㈠ 「創新與抄襲」為題目的作文
近年來，人們對於話題作文的評說可謂多矣，贊頌者有之，批評者亦有之。在這里，我不想對話題作文本身再說什麼，只是想對由話題作文引發出來的抄襲、模仿與創新問題談一點拙見。
抄襲是話題作文主要「罪狀」之一，反對話題作文者認為是話題作文助長了抄襲之風。其實，抄襲問題自古有之，就拿作文命題形式來說，命題作文時猜題、抄襲有之，半命題作文時抄襲有之，材料作文時抄襲也有之，為何只反對話題作文呢？不可否認，學生作文中確有一些抄襲之作，但我們並不能因為有抄襲就否定了某種作文形式。應該說，這不是作文命題形式的問題，而是學生的寫作品質問題和對抄襲的認識及看法的問題。
抄襲是指把別人的作品抄過來當作自己的。可是，怎樣抄、抄了多少才算抄襲，這歷來似有爭議。 一般來說，學生作文的抄襲主要有以下幾種情況：一是一字不漏的全文照抄，如某作文雜志上發表的學生作文《地球就診記》，就是完全照抄了初中《自讀課本》上的一篇同名文章；二是將範文的主要情節內容拿來放在自己的作文中，稍作加工而成；三是按照範文的結構或表現手法來寫的作文；四是將範文中用得好的一些語句運用在自己的作文中。這四種情況中，第一種無疑是地地道道、徹頭徹尾的抄襲了；第二種將別人作品的主要內容照搬過來，沒有自己的生活積累和選材，雖稍有加工，但基本上還是屬於抄襲；第三種屬於模仿學習，它只是模仿範文的結構或表現手法來寫，應不屬於抄襲；第四種實際上是學生對語言的一種積累和運用，更不屬於抄襲之列了。所以，對於學生作文的抄襲，我們要仔細加以辨別，是真正抄襲的，要堅決反對；不是真正抄襲的，應加以區別對待。
抄襲不可取，而模仿正是學生學習寫作的一個很好的途徑。模仿是指照著某種現成的樣子學著做。學生是學習寫作，不是作家進行創作，我們不能用作家的標准來要求學生，更不能用文學作品的標准來衡量學生的作文。學生既然是學習寫作，勢必就有學習的範例；學生讀了某篇好文章，寫作文時就模仿這篇文章立意的角度、剪材的方法、結構的安排、表現的手法等等，這樣的模仿學習，正是學生學習寫作的好辦法，應該大力提倡，而不應將模仿等同於抄襲加以反對。學生的作文正是從模仿範文開始，進而逐步走向獨立寫作的。其實，許多著名作家的作品，如魯迅的《狂人日記》、曹禺的《雷雨》等，不也都有著模仿（或者說借鑒）的痕跡嗎？因此，我們不但不必反對學生的模仿，而且要鼓勵學生從模仿開始學習作文，模仿學習優秀文章怎樣立意、怎樣構思、怎樣表達，模仿學習優秀文章的語言、遣詞、造句，從模仿中掌握作文的基本知識和原理，在模仿中學會作文的基本規律及方法，進而由模仿走向成熟，走向創新。
當然，這里說的模仿絕不等同於抄襲，我們要劃清模仿與抄襲的界限。模仿主要指從寫作的方式、方法等方面的學習，它不是完全照搬套用，而是將寫作者自己的東西與所仿照的範文的形式融合起來，從而構成了自己的作文。模仿是學生學習作文的必由之路，是學生作文走向成熟的前提，是學生作文進行創新的基礎。
我們提倡創新，但創新不是空中樓閣，創新必須有堅實的基礎。沒有雄厚的寫作基礎，是寫不出新穎、獨特的創新作文來。所以，在學生經過模仿學習寫作、逐漸到達能夠熟練作文之後，就可以進行作文創新了。學生的作文創新主要表現在：一是選材新，即材料真實、不虛假、有新意，材料不是那些諸如撿錢包、讓車座、在逆境中刻苦努力等老得掉了牙的陳舊事例，而真正是自己親身體驗、有著真實情感的新材料。二是立意新，同樣的材料能從不同的角度、不同的層面去觀察、去發現，從而發現別人沒有發現的問題，提煉出自己新穎的見解，確立文章獨特的立意。三是手法新，就是能夠打破常規，運用新穎的寫作形式和表現手法，完成普通的文章題材。如用日記、戲劇、信函等形式和象徵、襯托、寓情於景等手法進行寫作。四是有文采，即作文的語言符合文體要求，別致優美，善於運用各種修辭方法，詞彙豐富，行文如流水，富有節奏感。這幾種創新形式，當然不是在每篇作文里都必須具有，一篇作文里只要能具備其中的一兩個方面也就足夠了，就是創新作文了。
