A. 以男女之間存在一些差異,為題八百字作文
歸來吧,島我站在迷濛的海邊,望穿那條窄窄的海峽,寶島的身姿在海中搖曳.熱血沸騰直升起歸來的希望!台灣,你離開祖國懷抱60年了,你累了嗎,你想家了嗎?歸來吧,回家吧.母親已為你准備好了暖呼呼的菜餚,為你釀造了醇香香的美酒,時刻准備著遊子的回歸!台灣,還記得《鄉愁》嗎?寫得多好啊! 你在那頭,我在這頭.窄窄淺淺的海峽為什麼能隔斷你我?你在海上游盪,有沒有一股濃濃的鄉愁纏繞在心頭?母親可是時刻牽掛著你啊! 兄弟姐妹們都盼著你歸來.你還有什麼放不下?還有什麼牽掛?可望而不可及,早已使母親愁腸盡斷.台灣,母親不怪你,你有你的認識,我有我的理解,你選擇了自己的路,母親絕不阻礙你的前行.你我是有代溝,但那隻是淺得不必在意的認識差異啊.你快回來吧,有什麼事是一家人不能坐下來談的?彼此協調和幫助,只會使我們更加美好.你先回來吧,難道我們之間就會如此不融?可你的人民與我的人民不都心靈相通嗎?血濃於水!台灣,別怕,有誰敢協迫你,有誰敢恐嚇你,你就和母親說,母親為你出頭,母親保護你! 你不要恐懼,對手雖強但你也要看到你母親的強大.母親已不再是當年那個任人欺侮的弱女子,現在的母親有能力為你撐起一片天.香港和澳門不都平安回家了嗎?你沒看到他們的歡樂與安全?歸來吧,母親的胸懷寬廣,母親的臂膀大開,只希望你那毫不猶豫的一撲,真真切切的一聲媽!東方的紅日升起,希望的曙光破曉,2500萬的同胞望穿秋水,13億的兄弟望著寶島喊：歸來吧,島!歸來吧,台灣!點評：本文有以下特點：立意高.本文緊扣希望話題,站在大中華的高度,情真意切地表達了對寶島回歸的殷切希望.構思巧.文中內容,正是今年社會政治的熱點問題,作者巧妙地轉換了表達方式與敘述角度,以擬人化的手法行文,親切感人,較好地避免了空洞與說教.感情真.以母親呼喚遊子,兄弟呼喚親人的口吻,表達了兩岸人民心相通、情相連,血濃於水的關系,文中多次出現呼告,增強了感染力.功底實.從文中可以看出,作者行文思路清晰、結構嚴謹、詞彙豐富,表現出較為扎實的語文基本功.例文三冬——蘊孕希望冬,就這么冷峻地沉默著,不動聲色地看著曾經喧鬧的色彩凄慘地凋謝,聽著曾經悠揚快樂的鳥兒孤孤零零地呻吟,任憑鮮花枯去,任憑小河冰封,冬日無語.我踩著厚厚的積雪,望著四周蒼涼的景色,是冬!是冬將昔日的生氣變成了今日的死寂,將往日的繽紛幻化成今天的虛無,將世界變得沒有希望!猛的,我聞到了一股清雅的香,循香望去,是梅!是臘梅在大雪紛飛萬簌俱寂中微笑粲然!忽的,我想到了青松,它不也是在北風呼嘯昏天黑地中挺拔依舊?它們在冬日中傳播著希望的氣息,向我微笑,我明白了……冬沒有迷人的誘惑,淺薄的人覺得他冷麵呆板肅殺單調；冬沒有浮華的躁動,平庸的人悟不出他冰冷背後的深刻與激情.冬沒法讓人沉醉,你要親近他,要耐得無法尋路的寂寞和有苦說不出的痛楚.冬沒法讓人輕松,你要親近他,要捧出你火熱的心,走入風中,立於雪中,聆聽他那悠遠的教誨.冬原來有著別樣的深蘊與禪機,他那包裹著希望的冰冷外表下,使我們望而卻步,使淺陋和狹隘的迷沙遮住了我們的雙眼.正是因為我們的無知誤解了他良苦的期待,也正是因為我們的淺陋歪曲了他深厚的啟迪.冬原本是位睿智的導師,他分明在用磨難和困苦在為我們設計考題.多麼難得的良機啊,冬使我們擁有希望,並開始新的征程.讓心中的繁重沉澱,讓心靈掙脫七情六慾的羈拌和現實名利的枷鎖,讓明透的思維與涓涓的情致引發而為一篇文,一首詩,一支歌.立於雪中,靜心凝神,隱逸如禪,心中一切澎湃退卻,卻分明地發現——冬,正蘊孕希望.點評：清麗而俊美的語言,明透而靈動的思維,涓細而悠遠的情致,記敘、描寫、議論中隱含著一個鮮明的主題：冬天來了,春天還會遠嗎?閱讀此文,猶品飲一杯清香的上好龍井茶,讓人贊嘆例文四為 自 己 擰 燈夜涼如水,楓繞過流光溢彩的街市,希望把自己的郁悶隱藏在這寂靜的叢林旁,中學生作文《有關希望的話題作文》.