A. 高中地理作文200字以內
熱心網友開學第一周
2008年的秋天，對我來說很特別。因為在這個季節，我成回為了一名中學生。答
走進嚮往已久，熟悉又陌生的中學大門，按奈住激動的心，我微笑著告訴自己，我的夢將在這里起飛。
走進教室，我仍有幾許
。看到那一張張陌生又親切的笑臉，依舊稚氣未脫，彷彿
。我的心感到一種強烈的
。爸爸早就說過，在中學我才會找到真的自我。
上了一周的課，對各位老師都有了大致的了解，這個星期上了語文、英語、數學三門主課，還上了歷史、政治、美術、地理、體育……通過這些課，我發現老師們都非常和藹，而且講課的水平也非常的高。平時我一上數學課就頭疼，時時刻刻都與數學老師保持著距離，但現在我開始喜歡上了數學，這說明什麼？這就說明老師講的課不乏味，讓我們聽著有興趣，所以我們都把開小差的心收了回來。
每節課都有第一節，在每節課的第一節老師都會講一個故事，而且每個故事都是老師親身經歷過的，每個故事都有一定的學習方法，還能讓我們知道老師的內心，他們每個人都想讓我們學習好，所以我們都暗下決心，一定不讓老師的心血白費！
但願若干年後，但我回想起這段中學的回憶時，心中依舊留著一份美好！
B. 有誰能幫我想想難忘的一節地理課600字作文嗎
在上高一時，有一堂地理課令我至今難以忘記，至今回想起來有點不好意思。當時地理老師為孟見喜，胖乎乎的，帶幅眼鏡，我最喜歡地理課，感覺地理課是最長知識與見識的。雖然地理課當時稱不上是主課，但我投入了很大精力來學習地理。因為學習地理，確實讓人感覺到了「坐地日行八萬里」，地理知識學習後讓人對宇宙與自然環境有了徹底的了解。當時，我聽課也是很認真的，孟老師講課也很認真，每次我們四目相對，好象他是給我一人來講似的。一次，孟老師提問，誰知道太陽系有幾個行星，名稱分別是什麼？中國有幾大河流，名稱是什麼？當時我一聽，心想：金木水火士，外加天王、海王與冥王三星，共八顆行星。中國河流較大的還真不少：黃河、長江自不必說，淮河解放前老是發大水，算一個，珠江也算一條，東北平原松花江也得算上，黑龍江屬於中蘇分界線，一定得算上，總共六條。於是我就舉手發言，當然孟老師兩眼就盯著我，我就不客氣地站起來：「八大行星，金木水火土、天王、海王與冥王。六大河流：長黑龍江、松花江、黃河、淮河、長江、珠江。」同學們鬨堂大笑。當時我就鬧個臉紅脖子粗，真不知自己錯在哪裡了。後來想一想，八大行星里我竟然沒有把地球給算在內，六大河流中竟有三條是自己杜撰，並沒有得到大眾認同。怎麼不讓同學們笑掉大牙。不管怎樣，我把個人的認識給講出來了，孟老師沖我笑著點點頭：答得不錯，很好。看來孟老師認可了，自己心裡放鬆了，自然地坐了下來。後來，孟老師被調到一所職業高中當了校長，那所學校就是我高三復讀時的城關高中，高三復習生活學習很緊張，晚上，走過校長休息室時，總能聽到孟老師拉的二胡曲子，至今那優美的二胡曲子還與這課地理課一樣讓我記憶清新。人一生中能給自己留下清新回憶的事情的確不多，今天在網上看到九大行星中冥王星被除名，不僅讓我想起以往的事情，不免想把它們抖落出來晾一晾。
C. 高中作文我的男地理班主任
我的男地理老師
開學已經幾個星期了，最使我難忘的是第一節地理課。
「叮叮叮……」清脆悅耳的上課鈴響了，同學們仍在教室里吵鬧。那地理老師正拿著書弓著背從門外踏進來，他一看我們肆無忌憚的樣子卻沒有投來怪罪的眼光。
他大步走到講台，沒有說話，只是微笑著看著我們。這時候，每個同學都好像被貓逮著似的規規矩矩，也看著老師。
他不算黑，戴著一副眼鏡，嘴巴呈「U」字型，笑眯眯地，露出兩個酒窩。我覺得特別逗，因為一個大男人竟可以笑得這樣和藹可親，而且有一對可愛的小酒窩。
「好了，同學們都安靜下來。」他說，「我是你們的地理老師，名字叫張方。」他瞪大了眼珠子，又嘿嘿地笑道：「我這個人有個特點，就是講不準話。普通話、白話和客家話我都講不準。所以有時候我語病犯了你們不要怪我。」
