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中學生眼中的減負
現在的社會競爭激烈,當然我所說的激烈也就是分數,成績的競爭.只要相差一分,就會落後好幾名,所以身為競爭者我們學生當然是憂心忡忡,並擔負著重要的使命.激烈的競爭使我們壓力增加,更加緊張.這樣的情況也使某些學生壓力過大而做出傻事,在後期,有越來越多的學生做出自殺行為,這種情況越來越嚴重,教育局也開始擔心.
終於在學生家長反應下,教育局做出減負這個措施.這一政策推出後,許多學校也做出了改革,例如不許排名,考試卷不能太難,作業布置少一點.當然向某些愛榮譽的學校他們不聽勸,一樣進行排名,作業繁多,使學生沒有自由的空間,甚至有些學校還偷偷進行著期中考試,教育局規定是不能期中考試的,所謂減負就是這樣嗎?
減負,就是減輕壓力,學校應該減輕作業數量,阻止老師排名,使學生有一個自由發揮特長的空間,面對考試沒有壓力,但又能重視考試,師生之間能互相溝通,成為朋友.上學時間應該減短,讓學生有個充足的睡眠,這才是我們認為的減負.
我認為有些學校根本無視減負,教育局來了,馬上讓老師把學生的口封住,並展示給他們好的一面,虛偽!虛偽!虛偽!難道這兩個詞還要我們學生來教學校嗎?春遊日還要上課,六一節也要上課,這就是學校的減負嗎?
家長們每天等我們做完作業才睡覺,他們上班那麼累,應該早點休息,但我們的作業實在太多了,家長們只能陪我們到深夜,有的動作慢的還要到12點以後,學校就不能體會嗎?
反正我們都是聽學校安排,不能改變,學校說怎麼做就怎麼做,我們奉命行事.
❷ 以「減負」為主題的作文
要把小學生從沉重的課業負擔中拯救出來，讓孩子們有更多的玩耍時間，促進孩子全面、健康的發展，因此要「減負」。學生的負擔有二：一是課業負擔；二是精神負擔。為什麼會有如此沉重的負擔,也來源於兩個方面：一來自家長；二來自學校。眾所周知，面對升學的競爭，就業的壓力，家長、學校對學生施加了更多的壓力。不打好基礎就會影響今後的學習。因此，在小學階段，家長們就非常重視子女的學習情況，他們「望子成龍」心切，節假日，雙休日送子女上輔導班，做習題，把時間安排得緊緊的，孩子們哪還有玩的時間啊！在家長們的教育下，現在的孩子思想過早地成熟，想著進重點中學，上名牌大學，哪還有以前我們兒時的那份純真，快樂。但是這份壓力的真正來源還是社會，現今社會用人制度過分追求高學歷，使家長對子女的今後就業問題產生了擔憂，如果進不了名牌大學，面臨的就業問題就會更大，因此，他們不得不在現在讓子女們承受這「不能承受之重」。而學校里師生的負擔來自統考以及升學考試的壓力。 「減負」已是個老話題，可為什麼學生的負擔沒有減下，反而更重，原因究竟在何處？首先，減輕學生負擔的規定，家長們並不領情，反而有不少家長增加了擔憂。他們擔心現在進行的快樂教育，到時候就是考不出好成績的結果。面臨的情況是小學不好好學就考不上好初中，考不上好初中就別想考上好高中，考不上好高中上大學就沒戲，這是一環扣一環，哪環鬆了也不行。現在社會競爭這么激烈，就是學校放鬆了不少家長也會給孩子暗地裡加碼，那反而是一種更可怕的競爭、更可怕的壓力。這幾個學期，我校為了給學生減負，沒有徵訂「每課一練」等作業本，但是家長們自發去書店購買。有些家長甚至認為老師在「偷懶」，在家長會上提出要增加作業量。