⑴ 高中生作文與初中作文的不同之處.
高中作文從總能體現出作者心靈略有成熟，文章頗有內涵~~~
初中作文比較稚嫩，只能從表面體現出感情，而高中作文則理解的越深，會讀到不同的感覺！
同樣的題目，不同的水平 ，請看如下：
散文《珍愛生命》高中素材
一個生命從春天走過，至少它美麗過；
一個生命從夏天走過，至少它輝煌過；
一個生命從秋天走過，至少它絢爛過；
一個生命從冬天走過，至少它堅強過。
聽，耳邊呼嘯著巨響；看，眼前滾騰著濃煙。2008年5月12日14時28分，那是個我們無法從內心抹去傷痛的時刻，那是一個讓民族又一次挺起不屈脊樑的時刻！
當生命陷入突如其來的黑暗，何處才能尋得寶貴的光明和希望？唯有愛，珍愛生命，關愛他人，他才能獲得超人的勇氣和力量。他不是太陽，但他為同伴留住了生命的陽光。9歲的林浩在面臨生死選擇的關鍵時刻，義無反顧地返回廢墟之上，背出兩個同學，不，背出的是兩個鮮活的生命！他用行動詮釋著勇敢，用樸素行使著責任，心中只有一句：「我是班長！」
「林澤孕虎崽，浩氣撼中華！」
呼嘯著的來自四川的風輕輕訴說生命的脆弱與堅強。風過，一顆晶瑩的淚珠滴落，落入高牆鐵網。他怎能因一時之氣而親手毀滅一個花樣生命？就因為和朋友因小事發生了口角，沖動之下把那個朋友從六樓陽台推了下去。他悔恨於自己的無知莽撞，悔恨自己殺人的不爭事實。他面朝東方，雙膝跪下，為那些消逝的生命祈禱，為自己的沖動而懺悔，希望東升的太陽帶來新的希望，洗滌一切黑暗：他終於明白生命的珍貴。他想告訴他人，珍愛生命吧！因為它那樣美好！
我時常漫步在雨里，在雨中尋覓，
尋覓幸福的含義，
幸福的此岸，落葉滿地，
幸福的彼岸，朦朧如初。
穿越生活的沼澤，那裡有熟悉的泥牆草房，那裡有溫暖而慈祥的臉龐，幸福的花開在平凡的彼岸。
幸福是生命？幸福是一個簡單的守望。曾經，有一次放學回來得很晚，天已經成了黑色幕布模樣，我孤身孑孓地走在鄉間的小路上，所有的農家已經進入夢鄉，但我看見遙遠的地方，一盞孤燈在風中搖曳，一個佝僂的身影倚在門旁，望向遠方。我知道那是亮了十七年的燈火，那是奶奶的守望。
幸福，是一間草房，草房裡有不滅的燈火，那是等待!
等待，是一間草房，草房裡有慈祥的老人，那是幸福！
「我是一個小小孩。
我感到，
天使在向我招手；
我不去沒有痛苦的天堂！
有痛苦算什麼？
在這里有愛的人間！」
幽寂的長廊，無盡地延伸，空洞而深遠，彌漫著憂傷的氣息。黑夜像魔鬼的腳爪，將慘淡的月光破碎一地。那兒有一個生命在無力地掙扎。她白天剛做完透析，全身正在顫抖，可她仍咬緊牙關，默默忍受一切。她知道床邊的媽媽曾幾夜未眠剛剛睡下。她也曾是愛美的女孩，可病魔奪去了她美麗的頭發，奪去她發辮上閃著的夢幻。她已經不能吃飯了，可在媽媽面前，她還是咂著嘴，說媽媽做的菜真香，每次媽媽走後，她痛苦的吐著剛剛咽下的飯菜。淚水浸透整個寒夜，她苦苦在生死邊緣徘徊，可是她要活下去，她知道人間有很多愛她的人，有很多她愛的人，她怎捨得離開!
