❶ 高中作文(議論文)，急求！！
有一種行為叫閱讀，有一種感動叫閱讀，有一種語言叫閱讀，有一種成長叫閱讀。
從記事起，家裡的書就特別的多。無論是注有拼音的《白雪公主》，還是插圖版的《西遊記》，還是封面精美的《老人與海》，亦或是每月兩種藍白封面的《讀者》......我都曾坐在窗前，痴情地一頁一頁地翻下去，都沒有注意到書頁早已被時間磨得變黃，而心智卻不斷成熟起來。
日子長了，看的書也漸漸多了起來。從愛看的歷險記，到如今願意看的《紅樓夢》，《邊城》，《家》等作品，打心眼裡佩服時代浪潮中的人們寫出一氣呵成的經典之作。城市日新月異的發展讓人矚目，書架上也豐富了起來。一本名為《最小說》的雜志的風靡，讓主編郭敬明名聲大臊。出於好奇，信手翻閱，書中大量關於早戀，關於所謂的感情的文章，頻頻亮相，一篇文章讀下來不知所雲，非主流倒成了光榮？可是在我的心裡，這種快餐文化，只能獲取心智未成熟的孩子們的青睞。它經不起時間的磨礪，歷史的考驗。試問，將文學名著與銷量火爆的雜志放在天平上，孰重孰輕呢？答案很明顯。我不禁感慨，正是有了那麼多像史鐵生，巴金這樣的用血淚傾入作品的大家，才會有今天文學界的純潔，才能讓後者在他們的庇護下茁壯成長。是前輩們的奉獻給了未來無限的希望。因此，我們要感謝他們，將我們的崇敬給予最可愛的人們。
書是感情的載體，每一本真正優秀的書籍都會讓讀者的心裡有同樣情感的升騰。而我常常因作者說到我心坎里的話而拍案叫絕；也會因作者的傷感而獨自落淚；也會因俏皮的小幽默而捧腹大笑。最讓我傷感的是周國平的《妞妞》。小小的孩子卻被眼癌所折磨。可是她卻天性樂觀，她沒有恐懼，世界帶給她悲傷，她用快樂接受了一切。父親那動情的句子我至今還記得：「你的黑眼睛那麼亮，那麼愛看愛美。可是，死神偏偏在其中築巢，從那裡向周圍編結灰黃色的蜘蛛網......你的嘴唇在睡夢中彈出一個個無意識的微笑，宛若新月下湖面掠過的漣漪。可是，致命的惡浪註定要沖決堤岸，吞沒你小小的生命之湖。」請讓我為這個女孩祈禱，小小是生命承受了生命不能承受之重。「在她心目中，爸爸媽媽是什麼樣子的呢？也許是一種聲調，一種氣息，貼在懷里時的一種感覺，至多再加上眼角晃動的一小片影子。」我試圖去找一個形容詞，是可憐，堅強，渴望生存，天真......沒有找到一個恰當的詞語。而我們每天與父母相伴，吵架與反叛總成了生活的主旋律。摸摸你的肚臍，你是否感恩父母給予你生命；當那些刺耳的話說出時，你又是否想到母親承受了多大的痛苦才有了那個小生命；當你沖動的沖出家門，第一時間出來找你的一定是父母......那麼你還在抱怨她給你太少了嗎？你知不知道她把整個世界都給了你，這就是父母，這就是親人。
當地震來臨時，我感恩於上蒼的憐憫；當我取得優異的成績時，我感恩於老師的教誨；當每一縷陽光射進房間，我感恩於萬物，我知道，感恩教會了我成長。
感恩無處不在，讓愛的光芒照進生活吧！
❷ 高中作文－－議論文
最遠的距離 世界上最遙遠的距離就是人心與人心之間的距離。 年少懵懂的孩子，總是不理解父母的良苦用心，不能與父母進行有效的溝通。而煞費苦心的父母，又總是以一種說教的口吻來命令自己的孩子該做什麽不該做什麽。於是，一個叫做「鴻溝」的詞產生了。孩子與父母的距離越來越遠。 「世截上最遙遠的距離，不是生於死，而是我就站在你面前，而你卻不知道我愛你。世界上最遙遠的距離不是我就站在你面前，你卻不知道我愛你，而是明明彼此相愛，卻不能在一起。……」泰戈爾精闢的詩句寫出了愛人與愛人間的距離。 物慾橫流的社會，每個人都在忙於升職加薪，忙於察言觀色。只有在失意困厄時，方才想到朋友。更可悲的是，昨天還春風得意的你，今天就兩手空空，這其中的落差竟是你「最親密」的朋友一手導演的鬧劇。朋友與朋友之間是有距離的。 現代科技拉近了人與人之間的距離，整個地球就如同一個小家庭，但它卻怎麽也拉不近人心與人心之間的距離。 父母與孩子間的距離，需要理解來冰釋。難怪人們一直要高呼：「理解萬歲！」父母理解到孩子的貪玩兒不過是一時的難以把控，孩子理解到父母的一些激烈言辭不過是一時的心急，那麽我們將享受親情的溫馨無限，感受家挺生活的其樂融融。 愛人與愛人的距離，需要坦誠來消融。未必要有梁祝雙 雙化蝶的驚天動地，也未必要有蘭芝與仲卿「舉身赴清池，自掛東南枝」的悲愴感人。只要彼此坦誠，「錯過」、「誤會」的字眼才不會在愛人與愛人之間寄生，才會「有情人終成眷屬」，才會有「執子之手，與子偕老」。 朋友與朋友之間的距離，需要真誠來縮短。真誠地 為朋友取得的成就而感到高興，真誠地幫助處在困境中的朋友，真誠地 給朋友提意見。我想這世上將會又多出幾隊伯牙與子期。 有了愛，親情 、愛情、友情，才能煥發出流光異彩的容光，才能匯聚成奔涌的大河 ，沖破心與心之間的距離。 心與心之間的距離是最遠的，但可以是最近的。我希望看到所有人的臉上都掛著因獲得愛而流露的幸福的微笑！
❸ 高中議論文比較常用和通用的素材。謝謝
立志多在少年，但宋朝文學家蘇洵27歲開始發憤，立志就讀，晝夜不息，結果大器晚成，終於成為唐宋八大家之一。
我國明代畫家王冕，少年放牛時，立志要把荷花佳景惟妙惟肖地畫出來。他不分晝夜地繪畫，立志不移，後來成為當時著名的畫家。
越王勾踐被吳國軍隊打敗，忍受奇恥大辱，給吳王夫差當奴僕。三年後，他被釋放回國，立志洗雪國恥。他卧薪嘗膽，發憤圖強，終於打敗了吳國。
有志者事竟成，百二秦關終歸楚；苦心人天不負，三千越甲可吞吳。——蒲松齡
、人生能有幾回搏，此時不搏何時搏。——容國團
生當作人傑，死亦為鬼雄。——李清照
莫等閑，白了少年頭，空悲切。——岳飛
一分耕耘，一分收獲。——徐特立
頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——英•狄更斯
人要有毅力，否則將一事無成。——法•居里夫人
在科學上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭的山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點。——馬克思
