初中作文實驗教程

『壹』 如何使作文具體化 作文指導

初中作文課教學設計

——如何使作文具體化

教學目標：

1、知識與能力：通過片段訓練，學生能對一件事情做到具體敘述。

2、過程與方法：通過演示實驗、練習，掌握一定的寫作技巧。

3、情感態度與價值觀：營造濃郁的文學氛圍，激發學習文學熱情，陶冶學生心情。

教學重點：片段練習

教學難點：通過片段練習，掌握如何使作文具體化的技巧方法

教學設想：演示實驗—練習—分析—片段練習—方法總結

教學過程：

一、組織教學、課堂導入：

同學們在學習語文的過程中感到最可怕的是寫作文，感到最難的也是寫作文，膠盡腦汁而無處下筆，搜腸刮肚找不到一個恰當的詞語。不由的發出感嘆：「作文難啊，難於上晴天」。其實作文難寫嗎？答案是肯定的！真那麼難寫嗎？亦不然！

因為在祖國的語言文字里，有黃河的不羈和剛強，有長江的奔放和瀟灑，有泰山的威武，有草原的粗獷，有彩陶的古樸典雅，有花椒的芳香四溢。有先秦的繁星明月：是皎潔的漢宮秋月，是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟，是「推」「敲」不定的月下門，是莊子的逍遙游，是孔子的顛沛流利，是魏王的老驥之志，是諸葛的錦囊妙計，是君子好逑的《詩三百》，是魂兮歸來的《楚詞》，是執過羊鞭的《兵法》，是受過宮刑的《史記》，是李太白的杯中酒，是曹雪芹的夢中淚，是千古絕唱的詩詞曲賦，是功垂青史的《四庫全書》……它不僅是我們每個人學習、工作、生活的工具，而且負載著豐富的情感，深邃的思想，人類的文明。有了這些，我們寫作文怎麼會難寫呢？何愁寫不好呢？這就要我們平時養成多讀書、讀好書的習慣，寫好讀書筆記。因為書到用時方恨少。這節課老師和同學們一起解決作文中的一個難題：如何使作文具體化？

二、活動一：

（一）教師演示：教師手拿一枚硬幣，硬幣從手中滑落，掉到講桌上後又掉到地上。

1、要求：（1）、每一個同學仔細觀察這種現象，然後用一句話描寫這種現象。

（2）、同學之間交流、分享。

摘錄例句：（1）、有一枚硬幣從老師手中滑落，掉到了地上。

（2）、有一枚硬幣從老師胖乎乎的手中滑落，掉到了講桌上，然後又像一個小精靈叮叮當當的掉到了地上，在地上畫了一個優美的圓弧後平靜地躺在哪兒。

2、分析：在同學們寫的句子中你認為哪一句寫的最好？原因是？第二句比第一句增加了一些內容，說說增加了哪些內容？

通過討論分析得出結論：都認為第二句好。第二句不僅寫出了硬幣從哪兒掉下來，更寫出了老師的手，硬幣掉到地上的響聲，還運用擬人的手法，寫出了硬幣的姿態，寫出了情感。

3、教師點撥：我們在課堂上要會聽課：伸開耳朵去細心的聽，睜大眼睛去仔細的看，張開嘴巴去詳細的說，用心去細細的想，讓後用筆去寫寫、記記——你看看你變的「聰」明了。在前面的學習討論中，逐步擴充，最終使句子完整、生動、形象，我們不妨給它取名「步步追問」。用這個方法可以把內容寫的具體一些。但是同學們想想：在現實生活中，我們遇到的事情，能不能每件事情都要去演示，都要去追問，這顯然是不可能的！有些事情我們不能去演示，只能通過聯想和想像去解決，使情節更合理，我們不妨叫它「想像延伸」。如「綠色」、王羲之「之」字寫法、「台階」你可以想到什麼？

