㈠ 怎樣寫好記事作文ppt
敘事，是寫人、記事文章的核心。從某種意義上講，學會了記事，就基本學會了寫記敘文。不論一篇文章是寫一件事還是幾件事，只要我們掌握了一件事的記述方法，就可以舉一反三，寫好其他的事。
一、第一步——敘事前做到三個明確
一、明確寫作目的。就是明確自己寫這件事的具體目的是什麼：是表達作者的某種情感，還是表現人物的某種品質；是表現某種人生哲理，還表達自己或主要人物的興趣愛好或追求。明確了敘事目的，才能圍繞寫作目的來敘事。
二、明確事件的來龍去脈。動筆之前，要用根據時空的推移轉換，將事件從宏觀上分成幾個階段，搞清楚事件中的主要人物先做了什麼，接著做了什麼，然後又做了什麼，最後結果怎樣，弄明白事件發生的時間、地點、起因。
三、根據寫作目的，確定詳寫、略寫、不寫的內容。要將故事情節和細節與寫作目的直接聯系起來，逐一思考，哪些情節細節最能體現寫作目的——這些內容要詳寫；哪些情節細節能體現寫作目的——這些內容要略寫；哪些情節不能體現寫作目的——這些內容必須剪裁掉——堅決不寫。寫幾件事的文章，作者要明確筆下的「這件事」整體該詳寫還是略寫——因為詳寫一件事和略寫一件事的敘事方法是截然不同的。
二、第二步——敘事之前選定起筆方式
我們先來學習詳寫敘事方法。詳細敘述一件事，有多種起筆方式。
（一）交代事件發生的時間、地點、人物
可以只交代其中一點，也可以交代其中的任意兩點，還可以全部交代。
例如：這是十幾年前的事了。（只交代事件發生的時間范圍）——冰心的《小桔燈》
又如：這件事發生在文革時期，故事發生在黑龍江的一個小山村，故事的主人公是個老羊倌，姓崔。（時間地點、人物全交代）——拓荒者的《發生在特殊年代的尋常事》
（二）交代事件發生的背景（事件發生的時間范圍、地點和事件的起因常常蘊含其中）
例如：那時剛剛解放，台灣瘋狂地叫囂著要在三年內反攻大陸，美帝國主義敵視新生的紅色政權，經常憑借先進的武器，威脅我國的領海、領空，每一個當家做主的中國人，都渴望擁有自己核武器，給敵人以強有力的威懾，我們的故事於是從這里開始了！
（三）交代線索人物到達核心事件發生地的時間和原因（讓線索人物自然而然出現在事發現場）
例如：去年元旦，爸爸媽 媽出差在外，黃昏的時候，聽著外面此起彼伏的鞭炮聲，我實在覺得無聊，於是信步來到小區門口的十字街頭，准備買幾張報紙，打發這難耐的時光。
（四）描繪事件發生的環境——引出第一個情節
把環境描寫作為一種手段，或為下文故事情節的發生發展做鋪墊，或者藉助環境正襯、反襯，突出人物形象，或者藉助環境中事物，象徵故事中的人物，塑造人物形象。
例如：凜冽的寒風，像一個掄著皮鞭的瘋子，一邊怒吼著狂奔，一邊肆意抽打著它遇到的一切。雪粒子、枯枝、敗葉、廢紙、塑料袋被寒風捲起來，在空中打著旋，東一頭西一頭的亂撞。馬路上被車碾壓的雪早已變成了厚厚的冰，閃著陰森森的寒光。（極力表現天氣的惡劣，反襯下面即將出場堅持訓練的運動員，突出運動員堅強的毅力）
又如：月光，是稀釋的明乳，透過夜色，朦朧而溫潤地在窗外飄灑。夜風，帶著愜意的溫涼，輕撫著飄逸的窗紗，搖曳著夢幻般的夜來香。迷人夏夜，宛如一個輕移碎步、衣袂當風的上古仕女，賢淑而溫婉，一靜一動都牽動著人的視線，一笑一顰都讓人魂飛魄動，意亂情迷。（極力表現夜色之溫婉細膩，以此來象徵下文要出場的媽 媽，突出媽 媽的關愛帶來的美好感受）
（五）倒敘開始——然後引出起始情節
從某個精彩的情節開始描述，一直描述到事件的結果發生，後面在交代之前的來龍去脈。一般寫法是先定位情節發生的時間、地點、環境，然後刻畫主要人物和行為。
例如：夜色闌珊，幾點昏黃的燈光，將南山小區的甬路朦朧在一片樹影之中。一位二十幾歲的姑娘，穿過幽暗的街道，攀上一層層樓梯，來到四零五門前，掏出鑰匙，打開房門。就在她推開房門的一瞬，一個一米八幾的男性僵屍，從里向外，一下子倒在她的懷里。她來不及發出了第二聲驚叫，便嚇得暈了過去。（這是電影《405謀殺案》的開頭，編劇以倒敘的形式開始敘事，吸引觀眾，吊人胃口。）
