Ⅰ 以『肩膀』為題，寫老師的八百字作文
在歲月我們會遇見許許多多的人，他們從事這相同或不同的職業，在這些職業中，老師無疑是最神聖的職業了。
老師是神聖的，他們如甘甜的雨露滋潤著一棵課小樹茁壯的成長；滋潤著乾燥的大地；滋潤著花草；同時也在滋潤著你我乾渴的心靈。讓他們滋潤的「萬物」都能健康茁壯的成長，他們用自己多病的身體堅持著他們的使命，同樣這個使命也許會讓他們置入萬丈深淵，讓他們也許都無法挽回但是他們還是堅持著完成自己的使命。當上課的鈴聲響起時，也就是他們最忙碌的時候，從一上課就開始用他們熟悉不過的話語向我們這些所謂的「祖國的花朵」講授這浩瀚的知識，讓我們可以在知識中遨遊不停地前行走向成功。當祖國的花朵開花時，你們是多麼地高興啊！高興你們辛勤勞動的成果，但是你們在這時候已經倒下了，身邊在也沒有花朵了，就這樣你們用自己的病體撐起明天的太陽；用肩膀扛起明天的希望;用自己的生命書寫新的樂章。我們，我們只是在遠方默默的想起我們相處在一起的時光，回憶，回憶夢一般的課堂；夢見，夢見你那在一盞舊台燈下為我們鋪墊著希望。你用你那脆弱的肩膀扛起我們理想的殿堂。我們不斷前行，是因為有您的辛勞。
也許您並非儀表堂堂，也許您並非高大威猛，也許您並非多才多藝，也許……這，許許多多的也許我們並不在乎。就像有首歌的歌詞中唱的那樣「也許全世界都可以放棄，但至少還有你值得我去珍惜。」是啊！在人生的旅途中老師是對我們影響最大的職業了，老師的一切知識可以毫無保留的傳授給他的學生們，他們的抱負思想都影響著一代又一代的花朵們，在他們的腦海中老師是最偉大的，最高尚的，是任何東西都替代不了的，包括生命。
老師您的肩膀也該歇歇了，讓我們來替您分擔您肩膀上的負擔吧！我們要用自己的微薄之力來幫助您分擔肩膀上的苦痛。也許一個人的能力有限但是您那辛勤的勞動換來的祖國花朵的開放並不是徒勞，他們用自己的肩膀來幫助您分擔，您的桃李天下的學子都會幫助您分擔肩膀的負擔，同您一起走向美麗新世界。
Ⅱ 肩膀為題的記敘文高一 800字作文 主體為老師
肩
膀
豐子愷先生有一幅漫畫：一個行人,微弓著腰,擔著沉甸甸的行囊,獨自在山路上逶迤而行.「一肩擔盡古今愁」,這是畫的題目.
亘古以來,因人類的智慧、愚笨,愁便似噴發的火山熔岩,層層堆疊,凝住,冷卻……
人世間,有人肯一肩擔盡古今愁,這是何等的氣概!又是何等的悲壯!也許還有些許的無奈……
歷史的長河翻滾著,是李白吧,「白發三千丈,緣愁似個長」,但他愁的是遭貶的不幸,來這岸邊借酒消愁.是李煜吧,「問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流」,但他愁的只是小家園的悲哀,最後南唐後主只能結束於一杯毒酒.是李清照吧,「這次第,怎一個愁字了得」,但她只是愁思念的綿綿無期!
有誰愁的是曠世的悲哀?有誰愁的是古今的災難?他們在這岸邊徘徊、沉吟、揮淚,歷史在岸邊的礁石上刻下了他們不朽的名字.
三閭大夫停留過,思考過,「路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索」,這是他情懷的寫照吧!舉身赴汨羅,這是他愁緒的延續吧!我看見了他的悲哀,看盡了他的痛楚,他默默地走開,卻留給後世以悲壯!
魯迅先生停留過,他用鐵一樣的筆桿批判著,棄醫從文的選擇是因為他在憂愁,他的肩上有著自古至今的愁!「人吃人」的社會是他批判的：「救救孩子」的呼籲是他發出的：「橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛」是他留給後人的思索.因為他無所畏懼,所以他會承擔這無盡的愁,給世界一個解釋!
「有的人死了,但他還活著」,有多少人的愁穿越時空,綿延至今；有多少人的愁承前啟後,亘古不衰?是啊!他們還活著,他們仍然在愁著.
一肩擔盡古今愁,擔起曠世的悲哀,承起前人的啟示,留給後人啟迪.是責任還是義務?是責任!
