A. 小學生作文：《穿紅裙的小女孩》
[小學生作文：《穿紅裙的小女孩》]小學生作文：《穿紅裙的小女孩》正文：
暑假裡，天氣總是那麼的炎熱，太陽似乎要奪走人們身上的所有水分，大地也被烤得直冒青煙，小學生作文：《穿紅裙的小女孩》。 那天，我的父母正好有事，我就一個人到老師那裡去學薩克斯。回家的時候，雲層厚了起來，把天壓得很低，濕熱的空氣令人窒息。我背著沉重的薩克斯，汗流浹背地向車站走去。到了車站，不一回兒車就來了，我上了車，車內氣溫涼爽宜人，巧的是還有一個座位，好象是特意為我准備特意為我准備的。我一屁股坐了下來，深深地吸了一口氣，小學三年級作文《小學生作文：《穿紅裙的小女孩》》。 下一站到了，上來了一位滿頭銀發的老奶奶，她步履艱難地往裡走著。我想，我自己也已經很累了，還拿著個半人高的薩克斯，就把頭轉向窗外，裝作在看風景。 「奶奶，到我這里來坐」。一串銀鈴般的聲音從我的前方傳來。我轉眼望去，站起身來的是一個比我還矮半個頭的小女孩，她小心地扶了一把老人，讓老人坐了下來。我開始感到有點羞愧，就再次看了女孩一眼：她扎了個馬尾辮，長著圓圓的臉，眼睛不是很大卻很有神。身上穿著印有小白花的紅色連衣裙。從雙肩背的書包看，一定也是在外面學習後回家的。 天越來越暗，一聲悶雷後開始下起雨來。過了幾站，小女孩跛著腿走向了車門准備下車，我看到後一下子驚呆了，原來她是個殘疾人。車靠站了，一道閃電掠過，把那條紅裙照得格外鮮艷。我低下頭，看到了胸前飄起的紅領巾，真的感到無地自容。雨大了起來，豆粒般的雨點打在窗上，發出沙沙的響聲。彷彿是在敲打著我的靈魂。我馬上抬起頭來，向窗外望去，准備對她行了個注目禮。在瓢潑的大雨中，我看到的似乎不是一個穿紅裙的小女孩，而是一團跳動著的紅色的火焰。 現在每當有人需要我的幫助時，在我的面前，都會出現那個如火焰般的穿紅裙的小女孩。 指導老師：吳慧瑩 《穿紅裙的小女孩》
B. 小學生作文我變成了女生620字
作文班下課了，媽媽過來接我，「咦？煒傑，你怎麼變成女生了啊？」媽媽驚叫著，然後她想一會兒，說：「小朋友，你肯定是認錯家長了吧？」我說：「我是林煒傑啊！」「那你怎麼是女的？」我想：不會吧，我媽肯定吃錯葯了。然而，等我上車去照過鏡子，「哇！我真的變成女的！？」我尖叫道。只見我一頭長長的黑的秀發。
回到了家，我趕緊跑進衛生間拉小便，當我站在那裡開始拉時，小便卻從我的屁股里噴了出來，原來女的是要坐著撒尿的，我很不習慣地坐上馬桶，拉完小便，我正准備走出衛生間，突然我覺得缺了什麼。噢！女生拉完小便要用衛生紙擦屁股的，我終於走出了衛生間，哎！女生拉小便真是麻煩啊！
這時，我看到媽媽在書房裡哭泣，「我的寶貝兒子去哪兒了？我原先帥氣的兒子去哪兒了？怎麼回來一個那麼丑的女孩啊？男不男女不女的，像個人妖，嗚嗚……」
晚上，我躺在床上想：為什麼我會忽然變成了女生？那麼我明天去學校怎麼有臉見人？再說家裡也沒有女孩穿的衣服，媽媽的裙子我穿也太大了；還有，明天怎麼和妹妹交待？妹妹肯定以為我是哪個親戚家的女兒，我成了她姐姐，也許她會高興和我玩過家家；特別是奶奶，奶奶只有我一個孫子，沒有了我，她會非常傷心的……
早上醒來，當我在刷牙時，忽然從鏡子里看到我又變回了男生，「啊！太棒了，我又是男生了！」我歡呼著。別人看來一個很普通的早上，在我是一個不同尋常的早上，因為我經歷了一個無比荒誕的夜晚。
C. 小學生作文寫出情趣300
生活的情趣_450字
是否，你也曾皺著眉頭，感嘆著:「無聊，無聊!」?是否，你也經常伏在桌上，為無事可做而發愁?是否，你至今仍為無法體會生活的情趣而埋怨?過去，我也是如此，無比厭煩的看待周邊底生活。可是，現在我發現，生活其實是充滿了情趣的，只是我們不懂得去發現罷了!
