Ⅰ 寒假記事作文800
[寒假記事作文800]
一眨眼，寒假就快要結束了，回想快樂的寒假生活，就好像一個泡泡樂園，每一個泡泡都承載著一段美好、開心的小故事，寒假記事作文800。瞧，這些調皮的泡泡精靈們飛過來啦！ 說起大年三十這一天，我早早地起了床，直奔奶奶家，因為我要去貼春聯，這種重大事情怎能少得了我呢？我跨進家門，奶奶正在調制糨糊呢。准備工作就緒了，我便一迅雷不及掩耳之勢，伸出雞爪，拿起對聯，取出一張，用刷子蘸上粘稠的糨糊，跑到大門前，往門上一貼，接著又貼上另一張。看著自己的傑作，我不禁仰天大笑：我真是天才！哈哈哈！天上的蠢才！突然一個腦瓜崩無情地敲在我的頭上。原來是姐姐，她指著這副對聯說：糨糊抹得不均勻，你看有的地方都擠出來了，而且上下聯反了！反了？可這上下聯該怎樣分呀？我一臉疑惑。姐姐裝出一副老先生的樣子，說：這個嘛，我來告訴你。古人對對子講究‘平’和‘仄’，‘平’就是現在的第一聲和第二聲，‘仄’就是第三聲和第四聲，一般上聯的最後一個字是‘仄’聲，下聯的最後一個字是‘平’聲。哦，原來國有國法，家有家規，貼春聯也有規則呀！我竟把上聯福門吉祥千財旺 和下聯家順人和萬事興這哥兒倆弄錯了位置，變成了左上右下啦！唉，我這糊塗蟲真是丟人丟到家了！接下來，我在姐姐的指導下又一次再創輝煌！我小心翼翼地拿起沾滿糨糊的刷子，從上到下，不緊不慢地均勻地塗在對聯反面，由於動作不嫻熟，小手上也沾滿了乳白色的糨糊，變成了花貓爪，然後我笨手笨腳地將上聯綠柳舒眉辭舊歲貼在右邊，用手輕輕抹平，把擠出的糨糊擦去。嘿，上聯大功告成了！按照這樣的方法，又將下聯紅桃開口賀新年安家落戶。哇！看著自己的勞動成果，我好有成就感呀！ 哦！我點燃了！點燃了!我歡呼雀躍。這是怎麼回事呢？原來大年三十這一天晚上，一向膽小的我，看著姐妹們放煙火，手心癢癢的，可卻不敢放。姐姐彷彿有火眼金睛，看透了我的心思，笑著遞給我一根：別怕，放呀!我接過一根煙火棒，可心中還是止不住地害怕，一個勁兒地伸長胳膊，用大拇指和食指捏緊煙火棒的小尾巴。雖然煙火棒的頭離我的身體已經很遠了，但我一想到那火花四濺的情景，拿著煙火棒的手還是不由自主地微微顫抖著。姐姐看到我膽小如鼠的樣子，鼓勵我說：不要害怕，不會燙著的，試一試！我壯起膽子，打著打火機，縮著脖子，把打火機慢慢地靠近煙火棒。近了，近了，火心剛觸到煙火棒的頭，我就立即松開手，生怕火星濺到我手上。唉，失敗！！第二次，我鼓足勇氣，又一次將打火機靠近煙火棒。滋——煙火棒著了！我迅速縮回手，五顏六色的小火星像天女散花般四處飛濺。此時，喜悅徹底戰勝了內心的恐懼，我把手中的煙火棒一個勁兒地在半空中劃出一個個美麗的弧線。我快樂地跳著，喊著。姐姐伸出大拇指，說：Very good！ 我們在朦朧的夜色中，盡情地揮舞著五光十色的煙火棒，那美妙絕倫的焰火，彷彿在向人們展示它所有的風采，成為夜色中一道亮麗的風景線。 今天是大年初二，我與爸爸媽媽去姥姥、姥爺家拜年，中學生作文《寒假記事作文800》。臨出門前，媽媽囑咐我見到姥姥、姥爺要問他們過年好，我用心地記下了。可到了姥姥家，真要給姥姥、姥爺拜年了卻有點緊張了，磕磕巴巴地說：姥姥、姥爺、過、年好！——姥姥、姥爺一點也不在意我的結巴。姥姥笑盈盈地說：好！好！好！快進屋！姥爺也樂呵呵地對我說：蕊蕊啊，這一年長高了許多啊！姥姥、姥爺一人拿出一個大紅包，高興地說：來，蕊蕊，姥姥、姥爺的紅包早給你預備好了。快拿著！我激動地收下了紅包，連忙道謝說：謝謝姥姥、姥爺！祝姥姥、姥爺新年快樂、壽比南山！這回我說得可流暢了。姥姥、姥爺樂得合不攏嘴，直勁說：好！好！也祝蕊蕊快樂成長！不一會兒，舅舅、舅媽帶著小妹妹——琪琪也來了，我忙著向舅舅、舅媽拜年，我又領到了舅舅、舅媽給的紅包。琪琪一下子就跑到姥姥、姥爺面前，對姥姥、姥爺大聲說：奶奶、爺爺，我給您唱首歌拜年，您給我紅包好嗎？姥姥、姥爺樂不可支地說：好啊！小燕子，穿花衣，年年春天來這里……琪琪邊唱邊舞，她活脫脫地就是一隻可愛的小燕子！姥姥、姥爺不僅給了琪琪紅包，還一人親了琪琪一口。琪琪歡蹦亂跳地拿著紅包又跑到了我爸爸、媽媽跟前：大姑姑、大姑父！——琪琪給您拜年，恭喜發財！恭喜發財！她一邊說，還一邊作揖。爸爸、媽媽連聲說：好啊！好啊！姑姑、姑父給紅包！啊！房間里一片歡笑之聲。拜過年，拿了紅包，我和妹妹高高興興地來到了外邊。我們聽著街上鞭炮噼里啪啦地在炸響，家家戶戶的門上貼著紅紅的對聯和大福字。琪琪就好奇地問我：姐姐，過年為什麼放鞭炮、貼對聯、貼福字啊？這個我可知道，我就告訴琪琪說：傳說古時，有一種怪獸名叫年定時出現傷害人畜。一次，……妹妹聽完如夢初醒，說：哦，原來是這樣啊！一會兒快中午了，透過窗子只見姥姥家裡熱氣騰騰，一定是要開飯了。我和琪琪也玩夠了，急忙跑進屋裡。一進屋，就見一家人都在忙：舅媽洗菜、切菜，姥姥炒菜，媽媽給姥姥搭下手，姥爺正在煮湯，舅舅、爸爸放桌椅、拿碗筷、擺杯盤、斟酒、倒飲料……瞧這一家子忙得熱火朝天，一派喜氣洋洋的。開飯嘍！哈，真不錯！餐桌上的飯菜十分豐盛，看得我眼花繚亂，不知先吃那個好了。這時，爸爸、媽媽、舅舅、舅媽一起舉杯共同給姥姥、姥爺拜年：祝爸爸、媽媽牛年幸福、身體健康、萬事如意！姥姥、姥爺高興得不知說什麼好。我與琪琪也開始敬酒了，但是我們不喝酒，只用飲料代替了。祝姥姥、姥爺……不對，是爺爺、奶奶！琪琪搶白說。全家人一場大笑。敬了姥姥、姥爺，我倆又給爸爸、媽媽、舅舅、舅媽敬了酒。這時，舅舅認真地說：蕊蕊、琪琪啊，新的一年開始了，你們倆要好好學習，不要辜負了我們對你們的期望啊！一聽這話，全家人都隨聲附和說：是啊，你倆一定要記住長輩的話啊！我站起來說：去年我倆考得成績都很好，今年我倆要‘百尺竿頭，更進一步’的！琪琪不解地問：什麼是‘百尺竿頭，更進一步’啊？大家都笑了。等姑姑解釋明白了，琪琪馬上說：姐姐說的對！我倆一定會‘百尺竿頭，更進一步’的！聽琪琪一說，全家人一邊大笑，一邊鼓起掌來。這頓團團圓圓的拜年飯，大家邊吃邊說，邊說邊笑。你說著去年的成績，我說今年的打算；你說年底的獎金，我說漲工資的消息。你一言，我一語，大家共同祝福，舉杯同慶，氣氛融洽，合家歡樂。夜幕降臨，我和琪琪拿著鞭炮、煙花跑出了家門。此刻，街上鞭炮聲此起彼伏、震耳欲聾，五彩繽紛的煙花直沖夜空，盡情綻放。我和琪琪也興奮地點燃了鞭炮和煙花。頓時，嗶嗶剝剝地鞭炮聲響徹夜空，流光溢彩地煙花照亮天宇，真是爆竹聲中一歲除、火樹銀花不夜天啊！