又如：星期天的早晨，王局長吃罷早飯，閑來無事，於是敲開隔壁張局長的大門，想找這位局裡出了名的棋迷下棋。碰巧張局也沒什麼別的安排，於是二人一拍即合，在緊挨著兩家之間的牆壁前，鋪開棋盤，挺卒、上馬、出車酣戰起來。正當二人纏斗得難分難解之際，耳畔之中就聽一聲斷喝：「殺——！」一把一尺多長的鋼刀明晃晃地橫在二人面前。
（原來，王局和張局同在一個政府機關上班，單位分房子，一次次讓給其他人，等到二人結婚的時候，卻沒有趕上分房，單位沒辦法，把一間廢棄的會議室，從中間隔開，分成兩間，暫作他們的新房。二人在中間用木楞訂起了個架子，兩邊訂上紙殼，就算兩家之間的「界牆」了。早晨，王局過來找張局下棋的時候，張局的兒子一個人覺得無聊，就跑到隔壁，找王局長的兒子玩。當時正播放中國第一部武打片《少林寺》，頑皮好動的孩子自然喜歡模仿這些武林英雄，那邊兩位局長棋逢對手，這邊兩個孩子將遇良才，斗到正酣處，王局的兒子大喊一聲舉刀刺向對手，張局的兒子一個妙閃，那柄玩具鋼刀便直奔兩家的界牆刺了過去，由於力道十足同時又因為那牆壁是用紙殼做的，因此一刀洞穿，於是出現了故事開頭那個令人驚悚的場面。）
（六）交代事發時間、地點 + 事件起因（主觀和客觀）+主要人物出場 + 故事起始情節
例如：周一的早晨，地上下了一層厚厚的雪，路滑得幾乎立不住腳。無數的車輛在馬路上排起了長龍，一點一點向前移動的車輪，考驗著每個司機的耐性。不想，屋漏偏逢連夜雨，媽 媽在往前挪動的時候，一個剎車不及，追尾了！前面那位司機，是一位身高一米八幾的大漢，因為堵車，本來窩了一肚子火沒處發泄，見媽 媽撞了他的車，拉開車門，徑直向我們沖了過來.....
（七）概括描寫事件或事件中的人給作者的感受——引出核心事件
例如：有些事一輩子不能忘，有些人交往一次就會銘記終生。.....
又如：爸爸好像生來就是為我和媽 媽做奴僕的。......
再如：我的鄰居從來不知道變通，是典型的「一根筋」。......
這一講，我們重點學習敘事的前期准備和敘事起筆（開頭）的方法，大家要根據自己的寫作需要，選擇合適的起筆形式。在練習時，最好採用一事多練的方法——寫一件事，採用不同的開頭形式，在寫作實踐中掌握各種敘事起筆方法。
㈡ 小學高年級寫歡慶六一的作文指導PPT
今天是「六一」兒童節，雖然氣溫很高，可是到處都可以看到興高采烈的小朋友和內大人們。 大街上有一容手拿著氣球、一手拿著零食，邊走邊吃的小孩；還有雙手抱著自己精心挑選的禮物，跟在爸爸、媽媽後面小跑的哥哥、姐姐。公園里到處都是興奮的人群，幾乎所有的游樂項目都排起了長隊。商場里湧出來的人們手裡都是大包、小包，涌進去的人們都爭先恐後地往裡趕。人們好象已經忘了曾經給我們帶來巨大影響的「非典」。「非典」使我們的歡笑少了，是「六一」兒童節給我們帶來了歡聲笑語，連大人們都彷彿又回到了童年。
㈢ 小學六年級語文作文課件《師生情》
人的一生有許多關愛自己的人，有的是我的爸爸媽媽；有的是我的爺爺奶奶；內有的是我的同容學老師……但有一位老師卻非常特別。她不僅讓我懂得了做人的道理，還讓我學到了許多知識。她就是——我們敬愛的劉老師。
有一次，我因在家寫毛筆字而耽誤了上學，遲到了5分鍾，老師聽寫已經報了一大半了，而我才開始寫。老師說報完了，該教聽寫本了，那時候，也許是太著急了，我哭了起來，老師走到我身邊，問我：「劉心怡，你怎麼哭了，是有人打你嗎？你告訴老師，老師幫你批評他。」「不是，因為我來遲了，所以聽寫還有幾個詞沒寫好。」「哦，原來是這樣，我找個同學給你報一下，不就行了嗎？」
老師不僅很溫柔，工作還很認真。
