A. 作文《快樂伴我行》
什麼是快樂？從孩提起我就一直問這個問題。那時我只是認為得到想要的東西就是快樂。
今天我認同的快樂就是每個星期天能到觀鳥亭去，在那裡看日出，吹吹風，聽聽鳥叫，這樣我可以放鬆一下心情，緩解一下壓力。現在到了初中，科目越來越多，又是人人嚮往的這種班，所以學習任務自然就很多，與朋友痛快玩耍的時間十分少。
2009年11月8日，星期天，今天6：40分，我打扮打扮背上書包又出發了。這次我約好了同學一起去觀鳥亭，准備在那看日出，畫畫，寫作業。7：20分，我們到了觀鳥亭，當時那裡已經來了許多老人，有來遛鳥的，也有來看熱鬧的，那些老人家好像在比賽一樣，看誰的鳥長得好，叫得好聽。
我們先在一起邊聽鳥叫，邊看著日出，這鳥叫聲有畫眉有麻雀······那太陽呢，臉色紅彤彤的，看上去是那麼的美！這一切的美景足已讓我的朋友高興得蹦了起來，他感覺太興奮了，誰讓他父母抑或說是他自己總是把他關在屋子裡呢！看過日出我們就開始寫作業了，我朋友還蠻有繪畫天賦的，畫起畫來很有大畫家的風度，沉默了個多小時後，咱們都忙完了，太陽也升得很高了，我們有說有笑地回家去。
看了美景，聽了鳥叫，玩得痛快，心情無限好，快樂與我同行，我會精神一陣子！
B. 寫快樂校園伴我行的作文
快樂校園伴我行
和諧是花開時的盛艷，和諧是鷹翱翔時的自由，和諧是當代中學生的幸福。它是達則兼濟天下的慷慨美，是精誠所至，金石為開的堅定美，是寧為玉碎，不為瓦全的氣節美，是但願人長久，千里共嬋娟的博愛美，它就是和諧之美。它既存在於高山流水，也包含在告訴發展的當代社會，既體現於世界的交流，也顯現在我們美麗的校園。
和諧如同人與人友好相處的橋梁，它不僅讓事情事半功倍而且也會出現1＋1>2的效果，課間見到同學嘴角微微上揚，如春風拂面，課上與同學積極討論，如智慧與智慧碰撞出絢麗的火花，運動會的高聲吶喊，如神六沖天的氣勢和盼望，還是端湯時為同學多一點著想，如心靈送上的一碗雞湯，都可奏出和諧的美妙樂章。它使我們的學習有了沖勁，使我們的校園生活有了色彩，使我們的心靈不在孤單。和諧此時彷彿是誠信、正直、團結、積極的化身，自由地穿梭於校園的美一個角落。它不會在自己的圍成理不斷抱怨別人的虛情假意，也不是看到金錢和利益就唯利是圖，而是真誠。它不會對他人斤斤計較，寬以律己嚴以待人，常常為雞毛蒜皮的小事心底暗暗記恨，而是寬容。也因為他們都是和諧。
和諧也是人與自然的融洽相處。走進校園，學校的玉蘭花如塊開潔白的漢玉石，純潔冷傲的靜靜開放，那花尖上的一摸胭脂卻又打破了這一冷傲，如鄰家碧玉嘴上了一點潤紅，可愛而又親切。地上的小草和花台中的小葉女貞如綠色的仙女剛剛經過露水的沐浴，清爽的隨風舞動。校園一塵不染，連空氣都是那麼的清新。幾只麻雀落在樹上，嘰嘰喳喳地訴說這昨夜的好夢和幸福的生活，白雲不散，它似乎也不願打擾這如公園般的校園的早晨。人與自然和諧的氣氛使同學們精神抖擻，學習時也會精神飽滿。
