有關小學生數學的作文

❶ 小學四年級數學有關的作文

人教還是什麼啊
是上期還是什麼啊
湘教上期：什麼叫版射線？什麼叫直線？
什麼權叫平角？什麼叫鈍角？什麼叫直角？
公園的一頭大象一天要吃350千克的食物，飼養員准備了5噸食物，夠大象吃20天嗎？
下期：什麼叫做加法交換律？
一根木頭長10米，要把它平均分成5斷。每鋸下1段需要8分鍾，劇完一共要花多少分鍾？

❷ 小學數學作文

談談對零的認識

零看上去很單調，就是沒有，其實它非常地豐富，它隱藏了許多。在數學中零非常特殊，不管做什麼題，你應該考慮零。
在幾何中，「0」經常被作為記號。
「0」的特殊源於在一些概念或題里，比如每個有理數都有倒數，「0」卻沒有，有理數分為正數、負數。「0」，一個數就分為一類，這不特殊嗎？在除數里，只有零不能作除數。零作被除數，不管除以什麼數(「0」除外)都得零。
往往我們會忽視零，但它卻起著重要的責任。如，問等於幾？有些人就不能聯想到「0」。在數數時，有人就會忘掉零。如：不大於5不小於-5的整數有幾個？有人就會定有8個。其實還有0。如：有哪些數的絕對值不大於本身？那就是正數和零(也可以稱之為非負數)。
零在生活中更量五彩斑斕。在期末後開家長會，老師那裡登記的犯錯本給家長看時，我們都希望自己的那一格記著「0」，這表示我們沒有犯過錯，家長高興，我們高興。但是在卷子上我們都不希望看到這個數或接近這個數的整正數，否則回家的日子就難過了。在比賽中，誰都不希望得到「0」。
零是豐富的。我認為零在題中是陷井，大家以後做題時應考慮零。零在不同的場合也能使人的情緒改變。它是美妙而又豐富的。
對0的認識
0是一個奇妙的數字，又是一個中學生經常遇見的「老朋友」了，計算，概念，都要遇見。
首先，0表示什麼也沒有，簡直可稱得上是數字裡面的「沙漠」，0也是一個奇怪的數字，放在體積、面積、重量、速度、路程等所有單位裡面，都表示沒有，以表示時間、一個人的年齡、賽跑的剛開始、起點。
在數學王國數字型檔自然數裡面，以有0的身影，它當然是最小的。沒有0，便沒有一毓的自然數，因為0是自然數的起點。
在計算里，0乘以任何一個數，包括負數、分數、0都，0的絕對值也等於0，在有理數中，它的絕對值是最小的，0除以任何一個數都，0加上一個數，仍得那個數，如：0+1=1,0+1.8375=1.8375。0減去一個數，得那個數的相反數，如：0-1=-1，0-87=-87。
在數軸中，0為原點，也為邊界線，把正負兩大數分開，0為什麼奇妙呢？因為0既不是正數，也不是負數，它只是一個整數，當0和正數在一起時，叫非負數，和負數在一起時，叫非正數，數軸上，0又為我們判斷正負數大小時提供了極大的方便，右邊為正數，左邊為負數，右邊的數始終比左邊大，說明正數大於負數，0大於負數，卻小於正數。
在幾何中，0度角表示一條射線，它並沒有角，也沒有度數，0平方米，表示沒有面積，0米長，表示沒有高度。0斤重，表示沒有質量，0立方米，表示沒有體積。
在地形中，0表示海平面，0以上表示高出海平面，0以下表示低於海平面，中國新疆有一155米的盆地，它是低於海平面155米，中國西藏有8848米的珠峰，它高於海平面8848米。