Ⅱ 作文、寒假記事 記敘文，600字
不知不覺中，進入高中的第一個學期已經結束了，隨之而來的便是寒假了。經歷了一個長期的假日，多少會給人帶來些不同的感受。
其實我一直期盼著寒假的到來。不為別的，就因為我遠在沈陽上大學的哥哥只有寒假才能回來，然而當與哥哥見面後，卻得知春節哥哥要到別處過，這多少讓我有了些失落之情。寒假也許真的有幾絲寒意吧。
而且雖說結束了緊張的一個學期，進入了一個可以放鬆的假期。可寒假的作業和開學後更加緊張的課程，讓人無法放鬆，寒假的假期，真的有它的意義嗎？
隨著時間的推移，春節即將來臨。看著外面洋溢著的喜氣的氣氛，不由的讓人回想起了從前。是啊，從一個什麼都不懂的小學生，到對知識與社會都有所了解的初中生，高中生。正是這樣一年又一年的走來，走過了一個又一個學期，一步步的成長，成為今天的自己。
也許寒假正因為有了春節而變的與眾不同。春節是個團聚的日子，親情的相聚比任何事物都要美好都要溫暖，這種情感也許就是春節代表告別嚴冬，喜迎新春的能量來源吧。
當除夕之夜，一家人舉杯相慶新年的到來時，也代表著自己將以全新的自我來面對新的一年；當新年早晨起床時，對著家人說句「新年好」，這不光是對別人的祝願，也是對自己的宣告，新的一年我將會做的更好。
所以兄弟兩不能一起過春節又能如何，我還記得我隊自己所定下的決心，我一定不會輸給哥哥。在春節到來時，兄弟兩人雖身處兩地，但過著同樣的一個節日，同樣的心願不會改變，新的一年我會更好。寒假裡的勞累又算得了什麼，既然決心要更好，就定然要有所付出，假日不是為了玩，而是為了要讓自己可以更好的學。每一次的寒假，每一次的春節，正是如此，使我們一點點的成長。新的一年，給人們一個新的自己，每個人都會越來越好，越來越強，以全新的一切，向著自己永遠的夢想，發起新的沖擊。原來寒假所擁有的是溫暖與一個有著重要意義的假期，它讓每個人更加美好。
長期的假期會給人不同的感受，經歷了假期。我相信，在新的學期里，我也會與以前有所不同，以全新的自我在新學期里更加努力，取得更好的成績。寒假裡的事，還真是有趣啊。
Ⅲ 作文5 1假日記事 包含記敘抒情描寫
記敘文記敘文是用來描述事物的文章.時間,人物,地點,起因,經過,結果是記敘文的六要素。描寫物體的就要從運動狀態,物體形態或變化上來說了。寫記敘文簡介記敘文以敘述和描寫為主，但往往兼有抒情和議論，是一種形式多樣，筆墨靈活的文體，也是最廣泛的文體。記敘文寫作，是把自己的親身感受和經歷通過生動、形象的語言，描述給讀者。寫記敘文要做到以下幾點：第一，要交代明白。無論記人記事，還是寫景狀物，一般都要交代明白時間、地點、人物、事件、原因、結果，否則文章就不完整。第二，線索清楚。雖然觀察的角度、記述的方式可以不同，但每一篇文章都應當有一條關聯材料、統貫全篇的中心線索，否則文章就會鬆散。第三，人稱要一致。無論用第一人稱「我」記述，還是用第三人稱「他」記述，都要通篇一貫。第四，要有條理。一篇好的記敘文，最重要的就是條理。亂七八糟的文章，就算是字字珠璣、妙語連珠也不受青睞。記敘文以記敘為主，但往往也間有描寫、抒情和議論，不可能有截然的劃分。它是一種形式靈活、記敘事件的文體。編輯本段結構記敘文一般由時間（指事件發生的時間）、地點（指事件發生的地方）、人物（指事件的中心人物）、事件（起因、經過、結果）編輯本段寫好記敘文——寫人篇（上）我們從小學接觸作文開始，最早寫的就是記敘文，一直到初中，我們還是不斷地在寫記敘文，記敘文可以分為寫人記敘文和敘事記敘文，怎樣才能寫好一篇寫人記敘文呢？我們平時的寫人記敘文中有什麼問題，如何解決這些問題，解決問題之後，採取怎樣的步驟可以寫出一篇好的寫人記敘文。這一切，我們將在此篇中給予指導。記敘文可以說是我們最早接觸的一種文章，在寫作時也是最早接觸的文體，記敘文看似所有人都可以寫，可是記敘文真的很容易嗎？我們遺憾地發現很多同學都存在種種問題，而且這些問題具有一定的普遍性。一、故事老套陳舊寫老師，一定是挑燈批改作業，雨天送我們回家；寫父母，總是冒著風雪背著我們去看醫生；寫朋友，總是最初要好，然後有了誤解，最後又好起來了。親愛的同學們，這是一個現代社會，別讓80年代的流行統治我們21世紀的頭腦，別人嚼過的饃饃已經索然無味，第一個吃螃蟹的人是偉大的，後來的效仿者常常落入「東施效顰」的嫌疑。二、塑造的人物過於模式化漢語是一種偉大美麗的語言，漢語詞庫里用來形容人的形容詞不勝枚舉，很遺憾，我們大部分同學寫人的時候，都把人寫得很完美，缺乏真實的感覺，媽媽總是慈祥，爸爸總是嚴厲的，老師總是充滿關愛的，沒有缺點的人物是不飽滿的。三、寫作技巧有待提高（1）缺乏對人物的描寫，使人物顯得干癟。（2）敘述太過平淡，不帶情感，缺乏感人的力量，連自己都不能感動的作品是沒有法感動別人的。（3）表達方式太單調，只有平板的敘述，如同白開水，索然無味。綜合這些問題，我們要對症下葯。現在我們寫作通常都是課堂作文，講究即興發揮，要寫好作文，卻需要課外的功夫，這課外的功夫，就是我們要走的第一步路。第一步：課外的功夫1.觀察生活，用心體會。2.隨身攜帶筆記本，不錯過任何一個小小的靈感，任何一個感動你，讓你震驚的瞬間。3.從閱讀中模仿人物的刻畫，從閱讀中汲取材料。第二步：確定好中心1、單純表現某個人物的性格特點；2、贊頌或批判這個人的品質特徵；3、通過回憶「我」與這個人的交往，表達「我」對他的懷念；4、通過對某個特定人的描寫，來表現這個社會上和他具有同樣的特徵的一群人，反映一個社會背景。通常來說，我們選擇前三種中心比較多，第四種中心如果可以寫出來，便是十分出彩的，但因為主題較大，很難把握。第三步，確定幾個人，幾件事寫人記敘文可分為寫單個人、寫兩個人和寫群體的。寫單個人可以「以一事寫一人」或「以多事寫一人」。寫群體的文章就像是《誰是最可愛的人》，實際上是寫一個團體的共性，我們不主張大家寫群體。其餘的幾種模式是各有千秋的，也有其要注意的重點。