4、學生討論總結：

由「綠色」想像到：「水、植物、春天、軍人、生命、和平、希望、朝氣、青春……等」；

由王羲之「之」字寫法想像到：「要有個性、不要墨守成規、行行出狀元……等」；

有「台階」想像到：「一切從零開始、成功的道路的不平坦的、人梯精神、永不止步……等」。這樣以來我們的思維變的活躍了，視野開闊了，作文變得好寫了。

5教師點撥：我們每天生活在祖國溫暖的懷抱之中，生活在親人、老師、同學的關愛之中、生活在親情之中，其樂融融。要我們去刻畫一個人物的肖像，同學們想想，上面兩種方法是否可行？顯然以上兩種方法是不不夠的，我們必須對一個人的某一部位，某個方面進行精細的描繪，才能表現出這個人的優秀品質，我們不妨叫它「局部雕刻」。舉例：《范進中舉》中胡屠戶形象。

三、活動二：根據以上方法進行片段練習。

（一）、練習話題1：我慚愧。

1、公式：具體心理形象=步步追問+想像延伸

2、注意：（1）、是什麼原因慚愧？

（2）、慚愧時是什麼表情？

（3）、慚愧時是什麼心理？

3、師生互動交流，分享成果。

4、教師範文：

我慚愧。我站在老師跟前，耷拉著腦袋，臉火燒火燎的，兩只手沒處放了，只是無意識的擰著衣角，兩腳無力的支撐著身體。心裡好像打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸，什麼滋味兒都有。同學們信任我，選我當班幹部，我卻做出這等丟人現眼的事兒，我對的起誰？是家裡的父母，還是學校里的老師。我的目光在地面上搜尋著，如果有個縫兒的話，我一定會鑽進去。

（二）練習話題2：既喜歡又討厭的同桌。

1、公式：具體人物形象=步步追問+想像延伸+局部雕刻

2、注意：（1）喜歡到什麼程度？

（2）討厭到什麼程度？

（3）為什麼會有這樣兩重情況？

（4）特別注意人物刻畫。

3、學生練筆、師生互動、交流分享成果。

4、教師範文：

「我以後就是你的同桌啦！」她邊說邊習慣性的搔著後腦勺，臉上掛著笑。我大吃一驚，「和你同桌？」她聳聳肩，一臉無辜。有誰不知她是班上最大膽最調皮的女孩兒呢？我有點畏懼。

日子過的很快。印象中，每天晚自習鈴聲響起時，她就會問我：「准備好了嗎？」我點點頭，馬上雙手捂住耳朵。不一會兒，耳邊驟然響起：「組長收數學作業。」其聲如雷霆乍驚，即使最懶的同學也會乖乖地交上作業。

四、活動三：拓展延伸。

我們在刻畫人物，描寫事物運用「三步走」策略可以做到具體生動，但是要寫出文章的神韻，還遠遠不夠。還要注意以下幾個方面：

1、大膽誇張，來點叛逆。範文：

已知：數學卷2張，語文卷2張，物理、化學卷各1張，英語卷2張，

求：能否在眼皮打架之前做完？

解：因為：一天24小時，在校上課學習時間9個小時，睡覺休息時間8個小時，吃喝拉撒、路上時間2個小時，數學卷2個小時，語文卷2個小時，物理化學卷2個小時，英語卷2個小時。

所以：總共需要27個小時。

結果：在眼皮打架之前不能完成。

2、巧妙悖論，來點幽默。範文：

那個「絡腮鬍子」可謂「絕頂聰明」，該長鬍子的地方沒長，不該長的地方卻大把地長。推著的那輛自行車也是很特別，除了鈴鐺不響，什麼都響。

3、准確撲捉，畫一副漫畫。範文：

孩子不足兩歲，塌鼻子，眼睛兩絲斜縫，眉毛高高在上，跟眼睛遠隔得彼此要害相思病。

4、學以致用，歷練身手。範文：

幸福就是「月上柳梢頭，人約黃昏後」的那種甜蜜，是「採菊東籬下，悠然見南山」的那種恬淡。幸福就是「稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片」的那種舒暢，是「我醉君復樂，陶然共忘機」的那種神怡。幸福就是「吹面不寒楊柳風」、「萬紫千紅總是春」的那種美感，是「牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹」的那種悠閑。幸福就是「春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花」的那種愜意，是「會當凌絕頂」、「閱盡人間春色」的那種豪放……

