① 小學生周慶活動的作文怎麼寫三年級的。
上個學期,學校舉行了校運會,為了迎接校運會,測試同學們的運動水平,老師讓我們上了一節體育課。
同學們聽到了都興高彩烈,大家都直奔下樓,來到了操場。
這節課我們共玩了兩個體育項目,下面讓我來介紹一下吧!
第一個是――跳遠,跳運對於同學們還算可以,但有的同學卻認為很難,神情緊張,有些同學則認為不難,還很驕傲。但是,結果常常相反,他們在起跳時,起跳太慢,則結果就是跳得不遠,還跳得一身沙子,這當然是給神情緊張的同學一個突如其來的〞大驚喜〞,逗得他們哈哈大笑,讓緊張的氣氛增添了喜悅的景緻!
噢,第一個體育項目介紹得太久了,忘了介紹第二個項目是――扔壘球。老師說並不難,但我們認為卻與老師相反,簡直太難了,身體要曲,扔的時候要夠力度,扔起又費力。哎,太煩了吧!可是我們的男生,對於他們來說並不難,只見他們一個三下五除二就扔出去了,還扔得遠遠的。
〞丁零零〞,突然,下課鈴響了,這節課雖然短暫,但使我受益深淺,它讓我懂得了要有健康的身體,就必須要加強鍛煉。並且,在鍛煉的同時,與朋友一起也是開心快樂的。
② 小學生寫活動作文開頭結尾
寫作思路:不要平鋪直敘地進行,要注意及時地、不斷地變化描寫的角度,使描寫更加具體,給讀者主體化之感。做到條理清楚、自然、明白,不雜亂,要傾注自己的思想感情。
正文內容:
盼星星,盼月亮,終於盼來了激動人心的「跳蚤市場」。
作為小組組長,我為小組做了充足的准備。甲同學負責銷售,乙同學負責收銀,丙同學負責記賬,丁同學負責後勤工作。現在,萬事俱備,只欠「到來」這陣東風到來啦!
開始啦!來到指定場地,後勤人員趕緊將書本放在地上,等著一張張「鈔票」收入口袋。我組情況很好,不一會兒,將近一半的書都賣完了,還收到了一張紅票子。於是,我們趕緊吆喝,爭取在最後的時候將書全部賣完。操場上,人山人海,到處都有在吆喝的人,喊得面部通紅,嗓子都快啞了,收銀的同學飛快地收錢、找零,手都快抽筋了。操場上,滿是活躍的氣氛。
一個熟悉的身影「飄」了過來,啊!這不是我們和藹可親的英語老師嗎?我趕緊跑了過去,前去推銷。老師問我:「這本《三十六計》多少錢?」「這個…賣3元錢,」我回答。「3元?不行,1元賣不賣?」「不行不行,我們不做虧本生意!」
我們就這樣爭執下去,最終,我輸了。然後,老師又以這樣的套路,淘了4本書,共計6元錢。操場上的人漸漸少了,但我們錢盒裡的錢越來越來多,今天真是收獲滿滿啊!這些收獲都是由汗水累積而成的。
這次「跳蚤市場」讓我明白了許多道理,讓我明白了父母掙錢的不容易;讓我明白了先有努力,再有收獲。
③ 小學生怎樣寫記敘活動題材的作文
記敘文是以記敘為主,兼用描寫、抒情、議論等方式表現實際生活的一種文體。既然是表現現實生活,那麼在選材上應該不會太難。但學生的作文常常出現內容空泛,應付了事的現象,這讓老師們很是頭疼。怎樣讓小學生寫好記敘文呢?結合教學荼中的實際談談個人看法:
一、激發寫作興趣。興趣是入門的向導,要想使學生寫好作文就得千方百計點燃學生心靈興趣之火,在教學中,可以創設一定的情境,有了對生活的切身感受,學生寫出來的文章才有生活的氣息,有真情實感。有一次,學校組織師生在校園拔草,我和同學們邊拔草邊聊天,竟然發現好多孩子都是家裡的小能手,談起做飯頭頭是道。於是我說讓他們把過程寫下來教老師,他們都表現得很興奮。那一刻,我看到了孩子們的另一面,更找到了習作教學的一個小出路。