（1）一事一人這樣的記敘文通過一件較為完整的事情來表現一個人，要求事情具體、生動，因此我們要選擇能夠表現人物的最典型的事件，選擇自己印象最深、最能使自己感動的事情來寫，要求這個事件表現的是這個人物最典型的特徵，或者這個人的多個特徵在這個事件中慢慢呈現出來。就好像，我們攝影的時候，鏡頭慢慢推進，人物在敘述的過程中慢慢豐滿起來。（2）多事一人初中記敘文要求的字數是600字，因此我們用多事寫一人，也是有限制的，通常是兩三事，如若超過四五事，那麼這樣的文章就讓人生厭了，因為寫的事情太多，只能匆忙一筆帶過。這樣的文章要求詳略得當，段落之間可以互相補充。寫多事通常也就代表著多角度，一個人身上的不同的幾個特徵；當然，並不排除用相互聯系的幾件事情來寫一個人的某一方面典型性格。（3）兩人文章通常都是為了體現兩人之間的某種情誼或人物間的新型關系，寫這類文章之前要弄清兩人之間的聯系和主次地位，意識到兩個人物之間應相互映襯，相互影響。我們談到這個步驟是因為只有確定了要寫幾個人，怎樣寫，知道寫的重點應該是什麼，才方便我們真正動筆的時候有備無患。請同學們參考下篇，我們將談到正式動筆時該如何下手。文章要有真情實感。只有在發自內心抒發真情的語言才具有打動人心的力量。編輯本段寫好記敘文——寫人篇（中）在上篇中，我們講了動筆之前應該准備的步驟，包括素材的准備、中心的確定、人物和事件的確定。這篇我們將要主要講到的是審題、擬題、選材、結構四個步驟，把這四個步驟完成，等於把這篇寫人的文章的整體框架搭建起來了，本文將告訴你怎樣做好這四個步驟。第四步：審題。審題1、看題目要求是寫人還是寫事，如果是要求寫人的文章，敘述的重點就是通過具體的事情來表現人物；如果是寫事的文章，人只是其中的主角，主要是通過整個完整的事件來突出主題。2、看題目限定的范圍。在題目中也許已經限定了寫什麼人，什麼時間、什麼地點的人。如《我的輔導員》就限定了必須使用第一人稱；有的在材料中要求寫你身邊的人；有的材料要求寫在學校和在家裡，一個人的不同表現；有的題目是《爸爸變了》就要求你寫以前和現在爸爸的不同樣貌。3、看題目有沒有題眼。所謂題眼，就是指題目中的關鍵字詞，比如說一篇文章叫做《我最喜歡的一個人》，題眼是「喜歡」，你不可以大量筆墨來寫我多麼崇拜這個人，喜歡和崇拜是不同的情感。《奶奶的微笑》題眼在於微笑。第五步：擬題一般來說鮮明的要求寫人的記敘文都已經給出題目，大部分是命題或者半命題，當然也存在讓你擬題的可能。題目是文章的窗口，擬一個好題目，可以使文章增色不少，怎樣擬好寫人記敘文的題目呢？1、通常我們以寫的人為題，這樣可以一目瞭然讓人了解你是在寫人，在題目中，也可以加入一些修飾語，把這個人的主要特徵寫入，如《可愛的老爸》；或者把我對一個人的情感寫入《難忘的他》，這裡面「我」基本上是不對人物進行議論的。2、如果你在文章當中要強調你對這個人的主觀感受，可以在題目中表現，用上「我最尊敬的……」，「讓我感動的一個人」等。3、如果你在文章當中要強調一個人的變化過程，你可以寫「他變了」，「張小寶新記」、「浪子回頭金不換」等。4、如果你強調兩者的關系和交往，可以寫「一起走過的日子」，「最好的朋友」、「永遠難忘的情誼」等。人物角度的作文題形式多樣，除常見的直言式外，還有比喻式：如《我身邊的雷鋒》；傾訴式：《老師，您聽我說——》；贊嘆式：《他是好樣的》；陳述式，如《我最了解他》等。這里我們只是談到了一些傳統的擬題方式，是為了避免同學們單純地求新求異，而最後以文題害文。要做到文題創新，是一個很大的話題，請同學們繼續關注我們的巧學網。第六步：選材在上篇中我們提到了同學們在選材的普遍問題，可以說選材是寫人記敘文的一個坎兒，很多同學就摔倒在這里了，我們說選材創新不能只是塑造完美的人物，當然也要注意選材創新不等於描寫社會陰暗面，總體來說，我們的文章都是要積極向上的。審卷老師討厭那種大而空，而且不切生活實際的材料，如寫父親冒風雪騎著自行車送我去醫院，這樣的事情發生在21世紀幾乎是不太可能，打的已經變得非常便利了。那麼，我們怎樣選材呢？1、寫生活的小細節。要寫父母，其實是最容易的，每天生活在一起，注意一下生活的細節就可以找到無窮的材料，爸爸每天等你自習回家做夜宵，或者為了你改掉了一個壞毛病；媽媽有時候很嘮叨，可是和你卻情同姐妹。看似不經意的東西，其實已經包含著爸爸媽媽的愛在里頭了。不論寫誰，我們都可以考慮從一些生活小細節入手，然後擴大加以描寫。2、以寫人反映時代新風貌，要寫一個人拾金不昧、樂於助人，請擺脫陳舊的套數，要明白，時代日新月異，每天都出現新人新事，比較於自己小的時候，身邊的人從各方面是不是也隨著時代發生了變化，比如說競爭意識變強後，人怎麼變化了。3、寫某個具體時期或者某個具體地點的人，在特殊時期的人，常常會表現出特殊的狀態，如非典時期，你身邊的人怎樣表現的？在不同的社會地點，一般人們表現不同的社會角色，在家的和在公室的爸爸一定看起來很不一樣。第七步：結構怎樣給一篇文章搭上一個好的框架，不但可以幫助我們確定要怎樣寫，同時也從一定程度上確定了我們在開頭、主體和結尾分別應該寫什麼。孫子兵法雲：「戰勢不過奇正，奇正之意，不可勝窮也。奇正相生，如循環之無端，熟能窮也。」作文結構是深層的東西，也是萬變不離其宗的。我們的寫人記敘文可以採用這樣的結構：1.引入：人物外貌描寫＋點明題旨2.蓄勢：從不同的角度選取3.揭題：詳寫最能體現人物思想內涵的一件事。4.點化：緊扣題旨或議論或抒情。此篇中，我們已經把寫人記敘文的基本結構架下來了，在下篇中，我們將談到怎樣寫人，才可以使文章顯得生動。編輯本段寫好記敘文——寫人篇（下）我們在上、中兩篇已經把寫人記敘文的基本框架搭建起來了，同學們一定急著想知道，如何寫，怎樣才可以把文章的內容充實和豐富起來，怎樣才能讓一個人物栩栩如生，我們如何寫人的外貌、性格，怎樣去表現一個人物的具體特徵，在這篇文章中我們將把這些訣竅一一揭示。人物是寫人記敘文的重點，寫人記敘文的目的就是要寫出個性鮮明的人物，怎樣寫一個個性鮮明的人物，怎樣讓人物有血有肉，栩栩如生，動人心弦呢？每個人有不同的面貌，不同的語言、行動，不同的思想和性格，因此寫人第一寶典就是描寫。