我還有希望嗎?成功的彼岸離我這么遠,楓低聲長嘆,影子在秋風中搖曳.三年前,楓帶著希望來到初中,這個男孩子特別喜歡讀課外書,所以知道的東西很多,只是還沒有被馴化成一個好學生.一次語文課上,老師分析著文中的一段話,她說烈士的鮮血染紅了山茶花.楓舉手反駁說鮮血不可能染紅山茶花,並把花為什麼有著不同的顏色的道理詳細地講解了一遍.老師大概沒有看到過如此大逆不道的反抗,要求楓在教室罰站,不準上課,並在一次家訪時告訴楓的父母要加強對孩子管理……楓的學習成績本來就不是很理想,正因為這樣,他更有著向前追趕的上進心.一次拿著練習本去問老師,老師卻告訴他這道題目太難,對他不適合,要楓找一些簡單的題目去做.可當楓走出辦公室的門口,他清楚地聽到老師在為剛進來的一位優生講解難題.楓的心徹底涼了.難道我的希望就破滅了嗎,我必需放棄嗎?楓望著叢林,昆蟲鳴叫聲打破了寂靜,彷彿在飢笑這位對自己失去信念與希望的求學者.當楓拖著一顆沉重的心走到家門口時,他看到家裡一片漆黑,平常父母總會為楓擰亮桌前的台燈,然後坐著等待楓回來.楓打開房門,摸索著走進屋子,走向那台能在黑暗中給予光明的希望的台燈,他小心地移步過去,當他觸摸到台燈時,有一種莫名的驚喜,伴隨著一片光明,台燈擰亮了.赫然入目的是一張長字條.上面寫著：為自己擰燈,讓燈光照亮黑暗,照亮心靈的每一個角落.楓,明天是光明的,明天充滿希望,只要你有信念.這是父母給我的,楓被震憾了.在如銀似水的夜色中,在明亮如晝的燈光下,楓重新捧起手中的書本,茫然的眼神日漸恢復,流失的信念再次回歸.明天充滿希望!評語：青少年時期,既是人生的黃金階段,又是人生的暴風雨時期.孩子的好勝心、求知慾都很強,如不加愛護,就會嚴重挫傷心靈的健康.本文以楓的一段心路歷程為線索,用形象的語言描述了找回信心和希望的過程.影子在秋風中搖曳,在明亮如晝的燈光下,筆墨細膩,情景交融；為自己擰燈,流失的信念再次回歸,立意雋永,情節巧妙.例文五讓希望之火燃燒得更旺似水年華已在風雨圖中姍姍而過,帶著幾分稚氣,幾分沉重,我告別了初三,上天給了我另一道難題——中考,坐在考場,手執著筆.回顧過去,點燃著希望的聖火,風雨交加,毫不退卻,我正在傾訴著希望的宣言：讓希望之火在心中燃燒得更旺嗎!希望之火被點燃細心一點,考一中是很有希望的.這是班主任每次對我的話語,語氣非常沉,壓得我喘不過氣,語氣非常輕、柔柔的,和藹可親.頓時,內心的血被翻騰,波濤澎湃,我要成功! 於是我決定點燃那希望的火焰,讓那火焰伴隨我直到面臨的中考,在內心播撒了希望的種子,它要萌發了,在心中點燃希望的聖火,它要熊熊燃燒……希望之火燃燒得很旺中考前夕,爸媽對我灌注的愛令我刻骨銘心,早晨剛起床,就已看到他們在桌前忙碌著我的早餐——一杯牛奶,一塊蛋糕.香氣撲鼻而來.我知道那杯牛奶是爸爸賦予我心田的滋潤,我知道那塊蛋糕是媽媽給予我能量的補充,謝謝您們,爸媽! 我知道那一份份早餐包含的所有愛心,我知道,我關注它們.希望之火因為有愛,因為有情,它在我的內心燃燒得更旺更紅……希望之火永不熄滅親情、師情,難忘的還有友誼,俗話說得好：友情千金不換.有了友情,我的生活變得燦爛多姿.生日晚會可真是熱鬧,同學們帶著對我的那份深情厚意一起為我唱了一首：友誼天長地久,我的眼眶濕潤了,友情讓我明白即使是暗淡無光的日子也會有陽光的滲透；友情讓我明白了即使是風雨交加的環境也會有雨傘的溫馨,希望之火在我火中,在友情的浸透中,永不熄滅……生,是為了尋找希望之火.生,是為了紀念希望之火.在那生與死的一剎那,正是因為有了希望之火,生活才變得絢麗,理想才變得崇高.讓我們穿過林海嵩山,穿過汪洋大海,穿過荊棘險阻,點燃心中聖火,讓它燒得更紅、更旺,與生活同步,共向美好未來!點評：本文緊扣希望話題,詠師情,贊親情,憶友情,選材富有個性.娓娓道來,給人希望,給人啟迪.語言流暢,形式優美.
