Ⅰ 高中作文經典段落
[高中作文經典段落]1. 想起來高中有一同學很NB,上課打牌被發現後被要求寫檢查.第二天,其他打牌的人在班上念過檢查後,他走上講台:"俗話說:\'天有不測風雲,人有禍福旦夕\'我昨天上課打牌被老師發現了……"我們老師當場悶掉!那位老兄現在在上導演系,不知怎麼樣了,大學的老師是否扛得住?2. 有個同學作文總是習慣用象聲詞開頭,例如"冬冬冬,一陣鼓聲傳來","啦啦啦,一陣歌聲傳來"等等,實在是未見其人,先聞其聲,寒!!!3. 我和同學某某某一起騎車出門玩,他的氣門芯壞了,我就把我的拔下來給他裝上,我倆一起高高興興騎車回家了.4. 運動會100米終於開始了,同學們像一隻只脫韁的野狗奔了出去.5. 解放軍叔叔一個個匍匐前進,就像一條條綠色的青蟲在地上蠕動.6."我因病故在教室里……""我弟弟新剃了一個光頭,就像少林寺的小禿驢一樣……"7. 長城長啊長,他真長.8. 我小學的時候,那時的作文很習慣寫好人好事.於是老是有人寫撿到錢.於是,有人為了誇大自己的功績,寫在公園撿到1億元,都是10元人民幣的,厚度有一語文書(四年級的)那麼厚,老師當場念出來,那同學估計是巨寒.9. 老大娘拿出四張500元的人民幣.10. 我有個同學,他長的不高也不矮,在1米76以上,1米78以下……"偶初中同學的作品……11. 經典句子,每人都寫過:今天天氣真好,晴空萬里,天上飄著朵朵白雲……12. 小學老師出半命題作文:"我的xxx"隨便寫人寫物,結果我班同學作文題目:《我的戰友邱少雲》.13. 我小的時候寫日記,老師規定要200字以上,當時四人一組,有小組長檢查字數,我同組的一位仁兄寫到"今天媽媽讓我出去買菜,我問多少錢一斤,賣菜的說5分,我說:真便宜呀真便宜,真便宜呀真便宜……"組長數了數還差4個字,於是仁兄又在後面加了一句,真便宜呀.14. ……我的老師長得有點胖,頭大大的,眼睛大大的,鼻子大大的,連嘴巴也是大大的.……老師對人很和藹,他戴著一付變色眼鏡,就好比是一隻大熊貓一樣……15. "一輪紅日映朝陽……作為新時代的小學生,我們深知北京緊挨首都……"16. 以前偷看一女生作文,最寒的是:假如我以後當護士,我會像情人一樣對待病人.17. 一姐妹的小侄子,用"嶄新"造句,"一個嶄新的植物人誕生了"……(趙本山的功勞)真人真事,絕對原創.18. 我來到電視機前把電視機打開了電視機!19. 這同學寫道:"國強(我的一個同班男同學)坐在凳子上,大大的屁股就像地里的南瓜,衣服下面露出一大JIE內褲"老師在上課時讀了出來,還說這同學描寫得生動,下課後這同學被那同學打……20. 三年級的時候有一次是其他老師代課.要我們寫一篇《我家的一角》.於是就寫:我家的一角很漂亮,又圓又亮,是一隻馬桶.21. 在一個伸手不見五指的晚上,池塘的蝌蚪在曬太陽!22. 日記――――第一天:今天我到媽媽單位玩,玩的好高興呢.第二天:昨天我到媽媽單位玩,玩的好高興呢.第三天:今天我又想起前天我到媽媽單位,玩的很高興.23. 同學的名句:天上大雁mie mie (咩咩)地飛過;圓圓的月亮像彎弓.24.老師叫用"更……更……更……"造句.偶同學寫到"安爾樂衛生巾更干,更爽,更安心".25. 最真實的事:小學時同桌造的句.老師要求我們用"果然"這詞來造句,我那同桌就寫:我三個月沒洗澡,身上果然臭了.26. 今天晚上和爸爸一起去散步,我突然對爸爸說:"爸爸,我有一種不祥的預感",結果被爸爸大罵了一頓……我就很奇怪,為什麼雅典娜可以對聖鬥士說這句話,我就不可以對爸爸說呢?27. 小學時聽人說野驢跑得最快,就把一個同學比喻成"他跑起來比野驢還快".後來老師說我不應該這么寫,我還納悶,為什麼不行啊……28. 我走進了一家百貨商店,啊,看來人民生活水平的確提高了,你看那位農民老大爺,左手一台電冰箱,右手一台電視機,一溜小跑.29. 還有一篇寫老師的,介紹老師的外貌.應該是"老師有一張瓜子臉",偶寫成"老師有一張爪子臉".我們語文老師差點沒瘋掉.30. 小學語文考卷上有一道閱讀題,大意是講一位母親為了孩子吃盡了苦,最後去世的事.閱讀後,要求學生在一年後的清明節對母親說幾句心裡話.某小學生這樣寫道:"祝媽媽清明節快樂,福如東海,壽比南山!".〔高中作文經典段落〕【征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。】
Ⅱ 作文片段訓練一：考試之後......