「所有的結局都已寫好，
所有的淚水都已啟程，
卻忽然忘了是怎樣的開始······」
朋友，請珍愛生命。因為只有珍愛生命，才能獲得幸福生活，才能創造文明，才能體味世間的絢麗多彩！
例文2 話題作文 《珍愛生命》世界上的萬物都是有生命的，雖然有些東西不能動，不能說話，但他們都由有生命的東西轉化而來的。人的生命是寶貴的，人的生命也是脆弱的。生命屬於我們，生命只有一次，我們要珍愛自己的生命。
曾記得以前看過許多關於生命的文章，它們都體現了生命的堅強，生命的偉大與脆弱。
在生活中，也許一次小小的車禍都會讓人失去生命，但有些人是幸運的，沒有失去生命，而失去了雙手或雙腿或落下終身殘疾，使人行動乃至生活與學習很不方便，所以我們要珍惜自己的生命，珍惜自己所僅有的唯一的生命，我們要保護好它，不讓它受到任何傷害，這是作為人的重中之重。
我想大家一定都看過四川大地震中關於生命的故事，他們在快要失去生命之時，知道如何安慰與保護自己，得到自己僅有的唯一的生命，這是因為他們知道人的生命只有一次，失去了就已經不再。
在生活中，每個人都應該知道如何保護自己的生命，不光是大人，就連小孩也應該知道如何保護自己。在危險與災難之時，應該知道如何為自己爭取時間，爭取生活下去的機會。在四川汶川大地震中，有些人在廢墟下十幾小時乃至幾十個小時也能活下去，就是因為他們知道生命的寶貴，知道如何保護自己的生命！在災難中，一定要保持自己的體力，這就是保護生命的一種方式。
生命是寶貴的，生命也是唯一的，也是脆弱的。除了自己的生命之外，我們還要尊重與愛護他人的生命，自己的生命才能得到他人的愛護與尊重。所以我們不要做傷害他人的事。
生命是偉大的，生命也是寶貴的，而生命又是唯一的，所以請大家一定要珍愛自己的生命，愛護他人的生命。
初中素材 珍愛生命
心有感恩 詩意人生
「誰言寸草心，報得三春暉」。「滴水之恩，當湧泉相報；銜環結草，以報恩德」……這樣的經典歷經千百年，依然廣為流傳，因為它能告訴我們感恩是一種健康心態，感恩是一種品德，感恩更是一種責任心。我們需要感恩，因為父母對我們有養育之恩，老師對我們有教育之恩，同學們對我們有幫助之恩，社會對我們有關愛之恩，祖國對我們有呵護之恩……世間真情，需要我們每個人去感恩。
其實生活中感恩的故事無時不有，無處不在，我曾多次真切地感受過。
有一回爸爸叫我去買菜，我推著自行車，沒看見行人，不小心把老人的褲子弄了一個大口子， 一時不知所措，害怕極了，當我正想說：「老太太，你怎麼樣？我賠你錢」時，她對我淡淡地一笑：「看看，我都老糊塗了，走路沒當心。小夥子，別在意，別在意啊！」我頓時楞在那裡，感激地看著老太太轉過身，理了理褲子，漸漸走遠了……從那以後，我養成了推自行車的習慣，因為那淡淡的一笑已深深印在我的心裡，讓我懂得用一顆感恩的心去對待一切。
心中充滿陽光，即使雪花飄落也會融化，人生的道路上將充滿詩意。
生活似乎冥冥之中安排著什麼，讓我感受真誠。冬天的一個晚上，我睡在暖和的被窩里，可是奶奶卻怕我白天身體受涼，坐在燈光下戴著老花鏡給我縫背心。呼呼的北風拍打著窗戶，奶奶的手凍得通紅，她還是坐那兒一針一線地縫著，不知不覺，我進入了夢鄉……第二天早晨，我從夢中醒來，一件輕柔的背心放在我的床邊，我連忙把它穿在身上。啊！大小正合適。我蹦蹦跳跳地來到奶奶面前，奶奶撫摸著我的肩膀，臉上的皺紋笑開了花。
在我心裡，我好想對所有關心我的人說一聲謝謝，在我需要關懷的時候，他們那一顆充滿愛的心溫暖著我，促使我用真誠去感恩他人，感恩世界。
