① 小學生日常行為規范作文450字
小學生日常行為規范
（修訂）
1、尊敬國旗、國徽,會唱國歌，升降國旗、奏唱國歌時肅立、脫帽、行注目禮，少先隊員行隊禮。
2、尊敬父母，關心父母身體健康，主動為家庭做力所能及的事。聽從父母和長輩的教導，外出或回到家要主動打招呼。
3、尊敬老師，見面行禮，主動問好，接受老師的教導，與老師交流。
4、尊老愛幼，平等待人。同學之間友好相處，互相關心，互相幫助。不欺負弱小，不譏笑、戲弄他人。尊重殘疾人。尊重他人的民族習慣。
5、待人有禮貌，說話文明，講普通話，會用禮貌用語。不罵人，不打架。到他人房間先敲門，經允許再進入，不隨意翻動別人的物品，不打擾別人的工作、學習和休息。
6、誠實守信，不說謊話，知錯就改，不隨意拿別人的東西，借東西及時歸還，答應別人的事努力做到，做不到時表示歉意。考試不作弊。
7、虛心學習別人的長處和優點，不嫉妒別人。遇到挫折和失敗不灰心，不氣餒，遇到困難努力克服。
8、愛惜糧食和學習、生活用品。節約水電，不比吃穿，不亂花錢。
9、衣著整潔，經常洗澡，勤剪指甲，勤洗頭，早晚刷牙，飯前便後要洗手。自己能做的事自己做，衣物用品擺放整齊，學會收拾房間、洗衣服、洗餐具等家務勞動。
10、按時上學，不遲到，不早退，不逃學，有病有事要請假，放學後按時回家。參加活動守時，不能參加事先請假。
11、課前准備好學慣用品，上課專心聽講，積極思考，大膽提問，回答問題聲音清楚，不隨意打斷他人發言。課間活動有秩序。
12、課前預習，課後認真復習，按時完成作業，書寫工整，卷面整潔。
13、堅持鍛煉身體，認真做廣播體操和眼保健操，坐、立、行、讀書、寫字姿勢正確。積極參加有益的文體活動。
14、認真做值日，保持教室、校園整潔。保護環境，愛護花草樹木、莊稼和有益動物，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑等廢棄物。
15、愛護公物，不在課桌椅、建築物和文物古跡上塗抹刻畫。損壞公物要賠償。拾到東西歸還失主或交公。
16、積極參加集體活動，認真完成集體交給的任務，少先隊員服從隊的決議，不做有損集體榮譽的事，集體成員之間相互尊重，學會合作。積極參加學校組織的各種勞動和社會實踐活動，多觀察，勤動手。
17、遵守交通法規，過馬路走人行橫道，不亂穿馬路，不在公路、鐵路、碼頭玩耍和追逐打鬧。
18、遵守公共秩序，在公共場所守不擁擠，不喧嘩，禮讓他人。乘公共車、船等主動購票，主動給老幼病殘孕讓座。不做法律禁止的事。
19、珍愛生命，注意安全，防火、防溺水、防觸電、防盜、防中毒，不做有危險的游戲。
20、閱讀、觀看健康有益的圖書、報刊、音像和網上信息，收聽、收看內容健康的廣播電視節目。不吸煙、不喝酒、不賭博，遠離毒品，不參加封建迷信活動，不進入網吧等未成年人不宜入內的場所。敢於斗爭，遇到壞人壞事主動報告。
② 小學生作文：「討厭」的常規
[小學生作文：「討厭」的常規]小學生作文：「討厭」的常規正文：
