『壹』 一堂難忘的什麼課五年級作文四百字
學期，我們都要上很多節語文課、數學課、英語課、科學課 …… 但是最令我難忘的是幽默風趣的趙老師給我們上的第一節科學課了。
那是一節有趣又令人難忘的一節課。上課了，同學們端端正正地坐在自己的座位上老師走進教室，他先自我介紹了一下。他的自我介紹與別的老師不大一樣，他說他是我們的科學老師，姓趙，上他的課會非常快樂，而且還會非常的輕松，一節漫長的四十分鍾就會覺得只上了短短的十分鍾。而且上他的課不用做的端端正正。我們聽了這句話，坐姿馬上變成了歪七扭八，可謂是千姿百態。老師接著說：「你可以選擇『側卧式』，也可以選擇『翹臀式』。」霎時，全班同學都鬨堂大笑起來，我還邊笑邊說：「上這位老師的課可真有趣呀！」笑聲持續了很久後終於停了下來。老師還給我們講了幾個小笑話。他幽默地說道：「有一位同學在他上課時坐得像筆一樣直，即使外面發生了大地震他也紋絲不動。一天，老師問他『今天學到了什麼東西？』他說『不知道。』老師又問『那你每次坐得那麼端正在干什麼？』他非常淡定地說：『我在思考一個非常嚴肅的問題。』老師急了，又問：『什麼問題？』這個學生依然若無其事地說：『今天中午我們家吃包子，還是吃餃子呢？』」我們笑得都快喘不過氣來了。最後，我們在這一陣陣歡聲笑語中結束了一節難忘的科學課。
雖然這是上學期的一節課，但是回想起來依然是記憶猶新。
『貳』 五年級作文難忘的一節課
難忘的一節課
那節課至今令我難忘。那天，多媒體 教室後面座無虛席。縣骨幹教師展示課活 動在這里開展。 當第一聲鈴響時，我從容不迫地走上 了講台，按著原定的教學方案有條不紊地 上著。我上的是人教版五年制第八冊第一 單元看圖作文，畫面上的內容是三個小學 生正在解剖一隻蝴蝶，准備做蝴蝶標本。 我先指導學生仔細看圖，然後根據畫面展 開想像，學生在我們引導下，思維很活躍 ，語言表達很清晰。隨著時間一分一秒地 流逝，看到後面老師臉上的表情，我知道 這節課已勝券在握了。現在，只要給學生 十幾分鍾把剛才想像的話寫下來，最後進 行反饋，這節課就可圓滿完成了。我問學 生："還有什麼不明白的要問老師嗎？"幾 秒後，一雙手在牆角落處慢慢地舉了起來 。那是個平時在班上並不怎麼起眼的學生 ，今天，他有疑問，我很高興，心想等他 一說完，我得表揚表揚他。在得到我的允 許後，他站起來說："我認為做動物標本 不好，動物也有生命的，有許多動物都是 人類的朋友，做動物標本時，把一個活生 生的生命解剖了，這不是殘害小動物嗎？ "我心一驚，呀！他怎麼會提出這么一個 問題，這可是我備課時想都未想到的呀。 況且這是一堂作文課，怎麼辦？我心中直 打鼓，望著這位學生期待的目光，我靈機 一動，把這個問題交給學生討論吧！同時 ，也給自己一些時間思考，該如何處理這 個問題。於是，我說："大家同意他的觀 點嗎？你們有什麼看法呢？"始料不及， 這猶如一石激起千層浪，許多學生紛紛發 表了自己不同的見解，有的說："我不同 意這個觀點，因為解剖動物可以了解動物 的某些特殊的生理功能，為人類服務。比 如，我們學習過的課文《蝙蝠與雷達》， 就是利用蝙蝠耳朵的特殊功能製造雷達， 為人類服務。"有的說："我可以舉個例子 說明解剖動物的優點。有一個歇後語，黃 鼠狼給雞拜年--沒安好心。其實，後來人 們解剖黃鼠狼後，才明白，黃鼠狼吃的主 要是田鼠，可以保護莊稼，終於，給黃鼠 狼平了反。"同學、老師聽了，一片嘩笑 。我情不自禁地表揚他："說得好。"又有 同學說："我也反對做動物標本，試想， 如果主宰這個地球的不是我們人類，而是 某種其它的動物，它們不是也要拿我們人 類來做標本嗎？你不覺得可怕嗎？"還有 的說："我認為解剖動物，可以利用動物 體內的細胞又克隆出許多動物來。"學生 的知識面竟如此之廣！我已被他們的觀點 所深深地吸引，如果這些觀點融入一篇篇 作文中，將會是多麼美妙的文章呀！我慶 幸自己沒有漠視那位學生的提問，是他的 問題給這堂作文課又帶來了一個高潮。我 欣喜地看到了學生敢問、敢疑、敢思的個 性。
