『壹』 個性與和諧高中作文
當今的社會，許多人熱衷於追求個性的張揚，但卻往往會忽略社會中和諧的重要性。我們的社會需要和諧，要和諧就不能只考慮自己而不管其他。一個團體，大到國家、政黨，小到單位、家庭，只有做到和諧，才能全身心投入到發展中去。
和諧是我國傳統文化的一大特色,強調的是人與物之間的融和,人與人之間的「和合」。在新的時代背景下，構建和諧美好的社會，是人們的期盼和追求。當今世界,世界多極化和經濟全球化的發展,科技的進步,國與國之間競爭日趨激烈,這給和平與發展帶來了難得機遇,也帶來巨大挑戰。我們要在激烈的國際競爭中謀得發展,首要的就是做到和諧，這需要全社會、各民族團結一心、共同合作。正如古語所言「上下同心,其利斷金」。只有全體人民和諧共處，團結一心才能最好地調動一切積極因素,不斷為中華民族的復興增添力量。
但也不是完全否定了個性的存在。究竟什麼是個性？.在我看來，所謂個性，就是一個人在思想、性格、品質、態度等方面不同於其他人的特質，這個特質的外在表現就是他的言語、行為等等，這樣說來，任何人都是有個性的。但有些人過分追求獨特，追求與眾不同，最後，弄得自己在人們眼中成了怪物。其實我們只需要做我們自己就可以了。不要在乎別人怎麼看你。一昧的追求個性，只會讓自己失去最真實的自我。但這不是說不能去挖掘自身的的獨特之處。作家韓寒被當作個性的代名詞，他的作品中毫不保留地談到社會中的各種現實，鮮明地體現獨立的思想。他的犀利言論引發了社會上無數的爭論。鳳凰衛視評論員梁文道曾公開稱贊韓寒將成為下一個魯迅。這便體現了追求個性並非一無可取之處。
我們的社會需要和諧，這需要每個人的努力，而個性是每個人都擁有的。那麼，說每個有個性的人都能構建社會和諧，不如說是，只有有個性的人才能構建社會和諧。一個有活力的社會應該像一支訓練有素的球隊，隊員們活躍在球場上，既遵守了團體合作精神，又盡最大力量發揮個性，表面看去亂亂騰騰，實則活而有序。為了我們的社會更加美好，讓我們發揮自己的個性，共同為社會的和諧，社會的發展作出努力。
『貳』 與和諧同行的高中作文
是誰畫出了世界的美？是誰喚醒了人類最初的感動？是——和諧。當你用心去聆聽它的時候，就發現它蘊藏了人世間所有的愛。當今天我讀了這本《走進和諧的春天》後，才明白「和諧」不單單是兩個字組在一起的詞，而是寄託了人們樸素而美好的願望。
在這些有著高尚的品德和崇高的精神的故事中，讓我感觸最為深刻的是年僅28歲的軍官孟祥斌。在寒風凜冽的冬日，為了搶救一名輕生女子，毫不猶豫地跳入了冰冷的婺江。他挽救了女子的生命，自己卻沉入水底，獻出了生命。奮不顧身、舍己為人，已經感動天地，更何況是一個是素不相識的人。前不久，吳山廣場上就舉行了2008彩虹計劃大型助學活動，有許多愛心人士都對四川的莘莘學子伸出了援助之手，為他們獻出了自己的一份愛心。更令我感動的是：他們都直接舉起了愛心牌——支助四川學生最高價！幫助貧困學生完成學業。雖然此時正值隆冬，寒風凜冽，但吳山廣場卻因他們春意盎然。
我家的旁邊有個小區，裡面有個「綠色環保」垃圾筒，可一點也不「綠色環保」，垃圾筒里裝滿了垃圾，上面飛著許多蒼蠅，看見就讓人惡心。每當稍打開家門，那怪味立刻向家裡撲來，就連我住的小區也聞得到。一個星期天，我聽見鄰居趙叔叔一家在說：「明天我得去清理垃圾，那味兒真是難聞。」「那垃圾又不是我們家的，也不是咱小區的，管那閑事幹啥！」「與人方便就是與己方便嘛！」第二天，趙叔叔果真去了，他換上了白色清潔服，開始工作，他一直從太陽升起到太陽西下。之後，我每次打開門，那怪味不見了，沒有撲進我的鼻子，沒有撲進我的家裡。
播下一顆種子，收獲一片希望；播下良好的行為，收獲人生的精彩。讓和諧的影子跟隨我們真誠的步伐，風吹不去，雨打不散，如影隨形，讓我們攜手同行，從你做起，從我做起，從我們身邊的每一件小事做起，構建和諧社會，共創美好未來。
『叄』 高中作文 關於和諧奮進