擁有一顆感恩的心，孤獨不再！感恩是天空，包容萬物；感恩是氧氣，孕育生命；感恩是陽光雨露，照耀滋潤美德。
朋友們，奉獻出感恩的心吧！心有感恩，詩意人生！
⑵ 以反差為話題的作文800—1200字左右
露珠之於人
在楓葉上，露珠紅紅地閃爍；在荷花上，露珠有著淚滴似蒼白的透明。
——代題記
露珠如此，人，又何嘗不是如此……
初生的人，與露珠無異，是清澈透明的，只是在成長的過程中經歷這樣的事，接觸這樣那樣的人使不同的人染上了不同的顏色，正如楓葉上的露珠，是紅的，荷花上的露珠卻是蒼白透明的。
露珠如此，人，卻並非如此……
清澈透明的露珠無論依附在誰的身上，顯現的顏色都不過是它所依附的事物所顯現的顏色，而露珠的本心，卻依舊是他那清澈透明的心，從來不曾改變，而對於人來說，這可能嗎？人者，近朱者赤，近墨者黑，在社會這個大染缸里，只要是有思維、有思想的正常人，都會被染成五顏六色，永遠都不可能變成初生時那樣清澈透明的了。
露珠並非如此，人，卻是如此……
露珠並非生命，亦無思維，這就註定了它永遠只能隨風飄盪，然後風停，露落。落在哪裡，就是哪裡，落在什麼顏色的地方它就折射出什麼樣的顏色。人卻不同，人有思維，人會選擇，人可以選擇自己投身於什麼顏色之中，折射出何種顏色：無產階級革命的導師——列寧，他將自己的一生都奉獻給了革命，他身上折射出象徵自由、象徵熱情、征勝利的大紅色；「蓋世太保的頭子，二戰的元兇希特勒，他將自己的一生投身於給全世界人民無限痛苦於災難的侵略中，他的身上游盪著代表罪惡、代表痛苦、代表邪惡的黑色；熱心公益事業的叢飛，他將自己短暫人生全部貢獻給了無限的公益事業，他的身上放射出象徵天使純潔的聖光的白色……
露珠並非如此，人，亦非如此……
露珠，僅僅是一滴水，含有許多雜志的水，只是人的肉眼無法看見罷了，用它來形容純潔透明其實並非不恰當；反倒是人的精神，才是最純凈的，一個精神上純凈的人，無論它遇到什麼人、什麼事，只要它堅持自己的本心，那他就可以像我們眼中的露珠一樣，保持自己的本色，而折射的，都是別人呢的顏色罷了……如楓葉、如荷花……
⑶ 以反差為話題的作文高一800字
這是感恩.當
同學遭遇困難時,你可以去用盡全力地安慰幫助他（她）,使他（她）能夠解決困難回,克服困難,變得快
樂答.這也是感恩.
其實所有的這些感恩都不困難,只要有心,只要有愛,只要別人遇到困難,我相信我們一定能會,也
能夠去包容,幫助解決它.
愛是什麼,愛是付出；愛是什麼,愛是報答；愛是什麼,愛是感恩.去付出你要付出的,去報答你要
報答的,去感恩你要感恩的.因為只有這樣,你也會感到安慰,感到快樂.所有你幫助過的人
⑷ 作文高中和初中的區別
高中作文和初中來作文除了字數自上的區別外,最主要的是內容的差異
初中作文一般比較簡單,大多是敘事性的記述文
而高中作文主要是散文和議論文,文體上有差別
另外，寫法上也是不同的，初中作文比較中規中矩一些，高中作文顯出一定的深刻和有內涵，這與初中生的經歷少、見識淺也是分不開的。
叫魚與學習(學習王站)覺得以上解釋希望能夠幫到你。
⑸ 高中作文 時代的反差
流年一如既往地是我夢中的主角。
她仍是站在薰衣草花田，只是這次她牽著我的手，將我不停地拽著。似乎想讓我們跑得更快一些。
我不知道她在干什麼，但卻還是盲目地向前奔跑。
黑夜降臨地很快。
我看見失控的轎車從我們身上壓過。
鮮紅的血液染紅了草坡，薰衣草在血液的澆灌下顯得越發瑰麗。
多麼藝術。
語文老禿頂的課，稍比老班頭的英語課和周扒皮的數學課，一般要生動一些。