二、多讀多記多寫。「讀書破萬卷,下筆如有神。」「熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟。」所以,在平時的學習中,我引導學生多讀書,並做好讀書筆記,記錄好詞好句,寫記敘文一定要交代清楚事件發生的時間、地點、人物、起因、經過和結果,即六要素。一件事總離不開這六要素,把這方面寫清楚了,才能使讀者了解事件的來龍去脈。要圍繞作文的中心選擇事件,要選擇最能表現作文中心思想的事件做為材料,生活中有不少新鮮有趣和激動人心的事。因此,我們平日要多觀察,多想生活中遇到的事。選材要新穎,在別人的作文中常出現的事要少寫或不寫,這樣寫出來的作文才有吸引力,有新鮮感。事件的主要部分要寫具體。每件事都有起因、經過和結果這樣一個過程,只有把這個過程寫清楚,給讀者的印象才能完整而深刻。在事件中要進行有效的肖像、語言、心理、動作、細節描寫,這一點很重要,這樣寫出來的作文才生動。要突出中心,詳略得當,與主題無關的事不寫。另外,我還讓學生堅持寫日記,記錄下生活中有意義的事,為寫作積累素材。
三、教給學生一定的寫作方法。一般來說,記敘文包含兩大寫作范圍——寫人和記事。寫人離不開事,寫事離不開人。所以,語言、動作、神態、心理活動等描寫必不可少。此時,指導學生寫好這些細節尤為重要。當然,還要根據中心掌握好詳略。
四、指導學生寫好開頭和結尾,俗話說萬事開頭難,好的結尾令人回味無窮。
④ 小學生作文的寫法
這是寫作文首先要做好的事,否則,就會直接導致「文不對題」,「下筆千言,離題萬里」。怎樣才能審好題呢?根據通常的作文題目的形式來看,一般可分為命題作文和材料作文兩大類。對命題作文的審題,就是要審查給定的文章題目確定的具體要求,審清文題意圖,明晰題外要求,確定「題眼」。通過審題,明確作文的內容範圍、時間范圍、數量范圍、人稱范圍、處所范圍等。不能超出給定的范圍。對材料作文的審題,主要要從兩個方面去把握:一是與材料的思想內容要「形影不離」,二是與作文形式的要求「絲絲入扣」。1.命題作文
我們先重點談一下關於命題作文的審題,要注意做好哪些事情。
確定內容範圍
有的題目,對寫作內容做出規定。所以,審題時,要確定題目規定的內容範圍:記人的,要記什麼人;敘事的,要敘什麼事;寫景的,要寫什麼景;狀物的,要狀什麼物,等等。
精彩習作
童年趣事
童年,是一方沒有莠草、污穢的凈土,是一片無遮無攔明朗的天空。這里流淌的純真與甜美,總會使人產生難以忘懷的回憶。
記得我4歲那年,迷信的奶奶告訴我:「要是剪掉了胳膊上的毛,會變成瘋子。」 幼稚而好奇的我聽了以後,半信半疑,手癢癢的,老是想試試看,但又怕家人和親戚為我擔心。可是沒試,就老是惦記著,越惦記,就越是想試。
於是,我准備馬上試。我拿出那可怕的剪刀,用顫抖的右手慢慢地靠近左手胳膊上的一根毫毛。剛要剪,我又停了下來。心想:「我要是真的變成一個瘋子,會不會像老鼠過街一樣人人喊打?爸爸、媽媽和奶奶會不會不再疼愛這個傻孩子了?」我越想越害怕。我猶豫了許久,才把胳膊上的毛剪掉了。一剪完,我什麼都不顧地鑽進被窩里,不知不覺就睡著了。醒來時,我發現,我還是原來的我,一個正常的小女孩。於是,我不顧一切,高興地蹦到奶奶身邊,撒嬌地說:「奶奶呀,奶奶!我今天剪了胳膊上的一根毫毛,可沒變成瘋子啊!」奶奶聽了以後,笑了笑,摸著我的小腦袋,沒說什麼。
這件童年趣事已留在我記憶的閘門里。但隨著年齡的增長,我懂得了:凡事要相信科學,不能相信迷信。