「減負」後大多數的學生的課余時間多了，但有了這么充裕的時間，有的學生不加任何利用，只一味沉迷於玩電腦，看電視，於是家長們又對「減負」產生了擔心。 要做到真正的「減負」，正如江校長說的，師生過重的精神負擔要減，機械性的、懲罰性的、累死人的作業不要布置，而必要的課業負擔不能減。目前有些學校的「減負」出現令人憂慮的傾向：借口「減負」隨意刪減教學內容；借口「減負」隨意修改教學計劃；借口「減負」隨意減少教學時間。甚至，「減負」成為個別教師工作不負責任，降低教學要求的理由。 綜上所述，我認為，在「一考定終身」的體制還沒有完全改變的情況下，真正能為學生「減負」的方法只有一條，就是學校要走「輕負擔，高質量」之路,教師們應該積極探索和研究教學改革,總結出在課內、課外有效可行的教學經驗，嚴格控製作業量，精心安排，注意根據教學內容設計學生歡迎的作業。作業就內容來說，既要突出新知識的重點，又要注意新舊知識的聯系，既要考慮鞏固「雙基」，又要注意發展智能，既要面向大多數，又要照顧兩頭。形式上靈活多樣，生動活潑。如有口頭的、觀察性的、思考性的、實踐操作性的作業，有時，根據教學需要，還可讓孩子自己設計作業，發揮他們的自主性,並且布置作業因人而異，既有統一的必做作業，也有選擇性和自主性的作業。另外，學校和家庭應該給學生們營造一個輕松、良好的環境，可以有效地避免孩子的身心過於疲憊。
❸ 減負的作文
減負還是增負 一提到「減負」這個詞，可能大多數同學會很高興，因為終於可以少寫點作業了。可是，也會有一部分同學不高興，為什麼呢？難道他們不希望自己有點兒自由支配的時間嗎？ 其實，他們何嘗不想擁有自己的自由時間。可是，由於學校減負，作業少了，家長們便因此產生了種種擔心和憂慮：他們擔心，作業少了，老師教的東西孩子記不住，孩子會變得貪玩；他們擔心，有的家長會見縫插針讓孩子多學知識，自己的孩子減負了，就沒有別的孩子優秀了；他們還擔心…… 每一個家長都抱著望子成龍、望女成鳳的心態，哪個家長都希望自己的孩子能夠出人頭地。這種心態沖昏了家長的頭腦，他們完全不考慮孩子的想法和處境，盲目地給孩子報各種各樣的補習班、培訓班、提高班、尖子班。可能他們以為這樣一來，自己的孩子就不會落後了。 暑假，補習班「猖獗」起來，同學們都認為，現在提倡的「減負」，明明就是「增負」嘛！
❹ 高中作文,學會減負
第1篇：減負不等於沒好成績
在考場上，我看到了一幅這樣漫畫。
上面畫了一個小男孩，帶著眼鏡，再燈光下學習。我想也大概到了晚上十點多了吧，他還沒睡。他手中的鉛筆和眼鏡組成了「100」，說明了他渴望考到好的成績。他的眼神讓我感覺到他想「減負」。( 吳江市震澤億龍紅木 - 億龍文學 www.sz-ylhm.com )
減負？這不就是令學校的老師、家長頭痛的問題嗎？這不就是教育家爭論不出結果的問題嗎？
現在，大多數學生都是獨生子女，都是父母親的掌上明珠。學校老師布置的作業，再加上有的父母親布置的家庭作業多得像座小山。有的孩子被逼著做家庭作業做到了11點多，還沒睡，第二天上課又沒精神。一些家長認為，讓孩子減負，不讓他做家庭作業，分明就是把他們的孩子往後「拉」。其實，那些家長完全想錯了。如果孩子做家庭作業做到11點多，第二天上課就沒精神，那麼，他那天所上的課還不是一樣沒聽到。這樣，還不是弄巧成拙嗎？還有些家長認為，星期六、星期天是孩子們的「充電器」。一到星期六天，就把孩子拚命往裡邊塞。把孩子兩天的課程安排得的滿滿的。讓孩子根本就沒一點喘氣的機會。怪不得，一些孩子總是渴望有個星期八，好讓他們自己設計一個自己滿意的課程。
