㈠ 寫事作文帶評語
成長路上有愛
要說我啊，真是個幸運兒，雖說出生在平常人家，家境一般，但卻不失愛。特別是我的媽媽，對我，那可是捧在手裡怕摔了，含在嘴裡怕化了，縱有千言萬語，也是說不完，道不盡的喲。
少時的我，懵懵的，時常誤解父母的愛。此時我也上初中了，才深切感受到做媽媽的辛酸：每天早晨六點半我就要起床，趕著上學，媽媽總會在我起床時，就把早餐准備好了，讓我能享受到一頓頓豐盛的早餐，按媽媽的話說，我正在長身體，應補充營養;緊接著就是自己趕著上班，每天早出晚歸，疲勞盡顯在臉上。看看，眼見的媽媽那光滑的臉上漸漸爬上了滄桑的皺紋。
有一天早晨，我起床後，怎麼不見早餐，心正悶著呢。為了了解實情，我好奇地打開了媽媽房間的房門。怪的是，平時「懶惰」的爸爸竟也來了個早起，並已洗漱完畢，而「勤快」的媽媽卻賴在床上。爸爸瞧我一臉困惑，解釋道：「快點換好衣服，送完你去學校後還要送你媽媽去醫院!」此時我明白過來，焦急地問：「媽媽，您怎麼了?」媽媽輕描淡寫一句：「沒事兒，只是肚子有點痛，待會兒上醫院看幾下就沒事了。快跟爸上學，等下遲到可不好。今天我沒做早餐，你就回學校吃吧，委屈一個早上好了!」說完，爸爸連忙拉著我走。我眼睛蒙了，媽媽就是在這個時候還想著我，竟連自己的身體都不顧……
那個整天我那有心思聽課，腦里子全是媽媽。終於熬到放學，我快速走向校門，極想快速回家。「暉，這呢!」一句熟悉的叫聲，急速拉近了我的視線。「媽，怎麼會是你?不在家裡休息，幹嘛又跑這來?」「沒事兒，你看我還能來接你放學就知道我沒事了!」盡管媽媽用盡了她最大的能耐想掩飾自己的不舒服，但平時聲音洪亮的她，現在像是一隻被拔掉牙齒的老虎，顯得那樣的弱不經風……愛在不言中啊!
愛，或許是父親的一陣斥責，或許是老師的一聲表揚，可能又是母親的一句叮囑。愛是潤滑劑，是人生的蜜糖，也可能是帶苦味的良葯。因為愛，我心田碧波盪漾;因為愛，我的生活充滿芬芳;因為愛，我的靈魂才熠熠生輝……請記住，愛無處不在，愛無時不在。
【評語】
「愛是潤滑劑，是人生的蜜糖，也可能是帶苦味的良葯。」我們的小作者講得真好，只有真真切切感悟到此情此理的人，才會有如此深切的表露。其實嘉暉同學，也是個非常優秀的學生，成績優異，是同學們的表率;身兼數職得心應手，更是老師的得力干將。如此陽光的少年離不開父母的悉心教導!轉眼之間已經長大開始跟理想磨擦我們好笑的在掙扎。
㈡ 一篇寫事的小學生作文，文中要有六個評語，100字總結。
1最難忘的一件事
平生最令我難忘的一件事，就是偷吃五色小辣椒了，那四色辣椒的滋味，真是難以形容，令人難忘。
在我家樓下有一個小菜圓，那裡是何爺爺的樂園，他每天都會去那，給他種的蔬菜澆水。在這個菜園里，有白菜、羅卜和辣椒。最引起我主意的就是辣椒了。何爺爺種的不是一般的辣椒，是四色小辣椒。四色小辣椒是一種能變色的小辣椒，在每個季節變一種色，春天是綠色、夏天是黃色、秋天是紫色、冬天是紅色。
一天我在樓下散步，當時正是秋天的一個星期六的早晨。我走到這個菜園時，看見裡面的小辣椒，紫紫的，看起來很好吃。心想：著么紫的小辣椒難道還會辣嗎？肯定能好吃，心中便有了一種想法，摘一個嘗一嘗，反正也沒人知道。
我見四周沒人，便跑了過去。用手一拽，邊摘了下來。我想得了一件寶貝似的，向家跑去。到了家，見沒人，才放了心。然後，把用水洗過的辣椒放進嘴裡嚼，不嚼不要緊，一嚼可壞了。頓時，舌頭、喉嘍就像要噴火一樣，辣的我說不出話來。我跑到水龍頭前大口大口的喝起水來。這才好點，沒想到這四色小辣椒比別的辣椒辣上十倍。
這就是我最難忘的一件事了。
2明天就是春節了，我非常高興，想著能吃到美味的飯菜，香噴噴的點心，還能得到很多壓歲錢，我越想越高興，當晚我興奮得一夜都沒睡，腦子里想的全是飯菜，點心、壓歲錢，還有那漂亮的新衣服，可愛的玩具……
春節的早上，我第一個從床上跳起來，抖擻抖擻精神，活動活動筋骨，然後高高興興去叫爸媽，爸爸見我起得這么早，也不甘落後，從床上翻身便爬了起來了，媽也陸續地起床了，洗完臉刷完牙，一心想到的就是吃個痛快！一想到吃，我就來勁，忙向爸媽建議做這做那，媽媽是我家的主廚，因此做什麼由她這位裁判來決定，媽媽說：「很久沒吃過餃子了，包些餃子吃吧。」我們都非常贊同。
決定做什麼以後，我們便分工進行了，爸爸做肉餡，媽媽揉面，我燒水。我們干起來都十分有勁，不到半個小時，肉餡弄好了，餃子也弄好了，水也快燒開了。媽媽便熟練地包起餃子來，我和姐姐也學著包起來，我好不容易包了三個，累死了，還真難學啊！媽媽說：「我就天生會做啊，不吃點苦，努力學，怎麼能學得好呢？」我聽了有點慚愧，便吸取教訓，重新揚起風帆，認認真真地包了起來，這下做得更快了一些。這就使我明白了一個道理：學什麼都應該刻苦。
過了大概二十多分鍾，揉的面已經全部做成了餃子，我和姐姐燒的水也已經在鍋里翻江倒海了。媽媽便把餃子放進鍋里，煮了起來。媽媽在中途還加了一些佐料，使餃子更加好吃，約摸過了十多分鍾吧，媽媽便把餃子撈起來，分成了四碗，在每碗中還放了一些湯。我媽剛弄好湯，我便搶了一碗津津有味地吃個痛快！由於吃得太快，舌頭都火辣辣的。
我們個個都吃得滿嘴是油，便歡天喜地去看精彩電視節目了。
