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小學四年級作文聽課

發布時間:2021-02-21 02:40:21

A. 作文:如何聽課

我們老師會經常發現,學生同在一個教室里聽老師講課,效果往往不一樣。有的同學接受得快,有的同學接受得慢;有的同學接受得多,有的同學接受得少;甚至有的同學一問三不知,什麼都不會。造成這些差異的原因是什麼呢?筆者認為,就是會不會聽老師講課的問題或者是聽不聽老師講課的問題。 課堂教學是學校傳授知識的主要形式,也是學生獲得知識的主要途徑,因此,是不是認真聽講,會不會聽講就成了能否學好的要害。 如何提高聽課效率呢?應從幾下幾方面去努力: 一、提前及時預習。俗話說,有備無患,就是要求在學習上不打無預備之戰。預習就是在學新課前復習一下舊知識,預習一下新知識。實踐證實,聽課效率低的主要原因,就是沒有預備好聽新課的必需的舊知識,在聽新課時碰到了種種困難。通過預習,可以溫故知新,可以找出重點難點,非凡是碰到的問題可以在書上做個記號,上課時,格外注重老師對這方面問題的分析講解,這樣聽課,目的明確,態度積極,聽課效果會更好一些。 二、上課專心致志。聽課時,要把自己的全部精力集中到老師講課上,要讓自己的思路跟著老師的話音走。聽課時,不能想與課無關的問題,不能做與課無關的事情。有些同學上課常走神,不是胡思亂想,就是亂寫亂畫,或者與同桌講話逗樂,或者邊聽語文邊做數學,或者看小說等,這些都嚴重干擾了我們的正常聽課,必須予以克服。經驗證實,專時專用才是最經濟的方法。因為沒有聽好課,往往重點抓不住,復習要花較長的時間,作業的錯誤也會多,前面的知識有了漏洞,還會影響後面的學習,勢必造成惡性循環。 三、適當做點筆記。人在接受外界事物信息時,假如能通過多種感官同時將信息傳到大腦,就能提高學習效率。上課時,一個勁地記筆記,實無必要,主要以聽為主,書肯的,劃個記號就行了。一時弄不懂的,老師對教材內容提示或補充的,老師講到對自己有啟發的,可簡要地記幾個字就行了,這樣不僅能幫助保持注重力的穩定,而且能幫助把握重點,增強記憶。 四、積極思考發言。因為知識之間是有聯系的,反映不同事物的知識又各有特點的,所以聽課時只有積極思考,才能深入理解所聽的內容,區分開輕易弄混的地方。聽課時,應積極配合老師,踴躍發言。如你發言正確,老師給予肯定就會產生長久不易忘記的效果;假如答錯了,經老師或同學的糾正,印象深刻,就不會再犯類似錯誤。相反,假如自己想錯了沒有說出來,問題未暴露,以後定還會犯錯誤並妨礙學習。可見上課積極思考,大膽發言,參與討論,對於提高聽課質量是很有幫助的。 五、提高休息效率。上課時,要有信心,要相信自己能夠學好,要有飽滿的精神,愉快的心情,冷靜的頭腦,這就需要有充沛的精力。會學習也要會休息。課間、飯後要充分放鬆自己,眼保健操、課間操應認真做,課外活動也要積極參加,適當運動,這樣,大腦才能得到充分休息,大腦才能充分儲存精力,聽課效率才能大大提高。 學習雖有共同的規律,但各人有各人的特點,我們應經常研究一下自己的學習,尋找適合自己的提高效率的辦法。

B. 四年級反思作文要求是怎麼學習怎麼寫作業怎麼聽課

帶著問題去聽課可以提高注意力效率。這樣的做法是通過聽課來解決疑問,所以可回以在聽課答的時候有所選擇,大腦就不容易感到疲勞,不僅聽課效率高而且會更輕松。
要改掉作業過程的隨意性,是提高學習效率,高質量完成作業目標的好辦法。所以我們建議並要求:
1、作業前應凈手、凈身 凈手是要表示對知識的尊重,也可以盡量在作業過程中保持整潔和干凈;凈身是希望作業過程中不會因為內急而受到打擾。
2、作業前應大致瀏覽作業的數量,並自我規定完成時間,看錶計時。這樣做的目的是要給自己足夠的急迫感而不會拖拖拉拉,並且培養出良好的估計能力,以便在以後的考場中可以很好地把握和安排自己的時間。
3、作業期間不得翻閱資料,除非疑難問題 可以要求和鍛煉自己獨立解決問題的能力和意識,並使之成為一種習慣,而且可以使自己養成作業前回憶所講內容的好習慣。
4、作業中存在的問題不過夜 ——節選自趙雨林《學會跟孩子說話》