又有一次，放學鈴聲響了，我和幾個同學留下來打掃衛生，其他同學先走，當我們打掃完時，已經5點多鍾了，路過老師辦公室時，發現劉老師還在批改我們的作業，一會兒愁眉苦臉，一會兒眉笑顏開，或許是因為有的同學作業做得很認真，有些同學做的不怎麼認真。
（1）怎樣記敘好一件簡單的事
一、要交代清楚事情發生的地點、時間；要把事情的經過、因果寫明白。一件事，總離不開時間、地點、人物、事件、原因、結果等六個方面的內容，因此，只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什麼事。
然而，交代這六個方面內容不應該呆板，要根據文章的需要靈活掌握。時間、地點也並不是非要直接點明不可的，有時候可以通過描述自然景物的特徵及其變化，將它們間接表示出來。如「雞喔喔叫了起來」，就是指天將亮了；「西邊的太陽就要落山了」，指的是傍晚，等等。
二、要把事情經過寫具體，並做到重點突出。在記敘文六個方面的內容中，起因、經過和結果，是構成事情最主要的環節。為了把事情寫得清楚、明白，在記敘中一定要寫好事情的起因、經過和結果，特別要把事情的經過寫具體，給人留下完整而深刻的印象。
三、記敘的條理要清晰。一件事都有發生、發展和結果的過程，按照事情發展的順序記敘，文章的條理就會清楚明白。
確定記敘的順序以後，還要安排好段落層次。適當地分段，可以使文章眉目清楚。要做到記敘的條理分明，必須在動筆之前，仔細地想一想，文章應該先寫什麼，再寫什麼，然後寫什麼，把記敘的輪廓整理出來。寫記敘文，必須考慮哪些先寫，哪些後寫，安排好記敘的順序，否則就會頭緒雜亂，條理不清。
（2）怎樣安排記敘順序才能使文章條理清楚
一、運用順敘。
順敘，是按照事物發生、發展的先後次序進行敘述。這樣寫，可以將事物的發展過程，有頭有尾地敘述出來，來龍去脈，十分清楚。運用順敘寫成的文章，它的層次、段落和事物發生、發展的過程是基本一致的。
順敘有以時間為順序的，有以事物發展規律為順序的，也有以空間變換為順序的。在敘事性的文章中，大多是以時間為順序和以事物發展規律為順序的。
按時間順序進行敘述時，必須嚴格地安排好順序，寫清楚敘述的時間。現實生活中任何事情都不會突然發生，它總有一個發生、發展的過程。因此，作者常常要根據事情發生、發展、高潮、結局這一事情發展的規律來進行敘述，文章的層次也是清楚、明了的。
當然，有的文章事情比較簡單，因而不一定非要寫出事情過程的四個層次（發生、發展、高潮、結局）。
二、運用倒敘。
倒敘，就是把事件的結局或某個最突出的片斷提在前面敘述，然後再從事件的開頭進行敘述。
需要指出的是，運用倒敘的寫法，必須注意交代清楚倒敘的起訖點，順敘和倒敘的轉換處要有明顯的界限、必要的文字過渡。這些地方處理不好，會使文章脈絡不清，頭緒不明，影響內容的表達。
三、運用插敘。
插敘是指在敘述中心事件的過程中，由於某種需要暫時中斷敘述的線索而插入的關於另一件事情的敘述。
需要指出的是，在運用插敘時不能打亂原來的敘述線索，要注意與上下文的銜接。這樣，文章的結構不僅富有變化，而且敘述事情的條理非常清楚。
有些小朋友看見同學寫出一些好文章來，便驚嘆道：「這些內容，我也熟悉的，怎麼我沒能把它們寫出來！」這個問題值得深思，說穿了，那是因為你缺乏從小事中寫出深意的能力。生活中，驚天動地的事情是少見的，一般人所經歷的大多是平凡的、細小的事情。自古以來，好文章數也數不盡，大多寫的也是平凡的、細小的事。《紅樓夢》寫的是封建社會大官僚仕宦家族中的生活瑣事，這些生活瑣事在那樣的門第中可以說是平常又平常的了，但它反映的思想意義卻是深刻的，成為舉世公認的巨著。
（3）怎樣從小事中寫出深意
一、提高思想水平，訓練一副見微知著的好眼力。
照相機能攝像，人的雙眼也能攝像。然而人和照相機畢竟不同，雙眼是帶著感情去選鏡頭的。觀察的人本身要有一定的思想水平，只有這樣，才可能看到事情的里層，發現其中蘊含的深意。