又一場考試結束了。來每次考試都會得到源一個教訓或一些經驗，本次考試我得到的啟示是：疏忽總是存在的。
考完數學，感覺挺不錯，卷子很簡單，題題順利，接著又認認真真地檢查了一遍，確定全對之後，心中一直有一個希望：數學考滿分。
離開考場之後，考滿分的希望離我越來越近。我大膽地和同學對答案，題題正確。看到一些同學因為對答案發現錯題而垂頭喪氣、懊惱不已，我心中暗暗的想：全部做對的感覺就是好，真慶幸我考試時認真做完題目之後，又認真地檢查了一遍，那天那時，我是前所未有的高興。
Ⅲ 如何進行有效的高中作文訓練
高中作文如何訓練
實踐證明，在高考作文輔導過程中進行系列化作文訓練是行之有效的教學方法之一。這種訓練方法不僅充分體現了新課標改革的科學高效的教學原則，而且為培養學生創造性思維能力、健全思維素質、優化作文教學過程提供了廣闊的空間。
就系列作文訓練而言，它的前提是語文教師要大量積累、深入研究、精心准備。具體做法是針對特定的題目、材料、寫作要求，從不同角度、不同層次、不同表達方式出發作具體、深入地引導，讓學生積極大膽思維，多向發展、多向表現，從不同角度、不同方向條分縷析，讓大家分門別類地投入寫作，逐漸達到由徑入谷、出谷登山的境界。因此，在具體教學中，教師就要合理安排時間，讓學生們在引導、討論、分析中得以開闊思路，在靈感迸發之時或做口頭作文或做片段設計或做大作文。教師要根據教學大綱的要求，在每學期設計幾次系列作文訓練，讓學生就一個內容、一個主題或一個材料，由淺入深，由易到難，不同角度，逐層登高，寫通寫透。
系列作文在設計中力求全方位開拓學生潛能，使學生在完成作文訓練之後人人有收獲，體會到成功的喜悅。在寫作過程中，教師要盡可能地從審題的角度、立意的方向、材料的使用、結構的優化等方面為學生鋪路搭橋，創造寫作契機，使學生有章可循，有樣可學，有主題可表達，有素材可用。這樣，幾乎所有的學生因自信有所創造而願意寫作文，因常常體會到成功感而愛寫作文，因愛寫而寫得好。此外，教師要根據教學實際，隨時把寫作空間轉移向閱讀和生活，及時引入社會時事、新聞熱點、校園新人新事新思想作為素材，引導學生了解歷史，關心社會，把握時代脈搏，激發寫作興趣。
Ⅳ 高中小作文訓練：細節描寫的幾點技巧
建議你去看看同齡人寫的作文，要從人物的神態，動作，語言反映，不要過多的解釋。。。。
Ⅳ 作文精彩片段，高中
奮斗書寫無悔青春
世界上美麗的東西千千萬萬，卻沒有一樣比年輕更為美麗；世界上珍貴的東西數也數不清，卻沒有一樣比青春更為寶貴。我們是多麼值得驕傲多麼讓人羨慕啊！而我們若只是揮霍光陰，只是享受，不去奮斗拼搏，那我們真的算擁有青春嗎？答案是否定的，我們只有發憤圖強，努力耕耘才能做到無愧於青春，無愧於人生，才能擁有一個充實而完美的青春。
青春在奮斗中展現美麗，青春的美麗永遠展現在她的奮斗拼搏之中。就像雄鷹的美麗是展現在他搏風擊雨中，如蒼天之魂的翱翔中，正擁有青春的我們，何不以勇銳蓋過怯懦，以進取壓倒苟安，揚起奮斗的帆吧！在波濤洶涌的大海中不斷前行，展示我們子一代人青春的壯美與力量，讓我們就像雄鷹一樣搏擊長空吧！讓青春之歌揚出昂揚的旋律，讓我們的聲明發出耀眼的光芒。
青春的世界裡，不需要固結你的思想，只有追尋美好的夢想，人前方荊棘叢生，我們都要持之以恆。讓我們像江河一樣，向著大海不斷奔流吧！在漫漫的人生道路上，譜寫青春的音符，留下奮斗的足跡。
用我們的奮斗和夢想揚起青春的船帆，當我們努力拚搏地搖漿時，成功的閘門也會慢慢地再為我們打開，我們將享受一份青春的美好，收獲一份成功的喜悅。
當生活的「美」成為一種遺憾
生活，就是一段旅途，一段長度為不定數，且分割成不等分的線段。
生活，就是「夕陽無限好，只是近黃昏。」
生活，就是有限的時間創造無限的人生。
生活，猶如一杯茶，不同的品味，不同的茶香。
生活，因遺憾而美麗。
生活，也因美麗而遺憾。
----------------題記