天蒙蒙亮，傳來幾聲鳥兒的啼鳴。爾後，房門嘎吱一聲響，祖母來到我身旁，輕輕推了推我。我轉過身，祖母正望著我，慈愛地笑著。
「今天是不是報名了？」她的聲音很低，卻沉穩有力，那雙堅毅的眼睛很清澈，保存著她當年的青春。
看見我點點頭，她滿意地笑起來，在我身旁踱來踱去。「瞧，又可以上學了，你這小腦袋瓜變得更聰明些才好呢。」隨後，她感嘆道：「我小時候，連書本都沒瞧過幾眼哩。為了能上學，我拚命採摘金銀花到集市上去換錢，可家裡窮，我賺的少許幾個錢也被用來買口糧了，我父親說先活命再上學吧。」祖母一臉的遺憾，「唉，當年，你舅公回來招四年級以上的文化人到他廠里當學徒，而我只讀到二年級，假如我能讀到四年級，現在就是他廠里的退休職工了。唉！」
我快樂地望著她，「這是您的第三十遍憶苦思甜啦！」
「是嘛？我的記憶變得糟糕了。」祖母說。忽然，她愣住了，坐到靠椅里緊張地拍著腿。「孩子，怎麼辦吶！你父母去打工了，而你卻急著報名。」然後她又突然想起了什麼，猛然站起身，走進裡屋。
她再回到我房間時，我正興致勃勃地往外走。
「你往哪兒去？你往哪兒去！」她又焦急又高興地喊住我，聲音都有些顫抖了，「你怎麼一個勁地走，傻孩子！過來，拿著錢，這是報名費。」她把錢塞進我手中。
我茫然地握著那暖和的幾百元錢，怔住了。然後對著「天真」的祖母，哈哈大笑起來，把錢一股腦兒地塞回她的手中。「用不著，用不著！現在上學不用一個子兒了。」我那小腦袋瓜飛快地轉著，佯裝嚴肅地問：「錢哪來的？」
祖母也笑了，撫摸著我的頭說，「上學不用錢？真新鮮，這事兒從沒有過呢。好吧，你問我錢從哪裡來？聽著，孩子，你可知道咱們家有幾畝田地？很好。從前咱們農民可是要交皇糧國稅的，可如今全用不著啦，我們種糧，政府補錢。這補助咱就留著給你讀書了。」
「不過您得給我10元錢交醫療保險費。現在咱們農民也像國家幹部一樣了：病了，政府會出錢醫；老了，黨會給咱們養老錢。咱們農村孩子還可以學實用技術，國家出錢讓咱們學；出去打工回來創業，還給我們獎勵和補貼。黨的惠農政策是真正讓我們農民過上小康生活哩！」我這個小小宣傳員的宣講既讓祖母大開眼界，又令她目瞪口呆。
此時，陽光透過樹梢照射在房間里，祖母和我默默地站著，享受著和諧的幸福。
小山村蘇醒了，處處一片欣喜，咱村的孩子一個不少地上學了。明媚的陽光似一根根金絲線，把一切美好的事物和諧地編織起來。
『肆』 高中作文：「和諧」的素材如題 謝謝了
●魏晉時「竹林七賢」之一嵇康因不與貴族合作死於屠刀之下，耿直不屈的脖頸中噴涌的鮮血化作了一條華貴美麗的「豹尾」，鞭打在一個腐朽王朝的脊背上，在那黯淡的夜空中留下了震天動地的絕響。（江蘇考生《暗夜的絕響》） ●「初唐四傑」之首的王勃——近體詩的先驅者——以其傑出的貢獻掀開了中國古代詩歌嶄新的一頁，引發了盛大輝煌的盛唐氣象。（江蘇考生《人生三部曲》） ●斯賓諾莎在沒有親情、沒有友情、沒有愛情，被孤獨、寂寞籠罩的情況下，潛心研究哲學，探索真理，創作了神學著作《宗教論》。他讓後人感嘆道：「最孤獨最寂寞的是過程，最厚重最豐富的也是過程。」（江蘇考生《人生三部曲》） ●在長江的上游，有劉備白帝城託孤的眼淚，也有李白揚帆盪槳的身影。或許，劉備與李白完全是兩類人，一位是爭逐天下的君王，一位則是周遊天下的詩人。帝王將相自成其蓋世偉業，賢士詩人自成其千古文章，然而，長江以它的廣博容納了這一切。在清晨迎接李白嘹亮的吟唱，在傍晚又迎接劉備疲憊的馬蹄。（浙江考生《山水文人看華夏》） ●貝多芬甩開了塵世的喧囂，在音樂的國度里盡情跳躍；居里夫婦拋開了名利的紛擾，在科學的世界中邁出了更深遠的步伐；陶淵明忘卻了世俗的黑暗，在自由的南山中悠然採菊……他們在人生路上輕松徜徉，嗅著人間的芬芳。（湖南考生《輕鬆起跑》） ●「水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。」