⑴ 小學生作文我愛閱讀五百字
我是一個小書迷，只要捧起書，我就可以忘了吃飯、忘了睡覺。從小，我就與書有一種不解之緣。
記得媽媽說過：在我滿一周歲那天，爸爸媽媽把一大堆東西如汽車、手槍、球、筆和幾本書放在我的面前讓我挑選，我一下子就拿起一本色彩鮮艷的圖書，把它抱在懷里緊緊不放……。也許這是一種緣分吧，從小到大，我對閱讀都有一份特別濃厚的感情和興趣。
在我還是牙牙學語的時候，媽媽就開始親子閱讀，媽媽拿著一本本色彩鮮艷、生動有趣的故事書，用她那抑揚頓挫的聲音為我念兒歌、念故事。日復一日，年復一年，媽媽的聲音猶如一架播種機在我幼小的心靈里撒下愛讀書的種子，讓我從小就享受到閱讀帶來的樂趣。
到了小學一年級，我已經認識一點生字了。開始，媽媽為我挑選一些帶拼音的書來閱讀，隨著識字能力的提高，漸漸過渡到讀不帶拼音的書籍，讀書的內容也越來越豐富。從《格林童話》到《寓言故事》；從《上下五千年》到中國的四大名著；從《愛的教育》到《鋼鐵是怎樣煉成的》；從《十萬個為什麼》到《網路全書》……這一本本書都讓我流連忘返。在這里，我學到了很多知識，開闊了視野，啟迪了智慧和懂得了許多做人道理。我的閱讀能力不斷提高，寫起作文也洋洋灑灑、言之有物了。我深深地體會到閱讀的好處，閱讀的興趣更高了！如今,我已經做到「讓閱讀成為習慣」。
從一個小不點到一個十二歲的小男孩，書一直是我的良師益友，它伴隨著我成長！見證著我進步！至今，如果你問我最大的興趣是什麼？我仍然響亮地回答：「閱讀是我最愛的選擇！
⑵ 關於小學生喜愛科目調查問卷的作文
小學生愛科普作文：
俗話說得好：書是人們進步的階梯，書是有著回豐富知識的海洋。答小學生都愛看書，但他們都愛看些什麼樣的書呢？課外書幫助小學生在生活、學習中起了什麼樣的作用呢？
我通過這幾期同學們業余看書的情況的觀察，最後做了一個大概的總結：
我們班上的喜歡看童話和漫畫類圖書的學生佔大多數，而看科普知識類和歷史類的人數較少。
從同學們的每次閱讀時間來看，有部分同學，十分喜愛看書，平均每天都看一小時以上的書，但有些同學，對書是並不感興趣。
從同學們的看書感受來看，同學們都認為看書能取得快樂，能從中學到許許多多的知識，就是沒有足夠的時間去看，大部分的時間都在寫作業、玩耍，在這里，我建議老師可以給我們布置適量的作業，讓我們有足夠的時間在知識的海洋里盡情地遨遊，讓我們在書中找到快樂，找到屬於我們自己的知識。
書是人類的朋友，我號召大家：每天抽出一點時間來讀書看書，這樣，就能多學到一些知識！
⑶ 作文:《小學生喜歡的書的調查報告》400
一、
活動的原因
高爾基說過「書是人類進步的階梯」。我發現，現在課外書對我們的吸引力越來越小了。我們到底還要不要讀課外書？我們的讀書情況如何？在媽媽的帶領下，我在小區中進行了調查。
二、調查內容及數據分析
我根據小學生課外書閱讀的實際情況及存在的問題提出了以下幾個問題：（1）你是否喜歡閱讀？（2）你在讀課外書中遇到的最大困難是什麼？（3）平時讀的課外書中種類最多的是什麼類的書？（4）課外書的來源？
1.小學生喜不喜歡課外書
從我調查的情況來看，有95%的同學選擇了喜歡讀課外書，只有5%的同學選擇了不喜歡，選擇不喜歡的同學都是語文成績極差的。「為什麼喜歡讀課外書？讀課外書對我們有什麼好處？」大部分同學的回答比較含糊，大部分是「多讀課外書有利於學習,有利於提高寫作水平」等，他們並沒有認識到讀課外書同樣是學習。其實，健康有益的課外書也能像語文、數學書一樣增長我們的知識。如果把學習比做吃飯，語文、數學等學校里學習的科目是主食，課外閱讀應該是副食了，我們難道能只要「主食」，不要課外閱讀這一「副食」嗎？