啊，真是一個快樂的春節啊！
這個假期真是喜事連連，因為多了個春節。春節到了，家家戶戶忙著貼春聯、買年貨……忙的不可開交。我們家也忙著打掃屋子，准備過春節。
日子一天天的過去了，終於迎來了大年三十。一大清早，就有人開始放鞭炮，熱熱鬧鬧的。傍晚，太陽向大地看了最後一眼，然後閉上眼睛，慢慢躲到山後。夜幕悄悄降臨，給天空濛上了一層黑紗，晚上，萬家燈火，萬家歡樂。爺爺邀請了我們一家和姐姐一家，高高興興的圍坐在一起吃年夜飯，聊聊過去一年發生的難忘事和收獲，展望一下未來等等。
吃完團圓飯後，我們就開始守年歲了。大約7點鍾，《春節聯歡晚會》開始了，我們一家坐在電視機前看《春節聯歡晚會》，耳邊還不時傳來震耳欲聾的鞭炮聲。晚會節目很精彩：有優美動聽的歌曲，有幽默風趣的小品，還有滑稽逗人的相聲……節目是豐富多彩，看得我眼花繚亂。快到零點的時候，我和爸爸一口氣沖到了陽台，拿出了早已准備好的煙花。「當當當……」新年的鍾聲響起了，煙花和爆竹便齊鳴起來。我和爸爸點燃了煙花筒，說時遲，那時快，只聽見「轟」的一聲巨響，一顆煙花彈升到了空中，在一瞬間爆炸了，那爆炸了的煙花彷彿是一朵美麗的蓮花在空中展開了花瓣，這時，一顆顆煙花又從煙花筒中噴發，像無數明亮而璀璨的流星，在天空中一閃而過……天空中還閃爍著其他的煙火，它們有的如一串串珍珠，有的如一顆顆流星，有的如一朵朵菊花，有的如一條條瀑布……讓我目不暇接。一聲聲響亮的爆竹聲，一朵朵光芒四射、燦爛無比的煙花，在天空中飛舞、閃耀著。這些煙花，各式各樣，五光十色，把天空點綴成一朵鮮花，夜空頓時變得光彩奪目。此時的常熟，被笑聲、鞭炮聲、喊聲、樂曲聲合成的旋律包圍著，真是熱鬧非凡！
今年的春節真是快樂，讓我不禁想起了王安石的《元日》：
爆竹聲中一歲除，
春風送暖入屠蘇。
千門萬戶瞳瞳日，
總把新桃換舊符。
為了歡度春節，我們鄉又舉辦了「春節花會」。名叫「花會」，卻一盆花也沒有，一問爸爸才知道，原來花會就是農村民間傳統的各種藝術形式，聚到一起在街頭進行演出，猶如百花齊放，所以叫「花會」。
正月初二這天，花會演出隊從鄉里出來，一路點放著喜慶的鞭炮，敲著鑼打著鼓，笙吶齊鳴，載歌載舞，走上街頭。有高蹺、舞獅、武術、騎驢舞、蝴蝶舞、太平鼓，還有詼諧逗樂的豬八戒背媳婦，真是八仙過海，各顯其能。
演出場地設在鄉中學的操場上，我一路追隨著演出隊來到中學。首先映入眼簾的是懸掛在大門口的橫幅標語：「蘇家索鄉春節花會」八個金字。我大步流星奔進去，呵！這里已是人山人海了。
蝴蝶舞首先吸引住了我。一隊白衣黃褲的小夥子踏著鼓點，隨著管弦樂聲舞動鮮艷奪目的蝴蝶，左右顫動，上下翻飛，四娘。她們個個頭戴絨花，粉衣綠褲，一手捏著紅綢手絹，一手執著彩扇來撲蝴蝶。她們跟著翩翩蝴蝶，一會兒旋繞追逐，一會兒輕盈漫步，一會兒又蹲下捕捉，身姿優美，舞步嫻熟。我面前好像是一個彩蝶紛飛、鮮花盛開的大花園。
忽然，鑼鼓咚咚，喝彩聲聲，原來是高蹺隊正在大顯身手。演員們身穿戲衣，有漁夫，有壯士，有小媳婦……有位小丑，吹著三咎胡須，扭得最歡，舞著公子扇，動作滑稽可笑，一古腦兒地攔著那個小媳婦，不讓人家走。那個女孩羞羞答答，用手帕遮住臉。我還真以為劇中的小媳婦捏了一把汗。只見小丑又向前一步，把小媳婦的手絹拉了下來。人們正猜想會出現什麼結局時，忽然哈哈大笑起來，原來大家發現小媳婦的扮演者是一個身強力壯的小夥子，裝得倒挺像。
我很佩服扮演著豬八戒背媳婦的那個演員，一個人表演兩個人的動作。豬八戒憨頭憨腦，傻里傻氣，孫悟空變的小媳婦又俊美又靈活，機智聰明，雖然難度很大，演員卻演的惟妙惟肖，淋漓盡致。
還有英武的少林棍，慶豐收的太平鼓，人們喜聞樂見的騎驢舞，龐然大物的獅子滾綉球，都拿出了自己的絕技。
看完「花會」回家，聽爸爸說，這幾年，我們農村富起來了，又恢復了解放初期年年舉辦「花會」的老傳統，特別是今年，各村買了綵衣、道具，所以今年的「花會」格外紅火。
等著看吧，明年的「花會」會更加豐富多彩。
寒假開始了,轉眼間就到了大年三十，這個辭舊迎新的好日子。在這一天里,到處洋溢著熱鬧的氣氛。
由於親戚們都要聚到我家，爸爸奶奶上午早早的就忙開了。爸爸騎上自行車，急急忙忙地去超市采購年貨。既要考慮到一幫小孩聚到一起又瘋又鬧的，得准備點他們愛吃愛玩的零食、玩具;又得想到大人們談笑風聲必備的瓜子、花生……。這樣一來，爸爸回來時，車簍里必定是
車簍里必定是大包小包，裝得滿滿的。奶奶則到菜場去精心挑選孩子們喜愛吃的菜和大人們喝的酒,直到菜籃子裝不下為止。
在大家都在忙活的環境中，下午到了。從下午開始，我就期待著敲門聲。親戚來了,開門之後的第一句話必然是「祝你新年快樂，萬事如意」之類的。漸漸地，親戚都到齊了，他們一邊幫爸爸奶奶忙年夜飯,一邊圍著圓桌一起聊天。平常日子裡大家由於工作繁忙而無暇互相聯系，現在，他們都趁這個機會暢所欲言。談談一年來的工作情況，訴一訴生活上的苦衷和感慨，彼此之間沒有半點隔膜，心與心之間貼得格外的近。
我和我的哥哥姐姐弟弟妹妹們又遇到了一起,而且現在正是如魚得水。大人們有他們自己的范圍，沒空管我們，我們也就有些「為所欲為」:躲進一個房間，一起擠坐大床上。交流交流學校里的趣事，時不時有人會被逗得差點從床上翻下去。搞笑的哥哥拿手節目便是魔術,不時得到陣陣掌聲。