——持竿垂釣的莊子，有人勸他涉世為官，他漠然視之；他孤傲的心靈走不到渾濁的仕途。他出乎其外，超乎塵世，視楚國相位而不顧，不願做供奉於高高廟堂之上的烏龜；他又入乎其內，獨善其身，甘做一棵在清風中孤獨地看守月亮的大樹，把持著那潔白的美德，「享受」著逍遙的人生。（湖北考生《出乎其外，入乎其內》） ●越王勾踐承受了亡國之痛，扛住了數十載非人的屈辱。他堅守復國信念，是因為他在圈外遙望到了生命之光，他看到了勝利復仇的希望，最終他創造了不可思議的歷史奇跡。（湖北考生《近觀與遙望》） ●大藝術家羅丹在工作時差點把他的客人茨威格鎖在工作室里。正是這種「入」，才有了王羲之寫完的18缸墨水；正是這種「入」，才有玄奘取經跋涉幾萬里的路程；正是這種「入」，才有陳景潤演算的幾十麻袋的稿紙。（湖北考生《人生的「出」與「入」》） ●英國數學家多番維爾傾注了三十多年的精力，把圓周率推算到小數點後八百多位。可是後人發現，他在第三百多位時就出現了錯誤，也就是說，他後面二十多年的努力都是白費的。科學是容不得半點馬虎的，多番維爾如果能在工作過程中經常客觀地審查自己的步驟和數據，就可能不會留下這個遺憾了。（湖北考生《人生的「出」與「入」》） ●「艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。」杜甫是太「入」了，憂國憂民、感時傷世，少陵的嘆息綿長悠邈、一刻不散。「花近高樓」，他的心悲傷了；登高遠望，他的憂思又在心頭迴旋。（湖北考生《釣罷歸來不系船》） ●霍金能夠創造出令人炫目的成就，那是他夜以繼日研究的結晶；牛頓能夠發現震驚世界的萬有引力定律，那是對他苦思冥想、嘔心瀝血的回報；馬克思能夠發現剩餘價值規律，那是與他廢寢忘食、勤勤懇懇的研究分不開的。（河南考生《小議「出人意料與情理之中」》） ●28歲的歐拉僅用兩天時間就將幾位數學家幾個月得出的結論進行了完善的論證。斯坦梅茨僅用三天時間就使數名工程師幾個月也不能維修好的機器重新啟動。（河南考生《偶然？必然！》） ●女詞人李清照有「尋尋覓覓」的哀婉凄切，有「才下眉頭，卻上心頭」的兒女情長，但也有「生當作人傑，死亦為鬼雄」的豪邁詩句。（河北考生《意外花開在情理枝頭》） ●春秋時期齊國宰相管仲，原是公子小白的仇人，然而卻幸運地為老友鮑叔牙所舉，幫助桓公成就了霸業。叔牙幫管仲贏，也為自己贏得了後人的欽敬。（山東考生《成人者天成之，與人者天與之》） ●航海家鄭和，率領船隊浩浩盪盪地出發，他帶著天朝上諭，所到之處，送陶瓷，送絲綢，送茶葉。他送去的是一個古老的東方國度的文化，同時也收獲了異域文化，更有禮贊和膜拜。（山東考生《雙贏，一種人倫的智慧之美》） ●林肯當上總統後，他的朋友推薦一人為內閣成員。看過此人後，林肯毫不客氣地拒絕了。朋友詢問個中原因，林肯說：「他的臉不適合。」朋友啞然失笑，說：「他不能為自己的長相負責啊。」林肯嚴肅地說：「一個人若過了三十還不能為他的臉負責，那他就成不了大器。」（江西考生《臉中窺世界》） ●蘇武忠貞愛國，拒絕折節叛國，甘願與羊為伍。地窖冰冷，他咽白雪嚙氈毛；北海荒遠，他「掘野鼠藏草實而食之」。他用赤膽忠心奏響了千古絕唱——貧賤不能移，威武不能屈，富貴猶能忘。（四川考生《永遠的蘇武》） ●西漢前朝帝王休養生息，以安其民，成就「文景之治」；唐太宗體恤民情，輕徭薄賦，使社會安定，成就「貞觀之治」；唐玄宗初年繼往開來，安置百姓，重用賢臣，安穩統治天下，成就「開元盛世」；康乾勵精圖治，平定叛亂，維護統一，社會安定和諧而成就「康乾勝景」。（北京考生《說「安」》） ●成吉思汗，那個彎弓射鵰的猛士，那個野心勃勃的政治家，在他身後，有多少無辜的靈魂。希特勒，歷史上最厲害的演說家，幾小時把整個歐洲吹噓得沸騰起來。彈指一揮，血肉橫飛。身後，是數萬人堆起的屍骨；腳下，流淌著殷紅的血流；身前，是繼續行走的大軍。（陝西考生《銘記血腥中的古訓：和平》）
麻煩採納，謝謝!