2、同學們不讀課外書的主要原因分析：
通過調查，我發現同學們不讀課外書的主要原因是：看電視比讀課外書有勁；沒有課外書可讀；老師沒有要求；家長不給錢買課外書。
調查結果表明，現在小學生放學後做完作業就是看電視，熱播的電視劇如數家珍，但是有益的課外書卻甚少。有37%的同學認為「看電視比看書來得有勁」；有45%的同學說自己家中沒有適合自己的課外書，家裡基本沒有書，有書的同學也反應家中大多是幼兒讀物及小學生作文、奧數之類的教輔用書。從中可以看出中高年級往往看重的是學生在校的成績，一般不重視課外閱讀。
3、課外書來源渠道:
從我的調查情況來看，從學校圖書室借書的佔40%，同學相互借的佔30%，家長買的佔21%，學校中訂的報刊雜志佔9%。由於家長對孩子的課外書閱讀不夠重視，沒有主動給孩子買書的習慣，更不可能在孩子的閱讀上進行有益的指導。大部分同學的課外書主要來自於學校的圖書館與同學處借的。但是，學校圖書館書籍也有限。同學互相借書，往往屬於口袋書，沒有多大好處。這也是主要原因之一。
4、同學們對課外書的涉獵
調查結果表明，同學們所讀課外書籍涉及面較廣，有小說、散文、詩歌、科普、科普讀物、報刊等。但結構不合理，小說類佔65%，詩歌佔5%，科普讀物佔10%，報刊雜志佔20%。從閱讀情況來看，小說類偏多，占總量的65%。同學們的讀書隨意性強，喜歡讀什麼就讀什麼，碰上什麼就讀什麼。我認為小學生會讀書、讀好書，養成良好的讀書習慣，是非常重要的。
三、結論
我們由於種種原因，閱讀習慣到六年級還沒有養成，甚至出現不喜歡閱讀的現象。現在知識更新越來越快，只靠教科書是不行的，只有養成良好的閱讀習慣，才能使我們與時代同步，讓我們愛書吧！「書籍是人類進步的階梯」！
⑷ 課外閱讀調查報告作文怎麼寫
書是知識的海洋，書是通向成功之門的鋪路石，書是進步的階梯。如果人們不讀書，那就沒有精神的糧食，所以大家都離不開書本。那大家都喜歡什麼書呢？這都往往因人而異，有的喜歡漫畫，有的喜歡童話，有的喜歡伊索寓言……對於大家的課外閱讀情況，我做了一個詳細的調查。
據調查顯示班裡有20%的人的課外讀物是童話故事，10%的人的課外讀物是科普書，26%的人的課外讀物是漫畫書，28%的人的課外讀物是作文，16%的人的課外讀物是其它類的書。我還了解40%的家長偶爾帶孩子上書店，5%的家長從來不帶孩子去書店。讀書時間調查顯示40%的同學平均每天閱讀時間在1個小時內，30%的同學平均每天閱讀時間在1個小時左右，20%的同學在兩個小時左右，10%的同學在3個小時左右。從這個調查中我們可發現同學們閱讀課外書的時間極少，這全怪家長嗎？不。這也怪大部分同學們看電視、玩電腦的時間極多。在讀書方法統計當中，有10%的人寫讀後感，20%的人做筆記積累，5%的人畫圈點讀，65%的人不做標記！可見同學們對讀書不是很重視，只是讀一兩遍就行了，沒有做任何標記，我覺得應該多做些標記，才能更加明白、理解這篇文章，對這篇文章才有所記憶。我還查了家長對讀書的重視情況，其中重視幫孩子閱讀的有25%，偶爾督促孩子閱讀的有20%，有孩子自己決定的有55%。從這個統計中我們可了解到家長對孩子讀書的重視程度還不夠，我覺得家長應該多抽時間去幫助孩子閱讀。
從上面這些統計中，我知道了看課外書，可以增長見識，開拓視野。在擴大知識面的同時，提高對事物的認識能力。而且我們還可以通過課外書，多多地積累運用，這樣對我們的作文與成長是很有幫助的。我還希望同學們盡量利用看電視、玩電腦的時間來多看課外書，並能做上筆記。我還要呼籲各位家長要多抽時間去督促、幫助孩子們讀書。有些同學就因父母不督促，看武俠小說、言情小說，專門跟別人打架、談戀愛，從而走上了歪路。可見，父母的督促是多麼的重要啊！
