A. 關於讀後感的作文（不少於450字）
──讀《中國航天之父》一文有感
看完這篇《中國航天之父》的文章後，我頓感心潮澎湃，《中國航天之父——錢學森》一文運用變序的手法，描寫了錢學森歸國的歷程，刻畫了錢學森熱愛祖國、報效祖國的赤子之心。使我內心涌動著一份感動，一份自豪。雖然我從未見過他，但是他的高大形象和愛國志向已經深深地刻在我的腦海，被永遠地保留了下來。（感點 愛國志向 感受人物形象，感悟名人魅力）
這篇文章主要講了：新中國成立後，客居美國的錢學森打算回國，報效祖國。但錢學森是一個難得的人才，美方決定以莫須有的罪名扣留他，阻止他回國。但錢學森回國的決心並沒有動搖，後來，經過幾番波折，在祖國、親友的幫助下，錢學森終於回到了祖國的懷抱，為我國的航天導彈事業做出了傑出的貢獻，被稱為「中國導彈之父」。（讀 文章內容）
錢學森爺爺濃濃的愛國之情深深打動了我。他毫不猶豫地放棄了美國給他提供的優越的生活環境，千方百計地回到剛結束戰爭、一窮二白的祖國的那份熱忱震撼了我。他的做法讓我知道了無論祖國是窮是富，祖國就是生我們養我們的母親，「兒不嫌母醜」。我們對祖國的愛是純粹的，是崇高的。偉大的錢學森爺爺，不惜一切代價都要回到祖國，報效祖國這種思想與行動真令人佩服，令人敬仰，我們難道不該向錢學森爺爺學習嗎？（析：針對感點，說明道理，回答為什麼感動。）
也許不可能人人都能像錢學森爺爺一樣取得卓越的成就，但在我們生活中也有許許多多像錢學森爺爺一樣為祖國的日新月異付出努力的普通勞動者。例如：馬路上的清潔工，不分日夜地為祖國服務；學校的老師，為了一代比一代更強，正努力地將自己的知識傳授給學生們…… （聯 聯系實際（這里聯系的是社會實際），深入說明，突出自己的感受）。
為了祖國的明天，為了能夠像錢學森爺爺一樣學有所成，並用知識來灌溉祖國，為了不讓所有老師的心血白費，我們應該認真讀書，為中華更強盛而努力奮斗！（結 照應前面的感受，作簡單的總結。）
B. 寫一篇450字的讀後感
10歲生日那天，我興沖沖地從學校回家，一路上，我美滋滋地想著：家中飯桌上早已擺著一個精美的蛋糕，上面寫著我的名字，還有那句「祝你生日快樂」。更妙的也許是蛋糕上還有奶油做的粉紅色的月季花、黃綠色的小鸚鵡。因為幾天前，我去參加一個同學的生日晚會，那桌上就擺著這樣一個蛋糕。況且，我已向媽媽明確表示，我10歲的生日，也要一個這樣的蛋糕。
然而，當我跨進家門口時，我的希望破滅了，飯桌上空空如也！也就在此時，媽媽端過一碗面，說：「敏敏，今天是你的生日，這碗長壽面你趁熱吃了吧。」
我滿臉不高興，望著那雙齊齊擺著的筷子，一聲不吭。媽媽看了看我，說：「媽先給你講這碗面吧！」
媽媽告訴我，這碗面叫「長壽面」，含有長命百歲的意思；裡面的雞蛋，寓意是「你長大了一歲」；面上撒的蔥花，那是希望你蔥（聰）明。
媽媽還告訴我，生日吃長壽面，那是一種傳統，況且，一碗長壽面不到兩塊錢，而一個蛋糕要幾十塊，這裡面有節約的問題，「勤儉」是我們中華民族的傳統美德，你可千萬不能丟啊！
媽媽那番語重心長的話，我當時似懂非懂，但後來越想越覺得有道理。
隨著年齡的增長，我懂的道理也更多了，我懂得了李商隱的「歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢」；懂得了諸葛亮的「勤能養性，儉能養德」；懂得毛主席為什麼捨不得買一塊擦腳的毛巾；懂得了朱德為什麼進北京後還種菜……
