㈠ 作文的線索是什麼
什麼是作文的線索
朱玉鳳
有許多顆色澤明亮的珍珠，如何才能成為精美的項鏈？很簡單，用一根線把它們串起來。如果我們現在有許多寫作方面的材料，如何把它們組織成為一篇文章呢？同樣，可用一根線把它們按一定順序連起來，讓這些材料表達一個完整的意思。這根「線」就是敘事的線索，即，究竟按什麼順序來敘述。
線索是在文章中起連貫作用的，如果有了好的材料，再加上有使之連貫的線索，那麼文章就成為一串美麗的珍珠。在一篇文章里，事物發展的過程或作者所表述的思路，常常成為貫串始終的一條線索。讀課文，抓住了線索，就容易掌握段落結構，領會中心思想，寫作文時，，抓住了線索，就容易做到圍繞中心，組織材料，使文章中心明確、條理井然，顯得內容集中，脈絡清晰。一般敘事的線索有以下幾種：
1以事情發展順序為線索，就是按照事情的發生、發展、經過和結果的順序。如《落地的紅棗也不能吃》就是按照事情的起因、經過和結果的線索來寫的。
2、以時間順序為線索，就是把事情發展過程中比較明顯的時間寫出來，並敘述在此時間內發生的內容。如《一定要爭氣》，重點記敘了童第周在中學讀書和在歐洲留學兩個時期的事
3以地點變換的順序作線索。以寫景、參觀訪問過程為內容的文章一般用地點變化順序作線索，敘述時要寫清每個地點上的事情。如《參觀人民大會堂》不僅按參觀順序來寫，而且以參觀者每到一處的蹤跡開頭。點明參觀的地點，再抓住每一處所見所聞具體描述
4以具體的事物為線索。如寫《一個蘋果》把傳來傳去的蘋果作為線索，圍繞蘋果敘述了感人的事
5中心事件為線索。中心事件在文章中起主幹作用，圍繞它來寫一些相關的事。如《養花》圍繞中心事件養花寫了為什麼養花，養什麼花，怎樣養花，怎樣勞動獲得豐收，怎樣享受勞動成果。養花有何樂趣等。
6以事物特點的幾個方面為線索。如《說茶》一文，介紹了我國是茶的故鄉，介紹了茶葉的種類，喝茶的好處以及茶具的質地和造型。
並不是所有的文章都只有一條線索，有的文章是雙線並行甚至是三條線索展開的，如《春天的雨點》一文就有兩條線索，一條是達麗瑪上課走神到專心聽講這一線索，另一條是烏漢娜老師發現她上課不專心的情況後，給她補課並護送回家這一條線索。這兩條線索互為因果，相輔相成。有幾條線索組成的文章，往往有一條是主線。如《春天的雨點》烏漢娜老師發現她上課不專心的情況後，給她補課並護送回家這一條線索是主線，另一條線索是為了襯托老師的精神的可貴。有的文章雖然也有兩條線索，但一條線索是明的，另一條是暗的，如《少年閏土》這篇文章，明線是在寫閏土的特點，暗線寫出了我的思想感情的變化。
掌握了以上安排線索的方法，我們在敘事文章時，可以得心應手地安排好材料，把事情說得明明白白。
㈡ 初中記敘文中線索的作用有哪些題目的作用有哪些
線索：1是文章線索
貫穿全文
推動情節發展
2是文章思想感情的載體
3表現——什麼
4突出主題
㈢ 帶線索的平凡小事600字初中作文
天下沒有不勞而獲的事。俗語說的好：種瓜得瓜，種豆得豆。沒有付出，哪有收獲內。長篇小說《平凡容的世界》的作者路遙，用他充滿智慧的筆描寫了社會各個階層的勞動與愛情，挫折與追求，個人與社會變革的沖突，展示了普通人在歷史中所走過的道路。雖然人物的命運各有不同，但我們可以看到，有理想，有追求，並努力為夢想而奮斗的人中將獲得回報。