抄襲不可取，模仿應存在，創新要提倡。學生作文非一日之功就能寫好。我們要正確認識作文的基本規律，讓學生拋棄抄襲，從模仿起步，從一點一滴開始，通過反復模仿、學習和訓練，寫出具有自己個性的創新作文來！
㈡ 創新作文
我心中的上虞水
自太古以來，水就開始奉獻，默默無聞地奉獻……
水是生命的源泉，沒有水，有何來人類。難怪有那麼多的詩人嘆為觀止，你那千姿百態的模樣，給予人類無限的遐想。雲、霧、霜、雪無一不是你的特長。是啊，我們的故鄉水，小舜江，從小就喝著你長大，心中有著萬千感慨，又何需用言語表達。雖然不知你的長度，但我了解你的風度；雖然不曾見過你的模樣，但我了解你的形象。上虞因你而成為水鄉，上虞因你而花紅柳綠、鳥語花香。你的每一滴甘霖都滋潤著禹舜大地，你的每一次奉獻都映入我們心底。台灣詩人曾說過「水是故鄉甜，月是故鄉明」的話語，這些話語伴隨著在外奔波的遊子，呼喚著他們重回故鄉。
你無時無刻不在呼喚，呼喚著炎黃子孫們飲水思源。當太陽不斷地東升西落，時光飛濺，一抹而去，可怎麼也抹不去的是你全身的陰霾。你呼喚，可人們怎麼也不聽；你哭訴，可人們怎麼也不睬……終於你用你的行動告戒了人類，大水淹沒了城市，洪水沖跨了人們的家。無家可歸的人們啊，你們可曾後悔你們當初所做的一切。請你們領悟吧，冰凍三尺非一日之寒，時時刻刻珍惜水的明天永遠是美好的。
小舜江啊，人們終於開始關注你，建設你。當桃花再次盛開的那天，想必銀裝素裹的你就會體會到人們的真情，江畔變得更美了，芳草萋萋，楊柳依依。你那溫柔的江水在「兩岸闊」的堤岸泛起層層漣漪，彷彿風起雲涌，當然也浮動著暗香，想起「出樹香梢幾樹花」的美景。這或許就是舜江水應有的面貌吧。
小舜江最讓人可敬的還是因為它是我們上虞精神的風貌，默默無聞，無私奉獻，任勞任怨，甚至是橫眉冷對千夫指、俯首甘為孺子牛的精神，這種精神不會因歲月而改變，因時間而流逝。相反，小舜江的水只會越來越好，因為這不單單是水，而是上虞人們艱苦奮斗的血汗。小舜江，它見證了百年來上虞日新月異的變化，惟有不變的是它依然那麼純潔，這純潔不是因為它的清洌，也不是因為它的甘淳，只是因為它有那麼一份不求回報的付出。小舜江，就是上虞精神的結晶，它的一身聚集了上虞人民的優良傳統美德，淳樸、厚道、無私……這無一不是它的特點，它哺育了一代又一代的上虞人民，它凈化了人們心中永逝不去的污垢，將一份「莫名」的清爽攜來給你。或許風在動，或許雲在動，可永遠不動搖的是那顆心，那顆水晶般純潔的心，立足於天地之間，任憑風雨大作，卻依然是那般堅定，咬定青山不放鬆，立根原在破岩中來形容舜江水一點也不過分。
小舜江，你的那一份執著讓我們上虞人感到驕傲，你的那一份無悔讓我們心存感激。不喝舜江水，愧做上虞人……
舜江水，上虞水，因你的明天會更美！
㈢ 課堂內外創新作文初中版中有什麼欄目
許多的東西表面上看來很難，令人一籌莫展，也許只要我們從不同的角度去思考問題就會迎刃而解。但是往往隨著人們的年齡的增長，思維就便的局限性了。這種局限性從很多方面都能體現出來。