一個名人說過：「就人格而言，每個人都可以成為偉人。」同學們，讓我們行動起來吧，從小事做起。這樣，而對我們的先輩，面對我們的祖國，就可以大聲地說：我們沒忘記華夏的美德！
C. 作文《讀...有感》450字
讀西遊記有感
D. 找一篇450字的作文，是關於《讀後感》的。
「書籍是人類進步的階梯。」這句話深深地刻在我心中。
《竊讀記》中的小作者林海音用那陣陣菜香與「書香」進行對比，很明確地告訴我們書對她的誘惑力有多大。
讀到第二段時可把我給嚇了一大跳，小小年紀的林海音竟然連書的位置都記得一清二楚。這更說明了她對書籍的痴迷程度。而與她年齡相仿的我們可否會這樣？如果你問到我，我的回答一定是：「不會。」我根本沒有必要關注這些。因為我有充足的時間找書，看書，甚至買書。而小作者就不同了，她要爭分奪秒地看書，因為她沒有錢，一個不小心就會讓書店老闆趕出去，一個不小心她就會被眾人嘲笑，所以她要處處謹慎。
「急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！」這種竊讀的滋味你嘗過嗎?恐怕沒有。小作者讀書時，像一匹餓狼。而我們讀書時應該像小螞蟻一樣慢慢地嘗著屬於自己的美食吧！
「當書店的日光燈忽地亮了起來，我才發覺已經站在這里讀了兩個鍾頭了。」瞧！小作者讀書都已經到了忘我的境界了。我們這些溫室里的花朵會讀書讀到這種程度嗎？恐怕也不會。
最後一句話更讓我受益匪淺。「記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！」說明書籍哺育的是靈魂，一個知識與智慧不斷成長的人，才是健康成長的人！
E. 讀後感作文450字左右
讀《魯濱孫漂流記》有感
讀完《魯濱孫漂流記》這本精彩的小說後，一個高大的形象時時浮現在我的眼前，他就是勇敢的探險家、航海家魯濱孫。他憑著頑強的毅力，永不放棄的精神，實現了自己航海的夢想。
我彷彿看到輪船甲板上站著這樣的一個人：他放棄了富裕而又舒適的生活，厭惡那庸庸碌碌的人生，從而開始了一次與死神決斗的生存大挑戰。種種的不幸與困難並沒有壓倒魯濱孫，反而使他更加堅強。上蒼給予魯濱孫的困難，對於他也更具有挑戰性！
風暴海嘯，全船除魯濱孫無一倖免，真正的生存挑戰才剛剛開始！
流落孤島，他為了找到合適的住所，在岸上跑了一整天，在一個山岩下找到了一個棲身之所。魯濱孫在小山下搭了一個帳篷，而且盡量大些，裡面再打上幾根木樁來掛吊床。第二天，他把所有的箱子以及木板、做木排的材料，堆成一個臨時性圍牆，作防禦工事。但只過了十幾天，突然發生塌方。魯濱孫不但把落下來的鬆土運出去，還裝了天花板，下面用柱子支撐起來，免得再次出現塌方的災難。永不放棄，魯濱孫奠定了生活的基礎。
一次，魯濱孫無意中掉在牆角的谷殼，竟然長出綠色的莖干，不久，長出了幾十個穗頭，這真是老天的恩惠。從此，魯濱孫一到雨季就撒下半數種子來試驗，以得到更多的糧食。最糟糕的一次試驗，大麥與稻穗的收成僅獲了半斗而已。但是，經過這次試驗，使魯濱孫成為了種田高手。知道什麼時候下種，現在他知道一年四季播種兩次，收獲兩次。永不放棄，魯濱孫有了生活的口糧。
造船回鄉，魯濱孫又花費了數年的時間，無數的心血。光砍樹就是數月。但由於事先沒有考慮周全，船離海邊太遠，他怎麼也無法讓船下水。這下，數年的心血白花了，一切希望都破滅了。直到星期五的出現，這個希望才重新油然升起！