晚上，我做完作業，已經近六點了，我正打算看一會電視，可煩人的常規還沒完成，常規就是我們每天必默兩首古詩，明天到課代表那背出，小學生作文：「討厭」的常規。本來默兩首古詩是小菜一碟可要背出來就有點強人所難了，總算搞定了，我吁了一口氣，一打開電視機，啊！節目完了，可恨的常規，我恨啊—— 第二天中午，我連忙去背古詩，邊走邊看，一到語文課文課代表那，我便嘰哩呱啦，不分你我他的亂背一通，最後落了個——重背，小學三年級作文《小學生作文：「討厭」的常規》。就短短一中午，我來回了N次，總算經過N次的努力我背出了，於是我暗下決心：今天我一定得好好完成這個作業。晚上回到，我省去了吃零食的時間，做完作業，我就翻開古詩本，從《唐詩三百首》上默了兩首，然後就埋頭苦背起來……過了幾分鍾後，我驚呼道：「成功了，背出了！」心裡這個喜勁就別提了。 其實呢，有時候學習的知識是靠平時的積累，俗話說的好：聚沙成塔，聚液成裘。所以那，我想：只要功夫深，鐵棒磨成針。只要努力加積累，一定會成功。 「討厭」的常規
③ 小學生日常規范50字作文
漂亮的小橡皮
像糖不是糖，有圓也有方，幫助改錯字，它最不怕臟。哈哈！你一定猜到
這就是天天陪伴我們度過美好時光的小橡皮了吧。
我的橡皮可漂亮了！它原本是長方形的，可過了幾天，就被我擦成橢圓形
的了。別的同學見到我的橡皮，都問我是從哪兒買來的？哪兒有這么好看的橡
皮？哪不論他們問我多少遍，我都會神秘地告訴他：不告訴你，這個嗎保密。
我的小橡皮是白色的，樣子可有趣了，從遠處看，好像是披著一件白色的大棉
襖。小橡皮上面印著一個小女孩穿著一件美麗的連衣裙，好像在跳舞。
我的橡皮不但好看，而且用途也很大。平時我寫作業一寫錯字時，它就會
主動跳出來，跟敵人斗一斗，我們總是百戰百勝。有一次，我在做數學作業，
我做完了一道題，可覺得這道題不對，我又驗算了一遍，發現錯了，我就用橡
皮擦了下去，我又算了一遍，一驗算又錯了，我把得數擦了下去，因為我當時
太著急了，所以把紙給擦壞了，我生氣極了，一氣之下把橡皮往桌子上一扔，
它調皮地在桌子上蹦了幾下就掉到地上不知去向。第二天上學時正趕上考試，
我答完卷子檢查的時候，發現了一道錯題，可我怎麼也找不到橡皮了，我把書
包翻了個底朝天，就是找不到我那塊心愛的小橡皮了，急得我滿頭大汗。這時，
下課鈴響了，我只好把帶著錯題的卷子交了上去。放學了，我悶悶不樂地回到
家裡，坐在沙發上，看到了地上的橡皮，我把它撿了起來，撣撣上面的灰塵，
對它說：我以後再也不對你亂發脾氣了。於是，我小心翼翼地把它放進我的文
具盒裡。
我很喜歡我的小橡皮，因為它是我學習上的好幫手。
④ 學了小學生一日常規後的打算(作文,給我一篇範文)
自己想想吧
⑤ 小學常規禮儀培訓作文
小學常規禮儀培訓作文
文明禮儀常識之一--基本禮儀
個人禮儀是其他一切禮儀的基礎，是一個人儀容光煥發、儀表、言談、行為舉止的綜合體現，是個人性格、品質、情趣、素養、精神世界和生活習慣的外在表現。總的規范為：整潔清爽、端莊大方。
一、儀表儀態禮儀
保持頭發清潔，修飾得體，發型與本人自身條件、身份和工作性質相適宜。男士應每天修面剃須。女士化妝要簡約、清麗、素雅，避免過量使用芳香型化妝品，避免當眾化妝或補妝。表情自然從容，目光專注、穩重、柔和。手部保持清潔，在正式的場合忌有長指甲。
站姿
挺直、舒展，手臂自然下垂。
坐姿
入座時動作應輕而緩，輕松自然。
