Ⅰ 關於三葉草的作文
你看到路邊那復繁茂的三葉草了制嗎？ 有人說，在密密的三個瓣兒的草葉中，可以找到四片葉兒的三葉草，據說，它能使人願望成真…… 我來到樓下的三葉草從中。 低下頭，俯下身，細細尋找，生怕錯過的那片就是四片葉的三葉草。 昨天夜間下了雨，草叢里濕漉漉的，打濕了我的鞋襪，不去管了，我只希望能夠找到心中想要的東西。 我苦尋了近一個鍾頭，眼前依舊是一片普通的三葉草，聽說十萬片三葉草中只有一片是四葉的，難道我就不能成為十萬人中的幸運者嗎？ 偶一次乘車去外地，在路邊候車時又在三葉草從中細尋起來。實話說，我已經不知尋了多少回了，每一次都是滿抱希望而去，滿懷失望歸來，我已經不報有什麼希望了。所以這次尋找，只是消磨時間而已。 然而，忽然眼前一亮。 我終於找到了四片葉的三葉草。我相信，只要以堅定信念為根本，便能成功。三葉草，教給了我太多 。
Ⅱ 作文《校園里的三葉草》
一走進我們美麗的校園，映入眼簾的就是那片芳草地，那裡生長著一大片三葉草。三葉草常內被人叫做容「幸運草」，傳說誰找到了長有四瓣葉片的三葉草，誰就會得到幸福。
春天到來的時候，泥土裡那些嫩綠的草芽就會破土而出。三葉草的葉子一共有三片，緊緊地挨在一起，長大後的葉子有五角的硬幣那麼大。密密麻麻的三葉草一株挨著一株，只需幾天的工夫，你就會看見成片成片鮮綠的三葉草，像一張張巨大的綠色地毯鋪在地上。
到了夏天，大片大片的三葉草都變成了翠綠色，開著的小花像小火炬似的，從密密的葉子中鑽了出來。花是白色的，偶爾也會有淡粉色的；花瓣是兩側對稱的，就像蝴蝶的翅膀。這些花如繁星一樣散落在草坪上。調皮的小朋友經常把兩朵小花系在一起，做成手鏈戴在手腕上。
秋風掃過，小草漸漸變黃了，顯得那麼柔弱無力。但是三葉草依然在涼爽的秋風中搖曳著，直到秋霜的降臨。我想：可能是因為三葉草的耐寒能力比較強，它才成為綠化的首選吧！
在寒風刺骨的冬天，地面上就不再有那片芳草地了，取而代之的是皚皚白雪。從那時起，我便又開始懷念那片綠綠的草地了。
我愛我的校園，我愛校園的芳草地，因為那裡有帶給人們幸運的三葉草。
Ⅲ 三年級作文三葉草早上中午晚上的變化300字
今天晚上，我和爸抄爸吃完晚飯，去城北公園玩。 走進大廣場，映入我眼簾的是一面湖，湖平靜的像一面鏡子，四周的光照在湖面上，湖就變的五光十色，光又把夜晚的天空照成白天的天空。 湖面上有一座橫跨在湖面上的橋，橋上有七個巨大的圓環，像一條時空遂道，怪不得人們叫它「時空廊橋」。 從時空廊橋出來，來到了石頭小路上，走到了樹林。樹林里樹木茂盛，有柏樹、松樹、樟樹、白樺樹、銀杏樹……白樺樹和銀杏樹的葉子落光了，光禿禿的。柏樹、松樹、樟樹變的更綠了，更結實了。 走出樹林，來到花壇，花壇里有各種各樣的花，盡管是冬天，花兒也開的鮮艷：菊花綻出的笑臉，一串紅像一團團雄雄焰火。 夜深了，我和爸爸回家了。啊！城北公園真是美不勝收呀！我一定要好好學習，長大後把家鄉吉水建設的更美麗！
Ⅳ 三葉草作文的結尾
每個人來都有自己喜歡的植物自，當然，我也有自己喜歡的植物，那就是——三葉草。
三葉草是一種矮小的植物，喜歡生長在土壤潮濕的地方。它的葉子只有三片，葉子是心形的，非常美麗。每當我看到三葉草時，就表示好運氣要來到了！三葉草還有一個秘密，就是它可以許願。輕輕摘下三葉草，根約有三毫米長，把它捧在手心裡，悄悄和它說出你的願望，有可能就會實現。不過，如果你說出的願望別人聽見，那就違反了許願的規則，原望就不可能會實現了。