❸ 小學生數學作文四年級 wap.99zuowen.com50010000二

我們生活中處處有數學，事事也離不開數學，我從一上學就對數學產生了濃厚的興趣，尤其喜歡測量和計算，在姥爺的指導下，我不但學會了計算三角形和多變形的面積，還學會了計算長方體和正方體的體積。我想：規則物體的體積用數學公式計算並不難，如果是不規則物體，它的體積該怎樣計算呢?我把我的想法告訴了姥爺，姥爺給我找了兩塊不規則的鵝卵石和一個臉盆，讓我自己想辦法用學到的知識計算出鵝卵石的體積。
我想來想去，突然靈機一動，想起了水，對呀!用水測量，於是，我用臉盆接了半盆水，把鵝卵石放入水中，使鵝卵石被水淹沒，待水面平靜後，在水面處做上記號，拿出鵝卵石，稱出水盆(包括水)的重量是1520克，然後，再往臉盆里加水，一直加到放鵝卵石時水面的記號處，再稱出臉盆(包括水)的重量是2130克，兩次稱得結果的差是610克，這就是鵝卵石的體積在水盆中佔用的水的重量，在姥爺的指導下，我根據1立方米水重量=1噸的提示，運用體積的計算方式和進率，計算出了1立方分米水的重量=1千克，1立方厘米水重量=1克，鵝卵石體積佔用的水的重量是610克，所以，鵝卵石的體積是610立方厘米。通過實驗，我成功了，心情特別高興。同時，也使我更加感到數學的奇妙，數學的深奧，它使我感到了數學的樂趣，也提高了我的動手能力。以後，我還要做更多的試驗，掌握更多的知識，等我長大了。為國家的建設施展我的數學才能。

❹ 小學數學作文400字

數學是一門基礎學科，是我們生活、勞動和學習中必不可少的工具。就如開門要用的鑰匙，寫字要用的筆，吃飯要用的碗筷一樣重要。尤其是小學數學知識，是我們日常生活中使用最多的，也是將來學習和一切發展的基礎。既然如此，我們就應該去學好數學為我們所用。但實際上很多同學害怕數學，談起數學而色變，根本體驗不到學習數學的樂趣。其實，學習數學和學習其他學科一樣也有一定的規律可尋，只要我們找到了這個規律，遵循這個規律，一樣可以把數學學得很棒的！

一、要打好基礎：數學是一門系統性強，前後內容聯系十分緊密的學科。就學校老師教學的內容而言，前面的內容往往是後面學習必備的基礎，前面沒有學好，肯定影響後面知識的學習。假如整數四則計算都不會，怎麼去進行小數計算？一步解答的應用題都不會，怎麼去解答兩步或多步解答的綜合應用題目呢？……因此，學習數學必須遵循從基礎學起，循序漸進，逐步擴展的原則。如果你在以前的數學基礎沒有打好，那必須把以前欠缺的知識補起來，這一點非常必要。就如同建造高樓大廈，你把根基打好了，才能夠在上面建造一層、二層、三層……。當然要補上所欠缺的基礎知識，是很不容易的。基本的計算（如口算、筆算）、基本概念、基本的數量關系、基本的圖形知識……，還有最基本的數學思想和解決數學問題的基本方法都是基礎。我們首先要弄清楚欠缺在哪裡？然後才能有針對的進行補救。

二、要學會傾聽。數學是一門抽象的學問，思維性和邏輯性很強，是需要同學們動腦子，下工夫去學的科目。所以上課思想不要開小車，尤其是老師在講解、分析，同學們在回答問題的時候，你要排除一切干擾，做到全神貫注的聽，隨著老師的講解去思維，去發現，去拓展。只有你聽明白了老師和同學的話，你也才能夠分析判斷別人的話是否正確，才能夠學到老師和別的同學分析問題的方法。如：分析數量關系，尋求解決問題途徑時，就如警察破案，步步緊逼，環環緊扣。老師在講解時的每一步，都是下一步分析的基礎，如果你上一步沒有搞清楚，就會影響下一步的分析和理解。由此說明認真聽講是多麼的重要。另外，學會傾聽也是一種禮貌，一種尊重，更是一種學習精神。

三、要重視解決問題的方法和過程。學習數學知識，既要重視做題的結果，更要重視解決問題的方法和過程。重結果只會導致模仿、死記硬背、生搬硬套，若遇到陌生題型往往就會束手無策。只有注重解題過程和解題方法的同學，思維才能夠得到真正的鍛煉，才會變得越來越聰明。而實際上有些同學在學習中，只注重某道題目結果等於幾，而不想搞清楚為什麼等於幾？比如一些圖形方面的計算公式，我們不但要記住它，更要理解這些公式是怎樣推導出來的，採用什麼方法推倒出來的？這樣我們才能夠靈活運用，融會貫通。就算忘記了公式我們可以再推導，再總結出來。我們的分析和推理能力才能夠提高。

四、要做適當的練習。學習數學離不開做題。孔子說：「學而時習之」、「溫故而知新」。意思是：只有時常溫習過去所學的知識，並整理而找出頭緒，加以鞏固，才能不斷吸收和了解新的東西。不做適當的練習，學到的知識就沒有辦法鞏固。比如我們學習了圓面積的計算，我們也理解了公式推導的過程，但沒有及時去練習，那麼學會的計算方法很快可能就忘記了。所以為了更好的掌握舊知識和獲得新的知識，做適當的練習題，是很有必要的。