但是，每次看到這個花甲年齡的老頭推著那同樣上了年齡老花鏡，談現代藝術時。時代的反差，仍是讓我作嘔。
流年不負老禿頂的眾望，成為了語文課代表。
作為新秀，不得不說，她乾的還蠻不賴的。收作業整齊是一碼事，語文成績好得一塌糊塗又是另一碼事。總之，她在我眼裡，算是勝任了這個職位。
這是節作文課。老禿頂晃晃悠悠地蹲著八字步，手往後一背，講起了莎士比亞的文學。老禿頂啊，老禿頂，這是上了年紀的表現啊。我為這心態年輕外表老成的老師嘆了一口氣。然後，在流年的目光壓力下，繼續忍氣吞聲地聽課。
不知道怎麼回事，這老禿頂從莎士比亞扯到了《傲慢與偏見》，然後又從《傲慢與偏見》扯到了《羅密歐與朱麗葉》，再從《羅密歐與朱麗葉》扯到了《簡愛》。經過了十幾次的「扯講」之後。老禿頂總算是從《呼嘯山莊》扯到了這堂作文課的正題：泰戈爾。
發誓，我要是校長就讓這老師去教高中。憑他的扯法可以覆蓋大面積知識，那是多麼為前線的高中生們節省時間啊。
老禿頂在黑板上寫下一小段話，我立刻認了出來。這是泰戈爾《流螢集》中的句子。
葉在花的周圍，葉沉默，花是葉的語言。
這是一句清楚的不得了同時又讓人費解的話語。
只是……老禿頂，我拜託你千萬別讓我們圍繞這句話寫話題作文啊……我默默念叨著。我又朝流年看了一眼，因為我記得，她和我一樣喜歡泰戈爾，只不過，我喜歡的是《飛鳥集》，她喜歡的，是《采果集》。僅此而已。但我還是望了她一眼，畢竟，這也是泰戈爾的句子。
出乎我的意料。她……看起來，似乎有點緊張。她的雙手死死抓住桌子角，汗珠從她的眉宇滾下。
嗯。我估計她也是因為不想寫這個吧。
心想事成是很容易的事情，但是，心想不事成也同樣很容易。
很遺憾，老禿頂就是讓我們圍繞這句話寫話題作文。文體，字數不限。
隨著全班同學的抱怨聲與文稿紙的娑娑聲，作文課總算是切入了正題。
筆在我手中不自主地動著。因為，我愛泰戈爾的話語，我的筆也愛。
我的筆在文稿紙上落下點點墨星，開始用和紙的交織譜寫出語段。我的筆說：「花是葉的替代品，在替代著它的同時，也替代了季節。」我的紙說道：「葉是花的犧牲品，在犧牲的同時，也奉給了花最美好的祝福。」我落下這兩句話，不經意地晃了晃頭。誰知這一晃，我看到流年的臉是那麼蒼白。
巨大的汗珠從額上滾落進她披肩的發梢間，她的眼睛緊盯著文稿紙，鋼筆摔在一邊，兩眼無神而且空洞，嘴唇不自主地哆嗦著。我想伸手去拍拍她，卻半途將手縮了回來。我知道。這時候，除了嘆氣，我什麼也做不了。
我拿起筆，調整起我的思路。我的筆說：「花是葉的窗口，也是葉的嘴唇，用曼妙的身姿舞出葉最美妙的話語。」我的文稿紙又說：「或許，這一切是花對葉的感謝，或許這是葉對花的欣賞，也或許，它們是冰與火的關系。」我不敢再去看流年，眼睛像她那樣緊盯著文稿紙，心裡卻是莫名其妙的顫栗。筆在文稿紙上戳出一個個墨洞。
我滿腹疲倦，不知道再該如何下手。這是，我們宋江一般的鈴聲拯救了我。老禿頂小聲地抱怨了一句，然後又裝作大度地說：「這個作文嘛……明天早上再教好了，今天是時間不夠哈……」我敢說，老禿頂吐出這話的時候，班上有一大半同學在說切，「那個，語文課代表，跟我去拿家庭作業本啊……」流年「噌」一下站起來，倒是嚇了我一跳。
她跟著老禿頂去八年級組的辦公室去了。
好奇心可能真能害死貓。反正，不能害死貓，至少能夠害死我。
可是……流年會說我的吧……我的腦海里有這么個聲音。算了……只要能在她回來之前，偷偷看一小下下應該沒有問題……我腦子另一個想法說道。
也許是因為，腦子里的第二個想法有我的好奇心做靠山。總之，我決定去看看流年的作文。