夏日高懸與空，灑下萬道金輝，照亮了整個世界，把一份灼熱帶給了每個人。此時，漫步於一片綠陰下，拿著一杯飲料，自是無限愜意。忽然，耳邊響起一陣蟬鳴，剛剛略為平靜的心有煩躁了起來，剛剛稍稍舒張的眉又皺了起來。身邊的妹妹看見了，她仰起頭，笑得無比燦爛:「姐姐，你靜下心來聽，來看，其實蟬是很優秀的演奏者呢!」「是嗎?」帶著幾絲好奇，幾份懷疑，我駐足細聽。呵，原來蟬的鳴叫也是那麼的多彩，小小的生靈，也在盡它們的全力演繹著夏天!頓時，我明白了其實生命中美好的事物太多太多了，多姿的情趣充滿了生命的沒一寸空間，讓我們變得不懂得珍惜，變得揮霍、浪費!
早春的花苞下，你帶著的是欣賞的笑容還是無所謂的匆匆一瞥?剩下的烈日下，你帶著的是奔放的熱情還是疲憊的身軀?深秋的紅葉下，你帶著的是落葉的情愫還是破敗的感傷?初冬的白雪，你帶著的是聖潔的憧憬還是寒冷的哆嗦?換個角度，換種心情去體驗，生活的情趣便不再難尋!
聆聽花開的聲音，注視雲朵的微笑，去體驗，去幸福的生活……
D. 小學生一次誘惑的作文
文章說，有一座設計天下絕倫的迷宮，專為游戲而建。迷宮的管理者還用一萬元獎金來吸引遊客。雖然來闖迷宮的人數不勝數，但是他們進去後既找不到出口，又找不到歸途，所以不得不向外求救。直到有一天，一位測量工程師為了揭穿迷宮的秘密，帶著工具，走進了迷宮。並在返回入口時宣布了一個令人震驚的消息——這個迷宮根本就沒有出口！聽到這個消息後,很多闖過迷宮的人認為自己受了騙，要起訴迷宮的管理者。但迷宮管理者的一番話卻讓他們理屈詞窮：「我設計這座迷宮，只是想讓人們看到自己給自己設置障礙時是多麼難以想像和不可思議。遺憾的是，前來闖迷宮的人稍有思想和辨別，一心本奔著那一萬元錢。這說明你們愚蠢到只剩下貪婪和不勞而獲的慾望了。」
是的，闖迷宮的人都找不到出口，是因為這個迷宮只有入口沒有出口。管理者設計這個迷宮是希望人們來到迷宮，就像來到一面鏡子前，照到自己內心的目的，方向和慾望，因此變得機智一些。
現實生活中，一些學生在考試時為了考取高分不惜作弊，導致了不但在考試時自己的心在誠實與謊言中掙扎著，而且考完試後慌亂的心情一直圍繞著自己。
由此可見，「迷宮」不僅僅指游戲建築，還指生活中的種種誘惑，使人分辨不清，看不清，失去判斷能力。
E. 我是個女生，在小學的時候，是6年級的時候，我們全班的女生都做了生殖器的檢查．一般的檢查都在1樓的大廳
這個肯定是有問題的，因為這個國家是沒有說要做的，而且要做都是懷孕的婦女專到醫院去檢查時候做的，在小屬學，初中都只有女內科和男內科的，是完全沒有檢查外生殖器檢查的，除非是未經過國家，政府，教育局，學校等通過而且做的，請問是男的還是女的，男的就80%是假的，女的20%是真的，但大多數都是假的，不可能的。
F. 小學生作文寫女孩膽子特別大的一件事
勇斗歹徒
G. 小學生女生的那些事作文
我是女生，不愛哭的女生；我是女生，不愛美的女生；我是女生，聰明的女生。內我就是女生。
我是女容生，但是我是一個不愛哭的女生。同學說「：愛哭，才是女生。」所以我對欺負我的人開使哭。可是一回到家，弟弟一犯錯或我們倆吵架我都是大吵大叫的一點都不像女孩子。
我是女生，但是我不愛美。我們班的女同學上自習課的時侯在那裡一會照照鏡子，一會梳梳頭。弄的我都不自在。我覺的自然美才是真的美。所以我喜歡班裡的「假小子」和「瘋丫頭」因為她們不是讓自己強迫做一個＂乖乖女＂
我是女生，但是我是一個聰明的女生。你如過讓我玩一個外語的游戲，給我5分鍾，我就能把這個游戲給玩下來。你給我一本書我就能把它的意思給你說下來。是不是我很歷害。
女生，是愛變的，但是女生會很細心；女生是弱小的，但是女生會在最危陷的時侯保護你；女生是愛哭的，但是她們有自己的另一面。
H. 男女之事小學生作文
男女同學之間
