Ⅰ 高中作文養成教育200字作文
育人,並不是說在學校一個樣,回到家卻是另一個樣。為了讓養成教育更具針對性和實效內性,我們必須建立起以容學生為中心的「教師—學生—家長」三位一體的德育體系。在學校里,老師嚴格要求學生；學生回到家後,家長對孩子也要嚴格要求,不斷督促和強化他們防止壞習慣的滋長,以便於繼續深化養成教育,並讓教育在實際的生活中得以運用。例如,在家長的監督下要學生完成「十個一」活動,在家裡做一項力所能及的家務、看一本好書、看一部好電影等等,並制定「自評——師評——家長評」的評價制度,這樣,家長和教師在養成教育方面,就能達成一個共識,目標一致,共同完成教育孩子的目的,並能收到事半功倍的效果。
養成教育重在對學生平時的常規管理，落實常規管理要從「小、細、嚴、實」四個字上下功夫。小：德育教育要從小處抓起；細：德育工作要細致，要注重細節； 嚴：對學生的要求要從嚴，管理制度實施要嚴；實：每一項德育措施都要扎扎實實地完成。在今年我校的德育工作中都有一個整頓校風校紀、強化管理月，例如：9月份是強化發型要求，10 月份強化服裝，11月份強化學生文明禮儀等。養成教育需要家長，老師和學生的共同配合。
Ⅱ 急求一篇關於養成教育方面的作文
養成教育要從點滴抓起
古人曰：「勿以善小而不為，勿以惡小而為之」。培養學生專良好屬的行為習慣，必須要求學生從小事做起，從身邊的事做起。許多同學熟讀「文明規則」、「中學生守則」，甚至倒背如流，卻常隨手扔果皮、紙屑；許多同學在老師的組織下學雷鋒做好事、幫助同學，回到家裡，卻成了飯來張口，衣來伸手的「小公主」「小皇帝」了。因此，養成教育要從點滴的小事做起：見到地上有垃圾果皮隨手撿起來，見到教師要主動行禮問好，在樓道里要輕聲慢步靠右行，見到班裡的門窗桌椅壞了自覺自願修好，上學穿校服，衣帽整齊，佩戴校牌，排好隊、走好路、吃好飯……千里之行，始於足下，百尺高樓平地起，我們可以從一些身邊瑣碎的小事中，看出一個學生的行為習慣。「隨風潛入夜，潤物細無聲」，學生的行為習慣的變化，也就在點滴小事中。
Ⅲ 行為習慣養成教育徵文
行為習慣養成教育
珍惜生命 安全出行 我們每天都要出門，去上學、上班、買菜……。當我們走在馬路上,交通安全是很重要的。有些人問「大熱天不系安全帶行不行？」「賣瓜農用車咋不讓上高速？」 有關人員解釋：熱天上高速也必須系安全帶？一些咨詢的司機說大熱天上高速系安全帶更熱，能不能不系？據統計，發生交通事故後，前排司乘人員如系安全帶可有效減少70％的傷亡。安全帶是為車輛發生意外後專門保護前排乘坐人的生命免受傷害而設計的，能有效地保護前排乘坐人避免二次碰撞。目前天氣炎熱，一些人在行車時圖一時涼快不系安全帶，實際上是對自己的生命不負責任。 賣瓜農用車為啥不讓上高速？據《高速公路交通管理辦法》第四條明確規定，行人、非機動車、拖拉機、農用運輸車、電瓶車、輪式專用機械車、全掛牽引車以及設計最高時速低於70公里的機動車輛，不得進入高速公路。農用運輸車、兩輪摩托車因安全系數低，防護措施差，極易釀成惡性交通事故，所以不能在高速公路上行駛。 孩子是社會未來的接班人，他們能否健康成長，關繫到民族的興衰和社會的進步。育人不僅要進行智力教育，還要進行道德、紀律教育。