B. 男女區別作文 120詞左右
作為初中語文閱讀來講，你可以試用以下幾個答題要點： 1發現這句話語上下文的聯系（比如承上啟下、畫龍點睛、首尾照應）從而發現它的重要性 2觀察詞句所用的修辭：擬人、排比（使句子更有力度、更恢宏）、對偶、誇張~~等等 這句話突出說明了什麼：就是要聯繫上下文分析，最重要的是抓住文章的中心思想（他總不會哪一句無關緊要的話來考你吧？！）所以問題就變成了：這句話是怎樣體現中心的？ 修辭手法：一般無非是比喻（更生動，貼近讀者）、擬人（是所描寫物更生動，或者是借物喻人！）、排比（突出表現重要性，氣勢恢宏）~~ 其實答題技巧並不是萬能的，關鍵是自己能夠分析出作者真正的意圖是什麼，即所要表達的中心思想，然後應用一些比較規范的用語就可以了，比如說比較傳神的詞語，精彩的修辭方法等等。另外，你可以找上幾套歷年中考的試題，從答案入手，分析他們是怎麼組織答案的，然後自己有針對性的進行練習，可以分為幾部分練習：記敘文，說明文，議論文，中考無非就是這幾種類型，然後自己又可以總結出一些答題規律。成語辨析（301例，應該比較全面了，至少針對中考來說） 1、目無全牛：《莊子養生主》中說，一個殺牛的人最初殺牛，眼睛看見的是全牛，三年以後，技術純熟了，動刀時只看到皮骨間隙，而看不到全牛。用來形容技藝已達到十分純熟的地步。本詞易誤用為貶義。 2、天花亂墜：指說得極為動聽，多指誇大或不切實際。本詞只能用來形容說。 3、青梅竹馬：形容男女小時候天真無邪，在一起玩耍。多指男女間幼時的親密感情。 4、不刊之論：刊，刪改，修訂。不可刪改或修訂的言論。形容文章或言論的精當，無懈可擊。易誤用為貶義。 5、差強人意：差，稍微地。願意是很能振奮人，現多用來表示比人預想的好一些，還算讓人滿意。易誤解為「不如人意」。 6、彈冠相慶：《漢書王吉傳》：「吉與貢禹為友，世稱『王陽在位，貢公彈冠』，言取捨同也。」彈冠，撣去帽子上灰塵准備做官。後來用「彈冠相慶」指一人當了官或升了官，他的同夥也互相慶賀將有官可做，多用作貶義。使用時易弄錯感情色彩。 7、汗牛充棟：汗牛，用牛運輸，使牛累得出汗；充棟，堆滿了屋子。形容書籍極多。形容的對象僅指書。 8、明日黃花：蘇軾詩《九日次韻王鞏》中有「相逢不用忙歸去，明日黃花蝶也愁」句。原指重陽節過後，菊花即將枯萎，便再也沒什麼好玩賞的了。後來用「明日黃花」比喻已失去新聞價值的報道或已失去應時作用的事物。此成語易被想當然地誤寫成「昨日黃花」。 9、深孚眾望：孚，使人信服。意思是深得眾人的信賴和尊重。易誤用成「不負眾望」。 10、重整旗鼓：指失敗後重新集後力量再干。也可寫作「重振旗鼓」。此詞不能用作貶義。 11、信口雌黃：指不顧事實地隨意亂說。注意與「信口開河」區別開來，「信口開河」也有隨口亂說的意思，但「信口雌黃」詞義更重。 12、處心積慮：千方百計地盤算。多用貶義。 13、萬人空巷：指家家戶戶的人都從巷子里出來了，形容慶祝、歡迎等的盛況。不能誤解為「人們都集中在家裡，故萬巷皆為空之意。 14、不謀而合：沒有事先商量而彼此見解或行動完全一致。本詞應與「不約而同」也只能做狀語不能做謂語。 15、無可非議：沒有什麼可以指摘的。應與「無可厚非」區別開來，「無可厚非」意為不可過分指責。前者表示言行完全合乎情理，後者表示雖有缺點，但是可以原諒。 16、莫衷一是：指大家看法不同，不能得出一致的結論。使用時要注意主語不能是某一個人。 17、鞭辟人里：里，里頭；辟，透徹。形容能透徹說明問題。使用時要注意語境，不要隨便濫用。如：「他對這個問題的分析很全面，可謂鞭辟入裡。」這一句就因誤用成語犯了前後不一致的毛病。 18、刮目相看：《三國志呂蒙傳》記載，吳國大將呂蒙聽從孫權勸告，在繁忙的軍務中抽出時間讀書，學問大進，取得令人驚奇的成績。魯肅說：「士別三日，即當刮目相看。」說明要用新的眼光來看待別人。注意本成語一般用來指看待別人取得的進步和成績。 19、不足為訓：訓，准則。不能當作典範或法則。如：「他這種做法實在不足為訓。」