五、總結：文似看山不喜平。所以除了引人眼球的標題，一錘定音的開頭，回頭百媚生的結尾外，還要做到詞語生動、句式靈活、善用修辭、文體立意等諸多方面。做生活中的有心人，在生活中運用語文，在生活中學會語文。

六、作業：以「他在娘的臉上親了一下」為話題，寫150字左右的片段。

『貳』 初中素質作文訓練體系研究實驗教程的第一次作文

成長如果是一條永無止境的路，那每個「第一次」就是人生的墊腳石。「花有重開日，人無再少年。」人的一生，為什麼而活著？怎樣才能活得豐富多彩？——這塊多年沉甸甸的石頭壓在心坎上，揮之不去。但就是這「第一次」喚醒了我「沉睡」內心多年的疑惑，「活著的意義」似懂非懂般環繞在腦海里——
「呼——呼——」北風肆無忌憚地咆哮著，似乎是要吞沒了一切，風兒不停的敲擊著玻璃窗戶。窗外，洋洋灑灑地下起了雪。雪吸引著我，帶著興奮的好心情，情不自禁地走出門，欣賞漫天雪紛紛。白砂糖似的小雪花輕輕悄悄地「逃離」雲姐姐的懷抱，像煙一樣輕，像玉一樣白，來到原本寂靜的人間。漫天中，飛舞著一個個晶瑩剔透的「小精靈」，碧天就像它們翩翩的舞台，而北風婆婆就是為它們伴奏的演奏家。於是，在碧空如洗的天際，清新可愛的它們打破了人間的寂靜，《冬之進行曲》拉開了序幕。展望天地之際，唯見雪花飄飄，如銀花，似白蝶。依依惜別天空，雪花們紛紛揚揚、無聲無息地撒落下來，擁抱久別的大地，親吻我紅撲撲的臉頰，不禁感覺涼颼颼、癢滋滋的。雪，你以最美的姿態降臨人間，粉妝玉徹整個歡快的天地，就像站在純靜的仙境中。倍感興奮的是，沐浴在白色的雪海中，你便慢慢地飄落在我的身上，交織成一條雪白的衣裳，裝扮得就像安琪兒般純潔、自在。

『叄』 初中作文:大材小用與小材大用

老高啊，給你點好東西。

怎樣閱讀分析議論文?
第一，把握文章的論點、論據和論證，弄清中心論點和分論點的關系，掌握論據的兩種基本形式，辨識、理解常見的論證方法。
第二，把握文章的結構，理清作者的思路。
第三，把握議論文准確、鮮明、概括、生動的語言。
在各地中考中，議論文閱讀能力的考查重點主要是：
1．能辨析、判斷、提取和歸納論點；
2．能認識分析論據的類型；
3．能辨識、理解常見的論證方法；
4。理清、劃分文章的結構層次；
5．分析、概括文、段的思想內容；
6．體味、理解詞、句的合義；
7．體味、理解准確、鮮明、概括、生動的語言。

一、思路與結構的分析
知識概說
《大綱》規定，初中生閱讀議論文，要「理解文章的思路」。
具體地說，知識與能力訓練點是：
1．理清作者思路，掌握文章的結構，從整體上把握全文；
2．能正確劃分議論文的層次，概括層意。