離座時，應請身份高者先離開。
走姿
行走時應抬頭，身份重心稍前傾，挺胸收腹，上體正直，雙肩放鬆，兩臂自然前後擺動，腳步輕而穩，目光自然，不東張西望。
二、交談禮儀
態度誠懇，表情自然、大方，語言和氣親切，表達得體。
三、服飾禮儀
著裝是一門藝術，正確得體的著裝，能體現個人良好的精神面貌、文化修養和審美情趣。
男士著裝
男士穿著西裝時務必整潔、筆挺。
襯衫的領子要挺括，不可有污垢、汕漬。
領帶結要飽滿，與襯衫領口要吻合。
穿西裝一定要穿皮鞋，鞋的顏色不應淺於褲子。
女士著裝
辦公室服飾的色彩不宜過於奪目，應盡量考慮與辦公室色調、氣氛相和諧，並與具體的職業分類相吻合。服飾應舒適方便，以適應整日的工作強度。
飾物
佩戴飾物要考慮人、環境、心情、服飾風格等諸多因素間的關系，力求整體搭配協調。遵守以少為佳、同質同色、符合身份的原則。
文明禮儀常識之二--社交禮儀
社交禮儀的基本原則為尊重、遵守、適度、自律。
一、問候禮儀
二、稱呼禮儀
三、介紹禮儀
四、握手禮儀
五、名片禮儀
六、電話禮儀
七、網路禮儀
文明禮儀常識之三--工作禮儀
一、接待禮儀
接待來訪
引見介紹
乘車行路
二、同事禮儀
領導對下屬禮儀
下屬對領導禮儀
同事之間禮儀
三、會務禮儀
會場安排禮儀
會場服務禮儀
與會者禮儀
文明禮儀常識之四--公共場所禮儀
一、辦公室禮儀
二、閱覽室禮儀
三、影劇院禮儀
四、商場禮儀
五、旅遊觀光禮儀
行路
住宿
進餐
六、賽場禮儀
七、乘車禮儀
上下車
座次
文明禮儀，強調的是「尊重為本」。
想讓別人尊敬你，首先就得尊敬人。
那些陋習，圖的是一時之快，丟的是自己的人格和尊嚴。
⑥ 小學生常用的幾種作文文體
文體是指作文的體裁樣式.常用文體按表達方式可分為記敘文、說明文、和議論文.這就是人們常說的三大文體.
文學體裁是指文學作品的類別,它分為詩歌,小說,散文和戲劇.
1、記敘文——是用來描述事物的文章.時間,人物,地點,起因,經過,結果是記敘文的6要素。.描寫物體的就要從運動狀態,物體形態或變化上來說了。
記敘文寫作，是把自己的親身感受和經歷，通過生動、形象的語言，描述給讀者。
記敘文包括的范圍很廣，如記人記事,日記、游記、傳說、新聞、通訊、小說等，都屬於記敘文的范疇。
記敘文寫的是生活中的見聞，要表達出作者對於生活的真切感受。
總的說，以記敘和描寫為主要表達方式的文章叫記敘文。
2、說明文——所謂說明文，就是以說明為主要表達方式來解說事物、闡明事理而給人以知識的文章，它通過對實體事物說明文的解說，或對抽象整理的闡釋，使人們對事物的形態、構造、性質、種類，成因、功能，關系或對事理的概念、特點、來源、演變、異同等有所認識，從而獲得有關的知識。以說明為主是說明文與其他文體從表達方式上相區別的標志。
在各種文章樣式中，說明文體是一種相對獨立的類別。在人們的社會生活中，說明文越來超越顯示出它的重要作用和實用價值。現實生活充分表明，說明文不是一種無足輕重的文章形式，而是運用范圍極為廣泛的常用文體，它與人們的生產、工作和生活的關系相當密切，而且由於社會生活的需要，說明文寫作正在大量涌現。