其實，那些家長並沒有錯。只是他們望子成龍，望女成風的心情太急罷了。如果他們認為減負是對的，那麼，有一天，「考考考，老師們的法寶；分分分，學生們的命根」這句順口溜就成了個回憶。家長們放手吧，讓孩子們「展翅飛翔」吧。讓他們自己嘗一嘗跌倒的時候。人只要有兩只腳，他就會有跌倒的時候。放手吧，爸爸媽媽！
--600字
第2篇：減負
「減負！」「減負！」口號已然喊了十多年，今天我們看到的，卻是中國中小學生的書包越背越重，家庭作業的時間越來越長；基礎教育失敗論也甚囂塵上。然而，平心而論，教育工作者們始終在路上，足音跫然，一直努力著。
那麼「減負」的呼聲由來已久，為什麼現在看來收效甚微？其責任不在於各中學沒採取行之有效的方法和措施，問題的關鍵在於應試教育模式對教學大綱、學習容量的限制性和規定性。時至今日，升學率還是衡量一所學校教學質量和辦學水平的標准。在這種尺度之下，校際間的競爭，使得任何一所學校都不敢在減輕學生負擔上採取實質的改變，除非它不考慮市場環境下學校的生存。所以，我們看到，一些學校在呼聲之下，也曾做過相應的嘗試，可是不久又都淺嘗輒止，無功而返。說到底，應試教育的體制不從根本改變，靠這種搞法，中學生還是輕松不起來。從這層意義出發，我有理由擔心，所以，減輕學生的學習負擔，應該在保證教學質量的前提下，在精簡教學內容和作業量上下工夫，而不是僅僅做一個樣子就能萬事大吉！
記得小時候，音樂課本里有一首著名的兒歌《讀書郎》，歌中那位勤奮快樂的讀書郎和著琅琅上口的旋律給我留下了深刻印象。但是這首歌也讓我深深地感嘆，因為現在的許多學生要體會當年這個孩子的心情恐怕已經比較困難了。讀書究竟是一件快樂的事還是一件痛苦的事抑或是苦樂參半，對於現今的廣大莘莘學子來說，真是別有一番滋味在心頭。
有什麼樣的心情就說什麼樣的話。有人在對全國4500多名初一到高三的在校學生的口頭禪做調查時發現，他們最常說的竟是與年齡不相符的「真累」，「無聊」，「煩死了」等等郁悶的話語。看到這里，忽然想起曾遇到一位學生也有類似的口頭禪，再一想，那隻是個小學生啊，而他的口頭禪是一句筋疲力盡的「我再也受不了了。」小小年紀有什麼不能忍受的事情呢？說來讓人心酸。因為成績不好，同學看不起他，疏遠他。他為了獲得友誼，用自己的方式做了許多恰當的和不恰當的努力，可結果都一樣，孤獨，羞恥。他轉了三、四所學校，每次都以為會有新的開始，但很快重蹈覆轍。學習差導致同學不理他，沒有朋友使他心情惡劣，更不能專心學習，造成惡性循環。最初是怎麼學不好的呢？據他自己說是因為一年級時的老師太凶，作業太多，他由害怕進而產生抵觸情緒，從此對學習失去興趣。發生這樣的事情，如果家長和老師能及時發現、調整，我想應該能得到解決。但可惜的是孩子的媽媽對此事的判斷是孩子太調皮，欠管教，可除了打和罵之外沒有任何其它方式。於是孩子就跑。從一年級開始出走，遠近都去過，還總結出經驗。他說：「我不會真的跑得你們找不到，我只是嚇嚇你們，你們就會聽我說話。」多麼簡單的要求，只是要有人聽他說話。可問題是沒人覺得這很重要，即使覺得重要，也往往沒有精力，或者不得要領。老師、家長的眼睛都盯著考試成績，哪裡有工夫關心孩子在想什麼，哪裡會覺察到這個所謂差生正期待著人們的關注，更不會想到他的身上也有許多值得贊美的亮點。在他的種種努力付諸東流的同時，家長、老師也一次次失去了打開一顆心靈的機會。不論對孩子，還是對家長，這件事的後果絕不僅僅停留在學業范圍內，它更破壞了孩子和父母的關系，對孩子今後的人生道路也必將產生某種影響，是利是弊，我想不用多說。( 吳江市震澤億龍紅木 - 億龍文學 www.sz-ylhm.com )