精彩點擊
①小作者通過回憶的方式,記述了剪胳膊毛的故事。這件事既是童年發生的,又十分有趣,符合文題要求。
②事情的過程交代得很清楚,人物心理描寫生動、逼真。
③結尾點明從中懂得的道理,深化了文章主題。
確定時間范圍
有的題目,從時間上規定了寫作范圍。因此,作文必須是反映規定時間范圍內的事。
精彩習作
當老師不在的時候
「丁零——」,早讀課的鈴聲響起來了,但老師卻遲遲沒來上課。作為值日班長的我,焦急地朝老師來的方向望著。
忽然,走廊上傳來「咯咯咯」 急促的腳步聲,接著是一聲響亮的「報告!」我回頭一看,原來是語文老師的鄰居張清同學。只見她臉漲得通紅,上氣不接下氣地說:「糟了,語文老師她——病了——不能來上課了。」我聽了,心裡像亂麻似的。這可怎麼辦呢?同學們也你一言我一語地議論起來,班裡「沸騰」 了。
我的大腦飛快地運轉著:「現在老師不在,該怎麼辦才好?今天我是值日班長,應該管好班級。現在……對,就這樣!」 於是,我清清嗓子,快步走上講台,大聲說,「現在請同學們安靜!」 大家立刻停止了講話,全班 55雙眼睛齊刷刷地望著我。我像小老師一樣站在講台上指揮著大家。「小芬,你來領讀!」「第幾課?」「17課。」 於是,同學們便大聲地開始了早讀,頓時,教室里書聲朗朗。
雖然班上暫時安定下來了,但我仍然萬分焦急。因為早讀課後,就是早操課了,沒有老師帶隊,我怕同學們會亂。時間馬上要到了,我急得直跺腳。老師怎麼還不來呀!鈴聲響了,我只好硬著頭皮對大家說:「同學們,今天老師沒來,早操課由我帶隊,希望大家有秩序地上好這堂課。」「是!」 同學們異口同聲地回答。盡管如此,我仍放心不下,生怕出什麼亂子。但我的擔心是多餘的——同學們遵守紀律,隊伍整齊,動作一致,比老師在時還要好呢!我心裡的一塊石頭終於落了地。
當我把隊伍帶回教室時,發現老師已經在等我們了。老師的臉上露出欣慰的笑容,我也從心底里感到高興。
精彩點擊
①扣題准確,時間范圍是「當老師不在的時候」。
②條理清晰,清楚地敘述了老師不在時「我」大膽、妥當地處理了兩件事——早讀和上早操。
③敘述得當,人物心理活動和事情經過真實、自然。
確定數量范圍
有的作文題目,對選材的數量做出規定。審題時必須注意,不能超范圍選題。選材多了,不但沒功,反而有錯。
精彩習作
發生在考試後的一件事
期中考試結束了,孟老師讓我和中隊長李海霞在辦公室里批數學卷子。翻出自己的卷子,對著標准答案一道道批下去,最後總分一加,98分。我心裡甜滋滋的。可是一想,自己做的卷子自己批改,別人知道了一定會說這說那。於是,我請李海霞給我復查一下。李海霞看了一遍說:「沒錯,是98分。看來你是全班第一了,真不簡單!」我說:「還沒批完,也許還有比我答得更好的呢!」 可心裡卻暗自高興了。哼,要不是第一名,我這數學課代表可怎麼當呢?
我一邊哼著歌一邊繼續批改,忽然發現有一張卷子得了99分。一看名字,是語文課代表李世華!我真有點不相信自己的眼睛——李世華語文比我好,可數學每次都比不上我,這次怎麼爬到我頭上了?我瞪大眼睛,對著標准答案,重新逐道題進行檢查,連一個小數點也不放過。可是實在找不到能再扣分的地方。我心裡暗暗想著:一個數學課代表,平時成績總是全班第一,這次竟考不過語文課代表,太丟丑了。今後老師和同學們又會怎樣看待我呢?想到這里,我心一橫,在一條答案上扣了2分,將李世華的總分改為97分。我心想,就是不讓你超過我!