人物的描寫有肖像描寫、語言、動作描寫、心理描寫等。第一、通過人物的肖像寫人。人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物的容貌、服飾、姿態和神情等等。肖像描寫可以寫人物的靜態，也可以寫人物的動態。進行外貌描寫有幾大技巧：1、簡筆勾勒特徵；2、運用修辭手法；3、寄託作者愛憎；4、一人幾幅肖像；肖像描寫要注意兩點：一、肖像描寫不是說把一個人，從眼睛寫到鼻子，從鼻子寫到嘴巴，從嘴巴寫到耳朵，從耳朵寫到頭發，從臉寫到身材。通常我們只是選取這個人的外表上一個最最鮮明的部分進行特寫，比如說，寫眼睛，魯迅說要"畫眼睛"。"畫眼睛"是寫人物肖像的關鍵。他在《祝福》中14次寫到樣林嫂的眼睛，而每一次眼神的變化，都透露出人物當時的心理和性格的變化。我們不是說都要寫眼睛，而是說魯迅用了「畫」這個字，強調對人外貌最具有特徵的部分的特寫，通常寫人的外表都是為了表現人的性格服務的。魯迅寫祥林嫂是"畫眼睛"，但也寫了祥林嫂"花白的頭發"（表現其悲慘的命運）；寫閏土，在寫眼睛的同時，重點寫到閏土的手："那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻是又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。"反映了閏土生活的艱辛和痛苦。二、肖像描寫切忌公式化、臉譜化。一般情況下，"人如其面"。然而人的內心與外貌並不總是一致的，外表漂亮不一定心靈美。通常外表和人物性格的反差可以給讀者留下更深刻的印象。比如說：《牛虻》中的中年牛虻，就是瘸腿，面部醜陋，有刀傷痕。《紅樓夢》中的王熙鳳美麗俊俏，卻心狠手辣。第二、通過人的語言來寫人。1.通過人物的語言寫人。人物的語言要充分個性化的，能表現人物的出身、教養、經歷和性格，讓人讀了如聞其聲，如見其人。魯迅先生指出：「人物語言的描寫，能使讀者由說話看出人來。」這就是說從人物語言的描寫中看出人物的鮮明特點。要達到這種境界需要做到以下兩點：一、人物語言的描寫要符合人物的年齡、經歷、身份、文化教養等特點。如《孔乙己》當中的孔乙己總是「之乎者也」，在文章當中描寫一個農民說的道理，言語一般都是朴實的，如果你寫得文縐縐的，顯然就脫離了生活實際。二、人物語言的描寫，力求反映人物的特徵。孔乙己說的話就處處表現出了他的酸腐氣。第三、通過人物的行動寫人。人物的行動要符合生活的本質，符合人物的性格發展的邏輯。可以選擇具體的、富有特徵的行動來顯示人物的性格和心理活動。人們的所作所為是其思想和性格的表現，茅盾說：「人物的性格必須通過行動來表現。」施耐庵要塑造武松的性格，就安排了一回"景陽崗武松打虎"，全是寫武松怎樣"打"，從行動上描寫出武松謀略的機智和武藝的高強在描寫人物行動的時候，應該注意人物行動的生動性和典型性。所謂生動性，指的是作者不僅要寫出人物在做什麼，而且要寫出他怎樣做。所謂典型性，則指的是作者要寫出人物為什麼這樣做，而不那樣做。第四、通過人物的心理寫人。不是每篇文章都適合出現心理活動的，我們在寫心理活動的時候應該注意：一、應寫特定的人物在特定的環境中才會產生的心理活動，記得《賣炭翁》中有一句，「可憐身上衣正單，心憂炭賤願天寒。」本來寒冷的冬天，賣炭翁縱然身上衣衫單薄，為了賣炭只能希望天更冷一些。二、要努力寫人物細微的感情波瀾和復雜的心理變化過程。例如高爾基的《母親》最後一章所寫尼洛夫娜發現暗探時一剎那的動搖、害怕，以及內心沖突，直到堅定、沉著。第五、通過人物的活動環境寫人。人總是生活在一定的社會環境中的，人物的個性的形成與他所處的環境有關，寫好環境對表現人物的性格極為有用。馬克思認為：「人創造環境，同樣環境也創造人。」茅盾也認為「人物不得不在一定的環境中活動，因此，作品中就必須寫到環境。作品中的環境描寫，不論是社會環境或自然環境，都不是可有可無的裝飾品，而是密切地聯系著人物的思想行動。」因此寫人的記敘文常常需要對環境進行描寫。同學們都知道環境描寫分為兩類：（一）自然環境描寫又稱景物描寫，是對人物活動的自然景物進行的描寫。景物描寫的作用主要有：(l)寫景襯託人物心情；(2)寫景點明時令、地點；(3)寫景表現物關系；（4）寫景表現人物性格。?進行景物描寫，應該注意以下幾點：l、抓住景物特徵描寫。2、要選好寫景的角度。3、寫景應滲透人物的感情。應該有意識地把作者或人物的思想感情融入到周圍的自物景物，在所寫的景物上直接滲透作者的感情。4、可以採用對比方法寫景。如《祝福》的開頭與結尾寫祝福時的景色氣氛，以樂景反襯祥林嫂的悲劇，更增強了作品對舊社會的批判力量。5、自然景色可以暗喻某種社會環境，如高爾基的《海燕》，茅盾的《雷雨前》。（二）社會環境描寫：社會環境描寫應該注意幾點：1、必須具有鮮明的時代色彩。我們所處的時代常常塑造出不同的人物形象，比如很多典型的世紀新人，新新人類，都是在特定的時代背景中產生的。2、必須具有鮮明的地方特點。魯迅在寫《祝福》時，用了大量的筆墨來描寫魯鎮的風情，給人留下了深刻的印象。這篇文章我們講述了人物描寫的幾種方法，能夠善用我們的這幾種描寫方法，我們筆下的人物一定可以從干癟逐漸豐富，躍然紙上的。編輯本段記敘文文體知識一．考綱有如下具體要求關於記敘文閱讀考綱有如下具體要求：（記敘文、新聞、通訊）1．能指出記敘的要素（時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果）。理解記敘文所記敘的事件、人物、景物及其所表現的思想意義。2．理解記敘文的人稱（第一人稱、第三人稱），記敘的順序（順敘、倒敘、插敘）的特點和作用。3．能歸納記敘文的中心思想，理解記敘文的中心和材料的關系、理解記敘的詳略得當。4．理解和分析記敘中敘述、描寫、議論、抒情、說明等多種表達方式綜合運用的特點和作用。5．理解和分析記敘文中常用的表現手法（象徵、對照、襯托等）和修辭手法（比喻、擬人、排比等），理解記敘性語言准確、生動的特點。二．知識點說明1．記敘文一般都具備六要素，但有的記敘文，如果其中某些要素是讀者熟知的，或者某些要素不交代不影響表達效果，是可以省略的。