就在前一陣子吧，學習等腰三角形的性質以及判定，晚上我在家做習題，哪個圖畫的真的很復雜，題中給出的條件也是東一個西一個，跟本聯系不起來，這個題目大概是我上學以來花的時間最長的題目了吧。我用盡了我能想到的各種辦法，什麼「三角形全等」，「三角形相似」，「平行四邊形的性質」等等，可是最後桌子上留下了一大堆的草紙，作業本上卻空空如野。我有些灰心了，扔了筆，盯著書本發呆。我姐看見了著情景，很想幫我看一看卻沒有什麼信心，但終究還是開始做題了。我看著她心理想：她嫩能做出來嗎？她的數學成績一直比我差，可是不到三分鍾，她就做出來了。她說：「喂，這么簡單的題目你怎麼想不出來呢。」這回我大跌眼鏡，這題被她一做，真的很簡單。我看我真是思維定勢了吧。
我總喜歡將人分類，而且按照自己的意願對待不同的人。但我卻從來把自己歸到任何一類中去，喜歡帶著自己的主觀，有時甚至是天真的想法與人交流，很少從別人的角度來分析自己言行。有時候摒棄傳統的思維方法，可以讓人耳目一新。但是想要擺脫思維定勢並不簡單，我看過書上說過的創造力和想像力，隨著受教育的時間變長逐漸被抹殺。比如：黑板上有一個小點，老師問這是什麼，幼兒園的孩子說是小蟲，是芝麻，是是是，是螞蟻。。。。。。大學生卻說是小數點再不敢想其他的了。其實很簡單，以童心對待世界，讓青春存在每個人的心裡，以獨特新奇的眼光看周圍的每一件事情，就可以從局限的思維圈子裡走出來，欣賞到別人無法欣賞到的美麗景物，讓人生變的精彩。
㈣ 模仿感悟作文怎麼寫
人天生是會模仿的，從嬰兒模仿大人的語言行為，到科學家模仿鳥兒製作飛機，這些都是模仿，對於小學生而言學會模仿是寫作的基礎。要想寫出優秀的作文，首先要學會積累，模仿就是積累的過程，作為語文教師則要注意給不同階段的學生布置不同的模仿任務，從而教會學生如何去模仿。學生在不同的階段學到的內容不同，低年級側重於對於字詞的學習和記憶，而中高年級則轉向了段落的學習和分析。理解能力和學習能力不同，所以模仿的側重點也不同。
對於低年級的學生來說，他們模仿的重點是如何正確表達自己的意思、正確使用字詞。例如，在小學中經常出現的寫作內容就是「我的爸爸」「我的媽媽」「我的一天」這種描述性比較強的作文題目，學生只需要清楚地寫出自己父母的特點或者一天的行程便可完成。在這一階段教師可以給學生看一些較為典型的詞句，給他們指出哪些詞語分別是什麼意思，可以用在哪些地方。比如， 「我的媽媽有長長的金燦燦的頭發。」「我今天去了動物園，看到了很多奇怪的動物。」學生可通過記憶和模仿這些句子，來完成相應的段落描寫。
到了高年級，教師則可注重讓學生由一段話組成完整的文章，在這階段教師要注重向學生介紹一些整篇的範文，看其他的小朋友是如何描述的、文章內部的結構是什麼、每段的結構又是如何構成的等等。
例如在講到桃花的時候，教師可以帶領學生看範文是如何來描寫桃花的，先從桃花的花瓣描寫到花萼再到花莖這樣的順序。看完這個範文片段後，教師可以讓學生來描寫一朵自己平時見到的花。
㈤ 初中創新作文課題研究成果
考場作文創新思維八法