C. 給小學四年級上閱讀與作文課,怎樣讓課堂更加有趣

新課程改革,改變的是課程,動搖的是原有的教育教學理念與行為。這不僅僅限制於教學材料的重新設計與開發以及以往教育觀念的調整,還包括新的學校運行體制和機制的建立,同時也包括教師教育方式和教學行為的一系列變化。但課堂教學,作為素質教育實施的主渠道,如何形成新的課堂教學藝術技巧,如何讓課變和更加生動有趣,已經成為當務之急。
情景一:教師正襟危坐於三尺講台,神情肅然,手捧教材,一字不落地念著課文;台下學生聽課味同嚼蠟,於是昏昏欲睡者有之,交頭接耳者有之,更有甚者乾脆「兩耳不聞教師語,一心只讀課外書」。
情景二:一教師講課,不固守一成不變之定規,反是輕松自然,激情四溢。言辭激昂時,有如「金戈鐵馬,氣吞萬里如虎」;言辭委婉時,又如「慈母小、情人眼」,直教人肝腸寸斷;因教授內容所需,甚至舞之蹈之,毫不顧及「為師之尊」。台下學生亦或隨聲附和,或擊節相慶;聽到振奮處,甚至大呼小叫;而聽到傷感處,亦是淚眼婆娑。
同是教師,前者講課索然無味,學生聽課興趣全無;而後者,言行並茂,聲情俱下,學生聽之入神。為什麼講課的效果會有如此天壤之別呢?這就要涉及到教師應該如何講課才能讓課堂更加生動有趣的問題了。
一個受學生歡迎的好老師,應該是一個有學問的老師,一個充滿智慧的老師;而一堂受學生歡迎的課,應該是一堂生動有趣、學知識長見識的課。同樣,一個老師的課是否生支有趣,是否吸引學生的注意力,也反映了一個老師的課堂智慧和隨機應攣能力。
關注教學細節,就是關注教學行為的改變,就是關注新課程的理念是否落實到位,關注教學細節,就是追求教學實踐的智慧與藝術的統一。
一、精彩的細節,來自於對學生的傾聽。
二、精彩的細節,來自於對內容的探究。
三、精彩的細節,來自於對情感的體驗。

D. 小學四年級別的老師來聽課了我很緊張作文

我是一個膽小的男孩,最怕許多老師來聽課時回答問題,怕回答錯了出洋相. 記的有一版次,聽說有十幾位老權師要到我們班聽數學課.我心裡一直很緊張,連下課玩的時候都很緊張. 上課鈴響了,我也越來越堅強了.一會兒,老師開始提問了,我想起媽媽的話:「不要緊張,別老想著有人聽課,要大膽發.」於是我鼓足了勇氣,舉起了手來可不知道剛舉起手來,又放了下來別的同學搶著舉手.為什麼我怎樣鼓起勇氣也舉不起來.老師見我這么害怕,對我笑了笑,好像在說:「賈進傑,你是怎樣想就怎樣說吧!」於是我堅定的把手舉起來,老師點我回答了一個很簡單的問題,我響亮的回答了出來.課後,老師表揚了我. 以後,碰到這種情況我再也不害怕了

E. 如何做好四年級語文作文教學

寫作是使用語言和文字表達和交流的重要方式,理解社會的過程是知道創造性表達的自我.寫作能力是語言素養的綜合表達,而寫作教學是語文教學的重要內容之一,也是語文教學的難點.那麼小學四年級語文作文輔導的方法有哪些?

(美的意境)

一、低年級的孩子開始閱讀更多同步文章,並可以模仿他們.鍛煉孩子講故事對寫作很有幫助.高年級的學生一定要練習寫作.

1、好文章源於生活,寫下你所看到的、聽到;寫下你的個人經歷;寫下你真實的感受,這樣的文章,會生動而動人.

2、寫作不是一天兩天的事情.但是面對今天的應試教育,應該學習一些技巧.例如,為了考試背誦一些好的段落或者是開頭結尾.

3、閱讀更多,用心閱讀,學習好文章、好詞、好句,學會積累.

4、建立了一個新穎的、獨特文章標題.

5、堅持寫日記,這可以練習筆和積累材料.

6、學會引用名人名言,引用不朽的詩歌,讓你的文章更有說服力.

7、在文章中使用了好詞,好詞和好句子,可以為你的文章添加顏色,並使文章升華.但要用到恰到好處,太多會顯得華而不實.

8、學會套用,把人家的話變成自己的.

9、接近大自然,外出度假,更多觀察學習.