注意不能將這里的「訓」理解為「教訓」。 20、莘莘學子：眾多的學子。該詞前面不能再加任何的數量詞。 21、好整以暇：形容雖在百忙之中仍然從容不迫。不能誤用作貶義。 22、仁者見仁：指對同一問題，各人觀察的角度不同，見解也不相同。本詞使用也要注意語境。如：「在要不要堅持四項基本原則的大是大非面前，大家要仁者見仁，以便達成協議共識。」這句中的成語屬於誤用，在原則性的問題上當然不能「仁者見仁」，否則就不能「達成共識。」 23、曾幾何時：指時間過去沒有多久或不久以前。不能誤解為不久的將來。 24、不稂不莠：稂，狼尾草。全詞比喻人不成才，沒有出息。不能望文生義誤用作褒義。 25、附庸風雅：附庸，追隨；風雅，多指才學。為了裝點門面而結交名士，從事有關文化的活動。不能誤用作褒義。 26、含英咀華：咀，咀嚼；英、華，花朵。把花朵含在嘴裡慢慢咀嚼。比喻欣賞、領會詩文的精華。使用時注意本詞領會的對象。 27、拾人牙慧：拾取別人的片言只語作為自己的話來說，多用來形容一味重復別人而缺乏主見。多用作貶義。 28、無所不為：沒有不做的事，指什麼壞事都幹得出來。多用作貶義。 29、登堂入室：比喻學問、技藝或社會地位已經由淺入深、由低到高，達到了很高的境地。使用時不能只看其表層意思。 30、狗尾續貂：比喻用不好的東西續在好的東西的後面。後也用來比喻事物（多指文藝作品）的續作前後好壞不相稱。本詞一般用作貶義，用於自稱含自謙義。 31、休戚與共：休，歡樂；戚，憂傷。彼此間憂喜和禍福共同承擔，指同甘共苦。注意不能將本詞與「息息相關」混淆，後者只比喻關系密切面無同甘共苦之義。 32、過猶不及：「猶，如同。事情做得過火了，就跟做得不夠一樣，都是不好的。不要錯誤地理解為做得太不夠了。 33、窮形盡相：形容盡致的意思，指文章的細膩生動。不要把它誤解成原形畢露之義。 34、貽笑大方：大方，有見識的內行。讓有見識的內行見笑。「大方」是理解本詞的關鍵。 35、數典忘祖：典，典籍，指古代的禮制、歷史。數典忘祖比喻忘本。現也用來比喻對本國歷史無知。 36、鹿誰手：鹿，原比喻政權，後亦比喻爭逐的對象。鹿誰手原指誰獲得政權，後泛指誰獲得勝利。 37、美輪美奐：輪，高大；奐，眾多。形容建築物的華麗。注意本詞形容的對象。 38、爐火純青：純，純粹。道家煉丹，爐中的火焰由紅色轉成青色時即為火候到家。比喻功夫達到純熟、完美的境界。注意本詞語用的對象。 39、洛陽紙貴：晉代左思《三都賦》寫成以後，抄寫的人非常多，洛陽的紙都因此漲價了。比喻廣泛流傳，風行一時。不能將本詞只理解成物價上漲。 40、天馬行空：天馬，神馬。馬的賓士如同騰空飛行。多比喻詩文、書法等氣墊豪放，不受拘束。 41、風聲鶴唳：前秦苻堅領兵進攻東晉，大敗而潰，潰兵聽到風聲鶴叫都疑為追兵。形容驚慌疑懼。不能只按字面意思理解。 42、馨竹難書：罄，盡，空；竹，指竹簡。罄竹難書指即使把竹簡寫盡了也寫不完累累罪惡。比喻罪惡很多，難以說完（貶義詞）。例：「日本帝國主義對中國人民犯下的滔天罪行，真是罄竹難書。」 43、望穿秋水：秋水，比喻眼睛。形容盼望得非常急切。 44、拋磚引玉：比喻用粗淺的、不成熟的意見引出別人高明的、成熟的意見。本詞只用於自謙。 45、炙手可熱：炙，燒，烤。熱得燙手。比喻氣焰盛，權勢大。多含貶義。使用時要注意適用的對象。 46、屢試不爽：爽，差錯。經過多次試驗都沒有差錯。注意不能將詞義理解反了。 47、韋編三絕：語出《史記孔子世家》：「孔子晚而喜《易》……讀《易》，韋編三絕。」韋編，用熟牛皮繩把竹簡編連起來；絕，斷。編連竹簡的皮繩多次斷絕。形容讀書勤奮。 48、捉襟見肘：見，同「現」。原指衣服破爛，生活窮困。後來也比喻困難重重，應付不過來。 49、粉墨登場：妝扮好了，登場演戲。今多用於貶義，比喻壞人登上政治舞台。 50、飲鴆止渴：鴆，一種毒酒。用毒酒解渴。比喻只求解決目前困難而不計後果。使用時注意這是個貶義詞。 51、管窺蠡測：從竹管里看天，用瓢來量海水。比喻眼光狹窄，見識短淺。