十年樹木，百年樹人，交通安全宣傳教育工作從幼兒學生抓起，使學生從小就接受交通安全知識教育，達到自己教育自己，自己管理自己，養成自覺遵守交通法規的良好習慣，是能達到一代人和一個社會的良好秩序的百年大計。 新學期一開始，為確保學校師生上放學的道路交通安全，維護校園的教學、生活秩序，與學校一道一方面加強對校園內交通安全教育和管理，另一方面加大學校「綠色通道」的建設和學校周邊交通環境的整治。以進一步增強中小學生交通安全意識，提高他們的自防自護能力，遏制交通事故的發生。據了解，每年因各種事故，數以萬計天真無邪的兒童少年死於非命，而因交通意識缺乏和淡薄引發的交通傷亡事故，在中小學生傷亡事故中佔有較大的比例。中小學生的交通安全牽涉到千萬個家庭的幸福，需要交警、學校、家庭和社會共同負責，齊抓共管。 交通法規規定，做到行車安全必須具備兩個最基本的條件：一是無牌無證的車輛不能上路，二是年滿18歲並考取了相關駕照才有資格駕駛車輛。然而，交警在上路巡邏執勤時發現，有相當部分的車輛「三證」不齊，一些還不符合法定年齡的學生也騎車上街。看來，學生交通安全教育問題任重道遠，如何讓中小學生平平安安上學，高高興興回家呢？ 我建議定期或不定期選派民警或教師勸導員在交通復雜的學校門口或路口維持上、放學高峰的交通秩序，保障「綠色通道」安全暢通。同時 將交通安全教育和管理列入學校管理的內容，每所中小學平時就必須按照驗收考評標准抓工作，並將交通安全教育納入素質教育督導評估的內容之一。建議小學生上放學實行「排路隊」和戴「小黃帽」的方法，把同路、同方向的學生編排成隊，由教師護送過馬路，保證學生走路安全；在組織學生外出集體活動或組織春、秋遊時，嚴格規范審批手續，把好審批關，堅決制止病車、超載車運送學生，保證學校師生的交通安全。同時，加強了對學校及周邊交通環境的整治，堅決取締校園門口擺攤設點、佔道為市等妨礙學校師生通行的違章行為。為廣大師生創造了一個良好的交通環境。 說了這么多，我想大家應該知道交通安全的重要性了。那麼，就請大家「保護生命，拒絕違章」，珍惜自己的生命吧
Ⅳ 養成教育作文
養成教育
人的一生重在教育，重在培養，教育是做人品質的根本，培養是從嫩嫩幼苗變成參天大樹的過程。
幼年是我們接受教育與培養的最佳時機，幼年時，我們是一隻羽翼未豐的小鳥；幼年時，我們是一顆不經風吹雨打的幼苗。童年的時光是愉快的，同時也是短暫的，因此，我們要珍惜童年的光陰，有句話不是說：「一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。」嗎？
從個人的品質、行為等方面可以看出一個人的自身修養和教育的好壞，教育的方式是有所不同的，比如幾個孩子在一起掙東西，有的家長教育孩子要努力地去搶、去掙、去奪，拿到手才是最重要的；則有的家長教育孩子要學會互相謙讓。教育的內容明顯的表現了家長截然不同的教育方式。在這里，我提醒家長們：教育將關繫到孩子的一生，你們一定要重視自己對兒女的教育。
幼年猶如一杯清香酸甜的檸檬茶，培養良好的習慣要從小事做起，從身邊的一點一滴做起。俗話說的好：「靠人不如靠己」，可是培養習慣這一點不僅要靠個人的努力，還要靠別人的培養。許多同學在老師的教育下，學雷鋒做好事，關愛他人。但一回到家，在家長的倍加寵愛下，做事老是依靠家長。因此，我們從小就要養成良好的習慣：尊敬老師，孝敬父母，不扔垃圾，不丟果皮，同學之間，互相幫助，謙虛忍讓······