夜幕徐徐降臨，人間萬家燈火通明。「開飯了……」隨著爸爸奶奶的一聲招呼，小弟弟連忙蹦蹦跳跳跑到桌前，看著一桌好菜眼紅得不得了。這時,大人們不約而同地說：「差點忘了這件重要的事。」我們也才反應過來壓歲錢還沒拿呢。雖說這傳統我們也經歷了不少年，可要接過紅包，不知怎麼的還是有些不好意思。
一大家人團團圓圓地圍在桌旁一同吃著香噴噴的年夜飯，看著電視里的春節晚會,有什麼比這個還要幸福呢？
吃完2004年的最後一頓飯,緊接著的就是一年中最後一個節目-----放煙花迎接嶄新的一年的到來。我們走出家門，室外似乎也被渲染上了春節喜慶的氣氛，變得不那麼寒冷了。一朵又一朵絢麗的煙花在夜空中開放，我們頭仰著，沉醉在這美麗的天幕中。「5、4、3、2、1、0！噢!」隨著我們一起倒計時，新年終於在我們的歡呼聲中到來。喜悅、歡欣溢於言表，大家都互相微笑凝視著，別提多開心了!
我喜歡過春節!
我們家鄉的春節別有一番特色，從除夕到正月十五，每天都會有精彩。雖然春節期間大家都忙裡忙外，但是如果把忙碌和歡樂相比，我想應該是歡樂占的比例更多吧。
除夕是最值得我們慶賀的一個時刻。因為在這個時刻，除了有特殊原因外，一般大家都會回到家裡，與家人們團聚 在一起，吃上一頓豐盛的年夜飯，說說離別時的奇聞樂事，津津有味地品償美味佳餚，享受著團圓的樂趣。吃完年夜飯，我們可以到室外去觀看四處美麗的煙花在夜空中繽紛綻放，聆聽四處每一聲喜慶的祝福。走在小鎮的每一條大街小巷，你都會真切地感受到那激動人心的時刻。隨著人們生活水平的不斷改善和企業科技力量的提高，五花八門、千姿百態的煙花不斷涌現，我們所看到的煙花越來越美、人們燃放的煙花也越來越多，特別是今年我感到變化很大。除了晚上八點鍾的春節聯歡晚會外，到了十二點左右，也就是午夜零點時刻，我們又能聽到一陣一陣激烈的爆竹和鞭炮聲，這是為什麼呢？原來，這是為了迎接新一年的到來啊！
大年初一的早晨，我們總是要吃湯圓或面條，這是我們的傳統習慣。從初一開始至初十左右，我們大家都要到親戚朋友家裡去作客拜年。去時一般都會帶上一些禮品，表達一片客氣之意。同樣，親戚朋友來作客也是如此。無論是我們去作客，還是親戚朋友來作客，小孩子肯定賺足了便宜，因為他（她）們能得到大人們的壓歲錢，手拿壓歲錢心裡別提有多高興！
正月里各個商家初次開門都會燃放爆竹，企業開工一般在初六之後，也都會燃放大量爆竹，還有的放煙花，都呈現給人一派喜慶的景象。正月里我們家鄉還有各類豐富的娛樂活動，如書法家們為大家現場書寫並贈送春聯，京劇、越劇愛好者們會組織演唱會等。
正月十五元宵節又是我們春節期間的一個重要節日，家家戶戶都會購買湯圓或自己做湯圓吃。吃湯圓表示我們大家團團圓圓、和和美美。
家鄉的春節多姿多彩，最快樂的當然要屬我們小朋友了。除了過年能有壓歲錢外，最開心的是我們可以輕松自由地玩耍。尤其是春節里，男孩子們可盡情地點放鞭炮，每一次響亮的爆炸聲，都預示著一次快樂的歡呼，哪怕是冒著耳朵也能感受到心跳的精彩。大人們雖然沒有和我們一起玩，但看著我們那高興的樣子，他（她）們也都心花怒放！
春節是快樂的節日，是豐收的節日，讓我們一起來慶賀吧！
㈢ 小學生寫事作文評語有哪些 小學生作文批改方法是什麼
1.批改的范來圍：
(1)觀點有否自錯誤，認識是否正確，思想感情是否健康。
(2)主題(或中心)是否明確、突出。
(3)選材是否適當，是否合乎道理和事實。
(4)思路是否清晰，段落與層次是否清楚，結構是否完整。
(5)語言是否通順明白、准確、鮮明。生動的程度怎樣，有否用詞不當、詞不達意或累贅、畫蛇添足的情況，表現方法有何優缺點。
(6)有否錯別字、怪字。標點符號是否正確。
(7)作文的外形，如格式是否正確，書寫是否工整，卷面是否清潔，有無亂塗亂改的情況。
2.批改的注意點：
(1)要有條有理，絕對不要在作文本上亂勾、亂畫。
(2)批改語言力求通俗、准確、簡練，有鼓勵性。要有眉批，總批。
(3)書寫工整。總批每字佔一格。
(4)批改前要先通覽全文，改後要復看一遍，以防有錯未改。
(5)做好批改記錄，為評講作準備。
(6)作文評分辦法按等級為優、良、及格、待及格四等，也可細分優+、優、優-、良+、良、良-等。
㈣ 寫事的作文評語(四條)
這篇作文的題目立得好，內容也真實、具體，尤其是對人物的描寫成功。無論是感覺描寫,
心理描寫，還是動作描寫，都符合人物的年齡特點和當時的特定情境。另外，開頭的幾句環境描寫並非閑筆，而是為情節發展做鋪墊。結尾點出主題，對小讀者有警示作用。
本文寫出了真情實感。很充分、很具體，另外，採用邊敘述邊抒情的寫法，很能引起讀者的感情共鳴，有催人淚下的效果。
、細節抓得好。選取生活中的一個片段.語言口語化，在平直、朴實的敘述中飽含著對母親的深情，讀來令人感動。本文選材真實、典型，有代表性。幾個摹擬聲音的詞語用得十分准確。
、這篇寫人的記敘文，只寫了一件事，但讀了並不覺得內容單薄，因為這件事十分典型，能夠充分表現文章的主題。可見，小作者會選材。