五、要敢於提出問題和自己的見解。不管是課本上的知識，還是老師講的，我們要大膽提出與眾不同的看法和問題。不一定老師講的就是最好的方法，我們應該敢於和老師挑戰，敢於和教材挑戰。當然，不思維和不善於思考的人是做不到這一點的。比如在學慣用比的知識解決實際問題的時候，你還可以想能不能用別的知識去解答呢？然後你就會發現用學過的整數除法知識或變換為分數知識都可以去解決這種問題。從而你一定會為你的解題方法而得意吧。

六、要善於找規律，善於總結歸納，遷移類推，舉一反三。數學是一門規律性很強的科目，學習數學就必須善於尋找數學規律，善於總結。要能夠觸類旁通，把新舊知識有機的結合起來，系統起來，整理成框架。所謂萬變不離其宗，我們掌握了數學知識的體系，我們就有解決綜合題目的能力。

七、要持之以恆。「興趣是最好的老師」。要對數學產生並保持興趣，最重要的是一定要堅持。只要堅持,時間長了,對數學就會產生和保持興趣了.沒有耕耘就不會有收獲。學習數學的過程也許是辛苦的，但是，當我們解答出難題的時候，那種自豪與成功的感覺只有自己最能體會。如果你能夠繼續這樣堅持，你就會對數學產生興趣。往往許多同學就是害怕付出，半途而廢，他們是體會不到學習數學所帶來的愉悅。

八、要盡量做到課前預習。有預習的效果是不同的。因為如果你有預習，就會對今天要學的知識有個大概的了解，既鍛煉了自學的能力，又有助於聽老師講課時做到有的放矢，提高聽課的效率。

九、要喜歡教你的老師。其實你最厭煩的老師也許是最認真的老師。不管因為你不喜歡數學而厭煩這個老師，或是因為這個老師的教學方式你不適應，或是他對待學生的方式你不能夠接受，或是因為別的原因使你討厭老師，都是不對的。其一：任何老師都是希望自己的學生好的，應該說他們的願望是沒有錯的。你要能夠理解。其二：厭煩老師意味著你放棄了這門學科，多麼的不值得，這是一個錯誤的選擇。因為，你厭煩老師就意味著要全憑自學，而數學一般人自學是學不到很好的。所以，要看到老師的長處，忽略老師的不足，和老師好好溝通。只要你上課能認真聽他講，上課若遇到不懂的地方下課後能主動問老師，採取適當的方法給老師提出意見或建議，你和老師的關系會好轉的，你會發現原來數學老師也蠻可愛的，你上數學課時也自然心情好了，此時你的數學成績也會提高的。

十、要組織一個學習小組。學習是一種活動，有時候一個人學習覺得很沒有勁頭，那你可以組織兩三個同學一起學習。組員是你的好朋友又是你的競爭對手，你們可以一起探討課堂上老師講解的知識，也可以是作業中的問題。這樣你們之間的友誼一定會越來深厚，學習也會共同進步，何樂而不為？

