參與初中作文

1. 初中600字作文大全

這個新學期對我來說，有著不同的意義和感受。因為這是我進入中學的第一個學期。面對這么多新的事物，讓我感到新鮮又陌生。
比起以前小學的校園，八中的校園彷彿是一個大花園，漂亮的教學樓，寬敞的教室，讓我們在這里暢游知識的海洋，與老師和同學們學習一個個新知識，探索一個個新疑點，解決一個個新問題。
在校園許多的建築中，我最喜歡的要數那個很大，寬敞的風雨球場了。遠處望去，一個巨大的紅色的三角形屋檐，是那樣醒目。每當課間，放學，都會有許多的同學到風雨球場上打球。聽老師說，這是柳州市最大的風雨球場。可以容納全校幾千名師生在裡面開會。無論是烈日當頭，還是大雨傾盆，都能方便的在風雨球場中招開會議。如果上體育課，還可以容納六個班的學生在球場里做體育鍛煉。
校園中除了風雨球場還有地理園、植物園、小花園等建築，它們都是那樣的美麗新奇，讓我們在緊張的學習後，可以放鬆一下心情，投入花草樹木的懷抱之中。
面對新的班級，老師和同學，我感到很高興。僅管我們還不大了解，對老師的新教學方式還不太習慣。但我們都在盡自己的努力，多交朋友，多談心裡話；回家後，我們勤奮學習，按老師的要求把作業練習認真完成。
在許多的新老師中，給我印象最深的是語文老師。我覺得她上的課有一種獨特的風格。以前的語文老師注重作業，練習，讓我們從作業中去找方法。而中學的語文老師注重說和表達。上課時，讓我們把自己的感受說出來，有不懂的地方可以盡情的問，與同學一起討論解決。而不是僅僅讓同學們從作業中去找答案。而是在討論中尋求真諦。所以，以前並不太喜歡語文的我，已經被文學的魅力深深吸引，開始對語文這科目有了新的認識。
下課時，同學們有的盡情玩耍，有的圍在一團好像在議論著什麼，有的安靜的坐在位置上閱讀書籍。這些畫面對我們來說都是再平常不過的了，這一切一切，正是說明了同學們由陌生人變成了好朋友，慢慢地已經熟悉了中學的生活。融入了新的大家庭里。
說到這，我已經感受了許多「不一樣」，它們像一扇門，需要我們走進去，去適應，去學習。新的校園生活是一扇門，每一個學科是扇門，將要面對的困難也是一扇門。我現在要做的就是走進這一扇扇門中，打造出一個新的自己。讓自己盡快的成為一個讓老師、同學們滿意的中學生。
新一段的生活已經翻開了首頁，請我們拿起筆描繪自己新學期的篇章吧！

2. 初中作文感謝你的參與怎麼寫

「謝謝你的幫助！」他卻揮了揮手，微笑著說：「沒事，同學之間互幫互助是理所當然的。」說完便轉身走了。

這是一個狂風大作的下午，大樹被吹得東倒西歪，電線桿也好像在和狂風作戰。今天早晨，我因為有事所以沒有來上學，下午一來，發現黑板上寫了許多字母公式，我卻一個也不懂。我便去問同桌，同桌卻說：「這么簡單的題你都不懂，你快去問別人吧，別打擾我。」說完，她就跟別的女孩一起跳繩去了。

我又跑去問平時要好的朋友，但是他不屑地說：「別問我，我忙著呢。」這時，我的內心情不自禁地沮喪了起來，我多麼想有人可以幫幫我呀。

正當這時，上課鈴響了。只見數學老師快步走上了講台，用力拍了拍黑板，高聲喊到：「安靜！」頓時，全班鴉雀無聲，連一根針掉在地上都能聽得見。

老師用嚴厲的目光看了一下我們說：「你們知道嗎？明天全校要抽查考試，正好抽到了我們班，你們還有心情說話，還不趕緊復習？」

聽了老師的話，我的心猶如被針刺了一下似的，因為明天考的可是今天所學的內容呀，而我卻什麼都不會，我明天還怎麼考？正在我焦急而無奈的時候，一雙手拍了拍我的肩膀，我扭頭一看，原來是他！只見他說：「我知道你早上沒有來，我把今天的學習筆記借給你看一下，有什麼不懂的地方可以盡管問我。」