張海迪礪志成才張海迪自幼就患有嚴重的高位截癱，幾次瀕臨死亡的邊緣，身體可算弱小，可是20多年來，她學會了4門外語，翻譯了16萬多字的外國著作，獲得了哲學碩士學位，並自學了針灸技術，為群眾治病1萬多人次，作出了巨大貢獻，與張海迪相比，我們這些身體健壯的人又當做些什麼呢？
生於憂患，死於安樂。——孟子
故天將降大任於是人也„„曾益其所不能。
❹ 高中作文議論文怎麼寫
高中作文議論文如何寫
一、學會安排文章的論證結構
按照「提出問題、分析問題、解決問題」的思路安排文章的論證結構，即圍繞中心論點回答三個問題：是什麼，為什麼，怎麼辦。這既是議論文的一般結構，也是人們認識客觀世界的一般過程，符合認知規律只要抓住這一結構，那麼文章的思想就會清晰，說理就會充分，結構就會完整，給讀者的印象就會深刻。
二、學會積累素材
素材的積累是高中生寫好作文的重要因素之一。正像俗話所講的「巧婦難為無米之炊」一樣，對於寫作而言，學生就是巧婦，素材就是大米，即使再聰明能乾的廚師，也做不出沒有米的米飯來。那麼，如何積累素材呢?我認為可以從這幾個方面去積累：
(1)從生活體驗中去積累。文章就是作者對生活的認識，因此，我們要做生活的主人，多觀察生活，熱愛生活，體悟生活，只要關愛生活的暖流經常流淌在心中，就會讓這多股暖流激起朵朵奪目的浪花，奏響廣大讀者心中的和弦。如在寫「壓力」時，大多數同學都寫到了一個共同的壓力――考試，結果千人一面，千人一詞，沒有了新鮮感。一位考生靈機一動，他看到考場上的時鍾，看到那分分秒秒不停轉動跋涉的秒針時，他寫到：啊，我難道不是這根長長的、瘦弱的、攀登不止、奮斗不息的堅強的秒針嗎?雖然我要跋山涉水，上刀山下火海，沖破重重阻力，但是我清楚地知道，只要我選擇了堅強和刻苦，我就戰勝了脆弱，化壓力為動力。看到這些深情的、閃耀著生活靈光的話語，讀者的心能不為之一動嗎?
(2)從課外閱讀中積累。當代社會是一個信息爆炸的時代，學生要關注當前社會政治、經濟、文化等熱點話題，也可以調動自己所鍾情的體育、影視、音樂等健康愛好。如每年「兩會」的熱點話題和焦點詞語，中央電視台進行的《感動中國》「年度人物」的評選活動等，都可以運用到我們的寫作中去。
(3)從教材中挖掘積累。語文課堂其實就是一個豐富的知識寶庫，其中的深刻觀點，精彩句段，典型事例，奇妙構思都可以成為高中生作文的素材，高中生要充分挖掘語文教材中的無限潛力，活學活用，推陳出新，舉一反三，恰當遷移，如燭之武的臨危不懼，藺相如的博大胸懷，司馬遷的知難而進，屈原的正直忠誠等。
三、對論據的使用要做到「略敘詳議」
有了素材，不等於就有了說服力，要讓證據具有深刻的說服力，必須做到「略敘詳議」。「略敘」即對論據不必面面俱到，把時間、地點、原因、經過、結果等一一說到，而只要與論點緊密相關的內容寫出來就可以了;「詳議」即詳細地議論，要將論點與論據密切相關的內容作深入剖析，精細論證，充分挖掘，以使文章具有不可辯駁的力量，如學生常用「文王拘而論《周易》，仲尼厄而作《春秋》……」這一段來論證「逆境中也能成功」，那麼，就要將「拘」「厄」「放逐」「臏腳」「失明」等內容展開詳議，以真正讓讀者明確逆境中確能成才的道理。
四、靈活運用多種論證方法
要寫好議論文，須靈活運用多種論證方法，論證要揭示論據與論點之間的必然聯系，論點的正確性和說服力才能得以展示。這里著重介紹兩種論證方法：
(1)對比論證。對比論證是在闡述和論證論點時，在本論部分選用論據進行對照比較，將論證內容構成正反對比或相關比較的關系，具體來說是把兩種事物或意見加以正反對比，或者用一種事物或意思與另一種事物或意思作比較，對比論證展開的方式大體有兩種：①正反對比。既可以是正反觀點對比，也可以是正反例證作對比。比如，要寫《要擁有博大的胸懷》一文，引論部分可指出胸懷寬廣才能走向成功，斤斤計較必然幹不成大事。本論部分用對照式，第一層次是正面說理，先說胸懷坦盪方能成大事，對事業有利，彌補自身的不足;第二層次是反面說理，指出心胸狹窄，錙銖必較的人是不會有所作為的。在具體選用事例時，既有正面事例，又有反面事理。
②相關比較。可以是主次、輕重的比較，也可以是利弊、得失的比較。例如，寫《近墨者未必黑》一文，本論部分可以先指出近墨者黑的情況確實存在，但這不是主流，接著列舉近墨者不黑的事實並分析其原因;還可以先論證近墨者不黑，然後以少量篇幅論證「近墨者黑」的人是存在的，但不是生活中主流。
(2)因果論證。運用因果展開論證，學生並不陌生，如要論證「驕傲必然失敗」那我們得思考：為什麼會產生驕傲?為什麼有的人「驕傲」，有的人卻很「謙虛」?再深入一下，一個人，一個團體，一個國家如果盲目自大，驕傲自滿，會產生什麼樣的結果?立足於「果」來求「因」，再立足於「因」來求「果」，文章的思路就很容易打開。
五、注意選用層進式結構
能做到以上幾個方面，就可以寫出符合要求的一般的議論文了，但是要使文章內容深刻，中心更為明確，還要注意選用層進式結構。所謂層進式結構，即文章各層次之間是層層深入、步步推進的關系，各層的前後順序有嚴格要求，層進式的文章，一般有兩種格式：
(1)將中心論點進行分解，分成幾個分論點，這些分論點之間的關系是由淺入深，由近及遠，由點到面，由簡單到復雜的關系。層與層之間可以用諸如「不僅……而且……」等關聯詞語過渡，又可以反映層次之間的遞進關系。例如，論述「如何解剖自我」可用如下分論點：①對自己要有自知之明(這是「解剖」好自己的前提，不了解「病」在哪裡，就無從下刀)。②光有自知之明還不夠，還要勇於自我批評(這是解剖好自己的「途徑」，不開刀，就無從去「病」)。③自我批評的勇氣來源於對真理的追求和崇高的信念。(這是解剖好自己的關鍵。不掌握開刀的規律，刀就開不好，也就難以真正去「病」)。
(2)針對某些不好的現象，分析其危害，挖掘其產生根源，並指出解決問題的辦法，其基本模式是：擺現象――析危害――挖根源――指辦法。
六、要在語言上下工夫，突出文采
要寫好議論文，要在語言上下工夫，突出文采，達到妙筆生花、才情無限的藝術效果。語言，猶如一朵嬌艷欲滴的奇葩，若能讓其在文章這塊肥沃的土地里悄然綻放，就會把文章襯托得更為艷麗。只有運用了優美的語言才能在說理時准確鮮明，使文章展示出一種強烈的邏輯力量。那麼，如何突出文采呢?