韶華古韻，淳樸清逸，歲月的濃墨描繪了生命的畫卷。一筆青澀，一抹繁華，只嘆白駒過隙，似水流連。
追憶留念，芳華似錦，歷史的長河流淌了多少春秋夢。指間流沙，匍匐蔓延，只惜天地輪回，南柯一夢。
花開花敗，柳絮紛飛，南歸的鴻雁掠過童年落花窗前。思緒蹁躚，落葉盤旋，只忘豆蔻年華，幻滅幻生。
金戈鐵馬，江山如畫，披荊斬棘的回憶演繹歃血為盟。輾轉成歌，奔赴天涯，只念誓死相隨，地老天荒。
餘音繞梁，梵音入耳，潘多拉的琴弦醉生了一世信念。一曲肖邦，兩行清淚，只剩血染殘陽，千年呼喚。
追尋著的期盼，守候中的纏綿，放空了昨日的溫柔，來世牽連。於是，你成為了我生命里飄舞的雪花，冰
封住千年的淚，開始漂泊一瞬的絢爛。
那日，春融大地，人影蹣跚；
那日，微風和煦，朝陽柔暖；
那日，新燕拂過，葉蓉芬芳；
那日，晌午當空，火似驕陽；
那日，星空浩渺，蒼穹守望；
那日，寒蟬凄切，夜色蒼涼；
那日，疏影殘香，月色茫茫；
那日，瑟瑟秋意，席捲肝腸；
那日，瓦冷霜涼，雪落千丈；
那日，花前月下，依偎呢喃；
那日，孤野徘徊，閑踏城池；
那日，調兵遣將，兵臨城下；
那日，獨守空城，傾覆天下；
為你燃盡一生火光，為你傾盡一世榮華，戎馬天下，只為博得你傾國傾城的霽顏。紫陌前塵，迂迴今生的夙願。
折紙成鶴，飛翔；
凝眸回首，彷徨；
那一抹眷念的深望，那遺留著時間的印跡，那些往昔的容顏，只為跨越一萬光年。
泛黃的素箋，留下些記憶的清香。一頁頁的翻閱，翻閱著那些生生不息，世世代代的輪回。
我想，記載的不單是文字罷了，而是生活。
生活，是一縷清煙，總是隨風恣意蔓延。
在失去中醒悟，在擁有中譜寫，在雕鏤中端詳。
於是，生活，在遺憾中，美麗的升華。
生命的旅途有你是一種美麗
在漫長的人生道路上，總會遇到幾個很特別的人，就比如你。或許只是純粹的精神寄託，或許不能被單純的劃歸為朋友，因為你所傾注的關愛超出了一般朋友的界限，可又不能升華為愛的感覺，我們之間常常淡淡如水。那種情感，是超乎尋常友情、又不能歸類到愛情的情感，只能是介於兩者之間。生活有時候平靜的像一口枯井，但是有了你這樣的一位朋友，我的生命中就會有些許漣漪，些許色彩，我想著你。默默的記起你，也許此生此世都不會忘記你。
會因為一首歌曲，一種顏色，想起你，想起你的真摯，想起你的執著，想起曾經一起經歷過的風風雨雨。想起帶給我的無眠的美好時，心裡總是暖暖的，執著於與你的情，你的緣。你的關愛讓我常淚如雨下，不求擁有，只盼能痴痴的守侯.只是在心底深處留了一個小小的空間，靜靜地固守著那份說不清的情感。因為有了你的存在，生命里會多了一條彩虹.因為有了你這樣一個朋友，我會更加珍惜自己的生命，熱愛自己的生活，因為知道你希望我過的很好，希望我能好好的照顧自己，再見面時，希望我能告訴你我很幸福。那些世俗的觀念，在心中，因為你的存在而變的蒼白無力，只是在心底靜靜地固守著那份美好的回憶，從一開始就知道，我們之間不會有什麼愛情，似乎談起愛情就褻瀆了這份情感，這只能是一種友情。
人生的旅途中有很多風景需要欣賞，有一個人陪著慢慢地行走，會在心底里升起久違的溫暖。自然界的寒冷雖然可以凝固我們的體液，淡化我們的意識，卻無法阻止我們思想上的溫度抬升。有了心靈上的溫潤，可以感化彼此曾經的陌生，可以在思想的海洋里縱橫馳騁，相濡以沫。
很感激在這個世界上，有你這樣的一個人，你不在我的身邊，你也並沒有為我做些什麼，但我卻希望，你會過的很好，長命百歲，幸福安康……
也很高興有過那樣的一份感情，純凈而又綿長，在這紛繁復雜的人世中，有這樣的一個朋友，值得你去祝福，去思念……
一種美麗叫放棄
每一次默默的放棄，放棄某個心儀已久卻無緣份的朋友；放棄某種投入卻無收獲的事；放棄某種心靈的期望；放棄某種思想。這時就會生出一種傷感，然而這種傷感並不妨礙我們去重新開始。世間有太多美好的事物，美好的人。對沒有擁有的美好，我們一直在苦苦的追求。為了獲得，忙忙碌碌，真正的所需所想往往要在經歷許多流年後才會明白，甚至窮盡一生也不知所終！而對已經擁有的美好，我們又因為常常得而復失的經歷而存在一份忐忑與擔心。
