⑴ 小學生描寫人物外貌的作文
她個子矮矮的，頭上扎著一對短短的小辮子。她那雙烏黑的眼睛忽閃忽閃的，顯出一副機靈的摸樣。挺挺的鼻樑上架著一副黑色的眼鏡，顯示出有文才的樣子。她那又白又嫩的臉上還有著一個小小的嘴巴。別看她嘴小，可她卻可以說出許許多多的故事。他是我們班的一位男同學。他那紅撲撲的大臉蛋彷彿像蘋果一樣圓，肉嘟嘟的臉上嵌著一雙炯炯有神的大眼睛。一對精緻的眉毛映襯得眼睛更大了，臉頰更白嫩了。笑的時候，嘴角往上一翹，一看就是一個能說會道的同學。他那頭勉強中分的頭發還是亂得好像一窩稻草，都快耷拉到眼鏡上了。他那白白胖胖，擠滿了肉的臉上突然變得通紅，所有的頭發都豎起來了，眼睛瞪得又大又圓，似乎馬上就要掉出來了。兩只肥嘟嘟的手已經捏緊了拳頭，整個肥胖的身體看上去更加胖了，連兩只腳也踮了起來。這個中等個子的人一下子就變成了高個子。她是我們班的一個女生。高高的個子，瘦瘦的。平時總是梳著一把細細長長的馬尾辮。黑珍珠似的大眼睛忽閃忽閃的。高高的鼻樑上架著一副亮晶晶的眼鏡。圓潤的臉上長著一張能說會道的小嘴。她總是穿著整潔大方的衣服，背著粉色的Hello Kitty的書包。她是我們班最高的女生，她總是梳著一根馬尾辮，水汪汪的眼睛上戴著一副粉紅色的眼鏡。她特別愛笑，一笑起來，大大的嘴旁會出現一個小酒窩。她常背著一個粉紅色的書包，你知道她是誰嘛？她，一個機靈的小女孩。瘦小的個子，齊耳的短發，長得白白凈凈的，鼻樑上架著一副近視眼鏡，兩顆像黑寶石似的大眼珠靈活地轉來轉去。她長著一張小巧的嘴巴，能說會道。她是我們班的同學,中等個子,長得瘦瘦的,看起來弱不禁風。細看，烏黑亮麗的頭發下有一雙葡萄似的大眼睛，水靈靈的。可能是因為學習太用功了，高高的鼻樑上已經有了一幅粉紅色的眼鏡。她特別愛笑，笑起來立刻出現兩個淺淺的酒窩，加上一張能說會道的嘴巴，一看就是一個樂天派。
⑵ 小學生描寫人物的作文
感謝老師
從一年級到現在，有一個老師辛辛苦苦地教育我們內，關心我們。給我們留下了容深刻的印象，她就是隋老師。隋老師慈眉善目，水汪汪的大眼睛，讓人感到和藹可親。
有一天，第二節課下課。同學們像小鳥一樣飛快地跑出教室。而我邊走邊摸牆，一不小心手被門上的鐵皮劃了一個大口。我嚇得大哭起來，同學們都圍著我看卻不知所措。老師聞訊趕來，焦急地給媽媽打電話。然後,馬上帶我去鐵路醫院包紮傷口。老師樓上樓下地跑，為我掛號、交錢。醫生為我清洗傷口進行包紮時，我看見老師正用手擦去額頭上的汗珠。這讓我十分感動。「老師，您休息一會兒吧！」這時，她凝重的臉才變得舒緩了一些。她一邊搖頭一邊溫和地說：「還是回學校吧，同學們都等著上課呢！」
隋老師，是您教會了我們知識，是您給了我們關愛，是您給了我們一切，我真想對您說：「謝謝您！」
⑶ 小學生寫人的作文怎麼寫啊