2．記敘的人稱有第一人稱和第三人稱。以「我」的口吻或角度來敘述的是第一人稱，如《小桔燈》《孔乙己》等。採用第一人稱來寫，便於直抒胸臆，讀起來有一種親切感和真實感。以第三人稱的角度來敘述文章中的人物、事件、場景等，如《皇帝的新裝》。其優點在於不受空間和時間的限制，能從的方面自由地敘述。3．記敘文的線索形式有：（1）以時間轉移為線索（2）以一人為線索（3）以一事為線索（4）以一物為線索。（5）以作者的情感轉變為線索多數記敘文存在著兩條或兩條以上的線索。如《藤野先生》，文章除了以作者與藤野先生交往為敘事線索（明線）外，還有作者愛國主度思想感情這一暗線。4．記敘的順序要求掌握的是順敘、倒敘、插敘三種。順敘指記敘的時候按照事情發生、發展、和結局的順序來寫，前因後果、條理很清楚。如《一面》；倒敘，指記敘的時候把後發生的事情寫在前面，把先發生的事情寫在後面。先把結局說出來，吸引讀者了解其起因和過程，如《背影》；插敘，指在記敘過程中，需要插入另一些有關的情節，再接著敘述後來的事情，如《驛路梨花》。5．記敘文常用的層次劃分方法有以下幾種：（1）按事件和發展過程來劃分《皇帝的新裝》（2）按空間轉換來劃分，如《老山界》（3）按內容變化來劃分，如《從百草園到三味書屋》（4）按人物、場景變化來劃分，如《分馬》（5）按感情變化來劃分，如《荔枝蜜》不太喜歡蜜蜂—想去看蜜蜂—贊美蜜蜂—想變成蜜蜂。（6）按表達方式的變換來劃分，如《一件珍貴的襯衫》，抒情—記敘—抒情、議論。6．理解和分析記敘文中敘述、描寫、議論、抒情等多種表達方式綜合運用的特點和作用。理解和分析記敘文中常用的表現手法（象徵、對照、襯托等）和修辭手法（比喻、擬人、排比等），理解記敘性語言准確、生動的特點。7．記敘文雖然以敘述、描寫為主要表達方式，但常常藉助議論、抒情、說明來開拓意境，深化主題。各種表達方式綜合運用1敘述：把人物的經歷和事物的發展變化過程表達出來的一種表達方式。它是寫作中最基本、最常見、也是最主要的表達方式。2描寫：是對人物的外形、動作、事物的性質、形態和景物的狀貌，變化所作的具體刻畫和生動描摹。3說明：是用簡明的語言、客觀而准確地解說事物或闡述說事理的一種表達方式。4抒情：是作者通過作品中心人物表達主觀感受，傾吐心中情感的文字表露，可分為直接抒情、間接抒情兩種。直接抒情即直抒胸臆。間接抒情是在敘述、描寫、議論中流露出愛憎感情。5議論:根據作品寫出自己的見解或道理.小結：1．記敘文的6要素人物、時間、地點、事件的起因、經過和結果2．記敘文的人稱第一人稱和第三人稱。3．記敘文的線索：1以時間轉移為線索2以一人為線索3以一事為線索4以一物為線索4．記敘文的順序：順敘、倒敘、插敘、補敘四種5．記敘文的劃分按事件和發展過程、空間轉換、內容變化、人物、場景變化、感情變化、表達方式的變換來劃分6．記敘文的表達方式：敘述、描寫（語言，動作，外貌，心理，神態，環境等或正面，側面）、議論、抒情、說明等7．記敘文的語言的特點：准確，生動8．記敘文的表現手法：白描、襯托、渲染、對比、伏筆、鋪墊等。總結：1．關於記敘文和文學作品閱讀題的解答主要從兩主面著手：抓住以下幾個要點：(1)把握記敘文的要素，以寫事為主的應明確寫什麼事，寫人為主的應明確寫什麼樣的人。(2)把握關鍵性語句，揣摩作者為什麼要寫這些人，事。(3)分析層與層之間的關系，理清文章脈絡，然後概括。二是弄清記敘文和文學作品的結構特點及表現形式。掌握以下劃分段落的方式：(1)以時空變化劃分(2)以作者思想感情的變化來劃分(3)按記敘內容的變化來劃分(4)按描述角度的變化、事情發展的階段來劃分2．文段在內容上：以中心、意思相聯系（思想感情）來答在結構上：總分總文段在開頭：總起全文文段在中間：承上啟下文段在結尾：總結全文或照應主題或首尾呼應。補充：童話一般情況下是記敘文，但是也可以用議論的方式來寫作技巧。記敘文的閱讀，要明確有關的知識點，把握其文體特徵。一、記敘文的概念：記敘文是以記敘、描寫為主要表達方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容的文章。中學階段，為了教學的方便，常常把消息、通訊、人物傳記、回憶錄、寓言、童話、小說等，都劃歸到記敘文教學中。二、記敘文的分類：從寫作內容與方式看，可分為兩類：簡單的記敘文和復雜的記敘文。從寫作對象的不同，可分為四類：1．寫人的記敘文；2．敘事的記敘文；3．寫景的記敘文(即散文)；4．狀物的記敘文。三、記敘的要素：記敘文有六要素——時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果。四、記敘的順序：常用的有三種——順敘、倒敘、插敘。五、記敘的線索：一般有以下幾種——人線、物線、情線、事線、時線、地線。六、記敘的人稱：一般採用第一人稱或第三人稱，個別時候使用第二人稱。七、記敘的中心與詳略：整體感知，准確把握文章中心。分析材料與中心的關系，理解材料的詳略安排。八、記敘文所用的表達方式：常見的是五種——記敘、描寫、說明、議論和抒情。比較復雜的記敘文，往往幾種表達方式綜合運用。解題思路和技巧：做記敘文的閱讀題，可以從以下幾個方面人手：一、得法於課內，得益於課外：初中三年，我們在課本中學習了大量精美的記敘文。葉聖陶先生說：「課文無非是個例子。」我們應該從這些例子中學到閱讀記敘文的一般方法，然後將這些方法應用到課外文段的閱讀中去。記敘文是我們生活和學習中最常用到的文體。所以，一定要掌握閱讀和寫作記敘文的方法。近幾年的中考試題所透露出來的信息顯示：多讀、善思會有利於學習和應試。比如，從1999年起，國家教委就倡導開展多讀書，讀好書的活動。2001年頒布的國家《語文課程標准》中更是列出了中學生課外閱讀的推薦書目。可見，開闊視野，豐富自己的閱讀生活，會使你多方面受益。二、具體步驟如下：1．整體感知文章內容，明確中心。2．看出文章各個部分之間的聯系，大體了解文章的思路，理清文章結構，劃分文章層次。3．感受文章的語言所表達的思想感情。4．結合上下文理解詞義和句義，領會詞句在特定語言環境中的含義和作用。5．找出文中感受最深的句子或段落，抓住一段文字的中心，找出關鍵語句，體會這些語句的深層含義。6．欣賞文章中優美、精闢的語句，初步欣賞文學作品中的形象和描寫，體會語言的生動性和形象性。7．閱讀散文，要理解作者所寫的人或事物中蘊含的思想感情，理解文章選材、組材的特點，體會散文「形散神不散」的特點。8．閱讀小說，要把握人物的性格特點，分析人物外貌、語言、行動、心理活動的描寫，了解故事的情節，理解環境描寫的作用，體會作者的寫作意圖。略讀，細讀，重讀，1先大概了解意思2帶著問題仔細讀3多讀能更好的掌握書的思想感情4抓住文章主要內容，理清行文思路