夕陽易失的嘆息，花開花落的煩惱，人生本是不快樂的！因為擁有的時候，我們也許正在失去，而放棄的時候，我們也許又在重新獲得。對萬事萬物，我們其實都不可能有絕對的把握。如果致意去追逐與擁有，就很難走出外物繼而走出自己，人生那種不由自主的悲哀與傷感會更加沉重！
所以生命需要升華出安靜超脫的精神。明白的人懂得放棄，真情的人懂得犧牲，幸福的人懂得超脫！當若干年後我們知道自己所喜歡的人人好好的生活，我們就會更加心滿意足！「我不是因為你而來到這個世界，卻是因為你而更加眷戀這個世界。如果能和你在一起，我會默默的走開，卻仍然不會失掉對這個世界的愛和感激——感激上天讓我與你相遇與你別離，完成上帝所創造的一首詩！」生命給了我們無盡的悲哀；也給了我們永遠的答案。於是，安然一份放棄，固守一份超脫！
不管紅塵世俗的生活如何變遷，不管個人的選擇方式如何，更不管掌握在手中的東西輕重如何，我們雖逃避也勇敢，雖傷感也欣慰！
放棄不是後退，只是為了新的目標做出了另外的選擇而已，人生本就是不斷地追求，同時不停的放棄。我們像往常一樣嚮往生活的深處走去，我們像往常一樣在逐步放棄，又逐步堅定
絕代風華，何堪春花秋月
繁華皆過往，舊夢隨煙塵。回首向來瀟灑處，歸去，也無風雨也無晴。極目長天，月影排空，一映千山朦朧，風吟恣行。此刻，讓心緒放逐與其間，仿若世間所有的糾葛也都淡了。
看月下幽蓮暗開，聽碧波水起叮嚀，陣陣的清風遣著月色拂開久閉的心懷。宿命里深淺不測的紋路靜靜的流過歲月的長河，當光陰將世事洗澈的色彩歸真的時候，是否就能夠在時光兩岸的黑白畫卷里，為染了塵念的心境尋一方收卷雲煙的幽篁，為孤寂的靈魂明悟一卷芥子納須彌的玄妙與空靈。
勝水荷香，余馨寄遠，攜一縷淡淡的思緒，舀一瓢北斗的清洌，抓一把月色煮酒，且醉一宿這永寂的山河，讓此時蟾光籠遮的凡塵煙火全部悄悄的安眠於這一刻愜意的溫柔。
時光流轉，逝水東流，曲折百轉的紅塵里，匆匆擦肩的是過往，芳華翩躚的光陰下淡卻的是一份如行雲流水般的情懷。夢里花香鳥語，月下臨風長嘆，湖岸凌亂的柳絲，垂下的又是誰乾瘦的年華？
韶景年年負，舉觴誰與愁，紅塵浪里，掩埋的不過一場風華絕代的際會。雙眸凝霜，心底深處一抹疼痛的唏噓飄零在遠古的凄涼。「念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊，今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月。」宋朝劉永的一曲《雨霖鈴》是否也曾在過往故事裡幽濕過你的情懷。
憶昔時，是否也曾有江邊長吟「逝者如斯夫，不舍晝夜」的老者捶胸以宣韶華逐水流的悵惋；是否也曾有「停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。」「了卻君王天下事，贏得生前身後名，可憐白發生」慨時不與我，壯志難酬情懷悲憤的惆悵客長吁短嘆。
絕代風華，又何堪春花秋月的輪回？孤雁渡蒼山，此去廣袤無垠，碧空雲長。浮沉的人生於世事滄桑的變幻中渺若微塵，悲歡又如何，不過是蹉跎。緣來天註定，緣去人自奪，思定後，莫躊躇，莫留戀。
歲月無聲，人生有涯，且繪一副柳暗花明詩意清揚的丹青水墨，點綴煙雨長廊里逐夢的人生；清風徐來，心滌纖塵，暫拋去離別時背影里那淡漠的哀憐，留一份灑脫從容於時光的門楣。
凝佇鏡湖橋畔，清望雲霄皓月。塵世間俗念的糾纏，有過多少的心碎斷腸、黯然傷神，又能有多少的來去自如，飄灑若風？年華終要老去，恩怨終會平息，所有一切都會成為雲煙過往，最終塵歸塵，土歸土。待到最後的最後，一丘墳冢，被綴滿風沙的歲月，掩蓋了簡單的一生。
獨立小橋風滿袖，平林新月人歸後。人生一世，來者是客，莫談寫意，不言笑傲，今朝醉，把過往一筆全銷，收起繁華落盡幽夢回腸的孤寂，轉身繼續奔赴前程那未知的蒼茫。