這件事做完後,不知怎的,我心裡總是忐忑不安,臉上發燒,頭上直冒冷汗,握筆的手也顫抖起來。李海霞仍在專心致志地批改著。我探過頭去,只見她在一個潦草的數字上打了一個鮮紅的「×」。我說:「你批得太嚴了,這個數字是對的,就是沒有寫清楚。」說著,我翻開卷子一看,原來是李海霞的。
這時,我感到自己的臉燒得更厲害了,兩眼不敢正視李海霞,怕她發現我的狼狽相。我趕快把李世華的卷子翻出來,把97分改成99分。然後我舒暢地鬆了一口氣,心上的石頭終於落地了……
精彩點擊
①這篇作文的題目規定了要寫考試後的「一件事」,因此,作者只選擇了一件事來寫。
②事情經過寫得繪聲繪色,足以反映作者由「虛榮」 到改變「虛榮」 的心理過程,語言表達真實、生動。
確定人稱范圍
有的作文題目對寫作的人稱做了規定,審題時要依照要求確定人稱范圍,明確是寫自己的還是寫別人的,該用第一人稱的,就絕對不能用第二人稱或第三人稱。
精彩習作
我的同桌
「倒霉,真倒霉!」新學期剛開始,班主任老師就把一個學習很差的男生調到我旁邊,與我同桌。當時我真生氣,因為他什麼也不會,所以我很討厭他,時刻都想離他遠遠的。
他的名字叫毛宏偉,長得圓頭圓腦,看上去傻乎乎的。每天早上我來到學校,這個「討厭鬼』就已經在座位上了。他看見我來了,就笑眯眯地說:「吳瑤,你來了!」 可是,我卻不領情,總是狠狠地瞪他一眼。很多次,我都把擦完墨水的廢紙扔到他的桌子里,他從不說什麼,只是憨厚地沖我一笑,把廢紙扔到垃圾箱里。於是,我假裝看不見老師寫在黑板上的字,就站起來,故意使勁朝他那邊擠,經常把他擠到地上,摔個「屁股開花」。但他還是不在意地微微一笑,然後從地上爬起來。
上周三,第三節課下課時,有個同學叫我給他講解一道題。當我講完題向座位走去時,老師已經在發家庭作業本了。我們的桌子上放著一好一壞兩個本子,毛宏偉正坐在座位上。我本想跑過去搶那個好本子但又怕同學嘲笑我,所以只好自認倒霉,心想:像他這樣討厭鬼,一定會把好本子搶去的。可是情形卻恰恰相反,毛宏偉的舉動令我大吃一驚,只見他毫不猶豫地把那個被撕了個大口子的「爛」本子拿了過去寫好自己的名字,又把那個完好無損的本子放在我的桌上。多麼令人吃驚的一個舉動啊!他的行為令我慚愧,使我的心怦怦直跳。要知道,這不是一個簡單的動作,它包含著一種真摯的感情,體現著一種高尚的品質。
我的同桌啊,他真的令我刮目相看!和他相比,我顯得那麼渺小。雖然他在考試卷上不能獲得理想的成績,在作文選里不能發表優秀的文章,但是,我從他的行為中看到他有閃光的心靈。
⑤ 小學生的作文怎麼寫!