Ⅳ 假日記事作文
寒期里的復一天，媽媽帶我去單位制值班。我在那裡寫完作業後，媽媽叫我先獨自去奶奶家，她等值完了班再去。這可是我第一次走這么遠的路啊！媽媽給我畫好了路線圖，我懷著好奇的心情激動地出發了。
我按照媽媽給我畫的路線圖向奶奶家走去。來到街上，天氣暖融融的，真有點陽春三月的感覺呢！我心情愉快地走過了三個路口，來到了寨上大橋。寨上大橋橫跨薊運河，站在橋上向下望去，隆冬時節厚厚的冰面已經變成了一層薄薄的「迎春冰」，不由得讓人覺得春天正在悄然來臨。
從橋上走下來，到了下橋的拐彎處時，突然我感覺自己的腳下踩著什麼東西，低頭一看，原來是一個黑皮錢包，它的上面滿是灰塵。我望著錢包，有些不知所措地想：這是誰丟，還是故意扔掉的呢？裡面會不會有很多錢？裡面會不會有危險的東西？要不要撿呢？……我遲疑了片刻，還是彎腰撿起了錢包。我看也沒看裡面，就用媽媽給我畫路線圖的紙包好後，放入了書包里。
Ⅳ 假期記事800字作文
今年的國慶節，原本打算外出的我由於意外的情況，回到了久別重逢的老家。
回到老家的前幾天里，顯得無所事事。忽然一天，爺爺左手拿著一條魚回來了，嘴裡不住的對奶奶說：「人家老陳他就是厲害，幾分鍾時間就釣了3條大魚……」對了！無聊就去釣魚嘛！我怎麼早沒想到！
男子漢大丈夫說話算話，我立馬上釣具店買了一根折疊型的業余釣魚桿，付完錢後匆匆走向河邊，找到一個舒適的位置，將纏繞的釣線展開，擲向河裡。咦？魚桿的「浮標」怎麼不沉下去呢？哎！也許是水位不夠深的原因的吧！我將魚線拖至橋下，據說橋下的水最深。又過了許久，仍不見動靜，怎麼會事？怪！我將魚桿抬起一看，拷！壓根就沒放魚餌！嗨！白忙乎了！我將剛買來的蚯蚓鉤上，後將釣線使勁擲入河內，耐心的等待著……
過了一會兒，「浮標」輕微的動了一下，我知道魚開始吃食了，便更加警惕的注視起來……
又過了一會兒，「浮標」的動彈更加活躍了，我知道提線的時候到了，便隨著它的游動將其拖起。哇——一條3尺長的大魚呈現在眼前！我立馬將它捕進桶里，放入水少許。看著這條活蹦亂跳的大魚，我對釣魚的信心更大了，將魚餌掛好後，放入水中，過了不到1分鍾，「浮標」便開始左右搖擺了，我將魚桿一拔，還拔不起來。耶！一定是一條大魚！我將手中的魚桿狠命一拔，剛才那股得意勁一下子就飛到九霄雲外了——我釣起來的不是什麼大魚，而是一塊骯臟的抹布！我不得不將這塊骯臟不堪的抹布仍至垃圾捅，接著釣起來的不是水草就是垃圾，使得我對釣魚的興趣全無。不停的發牢騷：「人們怎能這樣污染水源呢？」又過了一會兒我已經完全沒有了釣魚的雅興，收起了魚桿，看了看水裡那條正在做垂死掙扎的魚，毅然決然的將魚放回了河裡……
國慶節對於每一個中國人來說是個喜氣洋洋的好日子。在國泰民安的今天，節日的昭平縣城被裝點得嫵媚動人，分外妖嬈，到處洋溢著濃濃的節日氣氛，人們盡情享受者金秋的陽光和豐收的喜悅。
國慶節這天，我和爸爸、媽媽一同到街上逛逛。昭平的文化廣場里花團錦簇，奼紫嫣紅，人流如織，人們唱著歌兒閑耍著，動聽的歌聲此起彼伏。孩子們鬧得最歡了！在游樂場里你追我逐，左手一串糖葫蘆，右手一把糖，臉上的笑容比鮮花還燦爛。
街道上更是熙熙攘攘，人山人海。貨攤上來自各地的商品琳琅滿目，叫人眼花繚亂。有的攤主為了吸引顧客，放了一曲又一曲動聽的音樂使人心馳神往；有的商家還自編了一道道廣告詞：一個在賣果皮削的小商販編了這么一道有趣的廣告詞：長江水浪打浪，切蘿卜起波浪，切成片，削成絲，掀起一個大波浪，大波浪，小波浪，長江水來浪打浪！快快來，買了一個又來一個……他邊唱邊做示範，手下堆滿了五顏六色的、形狀變化多端的各色瓜片、蘿卜絲，好看極了，小商販也唱得動聽極了，一下子就把顧客們的眼光吸引過來了；還有的為了讓顧客相信自己的商品的質量上乘，真材實料，紛紛拿出看家本領，做各種示範：賣衣鉤的小夥子，把幾個沉沉的磚頭用繩子綁在衣鉤上，使人看了驚詫不已。還有些人在攤位與攤位之間，或顯眼的位置擺上個冰櫃，掛個牌子，上面寫到：有冰淇淋、礦泉水等各類冷飲出售。他們抓住顧客心理，有的顧客走著走著，口渴了，肚子餓了，可以很方便地買上一點。這些人可真有經濟頭腦！
中秋節正好趕上國慶節休假期間，我和媽媽早早出去買菜了。媽媽叫我單獨去買胡蘿卜，我來到一位老婆婆面前，她白發蒼蒼，魚尾紋爬滿了她的臉，背彎彎的，彎得臉幾乎要碰到地上了。我覺得她多可憐啊。連忙買了，買好後就急忙走了。當我正要把買胡蘿卜剩下的錢還給媽媽時，清數了一遍，才發現那老婆婆多找了一元錢，怎麼辦呢？我是還給她還是買根冰棍？不行，老師教過我們要做一個誠實、不貪小便宜的好孩子，我閃電般地跑回去把錢還給了那個老婆婆。那個老婆婆嘴裡不停地說著：你這小女孩，你這個小女孩啊！我看她那布滿皺紋的臉笑成了一朵好看的菊花，心裡美滋滋的，高興極了。
在這新中國誕生的紀念日里，我隨處走走，時時都可感受到我們偉大祖國經濟越來越發達，人民生活水平蒸蒸日上。同學們，如果沒有共產黨，就沒有我們今天的幸福生活，也沒有這個喜氣洋洋的好日子。因此，我們一定要努力學習，長大了做一個有用的人，報效祖國
Ⅵ 假日樂事 700字高中作文