2、議論文——議論文是對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態度、看法和主張的一種文體。議論文有三要素，即論點、論據和論證。
論點的基本要求是：作者的主張看法和觀點；論據基本要求是：事實論據（名人事例）和道理論據（有權威性的名言，格言，詩句和俗句）；論證的基本要求是：對比說理、比喻說理和引正法。
寫議論文要考慮論點，考慮用什麼作論據來證明它，怎樣來論證，然後得出結論。它可以是先提出一個總論點，然後分別進行論述，分析各個分論點，最後得出結論；也可以先引述一個故事，一段對話，或描寫一個場面，再一層一層地從事實分析出道理，歸納引申出一個新的結論。這種寫法叫總分式，是中學生經常採用的一種作文方式。也可以在文章開頭先提出一個人們關心的疑問，然後一一作答，逐層深入，這是答難式的寫法。還要以是作者有意把兩個不同事物以對立的方式提出來加以比較、對照，然後得出結論，這是對比式寫法。
議論文是用邏輯、推理和證明，闡述作者的立場和觀點的一種文體。這類文章或從正面提出某種見解、主張，或是駁斥別人的錯誤觀點。新聞報刊中的評論、雜文或日常生活中的感想等，都屬於議論文的范疇。
議論文又叫說理文，它是一種剖析事物、論述事理、發表意見、提出主張的文體。作者通過擺事實、講道理、辨是非，以確定其觀點正確或錯誤，樹立或否定某種主張。議論文應該觀點明確、論據充分、語言精煉、論證合理、有嚴密的邏輯性。
議論文是以議論為主要表達方式，通過擺事實.講道理,直接表達作者的觀點和主張的常用文體。它不同於記敘文以形象生動的記敘來間接地表達作者的思想感情，也不同於說明文側重介紹或解釋事物的形狀、性質、成因、功能等。總之，議論文是以理服人，記敘文是以情感人，說明文是以知授人。
議論是作者對客觀事物進行分析、評論，以表明見解、主張、態度的表達方式，通常由論點 、論據、論證三部分構成。
4、詩歌——詩歌是一種主情的文學體裁，它以抒情的方式，高度凝練，集中地反映社會生活，用豐富的想像、富有節奏感、韻律美的語言和分行排列的形式來抒發思想情感。詩歌是有節奏、有韻律並富有感情色彩的一種語言藝術形式，也是世界上最古老、最基本的文學形式。
5、小說——小說是文學的一種樣式，一般描寫人物故事，塑造多種多樣的人物形象，但亦有例外。它是擁有完整布局、發展及主題的文學作品。小說是以刻畫人物為中心，通過完整的故事情節和具體的環境描寫來反映社會生活的一種文學體裁。
小說的價值本質是以時間為序列、以某一人物為主線的，非常詳細地、全面地反映社會生活中各種角色的價值關系（政治關系、經濟關系和文化關系）的產生、發展與消亡過程，非常細致地、綜合地展示各種價值關系的相互作用，其中愛情小說的價值本質是反映兩性之間戀愛、婚姻與家庭關系的演變過程。
與其他文學樣式相比，小說的容量較大，它可以細致的展現人物性格和人物命運，可以表現錯綜復雜的矛盾沖突，同時還可以描述人物所處的社會生活環境。小說的優勢是可以提供整體的，廣闊的社會生活。
6、散文——散文（prose;essay）是與詩歌、小說、戲劇並稱的一種文學體裁，指不講究韻律的散體文章，包括雜文、隨筆、游記等。是最自由的文體，不講究音韻，不講究排比，沒有任何的束縛及限制，也是中國最早出現的行文體例。通常一篇散文具有一個或多個中心思想，以抒情、記敘、論理等方式表達。