（貶義詞） 52、管中窺豹：通過竹管子的小孔來看豹，只看到豹身上一塊斑紋。比喻只見到事物的一小部分。有時同「可見一斑」連用，比喻從觀察到的部分，可以推測全貌。 53、文不加點：形容寫文章很快，不用塗改就寫成。（點：塗上一點，表刪去。） 54、道路以目：形容百姓懾於暴政，在路上相見，不敢交談，敢怒不敢言，只能以目示意。 55、方興未艾：事物正在發展，一時不會終止。 56、下里巴人：泛指通俗的文學藝術，常跟「陽春白雪」對舉。 57、亦步亦趨：比喻自己沒有主張，或為了討好，每件事順從別人，跟著人家走。多用作貶義詞。 58、不瘟不火：指戲曲表演非常沉穩，既不沉悶乏味，也不火爆。（注意使用的對象） 59、色厲內荏：外表強硬而內心怯懦，多用作貶義。 60、釜底抽薪：抽去鍋底下的柴火。比喻從根本上解決。 61、東施效顰：比喻胡亂模仿，效果很壞。多用作貶義。 62、胸無城府：指為人坦率真誠，不用心機。（褒義詞） 63、大快朵頤：形容食物鮮美，吃得很滿意。（注意形容的對象） 64、求全責備：苛責別人，要求完美無缺。 65、評頭論足：指無聊的人隨便談論婦女的容貌，也比喻在小節上多方挑剔。多用作貶義。 66、醍醐灌頂：比喻灌輸智慧，使之從迷惑中醒悟或徹底覺悟。 67、目不識丁：形容人不識字，沒有文化。 68、一文不名：一個錢也沒有。（名：佔有） 69、夙興夜寐：早起晚睡，形容人勤勞。（褒義詞） 70、耳提面命：形容懇切地教導。多用於長輩對晚輩或老師對學生。（褒義詞） 71、耳濡目染：形容見得多了以後，無形之中受到影響。 72、耳熟能詳：聽的次數多了，熟悉得能詳盡地說出來。 73、忍俊不禁：忍不住笑了出來。在句子中使用時，不能與「笑」字重復。 74、懸壺濟世：指行醫救助生靈。（壺，葯壺也，注意該詞的使用對象） 75、趨之若鶩：像鴨子一樣，成群地跑過去。多比喻許多人爭著去追逐不好的事物。（貶義詞） 76、越俎代庖：廚子不做飯，掌管祭祀神主的人不能越過自己的職守，放下祭器去代替廚子做飯。一般用來比喻超過自己的職務范圍，去處理別所管的事情。 77、不絕如縷：像細線一樣連著，差點兒就要斷了，多用來形容局勢危急或聲音細微悠長。 78、匪夷所思：指言談行動超出常情，不是一般人所能想像的。（多用於貶義的語境中） 79、見異思遷：一看見不同的事物就改變原來的主意，指意志不堅定，喜愛不專一。 80、功敗垂成：快要成功的時候，遭到失敗（含惋惜意） 81、異曲同工：不同的曲調演得同樣好，比喻不同的人的辭章或言論同樣精彩，或者不同的做法收到同樣的效果。 82、因人成事：指依靠別人的力量辦成事情。 83、每況愈下：指情況愈來愈壞。 84、始作俑者：比喻惡劣風氣的創始者。（貶義詞） 85、一團和氣：態度溫和，沒有原則。（多用作貶義） 86、曲高和寡：曲調高深，通跟著唱的人很少，現比喻議論或藝術作品不通俗，能理解或欣賞的人很少。 87、聲名鵲起：形容名聲迅速提高。 88、罪不容誅：罪大惡極，處都不能抵償。（貶義詞） 89、改弦更張：琴聲不和諧，換了琴弦，重新安上。比喻改革制度或變更方法。 90、江河日下：江河的水天天向下游流，比喻情況一天天壞下去。 91、拒諫飾非：拒絕別人的規勸，掩飾自己的錯誤。（貶義詞） 92、不孚眾望：不使大家信服。不能理解為「不辜負大家的期望（不負眾望） 93、間不容發：比喻與災禍相距極近，情勢極其危急。 94、下車伊始：指官吏初到任所。 95、妄自菲薄：過分看輕自己。 96、如坐春風：比喻受到教育。（不要望文生義） 97、自怨自艾：本義指悔恨自己的錯誤，自已改正。現在只指自己悔恨，不包括改正的意思。（艾：治理，懲治） 98、濫竽充數：比喻沒有真正的才幹，而混在行家裡面充數，或拿不好的東西混在好的東西裡面充數。（貶義詞） 99、雪泥鴻爪：比喻往事遺留下的痕跡。 100、鳳毛麟角：比喻稀少而可貴的人或事物。（褒義詞） 101、軒然大波：比喻大的糾紛或風潮，現也用來形容引起較大的反響。 