聽了他的話，我頓時覺得一股暖流湧上心頭，感動得說不出話來。結巴地說：「謝謝你幫助我！」他揮了揮手，微笑著說：「沒事，同學之間互幫互助是理所當然的。」說完，便轉身走了。

望著他的背影，我的心久久不能平靜，是啊，同學之間就應該互相關心、幫助，因為我們都擁有一個共同的大家庭。以後我也要向這位同學學習，當別人遇到困難的時候，及時伸出援助之手，讓我們的班級充滿愛。

3. 我參與，我快樂為題目初中作文

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4. 重要的是參與作文800初中作文

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5. 最近有什麼初中生可參加的作文大賽

2010全國青少年原創文學作文作品大賽，可以在網路上搜一下！

6. 關於參與創建文明城市的初中作文怎麼安排內容

標題：
低碳生活從細節開始！
一.
低碳生活的概念，指生活作息時所耗用的能量要盡力減少，從而減低二氧化碳的排放量。 低碳生活，對於我們普通人來說是一種態度，而不是能力，我們應該積極提倡並去實踐低碳生活，注意節電、節油、節氣，從點滴做起。除了種樹，還有人買運輸里程很短的商品，有人堅持爬樓梯等。形形色色，有的很有趣，有的不免有些麻煩。但關心全球氣候變暖的人們把「減少二氧化碳」實實在在地帶入了生活。
「低碳生活」雖然是個新概念，提出的卻是世界可持續發展的老問題，它反映了人類因氣候變化而對未來產生的擔憂，世界對此問題的共識日益增多。簡單來說，「低碳」是一種自然而然的去節約身邊各種資源的習慣，只要你願意主動去約束自己，你就可以加入進來。當然，低碳並不意味著就要刻意去節儉，刻意去放棄一些生活的享受，只要你能從生活的點點滴滴去節約、不浪費，同樣能過上舒適的「低碳生活」。
二.
建設綠色家園，我們義不容辭！
進入20世紀以來，隨著各國經濟、科技的迅猛發展，人類改造自然界的力量空前強大。全世界每年製造的財富超過了15萬億美元，但在巨大的財富背後，無論是環境污染還是生態破壞，都在進一步加劇：現在全球每年有600萬公頃的土地淪為沙漠，平均一小時就有一種物種在滅絕，每分鍾消失的森林面積相當於36個足球場。與此同時，我們看到了由於環境污染、氣候變化引發的自然災害肆虐全球。
地球是我們人類共同的家園。環境保護是我們每個人義不容辭的使命。環境保護近在咫尺，觸手可及，我們日常生活中點滴都涉及到了環境保護的內容：如果我們妥善回收一節節廢舊電池，就可以使大量土地免受污染；如果我們不去購買包裝多層的商品，每年就可以為國家減少1000萬噸的垃圾……
「保護環境，從我做起」不再是一句空話，我們應當把環境保護作為生活中的一部分，我們要從現在開始，從我做起，從身邊的小事做起。要積極地為環境保護獻出自己的一份力量。。