減負、教育改革已經提倡多年，也取得了不小的成效。然而在我們國家，學生的水平如何，最重要的考察內容就是考試成績，基本上是以成績的好壞來評價學生。因此考試壓力從未有實質性的減弱，反而隨著社會競爭的日趨激烈，在學生的學習生涯中占據越來越重要的地位。與此同時，家庭似乎也越來越不能成為孩子的避風港、加油站，反而變成問題匯聚的中心。我可以這樣認為，應試教育確實讓大部分學生視學習為畏途，迫使他們為了分數而疲於奔命，壓抑了孩子天生的學習興趣，毀掉了他們本來具有的極強的學習能力，從而失去了充分發展的機會。要想真正減負，應試教育的體制要根本改變。
--1500字
第3篇：真想有個減負節
對於我們小孩來說，每天的作息時間出奇的准，早上吃完早餐去上學，中午放學後吃飯，吃完飯後睡覺，睡完覺後繼續上學，下午放學後寫作業，寫完作業後吃飯，吃完飯後洗澡，洗完澡後考考單詞詞語，預習第二天上的課文，一天的時間不知不覺就過去了。有人問：「不是有星期六和星期日嗎？」就拿我來說吧，星期五回家寫作業，寫一會吃飯，吃完後再寫，有時作業少的時候還能玩一小會兒，作業多的時候玩你就想都不用想了，第二天，寫完作業後就考單詞和詞語，背課文，預習星期一要上的課文。把這些做完，就到星期六下午了，星期天爸爸在網上找題列印下來，就開始做了，等做完後就到星期天下午了。
你說說，放假和不放假有什麼兩樣，有的同學放假還比不放假累。
所以，我想向大人們建議，可以有一天是我們小孩什麼也不用干，整天在家休息的那一天嗎？
我想有百分之九十九的小孩會舉雙手雙腳贊成，我想同時也會有大部分的家長會把小孩的雙手雙腳強行放下。所以，我希望我建議能有一個快樂而輕松的「減負節」，讓全中國的小孩過一次超級輕松的「減負節」。
❺ 求一篇中學生減負的作文
減負還是增負 一提到「減負」這個詞，可能大多數同學會很高興，因為終於可以少寫點作業回了。可是，也會有一答部分同學不高興，為什麼呢？難道他們不希望自己有點兒自由支配的時間嗎？ 其實，他們何嘗不想擁有自己的自由時間。可是，由於學校減負，作業少了，家長們便因此產生了種種擔心和憂慮：他們擔心，作業少了，老師教的東西孩子記不住，孩子會變得貪玩；他們擔心，有的家長會見縫插針讓孩子多學知識，自己的孩子減負了，就沒有別的孩子優秀了；他們還擔心…… 每一個家長都抱著望子成龍、望女成鳳的心態，哪個家長都希望自己的孩子能夠出人頭地。這種心態沖昏了家長的頭腦，他們完全不考慮孩子的想法和處境，盲目地給孩子報各種各樣的補習班、培訓班、提高班、尖子班。可能他們以為這樣一來，自己的孩子就不會落後了。 暑假，補習班「猖獗」起來，同學們都認為，現在提倡的「減負」，明明就是「增負」嘛！
❻ 作文以中學生負擔為題的議論文800字
當代，一部分中學生開始有了厭學情緒，大家都叫它「厭學症」。為什麼大家會有厭學的情緒呢?盡管現在的社會中一直在號召減負、減負，但是，減負得到了應有的結果了嗎?在我看來，減負雖會給一些學生帶來好處，但是大多數的學生並沒有得到減負的「優待」，反而身上的負擔越來越重。怎麼會有這種情況呢?