⑸ 小學生作文我愛讀書
假如書是海洋，那麼我就是一條小魚，自由得在書的海洋里遨遊；假如書是天空，那麼我就是一隻小鳥，盡情得在書的天空中飛翔：假如書是森林，那麼我就是一頭小鹿，快樂得在書的森林中奔跑……我愛讀書，它已成為我生活中的一部分，我愛讀書，它是我最好的朋友。
談起讀書，我可是個不折不扣的讀書迷，就說今年春天的那件事吧！
那天風和日麗，陽光明媚，爸爸媽媽都出差了，讓我中午自己泡些方便麵。那天上午學校發報刊，中午，我一回到家，我便如飢似渴地讀起來，越讀越入迷，越讀越精彩，時而捧腹大笑，時而忿忿不平……這樣一、兩個小時過去了，書看完了，我才發覺肚子餓了，我趕緊拿了包方便麵泡了起來，胃子「大哥」一個勁兒地「訓斥」嘴巴「小弟」，怪他太無情，讓胃子挨餓。終於，方便麵泡好了，我狼吞吐咽地吃了起來，剛吃完，又去泡我的小書吧了……
這樣的事數也數不完，道也道不盡。當然，我這么愛看書，收益也不少，在家裡，爸爸媽媽都說我是「小博士」，好多連他們不知道的東西我都知道呢！「太陽是靠什麼燃燒的？每天大笑10分鍾為什麼對身體有益？電影是怎麼誕生的？……」這些都是我從書中看到的。每當我滔滔不絕地把所知道的講給別人聽，看著別人由不解的眼神變為吸取知識的高興勁兒，我心裡也無比自豪。
人們都說好習慣是從小養成的，自大我識字起，就與書相識了。我常躺在聽著或讀著小故事，有時手舞足蹈，有時眉頭緊鎖。有一次，我讀了一個小故事，內容大體是說一個小男孩在長輩們的溺愛下成長，，不能被摔著，不能被碰著，這樣，長大後成了無用之才，就像樹林中的一棵亂枝縱橫的樹……讀了這一文後，我主動幫爸爸媽媽做力所能及的家務活，媽媽說我長大了，爸爸誇我懂事了……書，教會了我做人的道理。
隨著年齡的增長，我已從一個只會「啊啊」叫的小娃娃變成了戴紅領巾的少先隊員，當然我讀的書也有變化，從四大名著中，我知道了桃園結義的三兄弟，多愁善感的林妹妹，好打抱不平的梁山好漢，歷經千辛萬苦取得真經唐僧師徒……從《愛的教育》中，了解了一個個發生在義大利的感人小故事從海倫·凱勒的《假如給我三天光明》中，我懂得了「假如上帝關閉了你的一扇門，就會給你打開另一扇窗」的深刻含義……當我遇到難題時，我就會找這位「好朋友」幫我解題；當我遇到傷心事時我就會找這位「好朋友」使我有一次樂觀開朗：當我無事時，我就會找這位「好朋友」貪婪「吮吸」她甜美的「乳汁」。書豐富了我的課外生活。
書像知識的巨人，她心胸寬廣、知識淵博；書又是我的朋友，她無私、熱情、真誠、有求必應；書還像一位幽默風趣的老師，在我們開懷大笑的那一瞬間理解難以讀懂的人生哲理。我愛讀書---這個德才兼備的好朋友！
⑹ 閱讀習慣調查報告作文400字
一、
活動的原因
高爾基說過「書是人類進步的階梯」。我發現，現在課外書對我們的吸引力越來越小了。我們到底還要不要讀課外書？我們的讀書情況如何？在媽媽的帶領下，我在小區中進行了調查。
二、調查內容及數據分析
我根據小學生課外書閱讀的實際情況及存在的問題提出了以下幾個問題：（1）你是否喜歡閱讀？（2）你在讀課外書中遇到的最大困難是什麼？（3）平時讀的課外書中種類最多的是什麼類的書？（4）課外書的來源？
1.小學生喜不喜歡課外書