小說主人公孫少平出生在一個貧困農民家庭，他的哥哥孫少安和爸爸孫玉厚四處賺錢，勉強讓孫少平和妹妹孫蘭香上了學。幾年後，孫少平讀完高中後便去黃原打工去了。後來在一次事故中，孫少平為了救護徒弟受了重傷，但孫少平並沒有被不幸壓垮，從醫院出來後，他又充滿信心地回到工作崗位上去。
對於我們這些青少年來說，上世紀50年代的生活是很難想像的。我們現在的安居樂業是靠幾代人的努力才換來的。只有付出才有收獲，人人都不可能不勞而獲。這就是我從這本書中悟出的道理。
看我頭像哇！
㈣ 作文初二:我的老師(把線索列出來)
對我影響最大的一個人人生的旅途中串歪歪扭扭的小腳印，伴著一串扎扎實實的大腳印……那是……
——題記
如果當你問我學習生涯中，對我影響最大的人是誰？我會毫不猶豫地告訴你，是老師；如果當你問我人生旅途中，是給我人生的教科書？我會拍拍胸脯高、告訴你，是老師；如果當你問我在困難中，誰讓我擺脫那魔爪？我會自豪地告訴你，是老師……的確，總之來說，對我影響最大的一個人就是我的初中老師。
當我剛踏上初中校門的時候，我的成績並不是很好，每次上課都只能在那默默地學習，只是班上的中學生而已。可是在老師的幫助下，我的成績有明顯突破，在我記憶的痕跡當中，第一次考試是班上的第六名，我興奮得不得了。可是，並沒有歡喜多久……跌倒漸漸地，我和班上的一群調皮的男生搭上了。從此，我的噩夢開始了。剛開始，我只是和他們一起玩，時間一長，我發現我的思想變了許多。上課也不能集中精力了，總是被老師抽起來卻不知是什麼回事，我心碎了……考試總是不及格，總是被同學的眼光所歧視。我每天變的心神不安，上課總是想著他們說的具有「誘惑性」的話語。最後老師發覺了，我被請到辦公室，老師大致了解情況之後，就和我講了許多許多的道理。到現在，我也不大記得清說的是什麼了，我只依稀記得說過：「你原來不是這樣的啊！怎麼連你的思想都改變了那麼多，你現在不是該想這些的，你現在主要是學習。」雖然這些話很朴實，可是我姓鍾有一種說不出的悲楚，心落到了谷底，我那時想了很多很多……後來，一再被他們「慫恿」之下，我變得越來越「大膽」了，和城裡的那些小混混差不多了吧！接二連三的事情一再發生，沒過多久，再次被老師請到辦公室，我真的不知道該怎麼辦，真的不能自拔了，多次情不自禁地留下了眼淚。在老師多次苦口婆心的教育下，我漸漸地走出了那陰霾。每次老師的話語里都充滿對我無限的希望。
彩虹一再接二連三的跌倒，最終老師還是把我拉了起來，老師的教誨，是明朗的陽光，照在我的心裡，暖暖的……人生旅途中有串歪歪扭扭的小腳印，伴著一串扎扎實實的大腳印，那是老師用純潔的愛，編織五彩的花環。老師是舟，沒有她的載托，我怎能遠航？是老師啟迪我真正領會大自然的恩惠，讓我讀懂了每一片綠葉，每一架彩虹，每一朵浪花…
㈤ 我想要七篇作文的線索。
第一篇：《懂你》
可以寫寫自己成長當中親人對自己的關懷，感恩是這文章的線索，
對於自己長大了，理解了親人的愛，結尾談一談怎樣回報。
第二篇：《那次，我真的（感動）了》
可以結合一下現在舟曲泥石流事故的時政。可以寫你看的新聞報道，
有沒有令你感動的一幕。國難當頭，卻又是多難興邦。抒發一下你的
感受。心繫天下。
第三篇：《角色》
定位一下你自己的角色，可以從多角度出發。在朋友眼中你是同伴，
就寫友情，在家人眼裡你是親人，寫親情。在老師眼中你是學生，
師生情。人生的舞台上我們會扮演著很多角色。而每個角色決定著我
們的身份，你又是哪一個？
第四篇：以「愛」為話題
同樣的，可以寫親情，也可以寫國民大愛（舟曲的）