三葉草雖然渺小，但它美麗，還有很大的秘密。所以我喜歡。
Ⅳ 成長路上的三葉草作文
還記得那朵小花嗎？它勾勒出了我們美麗的童年，調出了我們童年最香醇的味道，激起了我們滿腔的「斗」志。在那個時候，花開遍地，我們同那些小蜜蜂一樣撲向花叢中。貪婪的截取它們豐盛的「果實」，似乎這世界上只有我們和它們。
酸中帶著點澀的味道，讓我一輩子也忘不了。
如今已經上了初中，很難有機會在到田間里的三葉草地打滾了。三葉草在我們這不叫三葉草，而叫「酸咪咪」。一到五月份，田間地頭到處是被微風吹動的酸咪咪。就連校園也不例外。草從中也都夾雜著它們。由於草叢過於茂盛，基本看不到酸咪咪的根部，不過它也毫不遜色，單靠他那光禿禿的葉子和它那成群的龐大陣容，足以覆蓋住校園的每個角落。陽春三月，植物們都開始抽出了新枝，五月似乎更顯「陽春三月」的活力與旺盛。
它們那小小的身姿，又把我帶回了那個充滿三葉草的世界。
我的家鄉坐落在綠色懷抱中的小村莊。在我家後面有一個面積不大的菜園，因多年無人播種，成了一個荒園子。上面長滿了說不出名字的野草，應當年的無知，一度把它看做是一個令人討厭的地方。一到這個時候三葉草就會不知不覺長出來，甚至到了最茂盛的時候我們才會注意到它。這樣我們就會不顧草叢的扎人，「冒險」跑進去挑選最大片的三葉草。這時，我們反要感謝這片貧瘠的土地，生養了一群三葉草，讓我們能快樂的玩耍。這就是我們那時既幼稚而又貪玩的童年。
我們喜歡到田間地頭摘三葉草，田間的土壤肥沃，三葉草自然長得壯實。為了能贏，挑選三葉草可不能馬虎，三葉草的好壞可是至關重要。待選好三葉草後做一些簡單處理，三葉草大戰就開始了。
兩人一組，把各自的三葉草纏絡在一起，然後一拉，三葉草沒斷的那一方獲勝。有些輸的人不服氣，故意轉過身去，偷偷地把連接三葉草的那一段留得長長的，在拉的過程中把別人的三葉草弄斷。不過我們也不是吃素的，對於這種小把戲一舉就擊破了。「誰讓我們太聰明了呢？」對於這種情況我們總是這樣對自己說。
那時的我們玩三葉草成了一股風，這股風吹動了三
Ⅵ 三葉草的觀察日記三年級日記約300字
在大自然中，生長著許多奇妙的花草樹木，正是這無數千姿百態的植物，把世界版裝扮得權如此美麗、多彩。
在我家樓下的花園中，生長著一種不知名的小草，我為它起名為「三葉草」。三葉草有著一根細細的、墨綠色的莖，它的根部是嫩綠色的。在莖的頂部生長著三片綠色的小葉子，葉脈十分清晰，儼然三把「芭蕉扇」。輕風徐來，無數把小扇子隨風舞動，發出陣陣「莎莎」的細響。清晨，我走出家門，發現三葉草正仰著「笑臉」向我「問好」;到了夜晚，它們就會合攏「笑臉」，伴著我們共同入眠。我想：它們一定是在積蓄能量，去迎接嶄新的一天。
每年深秋的時候，天氣變得越來越冷，三葉草也漸漸地由綠變黃，大概到了十一月底，三葉草便枯萎了。三葉草的生命難道就這樣結束了嗎?我有些傷心。不知不覺的我們度過了寒冬，轉眼間我們又到了春天。當我再來到花園里時，驚奇地發現三葉草又鑽出了地面，長出了嫩綠色的小芽。這不由得使我想起了白居易的那首詩：「離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風吹又生。」三葉草的生命力真是頑強呀!
我愛三葉草，它的生命力是那麼的頑強。以後我要多多留心觀察周圍的事物，享受它們帶給我的樂趣!