總而言之，不要單憑課本知識掌握的扎實和成績，要從德、智、體、美、勞、與外界接觸等多方面來教育、培養。
好與壞，要分清，壞行為，敢斗掙，好習慣，早養成，有教養，益終生 ！
Ⅳ 有關養成教育徵文
養成教育的實踐與思考
根據思想品德課課程標准對低年級學生的最基本要求和兒童的年齡特點，養成教育應該是低年級思品課教 學的一項重要內容。因此，在低年級思品課教學中，筆者認為最重要的是抓好「一言一行」的養成教育，即學好每一課，讓學生從中明白一個道理，養成一種良好行為，以逐步形成習慣，內化為素質。下面筆者就低年級思品課教學中如何進行「一言一行」養成教育談談自己的實踐與思考。
一、讀懂課文，學習「一言一行」
低年級兒童思想單純，知識貧乏，可塑性很強。他們對道德概念的理解和掌握處在直觀、具體的水平上；他們的道德情感具有較強的直覺性，是與具體的道德形象相聯的；他們的道德行為多半是在教師的要求或效仿教師的情況下實現的。低年級課文正是注意了這些特徵，以圖為主，圖文並茂，深入淺出地寓「一言一行」的 養成教育於生動活潑的具體形象中。但低年級兒童識字少，閱讀能力低，教學中，教者更應該充分運用直觀形象的教材，靈活的教法，誘發情感，幫助學生看懂圖意，讀懂課文，認認真真地學習文中規范的「一言一行」 。
一般說來，低年級思品課課文都很短，甚至只有一兩句話，怎麼辦？我的體會是：將課文的重要環節編成 朗朗上口的兒歌，指導朗讀記憶。還可採用討論、提問、講故事、放錄音、演幻燈等形式，使道理通過生動的形象，進入學生的腦海。比如上《愛護課桌椅》一課，老師先讓學生看童話小電影《桌椅的悄悄話》，學生聽到桌椅真摯的語言，看到色彩艷麗的畫面，再在老師的指導下反復讀課文：「課桌椅，天天伴我來學習。不弄 臟，不損壞，我們愛護課桌椅」。這樣學生較深刻地知道了課桌椅是公共財物，是陪伴學習的好夥伴，要愛護 課桌椅。學生課上懂得了道理，課後就能做到不在桌面上亂寫亂畫亂刻，坐在椅子上，不翹椅腿，不搖晃。又如教《學會禮貌用語》，師生同唱《禮貌歌》揭題，出示幻燈學兒歌，重點指導學習禮貌用語：「你好！再見 ！」並組織學生課堂表演加以練習。
思品教材第一至四冊都是彩色膠印。這些生動有趣的卡通形象，易引起學生的學習慾望， 因此，用活插圖，讓學生去模仿，學習圖中人物的言行，是強化養成教育的有效方法。如教第三冊《尊敬長輩 》時，要求學生仔細看圖，說說小華早晨起床後對長輩是怎樣說的？吃水果、看電視時對爸爸、奶奶是怎樣說 的，怎樣做的？教育學生學習小華尊敬長輩的「一言一行」。又如教《課間活動守秩序》一課，這一課的插圖是由小朋友玩滑梯、跳長繩、玩老鷹捉小雞、拍皮球四幅小圖構成的一幅雙頁滿圖。為了充分發揮這幅圖對學 生課間活動時「言、行」的指導作用，教學時，可採用貼圖的方法，先貼出底圖，上面有校門、操場、大樹、 滑梯，然後依次貼出小朋友玩滑梯、跳長繩、玩老鷹捉小雞和拍皮球四幅圖，逐一引導學生結合課文內容觀察和理解圖意。這樣做，學生的認識就在具體形象之中得到了提高，懂得了其中的道理。課後，學生在玩跳繩、 扔沙包、拍皮球、老鷹抓小雞等游戲時，都能有良好的「一言一行」，做到守秩序、守規則，心中想著別人。
二、創設情境，訓練「一言一行」