聽到這的時候，同學們都笑了，說：「當然不會！」我覺得特別奇怪：明明「開場白」講得很好啊，為什麼還說自己有語病呢？
他摘下眼鏡，開始和我們介紹地理這門課程。
我解開了心中的疑惑，因為他竟把「土壤」一詞說成了「頭癢」。我一直納悶：「頭癢」是什麼東西？植物跟「頭癢」也有關系嗎？想了好久才恍然大悟是「土壤」。
他還手舞足蹈地模仿著世界各地不同習俗的人們，尤其是講到黑人為什麼跑得快的時候，把我笑得前仰後合——他一邊模仿著住在高原的黑人，跑得比兔子還要快百倍；一邊模仿著中國人，上個樓梯也累得氣喘吁吁。
他詼諧的樣子使教室里傳出一陣陣哄鬧的笑聲。我可真喜歡這個地理老師，在我的記憶中，從來沒有哪個老師是像他這么「可愛」的。
從那以後，同學們每次上地理課都很開心。
上個星期他還幽默地跟我們開著玩笑——因為我們沒有答出他提的問題，他便指著窗外說：「同學們你們看看樓下那幾株竹子，看到了『木有』？你們下課以後到竹子下面去看書。」我們四十多雙眼睛充滿著疑惑：看書為什麼還要到竹子下看？這時他從粉筆盒裡掏出一支粉筆，轉過身去在黑板上寫了一個「笨」字，說：「竹子下一本書，就是『笨』嘛。」我們一聽，樂得哈哈大笑。有的同學還反駁起來：「老師，我們才不笨咧！」
這位老師的課給我最大的感受就是有趣。他好像有魔法，能吹去課堂的枯燥，帶來小丑一般的歡樂。雖然他的語病常犯，但如此有趣的老師，能不討學生的喜歡嗎？
我多麼希望張老師能一直教我們啊。
D. 《如何上好地理課和歷史課》作文500字
解題思路： 地理這門學科在高中文科生中普遍感覺有點難，關鍵還是沒有掌握好的學習方法。
解題過程：
同學你好：學習地理我覺得需要注意以下幾點。
〈1〉情感上接受它，告訴自己我是能學好這門課的。
〈2〉不迴避自己的問題，比如考試後你把自己的試卷拿給老師，請老師幫你分析失分的原因，集中而且有目標地解決問題。
〈3〉你已經是一個高三學生了，首先要保證自己對課本知識的熟練掌握，高中地理教材也只有三本必修教材，課本是學科之「本」。
〈4〉熟練掌握地圖知識是學好地理的必要前提，盡管已在高三，只要肯下功夫還是來得及的。
〈5〉進行必要的習題練習，這兒要注意一點，學科資料選一到二套足夠。
〈6〉養成記筆記的好習慣，到這時候在平時只要遇到搞不明白的問題一定不要防過，問一問老師，而且要記在筆記上，這 實際上也是個排除法，就是說在你該掌握而沒掌握的知識點中又排除了一項。
希望以上意見可以幫到你，加油。
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5.怎麼樣才能對地理感興趣
6.現在初三了作業好多要復習的東西也好多又沒時間復習每天晚上都很困怎樣才能學好
7.求一篇如何學好地理的短文200字,
8.我想問一下,怎麼才能把地理這門學科學好呢
9.怎麼樣才能學好看地理的圖
10.區域地理怎麼才能學好呢
E. 地理作文
記得還是在小學的時候，是在六年級，那時我們隔壁班的語文老師教我們「社會」這門課。從那個時候就被其文字、圖片、地圖給吸引住了，那就是我的地理開始吧！
到了初中，有了地理課，不幸的是它是「副科」。我是懷著興趣愛好去學習的，看地圖是百看不厭的，世界的，中國的，江蘇的，還有很多的，甚至還有盱眙的呢！呵呵！那兒的文字，符號總是能吸引我，有著太大的魅力了，初二的會考讓我暫時離開地理了。不過平時我還時不時地接觸的，不為別的，只為興趣。
高中開始接觸地理了，按理我應該好好學習的，至少地理成績出色的，但是卻相反。唯一一次考的好是因為張兆勇坐在我前面（不在意我把你的大名現出來吧），呵呵！
3+2，江蘇的高考模式，當時第一次選擇，我沒去，正選的時候我發現化學、政治、歷史這三門打死我也不學（對歷史有好感的，不過那時間太有殺傷力了）。生物，我又不知道是什麼東西，所以我就傻乎乎得選擇了物理——地理了。