、作者主要通過設置懸念和側面描寫，較為成功地塑造了一位當代優秀軍人的形象。這種寫法值得借鑒。結構嚴謹。於朴實中見真情，這是本文語言的顯著特色。
、標題好。「空盒子」給人一種神秘感，具有很強的懸念效果。同時，從題目即可看出，此文取材也很新穎。構思也巧。運用倒敘手法，由眼前的盒子引出對往事的回憶，字里行間流露著懊悔之意，同時也體現了媽媽在教育「我」的問題上用心良苦。
、詳略得當。本文開頭直接入題；中間部分抓住了鴨梨的特點，對它的花和果分別進行描述，並略寫花，詳寫果；結尾簡潔，緊扣文題。語言生動，描寫細膩。作者對鴨梨的形狀、顏色、味道進行了具體描寫，其中「矮墩墩」、「黃澄澄」、「甜絲絲」等詞語用得恰當。
、本文構思巧妙，內涵深刻。表面看來，小作者是寫用自己的雙手捏泥巴，細細品味則是用赤誠的童心「塑造」全新的校園，表達了少年兒童對學校發展遠景的企盼，主題積極。語言生動、活潑，有童真童趣。
㈤ 小學生敘事作文評語
1．你很善於觀察生活，能敏銳的捕捉一個個有意義的瞬間；你是個很有潛力的學生。
2．文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學的百花園中采擷芬芳的一束。
3．對不起，這一段老師沒有讀明白，你願意為老師再解釋一下嗎？謝謝你。
4．你的字跡工整，書寫很優美老師要向你學習。文章選材如果再新穎些，肯定會與書寫交相輝映。你認為呢？
5．太棒了！你的文章，再現了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有徵服力和感染力。努力，再創輝煌！
6．你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優美，感情真摯細膩，具有個人風格。願你在寫作路上繼續采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風格更趨完善！
7．行文筆鋒犀利，旁徵博引，根底深厚。雖然在社會問題的分析上還有些絕對化，但文章依然以一種熱辣和率直令人感動不已。再下功夫加強對史書和社會評論進行研讀、思考，相信你的文章會日趨成熟，更加耐讀！
8．涉世不深的少年走近復雜的社會，這本身就是一種睿智。文章語言平實而柔和，描寫很隨意，似乎引領著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏稜角。要知道，精粹的議論可起到畫龍點睛的作用，會使你的文章更加深刻。繼續練筆，你會更出色！
9．本文文筆優美清新，富有一定的哲理性。文中寫「我」在大海邊散步，大海不僅給予「我」美的享受，還引起「我」的沉思和聯想，可以說是大海給了我暢游的空間，「我」為大海注如入了生命，使大海成為一個具有高尚人格力量的「人」。本文讀後給人以美感，引人深思。
10． 除了上課就是下課，學校生活似乎平淡乏味，但本文卻善於從平凡中發現不平凡，而且表現得津津有味：緊張的早晨，戰斗的中午，疲勞的晚上，每個時段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點染。清新活潑的語言，生動地展示了當代中學生積極向上的精神風貌。
11．本文無論是思想性還是藝術性都是很高的，讀後讓人久久回味。構思巧妙，
運用對比手法，深化了主題；情節也頗具匠心，整個故事既出人意料之外，又在情理之中。語言朴實無華，採用白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會，去深思。
12文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內心，從工作到生活；對父親的介紹又是有重點的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿、真實，富於生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負父親的期望！
13．你能夠由雪聯想到人生追求，從生活細節出發，創新精神可嘉。本文體現了你平白的文風，誰說「白開水」不是最佳的飲料？
14．全文幾句俗語的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現了你的思想意識。
15．你的文章很有創意——用幾何證明題的形式來完成構思。全文文學色彩很濃！
16．作者「形散神聚」地駕馭能力很強，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺！
17．作為隨感，你的文章文思敏捷，意願紛呈。字里行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細膩讓老師感到驚訝。希望你再接再厲，在今後的寫作中形成一道屬於自己的風景線！
18．你是個很有主見又不乏真知的學生，對你的觀點我十分認同，但如果行文安排中結構再緊湊些，那就是錦上添花了。