道德情感是人們對事情愛憎的好惡態度，是伴隨道德認識產生和發展的一種內心體驗，它對道德行為起著巨大的調節和推動作用。教學中創設情境，既可以激發學生產生情感上的共鳴，又能結合所學「一言一行」， 進行養成性的模仿練習。
電教設境。運用電教手段，可發揮其聲像之長，再現學生生活中的某些意境，從而在意境中訓練自己的言行舉止。如教第一冊《我們愛國旗》一課時，在學生初步認識了國旗以後，播放一段全校師生在操場上隆重舉行升旗儀式的錄像，要求學生重點觀察老師、同學們的一舉一動。然後再放一次錄像，要求全班學生一起參加升國旗。此時此刻，學生都能像錄像中的老師、大哥哥、大姐姐那樣，立正站好，向國旗行注目禮或隊禮，還有的學生嘴裡自豪地唱起了國歌，愛國主義的情感表現得淋漓盡致。
表演設境。讓學生當堂表演，不僅僅是為了使課堂氣氛活躍，更重要的是激發學生的道德情感，提高他們的道德認識，讓所學「言行」在操作表演中得到練習。如上《不打擾別人》，在教練習1第一幅圖時，我讓學生 先閉上眼睛，隨著我的描述，想像來到大家都熟悉的居民小區，人們都在睡午覺。這時兩個學生扮圖中的學生 ，突然喊叫起來，由於不知內情，全班學生為之一驚，隨之有學生舉手抗議：「老師，他們這樣做太不像話了 ，吵得居民們睡不好午覺」。那麼應該怎樣做呢？在學生有感而發以後，我把全班學生分成若干小組，分角色 練習「爸爸在收看新聞聯播節目時……」、「當我走進老師辦公室時……」同學們都能做到低聲說話，輕輕走 路：靜悄悄，不打擾。
仿圖設境。小學生喜歡模仿，善於模仿。因此在教學中，仿照課文插圖訓練學生的言行，效果是明顯的。 如教《對人熱情有禮貌》一課練習，我讓學生輪流上台照圖練習，向別人借東西應該怎樣說，怎樣做？碰掉了別人的東西應該怎麼辦？踢球把人家撞倒了怎麼辦？別人道歉怎麼辦？這樣，靜止的畫面活動起來，變成了一個個小節目。這樣做，學生看得見，聽得見，學得來，對養成良好的言行具有強化作用。
三、引導實踐，規范「一言一行」
道德行為實踐，是學生由知到行的橋梁，也是思想品德課教學的伸延和拓展，對於加深道德認識，提高行為能力是非常重要的，能較好地達到知和行的統一。
結合課堂教學，教者應重視引導學生進行課外實踐活動，從而在日常學習、生活中規范自己的言行，鞏固教學效果，以便逐步養成習慣。
1. 與學校、班級教育的中心工作相聯系，引導實踐，規范言行。如教《尊敬老師》，結合教師節舉行《教師頌》主題班會，號召學生向教師獻愛心。又如教了《遵守課堂紀律》、《上課專心聽講》、《積極發言》、《認真做好作業》等課文後，要求學生嚴格執行學校規定的學生上課學習行為規范 ，做到「一個標准」，即上課發言要立正，聲音響亮，清楚，普通話標准；「兩個一致」，即上下課禮整齊一 致，課上坐姿一致；「三個整齊」，即課本、文具盒擺放整齊，舉手姿勢整齊、讀書時手、書的擺放姿勢整齊 ；「三個一」，即看書寫字時手距筆尖一寸，胸距桌一拳，眼距書本一尺。
2. 與社會活動相聯系，引導實踐， 規范言行。如市政府號召全市人民行動起來，為災區人民獻愛心。教者可在認真教學《心中有他人》一課後， 動員學生節省零花錢，為災區小朋友獻上一本書、一支筆、一個書包……，開展手拉手、心 連心活動；