『伍』 高分懸賞！關於「和諧，人文」的高中語文作文！急
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《易·賁》曰：「文明以止，人文也。觀乎天文，以察時變；觀乎人文，以化成天下。」人文強調和諧和感情，關心人的精神世界，引導人們追求善和美。然而，當代的大學教育卻缺少人文教育。前不久網上一段某大學生虐貓視頻，引起社會極大爭議和譴責。虐貓事件之所以會出現在一個高分高能的大學生那裡，根本上在於他缺少人文情懷。和諧社會需要和諧人文！國家培養大學生，不僅僅要讓他成才，更要讓他們學會做人。
人文和諧的重點在於博愛與理想。經常接受博愛的洗禮，人的同情心就不會被堵塞，就不會漠視人的生命和動物的生命，就不會喪失悲憫情懷。而理想是一個人人生觀世界觀和價值觀的集中體現，對個人的發展有著重要的引導和深遠的影響，尤其對大學生而言，崇高遠大的理想，不僅能讓人擺脫功利，遠離低俗，更能提高人的精神境界，促進自我全面和諧發展，而為社會作出貢獻。
那麼如何做到博愛呢？先人說的很好：「勿以善小而不為，勿以惡小而為之」，從中我們至少可以得到兩方面的啟示：一方面強調善，這是愛的滋潤：一方面強調去惡，這是愛的引導。人的本性都是善良的，在後天成長中，若能從生活和學習中接受愛的洗禮，從實踐思考中傳播愛，領悟愛的博大與力量，讓愛作為人生的底蘊，培養博大而深沉的情懷，如此人生才能更加張顯生命的意義，收獲更多的幸福與快樂。
而理想則從另一個高度引導人們的精神構建，突出強調人文和諧。賢士顏回只要一盒飯，一瓢水，住在陋巷，不改其樂。人需要物質的滿足，而理想的信念卻能超越物質，樂得其所。總聽說現在的社會是功利橫行，物慾橫流，以至人人漠視，缺乏關愛。事實也許不盡然，但也應該引起重視。個人的理想應該建立在愛的而非恨的，美的而非丑的，善良而非邪惡的基礎上，追求真善美，走向博大，走向社會。
構建人文和諧，決非一日之功，需要全社會的努力倡導和實踐。在和諧社會這個大背景下，人文和諧終將被人們普遍重視，並努力實踐，而最終達到。
2
創建和諧校園是構建和諧社會的必然要求。營造和諧的人文環境是創建綠色文明校園的基礎和核心。營造和諧的校園人文環境，必須構築良好的、健康向上的生生關系、師生關系、師師關系、領導老師關系。
黨的十六屆四中全會提出「和諧社會」這個新概念，將和諧社會與物質文明、政治文明和精神文明一起作為全面建設小康社會「四位一體」的目標。創建和諧校園是構建和諧社會的必然要求，同時也是教育規律的體現。具體來說，就是要積極營造「以人為本」的校園環境，創建一個充滿生機活力、富有科學理性而又體現人文關懷的和諧校園、綠色文明校園。
俗話說：「蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑。」古人雲：「近朱者赤，近墨者黑。」環境對人的作用是十分重要的。學校作為教育的主要場所，校園環境特別重要。創建綠色文明校園是構建社會主義和諧社會的必然要求。它包括兩個方面，一是綠色的自然環境；另一個是和諧的人文環境。一方面，我們要意識到自然環境對教育的作用，重視和加強校園規劃和建設，特別是要做好綠化美化工作，使校園的水、林、路等達到使用功能、審美功能和教育功能的和諧統一，用優美的校園景觀激發學生的愛校熱情，陶冶學生關愛自然、關愛社會、關愛他人的美好情操，為師生營建了一個香化、美化的校園環境。另一方面，要營造和諧的校園人文環境，創造良好的、健康向上的生生關系、師生關系、師師關系、（領）導（老）師關系。營造和諧的人文環境是創建綠色文明校園的基礎和核心。
一、以人為本，構建和諧的領導老師關系
和諧校園的生存與發展，教師是根本，班子是關鍵，校長是靈魂。學校首先要加強班子建設，建立健全的、專業化的管理機構，以和諧的理念和方法激勵教師主動發展。校長要任人唯賢，率先垂範，容人容事，淡化權力意識，實施集中領導，分層管理，權責到人。堅持剛性制度約束與人性化的人文管理的和諧統一，改變單靠「硬性」的行政指令要求教師完成教育教學任務的做法，在依法依規、堅持原則的基礎上，把各種任務、要求和教師的態度、感情、利益、發展的需要結合起來，以公平的信念創造各盡所能、各得其所的激勵和分配機制，如建立教師業務檔案、教育教學效果評價方案、課改方案、獎教獎學方案等。圍繞教師關注的熱點問題，如評優、職稱晉升、基建、財務收支等，建立公正、公開、透明的管理機制，健全和落實教代會、校務公開制度，給予教師知情權、參與權和監督權，全力營造融洽、和諧的人際關系和民主平等、團結尊重的校園環境。教師人心順，主人翁意識增強，就會自覺地把自己和學校的發展緊密地結合在一起。