10、接近大自然,可以使你的收藏更加豐富多彩. 二、培養多種閱讀和寫作能力

多讀和寫更多是提高學生寫作能力的重要途徑,這就是"讀書萬卷下筆生輝"的原因.在學生有興趣後,教師不應該錯過培養學生閱讀和寫作的機會,否則他們會放棄努力.為了達到多種閱讀的目的,除了引導學生仔細閱讀教科書中的文本外,還應引導學生閱讀有用的課外閱讀材料,並寫出有營養的作文.

(新方法)

小學四年級語文作文輔導,閱讀是積累,寫作是進步,只有閱讀和寫作才能有效提高寫作能力.要達到多文寫作的目的,首先要培養學生寫讀書筆記.具體方法是:優秀的學生可以寫出閱讀文章的主要內容,自己的感受等;中等學生只抄寫文章精彩篇章等;落後的學生不同,他們只需要抄寫一些好詞.三種筆記給學生的成績劃分出優劣,所以小學四年級語文作文輔導有必要給孩子們更多的方法去進行寫作的提高.

F. 四年級作文教學《怎樣把人物寫活》聽課感受

人生正是在不斷面對和戰勝挫折的過程中成長起來的。在人生路上,只有留下一步步堅實的腳印,才能體現出人生的價值,這是我和父親一起走泥路時得到的啟示。
當競賽成績出來後,我得知自己名落孫山,心情就猶如當時的天氣,陰陰沉沉,被一層陰霾籠罩著,久久不能平靜。
回到家後,吃過晚飯,父親見我垂頭喪氣的樣子,便說帶我到家後的田野走走。我無精打采地答應了。由於剛剛下完雨,空氣十分清新,周圍的稻穗和山巒經歷了風雨的洗禮,顯得生機勃發。我望著一派生機勃勃的景象,心情稍微放鬆了些。這時,父親說:「你能找到我們走來時的腳印嗎?」我低下頭望著地,很快就找到了,並指著給父親看。父親又問:「在平時天氣晴朗的時候,你能找到這些腳印嗎?」我馬上回答不能,父親問我為什麼。我說道:「因為下了雨,土地變得泥濘,所以留下了痕跡。」父親邊走邊說:「這不正像是人生嗎!」「人生?」我猛地醒悟過來,是啊,只有經歷了風雨的洗禮,才能在人生之路留下痕跡,才能實現人生的價值我望著父親踏下的一個個堅定的腳步,仔細地思考著這過程中收獲的智慧。
挫折是人生路上的風雨,經歷風雨的洗禮,我們才能留下生命的痕跡,才能創造生命的價值,才能書寫生命的意義。
我振作了,我充滿鬥志了,我永遠不會忘記與父親走泥路時收獲的智慧,我將踏出一個個展示自己價值的腳印,用我的行動為自己書寫一條成功之路。

G. 聽課 作文

今天,有許多老師來聽課。第一節課上語文,全都是一年級語文老師,我們語文講的拼音還講的兒歌。我們同學聽的很認真,聽課老師邊聽邊記,一會兒下課了。

這次聽課很成功。

H. 上課認真聽講我的正能量四年級作文600字

我養成了上課認真聽講的好習慣
現在,只要家裡一來客人,媽媽就笑眯眯地對客人說:「我家文文進步可大了。」因為我已經養成認真聽講的好習慣,我每天上課都能做到全神貫注地聽老師講課,不開一點小差。
其實我以前不是這樣的。一年級剛開學時,我覺得上課聽課特別累,沒有在幼兒園時有趣,於是上課時就開小差,總被窗外的事情吸引,一個腳步聲,一聲鳥叫聲都會引起我的東張張望;有時打哈欠,甚至用書遮面躲在書後和同桌講話。有一天上午,我們正上語文課,我被教室外面的小鳥吸引了,正側頭張望尋找,這時,語文老師讓我回答問題,我站起來後,不知道老師的問題是什麼,站在座位上像傻子一樣一動也不動。老師生氣地說:「這一陣子,你上課總是開小差,在想什麼?你給我好好想想!」聽語文老師這么一說,我的淚水流了下來。我也發現如果我再這樣下去,成績就會越來越差的。哼,壞習慣,我要和你說再見!
於是,我每節課都認真聽講,積極舉手發言,教室外再大的聲音我也不去尋找,並時刻提醒自己每節課都要用心聽講,做個人人喜愛的好孩子!一個月過去了,我的成績越來越好了,每節課老師都要誇獎我。
小朋友,佩服我嗎?好習慣讓我們受益無窮,現在就讓我們先養成認真聽課的好習慣吧!

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