作文在人們的印象中似乎是語文學科的專利。隨著基礎教育改革的進行，新的教育理 念激盪著傳統的數學教育。我們將數學和作文聯姻，打破了長期形成的學科壁壘，加強 了學科之間的整合，體現了不同學科間相互溝通、相互汲取的基礎教育課程改革的教育 理念。 一、小學數學作文的意義 數學作文是學生以數學活動為內容的寫作活動，是數學教學與語文教學整合的一種嘗 試。數學作文作為小學數學教學的一種新穎的輔助教學形式，對實現小學數學的教育目 標具有重要作用。 1.數學作文有利於提高學生學習數學的積極性。翻開小學數學作業大多以填空、計算 、解答應用題為主，加以少量的畫線段圖、幾何圖等，解答的數學問題往往也是千篇一 律，很少有另解或巧解，缺少生機、缺乏創新。數學作文改變了數學作業形式單一、內 容單調的局面，有利於激發學生學習數學的興趣。 2.數學作文有助於培養學生的創新意識與實踐能力。學生在數學作文中可以寫有關學 習數學的體驗與收獲，可以寫對數學中簡捷、統一、對稱等美的認識和感受，可以寫數 學思想方法和數學知識的應用探索等，這些都有利於學生歸納學習方法，總結學習規律 ，為學生創新意識和實踐能力的培養創造新的條件。 3.數學作文擴展了學生作文的視野。數學作文使作文不再局限於傳統的記人、敘事、 寫景、狀物，擴大了學生作文的視野、豐富了作文的內容，也為學生在今後的學習、工 作中撰寫科研論文奠定了基礎。 二、小學數學作文的類型 數學作文的類型很多，如數學日記、數學評論、數學童話、數學兒歌等。 1.反思型作文。 反思型作文是指學生在某節課或某次實踐活動結束後，及時回顧小結一下本人數學學 習和數學活動的情況，有目的、有選擇地記錄數學學習的心得體會。例如，有一位同學 在數學作文中這樣寫道： 今天我們在做找數字規律的題目時，讓我懂得了一個道理。事情是這樣的，老師在黑 板上出示：①12、14、16、( )、20；②4、( )、16、32、64；③5、9、14、23、( )60 。接著，同學們便忙開了。我們很快便做好了前兩題，最後一道題卻把我們難住了。同 學們抓耳撓腮，結果都是無功而返，只好求助老師。老師這時提醒說：「請你們將三個 數字連起來思考。」根據老師的提示，大家很快就找出了其中的規律。同學們笑了，我 也笑了。因為我懂得了凡事要從多角度去思考的道理。 反思型作文可以使學生學會總結學習方法，還能使學生「學時有味，學後難忘」。 2.質疑型作文。 質疑型作文是指學生對數學教材、數學的課外讀物或教師講解的內容提出疑問。一位 同學在數學作文中寫道：分數這部分的知識我學得不太好。「把一個物體分成兩份，其 中一份是這個物體的1/2」的判斷題，我打了「√」，可是老師批我個「×」。真是百 思不得其解。書上不是明明寫著「一個餅平均分成兩塊，每塊是它的二分之一」嗎?看 了這篇文章後，老師立刻找到該生，和他一起剪拼圖形，析理研討，使他真正理解只有 把一個物體「平均」分成兩份，其中的一份才是這個物體的1/2，「平均」這個詞的含 義要注重理解。 3.總結歸納型作文。 總結歸納型作文是指當學生學完某一方面的內容，教師可讓學生以作文的形式總結、 歸納自己所學的知識，並在今後的數學學習活動中加以運用。例如，在學習「圓的認識 」一課後，有位同學在作文中寫道：如果圓是一個家的話，圓心就是這個家的老大，直 徑、半徑總是不離開它。還可以用一個順口溜來記，即「圓心老大在中心，直徑、半徑 不離心，同圓半徑(或直徑)都相等。名稱、特徵要分清」。 文章中的順口溜如此精煉概括，也令老師吃驚。 4.探究發現型作文。 探究發現型作文是指當學生經過探究、發現，解決了某一數學問題時，教師應熱情鼓 勵，引導學生用筆記錄下來，讓學生享受成功的快樂。例如，一位同學在作文中寫道： 數學，它並不只是大科學家所研究的，它無所不在、無時不有，在生活中可以廣泛應用 。這不，我又用上數學了。當我拿起玻璃茶壺倒水喝時，我想怎樣求它的體積呢?它既 不是圓柱形，也不是球體，我想呀，想呀……猛然，我想出了辦法，我拿來了一個長是 20cm，寬是15cm長方體的玻璃盒子，將茶壺灌滿水倒入長方體盒子內，然後量出盒子里 水的高是14cm，運用長方體體積計算公式便可求出茶壺的體積為4200(立方厘米)。由此 ，我想其它不規則外形的物體體積大都可以用這種方法去求。看來只要勤於思考、探索 ，就會發現數學原來就在身邊。 5.求異創新型作文。 在數學教學過程中，教師要尊重學生的創造性，鼓勵學生求異創新。有位同學寫了一 篇《倒過來想》的數學作文。她寫道： 我們數學小組活動時碰到這樣一道題目：小紅下午上學時以每小時3千米的速度步行到 校。當她走出家門4分鍾後，小紅爸爸發現她忘了帶數學書，於是以每小時6千米的速度 追她。在爸爸追上小紅之前1分鍾，他倆相距多遠? 這是一個追及問題。小組其他成員都按常規方法去做，計算過程太繁瑣了，我一直在 想有沒有比這更簡便的方法呢?有了!細想一下，小紅爸爸的速度是每小時6千米，小紅 的速度是每小時3千米，爸爸比小紅每小時快3千米，經換算可知每分鍾快50米。也就是 說，爸爸每追趕1分鍾，兩人之間的距離就要縮短50米。那麼倒過來想，當他還差1分鍾 就要追上小紅時，兩人之間的距離應該正好是50米。所以，在爸爸追上小紅之前1分鍾 ，兩人相距50米。 按照「倒過來想」這一思路來解這道題，就不需要算出要追趕的路程，因為不管兩人 開始相距多遠，小紅爸爸每分鍾比小紅快50米是不變的。所以其他的計算都是多餘的。 6.研究型作文。 研究型作文是指學生描述自己進行的數學實驗的作文。有位同學在學習《圓錐體體積 》後，在數學作文中寫道： 課堂上，老師讓我們用沙子填圓錐，然後把沙子倒入圓柱筒。我們發現，一個圓錐體 的體積正好是和它等底等高的圓柱體體積的1/3。我在家玩橡皮泥時也想驗證一下課堂 上所學的知識，於是我捏了三個一樣大的圓錐，然後將他們「粘」在一起。果然，我重 「塑」了一個等底等高的圓柱了。一個圓錐體的體積的的確確等於和它等底等高的圓柱 體體積的1/3。 應當指出，數學作文作為一種課外作業應充分體現學生的自主性，即寫什麼、怎麼寫 、寫多少、寫多長時間，完全由學生自己作主。學生可自主選材，自由表達，自己修改 ，教師只是進行點撥、引導、鼓勵，切不要給學生加重負擔，讓他們產生厭倦心理。