從我調查的情況來看，有95%的同學選擇了喜歡讀課外書，只有5%的同學選擇了不喜歡，選擇不喜歡的同學都是語文成績極差的。「為什麼喜歡讀課外書？讀課外書對我們有什麼好處？」大部分同學的回答比較含糊，大部分是「多讀課外書有利於學習,有利於提高寫作水平」等，他們並沒有認識到讀課外書同樣是學習。其實，健康有益的課外書也能像語文、數學書一樣增長我們的知識。如果把學習比做吃飯，語文、數學等學校里學習的科目是主食，課外閱讀應該是副食了，我們難道能只要「主食」，不要課外閱讀這一「副食」嗎？
2、同學們不讀課外書的主要原因分析：
通過調查，我發現同學們不讀課外書的主要原因是：看電視比讀課外書有勁；沒有課外書可讀；老師沒有要求；家長不給錢買課外書。
調查結果表明，現在小學生放學後做完作業就是看電視，熱播的電視劇如數家珍，但是有益的課外書卻甚少。有37%的同學認為「看電視比看書來得有勁」；有45%的同學說自己家中沒有適合自己的課外書，家裡基本沒有書，有書的同學也反應家中大多是幼兒讀物及小學生作文、奧數之類的教輔用書。從中可以看出中高年級往往看重的是學生在校的成績，一般不重視課外閱讀。
⑺ 小學生閱讀情況的調查城北學校72班作文
一、單項選擇題（下面每小題僅有一個正確答案，請將正確答案塗在答題卡的相應位置。本大題共60小題，每小題0.5分，共30分）1．下列哪部法律確定了我國教師的法律地位。 A．《中華人民共和國憲法》 B．《中華人民共和國未成年人保護法》 C．《中華人民共和國義務教育法》 D．《中華人民共和國教師法》2．我國九年義務教育階段指 A．幼兒園、小學階段 B．小學、初中階段 C．初中、高中階段 D．幼兒園、高中階段3．《中華人民共和國未成年人保護法》中未成年人指 的公民。 A．未滿十四周歲 B．未滿十六周歲 C．未滿十七周歲 D．未滿十八周歲4．小學教育的根本性質是A．培養公民的基本素質 B．為升入中學打基礎C．為社會主義建設服務 D．培養合格的勞動後備力量5．素質教育的三大要義是 A．面向全體、全面發展、自主發展 B．面向全體、全面發展、主動發展C．面向全體、全面發展、個性發展 D．面向全體、自主發展、主動發展6．編寫教科書的直接依據和國家衡量各科教學的主要標準是 A．課程 B．課程標准 C．課程計劃 D．課程目標7．新一輪課程改革的核心是 A．學生學習方式的變革 B．教師教學方式的變革C．學校管理方式的變革 D．後勤服務方式的變革8．制定我國教育目的的理論基礎是 A．人的身心發展規律 B．人的自然發展學說C．人的本質觀 D．馬克思主義關於人的全面發展學說9．教師的教育專業素養除了要求具有先進的教育理念、良好的教育能力外，還要具有一定的 A．交往能力 B．研究能力 C．管理能力 D．學習能力10．教育過程中的學生是 A．未成熟的人 B．發展中的人 C．成熟的人 D．被塑造的人11.學校的中心工作是 A．教學 B．完成當地領導機關布置的重要任務C．思想品德教育 D．完成教育行政部門布置的突擊任務12．班主任工作的中心環節是 A．了解和研究學生 B．組織和培養班集體C．做好個別學生教育工作 D．統一多方面的教育力量13．教學工作的中心環節是 A．備課 B．上課 C．作業布置 D．學生學業檢查和評定14．「孟母三遷」 的故事反映了 對人的重要影響。 A．教育 B．環境 C．遺傳 D．家庭教育15．「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從」 這句名言指的是要重視 A．榜樣示範 B．實際鍛煉 C．陶冶教育 D．說理教育16．「教育即生活」、「學校即社會」、「從做中學」 等觀點的提出者是 A．洛克 B．杜威 C．華生 D．布魯納17．「授人以魚，僅供一飯之需；授人以漁，則終身受用無窮。」