1. 有關洞察力 新觀念的作文
一位年輕人，手拿兩把鐵杴，表情嚴肅認真，要求他的同伴和他一起去參加義務勞動，而他那位西裝革履的同伴卻咧開嘴，捧腹人笑不止，連眼淚都流出來了。「啥年代了，你別逗我。」一語道出了他所謂的「新觀念」：義務勞動過時了。
義務勞動真的過時了嗎?不，沒有過時。
首先，我國是一個社會主義國家，人民是國家的主人，參加些義務勞動，創造財富，既有益於國家和人民，也有益於自己。有人說，現在是市場經濟了，義務勞動過時了，需要新思想，新觀念了，請別忘記，這市場經濟是具有中國特色的社會主義市場經濟，而不是資本主義的。要說新觀念，我國改革開放總設計師鄧小平同志的思想、觀念可謂是新，而他老人家生前每年不顧八九十歲高齡參加一些義務勞動。革命元勛躬身示範，為我們做出了榜樣，可見義務勞動不但沒有過時，而且是新時期檢驗一個人思想覺悟的重要依據。
其次，參加義務勞動可以陶冶人們的道德情操。當前，隨著改革開放的深入，有些人在物質生活上富裕了，但在精神上有時仍有失落感。而當你去參加義務勞動時，人家一起有說有笑，揮汗如南，共同體驗幹活不拿報酬的滋味，當你回到家，感到一種健康的疲倦時，你感覺如何?你不覺得勞動快樂嗎?不感覺自己的道德清操受到陶冶了嗎?
由此看來，「義務勞動過時了」是一種偏見，是對改革開放新形勢不能正確理解的表現，是一種自私自利思想，是缺乏精神文明的表現。作為跨世紀的新一代，我們一定要弘揚優良傳統，號召大家都來參加義務勞動，為祖國創造財富，以高尚的情操塑造合格的社會主義建設者。
2. 作文教學如何培養學生的觀察力
一、激發學生的觀察興趣 心理學家認為，沒有動機任何學習都不能發生，動機是學習的先決條件。對於作文教學，教師要善於激發學生的寫作慾望，調動他們的寫作積極性，變被動為主動。中學生已具備了較強的是非分辨能力，他們往往有一種躍躍欲試的表現慾望。教師要緊緊抓住這種慾望，引導他們寫出優秀的文章來。 教學大綱對各個年級的作文教學都有明確的規定，而且要求有計劃、有步驟地在課內落實。課內作文，要求具體，學生各方面都受到約束，往往顯得比較被動，但又是必不可少的。為此，我在作文教學上一直是採取 「雙管齊下」的辦法：一方面安排必要的課內作文，另一方面安排一定數量的課外練筆。筆者所教的兩個初三畢業班，從初二開始除了兩周一篇大作文外，還要求每個學生每周至少寫一篇隨筆，隔周抽查一次，並進行講評。 寫隨筆，就是給學生以充分的自由：選材自由，命題自由，文體自由，字數自由。盡管寫自己最熟悉、最感興趣、印象最深的人或事。可議論，可抒情，可記敘，隨心所欲。洋洋灑灑幾千字，不嫌多；點點滴滴幾百字，不嫌少。有話則長，無話可短，盡興而寫，隨意而止。這樣不自覺地培養了學生的觀察事物的興趣和能力。他們寫的內容起初比較簡單，漸漸地觀察視野不斷擴大，就從身邊的小事寫開去，寫社會，寫人生，寫國家大事乃至天下大事。內容越來越豐富：班級的生活與風波，家庭的歡樂與憂愁，社會的見聞和感受等等，真是大到宇宙，小到自我，盡入筆底。有個學生對校園常作細致觀察，從景到人，由人到事，連續寫了校園生活之一、之二、之三……在隨筆里，我看到了學生的寫作慾望，也看到了學生因創作熱情而引出的觀察興趣。不僅有話可寫，而且更真實，更貼近生活。一年多來，收到了顯著的效果。不少學生談了寫隨筆的體會，一致認為寫隨筆促使他們去觀察，去思考。有的說：「我每天都要瞪大眼睛在生活里尋找。」