二、深入思考、分析、挖掘、尋找出事情所蘊含的深意。
在日常生活中，要做到凡事多加留意，盡可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，還要去挖掘它的本質，弄清它的來龍去脈。這樣，就能有敏感的頭腦和銳利的好眼力，挖掘、尋找出事情中所蘊含的深意。
三、把事情放在一定的背景中去寫。
背景就是時代環境，指的是社會變遷和政治動態等。一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情發生的背景聯系起來，那就不尋常了。
四、「事」與「意」的榫頭要對得合適。
從小事中寫出深意來，容易犯的毛病是「事」和「意」的榫頭對得不準，往往是主觀上（意）想「深」，客觀上（事）顯得內容單薄。因此，我們在具體寫的時候，避免在提示事情所蘊含的意義時候犯任意「拔高」的毛病。
有一篇題目叫《節日的早晨》作文，敘的內容是一家人愉快地吃早點的情形，結尾是：吃完早點，我開了院門一看，只見人們穿著美麗的新衣服，三個一群五個一夥的，走向熱鬧的大街，走向光明的共產主義明天。
這段話的結尾處，犯有「拔高」文章思想意義的毛病。如果寫好吃早點的情形，體現人民生活水平在共產黨的領導下步步提高是可以的，可是將它和「走向光明的共產主義明天」聯系在一起，那「事」和「意」的榫頭就對得不合適了。
總之，我們只要提高自己的思想水平，對聽到或看到的事深入地想一番，認識它的意義，鑒別它的價值，並把它放在特定的環境中去寫，就能從小事中寫出深意來。
不少同學的作文，不是寫拾到皮夾子交公，就是寫為抱小孩的婦女讓座；不是寫幫助同學補課，就是寫送迷路的小孩回家……總之，盡是寫一些人家寫「爛」的材料。於是語文老師常常在他們的作文後面寫上類似的評語：選材陳舊，希望今後選擇新穎、獨特的材料。
（4）怎樣才能選擇到新穎、獨特的材料
㈤ 小學六年級記事作文
每一段難忘的經歷，或喜悅，或悲傷，或懊悔，都會在情感的深處留下深深的印跡。難忘是成長的記錄，每一次的難忘都折射著我走過的歷程。
那天，我早早就來到教室，坐在座位上收拾書包，把書包翻來覆去，就是找不到語文書。這時，老天爺好像跟我開玩笑似的，下起了傾盆大雨。我呆坐在座位上一邊憂愁地望著窗外的雨，一邊想著老師批評我的一幕幕，心裡忐忑不安。
突然，我的腦子里浮現出一個念頭：打電話叫媽媽送來。打完電話，想到媽媽頂風冒雨趕來的情景，我突然有些後悔，媽媽平時工作已經很辛苦了，還要為我做這些事情，我為什麼要將自己因粗心而釀成的過失留給媽媽來彌補呢﹖
過了一會兒，教室外面響起了一陣急劇的腳步聲，想必是老師來了。我的心裡七上八下，焦急地向門外一望，原來是媽媽，她渾身濕透了，頭發上還滴著冰冷的雨水。我沖出教室，走到媽媽跟前，喉嚨像被什麼塞住了，說不出話。只見媽媽微微一笑，把從懷中取出的語文書遞到我手中。拿著那絲毫不濕的語文書，頓時一股暖流湧上心頭，我似乎看到了媽媽寧願自己濕透了也不願讓語文書沾濕的情景。我撲到媽媽的懷中，不爭氣的眼淚一涌而出。媽媽用她那冰冷的雙手撫摸著我的頭，親切地說道：「好了，別哭了，下次小心點就可以了，回去上課吧。」然後，離開了教室，望著媽媽遠去的身影，我的眼淚又流了出來
這件事，讓我體會到了母愛的無私，媽媽，我要用最優異的成績來報答您。
㈥ 小學作文：《怎樣寫好記事作文》課件.ppt