同學們生活中會接觸很多人，特別是自己熟悉的人。他們有的勤勞，有的懶惰；有的處處為別人；有的時時為自己；有的鋪張浪費，有的儉省節約……將身邊不同的類型的人用文字真實地記下來，就是寫人的作文。寫人的作文應從以下四個方面注意把握。
一、抓住典型不放
人物的思想品質和性格特徵是通過一件件具體的事例反映出來的，所以，寫人一定要抓住最能表面人物品質的典型來寫，才能使人信服，活靈活現。最能說明人物思想品質並以此表現世事道理的事物，就屬於典型的范疇。「轟轟烈烈」的大事是典型事例，看似平凡實則包含著人物不平常品質的小事也是典型事例。
俗話說：「一滴水可以折射出太陽的光輝。」過一件典型的事寫人，是「寫人」作文的基本要素之一。沒有典型，文章就平淡無奇，「寫人」就推動了真正的意義。塑造典型的目的是為了說明某一種事理，所以，同學們塑造典型時一定要結合生活實際，不能無中生有，捕風捉影。
⑷ 小學生寫人的作文
我有一個妹妹，是我的表妹，她叫楊怡琳，我們都叫她琳琳，今年九歲了。很可愛，所以很討人喜歡。
我的表妹口才好得不得了，能說會道，跟別人吵架次次贏，鄰居們都說她以後學習肯定很好，可是，出乎意料，她上一年，上小學第一冊就跟不上了。我為她找了找原因，第一：舅媽和舅舅太慣她，任何事情都由著表妹；第二：舅媽和舅舅管教不嚴厲，表妹想玩就玩，
想看電視就看電視，每次作業拖拖拉拉，都臨時抱佛腳，甚至不完成，一點都沒有動過；第三：表妹沒把學習放心上。有時被老師表揚，太驕傲了，一回家就說這說那。她每次都認為自己想的、說的、做的是對的，從來不管別人。
琳琳還很會用欺瞞騙過別人。一回，她考試得了滿分，學校里的老師表揚了她。她高興的不得了，一回家就大吵大鬧：「媽媽、爺爺、奶奶、爸爸還有姐姐……，告訴你們，我考試得了一百分，老師表揚了我呢！你們說我厲不厲害？」這個時候，我們要是說不厲害的話，她就會躲在桌子底下不管咱們怎麼說都不起來。所以我們只能說：厲害厲害。我又問她：「你既然學習成績這么好，那為什麼沒有肩膀上掛的二劃呢？」「老師還沒發完哩！」我覺得奇怪極了：現在臨近期末，妹妹的老師怎麼可能還沒發完呢？噢，原來她在騙我啊，我怎麼忘了她是一個騙人高手啊！
我有一位活波可愛但又調皮的鄰居，他比我小，才八歲，上小學三年級，他的名字叫陳木源。
按理說，他應該喊我哥哥，但他卻不肯喊，不喊也就罷了，他卻喊我的外號「浩子」，諧音也就是「耗子」，意思就是老鼠。我也因此罵過他，但他總是愛理不理的。近來他迷上了電視劇，說話變的調皮了。有一次，我對他說：「陳牧源，我們一起踢球好嗎？」只見他嘴巴一撅，眼睛往上看，似乎在想什麼。忽然，他笑著對我說：「行」。當我轉過頭准備去拿球的時候，他的嘴裡又吐出兩個字「個屁」。他分明在捉弄我，我氣的火冒三丈，可當我轉過頭時，他已一溜煙逃跑了。原來他早有準備，嘿！這個小調皮。