有的說：「由於寫隨筆的需要，無論在家裡、在車上、在學校里，我無時無刻不在觀察、在諦聽……」兩個班的學生全部完成了我布置的每周二篇的任務，而且由於對周圍事物的興趣，不少學生自覺多寫，並養成了寫日記的習慣。 同時，在課內作文的教學中，我也有意識地激發學生的觀察興趣。比如，我布置一篇作文《記本班一位最熟悉的同學》，要求大家以班裡一位同學為描寫對象，抓住其外貌特徵進行描繪、刻畫，看誰觀察得細，寫得像。而絕大多數學生都能抓住自己所寫的人的特徵來寫。再比如，在上完《中國石拱橋》後，我又布置一篇作文《》，從而引發學生觀察的興趣。於是乎，學生的興趣被調動了，創作熱情被激發了，紛紛寫出了切合實際的優秀作品。總之，要想使學生寫出好的文章，首先必須讓他們練好觀察這一基本功。 二、指導學生觀察的方法 我曾給學生講過這樣一個故事：古代波斯有位珠寶商很會做生意，他在出售金銀首飾時，常常盯住顧客的眼睛不放，結果生意非常興隆。別人想探究其中的奧妙，他卻守口如瓶，直到臨死前，他才向自己的獨生子傳授這一訣竅：「盯著對方的眼睛，不，准確地講，盯著對方瞳孔，瞳孔是不會撒謊的。如果一隻鑽戒的熠熠光澤使對方瞳孔擴張，你就大膽地把原價提高三成或更高；如果一條項鏈沒能使對方張大瞳孔，你就立即更換一隻……總之，盯著對方的瞳孔！」 當然，這個珠寶商傳授的生意經，不是我們要學的，但這種抓住買主的外部表情，從而推測其心理變化的方法卻很值得我們去借鑒。 在觀察中，我注重引導學生抓住事物的本質、特徵，而不只是「看」。現代文壇名將魯迅不愧是一位出色的觀察家。尤其是在觀察人物方面他實在是獨具慧眼而又細致入微的。他曾說過：「要極儉省地畫出一個人的特點，最好是畫他的眼睛。」前不久，我在講授他的短篇小說《祝福》時，著重分析了魯迅對祥林嫂的眼睛的三次描寫。初到魯家時總是「順著眼」，表現了她的溫順善良；第二次到魯家時雖還「順著眼」，但「眼角上帶著淚痕，眼光也沒有先前那樣精神」，表明她精神上受到過巨大的刺激，極度悲傷；在淪為乞丐之後，祥林嫂整個人完全與先前不同了：臉上「彷彿是木刻似的」，「只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物」 。說明這時的她已瀕於死亡，精神麻木，內心受到極大的摧殘。魯迅正是抓住主人公祥林嫂的眼睛，通過對比，寫出了人物的悲慘遭遇和內心世界的變化。而後，我布置了一篇作文，讓學生通過自己的眼睛去觀察，記我們學校的一位退休工人老袁。這位工人雖然幾年前就退休了，但負責收發報紙的工作一直承擔下來。每天早晨六點半准時把每封信件送至各班，上午八點又准時把報紙、雜志送到各教研組。除星期天外，從未間斷過。於是，有的學生著重描寫了他的「那副眼鏡」；有的卻抓住老袁因左腿有毛病而走路不穩的姿勢來寫；還有的刻意在他的衣著上做文章。於是，一位平凡而偉大的普通人從每個學生的筆端躍出，從不同的側面，不同的角度。這樣，學生就慢慢學會了對周圍各種事物的「觀察」，而不只是「看」。 當然，我們在強調學生要注重觀察的同時，還要引導他們運用正確的健康的思想去觀察。比如，有的學生看到了我們社會現實中的種種腐敗現象、不正之風，便認為在作文中聯系實際就是揭露陰暗面，讓他們發牢騷。這其實是一種誤解。我跟學生分析，生活中確實有愚昧落後、勾心鬥角，有挫折，也有失敗，這些東西不承認不行。但是必須注意：什麼才是我們生活的主流？從你呱呱落地到現在成為一名重點中學的高中生，是承受的陽光雨露多，還是遭受的急風暴雨多？周圍的東西是正面的多還是反面的多？