魯濱孫是個偉大的人，堅毅的人，孤身一人在這個荒無人煙的孤島上生活了27年。他敢於同惡劣的環境作斗爭，勤奮勞動，把小島經營得有條不紊。他在逆境中鍛煉了自己，成就了一番不平凡的事業。
這本書教會我們只有堅持才能勝利，只有實幹才能讓我們擺脫困境，實干比信念更重要……
我的人生也會隨著這本書而起航，在人生的航海中，勇敢前進，永不放棄！
F. 《格林童話》讀後感作文450字
[《格林童話》讀後感作文450字]我利用暑假又看了幾遍《格林童話》，卻受到了和以前不專一樣的感受，《格林童屬話》讀後感作文450字。或許，有部分人可能認為童話故事很幼稚，純屬虛構。但我卻覺得童話故事裡面有許多道理和豐富的知識。
從中，我體會到了一個字：善。做人要善良。善，它是一種美德，是指一個人心靈深處美。生活中常常會看到像這樣的事情：在車上，看到某一位年老的老人，沒有座位做，作為好孩子、好人的人都要給年老的老讓人讓座，小學四年級作文《《格林童話》讀後感作文450字》。那一個讓座的人是善良的。
善良的人最終都會有好結果，所謂善有善報這個道理。這本書中的一篇《灰姑娘》。主人公是灰姑娘，盡管灰姑娘受盡了後媽和兩個姐姐的欺負，還忍到了最後，心地還是善良的，最終得到了王子的喜愛和幸福。
然而，不是所有的人都是善良的，惡毒的人總會遭到報應。《灰姑娘》中的繼母和兩個姐姐就是很好的例子。
《格林童話》讓我了解了人性是真誠、善良、美麗的。同時了解了人性醜陋的一面，願每個人都成為善良的人。這樣，世界才會和平共處的。四年級:朱文枝
G. 讀後感450字。謝謝！
沒有書面只能給的寫法參考了
一、要挑選自個感觸最深的東西去寫,這是寫好讀後感的要害。
看完一本書或一篇文章,你的感觸能夠許多,如果八面玲瓏像開雜貨鋪相同,把自個一切的感觸都一股腦地寫上去,啥都有一點,啥也不深不透,要害有些也像走馬觀花相同一擦而過,必定使文章平平,不深化。所以寫感觸前要認真考慮、剖析,對自個的感觸加以提煉,挑選自個感觸最深的去寫。你能夠捉住原作的中間思維寫,也能夠捉住文中自個感觸最深的一個情節、一自個物、一句亮光的言語來寫,最佳是傑出一點,深化發掘,寫出自個的真情實感,總歸,感觸越深,表達才幹越逼真,文章才幹越感人。
二、要親近聯絡實踐,這是讀後感的重要內容。
寫讀後感的要害應是聯絡實踐宣布感觸。咱們所說的聯絡實踐規模很廣泛,能夠聯絡自個實踐,也能夠聯絡社會實踐,能夠是歷史教訓,也能夠是當時局勢,能夠是幼年日子,也能夠是班級或家庭情況,但最主要的是無論如何聯絡都要傑出時代精神,要有較強的時代感。
三、要處理好「讀」與「感」的聯絡,做到談論,敘說,抒發三聯絡。
讀後感是談論性較強的讀書筆記,要用切身體會,實踐經驗和生動的案例來說明從「讀」中悟出的道理。因而,讀後感中既要寫「讀」,又要寫「感」,既要敘說,又有必要說理。敘說是談論的根底,談論又是敘說的深化,二者有必要聯絡。
讀後感以「感」為主。要適當地引證原文,當然引證不能太多,應以自個的言語為主。在體現辦法上,可用夾敘夾議的寫法,談論時應重於剖析說理,案例不宜多,引證原文要簡練。在結構上,通常在最初歸納式提示「讀」,從中引出「感」,在側重表達感觸後,結束又回扣「讀」。
四、敘原文不要過多,要體現出一個「簡」字。
如果要寫關於學習的讀後感大概讀啥有感呢?