學校要以教師發展為本，制訂出校本教研、校本培訓的近期、中期和長遠發展目標。要全面、發展、辯證地看待教師，承認教師客觀的差異，公平調控差異。對有學識、高水平、愛提不同意見或有小毛病的教師，不求全責備，以尊重人、激勵人、關愛人、發展人為前提，為每個教師的智慧和才能的發揮創造機會和條件，營造平等友愛、融洽和諧的人際環境，創設民主、積極向上的學術氣氛。支持教師學歷進修，分批選送教師參加業務培訓，給教師樂業的空間、發展的空間、創新的空間，發掘教師的潛能，激發教師的內部動力。同時，大力培植群體精神和群體意識，加強教師職業道德教育，幫助教師牢固樹立敬業的精神和樂業的態度，讓教師自我評價和反思，最大限度地化解各種矛盾，以維護校園的和諧穩定。
二、 以人為本，構建和諧的師師關系
教師是創造學校和諧人文環境的中堅力量。老師之間的關系是否協調，毫無疑問會時刻影響學校文化的生長。如果一所學校形成了一種和諧的教師人際文化，它就會以一種「潤物細無聲」的內在滋潤方式，給教師以深刻的影響，促進教師自由而全面的發展，進而推動學校文化的生長。良好的人際關系不是自然形成的，形成後也不會是穩固不變的。由於客觀的個性差異和各種不良思想的影響，教師之間難免出現矛盾和沖突，運用各種手段來調節教師的人際關系便顯得十分重要和必要。
首先要靠行政手段進行最基本的調節。如向全體教師明確統一的教育目的和任務，要求全體教師遵循統一的教育原則；如建立學校的目標管理和質量管理系統，建立崗位責任制等。但是，與教師人際關系相關的許多因素，如教師對工作的態度、自我修養、對人際關系的處理等都難以用行政手段來調節。教師集體中的人際關系很大程度上體現出教師個體和教師集體的道德關系，所以，要形成良好的人際關系，還必須運用好教師道德的這個調節手段。（1）要融「我」於「我們」之中。每一位教師時刻牢記自己只是集體中的一部分，自己不只是以「我」，而應該是以「我們」，以整個教師的形象，出現在學生面前，作為集體中的一個成員不能只關心自己授課，還應該看到他教師授的課；不能只認為自己的教學工作是成功的就刻意抬高自己所教學科的成績，而應該在自己教的課程上向學生提出合適的要求，不至於影響學生學習其它功課。教師還應該認識到，學生在其它學科的學習中如果失敗，這種心理體驗也會「遷移」到自己所授的學科中來。總之，要把「我」融合到「我們」之中去。（2）要大事講原則，小事講風格。良好的教師間的關系，要靠大家來維護。作為一個教師，應該克服「文人相輕」遺風的影響，而要做到這一點，就必須參加各種集體活動，增大交往頻率，提高交往水平，讓自己經常有機會了解集體中其他成員取得的成績，體驗自己與集體其他成員一起努力取得的成功。（3）要善於取人之長，補己之短。教師集體是多層次的，一些先進的教師是這個集體中的骨乾和帶頭人，每一個教師都應當向先進學習，取人之長，補己之短，使大家認識到和先進教師一起工作，是一種機會，因為與先進教師交往能提高自己的工作水平，而不能採取任何妒忌的態度。（4）自覺適應自己在變化中的角色。在建設教師集體的過程中，由於各種原因，一個教師在集體中的地位、角色和所起的作用是在變化中的，這種變化便使人際關系處於不斷分化和整合的動態過程之中，在這種情況下道德調節的作用更是無可替代和重要了。每一位教師都是應在不同的集體中調節自己，以滿足不同角色的需要。
同時，學校要善於為教師營造合作氛圍，搭建合作平台，提供合作機會，要善於以多贏共生凝聚人，以誠信美德引領人，並制定出有利於提高教師合作協調能力的評價制度，這樣才能最終實現教師團隊共同的專業成長和精神成長。
三、 以人為本，構建和諧的師生關系
和諧的師生關系營造和諧人文環境、創建綠色文明校園的中心環節。中學生的思想比較單純，處於世界觀形成時期，因此在處理師生間矛盾上，教師應處於主導地位。如老師能把握師生關系的尺度，師生間的隔閡就會減少或消失。所以教師應努力做到以幾個方面：
（1）要轉變教學觀念，在改進教學方法上下功夫。
教學過程是師生交往，共同發展的互動過程，因此，運用學生容易接受的教學方法，是建立和諧師生關系的關鍵。這就要求教師要從思想上去重視學生，從行動上去研究學生。我們要在教學方法的設計中盡量營造有利於學生學習和參與的各種學習氛圍，使每一位學生和教師一起參與到學習中去，形成一種在自學，自練的基礎上相互幫助、相互矯正、共同提高的合作學習的環境。
（2）建立亦師亦友的新穎的師生關系。教師必須熱愛自己的學生，視學生為自己的朋友，經常跟學生交換自己的看法，了解他們的思想動態。教師不僅是傳道者，更是學生的知心朋友。世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。走入學生的心靈世界中去，就會發現那是一個廣闊而迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，都會在那裡找到答案。對學生細致入微的了解會使教師的教育工作如同有活水源頭，常做常新。