作文教學實踐和研究表明：高三學生的創造性寫作構思僅憑感受力是不夠的，還必須通過思維能力進行一系列的加工處理。正如南京師范大學文學院院長何永康教授所說的，要寫出不同凡響的好文章，除了立意構思上要考慮創新，對文章的形式也要多動腦筋，不必循規蹈矩，墨守成規，形式也可以豐富多彩。這是因為經驗型思維能力是「由一定的典型思維經驗構成的思維能力，它來源於以往構思積累，它是前人創造性思維的結晶沉澱。它通過已有的文章而儲存和流傳」（引自《高等寫作教程》P225上海文化出版社）。許多作文滿分、高分得主，考生往往在考場上心騖四極、神遊八荒，善想、敢想的靈感，在絕大數情況下是利用這些經驗型思維，將早已儲存在頭腦中的有「獨特個性品位」的好的文章形式進行移植再加工，從而形成「另」類作文形式上的不拘一格。因此，較多地較准確地掌握這些經驗思維模式，對創造性思維的開拓是有直接意義的。
這里，我們把近年來高考學生創新作文經驗型思維模式作一些舉例式的概述介紹，既給廣大考生建立一個小小的「點子」倉庫，同時又為創新作文思維提供一些「向導」。
一、故事新編法。作者通過記敘生動曲折的故事情節，把關注到的生活，利用已有的文化積淀，大膽想像，巧妙構思，重新綴合、雜糅、移位、變式，創造出新的故事形象。1999年高考作文，大多數考生採用此法，把哲理性的思索隱含在具體的細節描寫之中，發表了對「記憶移植」的觀點。2001年，又有不少考生採用「故事新編」法寫出了像《阿Q新傳》、《朱貴開店》等「金牌作文」。
[例文一]
阿Q新傳
(2001年江蘇考生）
「砰砰砰」，土地廟的門被拍得山響，外面有人叫道：阿Q,辦廠去。同去，同去，阿Q忙奔過去同去了。誰知沒跑上幾步，便被什麼東西絆了個跟斗……於是阿Q醒了。
現在國家實行改革開放政策，允許私營業發展。於是未庄掀起了辦廠熱，王胡和小D都開設了自己的工廠，做了老闆，腰掛BP機手捧大哥大，風光得不得了，見了阿Q,連眼皮都不抬一下。一想到這，阿Q就氣憤：「媽媽的就是工廠嗎？俺老Q也去辦一個！」
阿Q還算是有商業頭腦的人，他看見未庄的男女老少洗頭時都用一種粘稠的綠色的像鳥糞一樣的東西在頭上塗抹，一打聽，才知道這叫洗發水。阿Q於是發現了商機，趕緊注冊了一家日用品公司，專門生產洗發水。
阿Q將廠房建在未庄旁邊的未河邊。這未河原本清澈見底，魚蝦眾多，誰知前幾年假洋鬼子與趙太爺合夥辦了一個造紙廠，廢水全排到未河裡。現在河裡魚蝦早已絕跡，河水也已變成了深綠色。阿Q將廠址選在這里，就是為了就地取材，用這一池綠水作原料。
很快廠子建了起來，阿Q雇了吳媽和小尼姑做工人。吳媽提水，小尼姑往水裡摻下豬糠，阿Q再往裡面撒一些香料，就這樣一筒洗發水就製成。阿Q不禁為自己的聰明而沾沾自喜。
阿Q又到外地去收購了一些洗發水瓶，然後將廠里生產的「產品」分裝到瓶中，拿到外面去銷售。
起初，阿Q的洗發水無人問津，產品嚴重積壓。阿Q於是動起了腦筋。
阿Q到電視台做了一個廣告，宣稱：未庄Q公司生產的全新綠色瓶裝飄柔，保證讓您秀發亮麗動人，烏黑飄逸。
廣告的效應果然驚人。很快，阿Q的產品就變得十分暢銷了。阿Q腰包逐漸鼓了起來。
誰知好景不長，沒過幾天，Q公司來了幾個大蓋帽，將廠房封了，還罰了阿Q二十萬。原因是阿Q製造假冒偽劣商品，製作虛假廣告，欺騙消費者，違反了經商誠信原則。
這下阿Q破產了，他每次走到王胡、小D的工廠前看到那一片紅火的樣子，就憤怒：「媽媽的，總有一天，綠盔綠甲的公安要將你們抓去砍頭，嚓嚓！」
二、日記書信法。採用日記、書信體這種日常實用文的形式，不僅新穎別致，筆墨經濟，而且給人以真實感和親切感。考生往往把品味生活的甘苦，內心世界的燭照，種種情緒變幻的把握，淋漓盡致地表達出來，使讀者（改卷老師）有欣會摯友之親切，無面臨生人之局怩。譬如2000年高考作文《失敗•成功》就是採用日記形式的成功例子。再如《給「標准答案」的一封信》的考生，採用書信的形式來寫議論文，從反面「切入」，對「答案是豐富多彩的」的題旨進行了先破後立的論證。讀此文有如見到一位誠實憨厚的學生面臨眾嚴師在理直氣壯地慷慨陳詞。