第五篇：以給自己一個微笑為話題。
自信是這篇文章的核心，肯定自己的價值。抒發自我意識。
可以談談自己做的出色的事情或者公益事業。由於自己，給身邊的人
帶來了溫暖，快樂。
第六篇：《那一天我，（學會了選擇）》
選擇與放棄是一個話題，有舍有得。選擇與改變。都是可以延伸的
話題，與成長有關，就必然連帶著感恩的情懷。
第七篇：以留下為話題。
我覺得這篇文章是最容易出彩的，要以時光易逝，美好的事物都有
有效期限，然而我們留不住物質的東西，但是精神上是可以不朽
的。可以寫寫逝去的人。留下的靈魂深層的東西，可以永生。
【這些都是自己隨意想的，可能有的不太好。如果還需要幫助可以給我留言。加油！】
㈥ 初一有線索敘事作文500字
在去年暑假裡的一天，我和爸爸去五法路釣魚。那天早晨，我早早地起來，懷著高興而激動的心情，和爸爸拿上魚具出發了。一路上，我還哼著小曲兒呢。我們到魚庫那兒後，我看見水清澈見底，可以映出遊人的倒影。人們的倒影隨著水面一起一伏，很有意思。水這么清澈，肯定有魚。爸爸先擺好魚具和吃的東西……然後，把魚餌穿在魚鉤上，再把魚竿甩帶水裡，耐心地等待魚兒上鉤。我心想：魚兒，魚兒快來上鉤吧，我還等著吃你鮮美的魚肉呢！過了一會兒，一條足足有二斤重的大鰱魚上鉤了。爸爸猛的一拉竿，啊，釣上來了！我歡呼起來，一蹦三尺高。我也學著爸爸的樣子，把魚餌穿在魚鉤上，然後把魚竿甩到水裡，等待著。我剛剛等了10分鍾，就抓耳撓腮，不耐煩了，於是，我拉了一下鉤，一看，沒有魚，很掃興。爸爸微笑著對我說：「釣魚要有耐心。魚如果上鉤了，竿就會下沉，看到這種情況再拉竿，否則白費力氣的。」我聽了，把魚竿又甩了出去，目不轉睛地盯著魚竿，過了20分鍾，我果然發現魚竿有變化——下沉了。我趕緊拉，結果魚竿被拉得很彎，像鉤子。一條肥胖的大草魚被我釣上來了，我頓時眉飛色舞，歡呼著，彷彿要把這個消息告訴全世界似的。我和爸爸從上午8：00一直釣到晚上7：00才回家。雖然時間挺晚，但是收獲不小——一共釣了12條魚，而且個個肥大。我和爸爸看著自己的「傑作」，開心地笑了。這一天，我不僅玩得很好，而且學到了知識。我一想起暑假裡的這件事，就會笑起來，覺得很有趣。
㈦ 初二作文一次糾紛以線索的類型寫七百字左右
.初中的任務很繁重,所有人都會有所改變.這不,我也在慢慢地改變之中.
我變得能夠內獨立思考,自主學習容了.以前在小學的時候,我遇見一道難題,就不管它,繼續做其它題；我遇見不會卻又非常簡單的題會理都不理它,做其它簡單的題；遇見一道錯題,從來都不會問老師,就讓自己胡亂改正；課前又不預習.這樣,我小學成績就自然而然地下滑,排在由原來的十九名排在了30名.
初中呢,不再像小學那樣自由,清閑了.任務更重,作業更多.如果上課聽漏了一點兒,當天的作業就不會做了.
所以,我現在變了,變得和小學全然不同,脫胎換骨了.我現在終於可以獨立完成作業,自主溫習,預習和復習了.遇到難題也不會輕易放棄,遇到錯題我也會去問老師問同學了.不過,你可別笑,這的確是我小學升初中以來最大的變化哦!小學的我並不怎麼優秀,可初中我會家長一個新的成績.老師們對我的期望那麼高,我不改變怎麼能行呢?我如果不努力不就傷了一個又一個老師的心嗎?並且我的改變不是全為了家長和老師,更是為了我自己.為了讓自己的的前途光輝燦爛,是為了實現自己的人生理想!正如我們語文教的第一課所說：人生需要經過不斷的磨煉才會獲得成功!不付出,哪會有收獲?