他從小就愛玩四驅車，他自己收藏有一些四驅車的用具，所以，他常常修自己的四驅車。別看他小，他修四驅車的技術可遠遠超過我。一次，我到他家去玩，看見他正在專心致志地趴在桌子上，我以為他在寫作業，便不想打擾他。誰知，他正在專心致志地修理四驅車。只見他一頭汗，嘴巴緊閉著，時而咬住牙，像是使出了全身的力氣。鼻子上面有一些汗珠，一雙大大的眼睛，炯炯有神，目不斜視地盯著四驅車。看著他那專心的樣子，還真象個修四驅車的專家。
我的鄰居就是這樣的調皮可愛。
我有一個小妹妹，她是舅舅的女兒。長著一雙黑黝黝的大眼睛，她的眉毛像彎彎的月牙，掛在紅通通的臉上。她很可愛，也很漂亮，她還是個有愛心的小姑娘呢。
有一次，我去姥姥家，她正好在。於是我倆開心的玩了起來。不一會，過來一隻小貓，它不知道為什麼，總在那裡叫。妹妹滿臉疑惑的問我："姐姐，這只小貓在說什麼呀？"我也很納悶，想了想說："可能是它餓了吧，要不就是渴了。"妹妹一聽，不開心的說："看它多可憐啊，我們找點東西喂它吧。"我給她出主意，告訴她姥姥家碗櫥里有吃剩下的肝。她一聽，高興的連綳帶跳奔向屋裡。很快，她拿了幾塊肝出來了。
我以為她會把肝丟在地上，可發現她蹲下來，把肝放在自己嘴裡，都咬成了很多小碎塊。我奇怪的問她："張然，你在干什麼啊？"她一邊咬，一邊說："姐，我要給小貓咬碎，吃的大了，怕它會噎著。"然後她認真的把碎肝放在地上，叫小貓來吃。
看著小貓吃的那樣香噴噴，它彷彿在說："恩，味道好香啊。"我開心的笑了，妹妹也咯咯的笑了。我的小妹妹真是可愛，雖然她只有5歲。她有顆善良的心，我這個做姐姐的真應該向她學習了。
我爺爺已經七十多歲了，但是他還是十分講究信用。
平時只要是休息的日子，我總會到爺爺那裡去玩。他也會騎著一輛三輪車來接我去他工作的單位去玩，還常常買一些好東西給我吃。
有一次，我跟爺爺說好下一天星期天去他單位玩，他答應了。下一天早晨，我起床以後就在等爺爺來帶我去他單位。可是我等到八點半，還沒有看到爺爺的影子。我想怎麼了，難道爺爺有什麼事情脫不開身了嗎？正在這個時候，天上開始下起了雨來了。我想看來今天去爺爺單位玩一定成了泡影。
正在這個時候，爺爺騎著三輪車來了。我看到他與平時不一樣，行動更加慢了，還不時在咳嗽。我問爺爺：「爺爺你今天怎麼了？」「感冒了，人不大舒服。」噢，怪不得沒有準時來帶我去他單位玩。於是，我說：「爺爺，你今天不舒服，我就不去你單位了。」爺爺說：「不要緊，你撐一頂傘，我帶你去。」我感動得馬上拿了傘坐上三輪車跟著爺爺去了。
來到公園對面的自來水廠，我們就進去了。那是爺爺的工作單位。來到廠里，他叫我先坐下，然後，自己跑出去了。
不一會兒，爺爺回來了，他手裡拿著一瓶牛奶和一塊蛋糕進來了。他看到我以後就把手裡的東西全部給了我，讓我慢慢地吃。這時，我想爺爺真好，自己生病了，還要騎著三輪車帶我到單位玩，還要給我買好東西吃，真是一個講信用的人呀！
⑸ 小學生寫人的作文怎麼寫
用小明舉例
題目有：我的小明 我的同桌 ？的小明 他改變了我......