再者，生活中的不正之風確實令人痛恨，應該揭露、鞭撻，但決不能因此而使我們喪失了對生活的信心，讓丑惡的東西佔據我們的心靈，而應該讓我們的生活處處都充滿陽光。經過我的引導，許多學生認識到，通過觀察寫出的東西一方面是真實的，發自內心的；另一方面還應是健康的，積極向上的。 由於我注意培養學生的觀察能力，許多學生的作文水平漸漸提高了，尤其涌現出不少表露真情實感的好的作品。有一位學生寫了一篇散文《搏》，記的是他的一位鄰居，一個由高考落榜到榜上有名的青年。這位青年去年因兩分之差落榜，看著父親那「佝僂的身軀」，母親那「布滿皺紋的臉」，還有那上初二的小弟弟，他不忍心再復習了。盡管父親說要去借錢，但他還是懷著一顆歉疚而苦楚的心，還有一大摞高考復習資料，去南方打工了。這一年裡，他每日白天打工，晚上挑燈在帳下苦讀。一年時間很快過去了，他回來參加了今年的高考 ，結果省財貿學院的通知書來了。這位學生寫道：「他又走了，但這次是全村人送他。在列車啟動時，他又看到了父親那佝僂的身軀，母親那布滿皺紋的臉，於是他的眼睛模糊了……」多麼感人的場面，又是多麼真實的鏡頭！後來我問這位學生所寫的是不是真事。他說：「這全是我親眼見的，這位青年就是我的一個堂哥。送他的那天，我還特地請假趕回家與他道別的，我寫的就是真的，我只想把我看到的記下來。」 是的，我們只要留心一下，日常生活中的許多事物都會使我們有所發現。不是嗎？蘋果落地，再平常不過了，牛頓卻從中發現了萬有引力定律，開創了科學的新紀元；壺水翻滾，是很平常的事，瓦特卻因此發明了蒸 汽機，導致了一場工業革命。正如契訶夫曾對一位青年作者所說的：「您看這堵牆，似乎它連一點有趣的地方都沒有，可是你凝神地看著它，就會在那裡面有所發現，找到別人以前還沒注意到的東西，那您就可以把它寫下來了……」這就是說，要觀察，要思考，並且是用自己的眼睛去觀察、用自己的頭腦去思考。 留心你身邊的日常事物吧，它將使你獲得知識，使你發現生活的真諦。
3. 為什麼說觀察力是寫作文的要素
寫作文的同學們，很多時候感覺無從下筆，我先講一個小故事，據說漫畫大師有天正在為雜志社約稿發愁，他從生病以來，已經很少有靈感光顧，面對五、六家的約稿，心裡很是焦急，一來是自己病前答應的，二來，他也感覺最近手感越來越生，最主要的是提筆不知道有什麼內容來填充。
他的小孫女正在屋子裡給凳子穿鞋，漫畫大師忽然來了靈感，隨即創作了一幅漫，《凳子四條腿，阿寶兩條腿》，畫中那個可愛的孩子看見凳子光著四隻腳，而自己卻有鞋子，為了不讓凳子把腳凍了，便把自己的鞋子給它穿上，又把妹妹的鞋子也給它穿上，自己卻光著兩只腳丫蹲在地上，高興得在旁邊大叫：「凳子四條腿，阿寶兩條腿！」這位孩子給凳子穿鞋時認真、專注的神態彷彿是在完成一件重大的事情，孩子的善良與純真以及一絲不苟的做事態度，換來了讀者的會心一笑。幽默詼諧、充滿童趣的畫面就是漫畫大師豐子愷的創作來源。
用心地觀察你身邊的事物，從平凡的角度入手，寫出與眾不同的感受，是寫作文的必要條件。比如我們看潮漲潮落是不是會有一些人生的感悟？我們從小草與大樹中得到了什麼樣的人生啟示；我們試想一下，花開花落都有哪些必然規律……等等……我們從中體會出在現實生活中那些場景類似於此？這就找出了寫作文的第二個條件，聯想。然後我們不光要善於觀察和聯想，還要有動筆的好習慣，每天記下自己感興趣的事物，積少成多慢慢養成了習慣，寫作文也就得心應手了。