Ⅶ 校園的三葉草作文50個字
一走進我們美麗的校園，映入眼簾的就是那片芳草地，那裡生長著一大片三葉草。三葉草常被人叫做「幸運草」，傳說誰找到了長有四瓣葉片的三葉草，誰就會得到幸福。
Ⅷ 寫檸檬草和三葉草的作文300個字!！！！急！！
九歲那年的夏天，我在陽台種了一盆三葉草，它給那時悶悶不樂的我，回帶來了清涼和快樂答。
有一天晚上，我正在吃飯，「叮鈴鈴……」門鈴響了。爸爸說給我帶來了一份神秘禮物。我沒有心思再吃飯了，就連忙打開門，把爸爸手中的神秘禮物一把搶過，一看，我開心的一蹦三尺高！原來爸爸送了我幾顆三葉草的種子。
我迫不及待的買了一個小花盆，往花盆裡裝上土鬆了鬆土，把種子撒進去，再澆了點兒水，又每天堅持做觀察筆記。兩天後，我心愛的三葉草發芽了，泥土裡，有幾個小腦袋，搖呀搖，好像在跟我說hello呢！又過了幾天，三葉草長出了嫩綠的葉子。一株株三葉草像一個個電風扇，吹走了夏天的炎熱，吹來了我的快樂。可是，因為我在爺爺奶奶家過暑假，把三葉草的事忘得一干二凈。所以，過了兩個月的暑假生活後，它就枯死了。為此，我還傷心了好幾天呢！
嗚嗚嗚……我的三葉草！我決定再買幾顆三葉草的種子，這一次，我一定會好好地照顧它，不會再讓它枯萎了！
Ⅸ 描寫三葉草的段落。至少300字
在靜謐的濱江路上，最惹人喜愛的便是那誘人的綠色，而在那嬌嫩的綠內色中，三葉草占容多數。
三葉草，顧名思義，三片葉子的草，而每一片葉子都染散發著它的活力。青翠的枝葉總招展著不凡的氣息。細細端詳，你會發現嫩嫩的小葉上印有心形的，淡淡的圈，好一個自然寄給予愛的寫照。盡管是下午，可葉片上還有些許的露珠，閃閃發光，是晚間的明星因為和你嘻戲太開心送給你的禮物嗎？三葉草的花語是幸福，若你找到四葉草，便是既很幸運的了，我也有了興趣，一片片綠色掠過我的雙眼，心中慢慢靜了下來，平添一絲悠閑。或許並沒有找到四葉草，但三葉草的翠色也印在了我的心裡，或許並不需要玫瑰一般的嫵媚，杜鵑一般的高貴，只要有為世界添美的心意，即使平凡，也能收到大自然的愛惠――那一片片心形的嫩葉。
Ⅹ 三葉草的啟示四年級300字作文裡面必須有一件具體事件
總體把握小學生寫作文 一、提高認識事物和表達事物的能力。我國著名教育家葉聖陶先生指出:「寫任何東西決定於認識和經驗,有什麼樣的認識和經驗,才能寫出什麼樣的東西來。反之,沒有表達認識的能力,同樣也寫不出好作文」。 二、把認識結構作為作文的核心,包括學習知識,觀察積累,記憶儲存,訓練思維,豐富想像,培養情感,鍛煉意志;從說到寫,推敲修改,多讀勤寫。 三、樹立大作文觀,聽、說、讀、寫有機結合 一要注重審題;二要明確寫作目的,立意要新;三是選材要有根據;四要講究謀篇技巧,安排好篇章結構;五要注意文章分段,事先列小標題,作文提綱;六要注重文章寫法,因文用法;七要妙用語言,用思想調遣語言。 學會五種立意法:以事贊人,直抒胸臆,借物喻理,觸景生情,托物言志。 四、作文大目標的逐年級分解: 一年級字詞,二年級句子,三年級片斷,四年級篇章,五年級綜合,六年級提高。 五、實施五項訓練 根據認識是作文的核心這一原則,圍繞這個發展學生心理機制的核心,扎扎實實地進行了五項訓練: (一)、字詞訓練。學習掌握大量字詞。掌握運用字詞的金鑰匙:聯系自己熟悉的事物;聯系自己生活實際;聯系自己學會的語言及字詞知識。 運用「十引說」的方法,把字詞學習與說話訓練相結合。「十引說」是:1、分析字形;2、利用教具;3、憑圖學詞;4、組詞擴詞;5、選詞填空;6、詞語搭配;7、調整詞序;8、觸景用詞;9、詞語分類;10、聯詞成句。豐富了說話訓練內容,使自己積累大量會說會用的字詞,為寫作文打下堅實基礎。 (二)、句子訓練。只要是一個句子,都包括兩個方面:一是說的人、事、物、景,二是說目的。