(1) 引——環繞感點,引述資料。簡述原文有關內容。 讀後感重在「感」,而這個「感」是由特定的「讀」生發的,「引」是「感」的落腳點,所謂「引」即是環繞感點,有的放矢的引證原文:資料精短的,可全文引述;資料長的,或摘抄「引」發「感」的要害詞、句,或概述引發「感」的要害。不論選用哪種辦法引述,「引」都要簡練、精確,有針對性。如所讀書,文的篇名,作者,寫作時代,以及原書或原文的內容概要。寫這有些內容是為了告知感觸從何而來,並為後文的談論作好襯托。這有些一定要傑出一個"簡"字,決不能大段大段地敘說所讀書,文的具體內容,而是要簡述與感觸有直接聯絡的有些,省略與感觸無關的東西。
(2) 議——剖析資料,提練感點。亮明根本觀念。 在引出「讀」的內容後,要對「讀」進行一番剖析。既可就事論事對所「引」的內容作一番剖析;也能夠由表象到實質,由個別到通常的作一番發掘;對涵義深的資料更要作一番剖析,然後瓜熟蒂落地「亮」出自個的感點。要挑選感觸最深的一點,用一個簡練的語句清晰表述出來。這樣的語句可稱為"觀念句"。這個觀念句表述的,即是這篇文章的中間觀念。"觀念句"在文中的方位是能夠靈敏的,能夠在篇首,也能夠在篇末或篇中。初學寫作的同學,最佳選用開宗明義的辦法,把觀念寫在篇首。
(3) 聯——聯絡實踐,縱橫拓寬。環繞根本觀念擺現實講道理。 寫讀後感最忌的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開,感不能深化,文章就過於淺薄。泛泛而談,往往使讀後感短少針對性,不能給人以震懾。聯,即是要緊密聯絡實踐,既能夠由此及彼地聯絡現實日子中相類似的表象,也能夠由古及今聯絡現實日子中的相反的種種疑問。既能夠從大處著眼,也能夠從小處下手。當然在聯絡實踐剖析證明時,還要注意不時回扣或照應「引」部,使「聯」與「引」」藕」斷而「絲」連這有些即是談論文的本論有些,是對根本觀念(即中間觀念)的論說,經過擺現實講道理證明觀念的正確性,使觀念愈加傑出,更有說服力。這個進程應注意的是,所擺現實,所講道理都有必要緊緊環繞根本觀念,為根本觀念效勞。
(4)結——總結全文,提高感點。環繞根本觀念聯絡實踐。一篇好的讀後感應當有時代氣息,有真情實感。要做到這一點,有必要長於聯絡實踐。這"實踐"能夠是自個的思維,言行,閱歷,也能夠是某種社會表象。聯絡實踐時也應當注意緊緊環繞根本觀念,為觀念效勞,而不能盲目聯絡,前後脫節。結既能夠回答前文,著重感點;也能夠提出期望,宣布召喚。不論選用哪種辦法結束,都有必要與前文貫穿,天衣無縫。讀後感一直要受「讀」的束縛,最初要引「讀」,中間還要不時地回扣「讀」的內容,結束也要恰當回扣「讀」的內容不放鬆。
以上四點是寫讀後感的根本思路,可是這思路不是原封不動的,要長於靈敏把握。比方,"簡述原文"通常在"亮明觀念"前,但二者先後次第交換也是能夠的。再者,如果在第三個進程擺現實講道理時所擺的現實即是社會表象或自個閱歷,就不用再寫第四個有些了。
寫讀後感應注意以下疑問:
一是要注重"讀"
在"讀"與"感"的聯絡中,"讀"是"感"的條件,根底;"感"是"讀"的延伸或者說成果。有必要先"讀"然後"感",不"讀"則無"感"。因而,要寫讀後感首先要讀懂原文,要精確把握原文的根本內容,正確理解原文的中間思維和要害語句的含義,深化體會作者的寫作意圖和文中表達的思維感情。
二是要精確挑選感觸點
讀完一本書或一篇文章,會有許多感觸和體會;對相同一本書或一篇文章,不相同的人從不相同的視點考慮疑問,更是會發生不相同的觀念,遭到不相同的啟迪。以我們熟知的"濫竽充數"成語故事為例,從挖苦南郭先生的視點去考慮,能夠領悟到沒有真身手矇混過日子的人遲早要"泄露",認識到把握真知灼見的重要性,如果考慮在齊宣王時南郭先生能混下去的緣由,就能夠想到領導者要有腳踏實地的領導作風,不能搞虛有其表,不然會給混水摸魚的人留下空子可鑽;再要從管理體制的視點去考慮,就可進一步認識到齊宣王的"大鍋飯"短少必要的考評機制,為南郭先生一類的人供給了飽食終日混日子的客觀條件,然後聯想到改革開放以來,打破"鐵飯碗",廢棄大鍋飯的必要性。
三:敘說著作不能用很多篇幅復述原文。
一篇讀後感,不能寫出許多的感觸或體會,這就要加以挑選。作為初學者,就要挑選自個感觸最深又覺得有話可說的一點來寫。要注意把握剖析疑問的視點,注意聯絡自個的實踐情況,從很多的條理中挑選最恰當的感觸點,作為全文談論的中間。
初中作文課中,除了寫"讀後感"外,教師還會需求同學們在看完一部影片,電視片或參完某一展覽後寫"觀後感",觀後感的寫法與讀後感是相同的,只需在榜首有些簡述所觀的內容,然後引出觀念,打開論說就能夠了。
當然要寫好讀後感,要害還要讀透資料,抓准感點。如何讀透資料?通常說,如果是記敘文,就要捉住人物最傑出的某種質量,最有價值的言語舉動或事情所包括的深化含義;如果是談論文,就要把握中間觀念;如果是寓言或哲理性的散文,就要體會其深化的涵義。當然,讀一篇文章,感能夠是多方面的,要在剖析、考慮的根底上,挑選最值得宣布,感觸最深,見地新穎獨特,最有針對性和現實感的感觸來寫,一篇讀後感只能包容一個感點,其他感點無論多麼好,都要忍痛割愛。明智之舉是捉住一點,不及其餘,並環繞一個感點,聯絡實踐,談深談透。
寫景和寫物的讀後感大概如何寫?