寫作文的幾大要素：細心觀察生活；展開豐富的聯想；善於動手完善文字功底；多讀優秀作品汲取營養最後融會貫通成為自己能駕馭的精神食糧。
4. 如何培養小學學生的觀察力論文作文教學
蘇霍姆林斯基說過：「
觀察對於兒童之必不可少，正如陽光、空氣、水分對於植物之必不可少一樣。在這里，觀察是智慧的最重要的能源。」
觀察是聰明的眼睛，沒有敏銳的觀察力，就談不上聰明，更談不上成才。觀察是一個人認識事物的重要途徑，是智力活動的基礎，是完成學習任務的必備能力。觀察是思維的觸角，對於孩子來說，良好的觀察能力能獲得更多的知識和經驗。所以培養學生的觀察能力，對於學生的發展是非常重要的，那麼在教育教學活動中又該怎麼培養學生的觀察力呢？
首先，在觀察活動中，讓學生明確觀察的目的和任務。小學生不善於主動提出觀察的目的和任務，教師要做細致具體的引導，使學生的注意指向觀察的對象，進行細致全面的觀察，才能獲得預期的效果。
其次，要使學生具備觀察事物和現象的必備知識。了解的東西才能更好的感知它，觀察它。
如果學生對要觀察事物缺乏必要了解，就不知從何入手進行觀察，也不能引起學生觀察的興趣，從而影響觀察的效果。因此，教師組織學生觀察或參觀之前，要向學生介紹相關的知識。在初步了解的基礎上，進行觀察才能達到深入了解的目的。
再次，使學生掌握一定的觀察方法。在觀察中，要把視覺、聽覺、嗅覺和運動覺等多種感覺器官結合起來，運用比較的方法，發現細微差別，抓住事物的本質特徵。
最後，要做好觀察記錄和觀察後的歸納和總結。這樣做有利於促進學生觀察的積極性，使觀察更仔細、認真，觀察更真實、可靠，還有利於鞏固觀察結果，便於學生在觀察後對觀察結果的反復思考中不斷發現新問題,
促進學生觀察力的發展。
巴甫洛夫說：「觀察，觀察，在觀察。」觀察力是學生學習必不可少的能力，掌握方法，培養孩子良好的觀察習慣和能力，孩子會更棒。
5. 有關洞察力或者是反應快的 議論文例子
甲最來先發現兔子，說明他有發現人才源的潛力；
乙最快扣動扳機，說明他做事迅速，有效率；
丙最先在草木叢中找到了那個兔子，說明他做事目的性強，最快完成任務。
公司要應聘那個人,主要看公司聘用人員的目的是什麼。
行不？希望對你有點用？
6. 簡述如何培養小學生的觀察力
如何培養的小學生觀察能力及方法/步驟，觀察能力是學生學習能力的重要組成部分，也是學生的重要心理特徵之一。學生的觀察能作為一種心理品質，是在成長中通過學習逐漸形成的。
如何培養的小學生觀察能力及方法/步驟
一、如何培養的小學生觀察能力？
一、加強對觀察的目的性和重要性的認識。
觀察作為一種物理學習能力，對於物理學習具有重要的作用；同時，觀察也是一種重要的研究手段。物理學發展史上，不乏由於細心觀察與思考而導致
重大發現的例子。伽利略由於觀察研究吊燈擺動而發現了單擺振動的規律，奧斯特因細心觀察而發現了電流的磁效應作為物理教師，要重視對物理學發展史上成功觀察事例的介紹，同時要經常結合教學內容，說明認真細致的觀察在知識學習及科學發明和發現中的作用，教育學生要做觀察的有心人，激勵他們觀察的主動性。
二、教給學生觀察的方法。
在物理教學中要教給學生系統的觀察方法，主要有這幾方面：1．對物理現象與物體外部形態關系的觀察；2．對物理現象與物體內部結構關系的觀察；3．對物理現象與物體動態關系的觀察，觀察事物的特徵和運動發展變化的規律。