(3) 經常表揚與鼓勵學生。老師的表揚或批評往往會給學生造成很大的影響，在學生的內心起著重要的作用，也許直接左右著師生的感情。因此，學生在各方面稍有進步時，就要及時地、公開地給予表揚，讓他感到成功的喜悅，讓他們樹立一種成功的心理定勢，使他感覺到老師在關心著他，從而融洽師生關系，提高他們的學習興趣。當學生出現缺點、錯誤的時候，應給予適當的暗示或進行個別交流，讓他們認識到自己存在的缺點或錯誤，自覺地或在老師的督促下加以改正，切忌在公開場合加以訓斥，這樣會影響師生情感，難以使學生喜歡教師，更不利師生間的關系的改善。
(4) 建立師生間平等的人格關系。早在二千多年前孔子就提倡「當仁不讓於師」，作為老師應該尊重學生、愛護學生。「感人心者，莫過乎情」。寓情於教，以情動人是教學中教師經常採用的教學方法之一。教學是教師教學生學的雙向活動，也是師生之間通過活動進行情感、興趣、能力的心理交流。愛是建立和諧師生關系的橋梁，只有師生關系處在關愛，平等的和諧氛圍之中，學生才能直言面對教師，大膽地投入到學習之中 ，去體驗、去完成教學任務。所謂「尊人者，人尊之」，師生間平等的人格關系的建立必將推動著師生關系的發展，徹底消除師生間的隔閡，從而促進和諧師生關系的建立。
四、 以人為本，構建和諧的生生關系
學生是教育的主體。和諧的生生關系是順利完成教育教學工作的重要前提和重要保障，是營造校園和諧人文環境的重要環節。能否構建和諧的生生關系，直接影響教育教學工作的實際效果和預期目標的實現程度。為此應做好以下幾方面工作：
（1）引導學生自主管理，建設和諧班集體。學生幹部要採取學生自主競選的方式產生，實行任期輪換制，激發其競爭意識和民主參與意識。通過設立文明監督崗，開展「一幫一」、「值日班長」等活動，讓學生把自己的行為置於學校和班級同學的監督下，使學生在各種活動中認識自我，在管理中調節自我，在學習生活中完善自我，養成寬容、謙和地對待他人，和諧地對待自然和社會的人格素養，形成友愛誠信、和諧奮進的班集體，促進學生全面和諧發展。
（2）把思想培育放在第一位。面對新的社會形勢，我們必須始終把德育工作放在首位，對學生進行豐富多彩的思想品德教育，將德育融入到教育的各個環節。並不斷優化育人環境，抓學風，促校風，廣泛開展創文明班級活動。特別是在互聯網時代，中學尤其是農村中學在校學生的思想政治教育工作，必須跟上時代前進的步伐，善於借用網路所提供的豐富多彩的信息材料，樂於借用各種各樣的網站、網頁與服務平台，來幫助和引導學生。要把理想信念教育作為德育工作的核心內容，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立為全面建設小康社會而建功立業的遠大理想。要把開放式辦學與「半封閉式管理模式」結合起來，配合有關部門加強對學院周邊環境的治理，努力建設健康高雅的校園文化。要加大對學生人文素質的培養，促進學生人格和品德的健康發展。大力開展形式多樣的課外活動，強化學生的專業知識與實踐能力。
（3）創建安全、健康發展的環境。樹立「以生為本，安全第一」的思想，注重安全和心理健康教育，消除各種安全隱患，杜絕校園暴力，確保學生的人身安全。加強學校的保安保衛，開展安全自救演練，完善「安全管理規定」，制訂「突發事件應急預案」和「建築及設施安全管理措施」，對「問題學生」耐心幫教，開設心理輔導室和咨詢信箱，針對學生的生理、心理特點，加強心理疏導，讓學生以平和的心態學習和生活。同時，教師要優化自己的情感，以健康的情感去感染、教育、鞭策和激勵學生，與學生平等、友好地相處，化解生生之間、師生之間的矛盾與摩擦，創建安全穩定、健康和諧的成長環境，培養學生的積極心態、堅強意志和健康人格，促進學生全面和諧發展。
（4）創建和諧的教育服務。完善教育設施，建設和諧的校園文化，開發教育資源，為學生搭建展現風採的舞台，使學校成為學生成長和發展的樂園。如懸掛國旗、校訓、名人畫像、名言警句；建設高標準的圖書閱覽室、實驗室、科技活動室、電腦室、多媒體教室、等；創辦文學社、愛心社、英語角、手抄報、光榮榜、作業展等；舉行藝術節、體育節、科學節及各類比賽；開辟德育基地、德育展室、校園網站等。組織學生進行社會實踐和考察，以開放性、豐富性、多樣性激發學生的學習興趣和求知慾望，為學生創造暢通、靈活、自由的學習、實踐、體驗、發展、創新的時間和空間，挖掘學生的潛能和創造力，培養學生的創新精神和實踐能力。
『陸』 關於和諧的作文800字
和諧
和諧，無處不在。它就像我們的朋友、親人一樣，隨時都在我們身邊。社會中，學校中，家庭中，大自然中，隨處都可以看到它美麗的身影……但是，它總是愛和我們捉迷藏，需要你去用眼睛發現，用心去感受……
社會和諧鏡頭：
在形形色色的社會中，處處都可以發現和諧。我就有過親身經歷……
