A. 小學三年級打架的作文50個字
最近，我們班發生了一起打架事件。
星期三下午，上完語文課，我們跑到操版場上，把書包放在乒乓球權台上。站隊時，突然從後面傳來一聲尖叫，我們都轉過身來，原來，甄子晨正在和朱雨軒打架。只見甄子晨抱住朱雨軒，向前猛地一摔。朱雨軒也不甘示弱，把甄子晨推翻在地，跳到甄子晨腿上使勁打他，一些人在旁邊大聲叫好。過了一會兒，甄子晨突然來了個「鯉魚打挺」，把朱雨軒推翻在地，一拳打在朱雨軒的鼻子上。頓時，血從鼻子里緩緩流出，我們嚇得目瞪口呆，過了好一會兒，才去找老師。
事後，我想：為什麼班裡的紀律不好？為什麼班裡的個別同學喜歡打架？原因就是有幾位同學帶頭搗亂，帶來了歪風邪氣。還有一個重要的原因，就是大家不團結友愛，只有讓大家團結友愛，班級才會更和諧。
讓我們一起努力，創建一個和諧的班級吧！
B. 班裡同學打架我該怎麼辦(小學生400字作文)
若是倆人打架 那你就如此如此這般這般
若是倆女生 那你就圍觀
若是倆男生 幫可專以打贏的
若是一屬男一女 幫你喜歡的
若是三個人打架 幫人多的 四人以上一次類推
這是哥三年小學 血的的教訓的經驗....
C. 關於班級打架 安全方便的1000字作文
以前，我們班發生過許多打架斗毆的事情，雖然我沒有親眼看見整個打架過程，但是內卻看見有人受傷了容。
在此，我先不議論到底誰對誰錯，是誰打傷了誰，或是誰引起了打架這件事。首先，打架這種極度不文明的事情是絕對錯誤的，發生在和諧、快樂的校園里，發生在文明、禮貌的少先隊員的身上，真讓我感到恥辱，打架不但焟到恥辱，打架不但祽的班風，還破壞了學校很好的學習氣氛。
有時候，打架的起因就是因為一個不好的舉動，比如不小心踩到了別人的腳，不小心碰到了別人，或是一句對別人不禮貌的話，或又是當他面說了他一句，都很有可能造成打架沖突。但是打架是完全可以避免的，如果心情不好，可以利用其它方法發泄一下，比如可以在操場上跑幾圈，大叫幾聲，大笑幾聲，都是很好的選擇。如果有人在背後說你，你不應該向說你的人去發泄，應該思考，自己是不是有些方面做得不好,需要改正。
古人雲：「天行健，君子以自強不息。」我們是小學生，主要任務是好好學習，我們應該記住八榮八恥，八榮八恥第五條就是「以團結互助為榮，以損人利己為恥。」
讓我們學會寬容，學會禮讓，懂得榮辱，讓我們成為遵守紀律的三好小學生。
D. 寫兩個男生在教室打架作文300字
記得一年級下學期的一天，我和同學趙倚天為了一點小事發生爭吵。那天中午，同學們吃完版午餐回權到教室在玩耍。我突然聽到教室外傳來追跑聲，我走出去一看，趙倚天在追打沈汀汀。我二話沒說，就沖上去把他攔住，對他說「男孩子不能打女孩子，你不能打女同學。」趙倚天聽後就沖上來打我，我就奮力反擊。沒一會兒，他的額頭被我抓出一道長長的傷痕，我的臉上也被他抓出幾道小傷痕。這時班主任聞訊趕了過來，看到後馬上把我們送到學校醫務室擦上葯水。老師了解情況後批評我們「同學之間要團結友愛，不能爭吵打架。你們已經是一年級的小學生了，已經長大了，做任何事都要考慮清楚後再行動。」我們倆聽完後慚愧地低下了頭，真誠地向對方道歉。這件事讓我深深地認識到同學之間一定要團結友愛，互相諒解，才能建立真摯的友誼。
E. 小學生校園欺凌作文四百字
校園是我們學習的地方,是教育我們成才的地方,但屢見不鮮的校園暴力欺凌卻打破了校園應有的寧靜。校園暴力欺凌嚴重危害青少年的身心健康，破壞正常的教學秩序和和諧校園的建設。
校園欺凌主要表現為以下幾種形式：索要錢物，不給就威逼利誘、暴力脅迫、以大欺小 以眾欺寡 、為了一點小事大打出手、同學間因「義氣」之爭，用暴力手段爭長論短、不堪長期受辱，以暴制暴，沖動報復 、帶有黑社會性質的團伙等等，那麼，暴力欺凌事件的後果將怎樣？
公安機關根據其後果不同分為毆打他人，故意傷害。毆打他人依據《治安管理處罰法》處理，屬於治安案件；而故意傷害則是依據《刑法》處理，屬於刑事案件。但無論哪種案件，最終的結果都是違法者人身自由受到限制，名譽受到影響，金錢受到損失；對違法人員的危害是巨大和不可挽回的。
第一、人身自由受到限制。受到拘留處罰的，要送拘留所執行。受到拘役和有期徒刑刑罰的，要在監獄或看守所服刑。
第二、金錢受到損失。金錢損失主要包括罰款和賠償兩部分。毆打他人的依據《治安管理處罰法》的規定最高可處1000元罰款，故意傷害的依據《中華人民共和國刑法》要判處罰金。賠償是指對受害人進行賠償，項目包括醫葯費、護理費、營養費、誤工費、交通費等。罰款（罰金）加上賠償就是打架的金錢成本。