在物理教學中，有兩種常用的觀察法應使學生掌握。一是系統觀察法。它包括順序觀察法、分步觀察法和角度觀察法。如對部分電路歐姆定律實驗的觀察就是這樣。第一步，先定性觀察電阻變化或電壓變化都能引起的電流變化；第二步，固定電阻，定量觀察電壓變化對電流的影響；第三步，固定電壓，定量觀察電阻變化對電流的影響。二是對比觀察法。包括異部對比、異物對比、前後對比及分類對比等。這是判斷哪一種因素對現象或過程起支配作用的有效方法。如為判明引起電磁感應現象的因素是否為原磁場的變化，就要用磁場雖強但無變化的情形與原磁場雖弱但有變化的情形對比，從而判明哪一種因素在電磁感應現象中起決定作用。
另外，歸納觀察法、驗證觀察法和綜合觀察法也是常用的觀察方法。
三、充分發揮教師的指導作用。
培養學生的觀察能力，教師的指導是一個重要因素。恰當而適時的指導，將會對學生的觀察起到積極的引導點撥作用。教師在指導學生觀察時，還要注意引導學生開動腦筋、積極思考。物理學發展史上因觀察不細致或觀察未與思維結合而導致與重大科學發現失之交臂的事例不勝枚舉。教師可用這些事例，結合觀察練習，對學生進行觀察品質的教育。
四、給學生提供盡量多的觀察機會。
在教學中培養學生的觀察能力，主要是通過演示實驗和分組實驗。此外，物理學研究對象的廣泛性，使得教師可以在日常生活、生產活動中找到可供觀察的實例，引導學生去觀察和思考。由於這種觀察活動的對象是學生日常生活中常見的物理現象，並且由學生本人相對獨立地進行觀察，這不僅有利於培養學生觀察的積極性、主動性，而且對於其他能力的發展也有著積極的作用。
二、怎樣培養觀察能力？
觀察力即人們全面、深人觀察事物的能力。敏銳的觀察力意味著強烈的求知慾，能夠迅速而銳利地捕捉事物的各種特徵和細節，並有認識和掌握各種新鮮事物的永恆熱情。要使自己觀察力敏銳，必須做到：
方法/步驟
1、培養濃厚的觀察興趣，促使自己主動持久地觀察。
2、有明確的觀察任務，把其知覺和感覺嚴密組織起來，指向和集中於要觀察的事物。
3、必須有周密的計劃，以利觀察細致周到。
4、具備必要的知識，以便對事物的觀察更全面、深入。
5、要學會各式各樣的、科學的觀察方法。
6、要提高語文水平，以利於對事物進行分析，綜合、抽象、概括和研究。
7、隨時記錄、整理和總結觀察所得的材料。有的人經常寫「觀察日記」。這是個好辦法。
8、認真上好實驗課。實驗是觀察的最好課堂之一，要克服依賴性，主動地去操作、觀察和思考。
7. 如何在作文教學中培養小學生的觀察力
一、初中英語寫作的重要性
英語新課標要求初中生的英語寫作達到五級能力水平，即：能運用詞彙描述事物行為和特徵，說明概念等；能根據要求寫簡單的書信，便條，通知等；能按要求轉述所聽、所讀的內容；能為圖片提供簡單的文字說明，並能表達自己的觀點。
英語書面表達能反映學生的英語基礎知識是否扎實，能否靈活運用英語來表達，體現了初中生綜合運用英語的能力，反映出初中生的英語水平。學生要提高英語寫作水平，寫出合乎英語思維的文章，老師要如何做，如何指導呢？
二、學生在書面表達中普遍存在的問題
筆者在所任教班級的英語教學過程了歸納了學生寫作時常犯的一些錯誤，主要表現在以下幾個方面：
（一）中文式英語
由於受到母語干擾，學生在寫作中會出現句型語序錯誤和漢語式的英語。最大的問題之一就是詞對詞翻譯。學生因為沒有理解和掌握單詞或短語的真實含義和用法，在寫作時很容易出現按中文字面含義找對等的英文單詞，並且按漢語的思維和表達習慣去寫英語的錯誤。這樣的例子有很多，如：表述「網上購物很方便」時，學生這樣寫We are convenient to do some shopping on the internet.是錯誤的（正確的是It's convenient for us to do some shopping on the Internet.）