假如我是一隻丑小鴨,有可能並沒有那麼美好的道路給我走。我要經過曲折、艱苦的路,比起其他生物,我不能那麼輕松。就像啄木鳥,他能用尖尖的嘴啄食害蟲,為樹林做一份貢獻,添一份愛心;像風,喚醒大地上的萬物,喚上雨妹妹。
滋潤大地;像魚,在河流里自由自在地游來游去,沒有拘束。我在出生地被家人嘲笑、排擠,沒有人理解我、同情我。與其被別人同情,還不如自己生活,於是我便離開了那地方。可我到了外面,找不到地方睡覺,沒有食物,甚至還被獵人追殺,但我丑得連獵人都嫌棄我。可當我看到美麗的天鵝時,我便找到了生的希望。我想變成天鵝,但這只是我的想法。我怎麼可能變成美麗的天鵝呢?但是當我意識到自己是天鵝時,我並沒有改變最初的自己。
假如我是丑小鴨,我便有了堅強,有了面對困苦生活的勇氣。要是我一開始就是天鵝,我可能會變成一隻傲慢、看不起別人的天鵝。以自我為中心的心態永遠也不會博得別人的尊敬。要是我開始就是天鵝,就不會變成這個故事的主角,不會變成那麼多人的典範,對後人有這么深遠的影響。我希望變成天鵝,這是我最初的夢想。對這個夢想的憧憬,什麼困難都已經不重要了。面對困難後,驚險的一幕幕都映在我的腦海里,不可忘卻。也許是因為記住了這些驚險才沒有改變最初的自己。這些經歷在我之後的生活道路上有很大影響,因此我覺得慶幸,因為我在這變成天鵝的過程中懂得了許多。
假如我是一隻丑小鴨,雖然我長的很醜,但是我有一顆比任何人都寬容的心。所有人都見證了,丑小鴨是經歷許多挫折之後才變成夢想的天鵝。我們也有自己的夢想,追求夢想的過程中也許會有很多失敗,但我們都要堅強。堅守自己最初的夢想,不斷努力!
假如我是一隻丑小鴨,我也要做自己最美麗的天鵝。
要採納呦
⑥ 小學生作文怎麼寫
作文六要素
你拍一,我拍一,要寫時間莫忘記;
你拍二,我拍二,要寫地點記在心;
你拍三,我拍三,寫好人物是關鍵;
你拍四,我拍四,事情經過寫具體;
你拍五,我拍五,什麼原因寫清楚;
你拍六,我拍六,什麼結果不能丟;
好詞好句多積累,寫作文時好運用;
記牢作文六要素,作文一定能寫好。
1.開頭的寫法:萬事開頭難,寫作文也是如此,但文章的開頭很重要。常用的方法有以下幾種:
(1) 背景法:說明事件發生的時間、地點、情景等背景。
(2) 人物法:交代文章所要描述的主要人物或有關人物。
(3) 主題句法:提出一個觀點或論據作為文章要闡明或論述的主題。
(4) 問題法:用提問的方式來引出文章的內容,以引起讀者的注意力。
(5) 驚語法:用令人感到驚奇的句子開頭,激起讀者的興趣。
(6) 故事法:以講故事的形式作為文章的開頭,在此基礎上展開文章。多用語記敘文,也可用語議論文。
(7) 數據法:引用已經被證實的數字來引起話題。
(8) 引語法:引用名人名言或常見習語、諺語等作為文章的開頭。
(9) 定義法:常見於對標題下定義,然後通過舉例、邏輯推理等方法加以詳細說明。
(10)誇張法:以一個絕對不可能發生的為前提,吸引讀者
2. 正文的寫法
(1) 演繹法:
從一般到個別。把帶普遍性和概括性的句子放在段首,段落中其他的句子就是對主題句的具體化,是對主題句的具體說明。
(2) 歸納法:
從特殊到一般。具體、個別的事例出發,總結出一般的規律。
3.結尾的寫法
(1) 簡要評價或作結論:文章的最後幾句概括全文內容,並進一步肯定文章的中心思想或作者的觀點。
(2) 重復主題句: 回到文章的中心思想或主題句上,達到再次肯定或強調的效果。
(3) 用反問句結尾:雖然形式是疑問句,但意義是肯定的,具有很明顯的強調作用,能引起讀者的思考。
(4) 提出展望或希望:對未來提出展望或希望,號召讀者為此而行動。
(5) 引用名人名言、諺語、常用習語結尾。
在這樣的教學對象面前,只講解怎樣審題,怎樣組織材料似乎是遠水不解近渴。因為在動筆寫作之前,他們還有一連串的障礙需要逾越,如果不幫助他們越過這些障礙,那麼寫作只可能是紙上談兵。在教學實踐中我發現把寫作程序由"想——寫"變為:"想——說——寫",是幫助學生逾越這些障礙的有效途徑之一。這個變化意味著,此時對於這個特定群體的教學重點不能僅放在"寫"上,而應該首先做好前兩步:"想"和"說",即寫前的准備和指導。由於這些活動環節是建立在以學生為主體的基礎上,所以,我們也可以稱之為"寫前預練"。
寫前預練的重點是按照某篇作文的要求,引導、幫助學生把他想要寫的內容首先用漢語正確地說出來。寫前預練的程序及其作用如下:
1、准備階段,實際上就是"想"的階段,。在動筆之前,把作文的題目以及思考提綱以家庭作業的形式布置下去,如作文《我最喜歡的人/物》,需要學生事先思考:誰/什麼?他/它有什麼特點?你為什麼喜歡她/它?