3. 與家庭教育相聯系，引導實踐，規范言行。如教學《自己的事情自己做》一課後，向學生提出幾條具體的生活自理的基本要求：如自己穿衣、洗臉、洗腳，自己系鞋帶，自己洗手帕、洗襪子，自己鋪床、疊被子等等。定期在班上進行洗手帕、系鞋帶、疊衣服比賽，評比勞動小能手，努力培養學生的自理能力。
Ⅵ 求篇2000字的《養成教育》的作文。。。速度給篇範文啊！！～～～～
學校素質教育的重要內容就是要教導學生「學會做人，學會求知，學會勞動，學會生活，學會健體和學會審美 」。學生的各項素質以及一切技能都是一種習慣，而凡是習慣都是通過反復的實踐養成的。學校教育的發展方向已由應試教育逐步轉向素質教育，注重人才人文精神的養成和提高，重視人才人格的不斷健全和完善，也就是說更加重視使中學生學會「做人」的教育理念。簡單一句話，就是要養成習慣。抓好養成教育，小而言之，對於學生的全面發展，大而言之，對於提高全民族的綜合素質、促進國家的繁榮富強都有著十分重要的作用。因此，中學生文明習慣的養成教育是學校教育所必須重視的一個課題。
一、當前中學生養成教育的現狀
首先，當代中學生處在一個身心、思維走向成熟的過度時期，普遍是獨生子女，存在著許多人格缺陷。如缺乏生活閱歷，生活自理能力差，依賴性強；心理表現不成熟，缺乏堅韌不拔的意志；任性，我行我素，不顧其他人的感受；自私偏狹，難於與人交往，難於適應集體生活。
其次，當代中學生普遍缺乏文明的學習習慣，學習自覺性差。具體表現為：學生學習目的不明確，思想不統一，缺乏自信心，存在悲觀情緒、沉淪情緒，學習和生活都存在著麻木狀態；體現在學習過程中表現為：學習缺乏主動性、刻苦精神、鑽研精神，學習紀律渙散；體現在教學過程中表現為：學習基礎差，學習沒興趣，有的缺課、逃課，對課程學習缺乏熱情。學習習慣差表現為：缺乏自主學習意識，上課看閑書，說閑話，玩手機簡訊，課後玩電腦游戲等。
第三，當代中學生普遍缺乏文明的生活習慣，生活能力及生活自理能力不強。具體表現為：宿舍衛生差，動手能力差；就寢時間隨意性強；飲食習慣不好，隨意花錢現象嚴重，某些學生有吸煙酗酒現象。
第四，當代中學生普遍缺乏吃苦賴勞的創業精神。
二、學校養成教育大體包括心理養成、形為規范養成、學習能力養成、藝術興趣養成和其他素質養成
心理養成。人的學習能力及其他素質的提高，既包含智力因素，也包含非智力因素。在智力相當、條件相等同的情況下，成功的概率更傾向於那些非智力因素。心理方面的養成教育就重在此方面能力的培養。根據學生心理的結構特點，教育者應主要從四個方面養成學生良好的心理品質。
1、通過開展知識搶答賽、智力競賽、小製作、小發明等活動訓練其智能。培養學生動手動腦的能力，發展其思維能力和創造能力。
2、開展各種專題活動。組織成立的多種形式的學習和興趣小組，有助於培養學生的興趣、愛好、動機、意志、情感、信念等。
3、鼓勵學生自尊、自重、自愛、自信，培養其自我意識。
4、塑立榜樣。介紹閱讀各種有益讀物，培養學生良好的氣質和個性品格。
形為規范養成。這方面養成的良好習慣對於學生學會做人方面起著決定性的作用。從總體上看，行為規范應抓好三方面的工作，促使其良好習慣的養成。
1、以愛國主義意識為主線的思想道德素質養成。學校定期開展各項德育工作，內容要緊扣學生實際和兩個 文明建設的實際。