(1)用形象的語言表述抽象的事物，讓文章生動形象。如2009年寧夏的一篇以「讓世界充滿善行」的作文這樣寫道：
善行，是焦裕祿看到蘭考縣低窪鹽澤百姓背井離鄉逃荒時，發出的我一定要改變這里貧瘠的面貌的錚錚誓言;善行，是叢飛用自己的積蓄幫助那些貧病幼弱者，讓他們感受到社會大家庭的溫暖，甚至到最後自己身患絕症而無錢治療的時候，仍牽掛著他們而一生無怨無悔;善行，還是鍾南山本已功成名就，但當「非典」來臨時，他不顧生命危險親自深入隔離區對病人問寒問暖;善行，更是當百年不遇的南方洪災到來時，從中央到地方萬眾同心誓死保衛武漢長江大堤的雄心壯志……
在上述中，「善行」本是抽象的，但作者卻用焦裕祿等人的事例來比喻，對它作了形象的詮釋，表現出了極強的說服力，可見高中生在平常練習寫作的時候，要有意識地運用各種修辭手法，靈活運用種句式，如對偶句、排比句、反問句等，這樣就可以使文章語言多姿多彩，生動形象，文采彰顯。
(2)寫出自己真摯的情感，以真情撥動讀者的心弦，與讀者的情感產生共鳴。如《愛心?愛心!》一文這樣寫道：求求你們，不要再利用愛心了，心碎一次我們可以將它拾起，心碎十次呢?只剩下冰冷的將人拒之門外的面目了。沒看見嗎?一個個本應堅信「人之初，性本善」的孩子們，面對著無家可歸的乞兒，冷漠地拒絕幫助，以一副小大人的口氣說：「媽媽說這些人都是騙錢的。」愛心的光環已經在他們身上失去其奪目的色彩了。沒聽見嗎?一個貧困得對自己孩子的病束手無策而只能拉下老臉，老淚縱橫地乞求社會幫助的父親得到的是什麼?是那句「又是一個騙錢的」嘲諷!
在上文中，作者以充滿強烈感情的語言呼籲人們要充滿愛心，文章言辭懇切，飽含真情，情動於衷，發而為文，只有運用感情化的語言，才能真實動人，用真情去撥動讀者的心弦，以真情去感染讀者，震撼讀者。
七、以「鳳頭」展示文章的亮點
作文的開頭要切合題意，簡潔流暢，可開門見山，直表主旨;可妙用名言，先聲奪人;可設置懸念，扣人心弦;可巧用修辭，增色添彩。李漁說：「開卷之初，當以奇句奪目，使人一見而驚，不敢棄去。」無論在什麼時候，都要精心打造開頭，讓開篇成為作文的最大亮點。
八、以「豹尾」奏響文章的餘音
俗話講：「編筐編簍，重在收口。」作文結尾應遵循內容上卒彰顯志，形式上結構圓合，語言上攝人魂魄的原則。或畫龍點睛，收束全文;或照應開頭，結構嚴謹;或引用詩文，點染升華;或抒情寫意，餘味無窮;或設問反問，啟發心智。寫好文章的結尾使其如豹尾掃地，餘音無窮，回味無限，將會使文章結構縝密，大放異彩，收到「回眸一笑百媚生」的效果。
高中議論文如何寫出文采
一、化用意境引詩文
包括名人名言、詩文、諺語等在內，都可以作為論據出現在議論文中。特別是引用或者化用詩文，能夠將詩文中的優美意境和豐富哲理融入到議論文中去，既使得文章增加了文采，也會讓文章在論證力度上得到提升。如在《不甘平凡》中，作者在開頭就通過引用詩文來巧借意境：
顧城說：「黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明。」於是，當我看到了新日初升的第一縷華光的同時，也看到了星星隕落前的最後一絲光亮，這也是一種人生態度——不甘平凡。
作者巧妙引用詩人顧城的名言，將其中的意境形象化地描述出來，然後引出文章的主題，這樣的寫法使得議論文入題自然，意境顯豁。同樣，在具體的論述過程中，詩文還可以直接作為論據出現，如文中這樣寫道：
要有不屈不撓創造成功的魄力，但也要有蘇軾甘於平凡等待成功的心態。也許蒼鷹翱翔九天的姿態讓人仰慕，但蝶兒在花叢間翩翩起舞的姿態一樣使人著迷;也許可能會失去「一覽眾山小」的奇觀，但卻收獲了「柳絲榆莢自芳菲」的勝景。
作者引用詩句，是直接取詩句中的意境來行文，詩文已經成為論述的一部分，使得文章論述也更有詩情畫意的文采之美了。
二、鋪陳華章善敘議
提高議論文語言文采關鍵在於詞句之美，除了簡單引用或化用詩文外，要引導學生學會在議論中敘述，在敘述中議論，將優美的語言融於論據中，將文采鐫刻在具體論證中。如文中作者是這樣來寫蘇軾的人生選擇的：
當一個百姓愛戴、君王重視的政治家固然是一種精彩，可是誰能說寄情山水、泛舟江湖就不是一種成功?皇城下的君威沒有培養出一個出色的政治家，黃州的山水卻造就了一個萬古流芳的詩人。皇城的土地上已有日月的華光，更何況還有群星閃耀，蘇軾這一點微弱的燭光怎麼可能脫穎而出，那一絲光亮必然要掩蓋在華光之下，但他遇到了黃州這一契機，一次貶謫反而成就了他，給了他作為詩人一個發光發熱的機會。這抹微弱的燭光終於可以照進千萬人的心中，綻放出他特別的光環。「回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。」正是這樣不甘平凡的蕭瑟才造就了他精彩一生。
作者為了突出蘇軾人生選擇的不甘平凡，將作為政治家、寄情山水的詩人、超越平凡的思想家三種身份娓娓道來，款款而敘，一邊講述蘇軾三種人生選擇的經過，一邊論述不同人生選擇的不平凡之處，特別是作者敘議結合，巧妙地將蘇軾的人生選擇通過優美的語言文字鋪敘出來，貼切而有文采。
三、繪出畫面精描摹
有不少學生錯誤地以為，議論文中的論據就應該實事求是地簡潔描述，以何人、何時、何地、何事、何結果為主要要素，將論據客觀描述出來即可。其實不然，不同的論據有不同的呈現方法。「五何」法貴在簡練，其重點在後面的論據分析中。對於論據的呈現，特別是對人物事件論據的敘述，也可以將其現場的畫面感描摹出來，激發讀者內心的認同之情，使得論據更有說服力、感染力，同時也客觀上讓文章更加形象，更具文采。如文中作者這樣寫「無臂鋼琴師劉偉」的：