（二）由基礎知識和英語應用能力的限制所造成的問題
（1）單詞拼寫錯誤。如：把difference寫成diference；happily被寫成happyly等等。這種錯誤在學生寫作中存在的范圍比較廣，產生的原因是學生在記單詞的時候不動腦子，死記硬背。
（2）學生在英語寫作中出現最多的是語法錯誤，主要有以下幾種：
1. 詞類的混用。如形容詞和副詞的混用，人稱代詞的主格與賓格的混用，動詞和名詞的混用，定冠詞和不定冠詞的混用，形容詞性物主代詞和詞性物主代詞的混用等。如：We careful listened to the teacher in class.（正確的為副詞carefully）；He had some difficult learning Chinese. （正確的為名詞difficulty）。
2. 動詞時態，語態，語氣等結構錯誤；非謂語動詞的用法辨析不清。如：Our environment is polluting ser本文由論文聯盟http://www.LWlM.COm收集整理iously（語態錯誤）等。
3. 搭配錯誤。如： I spent many hours to prepare for the Math test； I like play the piano，其他如：under the help of；see a book；eat the medicine 等。
4. 名詞單復數、動詞單復數、主謂語不一致。Mary with her parents have gone to America. have應該改為has。
（三）內容不連貫，銜接生硬；不會用關聯詞，語序混亂。無統籌安排。寫到哪裡，就停在哪裡。
（四）書寫混亂，卷面潦草。大小寫、標點符號錯誤，缺少冠詞。
三、具體策略與措施
（一）進行系統的基本語法知識教
幫助學生學習掌握初中九大詞類及其用法；掌握最基本的句子成分，會對英語句子進行成分分析；能正確地運用英語中最基本的八種時態；掌握初中最基本的五種句子類型：簡單句、並列句、復合句、狀語從句、賓語從句等。
（二）抓好背誦，積累素材，培養學生形成正確的語感
「熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。」英語也是如此。背誦能培養學生形成正確的語感，有利於他們養成自然流利而正確的表達。一些重要的文段、實用性強的範文如每個單元中Section B的3a就是很好的寫作範文，應該要求學生背誦，記住一些重要短語、諺語，並堅持聽寫重點單詞，短語和重點句式。
（三）重視口頭作文訓練
通常採取以下方式：小組討論，回答問題，敘述事實，讓學生根據關鍵詞復述文章，讓學生回顧上節課的主要內容，讓學生暢談這節課中學到了什麼等，緊緊圍繞課文內容對學生進行口頭訓練。
（四）鼓勵學生閱讀英語課外讀物
在平時的學習中可以要求學生閱讀適合初中生的一些簡單易懂的英語課外讀物，多做英語短文的閱讀理解，慢慢自然養成用英語思維的習慣，在進行英語寫作中，就能避免寫出中國式的英語，達到「入鄉隨俗」的效果。
（五）教學過程中有意識培養學生的寫作能力