19．這篇文章選擇了一個全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些准則可供我們處世時把握，讓你的思想更深刻些，你將會時時收到「滴水看世界」的效果。
20．如許娟秀的字跡，清晰嚴整的結構，不由給人以耳目一新的感覺，這一點老師真的應該向你學習。就讓我們在今後的語文學習中互相促進好嗎？
㈥ 小學生作文評語
1. 這篇文章選擇了一個全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些准則可供我們處世時把握，讓你的思想更深刻些，你將會時時收到「滴水看世界」的效果。
2. 如許娟秀的字跡，清晰嚴整的結構，不由給人以耳目一新的感覺，這一點老師真的應該向你學習。就讓我們在今後的語文學習中互相促進好嗎?
3. 文如其人，你的文章和你的為人一樣朴實、豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結晶。希望你在未來的學習過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。
4. 文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執著地往前走，成功的桂冠必將屬於你。
5. 文能怡情。不能把寫作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的心態、細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。
6. 可以說你的文章充滿了真情實感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會有閃光之時。希望你盡快調整心態，你將會發現天空更加湛藍。
7. 真是「下筆如有神」啊。看來你一定閱讀了大量的文學作品。內容如此豐富，更顯示了你的文學功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調整一下，此文會更精彩。
8. 看了你的文章，彷彿眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風，用純凈的語言表達出豐富的內涵。
9. 作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個積極上進的好青年，你看事物有自己的獨到見解，認識深刻，真是難能可貴。
10. 這篇文章以具體的事例,生動優美的語言,新穎別致的寫法,表現了對美好心靈的由衷贊.
11. 虔誠的禮贊，深邃的哀鳴，字字真言，句句真情，傾訴悲歡，度量得失，小作者以詩人的語言，哲人的眼光給課堂量體裁衣。整篇文章猶如一座充滿藝術魄力的雕塑，博大而沉厚，雄強而剛健，質朴而自然，反映了小作者高超的語言駕馭能力、厚實的心智和敏銳的靈光。精美的語言、嚴謹的結構、深刻的思辨、廣博的見識，無不令人賞心悅目。
12. xxx,今天老師在欣賞你的佳作時,好緊張,好激動.彷彿就在那激烈的賽場上.你愛國心強,要不小小年紀的你,怎麼能從甜睡的夢中准時在凌晨4點起來觀看這實況轉播昵 你觀察仔細,你把那扣人心弦的場面清楚地躍然文中.
13. 你閱讀廣泛,積累了大量的詞句.因而在描寫人物的動作,神情時,能用貼切的詞形象地表達出來.老師為有你這樣的學生高興.只要繼續努力.你的作家夢定會圓.
14. 你的課外生活真精彩,從你的文中老師知道你是個好棋手.不但棋藝好,棋風更好.什麼時間也跟你學一招.再學幾年,去參加象棋大賽,一定會拿獎的.
15. 你寫的校園一角真美.那花,那草,那樹,那長廊無不包含著無比喜愛之情.你是個會觀察,會生活的人,老師,同學都欣賞你!
16. 本文以…為線索,使用權文章連貫,流暢,銜接自然,同時,通過前後具體事例的對比.抨擊了……,文章語言生動豐富,可讀性強.
17. 能過合理的想像,反映出意味深長的哲理,…行文流暢,簡潔,充分發揮了自己的想像力,是一篇不錯的…文章清逸婉麗,流暢連貫,尤其人物語言幽默風趣,再加上一些精妙詞語的使用,無形中為文章增添了不少情趣.
18. 全文可圈可點的佳句不少,給文章增添了些文學情趣
19. 本文在故事情節上或許並無特別之吸引人之處,但仍不失為一篇成功之作,其一,較好地刻畫了角色的形象,其二語言生動豐富,生活氣息濃,起到了良好的表情達意之效果
20. 文章以…為結尾,言簡意賅,其味無窮.
21. 全文敘事集中,不枝不蔓,語言朴實流暢,感情真摯感人.
22. 通過豐富人物的語言和動作,襯托出人物的思想品質.文章想像合情合理,敘述自然生動,結構緊湊,銜接自然連貫,中心突出.
23. 語言樸素,中心明確,構思合理,行文層次清楚.
24. 能把人物內心活動寫得十分生動,的確難能可貴,給人留下了深刻的印象. 文章頭尾照應,中心明確,結構完整.
25. 文章有理有據,說服力強,突出人物個性,上下文過渡自然,條理清晰,首尾照應,結尾點題,突出中心思想.