當音樂從指頭緩緩流過，這是一種優美，可是當生命一曲抗爭的樂曲從腳下響起，這更是一種燦若煙花的絢麗。無臂鋼琴手劉偉用不屈的奮斗創造出了人生的航向，當音樂響起的那一秒，一切燈光都因之黯淡，只有他能發出攝人心魄的光，讓輝煌點燃每一個夢想。看，那是劉偉，沒有雙臂，他卻用他靈巧而厚繭遍布的雙腳輕盈地跳躍在黑白鍵盤上，用如水的音符擊打在每個聽眾的心坎上，收獲了雷鳴般的掌聲。他用行動證明了一句話：「只要有勇氣、有毅力，人生在零度也能沸騰。」
作者並沒有仔細地對劉偉的事實進行舉例與分析，而是通過細節描摹將劉偉用雙腳演奏音樂的畫面寫得生動形象，極具現場感，讓讀者為之心動，同時藉此來類比說明，以「只要不甘平凡的心還在，用腳也可以奏出最華美的樂章」來直接論述「只要不甘平凡的心還在，再無望的夢想也能詮釋不凡」的觀點，直觀生動，極具說服力，從而揭示了主題「不甘平凡」背後的意義就是要有追求，可以說這一段論述，畫面的感染力和語言的文采對論證力度的提升至為重要。
四、內涵突出巧對比
議論文的文采不僅僅體現在語言的華美、詞句的絢麗上，更體現在文章的內涵上。如果說辭藻的美只是一種淺層次的文采，那麼內涵深刻的文字才是帶有底蘊的真文采。在具體寫作中，我們可以通過對比、排比、比喻、類比等修辭手法，將文字中的內涵凸顯和提升出來。作者是這樣來對文題進行釋義的：
最能打動人心的，不是白天如火的驕陽，而是夜幕下窗中透出的一抹搖曳的燭光;不是富人在捐款箱前的一擲千金，而是窮人小心翼翼地掏出手中的最後一枚銅板;不是巍峨宮殿庄嚴肅穆緊閉的大門，而是遮不住風擋不住雨的施粥棚……正是這些細微之處的平凡，才創造出了至美至愛至善。
文中，作者通過排比句式，將「白天如火的驕陽」與「夜幕下窗中透出的一抹搖曳的燭光」、「富人在捐款箱前的一擲千金」與「窮人小心翼翼地掏出手中的最後一枚銅板」、「巍峨宮殿庄嚴肅穆緊閉的大門」與「遮不住風擋不住雨的施粥棚」三組事物進行對比，突出「至愛至美至善」的深刻內涵，就是真正打動人心。這樣的對比形象直觀，比直接闡明道理要更加深刻也更有說服力，同時語言也顯得有文采、有魅力。
❺ 求高中作文議論文
我覺得三個來年輕人的故事像人生的自軌跡，在不同的生命階段會有不同的風景，但最重要的就是我們的最終的人生的目標，或者是你的人生境界。
題目的方向可以是：1從三個年輕人的故事想到的
2一路走來
3看到的只有自己
大致的思路
第一段：突出中心，如我的題目是看到的只有自己
人生，有人說長，有人說短，而我說它像一座大山，在山腳的時候，我們仰望它，覺得它是那麼的雄偉，無法超越，覺得自己很渺小，山頂的時候，我們只能看到渺小的自己，不是看不到別的，只是自己置身於萬物之中。
第二段：舉例，
第三段：舉例
第四段：總結
❻ 關於高中作文的議論文
1.閱讀下面的材料，根據要求作文。
有位書法家對一位用廢報紙練字的人說：「如果你用最好的紙來寫，你可能會寫的更好。」那人很奇怪地問其中的原因。書法家笑而不答，那人沉默不語。
請理解材料，寫一篇不少於800字的文章。
2.閱讀下面的材料，根據要求作文。
尼采曾說，處世之道應該是：不要爬上山頂去，也不要站在山腳，從半高處去看，這個世界真美好。這是他的人生觀和價值觀。其實，站在哪裡看世界好，每個人都有自己的認識和體驗，你又有怎樣的認識和體驗呢？
在閱讀上面材料基礎上確定文章的立意，題目自擬，寫成記敘文或議論文。
3.閱讀下面的文字，根據要求作文。
有位哲人說過：向後看才懂得生活，向前看才能生活。
讀了這句話，你有何感想？請自擬題目，寫一篇不少於800字的議論文或記敘文。
4.閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少於800字的作文。
年僅6歲的四川女童趙慧平，在得知自己患了重病，家裡又無錢醫治後，竟悄悄留下「遺書」，希望把自己視為唯一「財產」的布娃娃，留給班主任袁老師。趙慧平在3月10日給爸爸媽媽寫了一封101個字的「信」，「我知道自己生了白血病……我家住在農村，沒有太多的錢來治病，爺爺奶奶還xu要你們來照gu如果我的病治不好，請將我的布娃娃送給我的班主任——袁老師。」隔壁病床的病友劉女士說，她曾目睹小惠平親手寫下這封信。
此事經過四川和重慶兩地媒體報道之後，立即在全國引發熱議，各地網友紛紛留言表示捐款意向，希望媒體能夠公布捐款賬號。
要求選准角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
5.閱讀下面的文字，寫一篇不少於800字的作文。
玫瑰花枯萎了，蜜蜂仍然拚命吮吸，因為它以前從這朵花上吮吸過甜蜜。但是，現在這朵花上，蜜蜂吮吸的是毒汁。蜜蜂知道這一點，因為毒汁苦澀，與以前的味道有天壤之別。於是，蜜蜂憤憤不平，它吸一口就抬起頭來向整個世界抱怨，為什麼味道變了？！終於有一天，不知什麼原因，蜜蜂振動翅膀，飛高了一點。此時，它發現，枯萎的玫瑰花周圍，處處是鮮花。
要求選准角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
6江蘇省鎮江市2012屆高三期中調研
閱讀下列文字，根據要求作文。
生活中，一些平凡的「小人物」卻又不平凡，他們鑄就了一個個大寫的「人」，贏得了成千上萬人的敬重。這些「小人物」帶給我們的感動，以及從他們身上反映出來的千千萬萬普通中國人的美德，讓我們看到了滿目光明。可是，也有些「小人物」，讓我們感受到的則是不幸、失落、憐憫，甚至是醜陋、痛苦和悲哀。
對此，你一定會有所感悟，有所思考。請以「小人物」為題寫一篇不少於800字的文章。
[要求]①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體自選。
7湖南雅禮中學2012屆高三考試題