一方面，現在，學校里、班級里，同學之間的競爭越來越激烈。在每次的考試中，都會「跑」出兒匹「千里馬」。成績沒考好的，不僅會受到同學們異樣的眼光，老師的批評，還會受到家長的特別待遇。這樣，自己的心中也出現了自卑心理。看著眼前書桌上的書一天天增高，卷子一張張地加厚，同學們的腦子時刻處在緊張狀態。這樣，會給同學們帶來好處嗎?
另一方面，還在於自己的家長。有的家長沒見你玩一會兒，就開始嘮叨：「怎麼還玩呢?某某每天都復習到十二點呢，人家還准備考省重點呢!……」一串串的話語傳到了我們的耳朵，迫使我們又開始看那永遠也看不完的學習資料。有的同學，作業沒寫完，上課說了兒句閑話，碰上有的老師，第一句話就是：「打電話把家長叫來!」唉，回家免不了又是一頓批。同學之間，今天你鬧了矛盾，明天又和別人鬧了別扭，心情總是有不好的時候，這又成了我們心裡的一個負擔。現在，中學生的負擔越來越大，越來越多。在我看來，同學們依然背著重於泰山的負擔。這種沉重的擔子不知到何時才能消除?
❼ 一篇「減負」的議論文
一、成立學校減負督導小組
為使減負工作得到真正實施，切實改變固有的教學模式，突出以人為本，以學生全面均衡學習發展的培養為目標，將素質教育落到實處，我校特別成立了學校減負督導小組。
減負督導小組由校長、黨支部書記王鎖庚牽頭，由學校教導處、各教研組以及一線教師隊伍中的骨幹構成。
在減負工作中，減負督導小組積極向廣大教師和家長進行減負宣傳，組織大家學習減負資料，提供減負工作的研討，協調減負中出現的來自於學校、家庭、社會三方面的沖突，對落實減負工作的順利實施發揮了重要的作用！
二、轉變教師思想觀念
許多教師認為：減輕學生課業負擔問題，是個實踐問題，不是理論問題。主要是有令不行，有禁不止。針對著一種看法，學校減負督導小組組織了廣大教師進行討論，使廣大教師明確--這個問題既是實踐問題，也是理論問題。例如為什麼要減輕學生的過重負擔？學生負擔過重已經造成了哪些危害？怎樣減輕學生的過重負擔？減輕了負擔會不會降低教育質量？等等。這些問題均屬於認識問題，都涉及理論問題。這些問題如不解決，就不可能在行動上堅決貫徹，就必然出現"有令不行，有禁不止"的現象。
學校還通過組織教師深入學習上級文件及教育教學的新理念使教師自覺從三個方面"負重"，努力使學生"減負"。
一是思想上"負重"，即從實施素質教育的大局出發，切實減輕學生過重負擔為己任，以學生的全面健康的學習生活為目的，使學生體味到成長中的快樂，使學生通過不斷地學習擴大視野，看到紛繁美麗的大千世界，使學習融入學生成長的過程之中，並為培養學生的終身學習打下良好的基礎。
二是在業務上"負重"，一絲不苟，更新觀念，解放思想。通過學習和工作中的實踐、總結，不斷提高自身的從教素質和能力。並且，在課堂教學實踐中扎扎實實地做好各項教學工作，以高效、創新的勞動切實為學生松綁，提高教學效果。
❽ 有關減負的作文
媽媽，放過我吧
作業，煩惱的作業，可惡的作業。自從我跨入學校的大門，我就跟永遠也做不完的作業打上了交道。我的書包一天比一天重，我的作業一天比一天多，我的負擔也一天比一天重。作業就像一個靈魂一樣盤旋在我的頭頂上，讓我越來越暈。