『叄』 小學五年級作文難忘的一節課怎樣寫
小學六年裡，我上過無數節課，給我印象最深的是五年級的一節語文課。
「鈴……」上課鈴響了，老師抱著一個紙箱子走進教室。把箱子放下後，老師對我們說：「呆會兒我們要做一個游戲，讓同學們上講台背誦自己課外積累的好詞語。詞語可以是『AABB』式、『AABC』式或『ABB』式。我把同學們的名字都寫在小紙條上，放在這個箱子里，抽到誰，誰就上來。現在開始。」
老師從紙箱里抽出一張紙條，念道：「小東。」小東馬上走上講台，背誦他課外積累的詞語：圓溜溜、紅彤彤、綠油油、灰濛蒙……背著背著，小東停住了，眼睛望著天花板，支支吾吾說不出來，原來他想不出還有什麼了。老師讓他下去，繼續抽簽，這回抽到了小紅。我心裡暗想：小紅學習成績很好，每次語文考試都名列前茅，肯定能背很多。沒想到，小紅才說了不到二十個，就再也說不出來了。這到底是怎麼回事，小紅學習成績那麼好，怎麼會輸給小東呢？
老師笑著說：「你們一定感到奇怪吧！小紅平時成績那麼好，怎麼會在這里栽跟頭呢？其實，這就是我跟平時你們說的課外積累的重要性。小紅只注重課本內容，而我們的單元試卷通常都是考課本里的知識，所以她的成績才會那麼好；但是，她沒有在課外多積累，而這些詞語在課本中又是沒有的，所以她就不行了。今天之所以上這節課，就是要你們明白積累的重要性，語文，死記硬背是不行的，要課內知識與課外知識相結合，靈活運用，才能學好語文。你們的優點就是課本知識記得牢，但這也是你們最大的缺點，你們大多數人腦子里只有課本，因此靈活運用就遠遠不如別人了。」
原來課外積累還有這么大的作用，怪不得我寫作文時總是沒有詞語可用，就是因為我積累的詞語不夠啊！通過這節課的學習，我明白了積累的重要性，在平時多積累妙詞佳句，寫作文時就「下筆如有神」了。
這節課，我永遠也不會忘。
『肆』 作文令我最難忘的一節課什麼課550
令我最難忘的一節語文課（範文）
我最難忘的一節課是在初一時上的「最後一課」。那堂語文課，給我留下了終身難忘的印象。
上課了，老師和我們學習小說《最後一課》。王老師總是有花樣，這次他讓我們分組學習，男組女組，在競爭相互合作、提問，被難倒的、打錯的人站著，答對可讓他人站、坐，最後看那組站的多就輸了。教室里一下子熱鬧起來了。我認真閱讀，積極思考，只要是會的題，我都搶著舉手，不管對不對不管老師叫不叫我。我的心裡想：「我們男生少，我一定要給男生爭點光，還有，我也不願被人家提問站著。」在我的帶動下，大家都搶著回答問題，一些默默無聞的同學學習熱情也很高。不知不覺中，一節課很快就要過去啦，我們還在熱烈爭論、交流。突然，老師很嚴肅地用很高的聲音吼了一聲：「停！」並做了一個手勢，然後站在那裡久久的沒有說話。他的眼睛一直注視著前方，似乎有什麼話要說又很難說出口似的。
我們都嚇壞了，原先的熱鬧也一下子消失得無影無蹤，有些女同學的臉上還殘留了僵硬的笑，難看死了。誰都沒有打破這沉靜的氣氛，都在等著老師說話。「孩子們，這是我教你們的最後一課了，等到了初三你們就換新的語文老師了。」王老師用很沉重、很壓抑的聲音緩緩地說出了這幾個字，然後又停頓下來。「啊~~」講台下面的同學異口同聲地發出了驚嘆，這可是大家沒想到的。
大家開始小聲說話了，有個女生嚇哭了，我的心裡也感覺又酸又澀。我想起了以前的一些事，語文老師為了鍛煉我讓我當語文課代表；我不會的題去問他，他每次都會詳細地給我解釋；我在學校的困難，他幫助過我無數次，我們都成了好朋友……可這么好的老師，突然就不教我了，我以後該怎麼辦？王老師，對不起啊，那一次我沒有完成您布置的作業，那一次我沒好好上課故意氣您，那一次……「哈哈哈——」我正沉浸在深深地自責中，老師的笑聲打斷了我的想像，「同學們，我是開玩笑的。」臉上依然是笑容。「老師你開玩笑的啊」，教室炸了鍋，許久停下來。「但是，——」老師的臉色一下子又凝重了，「我想告訴大家的是，在我們的生命中，我們擁有許許多多的現實存在，但也會有許許多多的『最後一課』。所以，大家應該珍惜現在擁有的，對不對？」「對！」我們異口同聲地回答。