㈧ 寫一篇有線索的記敘文或板塊式作文（中學生）
孤獨的風箏（敘事散文 自行車）
天空中的風箏猙獰著，嘶叫著；突然，斷了線，悲傷地往下掉……
——題記
孤寂的風箏也牽掛著無盡的愛，偶然一次在操場上散步，在操場一角拾得一隻風箏，風箏的一隻翅膀也折斷了，身後拖地一卷雜亂的長線，孤寂地躺在那裡，我仔細地觀察這風箏，竟發現有字：
「我不想讀書了，這個家怎麼能支撐得起這么多。我希望奶奶的病會好起來，也希望我的弟弟能考上大學……不知道風箏會飛向何處，但我希望它能完成我的願望。」
我怔住了，這是一個人內心深處多麼真摯地呼喚啊！他的心中充滿著無盡地牽掛與無奈！是對這個苦難重重的家庭的深切的愛，風箏寄託了他的感情，令這個想改變家庭困境卻力不從心的人有了依託！
有時，愛不需要多偉大，只要心中充滿對別人的牽掛，這同樣也是愛，牽掛是無語的，就像風箏一般，即使無語，卻能明白你的一切。它就像一個信息的傳播者，或許某一天某一個能真正懂你的人會看到你的心聲。
爸爸離開我去遠方似乎沒有多久，而我卻感覺這一切又彷彿如此陌生，我怕下一秒就會忘記您那熟悉的面龐，不知你在遠方一切都還好嗎？天涼了，也要記得多加衣服……總覺得，有如此多的話說不完，每一次來電，你都會噓寒問暖，就連我吃飽了沒您也要問得一清二楚，我總覺爸爸比媽媽還嘮叨，但我知道您在遠方是無比牽掛我的，而我也一樣，因為我們的心中都有著彼此！
真的：有時，愛就是如此簡單！
如今在郊外凄涼的風拍打在我的臉頰，我也放飛一隻孤寂的風箏，讓它帶走我的思緒，化作天空中的一黑點。然後，剪斷線，任它們高飛，逃離天空的每個角落，來到您身邊……
孤寂的風箏永遠不孤寂，只因我心中有您，有愛！
㈨ 600字作文 7年級 線索式作文
語文從我身邊輕輕走過
她如一縷春風，邁著輕盈的步履，掠過我的思緒，從我身邊悄然走過。她就是語文。
語文是一位畫家。
「隨風潛入夜，潤物細無聲」她用神來之筆勾勒出一幅栩栩如生的春雨圖。她用五彩繽紛的色彩調畫著春天，描繪著春風的柔情與撫慰，描繪著細雨的纏綿和奉獻，描繪著春意的盎然和生機使我心雨飄飛。
語文是一位音樂家。
「稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。」她用輕快的旋律奏響起一支農家豐年曲。她用悠揚的琴聲，彈奏起夏日的激情；用圓潤的歌聲，驅散夏日的炎熱；用起伏的鳴聲烘襯著夏日的豪邁和酣暢，使我思緒飛揚。
語文是一位詩人。
「晴空一鶴排雲上，便引詩情到碧霄。」她用四射的才情吟誦著秋的壯闊，暢談著秋的蘊藉，譜寫著一曲激盪澎湃的秋的頌歌。她用激情之火，點燃我的心燈；她用詩化之墨，滋養我的心田。
語文是一位攝影家。
「忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。」她用奇情妙思攝下冬的潔白與寥廓，用心靈的眼睛駐目冬的壯美與浪漫。她用鏡頭留下冬天永恆的記憶，也攝下我心靈的律動。
一年四季，語文相伴。
語文，好比一縷輕風，駘盪著我的心海，使我的天空四季常春。
語文，好比一輪驕陽，照耀著我的心靈，使我的世界光明永存。
語文，好比一陣細雨，滋潤著我的心田，使我的人生永不枯竭。
語文，輕輕從我身邊走過，飄飄然……
讓希望之火燃燒得更旺
似水年華已在風雨圖中姍姍而過，帶著幾分稚氣，幾分沉重，我告別了初三，上天給了我另一道難題——中考，坐在考場，手執著筆。回顧過去，點燃著希望的聖火，風雨交加，毫不退卻，我正在傾訴著希望的宣言：讓希望之火在心中燃燒得更旺嗎!