(1)簡述原文有關內容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作時代,以及原書或原文的內容概要。寫這有些內容是為了告知感觸從何而來,並為後文的談論作好襯托。這有些一定要傑出一個「簡」字,決不能大段大段地敘說所讀書、文的具體內容,而是要簡述與感觸有直接聯絡的有些,省略與感觸無關的東西。
(2)亮明根本觀念。挑選感觸最深的一點,用一個簡練的語句清晰表述出來。這樣的語句可稱為「觀念句」。這個觀念句表述的,即是這篇文章的中間觀念。「觀念句」在文中的方位是能夠靈敏的,能夠在篇首,也能夠在篇末或篇中。初學寫作的同學,最佳選用開宗明義的辦法,把觀念寫在篇首。
(3)環繞根本觀念擺現實講道理。這有些即是談論文的本論有些,是對根本觀念(即中間觀念)的論說,經過擺現實講道理證明觀念的正確性,使觀念愈加傑出、更有說服力。這個進程應注意的是,所擺現實、所講道理都有必要緊緊環繞根本觀念,為根本觀念效勞。
(4)環繞根本觀念聯絡實踐。一篇好的讀後感應當有時代氣息,有真情實感。要做到這一點,有必要長於聯絡實踐。這「實踐」能夠是自個的思維、言行、閱歷,也能夠是某種社會表象。聯絡實踐時也應當注意緊緊環繞根本觀念,為觀念效勞,而不能盲目聯絡、前後脫節。以上四點是寫讀後感的根本思路,可是這思路不是原封不動的,要長於靈敏把握。比方,「簡述原文」通常在「亮明觀念」前,但二者先後次第交換也是能夠的。再者,如果在第三個進程擺現實講道理時所擺的現實即是社會表象或自個閱歷,就不用再寫第四個有些了。
H. 青春儀式讀後感450字初中作文
今天，紅領巾以你們為榮，少先隊以你們為榮！......」隨著團書記鏗鏘激昂的開幕詞，我們油田六中初三年級的十四歲青春儀式拉開了帷幕，也開啟了我們的青春之門。
儀式第一項是唱隊歌，敬隊禮。望著迎風飄揚，彷彿沾滿了前輩們熱血般鮮艷的隊旗，聽著再熟悉不過的隊歌，我感慨萬千：如今的我們已告別了紅領巾，告別了少先隊，步入到了人生中最美好的青春年華。不再是那個幼稚無知懵懂的少年了，真正成為了一名共青團員，身上感覺一下子多了一份責任，多了一份擔當。
當儀式進行到第二項時，我們已戴上了印有「十四歲青春」字樣的鮮紅的帽子，拿到了屬於自己的閃閃的團徽，此時的我心情激盪，好像有一隻蹦跳的兔子隨時從我的心中跳出來似的。我們和學生代表一同宣誓，在擲地有聲的宣誓中，我們道出了對青春的渴望，對未來的憧憬。從此刻開始，我們要擔當起一份屬於自己的責任，成為學弟學妹們心目中真正的大哥大姐。宣誓詞雖然很短，但它卻宣誓出了我們的心聲，宣誓出了我們的希望。
接下來的這個項目是整個儀式中最令人動情的了，就是面對自己的父母，先向他們彎腰致以深深的敬意，然後目視父母。我們聽從團書記的指揮，和父母面對面站著。望著母親臉上那日益增多的「溝壑」，那如霜如雪的日漸增多的白發，我的心中充滿了辛酸、悔恨與惆悵，如同打翻了的醋瓶子一樣。當聽到廣播里那打動人心的、深情的朗誦時，我的眼前浮現出了父母對我無微不至的照顧，浮現出了我惹父母生氣時的情景，浮現出了父母下班回來時那勞累的身影.....生活中的點點滴滴一起湧上心頭。我的眼裡一股熱淚只想往外冒，但我極力剋制住了。而我旁邊的一個女生此時已泣不成聲了，緊緊地抱住了她的母親，兩個人抱頭小聲地抽泣著。抬眼眺望四周，許多人都動了真情，淚水像決堤的洪水一樣涌了出來，灑在了儀式的現場上。