《羅密歐與朱麗葉》的下課鈴聲響起來了，但我還久久地沉浸在這最難忘的一節語文課中。
『伍』 難忘的一節課五年級作文400字
自從開學以來，李老師帶領大家學習《弟子規》已經有三個多月了。同學們都知道：《弟子規》的作者是李毓秀；全文是以《論語》學而篇『弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁，行有餘力，則以學文』為中心；是啟蒙養正，教育子弟敦倫盡份防邪存誠，養成忠厚家風、教育孺子的最佳讀物。因為同學們都想「修行修行」，所以大家都很喜歡《弟子規》。我們還做了關於《弟子規》的手抄報，更加讓同學們走進《弟子規》，了解《弟子規》。
上周二，李老師告訴我們這周要舉行《走進國學經典——弟子規》主題性活動匯報會，要大家做好充分的准備。我本想給大家講一個有關《弟子規》的小故事——《孟母教子》，可卻榮幸地當選上了這次的匯報會的主持人。
回到家，我快樂地把這個消息告訴了媽媽，媽媽也很高興，一遍一遍地陪我練主持詞。終於經過兩天的訓練，我已經可以把主持詞熟練地、帶有感情地背下來了。我懷著一顆興奮、激動地心盼望著匯報會那一天的到來。
盼星星，盼月亮，終於盼到了這一天的到來。只見我信心百倍、昂首挺胸地走上講台，用我那洪亮的聲音講起來：「草木為感激春的到來——吐露新芽，鮮花為了感激夏的到來——競相開放……」
我報完節目後，在台下看著同學投入的演出，我笑得「嘎嘎」的。最讓我難忘的節目是姜向陽和趙昌昊表演的相聲《孝敬父母》，他們幽默風趣的表演足夠讓我們笑掉大牙，笑破肚皮，從中也懂得了一些道理。
還有一個特別吸引人的環節——知識搶答，如果誰答對了是有獎品的。在我這個主持人剛念完題，還沒有說「開始」時，就有許多同學搶著說「我」，「我」。同學們競爭得十分激烈，爭先恐後地舉手。最後有許多同學都獲得了獎品。
伴隨著「我宣布，《走進國學經典——弟子規》主題性活動匯報會到此結束」為這節課畫了圓滿的一個句號。
雖然我們大家都很留戀今天，但我們要暢想明天，未來的生活才會更加燦爛輝煌！（嘻嘻，這是媽媽博客里一首詩里的句子，拿來用了哦）今天令我非常難忘，我收獲的不只是一次鍛煉，還收獲了一份快樂。
『陸』 小學作文——難忘的一節課
小學六年裡，我上過無數節課，給我印象最深的是五年級的一節語文課。
「鈴……」上課鈴響了，老師抱著一個紙箱子走進教室。把箱子放下後，老師對我們說：「呆會兒我們要做一個游戲，讓同學們上講台背誦自己課外積累的好詞語。詞語可以是『AABB』式、『AABC』式或『ABB』式。我把同學們的名字都寫在小紙條上，放在這個箱子里，抽到誰，誰就上來。現在開始。」
老師從紙箱里抽出一張紙條，念道：「小東。」小東馬上走上講台，背誦他課外積累的詞語：圓溜溜、紅彤彤、綠油油、灰濛蒙……背著背著，小東停住了，眼睛望著天花板，支支吾吾說不出來，原來他想不出還有什麼了。老師讓他下去，繼續抽簽，這回抽到了小紅。我心裡暗想：小紅學習成績很好，每次語文考試都名列前茅，肯定能背很多。沒想到，小紅才說了不到二十個，就再也說不出來了。這到底是怎麼回事，小紅學習成績那麼好，怎麼會輸給小東呢？
老師笑著說：「你們一定感到奇怪吧！小紅平時成績那麼好，怎麼會在這里栽跟頭呢？其實，這就是我跟平時你們說的課外積累的重要性。小紅只注重課本內容，而我們的單元試卷通常都是考課本里的知識，所以她的成績才會那麼好；但是，她沒有在課外多積累，而這些詞語在課本中又是沒有的，所以她就不行了。今天之所以上這節課，就是要你們明白積累的重要性，語文，死記硬背是不行的，要課內知識與課外知識相結合，靈活運用，才能學好語文。你們的優點就是課本知識記得牢，但這也是你們最大的缺點，你們大多數人腦子里只有課本，因此靈活運用就遠遠不如別人了。」