這主要說明教學中教師應注重 A．傳授科學知識 B．反復練習鞏固C．培養學生能力 D．加強「雙基」教學18．在教師的思想道德素質中居於核心地位的是 A．社會公德 B．教育理論素養C．教育思想 D．職業道德19．在影響人身心發展的諸因素中，起主導作用的是 A．遺傳素質 B．教育C．環境 D．個人的主觀能動性20．教師是教育工作的組織者、領導者，在教育過程中起 A．主導作用 B．決定作用 C．主體作用 D．基礎作用21．教學方法是指為完成教學任務的 A．教師教育學生的方法 B．教師指導學生的方法C．教師講授課程的方法 D．師生共同活動的方法22．教學過程主要是一種A．學生認識直接經驗的過程 B．教師的認識過程C．學生獨立的認識過程 D．教師引導學生認識間接經驗的過程23．學生在教師指導下，運用一定的儀器設備進行獨立操作，觀察和研究這種操作引起的現象和過程，以獲取知識的教學方法稱為A．練習法 B．實驗法C．講授法 D．實習作業法24．顏回說：「夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能」體現了德育的A．疏導原則 B．導向性原則C．因材施教原則 D．教育的一致性與連貫性原則25．通過創設良好的情境，潛移默化地培養學生品德的方法是A．說服法 B．榜樣法C．鍛煉法 D．陶冶法26．在教學中創設具有一定情緒色彩的生動場景，引起學生的情感體驗，幫助學生理解教材，並使學生的心理機能得到發展，這種方法是A．講授法 B．參觀法C．情境教學法 D．循循善誘法27．《給教師的100條建議》是 A．馬卡連科 B．蘇霍姆林斯基 C．葉聖陶 D．陶行知28．由實際教育工（通常是教師）擔任研究者，以學校或教學中亟待改進的實際教育問題為研究內容，並以改進這些教育活動為目的的研究方法是A．行動研究法 B．觀察法 C．問卷法 D．訪談法29．教育學成為一門獨立學科的標志是德國教育家赫爾巴特發表的 A．《民本主義與教育》 B．《愛彌爾》C．《普通教育學》 D．《教育漫話》30．「學而時習之」、「溫故而知新」 體現了教學活動應遵循 A．鞏固性原則 B．循序漸進性原則 C．量力性原則 D．因材施教原則31．師生關系在人格上是 A．民主平等關系 B．相互促進關系 C．授受關系 D．相互制約關系32．充分發揮學生在教育活動中的 應是實施素質教育的關鍵所在。A．自覺性 B．自律性 C．主動性 D．主體性33．學習過的知識要及時復習，這主要是根據遺忘過程的 規律。 A．再認 B．先快後慢 C．倒攝抑制 D．消退抑制34．教師在黑板上用紅筆標示重點，以引起學生的重視，這是利用知覺的 A．理解性 B．選擇性 C．整體性 D．恆常性35．「仁者見仁，智者見智」，這說明了心理是 A．對客觀現實的反映 B．腦的機能C．在實踐中發生發展的 D．腦對客觀現實的主觀映像36．有經驗的教師穿了新衣服總是提前到班級里亮相，這是考慮到刺激物的 會引起學生的注意。 A．強度 B．對比關系C．運動變化 D．新異性37．智力的核心是 能力。 A．記憶 B．想像C．觀察 D．思維38．「知之深，愛之切」說明 A．認識是情感的基礎 B．情感是認識的基礎C．意志是情感的基礎 D．情感是意志的基礎39．老師提出「報紙有何用途」時，學生從不同角度回答的過程，屬於A．動作思維 B．集中思維C．發散思維 D．抽象思維40．從「習作例文」到「命題作文」，這是想像的 發展。 A．創造性 B．有意性C．現實性 D．概括性41．上課時有的學生邊聽課邊搞小動作，這屬於 A．