快樂的假日樂是什麼，樂就是人精神上的一種愉悅，是一種心靈上的滿足，它會使一個人變得開心。在假期間，天那麼藍，連一絲浮絮都沒有，像被過濾了一切雜色，瑰麗地熠熠發光。所以我們一家人去了海邊。蔚藍色的大海在陽光的照射下，格外顯得美麗無瑕。我做在海邊無憂無慮的數著一朵朵浪花，「一朵，兩朵，三朵……」這是多麼美好的享受時光啊！我掩飾著極度興奮的尖叫，在沙灘上赤著腳奔跑，去追逐我的夢想。開始的沙灘上，沙子糾纏在我的腳趾間，我甩也甩不掉。我想：管它三七二十一的，等一下浪花打來就不會有的啦。我令我自己的小腳丫興奮起來，玩的水花四濺。我不得不更加燦爛的笑，原來這波瀾的大海還具有無窮的誘惑力呢！我追逐著浪花的方向，潮來潮往，花開花落間，早已濕身幾度。我在沙灘上盪鞦韆，陽光非常燦爛，猶如在鞦韆上的我，散發出一道五顏六色的光芒，帶我飛過一切煩惱與憂愁。到人間仙境—天堂去做客。我慢慢閑的興奮過度了，我在沙灘上搭了一座城堡，我面對著自己的一件藝術品，和這片土地的小朋友們講白雪公主的故事。這是一種獨一無二的感覺呀！面對著這么美好的畫面，我時不時想起幾句悠悠古詩，「一燕海上來，一燕高堂息。一朝相逢遇，依然舊相識。」隔著浪花的距離相逢，未必識得伊人面，何懼潮來催人去？相識與不相識，海都容得下，海是博大的，如果你走不遠，那是你還不夠勇敢。於是，我知道，在這個假期間，斷不能像海子的詩般令人砰然心碎，我唯有靜默在海邊，面朝大海，看浪花開。快樂我們觸摸不到，但它卻能夠表現在我們的臉上。那就是我們的笑臉，有淡淡的，有羞澀的，有燦爛的，那些都詮釋了那時我們是快樂的。
Ⅶ 暑假記事的作文800字
1、、、「時光如水，生命如歌。」在白駒過隙間，我們又送走了緊張的一學期，迎來了又一個暑假。 「從今天開始放假了。」老師話音剛落，同學們便歡呼起來：「放假了！放假了。」老師還說了些什麼，沒有誰聽清了。大夥像放飛的小鳥，擺脫了書本的束縛。一擁而出，奔向回家的路。 走出教室，我深呼了一口氣。我覺得自己猶如一隻單色的氫氣球，上學的日子裡，老師緊緊的牽著我。放假了，老師放鬆了手中的線，讓我飛向我夢想的地方。 放假的感覺真好。早上睡到十點多才睜開惺忪的睡眼。不緊不慢地穿著衣服，不用在擔心爸媽的催促。細細地品味那武漢的風味小吃。空調吹來的涼風令我不由得想到同學。他們一定和我一樣此時都在家享受著空調所帶來的清涼。 放假的感覺真好。抱上一本閑書故意地從爸媽面前走過。他們的臉上掛著笑，似乎原來所反對的閑書，此時再看起來已經不閑了。 放假的感覺真好！ 二、痛苦章 好日子似乎永遠都是那麼地短暫。對於明年即將成為畢業生的我，這樣的好日子就更加的短暫了。 為了讓我在最後一年裡，成績能有突飛猛進。媽媽給我訂下了目標：抓緊假期的每一天。 母命難為。我的好日子迅速地終止了。每天的學習任務安排得居然比上學的時候還滿。幾點到幾點學英語，幾點到幾點完成作業，幾點到幾點學數學，幾點到幾點學語文。時間經過媽媽精心的安排，居然連一點玩的時間都沒有了。真煩！像這樣。我的暑假生活何樂之有。 居然懷念起上學的日子來。平時，在學校只不過多一些條條款款的限制，多一些上課的疲憊，多一些作業……但用心地去體會，卻可以發現同學之間的友情其實很純潔，學習生活不僅很有規律，而且那緊張的學習、生活其實很充實。如今，我聽不見悅耳的鈴聲，看不見同學們歡快的身影，只聽得見媽媽無休止的嘮叨，只看得見爸爸一臉的嚴肅。我只有滿腹的無奈和無盡的煩惱。 三、憤怒章 在暑假裡，同學們像一隻無拘無束的小鳥，沒有學習沉重的負擔，沒有母親斷續地嘮叨，在屬於自己的空間里自由地飛翔，到游泳池邊盡情地嬉戲，任由晶瑩的水珠在四處跳躍，到風景如畫的東湖，體會那湖水浸濕群衫的別樣風情，走進熱鬧的超市，品味那空調所帶來的那份清涼，坐在電腦桌前，讓電腦鍵盤在指間奏出「噼哩啪啦」的美妙樂章。而我呢？不僅被安排了令人窒息的學習任務。而且，還失去了家長原有的地位。 回想上學的日子。每天早上媽媽都會早早地起來為我端來專為我設計的營養早餐。可現在到好。肚子餓得咕咕叫，媽媽推爸爸，爸爸推媽媽。最後一致認為是我不講道理，自己放假在家，卻不讓父母睡懶覺，好好休息休息。太不體諒父母的辛苦了。最後只能餓著肚子學到了中午，早飯都省了。 下午，我正在做習題。爸爸在外面喊了起來：「女兒，給我們倒杯水。」原來趁我放假在家，不必擔心影響我的學習。老爸邀了一幫子同事前來「碼長城」。這下好，倒上一杯水，剛想出來的答案一下子給忘記了。平時一下午可以寫四個練習，現在好，一下午只能寫一個。以前總是抱怨自己一人在家寂寞無聊。現在呢？熱鬧了，卻成了服務生。 . 每個人在夏天就盼冬天，到了冬天就盼夏天，一開學我就盼放假，可一放假又想上學了。這個意識，在今年這個暑假特別強烈。
2、、、
暑假記事
在這炎炎夏日，大部分與我同齡的人都躲在陰涼的空調房裡「喝冷風」，也只有我和表妹這種腦袋被高溫「燒壞了」的人才會答應外婆，幫她打理「田地」。
所謂田地，其實並不像農民揮灑熱情與汗水的神聖土地一般，也不像那果樹林立的果園一般，僅僅只是外婆在河邊「開發」的一塊沃土，是讓她在無事可干之時找點樂子做做的小天地。在外婆「無心插柳」地「發展」下，這里已經種上許多不同的蔬菜，現在正值收獲時節，那小塊沃土裡便五彩繽紛，她一個人忙也忙不過來。
我們跟著外婆走向河邊，穿過一片樹林，那片天然的空調中，便有一陣難得的凉風正攜著樹葉的清香迎面撲來，把我心中原本的煩悶一下子吹到了九霄雲外。走出樹林，我便有點不滿起來，本來還想在林子里呆一會兒，卻一眼看到了河邊的那塊五顏六色的小田地，格外精彩。來到河邊，在這片普通的地里，竟有這樣一番別樣的場景。這邊一排綠得滴油的菜，那邊一排紅得似火的果，再有一架子胖得發脹的瓜……看得我眼花繚亂。跟著外婆走進這片土地，我和表妹踩下的每一腳都分外小心，生怕踩到新長出的菜苗，而在那些處於「成熟期」的植物群中，則完全不用客氣，看見一個采一個。表妹則更加「暴力」，直接將它們連根拔起，毫不在意那因風而起的泥沙，只顧享受著「糟蹋」某人勞動成果的「快樂」，搞得我們這些「無辜人員」都被殃及了。
摘完菜，我們都已熱得汗流汗流浹背，衣服上，腿上，鞋子上都沾滿了泥沙，身上癢癢的，搞得我十分不舒服。表妹卻直接跑到河邊，走下河邊的台階，不住地將水往身上撲，或許覺得還不過癮，竟一下子跳入河中，把我和外婆下了一跳。我趕緊跑來過去，想把表妹拉上岸，結果反被她拉下了水。就這樣，我們嘻嘻哈哈沒心沒肺地過了一個下午。
等我們回到家中，肚子早已餓得咕咕叫，外婆趕緊將今天下午摘來的菜煮成了各種各樣的佳餚，令得我們口水直流，呼啦啦地一下子就把菜吃完了。
你好，望採納。
Ⅷ 暑假記事作文800字