（直點人名） （說關系） （說特徵） （說影響）
小學寫人作文模式一：
開頭——外貌、性格特徵——————————————————————————（簡潔）
中間——1段或2段以上，寫突出性格特徵的事例，一件事或兩件事。———————（生動）
要是寫兩件事，其中一件就略寫。
結尾——寫你對這個人的感受，他對你的影響。————————————————（深刻）
範文：
我們班的「嬌小姐」
一頭烏黑發亮的長發，一雙水汪汪的眼睛，一張粉嫩嫩的嘴巴，白皙的皮膚——她就是我們班的「嬌小姐」。「嬌小姐」，顧名思義，就是很嬌氣的小姐。現在，來聽聽我們這位「嬌小姐」的故事吧！
體育課上，老師讓我們練習傳球，前面的同學傳給後面的，不能落地，先從「嬌小姐」開始。別看「嬌小姐」嬌氣，力氣可不小，只見她把球狠狠地往地上一砸。大家見了，紛紛指出她的錯誤，並告訴她要往空中投。可「嬌小姐」一聽大家說自己做得不好，便撅起嘴，不理睬大家。大家一見她這架勢，只好嘆口氣，一邊搖頭一邊回到自己的位置。「唉，這次肯定又失敗！自己做得不對，為什麼不聽勸呢？」這句話被「嬌小姐」聽見了，她火冒三丈地重重把球往地上一扔，表示自己的憤怒。可是，球彈了起來，狠狠地砸到朱沁雨的下巴上。大家一見，驚訝地圍過來，安慰朱沁雨。「嬌小姐」見了，目瞪口呆地站在一邊，不知所措地望著我們。
該吃午飯了，大家迫不及待地紛紛去盛飯。「嗚嗚……」這時，一陣哭聲傳來，混亂的教室一下子變得安靜極了，大家四下張望，啊，原來是「嬌小姐」！看，她坐在位子上，眯著眼，咧著嘴，正哭得起勁兒呢！班長連忙過去安慰她，可她只是一個勁兒哭，隻字不說。班長只好去搬「救兵」——今天值班的梁老師。梁老師匆忙趕來，想盡一切辦法安慰「嬌小姐」，可她哭個沒完，面對梁老師也不開「金口」。「那你先吃飯，好吧？」梁老師也沒招了，只好輕輕地哄道，生怕會嚇到「嬌小姐」。梁老師說完，朝我們一揮手，說：「快去幫她盛飯！」「不要！」面對老師，「嬌小姐」照樣氣勢洶洶，一邊哭一邊吼。「不行，不吃飯會得胃病的！」梁老師好言相勸。「不要！」哭成淚人的「嬌小姐」發起了脾氣。這時，班主任章老師來了。「怎麼回事？」章老師奇怪地問。「哎呀，不知道，一直哭到現在。」梁老師見章老師來了，連忙起身讓路。「別哭了，先吃飯！」章老師蹲下來說。「嬌小姐」只是不停地抽泣。後來，章老師只好把「嬌小姐」帶到辦公室談心
讀到這兒，你一定想知道「嬌小姐」是誰吧？她呀，就是我們班的……不行，我還是替她保密吧。真希望她能改改這脾氣，甩掉「嬌小姐」這個綽號！
建議你多看別人寫的優秀範文，積累一些優秀詞句，我想你會更棒的！
⑹ 小學生寫人的作文300個字。
爸爸的「孩子氣」
說起我的爸爸，唉，怎麼說呢？父親、爹等等這些詞用在他身上似乎都有些太沉重了，
寫人的作文300字
。學生們都喊他「胡大哥」，而我更想稱呼他「小弟弟」，（當然這還必須要徵得他的同意）因為他太「孩子氣」了。
我爸爸是一名小學教師，但他和人們心目中文質彬彬的書生形象完全不相符。他個子不高，身體稍微有些發福；兩道濃密的眉毛配上一對小眼睛總讓人覺得有些怪怪兒的；稍大的兩顆門牙已經被煙熏成黃褐色，一笑就露出這對「煙民標志」，讓人忍俊不禁。他平素的衣著也毫不講究，很少穿西服皮鞋，經常是運動鞋或者布鞋配休閑裝；頭發好像從來就沒有梳過，真是沒有半點老師的派頭。