26. 作者對…觀察仔細,描寫細膩,語言生動活潑,表現手法富有新意. 全文語言朴實,結構自然.…文章結構嚴謹,首尾呼應.
27. 語言詼諧有趣,情節安排曲折生動,開頭與結尾的呼應巧妙.本文篇幅雖短,但內容生動具體,段落明確,語言朴實,通俗易懂.
28. 文中一系列表現人物動作的動詞運用得准確,襯托手法運用得好.
29. 本文採用了第一人稱的寫法,使得…具有很大的優勢,對於塑造人物,表現中心起到了良好的作用,讀起來親切自然可信.思路清晰,節奏明快.
30. 本文事情過程寫得具體,明晰,條理清楚.作者在敘事的同時加入了恰當的心理描寫,充分表達了…
31. 文章用孩子的語言敘事,顯得自然,樸素,猶如一股清泉.結尾點題,起到了畫龍點睛的作用.
32. 文章真實生動,情真意切,特別是…使用權文章極具感染力,發人深思.
33. 敘述事情條理清晰,能正確地使用動詞,運用比喻貼切,生動.獻計獻策讀後能從中受到教育.
34. 朴實自然的童心體現在文中,使文章散發著清新活潑的氣息.
35. 你越來越棒了!你的作文真使我大開了眼界.你媽媽人美心更美,她對病人滿腔熱情,對工作一絲不苟,極端負責,這種精神是多麼值得我們學習啊!我也為你有這樣的好媽媽而感到驕傲!
36. 看了你的游覽作文,彷彿身臨其境.那兩層樓高的長頸鹿你寫得栩栩如生,那憨憨的大熊貓,機靈的小猴,狡猾的狐狸躍然紙上,讀你的文章是我的一大享受.繼續努力,你的文章是我們的最愛.
37. 你文中的"生物角"色彩絢麗,活潑可愛.那鮮艷的花朵,翠綠的葉子栩栩如生;那五顏六色的金魚活靈活現,自由自在地遨遊„„真是令人百讀不厭.運用總分法,清晰地展現了生物角上每一種惹人喜愛的小生物,妙處橫生.
38. 從這一段小小的日記,看出你是個細心的學生,能夠細心捕捉到日常生活中的一件小事,並能用平實的語言寫出內心的感受,篇幅短小精悍,語言平實,能引起心靈的共鳴.
39. "讓座"是件極平常的事,但你的作文,卻令人耳目一新.你不只寫事,還具體而又真實地寫出了自己讓座前後復雜的內心世界,層次分明,語句生動,情節自然,富有感人的魅力.此外,你提出的社會問題,令人深思.
40. 樓倩貝,你太了不起了!讀著你寫的作文,細細品味其中的好詞佳句,老師簡直不敢相信竟是小小年紀的你寫的.樓倩貝,老師為你驕傲,希望你不斷努力,用你的筆描繪出多彩的生活,多彩的世界!
41. 你是一個想像力多麼豐富的孩子啊!把美麗的春光寫得特別有詩意,語句也非常優美.平常你一定積累了豐富的詞彙,觀察了許多景物.願你做個有心人,寫出更多更美的文章.
42. 你這篇作文寫得真棒,不僅把小雞的模樣寫得具體,還把小雞的吃食動作,叫聲,爭鬧都寫，可見你平時很善於觀察.努力吧!爭取寫出更好的作文.
43. 范原原,你是生活的有心人,愛觀察周圍的事物;你又是個小書迷,注重積累好詞佳句.因此,班級的生物角在你的筆下生動,形象地展現在讀者眼前.老師相信,在你的努力下,不久將會成為一名作家.
44. 你的文章來自於生活,高於生活.抓住種甜瓜這件事,繪聲繪色,曲折坎坷,然而又柳暗花明,獲得成功.重點描述種瓜的經過,並提煉出精彩的細節,曲折有致.文章最成功的秘密在於你寫了自己親身的體會.
45. 讀你的文章時,才老師隨你的激動而激動,隨你的歡笑而歡笑.是的,老師曾有過挖苦的言語,但也有坦誠自責的胸懷.如此聲情並茂的佳作將時刻激勵我做一名讓學生喜愛的老師.我真誠希望能做你的良師,你的摯友.
46. 你的想像力是那麼奇特,大膽,豐富,讓老師大吃一驚.你的童話故事,加以神奇的想像,可謂"獨具匠心."繪聲繪色的描述,讓人覺得新鮮,有趣."帽子與喇叭"這只可愛的小狐狸,你賦予它人的喜怒哀樂,簡直太神了,老師為你叫好.相信你離作家夢也不遠了.
47. 你真是個小書迷,走進書的海洋就忘了時間.不過正因如此,你的日記才會這么生動,描寫才能如此細致,老師真為你高興,堅持下去,你會更棒的.
48. 看到你的日記跟你一起長大,真讓人高興.這都歸功於你的細致觀察,不斷練習,廣泛閱讀,才有你今天這真實生動的文章,連老師的心都被你抓住了.相信你把這份心用到美術上,那畫也能吸引別人.
49. 看了你的文章,老師不由地想起了一句話"功夫在詩外",沒有平時大量的課外閱讀,怎麼會有現在這么優美的文筆和獨到的見解 "十年磨一劍",繼續努力好嗎 只要鍥而不舍,相信你手中的筆會成為光華四射的劍!