復習指路
一)如何理清作者思路，掌握議論文結構，從整體上把握全文?
任何一篇文章，都是由若干段或句構成的整體。各個段或句是怎樣聯系、．組合而構成一個整體的呢?這是閱讀時經常要考慮的問題，弄清這些問題就是對文章思路的分析。對此，葉聖陶先生有一段精闢的論述：「看整篇文章，要看明白作者的思路。思想是有一條路的，一句一句，一段一段，都是有路的。這條路，好文章的作者是不亂走的。看一篇文章，要看它怎樣開頭的，怎樣寫下去的，跟著它走，並且要理解它為什麼要這樣走。譬如一篇議論文，開頭提出問題，然後從幾個方面來說，而著重說的是菜一個方面。其餘幾個方面只說了一點兒。為什麼要這樣安排呢?一定有道理。讀的時候就得揣摩這個道理。再往細處說，第二句跟頭一句是怎樣連接的，第三句跟第二句是怎樣連接的，第二段跟第一段有什麼關系，第三段跟第二段有什麼關系，諸如此類，都要搞清楚。」我們讀議論文時，應按照葉老先生指點的去做。 了解議論文的結構特點，可以幫助我們更好地掌握議論文的結構，從整體上把握文章。議論文的最基本結構是提出問題(引論)——分析問題(本論)——解決問題(結論)。可以分為兩大類：
1．「橫式」。在論證中，文章的幾個層次、段落之間的關系是並列展開的，就是「橫式」結構。「橫式」結構有三種基本類型：①「總論——分論——總論」式，先提出論點，而後從幾個方面闡述，最後總結歸納，如《理想的階梯》；②「總論——分論」式，先提出論點，然後從幾個方面論述，如《「友邦驚詫」論》；③「分論——總論」式，對所要論述的問題分幾個方面剖析，然後綜合歸納出結論。
2．「縱式」。在論述中，文章的各層次之間是層層深入，步步推進的關系，各層次的前後順序有嚴格要求，不能隨意改動，這就是「縱式」結構。「縱式」結構有兩種類型：①「層層深入」式，先提出論點，而後步步深入，逐層闡發，如《從三到萬》；②「起承轉合」式，如《讀孟嘗君傳》。

二)怎樣劃分議論文的層次?
這有兩種基本方法：一種是按照「提出問題——分析問題——解決問題」的一般結構來劃分。例如《從三到萬》，全文共八段，可分為三層。一、二段為第一層，從提出學習有無捷徑的問題入手，經過初步分析說理，提出論點：學習應該一點一滴地積累，要循序漸進，不宜要求過急。三至七段為第二層，引述古代故事並緊密結合故事內容展開論述，引出「學習應當謙虛謹慎，應當重視教師的作用」的論點。八段為第三層，提出希望：正視學習中存在的問題，以「從三到萬」的故事為例，舉一反三，更好的學習。
另一種是按文章論述問題的不同角度來劃分層次。例如《理想的階梯》共八段，可分為三層，一至三段提出中心論點「奮斗，是實現理想的階梯」。四至七段是主體部分，又分三小層從三個方面分別設立分論點展開論述：①「理想的階梯，屬於刻苦勤奮的人」，②「理想的階梯，屬於珍惜時間的人」，③「理想的階梯，屬於迎難而上的人」。最後一段緊扣中心，總結全文：「奮斗是改變現實的杠桿，是億萬人民共攀四化高峰的堅實階梯。」

典型題析
①懷疑不僅是從消極方面辨偽去妄的必要步驟，也是從積極方面建設新學說、啟迪新發明的基本條件。②對於別人的話，不經過思索，都不打折扣的承認，那是思想上的懶惰。③這樣的腦筋永遠是被動的，永遠不能治學。④只有常常懷疑、常常發問的腦筋才有問題，有問題才求解答。⑤在不斷的發問和求解中，一切學問才會起來。⑥許多大學問家、大哲學家都是從懷疑中鍛煉出來的。⑦清代的一位大學問家——戴震，幼時讀朱子的《大學章句》，便問《大學》是何時的書，朱於是何時的人。⑧塾師告訴他《大學》是周代的書，朱子是宋代的大儒；他便問宋代的人如何能知道一千多年前著者的意思。⑨一切學問家，不但對於流俗傳說，就是對於過去學者的學說也常常抱懷疑的態度，常常和書中的學說辯論，常常評判書中的學說，常常修正書中的學說：要這樣才能有更新更善的學說產生。⑩古往今來科學上新的發明，哲學上新的理論，美術上新的作風，都是這樣產生的。⑾若使後之學者都墨守前人的舊說，那就沒有新問題，沒有新發明一切學術也就停滯，人類的文化也就不會進步了。
1．②③④⑤四句同第①句之間有什麼關系?這四句中，又可分為哪幾個小層次? /

2．⑥⑦⑧三句同第①句之間有什麼關系?這三句中，又可分為哪幾個小層次?．

3．⑩⑾兩句分別從什麼方面論述的?