一肩擔盡古今愁,擔起民族的興衰.憂勞可以興國,逸豫可以亡身.他們曾在民族的崛起時留下名字,不朽於史冊,名垂千古!
一肩擔盡古今愁,需要勇氣也需要力量,但這是每個熱血沸騰的中華兒女都應擔起的重任,誰都不能退縮,誰也不能退縮!
一肩擔盡古今愁需要堅實的肩膀啊!
Ⅲ 以"肩膀"為題目，用第一，第三人稱寫理想中的老師。800字
寂靜的黑夜，是誰在那辦公桌低著頭用筆沙沙的改作業？沉默的天空，是誰在那拍著我的腰告訴我要好好讀書？是老師，老師白天陪著我們晚上守著我們，不論我有多差，老師總會對我說：「盡力便好」，累了就躺在老師的肩膀上休息。
老師的肩膀寬厚而有力，每當看見老師的肩膀，心裡總會有種莫名其妙的安全感，我們是花朵，而老師的肩膀正是那把結實的雨傘，它會讓我們適當接受陽光和雨露，也會幫我們阻擋過多的陽光和雨露，就這樣，老師的肩膀撐起了我心中的第二個家。
每當考試失敗了，老師總會用鼓勵的眼神看著我，讓我鼓起勇氣，不要氣餒，，每當我上課開小差的時候，老師總會用手拍拍我的肩膀，提醒我要上課專心，不要分心，當老師轉身在黑板上寫字的時候，那手上的肌肉帶動著老師肩膀，也許老師要從事這樣的工作一輩子，但老師在我的心中是最敬佩的，因為當你抬起肩膀寫字時，你會發現很累很累，可是老師為了我們，用他的肩膀撐起我們通往知識的橋梁。
老師的肩膀是鋼橋，但是這橋也許要我們幫他撐起，當老師累了老了，會有新的肩膀撐起老師這鋼橋，我愛老師，更敬佩老師這肩膀。
因為老師的肩膀讓我心中有了第二個家。
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ok?，
熱心網友 | 2014-10-26
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熱心網友 | 2014-10-26
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Ⅳ 肩膀作文800字高一老師
城裡花開，芬芳且郁，眾人爭之，種花人含笑立於旁。當今世界，「群芳」爭鮮，可有人注意到那「種花人」在每個日日夜夜裡的辛苦勞作？可有人能體會得出那人淺笑之意？可有人發現了那人紋間酸甜？在每一個風雨交加、霜打雨淋的寒夜裡，是那立之於旁的花者，給了花朵們一個溫暖且堅實的臂膀。
她是有瀑布般美麗的長發，如寂潭般深沉的眼。她的抬手間，歲月隨之溜走；她的舉步間，滄海化作桑田。她向著知識招手，抬眸便見宇宙之輪廓。她用雙手捧起祖國的明天，她用胸襟寬恕並包容世界的希望。但，當花朵們紛紛開得絢麗，向新世界招搖著身姿，朝那熾熱的、令人畏懼的太陽勇敢宣戰之時，她僅僅是輕輕放鬆了一下肩膀，她沉默了。
她是我初中時的一位英語老師，她美麗、大方、勇敢、性子急，是我最難忘懷的老師。她每每講課，我必全神貫注，要的，不過是成績單下放之後，她輕拍著我的肩膀，露出那比陽光還要溫暖的微笑。但，剛開始的時候，我並不是那樣的稱心如意······記得初中剛開始時，我是一名典型的貪玩不愛學習的學生。我會去把小紙團准確無誤地投進垃圾桶，我會去在身旁路過的老師的新裙子上貼上口香糖，我會去在老師背過身時用紅外線燈光照射黑板······我會做很多與學習無關的事情，但我就是不會安安靜靜地坐下來聽上半節課，寫上半頁字。這樣糟糕的我，恐怕是沒有老師願意接近的吧。但，我分明真真的看清了，她就是這么走近我，身後灑滿陽光的她，就這樣走近了我，步伐堅定，腳步沉穩。她微啟雙唇，說道：「這一組就由你來擔任小組長。」我很差勁，我知道；我不值一提，我知道。但，我唯一不知道的是，你，為什麼選擇了這樣的一個我，這樣的，一個差勁至極的我。後來，我漸漸開始明白你了，明白當我在課堂上哪怕只是隨聲附和一句都會表揚我的你，明白就算我托托拉拉賴著不背課文都不會斥罵我的你，你告訴我，你對我不是放縱，你需要我。我把頭埋進你的肩膀，泣不成聲，你輕輕擁著我，使我原本傲視一切的目光中終於有了明亮的色彩。