可有些教師指導學生說一句話時,沒有很好憑借圖畫和事物,認真教學生觀察、認識、分析、表達的方法,只是拿出一張圖或一事物讓學生說寫一句話,學生不知道為什麼要說寫一句話,怎樣說寫一句話,說寫一句什麼句型、什麼句式的話,導致作文中語調單一、呆板、不活潑生動。可以改讓學生憑圖、看物、對話、練習說寫一句時間、地點、人物、事件四要素完整的話,四種句型,九種句式的話。學生才會在作文中運用不同句型、句式,表達不同的思想、感情、態度、目的。 (三)、段的訓練。結合八種段式:以事物發展為序段,時間先後為序段,空間變換為序段,總述、分述結構段,因果段、轉折段,遞進段,並列段。以此認識客觀事物的發生、發展規律。不論哪種段式,都是記敘事物的發展和人們對事物的認識,即段的內容,段的中心。它和一句話一樣,也是對人、事、物、景的敘述,也是表達一個意思。只不過是把一句話進一步說得更清楚、更深刻。 (四)、篇章訓練。篇是由段組成的。通過對審題、立意、選材、謀篇、定法、用語的知識與方法,通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達方法,文章開頭與結尾、過渡與呼應方法,各種文章體裁的知識與方法。學會寫中心明確,意思完整,詳略得當的記敘文和應用文。 (五)、生活現場訓練。採用生活現場訓練,更好地體會「從內容入手」寫作文。 通過各種作文教學活動,如「確定中心討論會」、「選材討論會」、「作文會診會」、「小諸葛審題會」、「妙用詞語比賽會」,從活動中生動具體地學到作文知識與寫作文的方法。另外,還可開展各種校內外活動,如跳繩、拔河、踢毽、球類、背書比賽,從而學會如何寫比賽作文;開展校內外義務勞動,學會如何寫勞動場面;舉行詩歌朗誦、講演會,學會如何寫會議場面及會議上的見聞;通過參觀訪問,瀏覽名勝古跡,學會如何寫參觀訪問記、游記。學習觀察方法,留心周圍的事物、事件,「處處留心皆學問,人情練達即文章」。通過現場生活作文,進一步認識到:生活是作文的沃土。從而學會寫真事、抒真情,陶冶真、善、美的情操,培養良好的文風。 實行「互評互改」,培養學生思維獨立性和創造性。學生作文寫好後,組織在小組內講評。先學習別人作文的優點,再用批評的眼光互相指出作文中的缺點,並指出改進意見。在此基礎上重新再寫,從而使學生每寫一篇都有收獲。 寫出誠實的自己的話 「寫誠實的自己的話」是老教育家葉聖陶先生說的。旨在營造「自主」作文的五彩世界。所謂「自主」就是不受條條框框的限制,讓學生無拘無束的思想,自由自在的寫作。「自主」作文就是「言為心聲」,率性而為,展現自我的風采,體現鮮明的個性。 應當脫離作文教學的陳舊方式,可以讓學生在「自主」狀態下寫作,褪去矯揉造作、模仿穿鑿,賦予其鮮活的想像力,豐富的創造力,等待收獲的將是繽紛的色彩,清新的果實和勃勃的生機。 寫作時,課堂上常發生這樣的情況:有的學生文思枯竭,三言兩語就把要說的傾倒完了,乾乾癟癟;有的學生卻思緒綿綿,腦子里如有活水,或潺潺流淌,或波瀾起伏,筆下洋洋灑灑。究其原因,與寫作材料充足與否當然有密切關系,然而,切不可忽視另一重要因素,即想像力發揮得如何。 根據近代腦生理的研究,人的大腦可分為四個功能部位,即感受部位、判斷部位、儲存部位和想像部位。就多數人而言,前三個部位注意開發,想像部位比較忽視。據研究測試,一般人只用了自身想像力的15%,潛力很大。學寫作,就要重視想像力的發展。人們說,科學是從想像開始的,如果人們不幻想能像烏一樣飛,像魚一樣游,哪來今日的飛機、潛艇寫文章也一樣,發揮想像力,讓思想插上雙翅飛翔,就能上下求索,神遊八荒,獲得十分豐富的寫作材料。 開展想像應選擇不定向的、跳躍式的、自由自在的方式,也就是浮想聯翩,不受限制地思考。