在這青梅竹馬、兩小無猜的時期扼殺小孩子純真的友誼是不對的。而給他們說戀愛的危害也為時過早，反而會讓他們對戀愛有更高的好奇心。小學生早戀現象的蔓延，錯的是大人而不是孩子。應該要從我做起讓下一代對戀愛有正確的認識，也希望大家一起努力，讓電視、電影、報刊、書籍與歌曲等中的早戀成分減少。進入青春期之後，隨著少男少女的逐漸成熟，呈現出的友誼需要高漲，這是與身心發展吻合的。由於男女同學在一起都覺得十分愉快，他們之間的隔閡早已不攻自破。渴望與異性交往，這是一個普遍現象。許多男女同學就在這一份沖動、渴望與迷茫中走到了一起。這一時期男女同學交往具有廣泛性。交友對象沒有固定，在思想上還是覺得異性朋友越多越好，所以今天交一個，明天又交一個，甚至有時與幾個異性朋友同時交往的現象並不鮮見。這樣一種行為是出於對異性的好奇和對成人的模仿，缺乏真正的愛情。所以，關系極不穩定。說好就好，說散就散的，沒有什麼留戀之情。在初次遇到這些問題時，由於缺乏經驗，往往不能自控，可能陷入難以自拔的痴迷境地，這樣早戀就可能發生。不難發現一個現象，學生成績大幅下降往往是在早戀被發現後才發生的。有時這種成績下降並不是早戀的結果，而是老師、家長干預、制止和處分的結果。採用這種方式處理早戀，如果處理不當可能會造成嚴重的後果，許多學生因此產生逆反心理，從而和家長老師發生矛盾。小則讓學生的心理受到壓抑而影響學習，大則會出現逃學、輟學、離家出走、自殺殉情等本來可以不發生的事。這比中學生談情說愛相比危害更大。所以應該採用正確的方法來調節早戀，應順應青春期的心理，採取預防教育、感情的遷移和升華等措施，把早戀轉換為友誼，把這一青春沖動轉化為學習的動力。

❾ 小學生早戀事例

轉載：案例分析
隨著生理和心理上的發育，以及客觀環境等影響，性意識的萌芽而對異性產生特殊的情緒體驗，有意識地愛慕異性，這種早戀現象是青少年發育過程中的一種生理和心理上的需要，可能會對異性產生一種愛慕之心，這是很正常的事。
小學五、六年級正是情竇初開的時候，他們還不明白什麼是愛，所謂的「早戀」，就是他們朦朧的認為這是「愛」的一種表現。嚴格點，也不能說叫愛，只是「喜歡」。有的學生傳紙條還有「××，520（我愛你）」這樣的內容，他們的行為只是對異性的一種傾向，一種好奇，一種嚮往，是完全正常的、健康的。但遇到這種情況作為老師並不是不管不問，或是扣上早戀的帽子，都是不對的。教師要加以引導，以免影響小學生的學習。
三、輔導方法
針對這個案例的實際情況，我採取了如下措施：
1、打開學生心靈之窗
溝通是解決問題的關鍵。我先是分別找到李丹和小新，了解他們的內心世界。在交談的過程中，我並不是扮演教師的角色，而是以一個朋友的身份去開導他們。告訴他們，無論男女，都要有一種責任感。我告訴他們，愛情是美好的，甜蜜的，雙方都要對對方負責，對自己負責，但過早地摘青澀的果子，味道不好。人生的路很長，你一生要遇到的人很多，以後還會遇到更好的，更適合你的，現在我們要努力學習，不應過早考慮這個問題。尤其是李丹，班長更應該帶好頭。一個女孩子，怎麼能被別人在QQ上稱為「老婆」呢？一定要自重！更何況，我們是一個班的，相處五年了，就好象一家人，老師是你們的媽媽，同學就是兄弟姐妹。你們的感情只是同學間的好感，是同學情。聽了我的話，李丹和小新都覺得在理。表示以後要保持距離，不讓同學說「閑話」。
我又找了小傑，和他說，一個小男生和一個小女生走得近一些了，那本來是很正常很平凡的事情，像是吃飯睡覺，春去秋來一樣是很自然的。我們一、二年級還手拉手排隊呢！不能因為自己也喜歡李丹也叫人去打小新，覺得可以解氣，這種想法和做法是不對的。小傑也表達了後悔之意，流下了悔恨的淚水，這時，小新連忙遞餐巾紙給他，還說：「小傑，好了，別哭了。」
第二天，他們又在一起玩了。
2、爭取家庭積極配合。
我分別和李丹、小新、小傑的家長進行談話。在談及他們的一些行為時，避免用「早戀」等名稱，他們只是好奇而已，不懂事造成的，啟發誘導家長，一定要尊重孩子，理解孩子，不能打罵孩子，要以知心朋友的姿態與孩子溝通，只有這樣，才能贏得孩子的信任，更好地了解孩子的內心世界。讓家長意識到，小學階段所謂的「早戀」其實並不是真正意義上的早戀，他們只是在行為上的一種模仿，還是單純的普通的情感，不過是交往過密罷了，不能過早地給他們的這種關系下定義。同時，在尊重，理解孩子的基礎上，關注孩子的學習生活，使孩子感到家的溫暖。幫助孩子解除青春期的迷惘。我特別對小新和小傑的家長提出要求，因為他們是離異家庭，更要呵護孩子脆弱的心靈，讓他們享受到家庭的溫暖。也再三叮囑小新爸爸，要注意方式方法，要注意態度，不能完全把它當大人間的事來處理。別到時候，小孩子沒事了，大人卻爭個不休。家長都表示在尊重孩子自尊心的基礎上與教師配合，幫助孩子早日走出「早戀」誤區。
3、利用班隊課和心理導向課進行心理輔導。
利用班隊課和心理導向課，我對學生進行正確的人生觀、價值觀、戀愛觀教育，樹立遠大理想，找好自己人生的坐標。我在黑板上寫了「博愛」兩個字，和學生談愛老師，愛同學，愛祖國，愛大自然……女同學遵守紀律，成績優秀，大家都喜歡，難道說，這就是愛情嗎？哦，那不是愛情。那是同學情。有同學在作文中寫道：邢老師，我一直把您當作自己的親生母親，我愛您！難道說，這就是愛情嗎？哦，那不是愛情，那是師生情。在生活中，我們愛花草、愛樹木、愛小動物、愛藍天白雲，都是我們情感上的一種愉悅的表現。
我還啟發引導學生正確對待認識自己的行為，不能因為好奇而不禮貌地在背後說誰和誰好。教育女生要懂得自尊、自強、自愛、自立，要做淑女；男生要懂得尊重女生，要做紳士。讓學生知道，每一個人都有優點，都會被人喜歡，一個人喜歡別人和被喜歡都是一種非常幸福的事情。要加油，讓自己的優點越來越多，讓家長、老師、同學越來越喜歡自己。如果一個人真的愛另一個人，應該努力完善自己，努力使自己成就一番事業，為對方創造各種通向幸福的條件，抓住自己青春期記憶力好，易於接受新事物這一大好時期好好學習，培養創造能力，為將來走向社會成就大業打好基礎。同時，我還教學生如何與異**往，保持一定距離，相互幫助，共同進步。學會保護自己，學會對自己負責，對別人負責。