『壹』 作文「何以解憂,唯有她」
篇一：何以解憂，唯有聆聽
在夜裡，等待著黎明的來臨，喚醒那夜裡憂傷的「悲劇」，如問我「何以解憂」，我則答「唯有聆聽」。也許，我們會有共同的感受，當你憂愁時，有時的你會喜歡獨自一人漫步在寧靜的田間，除有昆蟲們在田間作亂，微風吹動著剛發芽的作物，旁無雜音，在這種環境中，你會伴隨微風思考，微風聆聽你的訴說，告訴你：世間沒有憂愁！
我喜歡聆聽，因為我喜歡蜜蜂嗡嗡飛舞的聲音，每當聲音從我耳邊劃過，我眼前似乎立刻出現一群小蜜蜂在忙著采蜜，這應該是他們解除憂愁的辦法，那樣一生辛辛苦苦地為人們釀造甘甜的蜜糖。
我喜歡聆聽，因為那是晶瑩的雪花飄飄悠悠落下的聲音，每當聽到這種聲音，漫天飛舞的雪花紛紛揚揚的浮現在我的腦海中，潔白無瑕，使我忘記所有憂愁，使我從新的環境里再次走出。
歡聆聽，因為我喜歡山間溪水流淌的聲音，每當聽到這種聲音，我彷彿看到了那清澈透明的溪水順著山谷彎彎流下，時而急，時而緩，這流水，不斷沖刷著不美好的事物，使它永遠只想起快樂，把憂愁拋在腦後，這也許是我喜歡流水聲的原因吧。
除了聆聽自然界的交響樂，這世間還有一種聲音是我永印腦海，那就是師生交流的聲音。我們在聆聽老師不倦的教誨，老師在聆聽我們的心聲、天馬行空的想像……不斷鼓勵、引導著我們，消除留在我們心中的「悲劇」。
聆聽，靜靜地聆聽著世間萬物，感受聲音的奇妙，它會助你解憂，會帶你去一個永無雜亂的世界……曹操解憂，唯有杜康，而我何以解憂，唯有聆聽。
篇二：何以解憂，唯有文學
文學是歌，歌不盡人性是非善惡；文學是畫，畫不盡世間悲歡離合；文學是書，書不盡生命生老病死；文學是……何以解憂，唯有文學。
當我捧著《詩經》的時候，數千年前的畫卷在我眼前展開。我看見蒹葭蒼蒼的水畔，蘆葦的臉上，露珠凝結成霜，所謂伊人，在水一方。我看見塵土飛揚的道旁，盛裝的美人緩步上車，巧笑倩兮，美目盼兮。我看見雨雪飄舞的時間，征夫歸家，口中唱著「昔我往矣，楊柳依依，今我來思，雨雪霏霏」。當這古老的童話漸漸被遺忘時，我將它翻開，它依然有打動人心的力量。
當我捧著《宋詞》的時候，一位詞人從文字中走出，洗盡鉛華，足邊擁著盛世蒼白的繁花。他贊頌「欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜」的美麗景緻，他懷念「夜來幽夢忽還鄉，小軒窗，正梳妝」的已逝愛人，然而他更多的是嚮往「會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼」的豪情壯志。蘇軾天才的詞人。這些膾炙人口的名篇被我翻開時，我感受到了他永不熄滅的豪情壯志，並深深的被鼓舞著。
當我捧著《吶喊》的時侯，魯迅先生嚴肅的樣子在眼前浮現出來。那個吃人的黑暗的可怕的社會，在先生筆下被剖析的淋漓盡致。《狂人日記》里，看看那個驚慌恐懼的「狂人」，我心中涌動出深切的悲哀和同情。若不是那社會罪惡腐朽如斯，又怎能將一個人逼到這地步？感謝先生，令我看見舊社會的黑暗，令我更懂得珍惜現在的生活。
當我捧著《巴黎聖母院》的時候，極端的美與極端的丑，極端的善與極端的惡在眼前開始沖撞。醜陋的敲鍾人卻有著美麗高貴的內心，道貌岸然的副主教心靈去丑不堪言。兩個內外截然不同的人，與愛與美的化身——艾絲美拉達發生的故事，具有極大的藝術感染力。
文學，展示心靈；文學，剖析心靈；文學，治癒心靈。無論是悲傷時，困頓時，迷茫時，我都願多讀些文學作品。先哲智慧的結晶中，我往往能找到答案。（祖國在我心中詩歌）
何以解憂，唯有文學。
篇三：何以解憂，惟有好書
「讀一本好書，如同與一位高尚的人談話。」正因如此，我煩憂時最需要的不是節目多樣的電視，不是神通廣大的電腦，而是一本好書。
好書擴大了我的知識面。每當我手捧一本《上下五千年》時，我便充分感受到了「博古」的樂趣。那一個個計謀令我拍案叫絕，那一場場壯舉令我佩服不已，那一名名英雄令我敬佩至極。每當我品味一本《奇妙的科學》時，我便深刻地體會到了「通今」的樂趣，因為看到這些發現與創造，我彷彿能夠預測美好的未來，人類之幸福。
好書令我的生活多姿多彩．每當我品讀一本時，總為書中女主角的冤死而感到惋惜，更為男主角對愛情的至死不渝而覺得悲壯。每當我觀看一本《唐吉柯德》時，總因書中的荒誕情節而笑得前仰後合，這真不乏為一本喜劇佳作呢!