希望之火被點燃
「細心一點，考一中是很有希望的。」這是班主任每次對我的話語，語氣非常沉，壓得我喘不過氣，語氣非常輕、柔柔的，和藹可親。頓時，內心的血被翻騰，波濤澎湃，我要成功! 於是我決定點燃那希望的火焰，讓那火焰伴隨我直到面臨的中考，在內心播撒了希望的種子，它要萌發了，在心中點燃希望的聖火，它要熊熊燃燒……
希望之火燃燒得很旺
中考前夕，爸媽對我灌注的愛令我刻骨銘心，早晨剛起床，就已看到他們在桌前忙碌著我的早餐——一杯牛奶，一塊蛋糕。香氣撲鼻而來。我知道那杯牛奶是爸爸賦予我心田的滋潤，我知道那塊蛋糕是媽媽給予我能量的補充，謝謝您們，爸媽! 我知道那一份份早餐包含的所有愛心，我知道，我關注它們。希望之火因為有愛，因為有情，它在我的內心燃燒得更旺更紅……
希望之火永不熄滅
親情、師情，難忘的還有友誼，俗話說得好：「友情千金不換。」有了友情，我的生活變得燦爛多姿。生日晚會可真是熱鬧，同學們帶著對我的那份深情厚意一起為我唱了一首：「友誼天長地久」，我的眼眶濕潤了，友情讓我明白即使是暗淡無光的日子也會有陽光的滲透；友情讓我明白了即使是風雨交加的環境也會有雨傘的溫馨，希望之火在我火中，在友情的浸透中，永不熄滅……
生，是為了尋找希望之火。
生，是為了紀念希望之火。
在那生與死的一剎那，正是因為有了希望之火，生活才變得絢麗，理想才變得崇高。讓我們穿過林海嵩山，穿過汪洋大海，穿過荊棘險阻，點燃心中聖火，讓它燒得更紅、更旺，與生活同步，共向美好未來!
( 點評：本文以「希望之火」為線索，詠師情，贊親情，憶友情，選材富有個性。娓娓道來，給人「希望」，給人啟迪。語言流暢，形式優美。) 這個你可以改成七年級
同桌的你
你從前總是很小心，問我借半塊橡皮，你也曾無意中說起，喜歡跟我在一起，那時候天總是很藍，日子總過得太慢，你總說畢業遙遙無期，轉眼就各奔東西……一路有你，伴我走過孤獨，走過無知，走過稚嫩。多少次執子之手，便忘卻塵寰，直到：滴殘紫塞風前淚，驚破紅樓夢里心。
課堂上，你像我的戰友，一絲不苟地聆聽老師的傳教，埋頭做筆記，抬頭回答問題，當我們收獲知識的碩果，會相視而笑，那開的最妖嬈的花朵，在我們嘴角那抹欣悅的微笑下，也顯的暗淡無光；當多才多藝的你站在舞台上時，會用火紅的綢緞和優美的舞姿演繹我們絢麗的年華；當我犯錯誤時，你嚴厲的目光灑下來，我便垂下眼簾，委屈的滿眼含淚。現在我知道這是朋友真情的流露，朋友，請原諒我當時的任性與乖戾。
同桌的你，豁達的像一片掛著燦星的天際。
你是男生的理性與感性完美的結合，並融匯到你衷愛的數學中，面對難題屢戰屢勝，在我們班的數學領域撐起了一片天。你靈動的五官花樣層出不窮，隨便地一挑眉，惟妙惟肖地模仿幾個經典動作，就為自己的個人秀拉開了帷幕，為同學們帶來陣陣歡笑，驅散初三緊張壓抑的氣氛。
同桌的你，可愛的像墜入凡間的天使。
六月的天氣格外的沉悶，熱空氣在風扇的抽動下慵懶的游弋在教室中，是你貼心的話語鼓勵我繼續學習；老師劈頭蓋臉的批評讓我無地自容，眼淚不聽話地直往下掉，是你明亮的眼眸安慰我不要在意；面對初中激烈的競爭與考試的壓力，是你手心的溫度伴我前行，以積極樂觀的心態應對壓力……
耳畔回盪起風鈴清脆的聲音，閉上眼睛，同學間的往事還歷歷在目：體育訓練時早晨5點爬起來跑步時汗流浹背的樣子；晚自習吃飯時為了爭分奪秒學習啃方便麵的樣子；同學們一起外出踏青遊玩的樣子；老師提問時，由於緊張手足無措的樣子……那一切，宛如發生在昨天一樣，帶著時間的溫度，流逝了。