首先，教師在教學中應注重培養學生扎實的語言基本功，要求學生務必掌握學過的詞彙和語法。一個不記詞彙，不懂得英語語法的學生是不可能用完整的語言來表達自己的思想的。其次，教師還應充分利用教材section B中的3a，抓住有利時機指導模仿寫作，這也是一項很好的培養學生寫作能力的訓練。
（六）教給學生正確的寫作方法
把正確的寫作方法灌輸給學生，他們碰到任何寫作題時才能不慌陣腳。以下是七步法。
第一步、細心審題 細讀題中每一項提示或觀察每一幅畫，弄清題意，確定寫作體裁和要點。
第二步、理順要點 標出要點，按事件先後順序或各要點之間內在聯系排序，分出層次。
第三步、構成框架 將理順的要點或每幅圖畫的含義加以連貫，構成寫作的整體框架，進一步定人稱、定時態語態、定開頭結尾。
第四步、組織句子 用自己最熟悉的短語或句型將理順的要點逐句表達出來，多用簡單句，用有把握的復合句。遇到表達障礙，換一種說法，將一句變成兩、三句。
第五步、串句成篇 將寫好的句子連貫地組織起來，適當採用遞進、讓步、轉折、因果等關聯詞語，使短文層次分明，過渡自然。
第六步、檢查修改 注意人稱、大小寫、拼寫有無錯誤，要點有無遺漏，文句有無語病，詞數是否恰當，行文是否連貫。
老師幫助學生找到他們各自存在的問題，有針對性的使用文中提到的措施去指導，學生加以配合，按照老師提出的要求去做，提高寫作水平是容易實現的。
8. 簡答如何培養小學生的觀察力
興趣是最好的老師，要培養學生的觀察能力，首先要激發學生觀察的興趣，同時要求學生注意觀察身邊的一切，做到多看、細看、反復看，學會全面地觀察，抓住事物的主要特徵。那麼，怎樣切實提高學生的觀察能力呢？
一、在拼音教學中培養學生的觀察能力
為了幫助學生學習拼音，充分利用了拼音，情景圖和兒歌，這些內容有的貼近兒童生活和情感，具有趣味性。
在拼音教學中，學生認讀拼音字母是很抽象的，一味地教讀，容易讓學生感到枯燥乏味，光教不利於記憶，而把字母的形狀與學生日常生活中接觸的物體形狀聯系起來，編成歌訣，能幫助學生記住字母，也能訓練學生的觀察能力。
二、從看圖中培養觀察能力
《語文》課本上精美的配圖詩文，滲透了愛祖國、愛親人、愛自然、愛科學等思想情感，它富有濃郁的文化內涵和時代氣息，這些色彩鮮艷的圖畫學生很感興趣，有利於進行觀察能力的培養。讓學生說出圖上畫的是誰，在干什麼，小組內互相說一說，再每組推選代表回答，也可以鼓勵學生找出與他人不一樣的地方，這樣既激發了學生的學習興趣，又培養了創新精神。
三、從識字教學中培養學生的觀察能力
低年級的孩子，識字是寫字的基礎，只有認識了字，才不會寫錯。可是，低年級的學生對字形的結構觀察是籠統的，他們寫字時不是多一筆就是少一畫，不是多一點就是少一點，或者某一筆不出頭時他卻寫出頭了等等。因此，只有讓學生細心觀察，找出形近字的異同，這樣才會記得更牢，寫得正確。這既能辨別形近字，更能培養學生的思維觀察能力。
四、課外時間讓學生自主觀察
不僅在課上指導學生認真觀察，還啟發學生課外也時常進行細心觀察，如天氣變冷時，同學們衣著有什麼變化，其他事物有什麼變化。比如學了《我在野外迷了路》一課，要求學生觀察樹木枝葉的稀稠、積雪哪一邊化得快，從而判斷方向，從中認識自然界變化的規律。
總之，無論是插圖、拼音、漢字，還是課外活動，盡量讓學生觀察，利用各種途徑去培養學生的觀察興趣和創新思維，引導他們仔細觀察，做到看細、看全，為識字和閱讀奠定基礎。
9. 爸爸觀察力驚人作文，300字
爸爸觀察力驚人，寫這個作文可以寫出300字了。