好書豐富了我的想像力。每當我閱讀一本《凡爾納科幻故事》時，總是為作者的奇思妙想而感到佩服，故事內容豐富多彩，情節曲折離奇。凡爾納真是不愧為「科幻故事大王」。每當我細讀一本《福爾摩斯探案集》時，總是令我愛不釋手。亞瑟柯南道爾爵士筆下的夏洛克福爾摩斯用他的聰明才智破解了一樁樁怪誕離奇的案子，那結局總是令我十分意外，這本書真不愧為一本推理巨著啊!
「何以解憂？」曹操曰：「惟有杜康！」而我卻要說：「惟有好書！」因為它們總能消散我心頭的烏雲，帶來絢麗的彩虹！
『貳』 何以解憂唯有...的作文
何以解憂,唯有李剛
『叄』 作文何以解憂唯有微笑
人的一生不可能一帆風順，有挫折，有苦痛，有煩惱，有憂愁。許多人面對來自生活的壓力時，往往會自暴自棄，這是因為他們太消極了。其實要想排憂解難並不困難，最重要的，就是樂觀。
桑蘭很樂觀，她將生活想像得美妙多姿，她用最燦爛的笑容面對世人，因此，她活得很舒心，很滿足。我想，桑蘭是快樂的，盡管命運之神在她身上開了太多「玩笑」。但是，她樂觀，她將那殘酷的「玩笑」只當做是一個微不足道的絆腳石，她勇敢地跨了過去，因此，她成功了，她贏得了快樂，贏得了尊重。
海倫．凱勒是樂觀的，在失明的情況下，她寫出了《假如給我三天光明》這部震驚世界的巨著。沒錯，這又是一個被命運捉弄的女子，雙目失明，雙耳失聰，她的人生是那樣的寂寞、孤獨，除了黑暗，還是黑暗，你甚至難以想像，到底是什麼使她變得如此豁達。其實，答案很簡單——樂觀！她將那恐怖的黑暗當做是生命中徹底斷了電，把死寂的一切當做大家都睡著了，她樂觀地對待自己的缺陷，樂觀地對待這個世界。
其實，樂觀就好似一劑強心葯，使人將沙漠看成綠洲，將狂風暴雨當做清風細雨，使挫折中的人們再次拾起希望，重築希望的城牆。
想要樂觀，並不難。只要你用心去贊美世界，用心去體會愛，堅強地對待挫折與失敗，勇敢地挑戰生活，挑戰自己，你的憂愁、煩惱一定會煙消雲散！
「長風破浪總有時，直掛雲帆濟滄海！」讓我們一起大喊：「何以解憂，惟有樂觀」……
『肆』 六年級作文：何以解憂，唯有______。
在夜裡，等待著黎明的來臨，喚醒那夜裡憂傷的「悲劇」，如問我「何以解憂」，我則答「唯有聆聽」。也許，我們會有共同的感受，當你憂愁時，有時的你會喜歡獨自一人漫步在寧靜的田間，除有昆蟲們在田間作亂，微風吹動著剛發芽的作物，旁無雜音，在這種環境中，你會伴隨微風思考，微風聆聽你的訴說，告訴你：世間沒有憂愁！
我喜歡聆聽，因為我喜歡蜜蜂嗡嗡飛舞的聲音，每當聲音從我耳邊劃過，我眼前似乎立刻出現一群小蜜蜂在忙著采蜜，這應該是他們解除憂愁的辦法，那樣一生辛辛苦苦地為人們釀造甘甜的蜜糖。
我喜歡聆聽，因為那是晶瑩的雪花飄飄悠悠落下的聲音，每當聽到這種聲音，漫天飛舞的雪花紛紛揚揚的浮現在我的腦海中，潔白無瑕，使我忘記所有憂愁，使我從新的環境里再次走出。
歡聆聽，因為我喜歡山間溪水流淌的聲音，每當聽到這種聲音，我彷彿看到了那清澈透明的溪水順著山谷彎彎流下，時而急，時而緩，這流水，不斷沖刷著不美好的事物，使它永遠只想起快樂，把憂愁拋在腦後，這也許是我喜歡流水聲的原因吧。