自從減負後，我學校布置的作業少了很多。如果老師布置的作業是聽寫詞語一次，那麼我們班其他同學的作業就真的只用聽寫。而我實際上我要做的作業卻很多，因為媽媽有令：寫了語文，做數學，做了數學背英語，背了英語看常識，看了常識寫日記。再加上金牌創新，每課一練……即使是吃飯時間，我也不敢多耽擱。生怕自己的作業完成不了，生怕媽媽說的被別人趕了過去。有時看看鬧鍾已經九點多了，那些作業像大山一樣壓在我頭上。我做著，做著，不知不覺地睡著了。第二天醒來後，為了趕作業，我早餐也顧不上了。這一天我餓得像在除夕夜去世的小女孩，一頓飯成了我最大的渴望。作業多了，煩惱也多了。小朋友你們是不是也像我一樣可憐？
所有的煩惱都是因為作業！我寫了一首詩放在書桌上，「我是一個弱者，逃不出作業的弱者。每天的作業最多！每天的快樂最少！作業就是煩惱！」媽媽不知道看懂其中的意思了沒有？學校搞減負，老師的作業布置得倒是馬馬虎虎，可是媽媽，你仍然不放過我，給我買了這本又那本，哎，何日才是我煩惱的盡頭？
媽媽，放過我吧！沒寫作業，我一樣能夠學好。真的！
❾ 以減負為主題 能反映當代中學生的真實生活狀態 內容積極健康 600字左右的作文
這是個歷史性的幽默，又是個現實性的諷刺——關於「減負」這個話題，從古至今好像都有人提，然而現實生活中的我們新一代，哪裡「負」得起這個被標上了「減」字的重任？
關於這個話題，沒有什麼正經的理論，只有教育部門的許多「口令」（也叫口號，有時也有文傳），人雲亦雲，口口相傳，說成習慣了，所以現在社會上有許多「減負」的聲音，尤以教育部門為甚。然而，叫出口號的人們並未給我們「減」了什麼，倒是我們「負」不了了。
說這話我得負責任，因為我是個底層教育工作者，而我親眼看到的中國目前的普及教育仍在「減負」的層面上徘徊不定。太多的文件太多的會議，淹沒了「減負」的聲音。要知道，我們目前所流行的教育風氣是「雨點小，雷聲大」，所有的新型政策和先行構想都只是說說而已，而有多少是在實際中加以落實的，所以現在有「雷聲小點，雨點大點，真正為民做事 」的呼聲。（順便說明：我不想在此發表「政論」）
其實我們在「減負」上不是沒有成就的。自新中國成立以來，國家逐步實現了或正在實現免費的九年義務教育，取消了眾多的入學門檻，加大了農村教育的投入，就在今年還提出了取消高考生的地域限制，這對普通百姓家庭來講不能不說是一個又一個喜訊。然而，我們離真正的教育平等還有相當大的差距。首先是，我們的九年制義務教育經費政策早就「到位」，但大多數地方是在維持原狀（也即現狀），並未真正改善原有辦學條件尤其是偏遠農村。其次是農村進城務工人員，也沒能得到子女教育的平等待遇。此外，「擇校生」現象無法杜絕（至少到目前為止），主要原因應該是某些教育部門的利益驅動佔有很深的「群眾」基礎，而讓很多政策法規處於「暗箱」操作。
我在想，中國到什麼時候才能真正走向民主，而走出「共和」的時代！——抱歉，走題了，與「減負」無關。