102、沆瀣一氣：比喻臭味相投的人結合在一起。（貶義詞） 103、人浮於事：工作人員的數目超過工作的需要，事少人多。（用在貶義的語境中）。 104、口誦心惟：一面讀著，一面想它的意義和道理。（惟，思考）。 105、櫛風沐雨：風梳頭，雨洗發，形容奔波勞碌，不避風雨。（褒義詞） 106、東山再起：比喻失勢之後，重新恢復地位。（褒義詞） 107、屍位素餐：空占著職位，不做事而白吃飯。（貶義詞） 108、未雨綢繆：趁著天沒下雨，先修補房屋門窗。比喻事先做好准備。 109、葉公好龍：比喻說是愛好某事物，其實並不真愛好。（貶義詞） 110、滿目瘡痍：眼睛所看到的都是創傷。形容受到了嚴重破壞的景況。（只能用來形容國土家園。） 111、破鏡重圓：比喻夫妻失散或決裂後重又團圓。 112、望其項背：能夠望見別人的頸項和背脊，表示趕得上或比得上。 113、安土重遷：在一個地方住慣了，不肯輕易遷移。 114、閃爍其辭：形容說話吞吞吐吐，躲躲閃閃。（多用貶義詞） 115、微言大義：精微的語言和深奧的道理。 116、眾望所歸：眾人的信任，希望歸向某人。多指某人得到大家的信賴，希望他擔任某項工作。 117、上行下效：上面或上輩的人怎樣做，下面的人學著怎樣做（多指不好的事）。 118、無稽之談：沒有根據的話。（貶義詞）稽：考查。 119、唾手可得：比喻非常容易得到。 120、等量齊觀：不管事物間的差異，同等看待。（多用於對待事物） 121、焚膏繼晷：形容夜以繼日地用功讀書或努力工作。（褒義詞） 122、禍起蕭牆：禍亂發生在家裡。比喻內部發生禍亂。 123、三人成虎：比喻謠言或論傳一再反復，就有使人信以為真的可能。（不要望文生義） 124、連篇累牘：表示用過多篇幅敘述。（多作貶義） 125、火中取栗：比喻冒危險，給別人出力，自已上了大當，一無所得。 126、滿城風雨：形容事情傳遍各處，到處都在議論著（多指壞事） 127、久假不歸：長期借去，不歸還。假，借也。 128、奇文共賞：新奇的文章共同欣賞。現多指荒謬、錯誤的文章發表出來供大家識別和批判。 129、按圖索驥：按照圖像尋找好馬。比喻按照線索尋找，也比喻辦事機械、板。 130、皮里陽秋：指藏在心裡不說出來的評論。『陽秋』即『春秋』晉簡文帝（司馬昱）母鄭後名阿春，避諱『春』字，改稱。這里用來代表『批評』，因為相傳孔子修《春秋》，意含褒貶。 131、蔚然成風：形容一種事物逐漸發展、盛行，形容風氣。（注意不要重復） 132、秀色可餐：形容女子姿容非常美麗或景物非常優美。 133、犯而不校：別人觸犯了自己也不計較。（注意不要望文生義） 134、聞過則喜：聽到別人指出自己的缺點、錯誤就感到高興。形容虛心，對自己要求要嚴格。（注意不要望文生義） 135、毫發不爽：形容一點不差。毫，細毛；頭發；爽，差錯，失誤。 136、樂不思蜀：蜀漢亡國後，後主劉禪被安置東魏國的都城洛陽。一天，司馬昭問他想不想念西蜀，他說「此間樂，不思蜀「。後來泛指樂而忘返（貶義詞） 137、蓬蓽生輝：謙詞，表示由於別人到自己家或張掛別人給自己題贈的字畫等而使自己非常光榮。（蓬蓽：蓬門蓽戶的省略）也說蓬蓽增輝。 138、敝帚自珍：破掃帚，自己當寶貝愛惜，比喻自己的東西雖不好，可是自己珍視。 139、安步當車：慢慢地步行，就當是坐車。 140、空穴來風：有了洞穴才有風進來。比喻消息和傳說不是完全沒有原因的。 141、行將就木：壽命已經不長，快要進棺材了。] 142、如雷貫耳：形容人的名聲很大，久聞大名。 143、首當其沖「比喻最先受到攻擊或遭遇災難。（不要按字面意思來理解） 144、輕諾寡信：隨便答應人，很少能守信用。（貶義詞） 145、期期艾艾：形容口吃。 146、盲人瞎馬：《世說新語排調》：「盲人騎瞎馬，夜半臨深池。「比喻境況極端危險。 147、得隴望蜀：比喻貪得無厭。（貶義詞） 148、司空見慣：看慣了就不覺得奇怪了。 149、俯首貼耳：形容非常馴服恭順。（含貶義） 150、慘淡經營：形容費心力。