除了聆聽自然界的交響樂，這世間還有一種聲音是我永印腦海，那就是師生交流的聲音。我們在聆聽老師不倦的教誨，老師在聆聽我們的心聲、天馬行空的想像……不斷鼓勵、引導著我們，消除留在我們心中的「悲劇」。
聆聽，靜靜地聆聽著世間萬物，感受聲音的奇妙，它會助你解憂，會帶你去一個永無雜亂的世界……曹操解憂，唯有杜康，而我何以解憂，唯有聆聽。
『伍』 何以解憂 為有…… 半命題作文
= =肯定是要積極向上的
寫學習的話雖然老套了一點但是拿分比較穩定
一般就寫你的愛好之類的
讓你更進步之類的
就是這樣
『陸』 作文:何以解憂,惟有什麼(要有具體事例)
曹操說：「何以解憂？唯有杜康。」我不會喝酒，卻也有憂愁，那該怎麼辦呢？幻想著有那麼一種草葯¨D¨D忘憂草，可以忘掉一切不如意，增加信心和勇氣。可惜，幻想終歸是幻想，世間何來忘憂草？發生了的事情又如何忘記？所以我選擇將憂愁化為動力。
九歲的冬天，我第一次踏上北京的土地。天上飄著雪，周圍充滿著陌生的寒氣。對於從小地方來的我，這座國際化的大都市是如此神秘，彷彿是一個我永遠不能融入的世界，一個不屬於我的世界。
我充滿恐慌地走進一個陌生的學校，一個陌生的班級。老師很親切地沖我微笑，將我介紹給同學。當她說出我故鄉的名字時，我看見底下一片驚詫的目光¨D¨D似乎不相信那個地方居然還有人生活。我沉下頭，我的自尊受到了傷害。
課間，同學們追問我的生活，在他們眼中，我的家鄉是落後的，甚至是未開化的。我微笑著回答他們的問題，可心中卻滿是悲哀。為什麼要到這個地方來，忍受這樣的鄙夷呢？曾經在家鄉，我猶如天上的鳳凰，是那般的驕傲，可如今，卻被人瞧不起，只是因為我來自偏遠的地方。
我哭了，卻沒有讓任何人看見。我蜷曲在角落，我想到了故鄉，我想回家。
不！我怎麼可以就此放棄？我要留下，我要用努力換回尊重，我要告訴他們，小地方來的我是如此驕傲！我不可以沉淪，不可以自卑，不可以忘卻今天的委屈。我將憂愁記下，奮發努力。
我開始拚命學習。上課認真聽講，不肯遺漏老師說出的任何詞語。下課仔細完成作業，還不忘自己做很多額外練習。周末參加補習。我不敢鬆懈。當我累了想放棄時，我總會問自己：「難道你忘記別人輕蔑的目光了嗎？」我會堅定地告訴自己：「不！我沒有！」於是，我更加努力。
終於，功夫不負有心人。我在期末考試中獲得了第一名。同學們驚訝和欽佩的目光，讓我感到辛苦是值得的。從此，同學們開始經常找我聊天，問我問題，和我游戲。我也更積極地參加各項活動，並且不斷地得獎。我開始擔任幹部，從小隊長一直到大隊長。
小學畢業時，評選市三好，我是全班有資格的三個人之一。可惜，由於戶口問題，我不能成為候選人。同學們為我打抱不平，他們認為地域背景不應該是阻礙我獲得榮譽的絆腳石，他們甚至說：「同是中國人，怎麼可以有地方歧視？」
我又哭了，這次是當著全班的面。並不是因為沒有選為市三好，而是因為我終於用自己的努力贏得了尊重。
我慶幸當初選擇了化悲痛為力量，而不是自我墮落。我同樣感謝當初的悲傷，是它激勵我前進。所以，悲傷不一定忘記，我們可以將它轉化。
『柒』 作文:何以解憂,唯有忘憂800字以上