2．閱讀下文，回答問題。
①學問學問，要有所學，必先有問，要有所問，必先有疑。疑是發現問題，問是提出疑問，疑問解決了，就獲得了學問。
②古今許多(甲)，都是學中有疑，善於發問的人。清朝乾隆年間，有一個學者，名叫戴震。他幼年讀書時，就曾接二連三地向老師提出疑問。由於他讀書總是打破沙鍋問到底，勤於思考，敢於提問，在學業上取得了很大的成就。③在人們求知的道路上，懷疑猶如一粒學問的種子，沒有它就絕不會開出知識的花，結出智慧的果。(乙)；沒有對「地心說」的懷疑，就不會有哥白尼「日心說」的產生。法國偉大的作家巴爾扎克說：「打開一切科學的鑰匙都毫無疑問地是問號，而生活的智慧，大概就在於逢事都問個為什麼。」
④但是應當指出的是，任何有效的懷疑，都必須以大量的實際材料為基礎。比如達爾文對「物種不變論」所進行的挑戰，絕不是一時的發現，而是他作了歷時五年的環球旅行，收集了大量的動植物標本，潛心觀察的結果。如果沒有大量豐富的資料，達爾文絕不會提出有價值的懷疑。
⑤疑之所以貴，就貴在敢於思索，敢於設想，敢於創新，敢於發現真理。讓我們舉著問號這把鑰匙，去打開知識寶庫的大門吧! C
(1)填入短文(甲)處最恰當的一項是( )
A。思想家 B．科學家 C．學問家 D．文學家

(2)填入短文囚處最恰當的一項是( )
A．由於「物種不變論」被達爾文懷疑，因而創立了「進化論」
B．由於達爾文對「物種不變論」產生懷疑，因而創立了 「進化論」
C．沒有對「物種不變論」的懷疑，就不會有達爾文「進化論」的創立
D．沒有對「物種不變論」的懷疑，哪會有達爾文「進化論」的創立

(3)這篇短文的中心論點是( )
A．要敢於疑 B．懷疑是學問的種子
C．材料是懷疑的基礎 D．學貴有疑

(4)對短文結構層次的劃分，正確的一項是( )
A．①/②③/④⑤ B．①/②③④/⑤
C．①②/③/④⑤ D．①②/③④/⑤
二 把握中心論點和分論點

知識概說
《大綱》規定，讀現代文要能從課文的內容中體會作者的態度或觀點，對議論文而言就是要把握住文章的中心論點。具體地說，知識與能力訓練點是：
1．能辨析、判斷、提取、歸納文章的論點
2．理解中心論點與分論點的關系。

復習指路
一)怎樣從文章中找出中心論點?

論點是作者對所論述問題的見解或主張。它應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應該是完整的句子。具體說來，找中心論點有以下幾種方法：

1．根據位置找中心論點。有的文章開頭就提出中心論點，如《談骨氣》開門見山提出「我們中國人是有骨氣的」；有的文章在中間部分提出中心論點，如《從三到萬》；有的文章在層層論述之後歸納出中心論點，如《論「基本屬實」》；還有的文章，標題就是中心論點，如《繼續保持艱苦奮斗的作風》。

2．通過分析論題找中心論點。闡釋體議論文總是按照特定的目的或要求對某種事理、觀點或問題進行闡述和論證，著重講清是什麼、怎麼辦。讀這樣的議論文，先要明確作者議論的問題是什麼，然後一步步理清層次，找出作者對所議論的問題的見解、主張，就抓住了中心論點。例如讀《論「基本屬實」》一文，就可以抓住論題讀下去，邊讀邊想，作者對「基本屬實」的見解究竟是什麼，文章結尾得出了結論：「『基本』這個詞基本有用，但不是到處有用。」

3．通過分析論據來找論點。我們知道，論點和論據的關系是被證明和證明的關，通過分析論據證明了什麼來找論點。例如《談骨氣》一文，舉了三個事例：文天樣拒絕降元；不食嗟來之食；聞一多橫眉怒對國民黨的手槍。這三個事實論據是為了證明什麼呢?是為了證明「我們中國人是有骨氣的」，這就是文章的中心論點。須要注意的是，有些文章對中心論點的表述不很集中，不能在文章中直接找到。這就須要認真閱讀課文，理解其內容，以總結出中心論點。例如《從三到萬》一文的中心論點可以歸納為：學習應該點滴積累，要循序漸進，不宜要求過急。

二)中心論點和分論點的關系是什麼?