50. 同學們一直不明白,為什麼在你筆下,那極普通的一草一木就會變得那麼生動,充滿靈氣,那極平常的景色也會變得格外令人陶醉.老師猜:是因為你在觀察時用了"心",在寫文章進用了"情",才使你手中的筆有了神奇的魔力,是嗎
㈦ 小學生作文評語及作文指導精選：怎樣寫好看
一、能提高我們的觀察能力。
寫看圖作文的時候，在下筆之前，首先要觀察眼前的圖畫，這樣才能下筆寫文章。怎樣觀察？先觀察什麼？後觀察什麼？主要觀察什麼？哪些是次要的？這樣經過長期的看圖作文訓練，觀察能力就能得到鍛煉和提高。
二、能發揮我們的想像力。
看圖作文，我們並不是象照相機一樣將圖的內容紋絲不動的攝下來，要使它成為一篇有中心，有條理，內容具體，結構完整的一篇文章，讓圖中人物活靈活現，讓圖中故事有頭有尾，必須通過聯想和想像。
看圖作文是命題作文的基礎，是觀察、思維、表達能力的綜合訓練，在小學階段作文訓練中佔有很重要的地位。在一些省市、區縣的小學畢業匯考中，甚至中考、高考中也常出現看圖作文這種形式。因此，從小學起訓練好看圖作文是十分重要的。
看圖作文就形式而言有兩種：單圖作文和連圖作文。單圖作文要求圍繞圖的中心表達，准確而有層次地寫清楚圖的內容，看圖作文要求先看懂每一幅畫面的內容，研究畫面與畫面之間的聯系和變化，然後從整體上把握這幾幅畫面所要表達的主要內容。
看圖作文從表達方式上分。可分為記敘性的、描寫性的、說明性的、說理性的等幾類。小學階段主要是訓練記敘性的看圖作文，但描寫性的、說明性的和較淺易的說理性的看圖作文也不容忽視。
那麼，怎樣進行看圖作文呢？看圖作文也是作文，它和其他形式的作文一樣，都要求達到思想健康，中心明確，內容具體，條理清楚，詳略得當，語句通順，書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符號。但是，看圖作文畢竟是看圖作文，它有自己和別人不同的地方，有自己的特點看圖。
我們認為要寫好看圖作文，要從以下幾個方面進行著手：
㈧ 怎樣寫好小學生作文的評語
怎麼寫作文評語
作文評語既有評價功能，又有導向作用。精妙的評語，往往能喚起學生的寫作興趣，點燃學生的寫作熱情，激活學生的創造思維。
因此，教師在評改學生作文時，一定要用心寫作文評語，使作文評語具有六「性」。
一、准確性
老師在評價學生的作文時要遵循小學生各年段的年齡特點和認識事物規律，要做到正確、客觀，不要隨意拔高要求，更不要求全責備。評語要寫得具體明確，要抓住學生習作中的主要問題進行點評，給學生指明方向，使學生有所警醒和收獲。比如教師發現學生的習作行文多有不通時，就不能光寫個「語句不通」了事，而應具體指出語病的根源，屬於何種毛病，應如何避免等，像再世華佗一樣，開出「對症良方」來。
二、情感性
教師寫作文評語要以情去感染人，要以己心去發現他心。可落筆直呼其名，還可多情地加上個「斜字，敞開自己心扉，似家常絮語，像親朋敘舊，字字句句輕扣學生的心弦。這樣，學生閱讀了老師深情的評語後，感受到老師是用心在關注他，用情在欣賞他，用愛在發現他，不僅能縮短師生之間的心理距離，還會使師生的關系變得和諧融洽，大大提高學生對評語的閱讀興趣。
曾經教過一個姓馮的女生，女孩什麼都好，就是一直鬱郁寡歡，好像生來就與歡笑無緣。真的是生性如此，還是另有隱情呢?幾次試探性的交談都未獲得結果。後來在《我的××》一文中，她吐露了因自己的疏忽而使弟弟不幸落水身亡的悔恨心理，寫得質朴感人。我讀後寫下了這樣的評語：「字里行間，流露出對弟弟的思念之情，質朴的語言，純朴的感情，令人潸然淚下。'天有不測風雲，人有旦夕禍福。'更何況當時的你只是五歲的娃娃，哪能預料禍福?老師覺得錯不在你，你不能總生活在陰影里。爸媽雖有失子之痛，但能有你這樣懂事的女兒，也是一種最好的補償，他們會感到幸福的!老師、同學和你父母都真心期盼著見到你燦爛的笑臉!」這位女生讀了這段評語後，十分感動，從此，臉上漸漸地有了笑容。
三、激勵性
「數子十過不如獎子一長。」作文是學生的勞動成果，教師要善於用一雙慧眼發現學生作文中的閃光點，哪怕是一句形象的語句，一個生動的詞語，甚至一個准確的標點，都應以充滿激情和希望的評語肯定他們的成績，增強他們不懈努力的信心。例如，一些學生閱讀面廣，寫作中能恰到好處地運用古詩文、傳說故事，教師在評語中不妨送上一句：「你真是寫作高手!把民間故事巧妙地運用到景物描寫中來。」也有學生作文通篇文采飛揚，比班內學生明顯高出一籌，教師就可以這樣批註：「閱讀你的文章是我的一種榮幸，幾年後或許你的名字會家喻戶曉。」我想，每一個孩子讀到這樣的批語都會心花怒放。再如，「可喜可賀，又一篇佳作問世了!細致的內心活動描寫，巧妙的前後照應，證明你已掌握了一定的寫作技巧。從你的這篇作文，我彷彿看到21世紀的冰心!」這樣的評語，既肯定了學生對作文技巧的靈活運用，又使學生體驗到作文成功的愉悅與滿足，讓他們覺得自己才是作文的主人，從而激發寫作的積極性和主動性，並在心靈深處樹立起為做人而作文的信念。