朝夕夢、一場夢
一
諸天十道，眾生如狗，我為其一。這是我的人間。枯骨遍地，流血漂櫓，千萬載刨食其中，生死枯等，等盡了歲月。這是我的江湖。劫難千重，永世飄雪，只為掀翻山河，掘地千尺，尋找伊人。這是我的紅塵，須臾花開，剎那荼蘼，青絲枯成白發，只為握一滴真心的淚。這是我的地獄，魔炎淘天，陰森可怖，在其間嗜血，生撕活吞，只為拼湊破碎的魂魄。
一生遍走世間。茫茫九世重霄，難以一劍光寒，悠悠天南地北，縱橫千萬光年，匆匆歲月長河，延伸無數衍紀。七百丈青鋒，何以睥睨。八千年醉夢，一朝驚醒，九萬里蒼空，不過覆掌。嘆我太過渺小，恨我不在巔峰，無力改變。惟問有誰不心帶惆悵?有誰只願凄涼廝守?輪回千轉，前緣破滅，不變的早已改變，最終寄託一曲，兩兩相忘於江湖。
忘川河畔猶忘川，窮盡碧落、墜穿黃泉又如何?誅殺九幽陰靈、弒滅諸天神魔又如何?逝去的終究逝去，一切只若一場夢。
二
人生若只如初見，可惜此間已不再年少。
曉風殘月，憶起前塵。長街燈滅，獨上高樓，靜靜的站著，任由過往的風吹寒涼透的心。看曇花顫葉，一夜枯榮。我們的生命，在漫長的歲月中，不過彈指。若能悟透一切，有什麼放不下?只是，嘗盡人世淡漠。歷遍愛恨情仇，今霄又幾夢回?
離情怎堪月殘，濁酒一杯，臨風輕嘆，奈何夜漸深，只余孑影游弋在荒煙蔓草中，穿越古今，泛起滿腔憂愁。任我望盡夜色，卻拾不起那些散落天涯的剪影，走失的年華。
我們感傷的眼裡，仍有舊時淚痕。依稀又見，那撫不去的心酸。一朝看盡往事前塵，驀然間，傷心人已非少年，恍如一夢，匆匆過往空盪人間。浮生千萬如煙，紅塵只是一場醉，醉醒已滄海桑田，何處追憶?荒蕪了的時光，就這樣輕輕飄散。
東方露白，徐徐散開，所過之處，滄涼如斯。一夢、一醉，萬古皆空。
是我精心挑選的
希望可以幫助你 希望採納（我也是高中生）
Ⅵ 高中片段作文，，急啊 ，，拜託了
不會就網路一下嘛
Ⅶ 高中片段作文,以網路為話題寫一片段字數150
不知道從什麼時候開始，一隻叫網路的「蜘蛛」吐著它那密而稠的絲，鋪張開來，布著一張彌天大網，其勢頭有增無減，欲將全球各角落都掌控。
空間的縮小范圍好像把什麼都拉近了，信息的網羅盡收眼底。上一秒發生的事情，在下一秒就能感到它的出爐。來自遙遠國度的消息的火速傳來，感覺也不真實，似近亦遠……遠在天邊的朋友，在電腦視頻中出現，和你面面相覷。這感覺又似遠亦近……
正是網路這個虛幻的國度，她那若有若無，虛幻縹緲，似近似遠的朦朧，將我們緊緊籠罩。
……
每次打開網路，迎面撲來的字句，詩意得著實叫人窒息。感受現實生活之外的情愫，體會由文字元號敲打在一起的心情，也許這就是網路給我們這群與她一起成長的90後最多的曼妙了。
伴隨著青春少年裡迷惘、不安和焦躁，網路用她的方式為我們提供了平台，輕易地侵襲入我們的生活，有時她彷彿是個老師，通過她海量的知識控制我們的輕狂驕傲、偏執倔強，告訴我們人外有人。有時她彷彿是個長輩，驅趕我們的孤僻冷漠、玩世不恭，通過她無限寬廣的交友能力告訴我們生活的真知……
通過網路，我們可以不錯過任何一個稍縱即逝的靈感，吐露肺腑之言，記錄所思所感，讓敏銳的目光點亮生活。在需要幫助時，讓靈魂在非理性、非現實的空間里自由放逐能像風一樣空靈自由，得到快活。
周國平說：「不管世界多麼熱鬧，熱鬧永遠只佔據世界的一小部分，熱鬧之外的世界無邊無際，那裡有我的位置，一個安靜的位置。」也許網路正是給我們那個位置的贊助者，電腦的這一頭，你敲擊著鍵盤，電腦的那一頭，別人目不轉睛地關注著你的文字；電腦的這一頭，你下載著心愛的小調，電腦的那一頭，別人卻在喋喋不休地批判你的調子；電腦的這一頭，電腦的那一頭，不同的人，不同的事，卻同住在網下。就那樣似近亦遠，似遠亦近。
Ⅷ 如何指導學生進行作文片段訓練