對於一個有理想有目標的人，看後應該會有所受益。衷心祝福同學們快樂學習，健康成長。

望採納

❺ 小學生數學作文怎麼寫

麗的數學
今天中午,為了能把筷子體積測得更准確,我叫爸爸從化學室拿了一回個細長的量筒,刻度單位答更小,每個單位只有1立方厘米.此時,我似乎感覺到了勝利在向我招手,真可謂萬事具備,只差動手實驗了.
首先,我用鉛筆在一次性筷子上劃了一道分界線,將筷子平均分成兩段,並用水浸泡,以免筷子在測定過程中洗水.隨後,將筷子插入量筒中,並用滴管將水滴入量筒中,讓量筒內的水漲到筷子的分界線上,記下量筒內的水位刻度（38毫升）後,將筷子從量筒內取出,再記下量筒內的水位刻度（34.5毫升）,前後兩次水位刻度之差就是這一部分筷子的體積,即3.5立方厘米.用同樣的方法,我又測量了筷子另一部分的體積是5立方厘米,兩次測定結果相加得到這雙筷子的體積為8.5立方厘米.當我得到這個結果時,我興奮地叫了,此時的我是多麼自豪、多麼驕傲啊!
接著,我又按每人一天使用3雙計算出了我們學校（1500人）及全國（12億）一年消耗的一次性筷子量,分別是13.96立方米和11169000立方米.結果使我大吃一驚,每年竟有這么多的木料做成一次性筷子被浪費了,真是太可惜!在此,我呼籲