等等。由於中低年級大多數學生的詞彙量有限,直接用書面表達出來有一定困難,而適當的准備工作,可以讓學生對自己所要涉及的內容,尤其是一些有關的詞語和表達方式事先有所了解和熟悉,從而保證課堂討論能夠充分展開。在這個階段,許多學生是先藉助於母語進行思考,而後,再翻譯成漢語,母語的影響會或多或少地留下痕跡,從而影響漢語的表達效果。所以,下面的一個環節便顯得更為必要和重要了。
2、口述作文與課堂討論,即"說"階段。就是讓學生把自己的構思在課堂上口述出來,然後進行課堂討論和老師點評。每次的作文討論都要圍繞著題目和主題從詞彙、句子、結構等幾方面入手,確定幾個重點,一步一步解決問題,一點一點積累和提高。這個活動環節的作用如下:
(1)從口頭表達入手提高學生的整體表達能力。葉聖陶曾說:"口頭為語,書面為言。文本於語,不可偏指,因合而言之。"任何一種語言都分為"語"和"文"兩部分。"語"的表現是聽說,實質是語言思維的運用。"文"的表現是讀寫,實質是語言思維的書面表達。學習語言的規律是先"語"後"文"。口頭語言是基礎,只有在切實進行口頭訓練的基礎上才能發展學生的書面表達能力。
(2)成功的"說"與"評"可以幫助學生在每一次的寫作練習中,建立一個小小的專題詞庫。如在寫"我最喜歡的人/物"時,可以通過啟發的方式,讓學生在思考的基礎上,口頭介紹自己喜歡的人或物:他/它是什麼樣的?你喜歡他/它的哪些方面?把這些詞分類在黑板上寫下來,進行講解,如關於人/物外貌的詞,關於人/物性格的詞,關於人/物品質和行為的詞等。然後讓學生讀和記。在這樣的過程中,學生積累和建立起了一個個有關的小小詞庫,不但為下一步的寫作掃除了詞彙障礙,同時也可以開闊思路,增強表達效果,提高表達能力。
(3)中文的難學,不僅僅在於漢字難記難寫,更重要的在於中文與拉丁語系的語文在表達方式、思維習慣上巨大的差異給學生所帶來的使用困惑。我們經常遇到的情況是學生能認字,能寫字,但卻不能說或寫出正確的中文句子。如:"我是偉明,我是16歲了";"大為和我去書店先";"我們把車停下在路邊","我跑了去家裡"。更有甚者由於不了解中國文化,而寫出"我的朋友像狗一樣的善良和友好"的句子。"說"從口頭表達開始,通過示範、講解和糾正,訓練其正確的表達方法、語序和恰當的用語,引導學生進入真正的中文境界,寫出符合中文習慣的文章。
(4)先說後寫的訓練步驟,有利於及時修正表達中的初級錯誤,並且達到共同提高的效果。"說"是以討論發言的形式在課堂上進行的,這種形式可以使更多的學生有機會借鑒別人的長處,並從中受到啟發。同時,由於口頭表達的"不定型性",它的修正要比書面寫作的修正容易得多。它允許學生說錯,允許相互糾正,自我更正,隨時修正。而其中暴露出的問題通過師生及時點評,大家也可以共同吸取教訓,避免同類問題在作文中重復出現。
(5)有效的寫前預練可以幫助學生克服心理障礙,提高其寫作的積極性。如前所述,有不少學生,由於寫不好作文而變成害怕寫作文,討厭寫作文,以至惡性循環。而在此環節中,通過"說"使每個學生在動筆之前做好了一定的技術和心理准備,此時動筆,學生的自信心也會相應增加,積極性自然也會相應提高。