內容提要：片段訓練也叫小練筆，是用簡短的篇幅，表現一個生活片斷，說明事物的一個方面等。片段訓練有用時少，易被學生接受；篇幅短，易於教師批改，便於當堂反饋，及時交流；訓練靈活，有針對性等優勢。教學時，教師要使片段訓練真正達到輕負擔、高效益的作用，還得注意以下幾點。一、片段訓練要有針對性；二、片段訓練形式要多樣；三、片斷訓練運用要靈活；四、片斷訓練可以用大作文和周記的訓練同步配合。
關鍵詞：片斷訓練提高寫作能力
提起指導中學生寫作，有好多教師就感到頭痛，認為這是一件難做的工作。有好多學生也存在「寫什麼、怎樣寫」的疑問。總之，作文的教與學是中學語文教學中的一項比較艱巨的工作。作文教學與其它學科一樣，也有一個循序漸進，逐步提高的問題，只要用心探索，善於引導，提高中學生寫作能力的目標也能實現。我從事十多年中學語文的教學工作中，實踐使我體會到加強學生的片斷訓練，是提高學生寫作能力的重要一環。
片段訓練也叫小練筆，是用簡短的篇幅，表現一個生活片斷，說明事物的一個方面等。片段訓練有用時少，易被學生接受；篇幅短，易於教師批改，便於當堂反饋，及時交流；訓練靈活，有針對性等優勢。教學時，教師要使片段訓練真正達到輕負擔、高效益的作用，還得注意以下幾點。
一、片段訓練要有針對性
片段訓練不是隨意的，而應有的放矢地進行。教學時，教師應讓每一次訓練都能為提高學生。
1、培養學生的觀察力。觀察是作文的基礎，要使學生有內容可寫，就需要教師把學生培養成「生活中的有心人」，這是提高學生作文水平的關鍵。日常生活中，教師應引導學生增強對事物的敏感性，留心生活細節，用描述性的語言、片段形式反映。抓住生活中的各種細節，將看到的生活內容的豐富多彩用片斷形式反映它，使學生取材面相當廣泛。校園內外、旅遊途中、街頭巷尾、河岸路邊都有可寫之事；晨曦暮靄、人歡馬叫、草萌花開、飛雪落雨可隨時描繪；心花怒放、心曠神怡、悲哀傷痛、焦慮煩躁可信手拈來；逸聞傳說、風土人情、突發事件、儀式慶典等可形象記述……總之，大千世界，萬花紛呈，學生片斷練習的素材取之不盡。
例如：在指導學生進行作文動作描寫練習時，以《運動會一瞥》為教學內容，要求學生回憶學校運動會一些比賽場景肯定讓你難以忘懷，請你寫一段300字左右的文章，把某運動員參加比賽時的動作描繪出來。學生對自己的業餘生活容易表達，在很短時間內就能寫出優美的片段。如：他半蹲在起跑線上，左腳尖頂住起跑線，右膝跪在跑道上，兩手就像兩根釘子插在地上。整個身體微微前傾，抬著頭，目不轉睛地盯向前方，那樣子，就像一隻展翅待飛的雄鷹。「預備……」隨著這拖長的聲音，他慢慢綳直右腿，彷彿是一張拉開了的弓。「啪！」那「箭」猛然射了出去。他飛快地跑著，像閃電，像受了驚嚇的羚羊，像脫了韁的野馬，奔跑著……跑了一段後，他的速度漸漸慢了，可是他仍然大幅度地揮擺著雙手，努力向前跨著大步。離終點不遠了，他猛地抬起頭，閉上眼，咬緊牙關，拚命地沖向終點。「沖啊！」周圍響起了狂熱的呼喊。終點就在眼前了！只見他猛一低頭，身體向前沖，那條終點繩掛在他的身上，如同一條榮耀的綬帶。學生用「蹲」、「頂」、「跪」、「傾」、「盯」、「綳」等動詞，細致而逼真地刻畫了運動員起跑前的預備動作。「展翅待飛的雄鷹」、「拉開了的弓」等一些比喻句的運用，使文章更加形象生動。
片斷訓練的主導思想是從局部著眼，培養學生的「眼力」和「手力」，讓他們用自己的筆隨時寫下「眼所見」「耳所聞」，從一點著眼，從小處著手，逐步提高，過渡到構思作文，得心應手。指導學生選取材料時，要引導他們多發現真善美的事物，多揭示社會的主流，以促進他們正確世界觀的形成。千萬不要被一些消極的負面影響所左右，而影響學生的健康成長。
2、培養學生的思維能力。