[例文二] A文：
很高興回答樓主的問題 如有錯誤請見諒
㈥ 初中創新作文800字！急求~
當胡錦濤主席等國家領導幹部在任命英雄紀念碑前向人民英雄致敬時，每個電視機前的中國人也在默默地致敬。是啊，我們永遠也不會忘記那段慘痛的歷史。我們忘不了圓明園的火光，忘不了扣在每個中國人頭上的「東亞病夫」的帽子，忘不了公園門口「華人與狗不得入內」的牌子，忘不了南京三十多萬同胞的鮮血染紅給了長江……大地在呻吟，黃河在哭泣，然而中國人民永遠也不會被壓垮的。我們永遠銘記虎門銷煙反侵略的偉大勝利，銘記五四運動震撼人心的傳單，銘記辛亥革命響徹雲霄的槍聲，銘記紅軍二萬五千里長征的苦中作樂……中國人民硬是用小米加步槍打出了一個燦爛的新中國，我們這個東方巨人終於又站起來了！ 歷史刻下一串串華夏的奇跡，神州印著一個個前進的腳印。我們在這片九百六十萬平方公里的土地上改變著落後的面貌。100年前的90後締造了新中國，100年後的90後將富強新中國。看吧，我們一定會讓祖國母親越來越美麗的！
路上秋色正好，天上太陽正晴。
又是個金秋的十月，又是個裝滿收獲的季節。作為炎黃子孫，我們自豪，我們驕傲，我們為有一個堅強的祖國而歌唱。祖國60年的歷程是聳立在我們心中的豐碑，是激勵我們前進的火炬。作為一名中國人，我們要在屈辱的歷史下成長，在輝煌的時代中前進，不斷開拓進取，為祖國創造更加美好燦爛的明天！
爸爸常對我說：「女兒呀，你真想像不到我小時候過的是怎樣的生活！你們這一代人，是一點苦都沒有受過，比起我們，真不知道要幸福多少倍呀！」
爸爸說這話的時候，神色是庄嚴的。甚至還帶著一絲深得叫人不可捉摸的傷悲。我知道，爸爸是想起了自己不堪回首的少年時代、青年時代，更想起了那段同樣令人不堪回首的苦難歲月！
中國的近代史，是先輩們用百折不撓的奮爭和反抗蘸著屈辱和血淚寫成的。字里行間，盡是炮火與離亂，硝煙與荒蕪，流血與犧牲！
祖國，你好
祖國，您好！我是您土地上五十六個民族中的漢族小學生。祖國您知道嗎？我無論走在哪裡都十分高興，快樂，您 知道這是為什麼嗎？那是因為我有一個強大、繁榮昌盛的祖國。
祖國，您好！在祖國的土地上萬江奔騰，滄海橫流。看那河流，源源不絕，一瀉千里，咆哮奔騰，波刀浪斧。看那湖泊，清澈見底，綠波盪漾，波光搖曳，一陣輕風吹過，湖姑娘笑了，看它笑得那麼甜，那麼美，像一塊塊閃耀著的綠寶石嵌在美麗的祖國土地上。看那泉瀑，深不可測，亂石縱橫，飛流直下，巧奪天工，讓人望而生畏。
祖國，您好。在祖國的土地上，山川是秀媚、奇險、峻峭的。名山大川，高聳入雲；深山峽谷，雲霧繚繞。看那千山萬嶺，雄偉險峻，綿延百里，高低起伏，劍鋒千仞。還有東岳泰山，南嶽衡山，北嶽恆山，西嶽華山，中嶽嵩山，山高林茂，蜿蜒盤旋，像世外桃園，像蓬萊仙境。
在祖國的土地上，牛羊成群，土地肥沃；雄鷹展翅高飛，馬兒肆意馳騁；山林里，一片片絢麗的花兒，花香醉人，百花齊放，奼紫嫣紅，嬌艷多姿，多麼迷人！在水中膘肥肉滿的魚兒成群結隊，遠遠望去鱗光閃閃。種類繁多的水族動物，五顏六色，多麼美麗。
噢！美麗的祖國，你是我的驕傲。
60年，光輝歲月彈指揮間，60年，中華大地滄桑巨變。
㈦ 有關創新作文
[有關創新作文]