❻ 小學數學用小數的作文。

數學是一門基礎學科,是我們生活、勞動和學習中必不可少的工具.就如開門要用的鑰匙,寫字要用的筆,吃飯要用的碗筷一樣重要.尤其是小學數學知識,是我們日常生活中使用最多的,也是將來學習和一切發展的基礎.既然如此,我們就應該去學好數學為我們所用.但實際上很多同學害怕數學,談起數學而色變,根本體驗不到學習數學的樂趣.其實,學習數學和學習其他學科一樣也有一定的規律可尋,只要我們找到了這個規律,遵循這個規律,一樣可以把數學學得很棒的!
一、要打好基礎：數學是一門系統性強,前後內容聯系十分緊密的學科.就學校老師教學的內容而言,前面的內容往往是後面學習必備的基礎,前面沒有學好,肯定影響後面知識的學習.假如整數四則計算都不會,怎麼去進行小數計算?一步解答的應用題都不會,怎麼去解答兩步或多步解答的綜合應用題目呢?……因此,學習數學必須遵循從基礎學起,循序漸進,逐步擴展的原則.如果你在以前的數學基礎沒有打好,那必須把以前欠缺的知識補起來,這一點非常必要.就如同建造高樓大廈,你把根基打好了,才能夠在上面建造一層、二層、三層…….當然要補上所欠缺的基礎知識,是很不容易的.基本的計算（如口算、筆算）、基本概念、基本的數量關系、基本的圖形知識……,還有最基本的數學思想和解決數學問題的基本方法都是基礎.我們首先要弄清楚欠缺在哪裡?然後才能有針對的進行補救.
二、要學會傾聽.數學是一門抽象的學問,思維性和邏輯性很強,是需要同學們動腦子,下工夫去學的科目.所以上課思想不要開小車,尤其是老師在講解、分析,同學們在回答問題的時候,你要排除一切干擾,做到全神貫注的聽,隨著老師的講解去思維,去發現,去拓展.只有你聽明白了老師和同學的話,你也才能夠分析判斷別人的話是否正確,才能夠學到老師和別的同學分析問題的方法.如：分析數量關系,尋求解決問題途徑時,就如警察破案,步步緊逼,環環緊扣.老師在講解時的每一步,都是下一步分析的基礎,如果你上一步沒有搞清楚,就會影響下一步的分析和理解.由此說明認真聽講是多麼的重要.另外,學會傾聽也是一種禮貌,一種尊重,更是一種學習精神.
三、要重視解決問題的方法和過程.學習數學知識,既要重視做題的結果,更要重視解決問題的方法和過程.重結果只會導致模仿、死記硬背、生搬硬套,若遇到陌生題型往往就會束手無策.只有注重解題過程和解題方法的同學,思維才能夠得到真正的鍛煉,才會變得越來越聰明.而實際上有些同學在學習中,只注重某道題目結果等於幾,而不想搞清楚為什麼等於幾?比如一些圖形方面的計算公式,我們不但要記住它,更要理解這些公式是怎樣推導出來的,採用什麼方法推倒出來的?這樣我們才能夠靈活運用,融會貫通.就算忘記了公式我們可以再推導,再總結出來.我們的分析和推理能力才能夠提高.
四、要做適當的練習.學習數學離不開做題.孔子說：「學而時習之」、「溫故而知新」.意思是：只有時常溫習過去所學的知識,並整理而找出頭緒,加以鞏固,才能不斷吸收和了解新的東西.不做適當的練習,學到的知識就沒有辦法鞏固.比如我們學習了圓面積的計算,我們也理解了公式推導的過程,但沒有及時去練習,那麼學會的計算方法很快可能就忘記了.所以為了更好的掌握舊知識和獲得新的知識,做適當的練習題,是很有必要的.
五、要敢於提出問題和自己的見解.不管是課本上的知識,還是老師講的,我們要大膽提出與眾不同的看法和問題.不一定老師講的就是最好的方法,我們應該敢於和老師挑戰,敢於和教材挑戰.當然,不思維和不善於思考的人是做不到這一點的.比如在學慣用比的知識解決實際問題的時候,你還可以想能不能用別的知識去解答呢?然後你就會發現用學過的整數除法知識或變換為分數知識都可以去解決這種問題.從而你一定會為你的解題方法而得意吧.
六、要善於找規律,善於總結歸納,遷移類推,舉一反三.數學是一門規律性很強的科目,學習數學就必須善於尋找數學規律,善於總結.要能夠觸類旁通,把新舊知識有機的結合起來,系統起來,整理成框架.所謂萬變不離其宗,我們掌握了數學知識的體系,我們就有解決綜合題目的能力.
七、要持之以恆.「興趣是最好的老師」.要對數學產生並保持興趣,最重要的是一定要堅持.只要堅持,時間長了,對數學就會產生和保持興趣了.沒有耕耘就不會有收獲.學習數學的過程也許是辛苦的,但是,當我們解答出難題的時候,那種自豪與成功的感覺只有自己最能體會.如果你能夠繼續這樣堅持,你就會對數學產生興趣.往往許多同學就是害怕付出,半途而廢,他們是體會不到學習數學所帶來的愉悅.