高中時我的地理，我現在自我感覺還行，不過那時我可不是這樣想的呀，我總認為它不是我的強項呀，所以我在想我到底什麼強呀，沒有呀！自卑呀！在高中我們又很少接觸地圖，不過平時沒事也看看，緩解壓力，有時也很有用的。
高中的後兩年我利用我的興趣作為橋讓我走入大學，地理發揮得不錯，133，我仍然記得這個分數，不過有時也覺得自己挺窩囊的，靠興趣走了一段路。考試完我都不想去面對地理了。我知道了：興趣有時是有很大的促進作用的，但也不是能拿來作為職業的。這與我喜歡的足球不一樣，這是我根本不能成為足球運動員的。
而我高考之後的志願填報，我沒有選擇地理，我當時看到地理信息系統的就業率也太低了，我當時認為我背叛自己的理想了。看到張承志的《北方的河》時，我更後悔了，我為什麼要選擇土木工程，我喜歡嗎？我還想過考地理之類的研究生呢。那隻是曾經了，呵呵！那時真傻。
後來我在圖書館看到一本關於地理專業的書，我才發現很多的東西我是一竅不通的，而且是不喜歡的東西。我思考了很久，哦，我喜歡的只是人文地理，地理太大了！還有很多……呵呵！留點自我空間吧！
現在的我也仍然喜歡地理，時不時買本《中國國家地理》看看，我覺得這本雜志有點爛，自我想法呀！呵呵！
希望我能按我的風格辦一兩期，想法而已。不代表我就時刻有靈感，找到好文字，話題，評價。
我的地理緣。
F. 關於家鄉地理環境特徵高中地理作文，500字左右的吧，謝謝
要根據自己家鄉的特點來寫，
G. 求 高一 地理 水循環 科普作文1000字
我們從太空看到的美麗的地理，大家看看圖片上面什麼顏色分布最廣？ 對的，藍色代表的是水域，面前這塊廣闊的水域就是我們東部的太平洋。地球表面約有71%被水所覆蓋，所以我們地球又有」水球」之稱。同時水是地球上生命存在的重要條件，也是地球上分布最廣泛的物質之一，從存在形態上看，地球上的水可分為 固、液、汽三種形態。其中氣態水是數量最少，但是分布最廣的；液態水是數量最大的，分布次之；而固態水是只有在特定地點、特定的條件下才會存在的，一般分布在高緯、高海拔地區。同時經過一系列的不同的物理變化過程三種形態水之間都是可以相互轉化的。
那麼這三種形態的水在地球上具體又是以什麼形式存在想呢？ 我們從固態說起，固態水主要指的是冰川水，也有冰雪等，主要分布在高山雪線以上區域和極地；然後是液態水，這是我們平時最容易感觸到的也是接觸最多的，有海洋水、湖泊水、江河水、生物水、低下水、沼澤水等；接著是氣態水，其實我們接觸最多的水並非是液態水，而是我們的氣態水，在自然地理條件下，再乾旱的地區，空氣也是不可能完全乾燥的，必定有水汽存在的，這就是我們的大氣水。
水的總量是很大，但是這些各種各樣的水體中能直接被人類所利用的水資源是非常的有限的，比如說我們的海洋水佔地球水量的96.53%，但是海水幾乎不能為人類所利用；其他形態的水總共佔3.47%，並且在些水體中也並不是所有的水體都是能被利用的，由於各種條件的限制，冰川水和深層地下水也是很少被利用的。加之在時空分布和空間分布的不均勻，地球上很多區域都處在缺水狀態的。 通過書本的介紹，同學們其實已經知道其實井水和河水並不是不相犯的，而是息息相關的，我們從圖上看，首先水是會蒸發的，我們從海洋講起，還水被蒸發進入到海面上的大氣中，然後在大氣環流的作用下，海上水汽隨氣團進入到陸地上空，遇冷凝結形成降水，降水的一部分在地表匯集形成地表徑流，匯入河流，另外一部分通過下滲補充地下水，並且形成地下徑流，兩部分的水都最終回到海洋，形成一個循環，稱之為海陸間大循環；
同時，地表水在蒸發和植物蒸騰作用下進入到地表大氣中，一部分和海洋上空水汽一樣會隨著氣團轉移，但是陸地上轉移到海洋上空的水汽量遠遠小於海洋到陸地的水汽，所以我們不做討論，大部分地表水汽冷凝後又降落到地表，我們把這一過程稱之為陸地內循環；