（不要誤認為是貶義詞） 151、老氣橫秋：形容人擺老資格，自認為了不起的樣子；也用來形容人沒有朝氣，暮氣沉沉的樣了。 152、欲蓋彌彰：想要掩蓋事實的真相，結果反而更加顯露出來（多指壞事） 153、簞食壺漿：古時老百姓用簞盛飯，用壺盛湯來歡迎他們愛戴的軍隊，後用來形容軍隊受歡迎的情況。 154、滿城風雨：形容事情傳遍各處，到處都在議論著（多指壞事） 155、大方之家：泛指見識廣博或學有專長的人。 156、如喪考妣：像了父母一樣的傷心和著急（含貶義） 157、置若罔聞：放在一邊兒不管，好像沒聽見一樣。 158、邯鄲學步：比喻模仿別人不成，反而喪失了原來的技能。（多用作貶義詞） 159、娓娓動聽：形容談論不倦或說話動聽。 160、韜光養晦：比喻隱藏才能，不使外露。 161、身體力行：親身體驗，努力實行。 162、左右逢源：比喻做事得心應手，怎樣進行都很順利。也比喻辦事圓滑。（注意形容的對象是「做」，而不是「說」。） 163、如履薄水：形容做事極為小心謹慎。不要認為形容形勢危急。 164、膠柱鼓瑟：比喻固執拘泥，不能變通。（貶義詞） 165、首鼠兩端：遲疑不決或動搖不定。 166、頤指氣使：不說話而用面部表情來示意。指有權勢的人傲慢的神氣。（貶義詞） 167、不知所雲：不知道說的是什麼。指語言紊亂或空洞。（指的對象是說的那個人）。 168、養癰遺患：比喻姑息壞人壞事，結果受到禍害。 169、助紂為虐：比喻幫助壞人做壞事。（貶義詞） 170、名噪一時：名聲廣為傳揚。（中性詞） 171、借箸代籌：引申為代人策劃。箸：筷子；籌：籌碼，引申為籌劃。 172、苦心孤詣：指煞費心苦心地鑽研，到了別人達不到的境地。（褒義詞） 173、嘆為觀止：贊嘆所見的事物好到了極點。 174、高屋建瓴：比喻居高臨下，不可阻擋的形勢。 175、獨辟蹊徑：比喻處事有獨創性。 176、莫須有：形容故意捏造的罪名。 177、條分縷析：形容剖析得深入細致，有條有理。 178、危言危行：講正直的話，做正直的事。（褒義詞，汪要望文生義） 179、深文周納：定罪名很苛刻，想盡方法把無罪的人定成有罪。泛指不根據事實而牽強附會地妄加罪名。 180、暴虎馮河：比喻有勇無謀，冒險行事。（貶義詞） 181、沐猴而冠：比喻裝扮得像個人物，但本質不好。（貶義詞） 182、無獨有偶：雖然罕見，但是不只一個，竟然還有一個可以跟他配對。多用於貶義。 183、教猱升木：教猴子爬樹，比喻教唆壞人做壞事。（貶義詞） 184、聳人聽聞：指歪曲擔待無中生有的事實，或是誇大事實、歪曲事實的言詞。 185、駭人聽聞：指程度驚人的殘暴、慘毒、卑劣的事實（指壞人壞事） 186、相提並論：側重不分彼此，不分上下，重在「並」。 187、同日而語：側重時間上的先後，重在「日」。多用於否定語氣。 188、不可理喻：只用於人，貶義詞。 189、不可思議：只用於事情或道理，中性詞。 190、一揮而就：多用於文學藝術（寫字、畫畫、作文等）方面。 191、一蹴而就：多用於巨大工程，艱巨的任務，偉大的事業方面。 192、無可非議：指沒有過錯，完美。 193、無可厚非：指略有過錯，較完美。 194、等量齊觀：多用於對待事物。 195、一視同仁：多用於看待事物。 196、不翼而飛：指具體的東西而言。 197、不脛而走：指一般消息而言。 198、不以為然：不認為是對的，不能理解為「不放在心上或不屑一顧」。 199、耿耿於懷：形容有心事不能忘懷。不能理解為「對人懷恨於心」。 200、噤若寒蟬：形容不敢作聲。不能理解為「冷得不能出聲」。
C. 初中愛情作文（600_750)
生活就是這樣，它總是有一個規律，我們每個人都走不出的一個圈。說它有規律，是因為我們在不同的年齡階段所要做的每一件事情，都是相似的，但不是相同的。說它相似，是因為最終的結果是我們每個人本身的應證，而這種結果前身所在走的路線，形狀是一樣的。說它不同，是因為那時它是純正的『作業』名詞，而如今我們叫它是工作，哲學一點講，那就是生活。