閱讀下面的文字，根據要求作文。（60分）
人不能拽著自己的頭發離開地球。
這句話實在是耳熟能詳了，就不知你有怎樣的解讀，或者從中獲得怎樣的啟示，請結合你的個人體驗或生活實際，寫一篇800字以上的記敘文或議論文。角度自選，題目自擬。
8.廣東中山一中第一學期高三年級第二次統測
閱讀下面的材料，根據要求作文。
有位書法家對一位用廢報紙練字的人說：「如果你用最好的紙來寫，你可能會寫得更好。」那人很奇怪地問原因，書法家笑而不答，只寫了一個「逼」字，那人頓悟，這是讓他惜紙逼自己寫好字。
還有這樣一則諺語：「如果你想翻牆，請先把帽子扔過去。」因為你的帽子在那邊，你已經別無選擇，要想方設法地翻過去。正是有了逼迫，才會盡力發揮自己的潛能。
在很多人的眼裡，「逼」字不是一個好字眼，但不少人的成功卻是實實在在被「逼」出來的。關於「逼」，你有什麼感受和認識？請以「逼」為題目，寫一篇文章，立意自定，文體不限，不少於800字。
9.湖北省八校2012屆高三第一次聯考
請以「心結」為題寫一篇作文。要求：①立意自定；②文體自選：③字數不少於800字。
10.湖南師大附中2012屆高三第四次月考
閱讀《長得太偏，必須挖掉》的圖畫材料，寫一篇不少於800字的議論文。（60分）
要求：選准角度，擬好標題，不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作、抄襲。
11.衡水中學2011-2012學年度高三年級第四次調研考試
永遠面對陽光，陰影自然會拋在後面。————惠特曼
請准確理解名句內容，聯系自己的生活和感受，寫一篇不少於800字的
❼ 高中作文議論文
一條道路通羅馬
有句俗話說得好，「活人不能非弔死在一棵樹上」。這種「累死貓，弔死狗」的事又為何不轉變一下方式呢？況且又有言論「條條道路通羅馬」為證。
是啊，但凡成功之道或是做人之法，皆為「不定式」。它們往往沒有「定數」，更何況成功有許多種，做人也有很多樣！但是，是否人人都能成功？是否條條道路都能指向羅馬呢？
我看未必。在成功的仕途、人生的抉擇中，會有很多橫七豎八的「岔路口」。這些岔路口上有的是有路標的，有的沒有。而這些看似有「路標」的道路，其實往往就是「死胡同」。
條條道路通羅馬。大概指的是很多人在「過河」吧！沒有一條固定的路線可以通向成功的彼岸，而處於一貫獨行的人們啊，他們「過河」就只能選擇一條路，也只得選擇一條路。這條路途的距離可以不計，前途可以不計，最重要的是能否「過岸」。
我們可以看看歷史上2個叱吒風雲的人物。
屈原，我國最早的詩人。雖未在政治仕途上一帆風順，可他仍有一個堅定不移的「信念」。那就是「報國」。正是這份永恆不變的信念，才使他永垂不朽。
林肯，美國總統。前半生可謂一路碰壁，總結為一句話：「失敗，失敗，再失敗。」但他有一份執著、一份不怕輸的勇氣，還有一些等待，一份歲月磨礪過，困難打擊過的耐心。所以，在他後半生的生涯里，他成功了！
不論是成功之道，還是做人之法。它們兩者都有其相似點。
我們的目標是一定的，但做法可以不一定。道路雖有很多，但真正觸及到的卻只有一條，它可能是蜿蜒，也可以是筆直的。只是命運註定的賭算揭開後，你方才知道：不論失敗也好，成功也罷，走過這一路，這一生註定無怨無悔！
理想與奮斗
人生像激流中行駛的帆船，必定會有奮斗，為了戰勝激流而奮斗，而「激流」代表的則是理想。
人的一生中或多或少總會有些理想。在少年時，人們的理想是好好學習，考入一所好的大學；到了青年，人們的理想便是找一個好的工作；到了中年，人們的理想便是想讓自己的工作更加出色，更上一層樓；到了晚年，人們的理想便是想讓自己能夠安逸晚年。在這些理想的背後，有的是人們的奮斗，人們的努力，人們的艱苦。有了理想必然會有奮斗。
努力是通向理想的必經之路，而奮斗是通向理想的必要條件。
奮斗可以使人充實。
在我們的生命中，最多的可能只是奮鬥了吧！學習時要奮斗，工作時要奮斗……生命若缺少了奮斗，那麼就像是寶石失去了光彩，像螢火蟲不會發光。奮斗可以使生命得到價值，可以使自己變得自信，可以使自己變得充實。
理想是人生的一個終點。
人們在不同的階段有不同的理想，而這些理想合起來只有一個，那就是人生的最頂峰。世上每個人都有理想，而這些理想的目的都是為了使自己變得更好而定立的一個目標。為了理想而奮斗，因為奮斗而產生了理想。
理想如燈，照亮了我的前程；
理想如水，看清了努力的方向；
理想如路，引領我走進人生的頂峰。
奮斗如茶，理想如杯，二者不可缺一，只能互相存在。
理想為奮斗指引了方向，而奮斗為理想奠定了基礎。只有努力奮斗，不斷地學習，使自己變得充實，才能向理想之門出發。
奮斗與理想相輔相成。只有掌握好自己的人生之舵，才能向洶涌的激流中前進，努力戰勝激流，激流的另一邊便是理想。
只有不懈的努力與奮斗，才能戰勝人生中的激流，找到那條理想之路，跳過理想之門，找尋屬於自己奮斗而得來的果實。
青春——美好的回憶
春風，帶走了無知與幼嫩；夏日，迎來了堅韌與執著；秋季，豐收了成熟與豐滿；寒冬，褪去了慒懂與脆弱，只有心中那段回憶不會被帶走與褪去。
「有沒有那麼一天，太陽星星萬物都聽我的指揮……」
曾以為夢可以實現，可現在總來的那麼骨感，不知道自己的第幾次感慨這傲骨的現實了，總覺得青春該是別樣的美好，在諶藍的天空下，舒軟的草坪上，有那麼一群知己在漫淡未來，暢聊人生、傾訴心事。
有沒有可能在換回昨天，讓我再次體味一下曾被揮霍過昨天的味道……
曾以為時間可以倒退，可以任由自己擺布玩弄，哪想，時間可以這樣一去不復返，最快最慢的是時間，不可以循環利用。時間讓我們心中的青春一塵不染，讓我們的記憶如此深刻，越不想想，越是會浮現。青春，讓我贊嘆一下你，曾讓我記得那些美好的回憶？未懂你的流逝讓我再也回不去，讓我再也抓不住，未知你前進的腳步不曾停歇，未明你只能直走不會轉彎。