一篇文章往往有幾個表達論點的句子，其中表明主要見解，能統率全篇的觀點，就是文章的中心論點，而只能統率局部的觀點，是文章的分論點。中心論點和分論點的關系是統率和被統率的關系。對中心論點而言，分論點又可看做它的論。例如《紀念白求恩》一文的中心論點是贊揚並號召全黨學習白求恩的共產主義精神，其分論點是贊揚白求恩的國際主義精神，贊揚白求思同志毫不利己專門利人的精神，贊揚白求恩對醫術精益求精的精神。這些精神，都是共產主義精神的具體表現。

典型題析

試題示例

仔細閱讀下列語段，回答問題。

白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。每個共產黨員都要學習他。不少的人對工作不負責任，拈輕怕重，把重擔子推給人家，自己挑輕的。一事當前，先替自己打算，然後再替別人打算。出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關心，麻木不4：。這種人其實不是共產黨員，至少不能算一個純粹的共產黨員。從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的輸神所感動。晉察冀邊區的軍民，凡親身受過白求恩醫生的治療和親眼看過白求恩醫生的工作的，無不為之感動。每一個共產黨員一定要學習白求恩同志的這種真正共產主義者的精神。

1．本段的論點是___________________。

2．本段可分為三個層次，請用「//」在原文上標出，並概括出每一層的大意。

3．閱讀下文，回答問題。

成功的路是困難的路，也許是受苦的路。苦學、苦練、苦幹，才有一點點成功。 Cjl成功的路是充滿失敗的路，問題並不在於「失敗是成功之母」，問題在於，失敗又失敗之後並非即是成功，也並非最後總歸是成功。有時候，失敗又失敗之後依然是失敗。最最渴望成功的時候往往最難得到成功。對成功的渴望往往成為妨礙成功的一大思想負擔，或者時髦一點說，一大「心理障礙」。通往成功之路有沒有捷徑呢?有人以為是有的，靠活動，拜碼頭，找靠山，親自去跑去拉去求評論家與領導人為自己吹捧，親自去活動為自己爭獎以至搞不正之風……這樣，有時也可以得到一點「成功」——多麼可憐和可悲的「成功」!隨著時間的沖刷，這樣的「成功」沒有多少日子就被沖了個無影無蹤，到頭來不過是自欺欺人而已。成功之後的路就更難。如果說失敗之後不一定是成功，成功之後就更不一定是成功。毋寧說，對成功的自我陶醉一定會招致失敗。

(1)本文的中心論點是______________。

(2)本文共有幾個分論點?請分別摘錄出來。

____________________________________________________ o

(3)為什麼說「最最渴望成功的時候往往最難得到成功」?能否去掉文中的「最最」和「往往」兩個疊詞，為什麼?

________________________________________________
三、辨別論據材料，明確論證方法

知識概說

《大綱》規定，初中生要能「根據不同表達方式和體裁的特點閱讀課文」。就閱讀議論文而言，主要是把握議論文的三要素，即論點、論據和論證。對論據和論證，主要知識和能力訓練點是

1．能認識、分析論據的類型

2．能辨識、理解常用的論證方法。

復習指路

一)論據有哪幾種基本形式?

論據是用來證明論點的事實和道理。論據有事實論據和道理論據兩種基本形式。事實論據包括事例、史實、數據等；道理論據包括科學原理、定律和公認的諺語、格言等。論據和論點的關系是證明和被證明的關系。

二)常見的論證方法有哪幾種?