當學生能夠把自己最基本的意思用比較恰當的方式口頭表達出來後,告訴他們怎麼說就怎麼寫,試著把自己說的話寫下來,再進行加工和修飾,就會是一篇非常好的文章。實踐證明這種有針對性的訓練,對提高學生的漢語寫作水平及表達水平是十分有效的。
⑦ 小學生社會實踐活動作文怎麼寫
就在領通知書那天,老師像往常一樣給我們布置了暑假作業,並專門把綜合實踐活動的詳細資料發給了幾位同學,並叮囑我們要好好完成。我就是這幾個同學中的一個。我剛拿到單子,就迅速瀏覽了一遍,在紙張上僅有的幾道大題中,只有一道社會實踐活動「文明使者進社區」我一時想不出怎麼來完成。我一回到家以後,仔細想了想,覺得約幾個同學一起來完成好一些,畢竟人多,就不會感覺到不好意思了。我便開始和他們聯系,但打了幾次電話,每次不是不在家,就是出去玩了,所以我這項活動一直沒有完成。後來,我決定獨自行動,但卻一直沒有找到一個好機會。轉眼間,假期的第一個月就要過完了,我也漸漸忘了這件事。一天早晨,我正在睡大覺,一陣刺耳的「嘶嘶」聲把我從美夢中拉了出來,我便趕緊穿好衣服下了床,向陽台走了過去,想看個究竟。我趴在陽台上往下一看,啊!原來是幾位除草工人在修剪草叢,我看著看著,靈機一動,這不是一個絕妙的機會嗎!我可以幫助他們干一些力所能及的活兒,來完成綜合實踐活動。我迅速下了樓,立即協助除草工人干起了活,一位在幹活的老爺爺說:「小孩子懂什麼,別來搗亂!」我聽了,很不服氣,小孩子怎麼了,小孩子就不能做這些事了。我便拚命地幹了起來。老爺爺看我來真的了,便細心地向我講起了怎樣做省力,原來用手拿小掃把最好要拿在掃把的三分之一的位置上,用的力量是最少,而功效最大。我把一堆樹枝掃在了一起,便一手拿著掃把,一手拿著幾根樹枝往手推車上丟。可丟啊丟啊,用了好幾分鍾才丟了一半。老爺爺看不過了,讓我丟了掃把,拿雙手抱,我便聽從了他的話,效率高了許多,幾下就丟完了。除此之外,除草工人還告訴我了許多我聞所未聞的新方法,使我大開眼界。後來,我為了逞能,自己抱起了一大堆雜草。沒想到草里長滿了刺,我被刺了個正著。再看看我的腿,也是被樹叢里鋒利的小枝劃滿了小口子。現在我才知道了除草工人為什麼要在炎熱的夏季穿長褲工作了。不知不覺中,一個小時過去了,我已經汗流浹背。通過這次難忘的體驗,我了解到以前我們認為非常簡單的事,真正去做時,才能發現,原來是非常辛苦的。通過這次社會實踐活動,我還學到了許多書本上學不到的知識。同時,小區里的道路經過了我們的打掃,變得干凈了許多。我每次路過那裡,都感覺到無比的快樂。而且每次看著周圍的草木,我不禁會發出感嘆:「這兒真是太美了!」
⑧ 2016小學生社會實踐活動作文怎麼寫
星期三,我們班去來實踐活動源,那天非常快樂。
早上,我坐上大巴車,在路上,我們唱了幾首歌,到了那裡,我們以為全是泥巴,誰知,竟是一個鳥語花香的樂園。我們下了車,被教官領到一片樹林下,我們便開始第一個活動了。我們想了一陣子,總算想出了一個名子是……搞好一切之後,我們開始練習,「陽光隊,陽……陽光,陽光,照亮……每……」練好之後,我們便補充能量,喝了些水,今天很熱,所以我不知道水帶得夠不夠。