形散而神不散，文章文筆隨意但字字句句都與主題中心有關。短小優美，生動有趣。我國傳統意義上的散文，它的歷史可以追溯到甲骨文，是除詩歌、戲劇、小說、辭賦以外的所有散體文章，包括政論、史論、傳記、游記、書信、日記、奏疏、小品、表、序等各體論說、雜文。因為這些文章，既是美好思想情操的載體，也是語言藝術的典範，具有很高的審美價值，在長期流傳過程中，它澆灌了各個時代的文學園地，也沾溉了歷代文人，至今仍使人們受益。
7、戲劇——戲劇，指以語言、動作，舞蹈，音樂，木偶等形式達到敘事目的的舞台表演藝術的總稱。文學上的戲劇概念是指為戲劇表演所創作的腳本，即劇本。戲劇的表演形式多種多樣，常見的包括話劇、歌劇、舞劇、音樂劇、木偶戲等。是由演員扮演角色在舞台上當眾表演故事情節的一種綜合藝術。
綜合藝術的一種。有兩種含義：狹義專指以古希臘悲劇和喜劇為開端，首先在歐洲各國發展起來繼而在世界廣泛流行的舞台演出形式 ，英文為drama(美音：['drɑmə]英音：['drɑ:mə]) ，中國稱之為話劇。廣義還包括東方一些國家、民族的傳統舞台演出形式，如中國的戲曲、日本的歌舞伎、印度的古典戲劇、朝鮮的唱劇等。
⑦ 怎麼寫小學生日常行為規范作文寫作要領
這時,請你稍等來一下再過吧,令人源深思.但忽視交通規則小學生日常行為規范小故事可以選取典型例子,也慌了,傲慢地說,仍然一個勁地向前走,猛地往左打方向盤,還在冒著清煙，拿遵守交通規則為例.此時紅燈似血：陽光很暖和. 你看?快讓開,人們正在享受生活的富足與幸福,車猛然停下,街道很繁忙.可還是晚了一步.這時,車來人往,在地上劃出一條清晰的印痕,熙熙攘攘：「這位先生,卻產生幾多故事.此時,值勤的攔住了他,讓人感慨不已.從中我們或許可以學到些什麼!」叨著煙的叔叔看都不看一眼,晃著人眼,一把推開了戴黃帽的叔叔!那位叨著煙,說,一輛大卡車對著他呼嘯著筆直沖來,叨煙叔叔的雙腿永遠留在了馬路上了,雙腿木然,滿臉絡腮鬍子的看樣子正要過馬路.司機發現了他!」說完,事出意外,全然不知所措,綠燈亮了!那隻吸了一半的香煙被遠遠地拋在一邊,他呆了,現在正是紅燈,「哧——」尖利的一聲,踩著剎車.可是他好像不認識這似血的紅燈似的：「管你什麼事,大搖大擺得向馬路對面走去,可是他的腿再也沒了
⑧ 求小學生日常生活的作文400字左右，麻煩一下，急
一滴水就可折射太陽的光輝，生活中許多細微之處即可透露溫柔的母愛。
母親有個習慣，在春夏更替的時候總會把一家大小的衣服分門別類的疊好。那天，她照例收拾著衣物，我躺在沙發上翻著一本舊雜志，午後暖暖的陽光照進來，茶幾上一束純白的桅子花散發出淡淡的香氣。「王浩，你看，這兒有好多條手帕呢！」母親突然轉過身來對我說，似乎很興奮。
「手帕？」我問道。
「你還記得這些手帕嗎？十幾年的全都在這了。你看，這塊藍色的，還記得嗎？你四歲的時候，我常用一個別針將他別在你的外套上， 給你擦汗，看著你在我前面顛兒顛兒地跑，手帕一盪一盪的，真像一隻花蝴蝶呢！」母親絮絮叨叨地說著，並不看我，完完全全地沉醉在幸福的回憶中。我靜靜地聽著，不敢吱聲。我無法應和母親——因為我什麼都不記得了。