三.
在生活中，應該這樣做：
①在學習中，要盡量節省文具用品，建議使用鋼筆，並且不要浪費紙張。
②把廢棄物扔到指定的地點或者容器內，特別是不要亂扔廢電池，因為廢電池中含有重金屬，會污染環境。
③要愛護花草樹木，不破壞城市綠化，並且積極參加綠化植樹活動。
4用密閉容器代替塑料袋來裝儲藏食物。購買飲料盡可能選擇可回收再利用的罐裝飲料。
5出門購物，自己帶環保袋，無論是免費或者收費的塑料袋，都減少使用。
6盡量以步代車或騎自行車。 使用節能燈代替60瓦燈泡。
7出門自帶喝水杯，減少使用一次性杯子。 多用永久性的筷子、飯盒，盡量避免使用一次性的餐具。
8養成隨手關閉電器電源的習慣:長時間離開房間時，請關上電燈，空調及電視。
9盡量少用空調和暖風機。夏天在使用空調時 ，溫度請調到26℃以上，冬天的溫度請調到15℃以下。
10節約用水:在刷牙時，洗手後請隨時關閉水龍頭。淋浴時注意節約用水。
無論是過去、現在，還是未來，也無論是家庭、國家，還是世界，環境永遠是我們的朋友，善待朋友，就是善待我們自己。
這是我的黑板報，資料我就忘了從哪兒下的了！(*^__^*) 嘻嘻……