[小學作文教案]小學作文教案ppt小學四年級作文教案：我最熟悉的人教學要求：1、學會用一件事寫一個人的方法，把人的特點或二品質表現出來，小學作文教案ppt。2、初步養成留心觀察周圍人和事的習慣。3、進一步提高學生的語言表達能力。教學時間：2課時教學過程：一、導入新課今天這節課，由我來給大家上課，歡迎嗎?好，我很高興，哪個同學能向在座的老師和同學介紹一下我呢?都不能啊!為什麼呢?(根據學生回答板書：熟悉)看來，一個不熟悉的人我們很難把他介紹給別人的。我姓孫，來自桔園小學，今天到這兒來借班上課，我希望通過這節課，我們能互相熟悉起來。我，你們現在還不熟悉，哪你們熟悉的人有哪些?(板書：我、的人)在剛才你們所說的這么多人中，你最熟悉的人又是誰呢?(板書：最)最熟悉的人平時一定接觸的多，自然了解得很多，誰來說說自已最熟悉人的一些基本情況。(比如長得怎樣，多大年紀，有什麼愛好，有什麼特點等)二、明確要求通過你們，我今天又認識了許多沒見過面的人，不過，孫老師今天還很不過癮，，很想聽聽你們最熟悉的人有過一件什麼事給你留下了深刻的印象，作文指導《小學作文教案ppt》。(板書：一件事)簡單學習網最新講座：王大績講高考詩歌鑒賞王大績講高考作文王大績講文言文閱讀林斌講英語完形填空林斌講英語閱讀理解李俊和講高中英語寫作不過，說這件事的時候有個要求，什麼要求呢?我先不說，大家打開課文198頁讀讀這頁的文字，看誰能猜出老師的要求。(根據學生回答板書：怎樣發生、經過怎樣、結果怎樣、怎麼說、怎樣做)猜得非常好，老師想聽你熟悉的人的一件事，要講清事情是怎樣發生的，經過怎樣，結果又怎樣，在這件事中，這個人說了些什麼，又是怎樣做的。三、學習例文我們這兒就有一件按這要求說的一件事，這就是課文199頁的《亮亮》，誰願意幫助老師，站起來把課文念一下。其他同學邊聽邊思考：亮亮是個怎樣的人，這件事是怎樣發生的，經過怎樣，結果又怎樣，亮亮在這件事中說了些什麼，做了些什麼?用小圓圈有文中標出來。(檢查反饋)四、實現遷移你看，多可愛的小男孩，小作者這樣一寫，一個栩栩如生的亮亮彷彿就站在我們面前，在座的同學們，我們也來向這位小作者學習，把你最熟悉的人的一件事生動地講給大家聽。小結：說得()，這一定是他平時注意留心周圍的人和事的結果。同學們，哪怕是最熟悉的人，我們平時也得處處留心他的一言一行，只有這樣，留下的印象才會深刻，講述起來才會生動細致。五、學生作文下面，大家就拿起筆。把你要介紹的最熟悉的人按剛才的要求寫下來，這也就是課文中的作文要求：用一件事寫人(板書：)六、課堂總結今天這節課，我們合作的非常好，輕輕鬆鬆就寫了一篇作文，看來，作文根本沒什麼可怕，就是把自己想要說的話寫下來嘛。不管現在同學們寫好沒寫好，都請大家帶回家仔細修改修改。把你最熟悉的人寫得栩栩如生，好嗎?板書設計：我最熟悉的人怎樣發生怎麼說一件事經過怎樣怎樣做結果怎樣〔小學作文教案ppt〕【征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。】
㈦ 我學會了 什麼作文 課件ppt六年級
在人抄的一生中，肯定會經歷種種困難!困難裡麵包含著許多，挫折、失敗都是一種困難。對於困難，有的人選擇逃避，但是我卻用良好的心態，最終學會了面對。
要面對困難，首先要有堅定不移的信念: 小時候我學著騎自行車，剛開始時我還沒騎出去就會摔下來，但我不服輸，我繼續試著，終於我可以騎出去三四米了，可是氣的不是很遠便有摔下來了，我心裡想著:已經可以騎出去了，再多練練一定可以騎得很好的!於是我繼續練著，終於我可以騎出去20米左右了，可是還是會摔下來，我開始有點灰心了，想放棄，這時，我看到幾個和我你急差不多大的孩子在騎車，他們騎得是那樣的好，我很羨慕他們，希望自己也可以像他們那樣快樂的騎車，這又使我堅定了自己的信念，繼續練著，就這樣我不停的練，不停地摔，最終，我練會了騎車，我感到無比的自豪和快樂。
要面對困難，除了要有堅定不移的信念外，其次是要帶著樂觀的心態:
我以前的成績很好，經常是前五名，在班上常常是老師誇贊的人，直到六年級時，我的成績開始下滑了，不再被老師誇了，也不是班