一篇關於母親的文章，女兒寫了篇《我家出了個勞動模範》交上去，老師看了差點笑掉大牙，有關創新作文。不知道你家的孩子喜不喜歡寫作文，從2年級開始，我女兒開始正式寫作文，每次一留作文作業，不過100-200字，卻要寫上個1、2個小時，孩子急，我更上火。到了三年級，作文的字數要求300-400字了，她還是要2個小時才能湊上。所以一聽她說有作文作業，我都跟著發愁。曾經領著孩子去了幾個作文輔導班，總感覺不是太理想，一急之下，決定還是我自己輔導好了。每年都要給孩子訂些雜志，那年訂雜志前，我去郵局報刊部到處翻翻，看到了一本《創新作文》雜志，感覺還不錯，拿回家給孩子看，徵求她的意見，女兒果然愛不釋手。此後，那每月一期的《創新作文》雜志都會被女兒翻來覆去地看，睡覺前看、洗腳看、上廁所看、還拿到學校去看。年末了，還要把雜志裝訂起來，有空了，要再翻上幾回。記得有一期雜志借給她英語特長班的同學了，每次去學英語，女兒見人家面第一句就是：看完了嗎？看完了就還我！一副小氣樣。偶爾我翻翻她的作文本，似乎有了些意思，問起孩子，孩子倒是誠實，我是參考《創新作文》雜志的**篇文章寫的。拿來看看，果然有些思路很相象，想到模仿也是孩子學寫作的一個過程，所以也不批評，只是告訴她，參考可以，還要有自己的內容，不然成了抄襲了。一年後，依照雜志上的網址，我上了那個創新作文網站，感覺又不錯，正值孩子放暑假，便鼓勵孩子注了冊，成了其中的一員，從次一發不可收拾。我沒有接觸過太多學生作文網站，但此網站的確是有些引人的。學生們可以隨便寫文章發上去，有專門的編輯審核，還有點評，如果文章寫的不錯，可以被評為精華（類似博客里的評精吧）；再優秀些，可以被評為強力推薦；如果再有些創新，就可以登上那個《創新作文》的雜志了。我不知道那個網站有多少注冊的會員，但每天大概有700-800篇文章貼上去，供來自大江南北的小學生欣賞、學習，中學生作文《有關創新作文》。網站還設有什麼求助區、活動區、休閑區、作文教室、名師講堂……搞的熱熱鬧鬧的。編輯們也都負責的很，有問必答的，我曾經以孩子家長的身份求教了幾個問題，主編第二天就給了回信，著實讓我感動。自然，女兒迷上了那個網，經常寫些文章發上去，等待審核、點評，再欣賞別人的文章。少不得交了一些沒見過面，但通過文章又熟識了的小朋友（有點像博友），互相留言，或者討論寫作、或者說些小孩子間的悄悄話。我是很反對孩子上網聊天的，我不能監視，又擔心孩子沒有自製力。但孩子在這個網站的任何舉止，我都不大阻止，感覺這個網站里的孩子應該說大都是愛好寫作的，比較單純，讓孩子上這樣的網站一來提高了寫作能力，二來讓孩子找到了朋友，何樂不為？從此女兒不玩游戲。起初，小女的作文不大成樣，少不得我要給挑挑毛病、指點一下語法；後來，指導越來越少，由著她自己去吧。女兒在那個網上起名漂亮的小老鼠,又被別人省略稱為老鼠，於是，我就成了老鼠媽。一開始我聽著有些別扭，時間長了，也覺得挺順耳的，老鼠媽就老鼠媽吧。老鼠寫的每篇文章我都看，感覺進步好多，寫作速度也上來了。轉眼也快一年了，女兒在上面發了90多篇文章，在網上小有些名氣，還有5篇文章被雜志選用了，也經常收到讀者來信。那次，她當上了一個月一期的小作家專欄，登了3張照片，美的不得了！現在，人家都掙了300多塊稿費了，比她媽強多了。資金當然由她自己保管著，那次交煤氣費，人家找不開錢，跟女兒借了30，她還跟著要呢！是啊，那是人家的勞動成果，應該讓人家自己支配不是？五一節給她換眼鏡，人家還出了80呢，挺大方！如果，你家有學生，不妨去哪個網站看看，分小學版、初中版和高中版，各有特色。這樣寫似乎有點給人家《創新作文》做廣告的味道，不過，一切都是我發自於內心地的感受，沒人要求我寫。要不，我去跟人家申請些宣傳費？哈哈~~~