2、以「公民意識」為核心的大全民素質觀養成。加強與社會司法機構的聯系與合作，上好法紀課，樹立法 律觀念，遵紀守法，學習理解公民的權力和義務，培養社會責任感。
3、良好的品德和行為規范養成。主要是落實《中學生守則》及《中學生日常行為規范》要求。培養學生勤勞節約，艱苦奮斗，不怕挫折，文明禮貌，誠實守信，尊老愛幼，助人為樂，扶危濟困，愛護公共衛生，遵守公共秩序，等等。
三、各種能力的養成
學習能力養成。是否會學習可以說是素質教育成敗的一個觀察口。因此，學校應指導學生學會預習，學會聽課，學會作業，學會思考，學會提問，學會考試。要充分發揮其他課程特長。活動課向學生推薦一些學習科目，學習書目，學習方法；綜合課發展綜合能力；實踐課培養實踐能力，包括社會服務性實踐，家務勞動 實踐，公益勞動實踐及其他學科性實踐。總之，各種課程和活動的開展，都要圍繞一個中心——學習能力養成 。
創新精神養成。這是心理養成的一個內容，但又不能把它看成簡單的心理品質。「推陳出新」、「求 異思維」、「化腐朽為神奇」，培養學生的挑戰精神，是時代賦予當今教育的一項新鮮活潑的內容。學校開展的各類活動的設計及指導中，應將此項內容喊響叫明。
藝術興趣養成。實踐證明，藝術教育對促進學生智力發展，能力的培養具有其他學科不可替代的特殊功能。因此，開好藝術課有著特別重要的意義，而一般學生存在的對藝術的不同程度的神秘傾向，導致了對藝術學習的生疏和畏懼。所以，學校如成立專項的藝術教育管理系統，並結合實際，構建系統、科學，具有鄉土性和層次性的藝術教育目標序列，其結果，一定會發揮出藝術教育本身的優勢，校園的文化氛圍必將更加和諧 。
Ⅶ 中學生養成教育作文
從小，媽媽這樣教育我】
媽媽從小教育我，要一步一個腳印的走，所以，我走的有點慢，而且，我學不會耍手段~~~~
媽媽從小教育我，不管別人怎麼說，要安然走好自己的路，做好自己，一定會得到大家的認可，所以，我學不會弄虛作假~~~~
媽媽從小教育我，要懂得謙讓，不要和別人拚命搶什麼，是誰的終歸是誰的，所以，我學不會像你們一樣削尖了腦袋用各種方法得到想要得到的東西~~~~在不考慮自己的資本時就那樣奮不顧身~~~
我是獨生女，家裡很照顧我，我承認最初我並不能很好的和大家融合在一起，但媽媽從小就不允許我被嬌慣，媽媽一直把我當作一個獨立的大人看待，無論我多麼年幼，我要我對自己的錯誤和過失負責，要我獨立，要我泰然處事~~~~
小的時候，聽到一個媽媽這樣教育她的孩子：「孩子，你就要和她搶，媽不管你用什麼方式，搶到了才是咱們的，得到了那個獎狀媽媽帶你買新裙子~~明白么~~」。看到那個小女孩眼中即刻迸發出的殺氣，我被「哇」的嚇哭了~~~~頃刻的覺得寒冷~~~~
我有和美的家庭，所以我從小不知道什麼是戰爭，什麼是勾心鬥角。爸爸媽媽對我的教育很嚴格，所以我從小就能分清什麼是原則性問題，什麼是可有可無的事情，什麼要沒有任何商量的按照常理辦事~~~~我有非常愛我的家人，總是覺得，被愛包圍的人，才懂得接受與賦予愛~~~~這也是為什麼找男女朋友爸爸媽媽們都要看對方家庭的原因~~~~
那天晚上，我和琳發信息到很晚：「琳，我們的媽媽教育我們要按部就班，要實事求是，要泰然處事，難道，她們錯了么~~~~我們不是笨到不會走捷徑，只是，我們不願意做違背良心的事情~~~我們又錯了么~~~」琳說，社會越是處於近乎畸形的狀態，我們越要泰然處事~~~相信我們的努力會有結果的~~~~