第三、名譽受到損害。毆打他人依據《治安管理處罰法》的規定，根據情節的不同，違法人員要受到一日以上，十日以的下的行政拘留處罰；犯故意傷害罪，依據《中華人民共和國刑法》規定，根據傷害程度的不同，要受到拘役，管制和有期徒刑
F. 馬上就要小學畢業了 六年兩個同學打架,老師讓寫一篇作文
時光荏苒如白駒過隙，光陰似箭，日月如梭。六年的時間悄悄從指尖劃過，如同針尖上一滴水滴在大海里，更如同追趕風箏的孩子，一去不復返。我們，在今天——畢業了！就在今天，離別的感覺漸漸在心頭蔓延。六年的光陰啊，就這樣轉瞬即逝了！共度六年的老師與同學，雖還可能再見，但感覺確是不如從前了。記得一年級時的我們嗎，那時的我們互不相識，但是，既然坐在一個教室里，那就是一種緣分。俗話說，百年修得同船渡，千年修得共枕眠。我們從相遇相知到相識，這是一種怎樣的緣分啊！我們攜手共度這六年的風風雨雨、我們互相成為彼此的牽掛、我們將友誼的種子紮根進每個人的心田。我們——風雨同舟。在這六年中，有過我們的惆悵、有過我們的淚水、有過我們的爭吵、有過我我們的迷茫。記得嗎？那一次的爭吵？那一次聽寫，我們組被其他兩組孤立，我的淚水不知流了多少次，狀態也不在學習上。整日都是以淚洗面，心裡都是滿滿的委屈。老師見我反常，詢問後知道了事情的原委。然後以話語耐心的開導我。老師用他陽光般的話語照亮了我的心田，撫慰了我受傷的心靈。老師用他自身的行動——道歉，使我們重歸與好。六年啊，六年的光陰轉瞬即逝，轉眼就要成為我們美好的回憶了。明年，這個教室還在，只是裡面的人兒不再是我們了！
G. 小學生打架怎麼看以牙還牙作文400字
只差一點
今天我們玩了一個「傳話游戲」，游戲規則是：老師發給每組第一個同學一張紙，上面有一句繞口令，讓那個同學看10秒，然後把紙上交，再趴在後面同學的耳邊告訴他（她）紙上寫了什麼，一個傳給下一個，最後一個同學聽前面同學說完了就在黑板上寫下聽到的內容。錯一個字減2分，總分100分，最後誰們組分最高誰們就獲勝。
我所在的小組是第一組，我又是第一個，所以我就是看紙條的。我膽戰心驚地接過紙條，生怕內容太長記不住，背不下來。我用眼一瞟，啊哈！原來是「小亮趕著一群羊，半路遇到一匹狼」呀！太好記了！我慢條斯理地轉過身去，摟住高硯田的脖子，湊到他耳邊，輕聲地對高硯田說：「是『小亮趕著一群羊，半路遇到一匹狼』。」高硯田聽了，眯著眼，面無表情地點了點頭，急忙扭頭蹲下對張展勝說：「……」就這樣，一浪接一浪。最後李雅文跑到黑板旁邊寫下了她聽到的內容：小良趕著一群羊，路上遇到一隻狼。我見了，急得直拍大腿：「是『小亮』不是『小良』，是『半路、半路」，』『一隻狼』……」我的話還沒說完，無意中發現老師皺著眉頭，不高興地瞪著我說了一聲：「哎，不準告訴！」我只好乖乖地閉上了嘴，任憑李雅文一錯再錯下去。最後結果是我們組得了94分，但我覺得還不錯嘛。
下面幾組都不怎麼樣：不是只寫了幾個字，就是錯別字一大串，我幸災樂禍地想：哼！一群菜鳥，還想和我們IQ超過150的一組對抗，再等10年吧！其他同學見苗頭不對都紛紛抗議，說我們組的句子太簡單，我們才不以為然呢!
這時，第六組（最後一組）登場了。
第六組是趙蕊她們組，趙蕊排最後，這組除了趙蕊剩下的全是學習不太好的，我陰險地自言自語：「趙蕊那組一定會大敗而歸，到那時候，哼哼……」
開始傳了，大約一分鍾後，趙蕊面帶微笑，踏著輕松愉快地小碎步跑了上去，寫下了答案：「我不知道這道數學題的答案是14還是40」。激動人心的時刻到了，老師念了正確答案：「我不知道這道數學題的答案是（我有點兒前所未有的緊張感了）14（不要……）還是40。（哦，NO）」！趙蕊組竟然大獲全勝！！！
她們那組人聽了，興高采烈地蹦蹦跳跳，眉毛一揚一揚，眼睛也像電燈泡一樣直放光，而我們這組，卻不約而同地出現了一些怪動作：有的兩手抱頭，捂著眼，搖了搖頭；有的閉著眼，有氣無力地趴在桌子上；還有的握緊拳頭，好像要找人出出氣，k他一頓……
我見狀失望地想：唉……到手的冠軍逃了，煮熟的鴨子飛了，只差一點
H. 關於小學生打架的作文
1、點題，你小時候曾與小朋友打架；
2、打架的原因，打架的經過稍微寫一點；
3、你很後悔與小朋友打架，主動與小朋友示好，很快就重歸於好了，又在一起開心的玩耍。
I. 以小學生打架事件被判處無期徒刑寫一篇作文800字左右
根據《刑法》第17條規定：「已滿16周歲的人犯罪，應當負刑事責任。已滿14周歲不滿16周歲的人，犯故意殺人，故意傷害致人重傷或死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應當負刑事責任，已滿14周歲不滿18周歲的未成年人犯罪，應當從輕或減輕處罰」之規定，本作文命題錯誤，不預回答。