八、要盡量做到課前預習.有預習的效果是不同的.因為如果你有預習,就會對今天要學的知識有個大概的了解,既鍛煉了自學的能力,又有助於聽老師講課時做到有的放矢,提高聽課的效率.
九、要喜歡教你的老師.其實你最厭煩的老師也許是最認真的老師.不管因為你不喜歡數學而厭煩這個老師,或是因為這個老師的教學方式你不適應,或是他對待學生的方式你不能夠接受,或是因為別的原因使你討厭老師,都是不對的.其一：任何老師都是希望自己的學生好的,應該說他們的願望是沒有錯的.你要能夠理解.其二：厭煩老師意味著你放棄了這門學科,多麼的不值得,這是一個錯誤的選擇.因為,你厭煩老師就意味著要全憑自學,而數學一般人自學是學不到很好的.所以,要看到老師的長處,忽略老師的不足,和老師好好溝通.只要你上課能認真聽他講,上課若遇到不懂的地方下課後能主動問老師,採取適當的方法給老師提出意見或建議,你和老師的關系會好轉的,你會發現原來數學老師也蠻可愛的,你上數學課時也自然心情好了,此時你的數學成績也會提高的.
十、要組織一個學習小組.學習是一種活動,有時候一個人學習覺得很沒有勁頭,那你可以組織兩三個同學一起學習.組員是你的好朋友又是你的競爭對手,你們可以一起探討課堂上老師講解的知識,也可以是作業中的問題.這樣你們之間的友誼一定會越來深厚,學習也會共同進步,何樂而不為?
作文在人們的印象中似乎是語文學科的專利.隨著基礎教育改革的進行,新的教育理 念激盪著傳統的數學教育.我們將數學和作文聯姻,打破了長期形成的學科壁壘,加強 了學科之間的整合,體現了不同學科間相互溝通、相互汲取的基礎教育課程改革的教育 理念. 一、小學數學作文的意義 數學作文是學生以數學活動為內容的寫作活動,是數學教學與語文教學整合的一種嘗 試.數學作文作為小學數學教學的一種新穎的輔助教學形式,對實現小學數學的教育目 標具有重要作用. 1.數學作文有利於提高學生學習數學的積極性.翻開小學數學作業大多以填空、計算 、解答應用題為主,加以少量的畫線段圖、幾何圖等,解答的數學問題往往也是千篇一 律,很少有另解或巧解,缺少生機、缺乏創新.數學作文改變了數學作業形式單一、內 容單調的局面,有利於激發學生學習數學的興趣. 2.數學作文有助於培養學生的創新意識與實踐能力.學生在數學作文中可以寫有關學 習數學的體驗與收獲,可以寫對數學中簡捷、統一、對稱等美的認識和感受,可以寫數 學思想方法和數學知識的應用探索等,這些都有利於學生歸納學習方法,總結學習規律 ,為學生創新意識和實踐能力的培養創造新的條件. 3.數學作文擴展了學生作文的視野.數學作文使作文不再局限於傳統的記人、敘事、 寫景、狀物,擴大了學生作文的視野、豐富了作文的內容,也為學生在今後的學習、工 作中撰寫科研論文奠定了基礎. 二、小學數學作文的類型 數學作文的類型很多,如數學日記、數學評論、數學童話、數學兒歌等. 1.反思型作文. 反思型作文是指學生在某節課或某次實踐活動結束後,及時回顧小結一下本人數學學 習和數學活動的情況,有目的、有選擇地記錄數學學習的心得體會.例如,有一位同學 在數學作文中這樣寫道： 今天我們在做找數字規律的題目時,讓我懂得了一個道理.事情是這樣的,老師在黑 板上出示：①12、14、16、( )、20；②4、( )、16、32、64；③5、9、14、23、( )60 .接著,同學們便忙開了.我們很快便做好了前兩題,最後一道題卻把我們難住了.同 學們抓耳撓腮,結果都是無功而返,只好求助老師.老師這時提醒說：「請你們將三個 數字連起來思考.」根據老師的提示,大家很快就找出了其中的規律.同學們笑了,我 也笑了.因為我懂得了凡事要從多角度去思考的道理. 反思型作文可以使學生學會總結學習方法,還能使學生「學時有味,學後難忘」. 2.質疑型作文. 質疑型作文是指學生對數學教材、數學的課外讀物或教師講解的內容提出疑問.一位 同學在數學作文中寫道：分數這部分的知識我學得不太好.「把一個物體分成兩份,其 中一份是這個物體的1/2」的判斷題,我打了「√」,可是老師批我個「×」.真是百 思不得其解.書上不是明明寫著「一個餅平均分成兩塊,每塊是它的二分之一」嗎?看 了這篇文章後,老師立刻找到該生,和他一起剪拼圖形,析理研討,使他真正理解只有 把一個物體「平均」分成兩份,其中