再者，從還平面蒸發到海洋上空的水蒸氣也並沒有全部被輸送到陸地，有一部分在海洋上空冷凝形成降水，回降到海面，這就是海上內循環。
我們井水是來自地下水哈，地下水和河水之間存在著相互補給的關系，豐水期是河水補充地下水，枯水季節是地下水補充河水，河水也可以蒸發之後形成降水，來補充地下水，總之河水和井水是有千絲萬縷的關系的。
水循環的概念——是指自然界的水在水圈、大氣圈、岩石圈、生物圈四大圈層中通過各個環節連續運作的過程。我們來梳理一下地理意義最重要的海陸間大循環有哪些環節？
蒸發——水汽輸送——凝結降水——徑流
水資源是取之不盡用之不竭的嗎？因為：水資源雖然很豐富，但是能供人類直接利用的水資源卻是很有限的，並且時空分布與空間分布不均勻，世界上很多區域都是缺水的。水資源是可以更新可再生的，但是假如人類利用水資源的速度超過了水資源更新再生的速度，也是會導致水資源的缺乏的，而且隨著社會的發展，對水資源的需求越來越大，水資源問題也會越來越嚴峻，因此我們需要未雨綢繆，
保護好水資源節約用水，合理利用水資源：
A、 廢物回收，如紙張等，減少生產用水
B、 植樹造林，對水資源起到更好的調節作用
C、 修建水庫等水利設施，合理調度利用水資源
D、 南水北調，改變水資源空間分布不均勻的狀況
H. 我與我的成長導師（地理老師）作文，不少於600字，不多於800字，快。。。只限2011年12月11日2：30。謝謝
夜深了，我還獨自坐在窗前，若有所思地遙望這深夜的夜空，這常引起我遐想的景色。
而今，我卻一點也不感覺興趣。想到的卻是施老師略帶微笑的臉龐。提起筆，筆尖在紙上跳躍，欣然靈感奔發，寫下了今天的作文——《誇誇我的老師》。
施老師的眼睛值得誇贊，這明亮的雙眸，似乎會說話，不信，你瞧！
隨著上課鈴聲短暫而又急促的響聲，施老師走進了教室。剛跨上兩步，便站住了，她的眼睛似乎盯著地上什麼東西，眉頭皺了一下，我好奇的伸長脖子，望瞭望，喲，那不是被人踩碎的粉筆嗎？糟了，今天是我值日生，竟沒注意到這醒目的白點，我不由的低下了頭，等著挨老師的批評。只見老師向寫有值日生輪流表的牆角走去，目光一下子落在了我的身上，我像觸電般，把頭垂得更低了，臉上感到一陣火辣辣。出乎我意料，施老師並沒有嚴厲斥責。只是用深得讓人無法理解的目光掃視全班，似乎想從同學們臉上找出些什麼。教室里安靜得出奇。這樣的沉默足足僵持了一分鍾。
「此時無聲勝有聲」施老師那深深的目光讓我體會到了老師這兩個字的豐富內涵。老師的沉默，替我敲響了警鍾：做好本職工作。
施老師的嘴值得贊揚，兩瓣唇上下蠕動，滔滔不絕地湧出知識的源泉。
古今中外，上到天文，下至地理，她都能侃侃而談；由孔子，到魯迅，至列寧馬克思主義，甚至當今流行的音樂，施老師都能都能口若懸河地講的頭頭是道。真讓人對她與眾不同的口才，心服口服。不僅在課堂上她能言善辯，下課後，更是能說會道。有時候，真覺得她更像我們的大朋友。
施老師非比尋常的教學方法，值得稱贊。
自從她接手我們班，我們的作文成績，好比芝麻開花——節節高。但要你說老師作業布置的多，那也不。生字，詞彙和基礎知識，老師從不要求我們死記硬背，她的口號是：「求質量，不求字量。」我們當然大呼；「理解萬歲。」
在施老師的帶領之下，我們班的語文成績從原來的倒數第一，爬到了年段第一，這可真得感謝施老師。記得有一首歌這樣寫道：「長大後，我就成了你，才知道那支粉筆畫出的是彩虹，灑下的是汗滴……」
歌聲在夜空中忽高忽低。夜更深了，一陣寒風，拉回了我慢慢思緒。有人說，老師似園丁，辛勤地哺育著祖國未來的花朵。可我覺得老師更像杜浦《春夜喜雨》詩句中的那隻求付出不求收獲，名利的春雨——「隨風潛入夜，潤物細無聲」
大家自己改改，千萬別一樣！！就這樣了哈！