記得我很小的時候，媽媽就教育我，一定要尊老愛幼，在公共汽車上遇到老人如果沒有座位，一定要主動大膽得把座位讓給他們。我點點頭，牢牢地把媽媽的話記在心裏面。不過，我還沒有碰到過，直到有一天……
媽媽帶我坐公共汽車出去，上了車，有空位，我便坐下了。過了沒多長時間，有一位滿頭銀發還拄著拐杖的矮個子老奶奶蹣跚地上了公共汽車。恰巧，車上也沒有了空位。我想：這不正是我樂於助人的好機會嘛！媽媽也轉過頭來看著我，她的眼神告訴我，她說：「媽媽相信你能做好的！」於是，我站起來，從容地走到老奶奶身邊，溫柔地說：「老奶奶，您這樣站著很危險的！我把我的座位讓給您，您坐吧！」「小姑娘，那…謝謝你啦！」「不用謝不用謝！這是我應該的！」我微笑著說。我感到做完好事以後好快樂啊！我為社會增添了和諧，增添了美麗……我開心地笑了！……
學校和諧鏡頭：
「我有道題不會，拜託給我講一下啦！」我笑著說。「沒問題！沒問題！什麼題啊？本女俠幫你解決！」同學頑皮地說。「唔……這道題！給我講了啦！」我撒嬌地說。「我給你講啊！你要認真聽哦！聽不懂就直說！我可以再給你講！這個題，應該首先……然後……最後……」同學認真地講著，我也認真地聽著。「聽懂了嗎？」同學問。「嗯嗯！我明白啦！謝謝你啦！」我高興地說。「不用謝！我們都是朋友嘛！朋友之間用不著這么客氣！」同學客氣地說。我感到心裡暖暖的，同學之間的這種和諧，是那樣溫馨……
老師和學生也非常和諧。我們的數學老師才工作兩年，很年輕，所以特別孩子氣！他和我們特別合得來。我們都愛和他開玩笑玩兒，他也不介意，也和我們開玩笑。而且每次考完試他都會幫我們分析錯題。我們的老班也是如此！總是和數學老師一起輔導那些班裡學習比較落後的同學，老師和學生的這種和諧，是那麼美麗……
家庭和諧鏡頭：
在家中，我和爸爸媽媽就像朋友一樣，無話不談！每次餐桌上，總是最熱鬧的時候！我們會把一天里的新鮮事說出來。快樂的事，大家一起分享；煩惱的事，大家一起解決……這種時光，總是那麼快樂！我們還常一起娛樂：打牌、下五子棋、看電視……這都是經常做的事。每次和爸爸媽媽在一起，總是那麼溫馨！
和爸爸媽媽打牌，是最常玩兒的！每次，我們總是沉浸在笑聲之中。因為老爸總是老末兒，所以他也有一個外號叫「末末兒」！
在我們家裡，小烏龜、小魚魚、小蟈蟈都是我們家庭的一員。它們也有自由，享受著和人一樣的快樂生活！它們可以聽音樂、看電視、吃對它們來說的美味……有空時，我和爸爸媽媽也會和這些小寶貝們玩兒！
家中，總是那麼其樂融融……
大自然和諧鏡頭：
現在人們不像原來了，現在都有了「保護環境，保護動物」的意識。獵人也越來越少了！人們都能夠從身邊的小事做起來保護環境。多多種植綠色植被。這多麼令人欣慰啊！而且很多稀有的野生動物都得到了人們的保護，使它們不會瀕臨滅絕，能夠生息繁衍……這都是人類的進步！這就像一幅幅美麗的篇章，讓人感動……只有大自然的這種和諧，才讓地球變得美麗……
和諧，處處皆有。和諧，就是這么容易做到。但同時，和諧也需要我們去創造，去維護……
『柒』 以和諧為話題的800字作文，寒假作業，謝謝了
「天空的和諧，是穿一身藍；森林的和諧，是披一身綠；陽光的和諧，如鑽石般耀眼；落日的和諧，留下了最後的美麗；而我所追求的和諧，是和好友一起去采擷——每一份友情，每一絲快樂，每一片希望，每一線陽光……」
和諧，便是一種幸福的感覺。
時光匆匆，流年似水。不知不覺中,我長大了.童年的記憶是一片片葉子，從童年的大樹上悄然飄落，便再也無法重新回到樹上，只是那片片葉子依然翠得耀眼。還記得，那個蹦蹦跳跳的小女孩總愛張開好奇的眸子仰望蔚藍的晴空，想融入那片藍；總愛和小夥伴們鑽在「小房子」里，看調皮的雨滴在微風中嬉戲。那時的天很藍，那時的草很青，那時的大自然是多麼和諧的一幅畫卷，那時的我徜徉在微風中，真的很幸福。
現在，我依然愛藍藍的天，愛藍天下美好的一切，卻鮮有時間和精力細細欣賞，偶爾抬頭望望，覺得有種陌生的親切，彷彿生活里少了許多情趣，平添了幾許憂煩和困惑。歲月也讓我明白了許多以前不曾明白的東西：人生本來就是充滿荊棘和坎坷的。
和諧，便是不和諧中的完美。
在這漫漫長途，要給自己信心，給自己希望，給自己拚搏的勇氣，給自己點一盞燈，去尋找屬於自己的幸福。和諧，此時已悄然根植於自己的心中。
而幸福是什麼？在我眼裡，幸福不是一疊厚厚的鈔票，一件華麗無比的衣裳；也不是遮掩痛苦的工具，貪圖片刻歡娛的美酒。幸福，應該是心靈深處微妙的感受，是一個人真真切切的感受。在你頹喪無助時，路人的一個微笑、一句問候都會帶給你幸福;幸福是你口渴難耐時一捧甘甜的泉水;幸福是你筋疲力盡時一張松軟的大床;幸福是你孤寂時一封遠方的素箋;幸福是你噩夢後一張慈祥的笑臉。
找到了幸福，我便看到了和諧的微笑。