注意的分配 B．注意的分散C．注意的轉移 D．注意的穩定42．小學兒童剛學寫字時，常常不是多一點就是少一橫，「己」和「已」、「析」和「折」等形近字常混淆，說明他們 較差。 A．觀察的目的性 B．觀察的順序性C．觀察的精確性 D．觀察的深刻性43．小學兒童運用學習過的原理解答教師布置的作業或解決生活中的問題的思維過程是A．抽象 B．綜合C．概括 D．具體化44．「憂者見之則憂，喜者見之則喜」，這屬於A．心境 B．激情C．應激 D．移情45．「前怕狼，後怕虎」，顧慮重重，這是意志品質 差的表現。A．自覺性 B．自製性C．果斷性 D．堅持性46．構成班級人際關系主體的是A．受歡迎兒童 B．不受歡迎兒童C．中間型兒童 D．人緣兒47．在一般情況下， 程度的焦慮有助於促進兒童取得好成績。A．高等 B．中等C．低等 D．低度48．知識豐富的人，可能有較高的創造力，也可能有較低的創造力，這個觀點是A．正確的 B．錯誤的C．兩可的 D．不能說明問題49．開朗、活潑、不拘小節、易於適應環境的人，性格屬於A．外向型 B．內向型C．意志型 D．理智型50．小學兒童的主導需要是A．活動需要 B．交往需要C．認識需要 D．成就需要51．在學生的品德結構中，處於基礎地位的是A．道德認識 B．道德情感C．道德意志 D．道德行為52．當我們在閱讀魯迅作品《祝福》時，頭腦中出現的祥林嫂形象是 A．有意想像 B．無意想像 C．再造想像 D．創造想像53．青少年身心發展的 規律決定了教育工作必須因材施教。 A．順序性 B．階段性C．不平衡性 D．個別差異性54．在課外活動的組織形式中， 是最基本的組織形式。 A．群眾性活動 B．自發活動C．小組活動 D．個人活動55．王小明解開一道數學難題，心中感到無比的歡樂，這種情感表現為A．美感 B．心境C．道德感 D．理智感56．從評價的功能上區分，教育評價可以分為形成性評價和 A．正式評價 B．自主性評價C．非正式評價 D．總結性評價57．李時珍是 傑出的醫學家和葯物學家。他以嚴謹的科學態度和實事求是的精神，完成了《本草綱目》這部巨著。 A．唐朝 B．宋朝 C．明朝 D．清朝58．童第周是我國著名的 ，也是國際著名的科學家。 A．數學家 B．地質學家 C．生物學家 D．物理學家59．上聯是「風拂千條柳」，下聯應對 A．雨打萬朵花 B．雨潤萬朵花 C．雨澆萬朵花 D．雨淋萬朵花60．「但願人長久，千里共嬋娟」的是 A．秦觀 B．王安石 C．蘇軾 D．王勃 二、多項選擇題（下面每小題有兩個或兩個以上的正確答案，請將正確答案塗在答題卡的相應位置。本大題共20小題，每小題2分，共40分，答多、答少、答錯均不得分）61．新課程標准中的三級課程為 A．國家課程 B．地方課程 C．特色課程 D．學校課程62．新課程三維目標是A．知識與技能 B．過程與方法C．學生自主發展 D．情感態度價值觀63．新課程下教師角色要實現 三個方面轉變。A．教師要終身學習 B．教師成為學生的促進者C．教師成為研究者 D．由傳統的知識傳授者向新課程條件下的知識傳授者的變化64．完整的課堂教學設計應該包括 A．教學目標和內容的設計 B．教學方法的設計 C．教學媒體的選用 D．課堂教學結構的設計65．封建社會教育的主要內容是《四書》、《五經》，其中《四書》包括《中庸》和A．《大學》 B．《學記》C．《論語》 D．《孟子》66．1983年，鄧為北京景山學校題詞：「教育要 」。A．面向現代化 B．面向世界C．面向未來 D．面向科學67．我國現行學制的結構縱向分為幼兒教育和 四個等級。A．