時間，是你讓青春一直年輕志，我贊訟你！是你讓我記住了青春。
有沒有一段歌曲可以流芳百世，用不會被隱埋……！
曾以為一首一首的歌會唱到老，一群一群的人會陪到老，一張一張的獎狀會貼滿房……這一切一切的最後只會分道揚鏣，這是青春的一種一種幻想，青春，那一點一滴的回憶讓人揮之不去，讓人銘記於心。曾描繪青春是光明的，不曾知道會有灰暗；曾素寫青春只有成功與喜悅，不曾明白會有喜悅，不曾明白會有失敗與黯淡；曾感謝青春里的得到與贊揚，不曾懂得還有失去與批評……青春——我感謝你，感謝你讓我擁有了那麼多。
青春——那段美好的回憶讓我等得自己只有經過風雨，才有彩虹。
青春——背靠背系數天上的繁星，讓明月來見證自己的足跡。
青春——仰頭望向月亮，傾訴自己心中的喜悅與不快。
只有青春，才會讓你知道這其中的滋味。
青春——這段美好的回憶，永藏心中。
我們需要你——氣場
隨著時代的變遷，「氣場」這個詞早已不僅僅只有它原本的含義，新一代的人們已賦予了「氣場」更符合時代的意義。氣場指的是氣質、學識，修養等形成的超凡魅力。「氣場」強大的人在這個時代會更有吸引力和影響力。因此，我們每個人都需要有強大的氣場。
強大的氣場，能引領我們走向無限光明的前途。
氣場的力量是無限的，強大的氣場能彰顯我們過人的自信、學識與修養，它能引領我們走向無限光明的前途。美國總統奧巴馬，他身為黑人，在與白人競選的過程中，一路殺兵斬將而贏得這一職位，憑什麼？全憑他那超凡的自信，過人的膽識和魅力。他那強大的氣場，助他贏得了這一切，讓他成為世人矚目的焦點。這不覺讓我想起了春秋時期鄭國那個「夜縋而出」的老者燭之武，僅憑自己的三寸不亂之舌說退秦師，這難道不是他的氣場給帶來的嗎？如果我們能擁有像燭之武那樣的外交才能，還怕沒人識我們、重用我們嗎？所以，要想取得成功，我們需要有一定的氣場給我們作鋪墊。
強大的氣場，能使你更加有魅力。
如果你有超乎常人的魅力，你必定能脫穎而出，所以我們必須先擁有強大的氣場。商朝時的姜子牙，在周文王求賢若渴、四處尋求高人謀士之時，憑借他那超人的治國興邦的才略，贏得了周文王的信賴，被封為「太公」，這就是他的氣場。三國時的諸葛亮，令劉備「三顧茅廬」，而後出山，贏得蜀國乃至後世人眼中忠臣楷模、智慧化身的美譽，這也是他的氣場。
姜子牙、諸葛亮等憑借他們的才華，贏得了無人能及的超凡魅力，留名千古，這都是他們被眾人認可後擁有強大的氣場帶來的。如今的我們，沒有金錢，沒有地位，沒有權利，但是我們人人都擁有一副強壯的身板，擁有一顆能夠融化世界的心靈，我們不妨學學德蘭修女張開雙臂擁抱病患；我們不妨學學郭明義挽起衣袖獻血助人；我們不妨學學陳賢妹伸出雙手抱起路邊呻吟的小悅悅。這些雖都是舉手之勞，我們也完全能做得到，但是無形之中卻能為我們贏得強大的氣場。
「勿以善小而不為，勿以惡小而為之」，因此，想要贏得一定的氣場，我們必須要從身邊小事做起，只有這樣，我們才會擁有足夠的氣場，前途才會更加光明，生活著才會更加有魅力。
❽ 高中語文作文議論文結構
如何寫好議論文
議論文的寫作要求：
一、 議論文是作者對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態度、看法和主張的一種文體。議論文有三要素，即論點、論據和論證。論點的基本要求是：觀點正確，認真概括，有實際意義，恰當地綜合運用各種表達方式；論據基本要是：真實可靠，充分典型；論證的基本要求是：推理必須符合邏輯。
寫議論文要考慮論點，考慮用什麼作論據來證明它，怎樣來論證，然後得出結論。它可以是先提出一個總論點，然後分別進行論述，分析各個分論點，最後得出結論；也可以先引述一個故事，一段對話，或描寫一個場面，再一層一層地從事實分析出道理，歸納引申出一個新的結論。這種寫法叫總分式，是中學生經常採用的 一種作文方式。也可以在文章開頭先提出一個人們關心的疑問，然後一一作答，逐層深入，這是答難式的寫法。還要以是作者有意把兩個不同事物以對立的方式提出來加以比較、對照，然後得出結論，這是對比式寫法。 |
議論文是用邏輯、推理和證明，闡述作者的立場和觀點的一種文體。這類文章或從正面提出某種見解、主張，或是駁斥別人的錯誤觀點。新聞報刊中的評論、雜文或日常生活中的感想等，都屬於議論文的范疇。
議論文又叫說理文，它是一種剖析事物、論述事理、發表意見、提出主張的文體。作者通過擺事實、講道理、辨是非，以確定其觀點正確或錯誤，樹立或否定某種主張。議論文應該觀點明確、 論據充分、語言精煉、論證合理、有嚴密的邏輯性。
（一）、議論文寫作三要素
議論文主要包括三要素：論點、論據和論證方法。論點必須正確。論據是為說明論點服務的，既要可靠又要充分，事實勝於雄辯，是最好的論據。論據也可以是人們公認的真理，經過實踐考驗的哲理。論證的方法多種多樣，常用的方法有：
1. 歸納法
從分析典型，即分析個別事物入手，找出事物的共同特點，然後得出結論。
2. 推理法
從一般原理出發，對個別事物進行說明、分析，而後得出結論。
3. 對照法
對所有事實、方面進行對照，然後加以分析，得出結論。
4.駁論法
先列出錯誤的觀點，然後加以逐條批駁，最後闡明自己的觀點。
（二）、議論文的特點
議論文的結構一般有引子、正文和結論句三部分。一般在引子部分提出論點，即文章的主題，在正文部分擺出有利的事實，對論點進行嚴密的論證，最後根據前面的論證得出結論。
（三)、議論文的寫法
要寫好議論文，必須注意以下幾點：
1.確定論點。
論點通常在文章的第一段提出。
2.要有足夠的論據，可以列舉生活的實例。