畢業了，我們帶著初一的懵懂，初二的歡笑，初三的勤奮畢業了。六月是離別的季節，是花兒的海洋，我們無須傷感，因為人生的下一個顛峰還在等待我們去征服，我們要用張揚的青春去譜寫生命的傳奇，我們要用奮斗闖出屬於自己的天空，我們在期待多年後那個同學重逢的約定。
同桌的你，是同學友誼的剪影，是一筆珍貴的記憶財富，是一個值得感謝、陪伴你走過初中的人。讓我們，靜靜的珍藏這份感動吧……
尋
上天給了我一雙黑色的眼睛，我用它來尋找照人間真情。 ——題記
往年的夏天悶熱不堪，今年的夏天卻像個調皮的孩子，這兩天又下起了小雨。臨近中考，我的內心焦躁不安，一直想用洗澡來緩解一絲緊張。可每次剛要進浴室，媽媽總是找借口，想自己先洗。我一直都不理解媽媽為何這樣做。但有一次，我在媽媽的床頭櫃里發現了秘密。原來，媽媽從網上下載了一份「寶典」，其中，「洗完澡後浴室溫度能升高1攝氏度」被媽媽標了記號。心弦被輕輕地撥動，我一直誤解了媽媽，媽媽其實是不想讓我在中考前感冒。
我找尋到了，一攝氏度的溫暖，飽含著媽媽的情啊
夜，好靜謐，皎潔的月光灑了滿地銀白。窗外一盞盞柔和的燈，伴著皎潔的月光，織成一曲和諧的催眠曲。我沉浸在題海中，想忙裡偷閑，手中的筆卻遲遲不肯落下。「咚咚咚」是爸爸，「已經很晚了，早點睡了吧，這里有杯熱牛奶，睡覺前趁熱喝了吧.」粗獷的眉，挺闊的身姿，一個大男人，卻對我關懷地無微不至…………
我找尋倒了，一聲叮囑，一杯熱牛奶，洋溢著爸爸的愛啊
親人永遠愛我，老師也一直付出關懷。學習上的低谷，也曾使我灰心喪氣，但是，老師那肯定的目光，又怎能讓我失去動力？「有出終有回報」，臨別的贈言，早已深深地印在我的腦海之中，從未褪色。我知道，千言萬語都濃縮其中，這里，有老師對我們的信心與期待啊！
一攝氏度的溫暖，飽含著媽媽的情；一杯熱牛奶，洋溢著爸爸的愛；一句哲言，透露著老師的信心與期待！一雙慧眼，我尋找到了人間的真愛。帶著這些真愛，帶著感動出發，我堅信，我定能抓住夢想的翅膀！
老師，謝謝您
難忘的初中三年過去了，在這期間，老師，您幫我尋回了許多我以前曾丟失的品質！
還記得我剛入學的時候嗎？那時，我的學習成績比較差，班上其他同學都比我強，於是，我產生了不學的念頭也失去了自信 信心。但您在第一時間發現了我的想法，並來到我的身邊幫助我學習，當我考的不好時，您總對我說：「沒關系，加油！。」我記住了您的話，並暗自努力。終於，我在考試中取得了好成績，證實了我自己！
老師，謝謝您，謝謝您幫我尋回了自信的品質！
還記得初二的地理生物考試嗎？那時，成堆的練習把我我壓垮了，尤其是每次考得不好時，我就會因此而傷心落淚，甚至想破罐子破摔。您來到了我的身邊，對我說：「失敗了並不可怕，可怕的是不敢堅強地面對它。」我聽後恍然大悟，於是加緊復習，終於在最後的考試中取得了好成績！
老師，謝謝您，謝謝您幫我尋回了堅強的品質！
還記得那份榮譽證書嗎？老師，真的，每當我拿著證書時，我便會想起您。當時，我本不想參賽的，可是你認為我有實力，能獲獎，於是你鼓勵我參賽，您告訴我：「生命的價值在於奮斗！」於是您也開始和我一起並肩作戰，終於我得到了回報！
老師，謝謝您，謝謝您幫我尋回了奮斗的品質！
是啊，人的一生就是一個不斷尋找的過程，當你找到後，你一定發現你真的成長了……