第二天，大課間，書記說，輸了，沒什麼，我們輸得起，就當作一次挫折試驗了~~~~身後，一隻溫暖的小手拍拍我，我和琳，會心的笑了~~~~我們會是最棒的，因為，我們的媽媽給了我們最好的榜樣，最好的家教~~~
而且，至少，我還沒有輸呢~~~~~
Ⅷ 《養成教育》作文400字
養成教育 分析如下：
人的一生重在教育，重在培養，教育是做人品質的根本，培養是從嫩嫩幼苗變成參天大樹的過程。
幼年是我們接受教育與培養的最佳時機，幼年時，我們是一隻羽翼未豐的小鳥；幼年時，我們是一顆不經風吹雨打的幼苗。童年的時光是愉快的，同時也是短暫的，因此，我們要珍惜童年的光陰，有句話不是說：「一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。」嗎？
從個人的品質、行為等方面可以看出一個人的自身修養和教育的好壞，教育的方式是有所不同的，比如幾個孩子在一起掙東西，有的家長教育孩子要努力地去搶、去掙、去奪，拿到手才是最重要的；則有的家長教育孩子要學會互相謙讓。教育的內容明顯的表現了家長截然不同的教育方式。在這里，我提醒家長們：教育將關繫到孩子的一生，你們一定要重視自己對兒女的教育。
幼年猶如一杯清香酸甜的檸檬茶，培養良好的習慣要從小事做起，從身邊的一點一滴做起。俗話說的好：「靠人不如靠己」，可是培養習慣這一點不僅要靠個人的努力，還要靠別人的培養。許多同學在老師的教育下，學雷鋒做好事，關愛他人。但一回到家，在家長的倍加寵愛下，做事老是依靠家長。因此，我們從小就要養成良好的習慣：尊敬老師，孝敬父母，不扔垃圾，不丟果皮，同學之間，互相幫助，謙虛忍讓······
總而言之，不要單憑課本知識掌握的扎實和成績，要從德、智、體、美、勞、與外界接觸等多方面來教育、培養。
好與壞，要分清，壞行為，敢斗掙，好習慣，早養成，有教養，益終生 ！
Ⅸ "養成教育"有關作文,急啊!
①「養成教育」就是培養學生良好行為習慣的教育。它往往從行為訓練入手，綜合多種教育方法，全面提高學生的知、情、意、行，最終形成良好的行為習慣。
②養成教育既包括正確行為的指導也包括良好習慣的訓練，積包括語言習慣、思維習慣的培養。養成教育的內容十分廣泛的，如培養文明禮貌習慣、學習習慣、衛生習慣、語言習慣、思維習慣等等。
③養成教育，是培養孩子養成良好習慣的教育。習慣是養成教育的產物，它往往起源於看似不經意的小事，卻蘊含了足以改變人類命運的巨大能量。好習慣常常讓人受益終生，壞習慣往往使人深陷泥潭。要抓好養成教育，應當從培養孩子的良好習慣入手。
④養成教育的目的是培養成功的人格，人格養成專家葉長強先生，因興趣使然結識眾多海內外文化大家、儒釋道等百家要人、社會精英人士及名人騷客。浸淫於浩若煙波的中華文化中，總結出人格之精髓——大成模型，填補了國內外人文教育的空白。大成模型是對往聖先賢人格發展的總結與提升，以人體結構為模型，將全息人格分為道、德、知行、時間、契約、行為、結果、情感、抉擇九個部分，以生命進化為前提，在外和內諧的格局內呈螺旋狀平衡向道接近成長模型。
小學教育即良好習慣養成教育+初步的智力培養。這既是小學生德、智、體、美、勞得以全面發展的具體體現，也是對小學生進行「兩全」教育的具體措施和手段。