校園是我家，團結你我他；真誠寬容待他人，和諧之牆不垮塌。親近大自然，草木如綠塔；隨手撿起廢紙渣，和諧之樹剛發芽。
C. 作文《快樂伴我行》怎麼寫急!急!急!
快樂伴我行
什麼是快樂？從孩提起我就一直問這個問題。那時我只是認為得到想要的東西就是快樂。 今天我認同的快樂就是每個星期天能到觀鳥亭去，在那裡看日出，吹吹風，聽聽鳥叫，這樣我可以放鬆一下心情，緩解一下壓力。現在到了初中，科目越來越多，又是人人嚮往的這種班，所以學習任務自然就很多，與朋友痛快玩耍的時間十分少。
2009年11月8日，星期天，今天6：40分，我打扮打扮背上書包又出發了。這次我約好了同學一起去觀鳥亭，准備在那看日出，畫畫，寫作業。7：20分，我們到了觀鳥亭，當時那裡已經來了許多老人，有來遛鳥的，也有來看熱鬧的，那些老人家好像在比賽一樣，看誰的鳥長得好，叫得好聽。
我們先在一起邊聽鳥叫，邊看著日出，這鳥叫聲有畫眉有麻雀······那太陽呢，臉色紅彤彤的，看上去是那麼的美！這一切的美景足已讓我的朋友高興得蹦了起來，他感覺太興奮了，誰讓他父母抑或說是他自己總是把他關在屋子裡呢！看過日出我們就開始寫作業了，我朋友還蠻有繪畫天賦的，畫起畫來很有大畫家的風度，沉默了個多小時後，咱們都忙完了，太陽也升得很高了，我們有說有笑地回家去。
看了美景，聽了鳥叫，玩得痛快，心情無限好，快樂與我同行，我會精神一陣子！
D. 快樂伴我行作文300
什麼是快樂？從孩提起我就一直問這個問題。那時我只是認為得到想要的東西就是快樂。 今天我認同的快樂就是每個星期天能到觀鳥亭去，在那裡看日出，吹吹風，聽聽鳥叫，這樣我可以放鬆一下心情，緩解一下壓力。現在到了初中，科目越來越多，又是人人嚮往的這種班，所以學習任務自然就很多，與朋友痛快玩耍的時間十分少。
2009年11月8日，星期天，今天6：40分，我打扮打扮背上書包又出發了。這次我約好了同學一起去觀鳥亭，准備在那看日出，畫畫，寫作業。7：20分，我們到了觀鳥亭，當時那裡已經來了許多老人，有來遛鳥的，也有來看熱鬧的，那些老人家好像在比賽一樣，看誰的鳥長得好，叫得好聽。
我們先在一起邊聽鳥叫，邊看著日出，這鳥叫聲有畫眉有麻雀······那太陽呢，臉色紅彤彤的，看上去是那麼的美！這一切的美景足已讓我的朋友高興得蹦了起來，他感覺太興奮了，誰讓他父母抑或說是他自己總是把他關在屋子裡呢！看過日出我們就開始寫作業了，我朋友還蠻有繪畫天賦的，畫起畫來很有大畫家的風度，沉默了個多小時後，咱們都忙完了，太陽也升得很高了，我們有說有笑地回家去。
看了美景，聽了鳥叫，玩得痛快，心情無限好，快樂與我同行，我會精神一陣子！
農民說快樂是果實，醫生說快樂是病人的康復的一刻，軍人認為快樂是戰爭後我是勝利者……我卻認為快樂是別人的微笑。
以前，我雖然當了班幹部，但是我一直悶悶不樂，多虧了一次抽考，我又成為了快樂的擁有者。
二年級下學期時，老師選上了，讓我參加抽考。下午，我的心時而像抱著小兔子一樣卟卟地跳，時而像十五個吊桶打水——七上八下，總之我膽戰心驚，我戰戰兢兢地坐在了位子上，連大氣都不敢出一下。監考老師發了試卷，點了一下人數，整理一下位子，指揮我們小便。一切事做完以後，鈴聲打響，開始考試。我先審閱一下題目，太簡單了！只有單面有題。耶！我一定PK掉它們。我小心翼翼地做著試卷。忽然，一聲「老師」打破了寂靜，把我嚇得失魂落魄。「這題目不對！」「自己想。」監考老師瞟了一眼試卷說。我的筆飛快地在試卷上寫字，只聽見「沙沙」的寫字聲，這時，就連掉一根綉花針也能聽見。一個龐大的攔路虎擋住了我的去路，時間一分一秒地過去了，我只有把那一個龐大的攔路虎結束掉。10分、5分、2分，我浪費了很多張草稿紙，終於OK了，一道5分的題被我據為己有。「功夫不負有心人」這一句話我體會到了。