你是我的英雄，是我的救星，是那個在我迷途之際會牽起我的手的人，是那個無論風雨，日夜依舊守護著我，輕擁著我，給予我一個堅實肩膀的「種花人」。輕輕別離，愛你愛我的人，想念相思更甚相逢之意。
Ⅳ 高中作文肩膀關於老師
高中作文肩膀關於老師
人人都有一副肩膀，
或敦厚或結實，或孱弱或單薄回。在人頭攢動的擁擠街頭，答
投眼望去是一副副參差不齊的肩膀。
多愁善感的詩人，
遐思深遠的哲人都曾對肩膀產生過無數的聯想，賦予過無盡的喻義。
透過肩膀看到的萬物之靈不再是軀殼，而是人的靈魂與偉大！
「學春蠶吐絲絲絲不斷，做蠟燭照路路路通明。
」千百年來，多少人把教師比作春蠶，
蠟燭，在她的嘔心瀝血、無私奉獻中，
又有多少花朵成為九州華夏的棟梁之材！誰又能知道，
這其中包含著多少的汗水與淚水，
無數次溫暖的手拍向你的肩膀。
記憶中，父親的肩膀是寬厚而溫暖的，
小時候的我最愛趴在父親寬厚的肩膀上，小小的雙手圈著父親的脖子，
嚷著要父親背，然後把臉埋在父親溫暖的背部。
Ⅵ 肩膀為題的寫老師的作文800字以上
老師的臂膀 在我的印象中，老師是溫柔而慈祥的，總在我們遇到困難挫折時用溫和的話語鼓勵我們。但那天體育課上的一幕，卻改變了原先固有的看法，讓我感慨：老師的臂膀也如父親的那樣有力，讓我們感受到愛的偉大。 我清楚地記得那節體育課，強烈的陽光讓我們都昏昏欲睡。由於是第一節課，汪老師並沒有讓我們進行劇烈的體育活動。汪老師是一個可愛的大個子，充滿陽光又富有活力，以至於我們常常都會把他當成跟我們一樣的學生。而他也總是露出那招牌式的笑容，和我們打成一片。 經過了三十分鍾的體能恢復後，汪老師讓我們自由活動。我們喜不自禁，紛紛抱著籃球沖向了球場。而汪老師就在球場邊上看我們打球，還不時為我們進了一個好球而贊嘆，用他那豐富的體育知識幫助我們判定是否犯規。有時，汪老師也會球性大發，和我們一起在球場揮灑汗水。我們也都真心歡迎。 和往常一樣，汪老師出現在了球場邊。正在這時，我防守一個同學的上籃時不小心扭傷了腳踝，刺骨的疼痛令我瞬間跌倒在地，豆大的汗珠浮現在額頭，臉也憋得通紅。場上的同學都愣住了，不知如何是好。汪老師這時一個箭步沖到了我面前，俯下身子用他有力的臂膀扶我到籃球架上，又急切地問我感覺怎麼樣，一臉著急擔憂。汪老師畢竟是體育專科畢業的，這時候也並沒有手忙腳亂，而是迅速採取急救措施。將我的鞋子脫下透風，又把傷處固定好，以免受更大的創傷。一邊扶起我，一邊關切地說：「XX，疼得厲害嗎？別怕，我扶你去沖下涼水，會舒服點。放心，一會兒就沒事了。」如同夏日裡拂過一陣清風，頓時讓我感覺暢快了許多，腳踝也似乎不那麼痛了。說著汪老師用他那有力的大手扶著我，示意我跟他去沖涼水。 我把肩膀搭在老師的臂膀上，心裡暖呼呼的。老師多像我我父親啊，一樣的是哪讓人感到安全和有力的臂膀，一樣的是哪無私而偉大的愛！這愛的力量宛如一股細細流淌的清泉，就這樣沖去了我的疼痛和焦躁。老師的臂膀是那樣的充滿力量！ 三天過去了，我的傷也早已沒什麼大礙了，那時刺骨的疼痛如今早已遠去多時，但那時感受到得老師臂膀的力量如今依然體會得到，那愛的漣漪彷彿還在我的心湖盪漾。在此教師節來臨之際，我只想說一聲：敬愛的汪老師，你的關懷和愛護將永銘我心！
Ⅶ 高一作文 以肩膀為題用第一人稱描寫我理想中的老師