現在的生活節奏越來越快，生活壓力也越來越大，就像一座大山一樣壓在人的身心。有些人心中的憂愁無以言表，甚至被逼到了崩潰的地步。何以解憂？我認為，只要心靜氣和下來，就可解憂。古人雲：「心靜自然涼。」憂則燒內火，若想讓內火熄滅，唯有心靜。眼觀天上浮雲，耳聞流水潺潺，大自然瞬息萬變的神奇值得你去仔細品味、欣賞的。只有心中內火被心靜給澆滅，才能解憂。用一種心平氣和、安然自若的態度來看待事情，遇事不驕不躁，泰然處之。當外界的污濁、庸俗等不堪入目入耳等雜亂之物來侵蝕你的內心，朋友，請不必憂慮，靜下心來，讓你的心如止水一般，堅持信念，堅決不受它的影響，堅定你清澈的內心，毫無雜念。但它若一旦侵蝕了你的心，就會像墨汁侵入一壺水一樣，會飛速擴散，即使它會淡化，你的心也一樣受到了污染。何以解憂？還是要學會「釋懷」。不要總讓一些事占據你的內心，不要總對一些不知道關注的事耿耿於懷。如果你的內心被這一些無聊的小事所佔據，你還怎麼心靜？天海之廣闊無法與人心之廣闊相比，人心能包含萬物，但若你無法釋懷，它就會像一把沉重的枷鎖，鎖住你的心。越鎖越久，心也就越鎖越小。當你打開那重重心鎖去觀看內心時，就會忍不住說：「這還是我的心嗎？」面對一些外來的諷刺、挖苦，沒有必要與之大動肝火。生完氣後，自然氣不順，氣不順心則不靜，心不靜憂即來。淡然地一笑，既能展示你優雅高貴的氣質，豁達大度的氣量，寬闊廣大的胸懷，為你挽回了面子，還能讓對方無地自容。因為他這樣對你的根本目的就是想讓你生氣，讓你傷身體。不跟他生氣，不理會他，他自然就輸了。保持一種心靜的態度去為人處世，方可解憂。我們要像水一樣，能方能圓。水能方，便是剛；水能圓，便是柔。道家學說講究一切事物都有對立面，柔能克剛。剛柔並濟，以剛克柔，以柔克剛。狂風想要吹折蘆葦，因為蘆葦身體很柔弱，大概不經吹。可當那風呼嘯而過，蘆葦卻一點事也沒有，因為蘆葦迎風輕輕彎下了腰，等風過後，蘆葦就有挺直了腰板兒，恢復了原貌，一點事也沒有。我們在尋求心靜時，也要注意陰陽剛柔的平衡。何以解憂？唯有心靜，用一種心平氣和的態度面對一切，別讓憂愁占據了你的心。
『捌』 何以解憂,為有暑假的作文
主觀理由:有花兒一樣開花的心情，內心充滿知足和感恩。客觀理由:老公在作者寫作用的電腦旁專放了一盆能夠吸屬收電腦輻射的吊蘭，作者「看一看這滿眼的綠色，心情會莫名地溫暖起來」。
2.吊蘭素樸的花，不顯眼，也不很美麗，但它有開花的心情，把這種素樸的、不起眼的美讓他人去欣賞，作者寫它是想用它來烘托，生活中人只要「有開花的心情」、為人做的事哪怕極小，知道感恩的別人，就能時常為你做的這些小事而感動。
3.第一問:①吊蘭毫無節制地生長，枝繁葉茂，我行我素地茂盛起來;②生活中，人與人之間最大限度地展現自己，幫助他人。第二問:不是傷害。自己有「開花」的心情，最大限度地為他人做點哪怕是很小的事情，對他人就是一種幫助。
4.第一問:吊蘭花，素樸的白白小花，沒有沁人心脾的淡淡清香，沒有風姿綽約的妖嬈花朵，引不起人們的注意，但它有「開花的心情」--點綴人的生活。我們是普普通通的人，就像普通的吊蘭花，我們也應有「為他人開花」--心想他人、幫助他人--的心情，幫助他人的人才會得到他人的欣賞。第二問:點明題旨、照應開頭。
『玖』 六年級作文何以解憂唯有什麼 400字
杜康