寫作活動是把思維活動用語言文字進行周密表達的活動。作文訓練可以促進思維能力的發展，思維能力的發展又可以推動作文水平的提高。因此，進行片段訓練時，教師應注重培養學生的思維能力。學生對場景的描繪，對事件的記述，對情感的抒發都是實實在在的。我曾這樣啟發學生：「當一件委屈之事或意想不到的喜訊降臨到你頭上時，你當時的感受怎樣？」「當你和久別的親朋相逢時，你怎麼想的，又是怎麼做的？」「某劇情某場面為什麼能使你潸然淚下？」「某事使你下了怎樣的決心？……」這些所見所聞所感來源於生活，在學生心目中留下了至深的印象，學生自己寫起來得心應手，翔實具體，可以使廣大讀者為之動容。
3、培養學生的想像能力。
創造離不開想像，同樣，作文也離不開想像。教學時，教師應努力拓寬學生的思維空間，激發學生的創造慾望，讓學生展開想像的翅膀。例如，讓學生仔細觀察雲朵的變化，並展開想像。學生寫道：「雲朵像位魔法師，一會兒變成一朵晶瑩的浪花，一會兒變成滿身細鱗的美人魚，一會兒變成一群駿馬……」
二、片段訓練形式要多樣
1、口頭練。這種訓練的目的在於給學生提供口頭表達機會，彌補筆頭練的不足，避免其單調性，增強作文的趣味性，調動其作文積極性。
口頭練，題材要選學生最熟悉的，選擇范圍要大，要多留幾個題。除事先布置學生觀察外，課內利用幾分鍾互相討論，組織材料，以便清楚地表達。討論3至5分鍾後，讓學生舉手錶達；教師對他們的口頭作文逐一簡評。也可讓學生針對某一篇或幾篇進行評論，最後師生匯總意見，評出名次。此外，還可讓學生把學校的生活片斷講給家裡人聽，並提醒他用不同的語言向不同的聽者表達，同時記下對方的語言動作。這樣可以避免學生語言的單調性，學會對不同的人說不同的話，在不同的表達環境用不同的語言。
2、仿寫。教師在教課時，可抓住課文中某個細節或片斷，結合作文要求加以分析，布置為作文。中學語文教材選用了許多優秀的文章，這些文章對提高學生的寫作水平都具有指導意義。比如七年級學生模仿能力極強，而課文是他們最直接的模仿對象，無論在內容，還是在語言、結構上，學生都受到其潛移默化的影響。這時，如果教師能對他們進行一番點撥，引導學生模仿課文的寫法、結構、順序、前後呼應等方面，那麼學生的寫作視野也就拓寬了，寫作技巧也就能得到進一步提高。譬如《石榴》在寫法上有三個方面值得學生學習，一是抓住事物特徵的寫法。文章既抓住了石榴的外在特徵來寫，如形狀、大小、顏色、質地等，使讀者能對所寫事物有一個鮮明的印象，同時還賦予了石榴的「內在」特徵，如質朴雋逸的風度，不畏炎陽直射的品格，充滿活力蓬勃向上的精神等。二是詳略得當、重點突出的寫法，課文開頭部分概寫，總領全文。中間部分圍繞中心，分層展開。結尾部分簡略生動，照應開頭，點明文意。三是採用托物言志的寫法，借物抒情。作者之所以喜愛石榴，是因為石榴的「內在」特徵正好與作者的性格特徵相契合；作者贊美石榴，實質是要贊美那種英勇無畏的品格和敢於斗爭、蓬勃向上的時代精神。學生學了這篇文章後，對本文的寫作方法就有了一個清晰的認識，然後把這幾種寫作方法應用到自己作文中去，從而提高了自己寫作水平。
3、生發。就是根據課文情節，合理想像，生發開去，加上或延伸課文中的情節，再造細節，這比仿寫更進一步了。片段作文訓練可以讓學生從課例中學習寫作方法，每一個訓練點都可安排課文片段引例，給學生以具體可感的指導，同時，還可以文本為基礎進行片段作文的訓練。比如例文模仿。學了朱自清的《背影》後，讓學生寫寫自己父親的背影、眼神或者高興、發怒的神情；還可文本延伸。例如品讀李白《渡荊門送別》之後，展開聯想和想像，描繪第二聯所展現出的畫面。續寫與改寫訓練，如想像並記敘小弗郎士在最後一課之後。當然，不必限於課文，還可以找有關的文章作為範文分析，讓學生根據其中適合的材料進行片斷練習。
4、修改。可採用面改和學生互改兩種方式。面改時，指出其優缺點，督促其改正不足，發揚優點。學生互改，實際上就是讓他們互相討論交流、提高的過程。教師可擇其善者作為範文，予以評點。學生進行廣泛的片斷練習，無疑使學生的寫作技巧、詞彙運用、素材積累更加充實，為他們著寫文章提供豐富的源泉，如同涓涓細流可以成就江河湖海一樣。其集腋成裘、匯沙成塔的作用是不能低估的。