3.論證要有嚴密的邏輯性。
所有事實、原因、理由應緊密地同結論連接起來。
4.層次要清楚。
5.態度誠懇、友好，因為議論文重在說理，以理服人。
議論文在寫作手法上以議論為主，但有時也要運用說明、敘述、描寫等手法。議論中的說明常為議論的開展創造條件，或是議論的補充；議論文中的敘述和描寫應是為論點提供依據的因此，敘述應該是概括的，描寫應該是簡要的。
6.論據要充分
欲證明自己的觀點必須有充分的證據。作者可以列舉事實、展示數據、提供事例、藉助常識或利用親身經歷。
二、如何寫好議論文
1.寫好字
一篇內質不錯的文章，字跡可憎，其分值往往不理想。為何？其一，字和卷面差，按評分要求要扣分，其二，試卷的「面目」在一定程度上控制著閱卷者打分的 情緒。美觀整潔的書寫是文章最好的「外衣」，它對閱卷者評分印象的形成是直接有效的：首先，筆劃要清楚。字跡筆劃清楚，字體端正，就能給閱卷者留下好印 象。相反，龍飛鳳舞，一路狂草，但難以辨認，就算文章寫得好，也難以讓人欣賞。其次，字體要適中。字體過大，卷面有擁擠繁亂之感，觀之不雅。字體過小，閱讀起來如覺蟻行，極其費神。再次，盡量少塗改。要塗改也須規范地塗改，切忌亂塗亂畫，在卷面留下醒目的墨點，造成凌亂之感。
2.擬好題
題目是文章的眼睛，是文章傳遞顯要信息的重要部分。由於它位居文章結構之首，所以文章題目的優劣也會直接影響閱卷者對文章的第一印象。議論文擬題的基本要求是：在准確的基礎上力求醒目、舒暢。具體而言，可鮮明，可形象，可簡潔，可別致，可整齊，不一而足。總之，以能激發閱卷者閱讀興趣或使之有耳目一新 之感為最佳。
議論文的題目要求符合文體特徵，要求鮮明，使人見其題而知其旨。觀點鮮明的文章最受閱卷者的歡迎，因為它具有清澈感和透明感，能夠傳達出文章內容之大概，便於閱卷者准確而快速地把握整篇文章的基本內容。
3.開好頭
高爾基說過：「(開頭)好像音樂里定調一樣，全曲的音調都是它給予的，也是作者花功夫的所在。」議論文的開頭要講究「短、快、靚」。短，即要簡捷，最好三兩句成段，引入本論。開頭短，可避免冗長之贅，而且短句成段，在空間上突出其內容的重要性。快，即入題要快，最好三言兩語就點明文章的基本觀點或議論 的話題。因為評分標准中有「中心明確」的細則。開篇確定中心，有利於閱卷者按等計分，也有利於作者展開論述，不致出現主旨不清、中途轉換論題等作文大忌。靚，即要精彩。這也是傳統文論中所說的「鳳頭」。精彩的開頭，最突出的效果是吸引閱卷者，給閱卷者留下好的印象。文章開頭要精彩，多用比喻、類比、排比等修辭引入論點，還可引述名言，講述寓言故事導入話題。
4.中間段寫好首句和末句
議論文的結構是否嚴謹，條理是否清楚，論證是否嚴密，論據是否典型，關鍵在中間段的寫作。而結構、條理、論證和論據等是議論文評分的重要細則，因此，寫作議論文要盡量符合這些標准。
常見的論述模式是：首句為小論點或承上啟下的過渡詞句；中間圍繞小論點，運用恰當的事實、理論論據，或針對現實生活中的某些現象，分析說理；最後結合論述內容寫一兩句小結的話語。其中首句和末句的寫作最重要，它能直接勾勒文章的脈絡，顯示全文的論述思路。另外，文章的整體論證結構常用正反對比式。許多 道理只要從正反兩面說了，就基本上可做到論述嚴密。在考場中熟練地運用這種作文模式，可迅速地展開寫作，減少失誤，節省時間。同時，它可使閱卷者能便捷地依據評分標准，在中檔以上分項計分，避免不利於考生的個人評分因素出現。
5.典型而鮮活的論據
論點是議論文的靈魂，分論點是支撐起這個靈魂的骨架，而論據是議論文的血肉。一個人要豐滿多彩，光有靈魂和骨架，沒有血肉是不可想像的。同樣一篇議論文只有中心論點和分論點是不能稱為文章的，它還必須有典型而鮮活的論據。
典型的論據是指能充分反映事物本質，具有代表性的事例與名言。它首先要求真實，切合題旨。其次，選用的論據要棄舊用新，要厚今薄古。有些同學作文，記住幾個經典論據，如司馬遷、居里夫人、張海迪，變換著角度使用，把它們當做萬花油。其實，這些論據就算典型，也不能引人注目。相反，選取人無我有、人有我 新的論據說理，使閱卷者在閱讀時產生新鮮感，效果會更好。另外，有些同學習慣用古代事例闡述事理，整篇文章未能聯系實際，無時代的活水，也不能達到充分說理的目的。最好能引述時尚言論和當前媒體普遍關注的事例輔助說理，加強說理的針對性、時代感，使文章更具說服力。
6.結好尾
結尾是全文內容發展的必然結果，是文章結構的重要組成部分。現代著名作家師陀曾說：「寫文章不管長短，首先要考慮好結尾。有了結尾，如何開頭，中間如何安排，便迎刃而解了。」好的結尾當如豹尾，響亮有力，令人警醒，催人奮進。如魯迅的《論雷鋒塔的倒掉》，結尾只有兩個字：「活該！」短短兩字，可謂簡潔 之至，力透紙背。
其實，文章的結尾有時比開頭還重要。由於閱卷者看完結尾後即開始打分，因此，它的好壞還直接影響到閱卷者的評分心理。李漁曾說：「篇際之終當以媚語攝 魂，使之執卷流連，若難遽別。」結尾如有此種效果，整篇文章將增色不少。議論文結尾的寫作，要收束全文，突出中心論點；要體現全文結構的緊湊、完整，不能草率收兵，也不能畫蛇添足；語言要乾脆有力、清音留響，富有啟發性和鼓舞性。
7.語言形象暢達
語言項是作文評分的重要標准。議論文的語言，要准確鮮明，生動形象。有些同學寫議論文，常擺出說大道理的架式，將哲學原理和辯證法的術語一股腦搬出 來，以求說理的充分、透徹，但效果適得其反。
一個道理有一千種說法，要盡量選用形象生動的說法。要顯形象生動之效，除了採用比喻、類比、事例等論證方法外，形象暢達乃至華美的語言必不可少。修飾 議論文的語言，注意運用比喻、排比、對偶和反復等修辭，使文章形成華美流暢感；注意運用假設句、反問句或整句，使文章增強不可辯駁之勢。修飾語言之功，雖不是一朝一夕可成，但只要積久成習，自然會有長進。