男女同學共同學習,相互幫助,友好相處,這是很有必要的,既要友好相處,共同進步,又不要交往過密.那麼,這個交往的原則應當如何把握?在中學階段,我們應當怎樣與異性同學正常地交往呢? 男女同學共同學習,相互幫助,友好相處,這是很有必要的,既要友好相處,共同進步,又不要交往過密.那麼,這個交往的原則應當如何把握?在中學階段,我們應當怎樣與異性同學正常地交往呢? 男女同學共同學習,相互幫助,友好相處,這是很有必要的,既要友好相處,共同進步,又不要交往過密.那麼,這個交往的原則應當如何把握?進入青春期,中學生的生理、心理都產生很大的變化,性意識也隨之覺醒.他們樂意與異性同學交往.熱心與異性同學一起參與學習、討論、班級活動等.男生在女生面前,往往表現出健壯、剛強、寬容大度；女生在男生面前,則表現出溫柔、親切、熱情,這是正常的性心理的表現.但我們有些同學不能正確認識性心理、性意識的產生,不能正確處理與異性同學之間的關系.有的同學在異性同學面前過分誇張地說話、做事,以引起異性同學對自己的注意；有的同學不能很好地控制自己對異性同學的好感,陷入感情的旋渦；有的同學為自己性意識的產生感到困惑,甚至以為自己變壞了,因而憂心忡忡。
這些,嚴重影響了同學的身心健康,影響同學之間的交往,影響學習和工作.而過去,學校對學生這方面的幫助教育遠遠不夠,學生只能從書本或其他渠道偷偷了解有關的知識.因此,有必要讓學生從公開的渠道了解有關性意識、性道德的知識,了解青春期的性意識的特點,學會與異性同學正常交往
I. 怎樣讓小學生寫出充滿兒童情趣的作文
一般來說,一二年級的孩子學的就是看圖寫話,而看圖寫話的訓練目的有兩個,連幅圖的目的就是把話說明白,這個是小學作文最基本的要求。單幅圖主要訓練觀察力。
J. 如何幫助小學女生寫作文
愉快閱讀，輕松作文很多學生不喜歡閱讀，即使被動看一些課外書，也只是走馬觀花，並不了解其意。在他們看來，覺得閱讀就是看一遍，知道個大概意思，很難想像他們閱讀會有快樂。我們幫助孩子們閱讀，不是在教他們，而是在引導他們如何體驗閱讀的快樂。在這個基礎上，鼓勵孩子去分析和思考文章主題，寫作方法，以及文辭和意境之美。讓孩子獨立思考，平等地參與討論。這樣，就能更好的激發他們的閱讀興趣。如果再進一步，我們可以引導孩子用辯證的態度來欣賞文章，讓他們找出文中的不足之處，這就是既讓他們當學生又讓他們當老師，孩子們肯定興趣大增。閱讀，就是在快樂中分享，在明晰中見長短。小學生一到寫作文就犯愁，有的不願寫，有的願意寫但確實寫不好，他們的通病就是虎頭蛇尾，還有就是不得寫作要領，用詞不當，語句繁瑣，文意不通。寫作文就是用語言表達自己的想法和真實感情，這就要求學生在平時要打好基礎，由詞連成句，由句連成段，再由段連成篇，每一個階段都考驗孩子們的功底。喜歡寫日記的孩子，作文相對好一些。但這並不是說，會寫日記就會寫作文，這是兩碼事。首先，我們要激發孩子的寫作興趣，讓她們感到寫作文很輕松，很有意思。壓力之下，孩子們「閉門造車」是寫不出好文章的。孩子寫好作文，老師指導固然重要，但孩子在日常生活中學會體驗，學會觀察，也同樣重要。可以讓學生參加一些有意義的活動和社會實踐，引導他們對所觸及的事物進行觀察，然後用自己的語言把所看到的，所想到的表述出來，這就是真情實感，是能夠打動人感染人的好文章。現實當中，孩子們缺少生活體驗，不會觀察周圍事物，寫作文時乾巴巴的幾句，湊足字數，應付差事。就一般要求而言，孩子們能把中心意思寫出來，語句基本通順，就值得老師的肯定。不能按照成年人的要求去評判小學生的作文。過去老師教學生寫作文，基本格式是開頭，正文，結尾。好像只要寫作文，就這么來，於是孩子的作文在格式上，千篇一律，毫無新意。要告訴孩子們，文章分段是根據文章需要而不是遵循傳統習慣。只要切中主題，意思表達完整就行，至於分幾個段落，根據文章需要而定。在以往教學實踐中，我讓孩子們先觀察，談談觀察到了什麼，然後讓他們寫出來。比如，我帶領孩子們觀察一棵樹，告訴他們如何觀察，觀察什麼，比如觀察樹的枝幹，樹葉，顏色，香味，還有樹的特性和特質以及所表現出來的與眾不同的品質。觀察到位，孩子們就好寫了，內容不會空洞，枯燥。課堂上，教小學生寫作文不是機械的說教，是教他們有感而發。激發靈感非常重要。孩子們在動筆之前，我總是讓他們先說說自己的構思和布局。老師從中發現問題，講問題。然後老師再談談老師的構思和布局，相互比較一下，看看師生的差距在哪裡。這樣，孩子們寫起來就會覺得很輕松，而且很自信，很有成就感和榮譽感。我個人的經驗是，和孩子們先討論後動筆，孩子們靈感來了，一氣呵成。