試想，一個學生堅持幾年甚至十幾年，進行不懈的片斷練習，這對學生的健康成長和寫作能力的提高，將會產生多麼深遠的影響呀？我教過的中學生，他們都積攢有好多本片斷練習的小冊子，這是他們智慧和心血的結晶，也是他們的寶貴財富。
三、片斷訓練運用要靈活
1、片斷訓練可以和閱讀教學結合起來
讀和寫是密不可分的，學生學習的課文其實就是很好的寫作範本，幾乎每篇課文都有學生可以學習的寫作方法。所以，我們應當在閱讀教學過程中將寫作教學貫穿其中。例如：在講授魯迅先生的《孔乙己》這篇課文時，我引導學生留意課文中孔乙己兩次掏錢出來的兩個動詞「排出」和「摸出」，是他們明白這就是運用了通過細節來刻畫人物的方法。然後，我要求學生運用這種方法進行片斷寫作。學生很快就完成了任務，而且寫得精彩紛呈。
2、片斷訓練可以在學習完課文以後進行
新課改以後的語文教材中的課文更具人文性，充滿著濃厚的人文氣息。學習語文，不但使學生學習到了語文知識，而且使他們受到了人文熏陶。如果讓學生在學習完課文以後，圍繞課文中所體現出來的人文精神進行寫作，可以更好地將課文中的東西內化為學生精神世界的一部分。人教版的語文教材許多課文後面都有這樣的練習題。例如八年級的課文《親愛的爸爸媽媽》的課後練習三：你對那位日本作家的言論有什麼看法？寫一則感想或評論，200字左右。學生在讀完了那位日本作家的言論後早就義憤填膺，有滿肚子的話要說。所以，寫起來就相當容易，而且很多學生寫出來反駁日本作家的話相當有見地，非常犀利。
3、片斷訓練可以在寫作訓練課上進行
我們的寫作訓練一定要有系統性和針對性，不能東一榔頭，西一錘子地零敲細打，落入盲目和隨意之中。所謂系統性就是要從選材、立意以及詳略分布等等各個環節都要有所訓練。所謂針對性就是每次訓練都要針對學生寫作中出現的問題，學生寫作的實際水平來訓練，並且要明確每次訓練的要求。片斷寫作能夠完成上述兩大要求的大部分內容，尤其是在寫作訓練的針對性方面。例如，當我發現學生在寫作文時口水話過多，不夠生動形象時，我告訴他們要善於使用修辭手法，尤其是比喻和擬人。然後，我在一次寫作訓練課上，就專門要求學生寫一個片斷，要求運用到比喻和擬人這兩種修辭手法。由於訓練的目標明確，針對性強，學生寫起來就有了方向，得心應手。自從這次訓練以後，學生在寫作時就比較有意識地運用修辭手法來美化寫作的語言，文章寫得有文采多了。
4、片斷訓練可以用大作文和周記的訓練同步配合
把大作文作為片斷訓練的綜合運用，每周一次，應用文也應在大作文本上進行；小作文用來作片斷訓練；周記本用來作總結。作文片斷訓練是個「積水成淵」的活動，必須把細致的觀察思考和寫作結合起來，逐步提高，不能求之過急，不可半途而廢，且每前進一步，都作一次小結，寫作水平才能竹子開花———節節高。
總之，片段作文訓練，是整個作文訓練「長鏈」中一個個「焊接點」，是作文教學過程中的基礎性和必要性階段。它可以引導學生走進生活，關注生活，熱愛生活，描繪生活，感悟生活，做生活的有心人，同時培養學生的良好寫作習慣。
Ⅸ 關於高中軍訓片段的高中作文
這么多天里的軍訓場上，幾乎是一成不變的風景：教官嚴肅的面孔，沙啞的口令聲，同學們貫徹長虹的喊叫聲以及額上晶瑩的汗水和濕透的迷彩服。
一切都是似乎那麼單調，但這看似單調的風景，卻讓我我懂得了許多。
軍訓，首先教會我什麼叫嚴肅，什麼叫專注，雖說是學生軍訓，可教官們都拿出了100%的責任心。看，那筆直的軍姿，那沙啞的口令能者多勞不在表現著教官們的用心良苦。一個部隊那麼大，沒有嚴肅的作用與專注的態度，是絕不成方圓的。
軍訓，讓我深受真誠待人的感動，錄你走方陣踩到前面人腳跟，極尷尬的抱歉，別人微笑地說了句「沒關系」時，當你口渴至極而未帶水，別人為你遞上未擰開的礦泉水時；當你學不會一個動作，別人耐心教會你時……這一切，無不讓我心裡在炙熱的陽光下，感覺到一陣陣清爽的風，給我更多的動力。
軍訓，讓我懂得的，太多，太多……