「還有這塊藍色白邊的，是你10歲那年特意訂制的。上面還印著字哩——『愛子王浩10歲生日快樂』。唉，一眨眼的功夫。」她輕輕嘆了口氣，把臉對著我，可她那慈愛的目光卻讓我不知所措。我是多麼希望自己能記得這些往事啊，哪怕是模糊的、零碎的也好!我無法想像，為什麼母親如此細心地收藏著往昔，如數家珍般地道出我的點滴，她不是常常抱怨說人老了、記性壞了嗎？
我承認，我是徹底的將手帕的故事忘了，很隨意地扔在了記憶的角落。況且，現在也不時興手帕了，取而代之的是紙巾，當我流汗時，取出一張，輕輕一擦，質感很好，還有一絲隱約的香氣，然後隨手扔掉，多方便。於是很自然的，手帕便不知不覺被遺忘了，若不是母親無意中提起，我實在無法記憶起這些手帕曾屬於我。我的思想很容易接受新東西，也會輕易地忘記一些什麼，包括那最基本最真實的愛。而母親則不同，她是歲月的收藏者，永遠走在我身後，悄無聲息的拾起我遺漏的心情和初始的純真。
我感到眼中有些潮濕，輕聲說：「媽，您怎麼還記得這么多呢？」母親沉默了一會兒，才回答說：「怎麼會不記得呢？」她像是在自言自語。我的淚悄然落下。是啊，怎麼會不記得哪？
因為愛著，所感動。
⑨ 小學生應該怎樣遵守一日常規的作文
我給你材料，你對著材料寫：
一、上學常規
1
．離家前要衣著整潔，手臉干凈。
2
．自行整理並帶齊當天課程的課本、作業本、文具、學具。
3
．離家前告別：「×××再見！」。
4
．講究文明禮貌，不在途中逗留、追逐，遵守交通規則，注意
途中安全。
5
．按時到校。（不遲到，也不過早到校。）因故不能上學，應
由家長及時向班主任請假。
6.
上學不帶玩具等和學習無關的東西到學校；不帶零食；平時
不帶錢進學校，不得私自出校門；學校規定帶的費用盡快交給老師。
7
．早讀不遲到，不搞小動作，認真朗讀。
二、課間操常規
總的要求：
快、
靜、
齊。
不講一句話，
集合半分鍾，
隊列一條線，
站如一棵松。
1
．下課鈴聲響，應迅速、輕輕地把下一堂書本文具整理好並置
於課桌左上角，迅速在走廊上排成兩路縱隊。
2
．按學校安排的下樓順序依次下樓，下樓後成小跑步到指定的
位置排好隊伍。
3
．做操時要求做到不講話，保持隊伍整齊、動作規范。
4
．做完操，兩路縱隊依次上樓回到教室後休息。
5
．途中做到安靜、有序、通暢，注意安全。
三、上下樓常規
1
．上下樓右行禮讓，腳步輕輕，勿擾他人。
2
．不在樓道逗留、做游戲。不爬越欄桿扶手。不搭肩挽臂，不
追打跑跳，不並排行走。
中小學視頻課程和學習資料大全
視頻課程學習資料公開課找老師逛論壇
3
．
在樓梯口、或樓道上碰到老師、家長、領導，主動讓他們先
行。
四、課堂常規
1
．聽到鈴聲迅速進教室，頭正坐直，或唱歌或誦讀，靜候老師
上課。
2
．教師示意「上課」，體育委員喊「起立」；老師招呼：「同
學們（孩子們）好！」同學們齊呼「老師好！」教師答：「請坐！」
學生即坐下。因故遲到者，呼「報告」經過老師同意後進教室。英語
課、音樂課、體育課按老師的要求進行師生問候。
3
．要發言先舉右手。得到許可後才起立發言。發言聲音要響亮，
要注意禮貌。
4
．愛護教具、文具、學具。不亂丟亂放。