我偷偷將流年的作文本扒到地上，隨後，立刻撿到抽屜里欣賞。我看著流年清秀的筆跡，臉上多了些不滿。誒，為什麼我就不能寫的這么好呢。
我掀開扉頁，古怪的樣子讓自己感覺良心倍受打擊。
觸目驚心。我總算明白這個詞是給誰准備的了。
流年在文稿紙的頂排寫上了這么一句話：「花在葉的墳里吐露芳香。」我想，這是她的標題。
流年。流年。流年。
難道這陰霾和角落才是你最好的歸屬么。
她優美的筆跡和她冰冷的文字完全判若兩人之筆。我看了下一行：「葉在花的成長中死去，用肉體給花當做積土，用靈魂與愛滋潤著花苞。卻忘記了自己奉獻後花的感受。」
「葉的奉獻只帶來花的哽咽，葉的付出卻只能換來花的淚水。」……一句句話，在我心中刻下深刻的印記。流年呵，流年。你還是個孩子，不是么？但是，或許，她也有屬於自己的秘密。我心中有些難過。我驚訝了一下，被自己的想法所嚇到了。
「看夠了吧。晴天哥。」我剛要抬頭，卻被突如其來的一個聲音給愣住了。
我抬起頭。果然那聲音屬於流年。只是……流年這次叫我的聲音是那麼……冷淡？我將她的本子放回了她的抽屜。然後轉向她，臉上紅一陣白一陣的。等著一般女生都會懲罰偷看隱私者的……謾罵。
可是。流年並沒有說什麼。眼睛裡的冷漠一閃而過，她走回了她的位置，淡然自若，臉上一符什麼都沒有發生過的表情。
「那個……如果對不起還有用的話……對不起。」我看著桌面，不自在地說。流年沒有搭理我，她起身，走向走廊，如果我沒有看錯的話……她似乎是和程暮月出去的。
我沒有管這。一心，無奈，歉意，無奈，歉意。
——葉在花的成長中死去，用肉體給花當做積土，用靈魂與愛滋潤著花苞。卻忘記了自己奉獻後花的感受。
——葉的奉獻只帶來花的哽咽，葉的付出卻只換來花的淚水。
——葉在花的周圍，葉沉默，花是葉的語言。
流年。流年。流年。
你到底是怎樣的人呢。
⑹ 作文《高中的我和初中的我》
現在的我和小時候有些地方不一樣，想起小時候的我，都是在外婆家由外專婆照顧我，因為爸爸和屬媽媽的工作很忙，所以，外婆的家就是我的避風港。
記得，外婆常會教我唱兒歌和背唐詩，還會帶我去鄰居家串門子，外婆也會帶我到附近的小學操場玩溜滑梯、跑步、玩球，讓我印象最深刻的是，我每天都會吵著外婆帶我去地鐵站看地鐵列車到站的情形，數數列車來了幾節，然後再唱著兒歌走回家。當外婆在忙時，我通常就一個人在玩具堆里拼積木，自己玩得不亦樂乎，這是我最開心的時光。
小時候的我胖嘟嘟的很可愛，常常是大人的開心果，我最喜歡和哥哥一起在床上跳來跳去、聽故事、看繪本、玩躲貓貓，有時還調皮搗蛋把房間弄得亂七八糟。每當夏天時，我總是光著屁股在客廳跑來跑去，這些都是我最難忘的回憶。
人的一生有許多的時刻是非常值得回憶的，時間在不知不覺中從我的身邊溜走，轉眼間我從無知到成為一位小學三年級的學生，我的知識也豐富多了，謝謝大人們對我的照顧與疼愛。
⑺ 初中到高中感想作文以及變化600
作文一轉眼間，初中三年的學習生活將要結束了。回首往日歲月，我們經歷了太多的艱難與險阻，付出了太多的艱辛和努力，擁有過太多的快樂和憂愁……面對這一切，我們不禁感嘆：歲月如歌！ 歲月如歌。在這三年裡，我們編織出了一道道絢麗的彩虹，讓自己在夢想的天空中自由自在地行走。在三年的學習生活中，我們學會了謙讓，學會了珍惜，學會了感激；在這三年的學習生活中，我們擁有了友誼、親情、師生情，我們滋生了幾分「莫等閑，白了少年頭，空悲切」的焦慮。於是，我們更加努力，為了美麗的人生而努力。我們不禁感嘆：歲月如歌！ 歲月如歌。在這三年裡，我們像一條條小河，讓自己流入江河，匯入班集體這個海洋。