7. 參與作文

坐上回家的汽車，離開軍營。N天的軍隊訓練結束了。我望著車窗外飛馳而過的景色，不自覺地會想起我N天的經歷。我的心情也跟著那凹凸不平的路面上下起伏。我付出了這么多艱辛與勞累，得到的又是什麼呢？ 在這N天當中，我認識了自己。 艱苦的訓練，能夠磨練人的意志。對於我這樣一個生活條件優越，從小沒離開過父母的孩子來說，軍訓是個再好不過的鍛煉機會了。軍營中，艱苦的訓練使我身體勞累，讓我無暇顧及其他事情。即便是腳下已磨出水泡，也要忍痛訓練。一個小時，兩個小時，甚至幾個小時，都重復同一訓練內容，換了誰都會疲憊、都會厭倦。但我只能在心中低聲地叫一聲累。 軍人的天職是服從。對於身心疲憊的我來說，也是個考驗。從軍訓的第一天開始，我便努力去適應這里的生活、這里的生活方式。N天的時間太短了，來不及讓我細加體會。雖然我沒有能夠學會適應，但我學會了堅持。 人類只有在苦難中，才能真正認識自我。的確如此，軍訓給了我這樣的機會。我認識到了自己的缺點與不足，也看清了自己的優點於長處。軍訓也給了我思考人生的時間，讓我明白了許多道理。如果一個人正在遭受苦難，那麼此時他的思想便是最理性的；當這個人面對挑戰時，他將無所畏懼，勇往直前。 若一個人經受住了軍隊生活的考驗之後，便再也沒有什麼困難能夠達到這個人了；雖然當兵很苦，但對於人生來說，將是意義重大的。」雖然，我參加的只是N天的軍訓，或許以後體驗軍人生活的機會也不多了，但是我要說，我理解父親的用意，理解他對我的期望。 離開軍營的前一天，便是中國傳統節日中秋節。那天我們訓練完畢，教官和我們一同坐下來談天。那天，我第一次注意到教官放鬆時的眼神，我肅然起敬。他們已不再年輕，他們已經將青春奉獻給了我們的祖國。那眼神流露出的，是無悔，是驕傲，是對我們這代人的期望。這些都深深的震撼了我，讓我難以忘懷。經歷了這次軍訓，我比原來更加了解自己，也更加了解我周圍的人。他讓我懂得什麼是幸福，什麼是快樂，也讓我更加珍惜擁有。 可以說是軍訓讓我認識了自己，也可以說是軍訓完善了我。無論怎樣，我堅信，通過自己的努力，我一定會成為國家的有用之才！ 軍訓小結 前幾天參加了軍訓活動，軍訓時總埋怨：時間彷彿「一日如十年」；身體似乎經受著「鋼鐵是怎樣煉成的」般折磨；教官又是「藍色冰點」一樣冷酷……可現在回想起10天的軍訓生活，覺得以前的種種苦惱是多麼的幼稚。軍訓是對自我們的一次洗禮，是我從少年邁向青年的轉折，更是對自我的挑戰！ 挑戰一：十幾年來，從來沒離開過父母這么久。一切都由父母安排。這次軍訓意味著我要學會集體生活、自我照顧。失去了父母的依靠，我變得處處不適應，特別掛蚊帳成了問題。當我從口袋中拿出蚊帳攤開，它就似一張「天羅地網」把我整個身子都罩住了。瞧瞧旁邊那位，正拿著「網」睜大眼睛發呆，可能是在琢磨到底是用它打魚呢，還是用來做窗簾。面對這可惡的蚊帳，我們兩個「呆情男兒」面對面坐在地上研究對策。（我們倆便是這樣認識的）不愧是重點中學的學子，我倆一討論便出了成果。於是分頭上床去掛蚊帳。忙活了好一陣子。下床一看。哇噻！我們的蚊帳開口都向著牆，且有搖搖欲墜之勢。不過還湊活著用吧。我幾次都想打個電話回家宣洩一下，但幾次拿起了聽筒又放下了。我要學會自強，將來的路是由我自己闖的，父母只是幫我打下了基礎。於是我開始學著做我幾乎從不做的Housework。做著做著，才發現原來母親是那樣辛苦，又是那樣默默無聞。我由於偷懶，經常把一堆衣服仍進放洗衣粉的水裡浸著。可母親為了我不受洗衣粉的刺激，每天用肥皂手洗。兒女是船，父母是帆。我在此懇請各位子女們，多多關心父母，體諒他們。 挑戰二：軍訓當然不能老呆在寢室里整理內務，總得出去訓練吧。可老天爺整天瞅著我們眉開眼笑，害得我站不上十分鍾便汗流浹背了。但問題不止這一個。頭一天訓練立正與稍息。上午還好，可到了下午，一上午的疲勞使得腳底一陣陣疼痛直往心底里鑽，真不知那國旗班的同志是不是腿部神經麻木了，能站上數小時。最讓人受不了的是太陽公公不停地幸災樂禍地潑灑著「她」的溫暖。蒸得我們體液猶如滔滔江水連綿不絕。頭部的水汽足能形成一場比8月中旬還猛烈的「特大強降雨」。那教官還「冷酷到底」地規定沒有命令不允許亂動……實在撐不住了，真想大聲報告吃不消。但看看同樣深受磨難的「戰友」們。那聲音又咽下去。同樣是獨生子女，同樣的年齡。他們行，我也行！任憑那烈日熏烤，腳底發痛，我一定要站好這高中第一班崗，堅實地踏出這關鍵一步！就這樣，無論訓練多艱苦，我都時時勉勵自己，終於圓滿地完成了這「高中第一課」。 挑戰三：還沒軍訓，班主任楊老師委派我和另幾名同學打掃衛生。我還要負責發放軍服。一到家我便著手領軍服的工作，這是高中第一次做工作，一定要認認真真完成。統計表格，操作步驟，就連當時用什麼顏色的筆都想好了。本是滿懷著信心去完成任務，無奈現場秩序太亂。個個都像領取救濟品一樣情緒高漲。你爭我奪，喊「衣」聲震天。原本准備的根本派不上用場。等大部分人疏散了後我才得以「救濟」。可那時已近晚餐時間了，發衣服的大叔大嬸們也飢腸轆轆了，急不可耐地挑了衣服予我。我也不好說什麼，只得領衣而回。當分發衣服時，才發現有許多尺寸不對。隨後便能看見十來個大個男生拎著「M」或「S」的軍服穿梭於過道之中。這次經歷提醒了我：高中的工作可不同於小學初中的。它不但需要你考慮得更仔細，而且必須得隨機應變。如果當時機靈點插到前排去，可能結果會好點。這正應了社會上的一句話：「老實人」做不得。不過我想，等以後學習深入了，大家素質提高了，都是「老實人」了，就不會再有這類事發生了。 挑戰四：都說集體的利益高於一切。我看此話在我們高一（1）班最適合了。起先大家訓練還有些鬆鬆垮垮。但當大家得知軍訓最後將要進行會操並評選優秀集體時，個個顯得精神抖擻。再苦再累的訓練也硬撐著。（原來國旗班的同志以集體為重）我十分高興我班這么有凝聚力。當時便想那獎狀一定屬於Class1，Senior1。會操了，當我們踏著整齊的步伐經過主席台時，我更堅定了我的想法。可世界並不公平，校長宣讀完優秀集體名單時，我們個個嘆了一口氣。沉默……「××班耍『美人計』。昨天聯歡會向教官送玫瑰！」不知哪位義憤填膺地叫了起來。要說評判不公我承認，但說為使「美人計」而抱不平的話我不贊成。她們能想到，為什麼我們沒想到呢？況且讓我班的所謂MM去獻花，非得讓在場的人「希里嘩啦轟」地個個撅倒。不過我相信我們是最強的！ 現在回想那10天，就像流星一逝般過去了。苦累苦苦累累苦累苦累苦累苦累累累苦累苦累……我也分不清是苦是累了。其中，也許會像麵包房的果醬麵包一樣，夾雜著丁點快樂。（如果你細細體味的話，可能是Much）走出校門，藍天白雲又變得精彩起來！還是記住這段美好的日子吧，仔細想想——它是金色的！