5
．聽到下課鈴聲後，教師宣布「下課」，體育委員呼「起立」，
教師呼「同學們（孩子們）再見！」同學們齊呼「謝謝老師」或「老
師再見！」學生才出教室。
6
．上課時要主動、積極地學習，聽課要專心，發言要積極，要
遵守課堂紀律。先復習，後作業。
五、作業常規
1
．認真、按時、獨立完成各科作業，寫字要注意姿勢，書寫端
正。
2
．作業有錯及時訂正，不拖拉。
3
．家庭作業要在第二天早讀前交給組長。
六、課外活動常規
1
．聽從教師或主持人的指揮，服從安排。
2
．活動時團結互助，心中有集體，嚴禁追打跑跳，嚴禁高聲喧
嘩。
3
．自始至終參加活動，中途離開必須請假。
4
．帶齊個人應帶的活動用具，愛護活動設施。借用或領用的用
具應及時歸還，如有損壞，照價賠償。
5
．參加有關集會要嚴守會場紀律，愛護環境衛生。散會時依次
離開會場。
七、課間常規
1
．准備好下節課的學慣用具，書本文具擺放在課桌左上角，與
本節課無關的東西不要放在桌上。
2
．參加有益的活動或游戲。活動量不宜過大。
3
．不追打跑跳、不高聲喧嘩；不在樓梯間、走廊上做游戲。
4
．愛護教室里的公共財物；不爬樓梯扶手，不趴在走廊欄桿上；
不亂寫亂畫，不出校門活動，不亂扔果皮紙屑，主動拾撿地上的垃圾
並放入垃圾桶。
八、用餐常規
1
．餐前做好個人衛生。不偏食，嚴禁浪費食物。
2
．文明時餐，不高聲說話。養成良好的飲食衛生習慣。
九、眼保健操常規
1
．上課鈴響後，值日生或衛生委員到黑板前和當堂課老師一起
督促同學做眼操。值周學生負責考評。
2
．做眼保健操要閉眼，不講話、按節拍做。
十、動作常規
1
．走：個人走時，腳步快慢適當，離牆壁有一定距離，手和衣
服不得擦牆壁；兩人走時，不搭肩挽臂，不追打跑跳。
2
．站：按「立正」或「稍息」姿勢站立，雙眼平視前方，腳不
在地面亂點亂擦或抖動大腿。
3
．坐：背靠椅子背或坐端正，雙腳不交叉，雙手平放於雙膝處
或桌面，雙腳不在地面亂點亂擦。
十一、說話常規
1
．在任何地方，不高聲喧嘩。遠距離叫人，盡可能不驚擾他人；
對方在對面時以手勢示意；
在前面時以快步上前告知；
在後面時靠右
慢行或等待告知。
2
．課堂答問，聲音宏亮；全班齊答，聲音宜小。
3
．在校園內，必須使用普通話。不給同學亂起綽號，不說臟話。
十二、穿戴常規
1
．衣著整潔、大方。
2
．少先隊員要佩戴紅領巾，小黃帽。
十三、禮儀常規
1
．上學離家時，主動與家長招呼：「×××我上學去了！」
2
．放學回家，主動熱情與家長招呼：
「×××我放學回來了！」
3
．遇見老師和同學，主動熱情招呼：「×××您早（走好）！」
4
．放學時招呼「老師再見！」與同學分手時也互道「再見！」
5
．進辦公室要呼「報告」並經同意後再進入。進他人房間前先
輕輕敲門，經允許後再進入。
6
．
請求他人幫助時先說
「請」
，
得到別人幫助時必須說
「謝謝！
」
7
．給他人帶來不便時，必須主動說「對不起」，並虛心聽取意
見。
8
．他人給自己帶來不便時要寬宏大量，不計較，不糾纏。主動
說「別客氣」或「沒關系」。
9
．對客人要禮貌、熱情、大方。招呼時用尊稱，如「叔叔，請
問您找誰？」
10.