在這三年的生活中，我們學會了堅強，學會了面對，學會了奮斗；我們懂得了，我們所要面對的困難還有很多，我們這條小河，在流淌的過程中，會有石頭的阻礙，會有水草的攔截。但是，任何的困難都不能阻擋我們熱情追求的心，我們擁有「咬住青山不放鬆」的堅忍不拔意志。於是，我們時刻都准備接受挑戰，為了到達成功的彼岸而努力。我們不禁感嘆：歲月如歌！ 歲月如歌。在這三年裡，我們繪出了一道道晚霞，讓自己沐浴在夕陽的余暉下，讓自己在朦朧中散發出更美麗的光彩。在這三年的生活中，我們學會了表白，學會了適應，學會了展望；在這三年的生活中，我們知道了晚霞只有在夕陽西下時才能釋放光彩。所以在這三年裡，我們努力運用自己的智慧，展示自己的才能。我們明白人生之路遙遠，還有更多的挑戰等著我們，我們需要更努力，正如歌中所唱：「我才發現夢想與現實間的差別，迎著風讓自己體驗每一個感覺，就像是寓言流淚喜悅看過這一天。我想追，追尋完美的世界：我還要飛，飛得很高很遠在我的世界」。於是，我們為了繪出更美的人生藍圖而努力。我們不禁感嘆：歲月如歌！ 歲月如歌，它譜出了熱情，唱出了喜悅…… 我們在這三年的初中生活里感受到了美好，體會到了快樂，我們感嘆：歲月如歌…… 作文二風過無痕，湖面上卻留下漣漪；曲過無痕，思緒卻留下回憶。歲月的流沙從指間滑出，在人生的碟上刻下了亘古的歌。 童年的記憶總停留在玩偶的世界裡。《洋娃娃和小熊跳舞》的樂趣充斥著整個童年。不曾記得有多少個玩偶被拆成獨眼，卻記得總會有它們的陪伴，等待春天小燕子穿著花衣飛來。童年的回憶如兒歌般歡快，無邪的童聲唱著無邪的歌。 在一年又一年的燕子飛來又飛去中背起了小書包。不記得當時會不會把1加1算錯，卻猶記得「小么小兒郎，背著書包上學堂……」。在歌聲中，書包變得沉重，不再是跑跳著上學，而是踏著沉穩的步子，一步一步地走，兒歌的身影已淡去，耳邊是「鮮花曾告訴我怎樣走過……」。那是甜美的夢的歌聲，帶著心中的希望，一路走來。在校園民謠中成長，青春開始萌芽。 路已越走越遠，歲月的痕越劃越深，我已走向蛻變。早已不會無邪地望著天空問那是誰的眼睛在閃而是聽著憂郁的藍調，望穿天空，等待天際的一米陽光。不會在意歌詞在詮釋什麼，而是隨著曲調，調動著自己的感情。在憂郁的藍調中，思索著人生，或許也在走向成熟。 黃昏的夕陽落下，或許還沒有到望著夕陽回憶的年紀，但還是會不禁看那染紅了的天邊想像著蒼老的音樂，想像著那些伴著蹣跚的腳步的曲子。 歲月的碟還在刻著，留聲機上，歲月的碟旋轉著，回憶的歌正在吟唱，觸摸著歲月的痕，聽著歲月那亘古的歌，繼續走著。歲月如歌，歌如歲月 作文三（如果你要這篇的話可能要有部分改動） 當我接到凌老師的電話，告訴我黎中即將舉行60周年校慶，問我可不可以寫點回憶的文章。我沉吟地答應了，放下電話，關於母校的記憶突然復活，彷彿心裡有一扇門不經意間被輕輕地打開了。 一個人心中總會有許多回憶，有的可以拿出來與朋友共享
⑻ 初中作文與高中作文有到底什麼區別
初中作文寫來的是敘事作自文，高中作文寫的是議論文。如果你用初中的敘事作文來寫高中作文，很難得高分。而且，敘事作文很容易寫飄、抓不住文章重點，字數收不住（高手除外）。有些人直接當成小說來寫，這種當成小說來寫的，基本別想拿高分。
例如現在很多學生喜歡看網文——小白文，而語文老師常常告誡學生：不要看網文，網文就是垃圾。
老師這么說是有道理的。如果你高中作文用小白文的思路來寫作文，我可以很肯定的告訴你，40分的作文，能得個10分就不錯了。基本上，這種文章最多得個安慰分——5分左右。