初等教育 B．中等教育C．高中教育 D．高等教育68．1999年6月，中央、國務院頒布了《關於深化教育改革，全面推進素質教育的決定》，提出教育要「以培養學生的 和 為重點，造就『有理想、有道德、有文化、有紀律』的德、智、體、美等全面發展的社會主義事業的建設者和接班人」。A．審美情趣 B．創新精神C．開放思維 D．實踐能力69．一堂好課的標准主要有 A．目標明確 B．內容正確C．方法得當 D．學生主體性的充分發揮70．教師的勞動特點主要有 A．復雜性 B．創造性C．示範性 D．長期性71．教學六認真指A．認真備課、認真上課 B．認真研究、認真教學 C．認真考核、認真總結 D．認真輔導、認真批改72．教育活動中的兩個基本要素是A．教師 B．教學內容C．教學方法 D．學生73．一個良好班集體應該具有以下特徵 A．明確的共同目標 B．一定的組織機構C．一定的共同生活准則 D．集體成員之間平等、心理相容的氛圍74．記憶包含的三個基本環節是 A．識記 B．想像C．保持 D．回憶75．「化悲痛為力量」、「不意氣用事」說明了 A．意志使人的情感服從於人的理智的認識B．意志對情感的作用C．情感對意志的控制D．情感對意志的影響76．近年來，在教學組織形式的改革中，產生了一些新的組織形式，主要有A．分層教學 B．小班教學C．復式教學 D．小組合作學習77．以語言為主的教學方法有 A．講授法 B．談話法C．討論法 D．演示法78．思維的基本形式有 A．概念 B．判斷C．記憶 D．推理79．懲罰應少用、慎用，這是因為 A．懲罰是一種不無危險的教育手段B．懲罰會削弱甚至破壞兒童的自我教育C．懲罰易造成意義障礙D．學生不喜歡懲罰80．中國古代四大名著有《三國演義》和A．《水滸傳》 B．《紅樓夢》 C．《西遊記》 D．《西廂記》三．判斷題（請判斷下面各題的正誤，將結果塗在答題卡上，正確的塗「A」，錯誤的塗「B」。本大題共30題，每小題1分，共30分）81．《中華人民共和國義務教育法》於1986年4月12日第六屆全國人民代表大會第四次會議通過，2006年6月29日第十屆全國代表大會常務委員會第二十二次會議修訂。 82．我們國家的教育方針是：教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。 83．中華人民共和國國歌是《義勇軍進行曲》，田漢作詞，聶耳作曲。84．小學階段以綜合課程為主。小學低年級設品德與社會、語文、數學、體育、藝術（音樂、美術）等課程。85．倡導學生主動參與、探究發現、交流合作，必須開發利用校內外一切課程資源，為實施新課程提供環境。86．教育目的是整個教育工作的核心，也是教育活動的依據、評判標准、出發點和歸宿。87．教育的基本特點是造就人，教育的社會功能也需要通過培養出一定的人來實現。88．尊師是愛生的基礎，愛生是尊師的結果。89．教學活動是教師的教與學生的學共同組成的雙邊活動。90．小學德育的基本途徑是少先隊活動。91．課外活動是學生自願選擇、自願參加的活動，學生是課外活動的主體。92．推行素質教育，在評價方法上要求實現從多元評價到一元評價的轉變。93．只有集中注意力，才能搞好學習，因此，我們的一切學習活動，都必須「一心不能二用」。94．教學是一種有目的的活動，因此，在課堂上要盡量消除學生的無意注意。95．兒童思維發展具有巨大潛力，只要教育得法，可以促使兒童的思維提前從形象思維向抽象思維過渡。96．對學生提出的要求難度越大，越有利於其意志的培養。97．教師嚴格要求自己，以身作則，對兒童良好行為習慣的養成有積極影響。