8. 作文《學生參與自主管理的體驗》初中的

陶行知先生說：「解放兒童的頭腦，使其從道德成見、幻想中解放出來；解放兒童的雙手，使其從「這也不許動，那也不許動」的束縛中解放出來；解放兒童的時間，不過緊安排，給予民主生活和自覺紀律。」我想這是學生積極參與、自覺自願遵守學校規章制度的基本原則。在學校教育中，學生是學習活動的主體，又是自我教育、自我管理的主體。身為教師必須了解自我教育的意義、規律及方法，讓學生成為能夠對自己行為負責的人。只有將教師的要求轉化為學生的自我要求時，教育才會有效。學校只有讓學生參與制定製度，參與管理過程，參與評定結果，才能使他們產生責任心和使命感，並且提高自我認識、自我教育、自我管理的能力。教師的管理，應當善於將「要你怎樣」，轉變為「我要怎樣」，從而指導學生在「自己說服自己，自己感受自己，自己戰勝自己」的體驗中，從他律走向自律，從自律走向自覺、自為，進而走向成功，走向成熟。

一，學生自主管理，是學生自我教育的重要組成部分，也是實施素質教育的重要內容之一。
學生自主管理是學生在教師的激勵與指導下，自己處理日常生活與學習方面事物的管理模式。這種管理模式體現出了一種新型的學生觀：把學生放在學校教育的主體位置，以學生發展為本，通過尊重、信任、引導和激勵等影響作用，最大限度地調動學生的內在動力，為每個學生都提供表現自己個性和才能的機會與環境，促進學生主動修身，主動求知，主動勞動，主動管理，主動健體，主動參與，最後達到主動發展的目的。從素質教育的重要內容和主要目標來看，這種管理模式是完全符合它的要求的。 素質教育要求學生達到「六個學會」，即學會做人，學會求知，學會勞動，學會生活，學會健體，學會審美。學生自主管理模式注重培養學生在處理日常事務中的態度、情感、意志與能力。通過調動學生主觀能動作用，使其積極參與教育教學過程，從而得到全面發展，為終身學習習得根本素質。