寫高中作文要學會收字，壓縮文字，突出重點。不要寫一大堆的廢話。會寫作的學生，他們擔心的是怎麼控制字數不要超出，怎麼用800字的內容寫出老師想看的東西。一些能力強的人，常常會用文言文來寫議論文的方式寫作文。這種作文常常都是滿分作文。高考中，用文言文來寫作文的人，寫的好的，作文分基本都是滿分。
⑼ 高中語文作文與初中的區別
如何與閱卷老師進行較量
任何一場考試其實都是我們和閱卷老師的一場看不見的戰爭。兵書說：知己知彼，百戰不殆。對於高考作文，我們的對手——閱卷老師——的總體情況主要體現在這么幾個點上：
一、閱卷人的興奮點：
1.框架結構
框架清晰而新鮮，讓閱卷老師看上去很舒服。
2.出彩的細節
隔幾句便紮上一針，讓閱卷老師的閱讀刺激得以持續。
3.行文
讓閱卷老師投入你的話語流，使其受到浸染。
二、閱卷人的盲點：
1.你的表述方式是否有人用過
不要以為閱卷老師讀遍了天下文章。
2.偶爾出現的少量字詞錯誤
這是閱卷老師，不是出版社的校對編輯。
3.支持論點的論據是否無懈可擊
閱卷老師不會花多少時間進行邏輯上的判斷。
三、閱卷人的殘留點
何謂殘留點？殘留點就是指高考作文閱卷人在兩眼發直、身心疲憊、大腦混沌狀態下飛速地瀏覽完你的作文後在他的腦子里殘留著的大致印象。這決非聳人聽聞，大熱天的，評卷人在判卷時絕對是邊看邊忘。雖然絕大部分記不住，可還是有少數內容進入他的潛意識，他就是靠這點殘留的潛意識給作文判分。你可能會說，我這不成冤大頭了嗎，費好大勁寫的作文他三下五除二看完就忘得差不多了？！但需要注意的是，這進入他潛意識中的那點東西同他的興奮點幾乎是完全是一對一的影射關系。其殘留點就是興奮點的殘留物。激活他的興奮點越多，程度越激烈，殘留的東西也越多，面積也越大，得分也越高。
為什麼我們在讀語言大師的文章時，有一種一口氣要讀完的沖動，那是因為他們的文章能大面積長時間地激活讀者的興奮點。我們需要學習的就是這些大師們對閱讀興奮點的構造技法。
大家可以從語言大師的文章中提煉出可以套用的模式（我們將其稱為「萬能模式」），在寫文章的時候把這些「萬能模式」用於其中，這能使文章帶有大師的味道。平時記下這些模式，寫作文時，心中就有了底，即使考試時間緊，也有東西可以迅速抓取。
元代喬夢符言：「作樂府亦有法：鳳頭，豬肚，豹尾，六字是也。」鳳頭，就是指文章一開始便奪人心目，光芒閃爍。豬肚，當然是指文章的主體部分如豬的大肚子那般肥厚，有足夠多的油水。豹尾，文章結尾美而有力，令人贊嘆而印象深刻，長留餘味。對於文章結構，我們主要在這三個方面引導大家如何模仿語言大師。
在細節方面，曾國藩說得挺好，他認為作文以「行氣」為第一條件，其次為「造句」，再次為「選字」。這三個要點中，在立意明確之後，我們模仿大師寫作文時要堅持句子中心論，「選字」則是為句子錦上添花。
模仿實例，我也是盡量選大家所熟悉的東西，大家寫作文也是一樣，選你熟悉的東西，熟悉的東西方便選取，也較能夠溶入自己的真情實感。
鳳頭篇
這是最最關鍵的地方，平時寫東西時要形成自己的套路，考試時最好不要臨時去玩新花樣，平時這樣的開頭也許已經寫了一萬次，心裡擔心這樣是不是有新意，不要猶豫，平時怎麼寫就怎麼寫，對你來說，有沒有新意是沒有意義的，對閱卷老師有新意才算是有新意。文章的開頭就一定要激起閱卷老師的興趣，把所有你慣用的吸引人的句子全都用上吧，千萬不要吝嗇，要讓老師對你的「佩服」油然而生。
⑽ 高中作文關於改變 從初中到高中的改變
高中的數學比初中難很多，不要因為初中的成績而沾沾自喜，因為高中和初中真的有很多區別。語文這類還是要靠平時的積累。