原來課外積累還有這么大的作用，怪不得我寫作文時總是沒有詞語可用，就是因為我積累的詞語不夠啊！通過這節課的學習，我明白了積累的重要性，在平時多積累妙詞佳句，寫作文時就「下筆如有神」了。
這節課，我永遠也不會忘。
『柒』 難忘的一節課作文五年級三百左右字
今天我和以往一樣，懷著高興的心情去青少年宮上作文班。
當我一走進班級，我馬上就發現有一些意外的氣氛，教室前的黑板上掛起了紅紅的橫幅，橫幅上寫著「青少年宮教學研討會」幾個大字，教室的後面坐著倆位歲數較大的老年人，據我們的作文指導老師介紹，其中姓畢的那位老年人，是一位大學教授，看起來大約有六十多歲，額頭上布滿了五線譜，眉毛淡淡的，但長著一雙炯炯有神的大眼睛，滿臉掛著慈祥的笑容。這時作文老師又告訴我們，本節課的任務就是和畢教授交流，老師的話音剛落，同學們就紛紛舉起了小手，爭先恐後地和畢教授交流起來，有的同學向畢教授作了自我介紹，有的同學向畢教授介紹了家鄉的土特產品，有的同學向畢教授介紹了美麗的香溪河畔等等，而畢教授都一直認真而且耐心地聽著，臉上始終掛滿了笑容。輪到我發言了，我的心情特高興又緊張，我首先向畢教授自我介紹了一番，然後又向畢教授講述了興山的美人王昭君的故事，畢教授聽後，對我更是贊不絕口，連連伸出大母指垮我棒及了，我內心不知有多高興。最後我們大家又向畢教授詢問了大學的一些情況以及畢教授本人的情況，畢教授都一一給了我們滿意的回答。
是啊，我多麼羨慕像畢教授這樣知識淵博的人，我想從現在開始，我也要努力學習，長大後做一個像畢教授這樣有本領的人。今天的這節課真使我永遠難忘！
『捌』 難忘的一堂課 五年級作文 200
難忘的一堂課 說到生動的課，也許我會想起那一次次有聲有色的語文小說 講解；說到有趣的課，也許我會想起那一個個各式各樣的化學試 驗；說到快樂的課，也許我會想起那一次次物理課上的學術爭 論……而說到難忘的課，我會毫不猶豫地想起小學時課外班的那 堂語文課。因為那是我最難忘的一堂課。 「鈴鈴……」上課鈴聲響了，同學們便安靜地坐到自己的座位 上。語文張老師笑眯眯地走了進來，神秘地對我們說：「今天，我 們一起來看一下未來的科學家的照片。」話音剛落，同學們便議論 紛紛，「未來的科學家我們怎麼會看見呢？」「老師怎麼會有未來科 學家的照片？」我也十分疑惑：既然是未來的科學家，現在怎麼會 知道呢？老師等我們安靜下來後，講了一下看照片的順序：「從第 一個同學開始，一個同學先上講台去看，看完後回到自己的座位， 然後下一個同學再上去。要注意的是，回來的同學不許說話。」 在我們還都摸不著頭腦的時候，第一個同學走上講台。他向 講台桌下看了看，然後便笑眯眯地走回了座位。他為什麼那麼高 興呢？接著，第二個、第三個同學都走了回來，也都是笑眯眯地 看著後邊的人。隨著時間的流逝，我越來越感到疑惑：未來科學 家到底是誰呢？ 終於輪到我了。我迫不及待地走上講台，好奇地向講台桌下 看了看：里邊有一個足球，足球旁邊有一面鏡子，哪裡有什麼照 片啊？我站了起來，正准備走回去時，耳邊傳來老師的聲音：「你 看仔細了嗎？」我看看老師，搖了搖頭，又蹲下看了看講台桌：里 邊還是只有那幾樣東西。我仔細看了看，驚奇地發現：那鏡子里 的，臉上充滿好奇的人，不正是我嗎？原來未來的科學家就是我 呀！我高興地站了起來，老師也微笑地對我說：「看清楚了嗎？可 不要說出去呀！ 」我點點頭， 走下講台。看著後邊同學好奇的眼神， 我也像前幾個同學一樣，對他們笑了笑，走回了座位…… 活動結束了。張老師做了總結：「這次課，大家應該都看到未 來的科學家了。那位『科學家』的眼神中，充滿了對知識的渴望和對 未來一切事物的樂觀精神。希望大家也都能成為科學家！」 晚飯後，我躺在床上，怎麼睡也睡不著。的確，我們是祖國 的未來，我們也擁有科學傢具有的品質。但為什麼不是所有的人 都能成為科學家呢？應該是因為他們隨著年齡的增長，閱歷的豐 富，而喪失了對知識的渴望和對未來的希望。我不能這樣。無論 在什麼時候，無論我處在什麼環境，無論發生了什麼，我都不能 喪失這種精神。