爸爸教過的學生都這樣談論他：「胡大哥最能和學生『打成一片』了；他上課時一點嚴肅勁兒都沒有，課堂氣氛活躍極了；就是下了課，胡大哥也不閑著，他肯定又一頭扎進孩子堆里做游戲去了；你看，他一會兒和男生玩彈玻璃球，一會兒又加入了女生跳皮筋兒、打沙包兒的隊伍」。我就有一次，親眼看見爸爸和一群女生玩跳皮筋兒的游戲，由於動作笨拙，一不小心就摔了一個大跟頭，逗得學生們笑成一團。他自己也躺在地上，咧著嘴跟著笑。怪不得媽媽經常對我說：「你爸呀，真是個孩子王」！
爸爸的「孩子氣」可不僅僅表現在學校里，要是回到家，他就更「孩子氣」了，他在家裡一點也不「愛幼」，什麼都和我搶，搶電視遙控器，搶沙發，搶盤子的菜，有時候甚至搶我小時候的玩具。更可氣的是，他還經常耍賴，比如掃地、刷碗、洗衣服等，明明輪到他了，硬是賴著不幹，偏還要說輪到我了，我還不能反駁，否則他又要拿「尊老」來壓我。沒辦法只好做了，這真叫「無言淚千行」
啊！誰讓他這么「孩子氣」呢！
這就是我的「孩子氣」爸爸，我曾經不止一次在心裡暗暗對他說：「爸爸呀，你那裡是我的爸爸？你簡直就是我的「小弟弟」呀！
⑺ 小學生怎樣寫人的作文
建議一共寫四段，第一段寫要寫的人的外貌，第二段和第三段分別寫兩件事體現（她）內的良好品質容，最後一段點明中心、抒發感情。具體內容如下。
第一段寫外貌，要突出這個人的特徵，小編看過一篇作文，那個人是這樣寫外貌的「他不高不矮，不胖不瘦，一雙眼睛炯炯有神」如果讓小編來猜，小編肯定猜不猜是誰。所以外貌描寫一定要突出特徵，比如嘴下有一顆黑痣，高還是矮，胖還是瘦，臉型是什麼樣眼睛、嘴巴的模樣，如果是女生的話還可以寫她喜歡梳什麼發型。
第二段和第三段寫事情來體現它的良好品質，一定要寫良好品質，這樣在結尾時更好點明中心、抒發感情，說什麼我要向他（她）學習之類的話。小編建議這兩段中，每一段都有一個中心句，打個比方，你第二段寫他（她）愛學習，這段開頭就寫「他（她）是一個愛學習的人」再舉一個他（她）愛學習的例子，那這句話就是這個自然段的中心句。第三段也以此類推，假如要寫他（她）樂於助人，這段開頭就寫「他（她）是一個樂於助人的人」。
最後一段點明中心、抒發感情，寫你對這個人的評價，要向他（她）學習之類的話。語言簡明扼要，太多話會讓改卷老師很煩。
⑻ 小學生關於寫人的作文400~500字急急急急急急急急急
你是一把傘，在風雨中為我稱起一片溫暖； 你是甘露，在荒漠中為我升騰一線希望； 你是一縷陽光，在黑暗中給我指引方向； 你是一首歌，譜寫我生命里燦爛的樂章。
從前我一直生活在自己編織的倔強，沉迷於自己塗抹的世界，似脫僵了的野馬，在遼闊的原野中恣意的馳騁著，總也不知疲倦。總是天真的幻想著，我要奔跑到天和地相接的盡頭，我要駕著浮雲觀天地四方。我的世界是無邊無際的，我狂野，我任性，我似你的教導為耳旁風，似你的管束於不顧，只認為你是一個只會工作的人，只會麻醉於物質生活，是人不負責任的人，你根本不愛我。
我不知道是歲月劃過留下了傷痕，還是蒼桑歷練了我的成長。 只記得那年金秋九月，借著颯颯的秋風暖暖的日頭，在你轉身身的那一刻從一個不經意的眼神讓我讀懂了你，你的臉上被歲月的雙刀刻下了深深的印記，你的雙柄染上了刺人的雪白，我不再幻想天地合一的神奇，不再用物質的眼光打量你，我開始明白了你眼神中的期盼和訴說著的心跳， 九月二日，那場秋風習習吹過，夾雜著一絲絲涼意，也伴隨綿綿無盡的不舍。