豐子愷先生有一幅漫畫：一個行人，微弓著腰，擔著沉甸甸的行囊，獨自在山路上逶迤而行。「一肩擔盡古今愁」，這是畫的題目。 亘古以來，因人類的智慧、愚笨，愁便似噴發的火山熔岩，層層堆疊，凝住，冷卻…… 人世間，有人肯一肩擔盡古今愁，這是何等的氣概！又是何等的悲壯！也許還有些許的無奈…… 歷史的長河翻滾著，是李白吧，「白發三千丈，緣愁似個長」，但他愁的是遭貶的不幸，來這岸邊借酒消愁。是李煜吧，「問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流」，但他愁的只是小家園的悲哀，最後南唐後主只能結束於一杯毒酒。是李清照吧，「這次第，怎一個愁字了得」，但她只是愁思念的綿綿無期！ 有誰愁的是曠世的悲哀？有誰愁的是古今的災難？他們在這岸邊徘徊、沉吟、揮淚，歷史在岸邊的礁石上刻下了他們不朽的名字。 三閭大夫停留過，思考過，「路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索」，這是他情懷的寫照吧！舉身赴汨羅，這是他愁緒的延續吧！我看見了他的悲哀，看盡了他的痛楚，他默默地走開，卻留給後世以悲壯！ 魯迅先生停留過，他用鐵一樣的筆桿批判著，棄醫從文的選擇是因為他在憂愁，他的肩上有著自古至今的愁！「人吃人」的社會是他批判的；「救救孩子」的呼籲是他發出的；「橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛」是他留給後人的思索。因為他無所畏懼，所以他會承擔這無盡的愁，給世界一個解釋！ 「有的人死了，但他還活著」，有多少人的愁穿越時空，綿延至今；有多少人的愁承前啟後，亘古不衰？是啊！他們還活著，他們仍然在愁著。 一肩擔盡古今愁，擔起曠世的悲哀，承起前人的啟示，留給後人啟迪。是責任還是義務？是責任！ 一肩擔盡古今愁，擔起民族的興衰。憂勞可以興國，逸豫可以亡身。他們曾在民族的崛起時留下名字，不朽於史冊，名垂千古！ 一肩擔盡古今愁，需要勇氣也需要力量，但這是每個熱血沸騰的中華兒女都應擔起的重任，誰都不能退縮，誰也不能退縮！ 一肩擔盡古今愁需要堅實的肩膀啊！ 答案補充 一下做一下修改，將母親改作老師，老師改為校長就可以了 有這樣一個故事： 一位母親第一次參加家長會，幼兒園的老師說：「你兒子有多動症，在板凳上3分鍾都坐不住。」回家的路上，兒子問她老師都說了些什麼。她鼻子一酸，差點流下淚來。然而，她還是告訴兒子：「老師表揚了你，說寶寶原來在板凳上坐不了1分鍾，現在能坐3分鍾了。別的家長都非常羨慕媽媽，因為全班只有寶寶進步了。」那天晚上，兒子破天荒地吃了一大碗米飯，而且沒讓她喂。 在第二次家長會上，老師說：「全班50名同學，這次數學考試，您的兒子排在第49名。我們懷疑他智力上有些障礙，你最好帶他去醫院檢查一下。」回去的路上，她流下了淚。然而，當回到家裡，看到誠惶誠恐的兒子，她又振作起精神說：「老師對你充滿信心。她說了，你並不是一個笨孩子，只要能細心些、努力些，會超過你的同桌。」說這話時，她發現，兒子暗淡的眼神一下子舒展開來。第二天上學，兒子比平時哪天都要早。
滿意請採納
Ⅷ 以肩膀為話題寫老師的作文
在我的印象中，老師是溫柔而慈祥的，總在我們遇到困難挫折時用溫和的話語鼓勵我們。但那天體育課上的一幕，卻改變了原先固有的看法，讓我感慨：老師的臂膀也如父親的那樣有力，讓我們感受到愛的偉大。
我清楚地記得那節體育課，強烈的陽光讓我們都昏昏欲睡。由於是第一節課，汪老師並沒有讓我們進行劇烈的體育活動。汪老師是一個可愛的大個子，充滿陽光又富有活力，以至於我們常常都會把他當成跟我們一樣的學生。而他也總是露出那招牌式的笑容，和我們打成一片。
經過了三十分鍾的體能恢復後，汪老師讓我們自由活動。我們喜不自禁，紛紛抱著籃球沖向了球場。而汪老師就在球場邊上看我們打球，還不時為我們進了一個好球而贊嘆，用他那豐富的體育知識幫助我們判定是否犯規。有時，汪老師也會球性大發，和我們一起在球場揮灑汗水。我們也都真心歡迎。