「時光如水，生命如歌。」在白駒過隙間，我們又送走了緊張的一學期，迎來了又一個暑假。 「從今天開始放假了。」老師話音剛落，同學們便歡呼起來：「放假了！放假了。」老師還說了些什麼，沒有誰聽清了。大夥像放飛的小鳥，擺脫了書本的束縛。一擁而出，奔向回家的路。 走出教室，我深呼了一口氣。我覺得自己猶如一隻單色的氫氣球，上學的日子裡，老師緊緊的牽著我。放假了，老師放鬆了手中的線，讓我飛向我夢想的地方。 放假的感覺真好。早上睡到十點多才睜開惺忪的睡眼。不緊不慢地穿著衣服，不用在擔心爸媽的催促。細細地品味那武漢的風味小吃。空調吹來的涼風令我不由得想到同學。他們一定和我一樣此時都在家享受著空調所帶來的清涼。 放假的感覺真好。抱上一本閑書故意地從爸媽面前走過。他們的臉上掛著笑，似乎原來所反對的閑書，此時再看起來已經不閑了。 放假的感覺真好！ 二、痛苦章 好日子似乎永遠都是那麼地短暫。對於明年即將成為畢業生的我，這樣的好日子就更加的短暫了。 為了讓我在最後一年裡，成績能有突飛猛進。媽媽給我訂下了目標：抓緊假期的每一天。 母命難為。我的好日子迅速地終止了。每天的學習任務安排得居然比上學的時候還滿。幾點到幾點學英語，幾點到幾點完成作業，幾點到幾點學數學，幾點到幾點學語文。時間經過媽媽精心的安排，居然連一點玩的時間都沒有了。真煩！像這樣。我的暑假生活何樂之有。 居然懷念起上學的日子來。平時，在學校只不過多一些條條款款的限制，多一些上課的疲憊，多一些作業……但用心地去體會，卻可以發現同學之間的友情其實很純潔，學習生活不僅很有規律，而且那緊張的學習、生活其實很充實。如今，我聽不見悅耳的鈴聲，看不見同學們歡快的身影，只聽得見媽媽無休止的嘮叨，只看得見爸爸一臉的嚴肅。我只有滿腹的無奈和無盡的煩惱。 三、憤怒章 在暑假裡，同學們像一隻無拘無束的小鳥，沒有學習沉重的負擔，沒有母親斷續地嘮叨，在屬於自己的空間里自由地飛翔，到游泳池邊盡情地嬉戲，任由晶瑩的水珠在四處跳躍，到風景如畫的東湖，體會那湖水浸濕群衫的別樣風情，走進熱鬧的超市，品味那空調所帶來的那份清涼，坐在電腦桌前，讓電腦鍵盤在指間奏出「噼哩啪啦」的美妙樂章。而我呢？不僅被安排了令人窒息的學習任務。而且，還失去了家長原有的地位。 回想上學的日子。每天早上媽媽都會早早地起來為我端來專為我設計的營養早餐。可現在到好。肚子餓得咕咕叫，媽媽推爸爸，爸爸推媽媽。最後一致認為是我不講道理，自己放假在家，卻不讓父母睡懶覺，好好休息休息。太不體諒父母的辛苦了。最後只能餓著肚子學到了中午，早飯都省了。 下午，我正在做習題。爸爸在外面喊了起來：「女兒，給我們倒杯水。」原來趁我放假在家，不必擔心影響我的學習。老爸邀了一幫子同事前來「碼長城」。這下好，倒上一杯水，剛想出來的答案一下子給忘記了。平時一下午可以寫四個練習，現在好，一下午只能寫一個。以前總是抱怨自己一人在家寂寞無聊。現在呢？熱鬧了，卻成了服務生。 . 每個人在夏天就盼冬天，到了冬天就盼夏天，一開學我就盼放假，可一放假又想上學了。這個意識，在今年這個暑假特別強烈
Ⅸ 求一篇暑假記事的800字高中作文
「時光如水，生命如歌。」在白駒過隙間，我們又送走了緊張的一學期，迎來了又一個暑假。
「從今天開始放假了。」老師話音剛落，同學們便歡呼起來：「放假了！放假了。」老師還說了些什麼，沒有誰聽清了。大夥像放飛的小鳥，擺脫了書本的束縛。一擁而出，奔向回家的路。
走出教室，我深呼了一口氣。我覺得自己猶如一隻單色的氫氣球，上學的日子裡，老師緊緊的牽著我。放假了，老師放鬆了手中的線，讓我飛向我夢想的地方。
放假的感覺真好。早上睡到十點多才睜開惺忪的睡眼。不緊不慢地穿著衣服，不用在擔心爸媽的催促。細細地品味那武漢的風味小吃。空調吹來的涼風令我不由得想到同學。他們一定和我一樣此時都在家享受著空調所帶來的清涼。
放假的感覺真好。抱上一本閑書故意地從爸媽面前走過。他們的臉上掛著笑，似乎原來所反對的閑書，此時再看起來已經不閑了。
放假的感覺真好！
二、痛苦章
好日子似乎永遠都是那麼地短暫。對於明年即將成為畢業生的我，這樣的好日子就更加的短暫了。
為了讓我在最後一年裡，成績能有突飛猛進。媽媽給我訂下了目標：抓緊假期的每一天。
母命難為。我的好日子迅速地終止了。每天的學習任務安排得居然比上學的時候還滿。幾點到幾點學英語，幾點到幾點完成作業，幾點到幾點學數學，幾點到幾點學語文。時間經過媽媽精心的安排，居然連一點玩的時間都沒有了。真煩！像這樣。我的暑假生活何樂之有。
居然懷念起上學的日子來。平時，在學校只不過多一些條條款款的限制，多一些上課的疲憊，多一些作業……但用心地去體會，卻可以發現同學之間的友情其實很純潔，學習生活不僅很有規律，而且那緊張的學習、生活其實很充實。如今，我聽不見悅耳的鈴聲，看不見同學們歡快的身影，只聽得見媽媽無休止的嘮叨，只看得見爸爸一臉的嚴肅。我只有滿腹的無奈和無盡的煩惱。
三、憤怒章
在暑假裡，同學們像一隻無拘無束的小鳥，沒有學習沉重的負擔，沒有母親斷續地嘮叨，在屬於自己的空間里自由地飛翔，到游泳池邊盡情地嬉戲，任由晶瑩的水珠在四處跳躍，到風景如畫的東湖，體會那湖水浸濕群衫的別樣風情，走進熱鬧的超市，品味那空調所帶來的那份清涼，坐在電腦桌前，讓電腦鍵盤在指間奏出「噼哩啪啦」的美妙樂章。而我呢？不僅被安排了令人窒息的學習任務。而且，還失去了家長原有的地位。
回想上學的日子。每天早上媽媽都會早早地起來為我端來專為我設計的營養早餐。可現在到好。肚子餓得咕咕叫，媽媽推爸爸，爸爸推媽媽。最後一致認為是我不講道理，自己放假在家，卻不讓父母睡懶覺，好好休息休息。太不體諒父母的辛苦了。最後只能餓著肚子學到了中午，早飯都省了。
下午，我正在做習題。爸爸在外面喊了起來：「女兒，給我們倒杯水。」原來趁我放假在家，不必擔心影響我的學習。老爸邀了一幫子同事前來「碼長城」。這下好，倒上一杯水，剛想出來的答案一下子給忘記了。平時一下午可以寫四個練習，現在好，一下午只能寫一個。以前總是抱怨自己一人在家寂寞無聊。現在呢？熱鬧了，卻成了服務生。
. 每個人在夏天就盼冬天，到了冬天就盼夏天，一開學我就盼放假，可一放假又想上學了。這個意識，在今年這個暑假特別強烈。