這一天是我踏入大學校門的起點，拉著你的手大膽的憧憬這里的美好，同時又把美好小心翼翼的存放在心底，我不敢想像沒有你我會陷入怎樣的凄涼，欣喜與擔憂交織著，心似潮水般久久不能平靜。
天空的夜色已經降臨，看著你高大的身影我的心窩里塞著滿滿的踏實。感覺你就是我生命中的支點。
一天的新生報到終於結束了，惶恐如同打翻了的汽油桶，彌散到空氣中，散發著濃烈的傷感，我防不勝防，害怕點燃離別的火光，終於，你說：「丫頭，好好學習，照顧好自己，有事情給我打電話。」語重而深長，你轉身拭淚，濃濃的愛意頓時從心底噴涌而出，視線模糊了，聲音嘶啞了，望著你漸遠的背影我理解了如山的父愛，讀懂了關懷，讀出了牽掛。。。秋風逝去我眼角的淚，留下雙橫思念的傷痕。
突然發現，你就像一個標點，貫穿了我生命書頁的每一天。剛強的你給了我特別的愛，此時，我只想說，爸爸，你一直都是愛我的。
⑼ 如何指導小學生寫人的作文
描寫人物是小學作文的必備基本寫作之一，很多的家長都不知道怎樣輔導小學作文的人物描寫。其實任何的寫作都有一定的技巧，在寫記敘文的時候，人物和事件是分不開的，最關鍵的一步就是能夠認清題目的要求。怎樣寫好描寫人物的記敘文?那麼本文就是針對怎樣輔導小學作文有關人物記述文的學做方法。
寫和人物相關的繼續文，沒有像寫記事記敘文那樣，要求必須虛實寫完整，事情貫穿整個文章，寫人的記敘文是通過一個事件或者是幾件事情來對人物進行描寫。
一、通過一件事來寫人
通過事情來描寫人物，一般就是要對人物的某種品質或者是性格特點用事情來突出和表現。用人物的外貌、話語、動作、心理來進行多方面的描寫。要突出典型，所謂的典型就是能充分表現人物思想的事情，將人物的好的思想品質表現的淋漓盡致。
二、通過多件事寫人
通過幾件事寫人就是用多件事情來反應一個人的品質，但是對於事情的敘述應該是完整的，將事情的發展寫的清清楚楚，比如時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果。也可以通過幾件事情的交叉敘述來對人物進行刻畫。但是同樣要對人物的外貌、行為、話語、心理進行詳細的突出描寫，這樣才能突出人物的品質。
三、怎樣刻畫人物
在敘述過程中寫人物，最具代表性的人物的思想和感受、人格特徵外觀、語言、動作、心理活動等方面的描述，這就是刻畫人物。1.肖像描述，通過容貌、表情、服裝、姿勢、腔調等特徵來描寫。揭示一個人性格的方法，角色的外觀與角色的內心世界密切相關，通過對外觀的描述，使人物形象可以給讀者留下深刻的印象。2.語言描述既是對話又是獨白。對話是兩個或幾個人之間的對話;獨白指的是人物進行自我對話。人物最能夠表達其內心的活動就是語言，這在表達人物的思想品格方面有著很重要的作用。具有個性的語言可以讓人通過聲音就能知道是誰的作用。
怎樣輔導小學作文人物的寫法你學會了嗎?除了以上這兩點之外還有就是對人物心理、行為的描寫，總而言之就是要學會去抓住特點，通過對這些特點用文字能夠清楚的表達，使文章中人物以及人物品質在讀者心中留下難以忘記的印象。