四、啟迪性
對學生不符合寫作要求的習作，或者文中出現的語言不規范的現象，教師要進行點撥--用上啟發性的評語，引導學生獨立思考，積極探索，從而發現自己作文中的問題，提高分析問題和解決問題的能力。如一個學生在《我學會了游泳》一文中沒能把自己學游泳的過程寫具體，只寫道：「我開始怎麼游也不會游。爸爸就耐心地教了我一個方法，我便按爸爸教的方法游，終於學會了游泳，我高高興興地回家去。」我就在這段話旁寫下了批語：「真為你高興，你的游泳本領大起來了，你爸爸真有一手!我也希望學一學，可仔細地閱讀了你的文章後，老師也沒找到你爸爸的絕招，讓人感到遺憾。」沒有直接用「內容不具體」「重點不突出」來點出學生作文的不足，而是通過啟發性的語言，引起學生的思考，認識文章中的不足。這個學生看了批語後，馬上對自己的作文進行修改，把爸爸教游泳的方法具體地寫了下來。
五、趣味性
蘇聯著名教育家斯維特洛夫說：「教師最主要的，也是第一位助手是幽默。」活潑好動的小學生喜歡在生動有趣的語言中獲得教益，喜歡在笑聲中悟出道理。一句深刻幽默的評語，不僅可以創造愉快的學習情境，而且可以達到一種「笑過之後又令人深思」的效果。如，「句號瞪著圓圓的眼睛，引號的眉毛挑了起來，嘆號哭起了鼻子：'我的主人，你怎麼忽視我在文中應有的位置呢?'」這么一句評語送給不正確使用標點符號，作文一逗到底，亂點「鴛鴦譜」的學生，可促使其在一笑之餘，馬上「撥亂反正」。又如，有位學生在作文中寫了這樣一個細節：「我遠遠地看見前面走過來一位老人，他頭發灰白，滿臉皺紋……」我給他寫了這樣一條眉批：「你是長著千里眼，還是戴著望遠鏡呢?」結果全班同學競相傳閱，以後學生習作中此類錯誤就很少出現了。
六、商討性
學生寫作是用自己的眼光去看待這個繽紛多彩的世界，往往表達出獨特的認識，教師不能根據自己的主觀想法去任意修改，以致文章中美好的童真、童趣在修改中消失。對學生習作中一些不盡如人意之處，教師要注重營造平等、民主、寬松的氣氛，與學生共同探討寫作問題，一起研究解決辦法，在師生思維碰撞過程中有效地引領學生進行新的探究活動。如在讀完一篇學生習作《快樂的春遊》後我寫了這么一句：「你春遊時觀察得真仔細!你眼中的景，美得像一幅畫!如果把你當時的愉快心情寫上，那該多好!「作文評語使用商討性的語氣，既指出不當之處，又提出建設性的意見，顯得親切、平和，容易讓人接受，收到理想的效果。
一位作家在給他的小學語文老師寫的信中說：「是您，多次在我的作文中寫下了激勵性的語言。至今，我還記得好多話。您說我會'成為作家的'，從那以後，我真的做起了作家夢，沒想到，現在，夢已經成真了。」但願我們都能從這則感人的故事中受到啟迪。
㈨ 小學生作文帶評語
《我是一個小書迷》
作者：小蘭
我是一個活潑開朗的女孩，我的名字叫陳碩，看了這個名字，也許有的人會認為我是一個男孩子，其實我是一個性格比較外向的女孩子。因為我爸爸姓陳，又是碩士，所以全家人都希望我能夠像爸爸那樣也是碩士。
我有一頭烏黑發亮的頭發，喜歡梳一把馬尾巴。我有一個橢圓形的臉蛋，像一小雞蛋，在那橢圓形的臉上，長著一雙又大又靈得眼睛，眼睛裡的黑眼珠，像一個黑葡萄。我的鼻子高高的，嘴巴紅紅的，一說起話來就沒完沒了，我真喜歡媽媽給我的這張臉。我今年十二歲了，是家裡的獨生子，也是家裡的「掌上明珠」，爸爸媽媽平時都愛寵著我。
我在班上的學習成績雖然算不上數一數二，但也小有名氣，我的人緣很好，班上有一大半的同學都是我的好朋友，其中還有我的「知心朋友」。我不僅朋友多，而且興趣愛好也多得不得了，有畫畫、玩電腦、游泳、彈鋼琴、看書……我最喜歡看書了。我很小的時候，爸爸就給我買了許多的識字手冊，還經常給我讀一些故事書，可以說，我的童年就是在書海中度過的。隨著我年齡的增長，我家的書也越來越多，現在我家就象一座小圖書館，到處都是書，我自己的書更是多得數不勝數，整整放了兩個櫃子。雖然我平時一向節儉，但是對買書卻毫不吝嗇，只要是我喜歡看的書，我一定會毫不猶豫地買下來。有時候我遇到一本好書，又因為價格太貴而不能買，我一定會去翻來覆去看好幾遍才甘心，所以每次我一進書店，都要看上大半天。高爾基曾經說過：「書是人類進步的階梯。」而我也相信：好書能伴我一生。我常常因為看書而誤了其他的事情，因此，爸爸媽媽經常開導我說：「看書要學會適可而止。」為此，有時我也很傷腦筋，想來想去，下定決心，以後一定要學會克制、剋制再克制！
這就是我，一個愛讀書的小女孩。
評語：這是一篇關於寫自己興趣愛好的小短文，篇幅短小，語言表達活潑細膩，敘述流暢自然。人物的外貌描寫細致生動，能給讀者深刻印象。通過步步深入的細節描寫，把一個可愛的小書迷形象完整塑造在了讀者面前。同時，本文巧妙地運用了高爾基的名言，使得「小書迷」得到了一定程度的升華，照應一句：好書能伴我一生。所以這是一篇優秀的習作。值得廣大小學生學習，參考和討論。
——韓胤丞指導。