對另一位都表演完時,教官開始為我們講路邊兩旁的植物了,有美人梅、劍松、法國東青等植物,之後,又進行了第二個活動。「水上」漂浮。可不是真的水,而是路,把墊子放到路上,但要有人按住,不然會飄走,A、B兩隊誰先到終點,誰獲勝。可最後,還是失敗告終。
吃過午飯,我們到操場上去玩,那的游戲有二個令我提心吊膽,有一個被我順利通過。可這時,我的水已經喝完了,幸虧我帶了錢,我去小賣部買了水,可不過一會,又喝完了,我沒有想到,我的朋友也嚴重缺水,來的幾個班,有錢的都去買水了,沒錢的只好借別人的喝了。
⑨ 小學體育活動作文怎麼寫
陽光體育
我愛體育,我更愛運動,我尤其酷愛跑步。跑步,能活動四肢,強壯肌肉, 增加肺活量,溫暖的陽光灑在賽場上,男子組標槍的比賽即將開始。賽場上,一道道優美的弧線將輕盈地劃過天空。健兒們用手中的標槍向距離的許可權發起一輪又一輪的挑戰。標槍在空中輕盈的姿態,是健兒們強健的力量和熟練的技巧的結合。誰能在這場激烈的競爭中獲勝?讓我們拭目以待,讓我們為他們吶喊、助威吧......
平時,不經常運動的我在一開始有一些吃力,但是經過這么長時間的鍛煉後,也已經適應了,覺得自己的身體也比原先強壯了許多,生病的次數也少了,漸漸熱愛起這令人興奮的體育運動。陽光體育不但可以促進同學間關系和諧發展,而且還可以帶來歡樂,調節情緒,減少郁悶,舒展身心,陶冶情操,還有利人體肌肉的生長,真是一舉幾得啊。當明媚的陽光灑滿校園的時候,當洋溢著運動氣息的旋律在我們耳邊響起的時候,一排排整齊的隊伍會准時映入你的眼簾。看,同學們正邁著矯健的步伐跑步進入操場,校園里頓時充滿了蓬勃的活力。我們的大課間活動開始啦!「一二一,一二一……」
每到大課間活動時,操場的同學們有的跳繩,有的踢毽子,有的打籃球,有的打羽毛球,還有的玩一些體育小游戲。同學們玩的真是不亦樂乎,每位同學臉上都洋溢著快樂的笑臉。
如果整天只知道知道學習或者工作的人,即使聰明也會變成傻瓜的。」學好文化知識固然重要,但有好身體素質也同樣重要。因為只有身體好了,學習才能夠更好。
因此,我向同學們提議,讓我們一起手牽著手,走出教室,走向操場,走向大自然,親近陽光,進行各種體育活動。只有這樣,才能讓我們的身體和精神世界更健康、更有活力!青春是充滿活力充滿陽光充滿歡聲笑語的。因為我們都有大量的時間去玩。沒有任何的思想包袱。哪怕是參加跳繩皮筋之類的游戲,也是體育活動。因此,「陽光」和快樂其實離我們很近,只需要我們走出那最關鍵的一扇門,那麼「陽光」的生活也會朝你起來。少年智則中國智,少年富則中國富,少年強則中國強,少年進步則中國進步。所以,身為21世紀接班人的我們,更應該鍛煉身體,好好學習。
陽光已經撥開了雲霧,天氣也慢慢明媚起來;我已經准備好,欲振的羽翼正待打開翱翔。迎著風雨,我們在這里出發;向著陽光,我們舞出生命的精彩。