❼ 小學生數學作文四年級 wap.99zuowen.com

星期五放學回家，剛洗完手放下書包準備做作業，忽然想起昨天請外婆幫忙買數學科普讀物的事兒來，於是問道：「外婆，有沒有幫我買書呀?」「當然。」外婆拿起兩本書，「你說《馬小跳玩數學》好看，我就買了。不過這書只有六年級的，我就只好買這個了。」我拿起書隨意翻了翻便又隨手放在桌邊。「這書可以的，謝謝啦!」我對外婆說。
忽然，一旁的外公拿起我隨手放著的書，說：「張一涵啊，這書不錯，如果你都會做，那麼你就已經超過五年級的水平了!我先考考你一個簡單的吧!」「好啊，我一定會做出來的!」我自信地說。「你聽好了啊，題目這么寫：」外公翻了一頁，道：「剛剛結束了男子800米賽跑，馬小跳急著將比賽結果告訴大家。甲運動員說：『丙在我前面。』得了第三的同學也來湊熱鬧：『甲不是第四。』最後張達補充：『他們的號碼和名次各不相同。』好了，你算算他們的名次。「我馬上拿起筆，在草稿紙上算起來。「好啦!你看看我對不對!甲就是一號，也就是第二名;乙是第四名;丙是第一名;丁是第三名!」「呵呵，對啦，你怎麼算的?」外公笑眯眯地看著我。「我當然知道。甲說丙比自己快，第三的同學說他不是第四，也不可能是第三，只能是第二。丙比甲快，是第一。因為號碼與名次不同，丁就是第三，乙則是第四。」「不錯嘛!聰明!」外公誇我道，「不過你也不能驕傲，數學是無處不在的，也是最為奇妙的，你一定要讀好它!」「嗯!」我也笑了笑，「我知道!就像張老師說的一樣，數學，你知道得越多，不知道的也就越多。數學啊，真是奇妙呢!」

❽ 小學數學500作文怎麼寫

美麗的數學
今天中午,為了能把筷子體積測得更准確,我叫爸爸從化學室拿了一個細長的量筒,刻度單位更小,每個單位只有1立方厘米.此時,我似乎感覺到了勝利在向我招手,真可謂萬事具備,只差動手實驗了.
首先,我用鉛筆在一次性筷子上劃了一道分界線,將筷子平均分成兩段,並用水浸泡,以免筷子在測定過程中洗水.隨後,將筷子插入量筒中,並用滴管將水滴入量筒中,讓量筒內的水漲到筷子的分界線上,記下量筒內的水位刻度（38毫升）後,將筷子從量筒內取出,再記下量筒內的水位刻度（34.5毫升）,前後兩次水位刻度之差就是這一部分筷子的體積,即3.5立方厘米.用同樣的方法,我又測量了筷子另一部分的體積是5立方厘米,兩次測定結果相加得到這雙筷子的體積為8.5立方厘米.當我得到這個結果時,我興奮地叫了,此時的我是多麼自豪、多麼驕傲啊!
接著,我又按每人一天使用3雙計算出了我們學校（1500人）及全國（12億）一年消耗的一次性筷子量,分別是13.96立方米和11169000立方米.結果使我大吃一驚,每年竟有這么多的木料做成一次性筷子被浪費了,真是太可惜!在此,我呼籲在校的同學,不!是全國人民,也不!應該是全世界的每個人都不要再使用一次性筷子了,只有這樣,才能保護好我們的森林資源,使我們共有的地球環境更加美好,讓地球上的每一個人呼吸到干凈、清新的空氣

❾ 小學生五年級數學作文400字以上

是語文作文吧！！！！我從來沒聽說過數學作文！！！弄錯了吧！！！

❿ 有關小學生數學的作文300

王老師帶我們走進了多邊形的面積。
多邊形是一個總稱，有長方形、正回方形、平行四邊形、三角答形、梯形等。生活中有許多東西都是多邊形的，這些到底要怎麼求面積，那我就當回小老師來教教你吧！
下面我以平行四邊形為例子來講解一下如何求多邊形的面積，我們可以用剪拼的方法，把平行四邊形的高剪掉，剩下的就是一個梯形，然後再把剪下的高拼到另一邊，就成了一個長方形，這樣平行四邊形的面積就可以寫成S=ah,S為面積，a和h分別表示為底和高，這樣，一個圖形的面積就算好了。
我們以此類推，再來求三角形的面積，兩個三角形可以拼成一個平行四邊形，我們剛學完了平行四邊形的面積，就可以這樣想，兩個三角形是一個平行四邊形，那就是：s=ah,三角形的面積只有平行四邊形面積的一半，所以ah還得÷2，那三角形的面積就是s=ah÷2。
那我們再來看看梯形，經過我剛剛的一番講解，你是不是聽清楚弄明白了呢？我們可以把兩個梯形轉化成一個平行四邊形，兩條上底加上兩條下底的和乘高除以2，就等於是梯形的高，演變為公式就是S=(a+b)h÷2。
怎麼樣，你學會了算多邊形的面積了嗎？ 你可以在裡面多加幾道例題，然後再解答