論證是運用論據來證明論點的過程和方法，是論點和論據之間的邏輯關系紐帶。論點是解決「需要證明什麼」，論據是解決「用什麼來證明」，論證是解決「怎樣證明」。閱讀議論文，必須了解文章的論證過程，分析論證方法。常見的論證方法有：

(1)舉例論證：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點。

(2)道理論證：引用馬列主義經典著作中的精闢見解，古今中外名人的名言警句以及人們公認的定理公式等來證明論點。

(3)對比論證：拿正反兩方面的論點或論據作對比，在對比中證明論點。

(4)比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點。

典型題析

閱讀下列文字，回答問題。

①我們中國人是有骨氣的。

②戰國時代的孟子，有幾句很好的話：「富貴不能淫，貧*不能移，威武不能，此之謂大夫夫。」意思是說，高官厚祿收買不了，貧窮困苦折磨不了，強暴武力威脅不了，這就是所謂大大夫。大丈夫的這種種行為，表現出了英雄氣概，我們今天就叫做有骨氣。

③南宋末年，首都臨安被元軍攻入，丞相文天祥組織武裝力量堅決抵抗，失敗被俘後，元朝勸他投降，他寫了一首詩，其中有兩句是：「人生自古誰無死，留取升心照汗青。」意思是人總是要死的，就看怎樣死法，是屈辱而死呢，還是為民族利益而死?他選取了後者，要把這片忠心記錄歷史上。文天祥被拘囚在北京一個陰濕的地牢里，受盡了折磨，元朝多次派人勸他，只要投降便可以做大官，但他堅決拒絕，終於在公元一二八二年被殺害了。

1．判斷下列說法不正確的一項是( )

A．引文第②段運用了道理論證。

B．引文引自《談骨氣》一文，開門見山，開頭提出中心論點。

C．引文中的第③段話與第②段中「富貴不能淫」這句話相照應。

D．引文中的第③段運用了舉例論證。

2.選出與第③段論據類型相同的一段( )

A．時間的流逝是無情的，可怕的。朱自清先生在《匆匆》這篇散文中寫道：「洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察它的匆匆了，伸手遮挽時，它又從遮挽的手邊過去……」

B．巴爾扎克，每天用十六七個小時如痴如狂地奮筆疾書，即使只得手劈疼痛，雙眼流淚，也不肯浪費一刻時間。他一生留下為人民非常喜愛的巨著《人間喜劇》等九十四部小說，這些血汗的結晶，不正是時間與生命的光輝記錄嗎?

C．富蘭克林有句名言：「你熱愛生命嗎?那麼別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。」

D．工作容易被安逸的生活所累。許多人都會有這樣的經驗，物質追求和安逸的生活可以分散人們在工作、勞動、學習上的精力，還可以養成拖拉懶散的作風

『肆』 河南省中考滿分多少分各是什麼

河南中考滿分制700分，各科滿分如下：

語文：120分

數學：120分

英語：120分

物理：70分

化學：50分

道德與法治：70分

歷史：50分

體育：70分

實驗加試：30分

(4)初中作文實驗教程擴展閱讀：

中考提分技巧：

1、教材是學生復習和考試命題的依據，舍「本」求利，會得不償失。即將備戰中考的考生需關注自我復習能力的培養，學會歸納語言點，理清脈絡。腦子中只有清晰完整的「知識網路圖」，才能在解決具體問題時得心應手；

2、課後多翻看以前做過的試題、練習，尤其是那些錯題，分析原因，理清思路，整理歸納，如可按語法、固定搭配、交際用語等分類，還可以細化，把知識點串成一條線，相比臨考前大量「題海戰術」耗時又耗精力的做法，更能取得事半功倍的效果；

3、中考單選題很少單純考查語法、語言知識，而側重體現語言形式與意義之間的緊密聯系，突出在真實的語境和交際情景中考查英語知識、語法知識，強調將英語知識提升為在語境中解決實際問題的能力；

4、學生平時需加強英語基礎知識的學習和積累，多利用一切機會聽聽英美人士朗讀的錄音材料；

參考資料來源：網路-中考