如何寫好高中議論文？
高中語文中的議論文寫作是高考的重頭戲，作為高考語文成績還不錯的我，想給大家一點建議，希望對大家有所幫助！
首先，在議論文寫作中，要掌握基本的寫作框架，即開頭鮮明扼要地提出自己的觀點！這一步非常重要，而且雖然有的書本上告訴我們可以在文中或是末尾提出論點，但是這樣都不如在文章的開頭直截了當地提出論點好，因為閱卷老師批改議論文首先就要找文章的論點，把論點鮮明地擺在開頭第一段，不僅可以時刻提醒自己：我將要寫什麼，避免跑題，而且可以清楚明白地告知閱卷老師本文將要寫什麼內容！同時，不要忘記要在文章的最後重申自己的觀點！
其次，要掌握相關的論據。論據是為論點服務的，建議大家可以在平時多多翻閱一些論據大全之類的書，平時多多積累，也可以多多翻閱一些報紙、雜志、課外書等，不僅可以培養語感，而且可以為自己的作文寫作積累素材，一舉兩得！需要提醒的是：論據並不是越多越好，我們的記憶力是有限的，關鍵是活學活用！往往一個論據可以從不同的角度進行不同的理解，也就是說一個論據可以證明多個觀點。比如，居里夫人的故事，這是大家耳熟能詳的，我們既可以從這個故事中學到居里夫人為科學獻身的可貴精神，也可以學到她並不把取得的榮譽當回事，只有放下所取得的榮譽，才能取得更大的輝煌。所以，我們要對論據進行多角度的分析，取得事半功倍的效果。
再次，議論文雖然以理性地說理為主，但是還是要寫得精彩！議論文寫作雖然不易像敘述文那樣寫得動人、漂亮，但是還是可以寫的很精彩的。這就是取得高分的關鍵！很多學生在寫議論文中往往會碰到這樣的問題：我的文章也沒有跑題，我也說理很清楚了，為什麼分數不高呢？這就因為我們說理的過程不夠生動、精彩，語言不夠吸引人，為了解決這兒問題，我們可以平時積累一些古典詩詞、名人名言等，適時地運用到議論文寫作中，有幾句精彩漂亮的詩詞、名言，定會吸引閱卷老師的眼球，無形中就會給自己加很多分的哦！
以上作為個人多年經驗的總結，希望可以幫助大家提高作文成績，大家有什麼關於高中語文學習的問題，我們可以一起交流！
❾ 作文800字高中議論文要寫的一般
論點是議論文的靈魂，分論點是支撐起這個靈魂的骨架，而論據是議論文的血肉。一個人要豐滿多彩，光有靈魂和骨架，沒有血肉是不可想像的。同樣一篇議論文只有中心論點和分論點是不能稱為文章的，它還必須有典型而鮮活的論據。
典型的論據是指能充分反映事物本質，具有代表性的事例與名言。它首先要求真實，切合題旨。其次，選用的論據要棄舊用新，要厚今薄古。有些同學作文，記住幾個經典論據，如司馬遷、居里夫人、張海迪，變換著角度使用，把它們當做萬花油。其實，這些論據就算典型，也不能引人注目。相反，選取人無我有、人有我新的論據說理，使閱卷者在閱讀時產生新鮮感，效果會更好。另外，有些同學習慣用古代事例闡述事理，整篇文章未能聯系實際，無時代的活水，也不能達到充分說理的目的。最好能引述時尚言論和當前媒體普遍關注的事例輔助說理，加強說理的針對性、時代感，使文章更具說服力。
結好尾
結尾是全文內容發展的必然結果，是文章結構的重要組成部分之一。現代著名作家師陀曾說：「寫文章不管長短，首先要考慮好結尾。有了結尾，如何開頭，中間如何安排，便迎刃而解了。」好的結尾當如豹尾，響亮有力，令人警醒，催人奮進。如魯迅的《論雷峰塔的倒掉》，結尾只有兩個字：「活該！」短短兩字，可謂簡潔之至，力透紙背！
其實，文章的結尾有時比開頭還重要。由於閱卷者看完結尾後即開始打分，因此，它的好壞還直接影響到閱卷者的評分心理。李漁曾說：「篇際之終當以媚語攝魂，使之執卷流連，若難遽別。」結尾如有此種效果，整篇文章將增色不少。議論文結尾的寫作，要收束全文，突出中心論點；要體現全文結構的緊湊、完整，不能草率收兵，也不能畫蛇添足；語言要乾脆有力、清音留響，富有啟發性和鼓舞性。
❿ 高中作文 議論文
身處逆境，活出精彩
人的一生要經歷很多很多，任何人的一生也不會永遠一帆風順的，也許都有過在逆境中苦苦掙扎的艱辛。但當你身處逆境當中時，抱怨、自責、悲傷都是徒勞的，唯一的出路也許只能是在逆境中承受、適應、調整，然後自己慢慢消化掉。何不把這種遺憾與挫折當做磨練自己意志的一種方式？讓這種苦難與悲傷蛻變成豐富自己人生閱歷的華彩篇章！憑著鍥而不舍的精神，借著積極樂觀的態度去克服戰勝它，在逆境中活出自己的精彩！
身處逆境時的心態最重要！要有足夠的耐心去等待，相信風雨過後有彩虹。至少我還年輕，我沒有生治不了的病，比我不幸的人也是有的。該經歷的也經歷過了，該承受的也承受過了，還能怎樣？還會怎樣？又能怎樣？又會怎樣呢？所以我會不屑一顧的笑對逆境！讓曾經浮躁脆弱的心平靜下來，坦然淡定的面對生活。靜下心感受自己內心的豐富與細致，徜徉陶醉在自認為不俗的品味與修養中。
在逆境中逆流前行，會是件很累、很艱辛的事情。當自己感覺累時，那麼就停下看看身邊的風景，不也是很美好的事情嗎？當自己無法做出抉擇時，那麼就把自己交給時間吧，耐心的去等待風雨過後的陽光，荊棘以後會是鋪滿鮮花的康莊大道。
當你走出逆境，回首再看自己走過的那段艱辛歷程時，會發現原來自己要比想像的還堅強、還聰明、還偉大。真正體會出「寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來」含義。
堅強也是一種美！多一次逆境就多一份成熟，多一次逆境就多一次機遇！逆境能創造出生活的強者。
使人跌入萬劫不復之地的不是挫折與逆境，而是垮掉的意志。自信、勇氣、堅強，心中還要有永恆的夢想！就只當自己是那隻等待涅槃的鳳凰，浴火重生，會迎來美好的未來！