成功是幸福，失敗也是幸福，那是一種酸楚的甜蜜。在任何時候你都要有勇氣對自己說：我不怕失敗，因為我的目標在前方，因為我有再爬起來的勇氣，因為失敗是一種幸福！
又是一片澈然晴空，絲絲陽光溫暖如昔。眼前的一切都是那樣美好，其實怎樣的世界才算和諧，答案就在你眼裡，就在你心中。
采擷幸福，給自己一份愉悅的心境；離幸福近些吧，你便找到了和諧。1
『捌』 關於和諧的作文記敘文800
舉一些事例 正能量的 再說說自己感悟 引用名人名言
『玖』 作文題目和諧要求800字
天空的和諧，是穿一身藍；森林的和諧，是披一身綠；陽光的和諧，是如鑽石般耀眼；落日的和諧，是留下最後的美麗；而我所想要的和諧，是去采擷每一份幸福，每一片希望，每一縷陽光。
和諧，便是一種幸福的感覺。
時光匆匆，流年似水。不知不覺中，我長大了。童年的記憶是一片片葉子，從童年的大樹上悄然飄落，便再也無法重新回到樹上，只是那片片葉子依然綠得耀眼。現在，我依然愛藍藍的天，愛藍天下美好的一切，卻鮮有時間和精力細細欣賞，偶爾抬頭望望，覺得有種陌生的親切，彷彿生活里少了許多情趣，平添了幾許憂煩和困惑。雖然有些失落，但歲月也讓我明白了許多以前不曾明白的東西：果斷告別過去，勇敢迎接充滿荊棘和坎坷的未來之路。明白殷殷之理是幸福的，享受現在的勃勃雄起是幸福的，掌控無盡輝煌的未來之路是幸福的，不要害怕，不要退縮，讓我們偶爾回首從前，牽手幸福，展望未來。
和諧，便是不和諧中的完美。
完美是什麼？在我眼裡，完美不是一定擁有一疊厚厚的鈔票、一件華麗無比的衣裳，也不是貪圖片刻歡愉的美酒。完美，應該是心靈深處微妙的感受，是為自己將來豎立的一個個長遠目標。在漫漫長路中，要給自己信心，給自己希望，給自己拼搏的勇氣，給自己點一盞燈，去尋找屬於自己的完美。成功也好，失敗也罷，那是一種酸楚的甜蜜。在任何時候，你都要有勇氣對自己說：「我不怕失敗，因為我的目標在前方，因為我有再爬起來的勇氣。」找到完美，我便看到了和諧的微笑。讓我們豎立目標，找到希望，找到不和諧中的完美。
又是一片清澈清空，絲絲陽光溫暖如昔。希望大家與我一樣都能享受幸福，享受希望，享受和諧，並且及早行動起去追求幸福、希望、和諧！
希望我有幫到你，麻煩給個好評哈o(∩_∩)o
『拾』 高中作文"和諧共創美好"800字
社會是一個大家庭，我們每個人都是其中一分子。團結、互助、友愛是人生必不可少的道德品質，只有擁有這種優秀的品質，我們才能有機結合起來，擔當起建設祖國的重任，社會才能和諧發展。
在校園，就在我們身邊，團結互助友愛的行為隨處可見。在學校春季運動會中，我們舉行了別開生面的拔河比賽。雖然我們班沒有多少「重量級」選手，卻奇跡般的奪得了好的成績，同學們歡呼阿，跳躍阿！靠的是什麼？是我們全班同學一顆顆無比團結友愛的心，想為班上爭得榮譽。所以在非常緊要的關頭，大家齊心協力、心往一處想，勁往一處使，動作協調，終於在那心驚肉跳的一瞬間，拼盡全力取得了勝利。不容易呀！這就是團結合作的力量！
以前學校組織了「幫助貧困學生捐款」的主題活動。讓我們小學生多一份愛心，伸出援助的手，讓那些貧困的同齡人也和我們一樣，在鮮花和快樂中讀書，也接受同樣的教育。聽到這消息後，同學們都踴躍地捐出自己平時積攢的零花錢，1元、5元、10元．．．．．．有的同學甚至捐了100元！雖然我們捐的錢不多，但是滴水成河，表達了我們的一份愛心。我們在這么寬敞、明亮的教室里讀書真是幸福，可想想在那些偏遠山區里的同學，別說讀書，有的連吃飯都困難，這對他們多麼不公平！也給社會帶來不和諧，真希望全社會都來關心、幫助他們！
在我們校園生活中，也時常有一些不和諧的事情的發生。前不久，我們班的兩位同學因為一件芝麻大點兒的事兒而傷感情。一個同學在做操時無心的手碰到了前面的同學，前面的同學以為是後面的同學在逗她，就回打了後面的同學，於是，她們就這樣你一下，我一下真的打了起來。要不是同學及時制止，還不知會打成什麼樣呢。從那以後，他們互不理睬，有時還要找點小事報復，吵架。這件事一直延續了幾個星期，其中一位同學還想轉學呢！多虧同學把這事告訴了老師，老師把這兩位同學請進了辦公室，對他們進行了嚴厲的批評和耐心的教育，使這兩位同學認識到自己的錯誤，後來還成了互相幫助的好朋友。要是同學間互相謙讓，互相容忍，寬宏大量，就不會有這些不愉快的事情發生。
同學們，讓我們多一份關愛，少一些爭執，多一份真情，少一些矛盾，讓生活中不和諧的音符通通消失，讓我們用團結互助奏出美妙的交響樂！讓我們的社會，我們的校園充滿和諧，讓我們每一個同學在和諧的環境中茁壯成長。
讓大家在這個溫馨的大家庭中快樂的擁抱著，讓我們感受到人性之善良的互通，頻繁的親情往來讓我們激動不已。這種感知時常在我的心中靜靜的流淌……
作為新一代的中學生，我們更應該在呼籲共建和諧社會的大環境中，努力學好科學知識的同時，與民族同學團結友愛、互幫互助，讓民族之花開遍祖國每個角落。