「叮鈴鈴「清脆的下課鈴響了，我夢寐以求的自由時間來到，我和朋友們結伴走出了二〈 6 〉班。
迎面遇見數學老師，她親切詢問我們考的如何？估計多少分？我自我感覺良好，考的還行，估計95分。
試卷一下來，99.5分，我激動得熱淚盈眶，高興地笑起來。我又是快樂小子了，我市快樂的擁有者！
E. 作文《快樂伴我行》500字
快樂伴我行（暑假）
撇下沉重的書包，去看海扔下考試的緊張，去爬山拋下繁重的作業，去旅行。漫長而又快樂的暑假開始了，神秘而又輕松的時刻即將來臨了！
暑假的每一天都開心地不可言喻，那種興奮與激動不是一片刻的流動，而是永久的存留。
中午，當太陽火辣辣地照耀著大地的時候，約出幾個非常要好的朋友。一起來到廣場的水池邊，嬉戲著。我們用手輕輕撩起一點水，灑向某個朋友的身上，這時便傳來了一陣歡笑聲。也許那種笑聲是世上最快樂、純真無邪的笑聲。當嬉戲完後，我們便坐在陰涼的松樹下面，在一起有說有笑，快樂無比。下雨時，只要雨勢稍小，再也不顧父母的打罵，帶上雨傘，走在小路上。大口大口呼吸著新鮮的空氣，以前日上學的緊張與繁重，便一掃而光。有時還將雨傘收起，讓自己受著小雨的滋潤。頓時，一種莫名奇妙的清爽便迎上心頭。雨後，坐在廣場上的小凳上，看著天邊那道神奇而美麗的彩虹，一種快樂由然而生。
下午，夕陽斜照，溫柔而美麗。借著這無聊的時光，我便坐在我喜愛的電腦前，無拘無束地在網中遨遊，享受著一種快樂而又神秘的幸福之感。
漫長的暑假會給我帶來無限的快樂與輕松，幸福的太陽照射著我們每一個快樂的人。我為自己留一片沙灘，讓我無拘無束地觀海；我為自己留下一段林蔭小路，讓我輕松的爬上山頂；我為自己留下一個快樂又像夢游般似的暑假，讓快樂與輕松流遍每一天！
F. 作文《幸福伴我行》閔家小學
幸福伴我行
有的人的幸福是親人歡聚盡享天倫。
有的人的幸福是心懷鴻鵠之志為國爭光。
……
而我的幸福，卻與眾不同。
我的幸福其實很簡單，就是在完成了所有的作業之外給我一點時間，讓我可以畫白雪公主和她的七個小矮人，畫巍峨的山脈和悠遠的藍天白雲，哪怕就對著照片畫畫媽媽的肖像，看著自己臨摹一下手，我都會心滿意足。
簡單的幸福常給我帶來莫大的歡樂。記得剛上一年級時，學校舉辦校園繪畫比賽。從來都是亂塗鴉的我第一次正式在一張平鋪開的畫紙上作畫，但小小的我提起畫筆，手卻一點不抖心也不慌，這張白皙的畫紙，此時便成了展現自我的舞台。我把我腦海中一副孩童在春日裡放風箏的畫面跳躍在了畫紙上，我的世界，花兒綻放，小鳥歡唱，還有蝴蝶在飛舞。美麗的燕尾風箏如一隻翩翩的蝴蝶，在風中幸福地搖曳。小孩子看著風箏，露出甜甜的笑。這一幅畫獲得了特等獎。看著宣傳櫥窗里，我的畫在陽光的照耀下鍍上了一層金，放風箏的孩子，笑容是那樣清晰，慢慢地欣賞著，幸福溢滿心田。
以前從來沒有進行過系統的繪畫訓練，這一次的得獎以後，媽媽便下定決心送我到少年宮學習兒童畫的創作。但我漸漸地發覺，和一大群人一起坐在碩大的教室里各自埋頭繪畫的情景並不是我的喜愛，我的繪畫不需要如此熱鬧，我喜愛寧靜。於是我又轉而去學習素描。在素描的世界裡，那一橫一豎的練筆我整整練了一年，每天3張8K的A4紙用了我好幾大袋，每一頁紙上密密麻麻的劃線在別人的眼裡可能是繁瑣，但在我看來，卻是實實在在的快樂。因為學業的緣故，我跟著老師斷斷續續地學了幾年素描，雖然還遠遠算不上學到了素描的精髓，但是在心靜的時候，寥寥的數筆就勾畫出了媽媽的笑臉，那種幸福卻是旁人無法體會到的。