一般地說,人們思考問題常常是按一定的常規、一定的角度進行,思維的范圍比較窄,而想像卻不是按部就班地思考,是不受任何拘束放開來想,思維充分發散。思維發散,頭腦中就能形成許多從來沒見過的事物形象,創造出前所未有的新形象。 寫作文常犯的簡單錯誤 小學生寫作文,最常犯的錯誤,就是作文偏題或離題。 另一個常見的毛病是文筆不好,詞彙不夠,如果再加上內容「天馬行空」,胡亂寫一篇現實生活中不可能發生的事,或搗蛋、有負面影響的作文,那可就慘了。 幾個原因: (1)選材不恰當:尤其是看圖作文,沒有照圖片發揮,而是任意「創作」。 (2)詞彙不夠:形容「開心」的事,通篇都是「開心」,沒有別的形容詞; (3)句子不通順:尤其是英語式華語,例如「小麗掉了課本」(正確是「小麗的課本掉了」)。 (4)構思不完整、詳略不當:開頭寫了一大半,來到主題中心思想時卻兩句話帶過,結尾更是草草了事,犯了主題不突出的毛病。 (5)觀察力不夠,描寫不深入:例如描寫弟弟頑皮,沒有舉例具體說明。 小學作文:看圖作文最容易 竅門:依照個別的圖片造句,然後將個別圖片的造句串連起來,加上一些連貫詞彙、描寫和形容詞等,便能達到基本要求。 中學作文:敘述文最易掌握 竅門:先不要考慮、擔憂字數,一口氣把一個人(例如我敬愛的人)、一件事(例如我難忘的事)描述和交待清楚,只要達到文字通順就可及格;如在內容及技巧上下功夫,還可拿高分。 學生經常出現的錯誤包括抓不到重點、詞彙不夠、題材不夠、聯想力差等。 應多加練習。 家長的鼓勵很重要,並且要給孩子正確的信息:「只要肯學,我一定能學好作文」,那麼學作文的過程,必能勝任愉快。 寫作文最頭痛的學生如何寫作文 不少學生反映,對寫作文很苦惱。有的同學說:「面對老師布置的作文題,常常兩節課時間都過去了,還一個字也寫不出來……」 下面這篇文章對這些同學或許會有幫助。 我是去年9月份進入中學大門的,在此以前,我就十分怕寫作文,從三年級到小學畢業,幾乎沒寫過一篇像樣的作文。我們這兒升中學不考試,假如要考試的話,我想就憑寫作文這一條,我就不可能坐在中學的教室里。 上了中學以後,我仍然不會寫作文,是語文老師給講的一個故事啟發了我,我慢慢懂得了怎樣才能寫出一篇作文來。老師講的故事是這樣的: 全國著名教師魏書生新接的一個初中班集體中,有一個學生說他不會寫作文,魏老師就問他:「會不會寫一句話」他說:「這個行。」魏老師說,那你的作文就寫一句話吧。於是這位學生的第一篇作文只有一句話:「今天開學了。」到第二次作文的時候,魏老師對這位同學說:「這次作文能不能寫兩句話」那位同學爽快地答應了。 就這樣,從一句話作文開始,再到兩句話、三句話……這位同學終於學會了作文。 我的情況與這位同學太相似了,我為什麼不能像他那樣從一句話作文開始呢為了讓自己進步得更快一些,我決定縮短周期,也先從寫一句話練起,然後寫兩句、三句……過了一段時間,我的作文已經逐漸成「篇」了,或者說,已經基本上有了文章的樣子。 記得我寫的第一句話是:「從今天起我要學習寫作文了。」第二天,我又在這句話的後頭加了一句話:「我相信我能寫好。」說來也怪,似乎每次寫都有一句話,後來就不再只多寫一句了,有了更多的話要寫。我發現,一篇作文也就是六七十句話,把自己看到的、經歷過的事寫出來,並不是一件很難的事。 老師很驚奇我的進步,許多和我一樣不會寫作文的同學也向我討教作文經驗,我說:「先從寫一句話開始,這就是經驗。」 今年5月份,我的一篇習作被校文學社採用,我的信心更足了,我覺得自己與去年相比,有了一個大變化,我也能成為一塊寫作文的料。 http://www.ghzw.cn/Article_Show.aspArticleID=47&ArticlePage=1