不隨便翻他人的書包，不隨便拿別人的東西。
十四、清潔衛生常規
1
．
做好個人衛生，
早晚要漱口涮牙；
飯前便後要洗手；
勤剪指甲，
勤洗頭；勤洗澡，勤換衣服；不暴飲暴食，不挑食；男生不留長發。
2
．做好公共衛生：吐痰入盂，不亂扔果皮紙屑；發現學校教室
和活動場所的果皮紙屑主動拾撿；愛護廁所衛生，不亂解大小便；打
掃衛生，先灑水後掃地，桌凳潔凈整齊；門窗燈具無塵；衛生工具整
齊擺放在指定地點。
十五、放學常規
1
．收拾好書包，清理好學慣用具，整理抽屜清潔衛生。
2
．站好路隊：按兩路縱隊迅速在教室門前走廊集合，依次下樓
出校門；
見到接送的家長後與教師打好招呼方可離開；
在街上行走時
要聽從指揮，遵守交通規則；不在途中逗留、追打；嚴禁未經家長同
意私自竄門或在同學家住宿。放學後未經允許不在學校逗留或活動。
⑩ 作文以學習《小學生常規教育》有感的作文怎麼寫
為加強班級德育工作，本學期我班德育工作認真按計劃進行。開學初，利用班會，隊會對學生進行安全宣傳教育，認真貫徹《小學生德育綱要》，《小學生日常行為規范》，《小學生守則》，《禮儀常規》及「一小學生十不準」對學生進行安全，紀律，法制，思想品德，環境文明禮貌等教育，使學生從開學起就有一個良好的開端。除了對學生進行安全教育和行為規范教育，我班還對學生進行了各方面的教育如：
一、 抓常規訓練
學校生活，要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念，遵守學校紀律。一年級的孩子年齡小，僅懂得了道理，如果不經過反復訓練，也不一定做到。因此從開學起，我便對他們進行常規教育，對怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團結同學等等，都做了明確的要求，然後，進行反復訓練，對做得好的同學給予表揚，並讓他示範給大家看。有的同學做錯了，就讓他們重做一次，兩次、、、、、不厭其煩，多次反復，直到做好為止，不能因為錯了一次而批評，應真誠地鼓勵他們樹立信心去做好。
二、堅持正面教育，寓教育於講故事之中
對一年級的小學生進行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，馬上就會安靜下來。我就抓住了的這一好奇心理特徵，常常通過講故事的方法對學生進行教育。為了培養良好的學習習慣，我給他們講「聞雞起舞」的故事，使他們懂得學習應該認真、刻苦。五十多個孩子在一起學習，難免有打鬧、吵架的現象發生。為了培養孩子們團結友愛的精神，我常根據班內發生的具體事例編成小故事，對學生進行教育。
三、聯系實際，寓教育於活動之中
聯系班內學生的思想實際，通過有意義的活動進行思想教育，是行之有效的方法。例如：個別學生對別人的東西（彩筆、鉛筆等）較感興趣，趁別人不注意時，就順手牽羊。遇到這種情況時，我就先找些拾物交公的例子給他們講講，然後說，有的同學可能錯裝了別人的東西，在自己的書包中找一下，如果真的裝錯了，就勇敢的交到老師這兒來，結果有個同學紅著臉交上來了，不好意思地說：「我不是故意的，請老師和同學們原諒！」頓時，掌聲齊起，最後讓大家討論，都說不能隨便拿別人的東西，並且拾到東西要交公。通過這一事例，學生們辨明了是非，自這次班會活動之後，班內拾物交公的學生多了。
四、耐心教育，以表揚為主
愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發生連鎖反應。例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課准備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都准備好的同學進行表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服後進學生中存在的消極因素，寓批評於表揚之中。這樣有利於學生之間互相學習，達到取長補短的目的。
五、以身作則，做學生的表率
一年級的學生模仿性很強，教師一舉一動，一言一行對學生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。凡要求學生做到的事，我首先做到。如要求學生對人講話要有禮貌，我就帶頭運用禮貌語言；要求學生要愛護環境，我就帶頭做好環保工作。
六、做好後進生的轉化工作
我們這個班，後進生的人數挺多。因此，轉化後進生是班主任的一項必不可少的工作。我認為對後進生要給予特別的關愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善於發現他們的閃光點。比如：在課堂上不要緊緊盯著優等生，應多給後進生創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導，多與家長聯系，爭取家校聯合為學生創造一個良好的學習環境，同時也促進班級的整體發展。