慾望越小，幸福才會被放大。我畫畫兒，享受到的是繪畫的過程。冰心奶奶曾說過：「成功的花，人們只驚羨她現時的明艷，然而當初她的芽兒，盡頭了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。」是的，最後的成功是用心血和汗水凝成的。我的繪畫之路，也是一步一步鋪出來的。一到下課或是空餘時間，我便會鋪開一張畫紙，讓彩色的畫筆在紙上飛舞，勾出一條條美麗的弧線。到了晚上，結束了一天的作業，我也總會在白紙上留下一片美好。只要一走進我的卧室，便能看到床兩側，畫著爸爸和媽媽慈愛的笑容。現在疏一樹我的繪畫作品，已經擠滿了抽屜。正是這樣的日積月累，我的繪畫技藝一點一點的提高。因為我相信，我能用自己的畫筆，繪出世界的美麗神奇。一天天地努力練習，也是享受幸福的過程。
「一分耕耘，一分收獲。」是的，我的付出換來的是成功的喜悅。但在我的眼裡，得獎只算是一種意外之喜，卻不是最終的目的。所以一下課，同學們圍在我身邊看我畫畫，向我索畫的時候也是我幸福的時候。課間時間短，我就畫些卡通人物送給我的同學，當他們放學帶了我的畫回家展示給他們的爸爸媽媽看的第二天，總會有贊美我畫的話語從他們的爸爸媽媽嘴裡說出，那也是我感到幸福的時刻。我只要一點點贊美，這幸福就會越來越大。
G. 快樂過春節文明伴我行作文350個字
快樂的課間十分鍾是同學們消除學習疲勞，活躍身心，讓大腦充分休息的時間。但是，在留心觀察之後，發現課間狀態有些令人擔憂，同學們不是在教室里大吵大鬧，就是在走廊里你追我趕，課前准備也不做，完全沒有達到課間放鬆身心的效果。為此，匯龍小學各班結合學校的小學生文明細則，開展主題為「課間十分鍾，文明伴我行」活動，旨在引導同學們開展有益有效的課間游戲，初步掌握課間活動的正確方法，做一名文明的小學生。
為了達到這一教育目的，各班從班級實際出發，師生截取了一些不文明行為進行分析，都認為教室內追逐打鬧，教室外推推擠擠，樓梯上肆意玩耍等行為存在很大的危險，然後以此為突破口展開積極討論，討論結果很全面，有：1.走出教室，到走廊看看綠色，呼吸呼吸新鮮空氣。2.整理學慣用品，做好下節課的課前准備。3.解決生活上的事情，如喝水，上廁所等，而且上廁所時要守秩序。4.到植物角給植物澆水。5.做有益的小游戲，如挑花線、猜謎語、聊天、踢毽子等。6.在教室及走廊行走時，應輕步慢走，不追逐打鬧。
在此基礎上，教師進行適當點撥，產生班級課間文明公約。通過聽歌、評論、討論等喜聞樂見的活動形式，每個同學都受到了一次深刻的教育，立志用行動來守護班級課間文明公約。
H. 快樂伴我行作文
快樂伴我行
農民說快樂是果實，醫生說快樂是病人的康復的一刻，軍人認為快樂是戰爭後我是勝利者……我卻認為快樂是別人的微笑。
以前，我雖然當了班幹部，但是我一直悶悶不樂，多虧了一次抽考，我又成為了快樂的擁有者。
二年級下學期時，老師選上了，讓我參加抽考。下午，我的心時而像抱著小兔子一樣卟卟地跳，時而像十五個吊桶打水——七上八下，總之我膽戰心驚，我戰戰兢兢地坐在了位子上，連大氣都不敢出一下。監考老師發了試卷，點了一下人數，整理一下位子，指揮我們小便。一切事做完以後，鈴聲打響，開始考試。我先審閱一下題目，太簡單了！只有單面有題。耶！我一定PK掉它們。我小心翼翼地做著試卷。忽然，一聲「老師」打破了寂靜，把我嚇得失魂落魄。「這題目不對！」「自己想。」監考老師瞟了一眼試卷說。我的筆飛快地在試卷上寫字，只聽見「沙沙」的寫字聲，這時，就連掉一根綉花針也能聽見。一個龐大的攔路虎擋住了我的去路，時間一分一秒地過去了，我只有把那一個龐大的攔路虎結束掉。10分、5分、2分，我浪費了很多張草稿紙，終於OK了，一道5分的題被我據為己有。「功夫不負有心人」這一句話我體會到了。
「叮鈴鈴「清脆的下課鈴響了，我夢寐以求的自由時間來到，我和朋友們結伴走出了二〈 6 〉班。
迎面遇見數學老師，她親切詢問我們考的如何？估計多少分？我自我感覺良好，考的還行，估計95分。
I. 作文 幸福伴我行