二，學生自主管理模式是以馬克思主義哲學、心理科學和教育科學作為其理論基礎。
從哲學基礎上看。馬克思主義認為，人之所以成為「人」的根本基礎，是人具有主觀能動性，從事自覺的活動，駕馭人自身的發展。人是一種社會化的高級動物，其主要特徵是善於思維，永不滿足，不斷地給自己提出更新更高的要求，在認識世界的同時能動地改造世界。教育活動應該是人發展自己的實踐活動，必須讓學生以其自身發展的主動意識參與全過程。中小學生的身心發展，是環境、教育與他們的內部因素共同作用的結果。其中環境與教育的影響，只是學生身心發展的外部因素，而外因是變化的條件，內因才是變化的根據。教育只有通過學生身心的內部因素才能起作用。因此，在教育教學過程中必須注重激勵、喚醒與鼓舞。讓學生在接受外部影響的同時，主動挖掘自己的內在潛力，促進多方面素質的養成與提高。
從心理科學基礎上看，教育實踐和研究表明，學習的基本因素是有兩大系統構成的。一個是認知系統，主要體現在智力因素上；另一個是情意系統，主要體現在非智力因素上。在學習過程中，二者互相影響，互相促進。但智力因素不產生積極性，只有非智力因素能產生積極性。因此，在進行學生自主管理的過程中應重視強化學生的非智力因素，激發動力系統，使學生在自我管理中產生和保持積極、主動的心理狀態，以提高認知水平和學習效率。一般來說，學生的智力水平是差別不大的，而非智力因素的水平差別較大。有關研究資料表明，一個人事業上的成功，智力因素上的原因只佔20%左右，非智力因素上的原因則佔80%左右。而非智力因素的發展，更多的是受後天因素的影響，也就是說，發展速度的主動權基本上掌握在學生自己手中。當學生學習興趣不濃，情感不切，意志不強時，即使教師課講得再好，也激發不了他的智慧火花。
從教育科學基礎上看，啟發學生積極、主動學習和修身的觀點，在我國源遠流長，影響深遠。這從春秋時期教育家孔子的「不憤不啟，不悱不發「，到現代教育陶行知先生提出讓兒童自己動手、動腦、動口等六大主張，都強調要使學生的積極性、主動性得到充分發揮。學生不是無生命的知識倉庫，不是應考機器人，學生是有血有肉、有需要、有情感、有獨立人格的人。他們是學習的主人。教師必須做到心中有書（教材），目中有人（學生），手中有術（方法）。教師不應高高在上地命令學生應該做什麼、必須做什麼、允許做什麼、不許做什麼，而應站在他們前面引導，站在他們旁邊輔導，站在他們後面督導，促使他們當好教育和學習活動的主人。概而言之，一切教育教學活動都需要受教育者內化為自己的需要以後，才能達到教育的目的。

三，我校學生自主管理的現狀及問題的根源。
經過多年的建設，我校的學生自主管理的框架已經形成並逐漸走向完善。校學生會和團委以及其下屬的每個班的班委和團支部是當仁不讓的中堅力量。學校又為學生設立了學生校長助理、政教處主任助理、年級組長助理三級學生助理制度。成立了校、年級學生自主管理委員會及其相應的監督委員會。另外，還有校值周班制度和許多班級推行的值日班長制度等。應該說，這些制度為大面積的培養和鍛煉學生自我管理能力提供了有效的保障形式。學生們如果善於運用自己的智慧，充分利用這些舞台進行自我體驗、自我教育，必然會在能動的活動與實踐中走向自律，為最終的自主發展打下結實的基礎。但令人遺憾的是在實際運作中，不少方面的效果還不盡如人意。私球屢禁不止，紙屑隨處可見，課堂紀律鬆散，部分學生公德意識淡薄。到底是哪裡出了問題？這不由我們產生了很多困惑和思考。
我覺得學生的自主意識淡薄是導致學生自主管理效率低下的思想根源。自主意識的淡薄與傳統教育的弊端是分不開的。傳統教育中，學生從小到大，不論情願還是不情願，都要被家長管，老師管；不論有興趣還是沒興趣，都要被家長灌，老師灌。於是學生便會產生這樣的意識：我永遠是被動接收者。他們要我做什麼，我就做什麼。效果怎樣不管，只要能交差就行。長此以往，學生的依賴性不斷增加，內動力不斷消退，獨立思想逐漸喪失，成為我們平日里講的撥一撥動一動的木偶型孩子。
其次，傳統的評價觀束縛了學生的自我發展要求。當我們看到「學業成績」這四個字，想到的就是考試分數。也就是說，傳統教育下的考試分數就是成績，就是衡量學校教育質量的標准，也是學生能力的標志。 這種評價觀會給學生這樣一個意識：考試分數高的同學就是能力強的學生。考試分數高就會有好前途和更多的發展機會。在這種評價觀的影響下，學生會變得急功近利，心氣浮躁。自然對自主管理過程中得以培養的隱性的綜合能力不屑一顧。
第三，在學生自主管理過程中，教師沒能擺正自己的位置也是導致其效果不理想的原因之一。有些教師對學生重使用輕培養。認為既然學生進行自主管理，老師不便干預。便聽之任之，不給任何指導和激勵。另一類老師從對學生負責的角度出發，事必躬親直至身心疲憊不堪。實踐證明，只有充分調動和發揮學生的主觀能動性，教會學生管理，學生才會自主管理，擁有自主型人格。教師也才能擺脫事務束縛，實現自我超越。