㈧ 〈讀者〉和〈創新作文〉2個雜志哪個較好
還是買《創新作文吧》不妨說句老實話噶，讀者不適合應試教育，創新作文比較適合高考，別看讀者銷量好，但是其實它不是針對的高考人群，而《創新作文》比較適合考生，特別是那些寫的好的，適合你自己風格的東西，你一定要多被，你可別笑，我現在大二了，我當時的那些作文全是我背出來的，寫的好的句子一定要背，當一有機會就一定把它用在自己的文章裡面，那樣就變成了自己的話，而且要注意長期積累，語言這種東西，一定要多多的積累，厚積薄發。我高中的時候就特別喜歡積累，那個習慣我初中的時候就已經養成了...不好意思，說道我自己身上來了，所以我就是靠著那些積累的東西拿到市作文一等獎的，還有就是做筆記的時候一定要分開，就是散文和議論文分開。事例也要分開記。反正就是要歸類，然後就是有空的時候拿出來讀和背，最重要的是一定要在自己的作文中應用，只有那樣才提高得快。寫的時候一定要注意開頭和結尾，那個是特別重要的，有的時候，特別是高考，老師很累也很疲倦，有時候就只看你的開頭和結尾給分，如果他認真改的話，有一個好的開頭和結尾會使他眼前一亮，分數自然就提高了。反正就是選那種高考滿分作文多得比較好，然後模仿他們的寫作手法。這些都是我的經驗，希望你對你有用，祝你寫作能力越來越好噶！！
㈨ 創新作文初中版考神君8
這個詞。當然與之相對的還有一個為人所津津樂道的詞，創新。
何為創新？創造新的東西，便是創新。歷經前人所沒有經歷過的，那便是創新。創新不僅僅是個人，還有民族，還有世界。創新的力量，便是支持著一個人活下去的動力，那是支持一個國家站著發展的動力，那可是推動了一個時代被尊崇的榮耀。
其實我想說一句真實的話。與國界無關，與尊嚴也無關。
很多人說不支持國產就是賣國。其實不然，這樣一個沒有創新能力的國產怎麼支持。動漫抄襲，產品抄襲，很多人大言不慚的稱自己為國漫、國產救星，那麼你們怎麼拯救？不思索怎麼創新，只會一味的貶低外國產品？好吧，謾罵也是創新。那麼，只會一味的貶低外國產品不去行動這叫創新？其實貶低國內產品的人也有錯，你們爭吵的這些功夫，已經夠國外有多少東西被創造出來上市了。
我其實很期待「中國製造」可以變成「中國創造」，我也曾歡欣的想過，如果真的創造出來會如何，我也這樣的希望過，中國不要因為那些丟人現眼的傢伙而背負上抄襲的罵名。
我希望創新，我也希望自己可以成為創新的主力大軍。
創新，每個人都可以創新，只要你願意創新，如果你想有創新的能力。你暫時比不上別人不要緊，那麼為什麼不努力？為什麼要去抄襲？為什麼不用創新去證明自己。
有些人讓自己的名字成為抄襲的代名詞，被人嘲諷還好意思去告別人保護自己的版權。有些人甚至支持抄襲者，說被抄襲是那些原創者的榮幸。這算什麼呢？一個沒有創新能力的人怎麼可以活下去，一個沒有創新力量的民族又如何屹立於民族之林？一個沒有創新的時代又如何永遠留在後人的心中？
創新並非遙不可及，只是人們不願去觸碰它可以帶來的輝煌，他們選擇與它背道而馳，獲得短暫的榮耀，卻背負上了道德和法律的枷鎖，永世不得翻身。
創新真的就這么難么？創新所帶來的，為何不去接受。創新是不竭的動力，它的力量真正顯現的時候，連天地和時光都要為它停下腳步，為它高唱贊歌。
創新的力量可以使一個時代成為榮耀，可以使一個國家挺起脊樑，可以使一個人收獲他所沒有的榮耀和地位，創新的力量可以從頭到尾的改變一段本無法觸及的命運。
它讓我相信未來，它讓一個國家有未來，它讓世界為之震撼，它讓時代為之崛起