98．在品德教育中，表揚與批評的作用是相對的，一般說批評的效果比表揚好。 99．小學低年級學生常在家長、教師的督促下完成作業或活動任務，這體現了兒童意志的自覺性水平較高。100．小學兒童經常把學習成績的好壞當作衡量一個人能力大小和在班集體中地位高低的標准。101．小學兒童志向集中表現在政治志向上。102．滿足兒童的一切需要能促進其個性和諧發展。103．良好的自信感是建立在適當、正確的自我評價的基礎上。104．教師的態度和評價對兒童的自我評價起主導作用。105．氣質是個性中最穩定的心理特徵，由於它是先天的，因而不能改變。 106．學習成績的優劣，反映出學生智力水平的高低。107．「勤能補拙」表明了能力發展和良好個性的形成相輔相成，互為促進。108．「少年早慧」、「大器晚成」是能力發展水平上差異的表現。 109．「頌、辭、仗、詹」是平舌音，「攬、恬、傾、擒」都是前鼻音。110．「人生自古誰無，留取丹心照汗青」摘自南宋大臣文天祥的《過零丁洋》，「汗青」指書籍和史冊。一、單項選擇題（本大題共60小題，每小題0．5分，共30分）1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 D B D A B B A D B B A B B B A B C D B A 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 D D B A D C B A C A A D B B D D D A C A 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 B C D A C C B A A C A C D C D D C C B C 二、多項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 ABD ABD BCD ABCD ACD ABC ABD BD ABCD ABCD 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 ACD AD ABCD ACD AB ABD ABC ABD ABC ABC 三、判斷題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 A A A B A A A B A B A B B B A 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110
⑻ 作文:《小學生喜歡的書的調查報告》400字
俗話說得好：書是人們進步的階梯，書是有著豐富知識的海洋。小學生都愛內看書，但他們都容愛看些什麼樣的書呢？課外書幫助小學生在生活、學習中起了什麼樣的作用呢？
我通過這幾期同學們業余看書的情況的觀察，最後做了一個大概的總結：
我們班上的喜歡看童話和漫畫類圖書的學生佔大多數，而看科普知識類和歷史類的人數較少。
從同學們的每次閱讀時間來看，有部分同學，十分喜愛看書，平均每天都看一小時以上的書，但有些同學，對書是並不感興趣。
從同學們的看書感受來看，同學們都認為看書能取得快樂，能從中學到許許多多的知識，就是沒有足夠的時間去看，大部分的時間都在寫作業、玩耍，在這里，我建議老師可以給我們布置適量的作業，讓我們有足夠的時間在知識的海洋里盡情地遨遊，讓我們在書中找到快樂，找到屬於我們自己的知識。
書是人類的朋友，我號召大家：每天抽出一點時間來讀書看書，這樣，就能多學到一些知識！