[作文 幸福伴我行]幸福伴我行 江蘇省興化市板橋初級中學七一班高雨迪 青青的大樹傳出悅耳的啼鳴，那是鳥兒的幸福；暖暖的陽光融著積雪，那是溪流的幸福；醫院的產房響起嬰兒洪亮的啼哭聲，那是母親的幸福，作文 幸福伴我行。而我的幸福是什麼呢？我問我自己。 我很小的時候，性格內向得讓父母揪心，只要看到陌生的人，我的小腦袋一定是深深的埋在媽媽的懷里。到了四，五歲的年齡，當媽媽牽著我的手走進王家塘幼兒園大門的那一刻，我像個章魚張開手臂緊緊的抱住媽媽，也算是創下了一個記錄，這一抱，就整整抱了一個月。一個月後，我就做了小魏老師的跟屁蟲了，無論小魏上哪兒，哪怕是上廁所，一隻手上牽著的一定是我的小手，就連上課，我也是搬一張凳兒，靜靜的坐在小魏的身邊，聽她講課。我的幼兒園小班生活，是天真而快樂的。 漸漸的，我活潑開朗起來。我有了自己的玩伴，也有了更廣闊的天地。我的繪畫才能慢慢展露，幼兒園舉辦的窗欄宣傳，每一期都能欣賞到我畫的畫。我畫的天很藍很藍，草很綠很綠，在我的眼裡，世界是如此美好；而我，又是如此幸福。 七歲那年的夏天，我捧著「好兒童」的榮譽證書告別了心愛的幼兒園。初秋，我踏進了昭陽實驗小學的大門。年輕的小熊老師在校園的陽光下迎接我們的到來。從此，她引領我們走進了一座豐富，璀璨的知識殿堂。小熊老師講的課生動活潑，她運用豐富的表情和生動的比喻，將一節節語文課上得妙趣橫生，初中一年級作文《作文 幸福伴我行》。她不僅讓我們知道了萬里長城的雄偉壯觀，還帶我們領略了遙遠的北大荒熱鬧的秋天和滿地的金黃。是小熊老師，在我的面前打開了一扇神奇的窗戶，讓我看到了一個精彩的新世界。小熊老師不僅課上的好，她還讓我深深體味了她心靈里那股濃濃的愛意。我永遠都記得，在二年級的一節語文課上，她正聲情並茂地給我們朗誦《狐狸和烏鴉》，我聽的十分入迷。忽然，我的肚子像被一根根針刺了一樣，只一會兒，豆大的汗珠順著我的頭發不停地滾落，接著，淚水也終於忍不住流了下來。熊老師發現了，她快步走到我的身邊，蹲了下來，關切地問我：「怎麼啦？」我哭出了聲，慢慢地吐出三個字：「肚子疼。」熊老師知道我有一著涼肚子就痛的毛病，她沒有再問，只是用柔柔的餐巾紙為我擦去了汗珠和眼淚，又用她暖暖的手心輕輕地揉著我的肚子。頓時，一股暖流擁進了我的心田，讓我感到是那麼的幸福，那麼的溫暖…… 小學高年級，教語文的是顧興國校長，瘦瘦高高的顧校長就像負重的牛，一頭牽著煩瑣的校務，一頭又要系著教育學生的百年大計。隔三差五的會議要參加，落講下的課要替我們補，一頁頁，一題題的作業還要逐字批改。顧校長又挺愛讓我們寫作文，開學的第一周，五天時間就布置了四篇作文。我們是寫得叫苦連天，但想想，四十二個學生，一百六十八篇作文，這樣的批改量，這一周，顧校長該在燈下度過怎樣漫長的時光？翻開作文本，每一頁每一行都留下了顧校長批改過的痕跡，就連我馬虎寫下的錯別字，顧校長也一個都沒放過。我對媽媽說：「顧校長是最好的老師！」是的，一個無親無故的老師，只因為我與他談心，聊到了我的生日，於是，他記住了，在我以後每一次生日的當天，他都送給我一套書。這樣的一份師情，我會終身銘記。借用顧校長送給我的許多本書中的一本書名，我能夠有這樣的老師，真正是「小故事，大幸福」！ 步入初中，學業變得繁重，有幾次考試也不理想，但我牢記住了開學的第一天，張老師送給我們的一首《七苦詩》：「苦苦苦不盡，不苦苦無窮。苦盡甘來日，方知苦是功。」是啊，黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。得遇良師，讓我懂得了對自己說：「暫時的困境算不了什麼！推開烏雲，陽光定在風雨後！」慢慢地讓心沉澱，手捧學期素質報告書的那一刻，我自豪的綻開了幸福的笑容…… 一路走，我一路歡唱。我告訴自己，我的幸福無處不在。因為我的前方，有敬愛的老師在引領。