四，強化學生自主管理效率的幾項對策。
一是教師必須與時俱進，建立新型教育觀。教育的最終目的是引導學生習得獲取知識的知識；培養學生形成能力的能力。蘇霍姆林斯基說過：「在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需求。這就是希望感到自己是一個發現者，研究者，探索者。而在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。」抓住這一強烈的需求，讓學生主動參與學校的一切教育教學活動，教師通過暫時的「隱退」而張揚學生的主體性。班主任要轉變職能，由班級工作的直接組織者和執行者轉變為班級工作的設計者和指導者。班級幹部甚至每一個成員成為班級工作的組織者、執行者、評估者和教育者。觀念的轉變是非常重要的。因為使每個學生都具備自我教育和自主管理的意識和能力，不僅能使學校教育取得各個方面的發展，還能使學生們將來受用一輩子。
二是必須提高學生的認識水平和審美情趣。教師要聯系生活中的真、善、美和假、丑、惡，及時對學生進行教育，並引導學生在實踐中接受正確的教育，培養積極向上的情感。教師還可以利用優秀的藝術作品，比如經典名著，影視節目，歌曲繪畫等，創設情景，激發學生的積極情感。這些積淀了人類精神文明的作品既能使學生增長知識，開闊眼界，提高認識水平，還能陶冶情操，有益身心發展。只有當學生獲取了辨別好與壞、美與丑、善與惡的能力和情感時，他們才能自覺規范自身的言行，學生自主管理才能行之有效。
三是努力形成科學合理的綜合評價體系，激勵學生自主管理的主動性。在給學生的評價反饋中要讓學生覺得分數固然重要，但大家更看中他是否對自己的言行有要求，是否能對自己進行有效的自我實踐和教育。當然，教師在對學生進行評估時，要本著平等、尊重、理解、鼓勵、民主和「向師性」原則。 前面五個原則我不想加以展開，相信老師們能夠理解。 「向師性」原則就是指老師必須對學生產生吸引力。產生吸引力的因素主要有兩個。一是老師的專業素養，二是老師的人格魅力。只有知行統一、教書育人有方的老師才能使學生願意與其親近，聽從其教誨，積極改正老師指出的缺點。正所謂「親其師」才能「信其道」。
四是教師應創設豐富多彩的活動情境，給學生更多的主體參與、自我管理、自主發展的時間和空間。比如由學生會、團委牽頭，發動學生尋找校園內的不文明行為、根據學生存在的實際問題，由班委確定班會，演講，班報的內容，開辟學生論壇或徵集校旗校徽的設計，校園文明標語等等活動都可以成為學生進行自我鍛煉的平台。
總而言之， 學生自主管理模式是學校進行教育的手段和途徑。學校組織的各項活動是學生鍛煉能力，施展才華的舞台。培養學生自主意識是最終的目標。

9. 初中作文：與（ ）同行

我九一的
抄可不好