和往常一樣，汪老師出現在了球場邊。正在這時，我防守一個同學的上籃時不小心扭傷了腳踝，刺骨的疼痛令我瞬間跌倒在地，豆大的汗珠浮現在額頭，臉也憋得通紅。場上的同學都愣住了，不知如何是好。汪老師這時一個箭步沖到了我面前，俯下身子用他有力的臂膀扶我到籃球架上，又急切地問我感覺怎麼樣，一臉著急擔憂。汪老師畢竟是體育專科畢業的，這時候也並沒有手忙腳亂，而是迅速採取急救措施。將我的鞋子脫下透風，又把傷處固定好，以免受更大的創傷。一邊扶起我，一邊關切地說：「XX，疼得厲害嗎？別怕，我扶你去沖下涼水，會舒服點。放心，一會兒就沒事了。」如同夏日裡拂過一陣清風，頓時讓我感覺暢快了許多，腳踝也似乎不那麼痛了。說著汪老師用他那有力的大手扶著我，示意我跟他去沖涼水。
我把肩膀搭在老師的臂膀上，心裡暖呼呼的。老師多像我我父親啊，一樣的是哪讓人感到安全和有力的臂膀，一樣的是哪無私而偉大的愛！這愛的力量宛如一股細細流淌的清泉，就這樣沖去了我的疼痛和焦躁。老師的臂膀是那樣的充滿力量！
三天過去了，我的傷也早已沒什麼大礙了，那時刺骨的疼痛如今早已遠去多時，但那時感受到得老師臂膀的力量如今依然體會得到，那愛的漣漪彷彿還在我的心湖盪漾。在此教師節來臨之際，我只想說一聲：敬愛的汪老師，你的關懷和愛護將永銘我心！
Ⅸ 以肩膀為題的高中作文400寫老師的
肩膀上的愛
「學春蠶吐絲絲絲不斷,做蠟燭照路路路通明.」千百年來,多少人把教師比作春蠶,蠟燭,在她的嘔心瀝血、無私奉獻中,又有多少祖國的花朵成為九州華夏的棟梁之材!誰又能知道,這其中包含著多少的汗水與淚水,無數次溫暖的手拍向你的肩膀.
不知是哪個花開的時刻,悄悄地,悄悄地,我們－－二十一世紀的接班人就來到了世上,慢慢地,慢慢地到了上學的年齡,便纏著爸爸要去上學.我們永遠忘不了那人生的第一次,是多麼地高興、快樂.老師輕輕拍下你的肩膀,裡面卻含有千萬種力量.原來是老師和藹的微笑,溫和的話語就像快活的音符一樣奏出美妙的樂章,讓我們如痴如醉. 就這樣,老師在我們心裡播下了快樂的火種,校園里時時響著我們清脆、明亮的聲音.那是怎樣的一種幸福啊!於是,我們感受到的一切歡樂因老師的愛而起.老師把所有的希冀寄託在我們的肩膀上.
正是這樣,苦心培育我們的老師在這愛的路上艱難跋涉,教我們如何做人,怎樣處事.當我們感受到知識的魅力時,他們拍下你的肩膀叮嚀：同學們,別忘了奮進呀；當我們在學習上失敗時,他們拍著你的肩膀鼓勵：成功是從這里起步的；當我們悲傷時,他們拍著你的肩膀在安慰：同學們振作起來呀!多少個難忘的日子呀!是您－－光榮的人民教師,讓我們學會如何面對困難,如何感受生活,如何珍惜幸福,如何自我發展.每一次我看向肩膀,就有無限力量.您不僅帶著我們在知識的海洋里遨遊,更重要的是教會了我們肩膀上的重任.這其中的點點滴滴,一個個動人的情景把我們的生活點綴得精彩美麗,也把我們的記憶鞏固得刻骨銘心.
雖然我們只是一輪初升的太陽,我們也要學著釋放溫暖,更要懷著對老師感恩的心去思考、行動,畢竟老師為我們付出的太多太多.親愛的老師,因為有了您,我們的世界才會變得如此美麗,混沌之中,才有了指路的明燈,迷茫的夜空,才有了永恆的北斗.您肩負著神聖的使命,您肩負著祖國的未來,您肩負著民族的昌盛,您肩負著歷史的重任,就這樣,一代又一代的少年在您的撫愛下健康成長,在您的關注下奔赴遠大的前程.
這時,我真想大聲對同學們說：當我們擁抱成功,享受喜悅時,別忘了我們老師都付出了自己的青春和汗水,這就是天天在我們身邊卻最讓我們最容易忽視的愛. 誰在最需要的時候輕輕拍著我們的肩膀.
Ⅹ 高中的作文，以肩膀為題，寫老師的肩膀，800字左右，原創，發郵箱[email protected]，
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