最後一項在人們的心情還沒有平復中悄然來臨了，這也是我最期待的一個項目。因為在此時我們將成為一名真正的共青團員。在老師的指引下，我們一百多名團員邁著矯健的步伐來到了指定的位置，和著雄偉的團歌宣誓：「我自願加入中國共產主義青年團，堅決擁護黨的領導......」嘹亮的宣誓聲在寬敞的操場上方回盪。宣誓完畢後，由家長為我們佩戴上了金光閃閃的團徽。團徽上印有一面鮮紅的團旗，團旗下面則是寫有「中國共青團」字樣的紅絲帶，兩邊是麥穗和齒輪，象徵著農民和工人階級在黨的領導下團結一心，共建美好生活。望著這象徵著榮譽的團徽，我的心中如同注入了一份力量，在以後的學習生活中，我會加倍努力，無愧於這份榮耀，無愧於家人和老師對我的期盼。
十四歲青春儀式帶我們告別了童年，告別了少先隊，迎來了人生中最美好的階段，也迎來了美好的明天！
I. 讀《 》有感450字作文急急>_<急
讀《西遊記》有感
從小我就喜歡看書，也讀過不少書，但我對西遊記的印象最深，這是一部令人深思的作品，吳承恩的高超寫作技藝，讓我贊嘆不已，他筆下的人物更是生動形象：唐僧，心地善良，不願氣累；孫悟空，活靈活現，足智多謀；豬八戒，好吃懶做，做任何事都馬馬虎虎；沙僧，誠懇老實，踏踏實實。總之，師徒四人每人都有長處和短處，正所謂「三人行，必有我師焉。」這部小說講的是師徒四人去西天取經的路上經歷了九九八十一種困難。為了取到真經，他們不畏艱險，鍥而不舍的精神是他們最終戰勝磨難。
當我看到這本書時，真是激動不已。我被他們的精神所感動，回想起平日里的點點滴滴，在生活中，我總會為一點小事而半途而廢、虎頭蛇尾，沒有勇氣去承當，我不禁慚愧自己當初為何不向他們一樣堅持到底呢？可是後來的一次我卻學會了他們所擁有的精神。那天我剛看完《西遊記》，就去練琴了，可有一句我怎麼也彈不對，過了一會兒，我就想放棄了，就在這時我想起了《西遊記》，對了，我怎麼能被點困難給難道呢？我要向《西遊記》中的人物一樣克服困難，勇往直前。就這樣我放慢速度彈了幾遍，直到熟練了為止，沒想到一本書對我的影響真大，我會一直以它為動力。
我喜歡讀書，更喜歡像《西遊記》這樣的書，它豐富了我的精神生活，讓我在書的海洋里遨遊，直到抵達終點的彼岸……
J. 《辛家灣》讀後感的作文450字
是老師交代的年末任務吧，下面是一個大概的寫法：
(1)引——圍繞感點 引述材料專。簡述原文有屬關內容。概括本文的主要內容 ,要簡練,而且要把重點寫出來。
(2)議——分析材料，提練感點。亮明基本觀點。
(3) 聯——聯系實際，縱橫拓展。圍繞基本觀點擺事實講道理。
(4)結——總結全文，升華感點。「讀」的內容不放鬆。
一：要重視「讀」在「讀」與「感」的關系中，「讀」是「感」的前提、基礎；「感」是「讀」的延伸或者說結果。必須先「讀」而後「感」，不「讀」則無「感」。
二：要准確選擇感受點讀完一本書或一篇文章。可以領悟到沒有真本領矇混過日子的人早晚要「露餡」，認識到掌握真才實學的重要性；若是考慮在齊宣王時南郭先生能混下去的原因，就可以想到領導者要有實事求是的領導作風，不能搞華而不實，否則會給混水摸魚的人留下空子可鑽；再要從管理體制的角度去思考，就可進一步認識到齊宣王的「大鍋飯」缺少必要的考評機制，為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件，從而聯想到改革開放以來，打破「鐵飯碗」，廢除大鍋飯的必要性。
需要原創定製的話，看頭像內扣扣，希望採納一下