今天想說的，只是這道作業中的一個縮影，那就是作文。而更想議論的卻是年青的我們在剛進入社會這所大學時，這一個面臨的作文命題——愛情！
愛情的字眼，在很多的地方，我們都已經不再陌生了，甚至有些形成眼障，既然說它是一篇作業，我們就都會知道，同年班級中每個人的作文完成質量都是不一樣的。有得優秀，更多的人會得到一個良，還有一般，但又不能排除還有差的。人固有三六九等之分，同一件事情自然會有不一樣的結果，那麼愛情也是一樣，成功的愛情是甜蜜的，幸福的，失敗的愛情會是傷心的，悲痛的。生活中總是摻雜著一種特殊的調和劑，我不知道叫什麼名字，因為只有它的存在，我們才會時時感覺到，因為悲傷的出現，讓我們有了對快樂的嚮往，因為痛苦的記憶，讓我們又有對幸福的追求。
當我們對美麗開始開成一種概念的時候，那應該是作文前的一種構思，它會讓我們想到，該寫一些什麼？其實這些都並不是很重要，因為這時候，我們隨時都在有可能有改變自己的想法，因為年青我們的想法很多，因為年青的不成熟，又讓我們的腦海中還沒有歲月的痕跡，我們有想到的，只是完全是我們每個人的想像，一種范圍的東西。當每天接確新的事物的時候，我們不得不又會改原先的思路，覺得新的東西才最有意義，才最有價值，也才會更有文字表達，這時候在我們的稿紙上總是會留下塗塗劃劃的，沖動之下，不知還會出現多少無孤的紙團。文章的難處其實也正如此，正如今許多文學家所說「落筆難」。就像生活中，我們還不知道自己的愛情應該是一個什麼樣的，只是聽著別人說，什麼好，我們也就隨之附和了。
定下題目，醞釀好了構思，就開始真的要動筆了，不管跑不跑題，不管是否重復，只是趁著腦袋中的思維還沒停下來的時候，趁著熱度，漂漂灑灑一個勁往下寫。於是，我們開始『仗』著年青的沖動，一旦發現自己滿意的對像，就會開始狂熱的追戀，沒有其它可思，只覺得是自己所想，就必須得到。愛情的開始似乎就是一種互相追逐。
其實我們每個人都知道，一場耐力懸殊的愛情追逐，總會拉開差距，越來越遠也越來越模糊，越來越慢也越來越迷茫。模糊是一種朦朧，朦朧的東西我們都會覺得很美，因為美，我們往往會忘乎所已。迷茫就是一種失望，失望讓我們丟棄了原先的信仰，因為信仰，我們才會再次展翅翱翔。我們都有過作文寫到一大半而棄紙從作的經歷，沒有別的原因，只是發現原來的不行或者自己腦海又有了更好的思緒。所以我們選擇重新，離交作業的時候不長，我們有足夠的時間去重新完成這篇作業。愛情也一樣，兩個人在一起，不是兩個人永遠會在一起，離別的憂傷只是一方在那一刻做了一個重新的選擇。沒有什麼可惜，也不會讓人值得可惜，明確自己做的，簡單明了的一個概念，好與差。
如果有人要問，那什麼時候才是值得可惜的呢，也許我會這樣的告訴你，當你快要完成這一篇作文，清醒一下頭腦，自己回味一下的片刻，突然發現，一氣呵成的章體中，原來沒有自己想要表達的實體存在。而這種的篇幅，只是差一個結局了。我們更清醒地知道，這篇作文的最後評審結果對每個人來說會意味著什麼。我們同情被愛情傷害的另一方，這時候被淘汰出局這種游戲，似乎有點殘酷，但我們又不得不相信愛情永遠的方程式，愛情是自私的，每個人有理由，有權利去選擇自己想得到的東西。深夜十二點，離明早交作業的時間還有幾個小時，重新來做只是還再次付出辛苦，如果你已經很困的話，但就趕緊給它補上一個結尾吧，其實作文本身並不是很差，只是自己覺得而已罷了。
即使我們有新思緒，我們也相信可以再寫出一篇更好的文章的時候，其實也不一定，因為我們要開始考慮起周圍的環境因素了，畢竟是深夜的十二點，有理由告訴你，人的身體機能會隨之下降的事實，同樣的時間的壓縮也會讓我們產生一定的緊張心理作用，還有更可怕的，我們誰也不敢保證那瞬間迸發出來的靈感，它的生命周期究竟能存活多長時間，愛情上的分分開開，只是那瞬間迸發的靈感消失時，後面的繼續，我們又不得不參照前次所寫的文字，甚至還會大幅移載。復婚的表現，只是又重新撿起了原先的文章，再補上一個完美的結尾。
凌晨兩點，終於完工了，發現別人早就已經完工進入夢香了，趕快休息吧，只等著明天交差了。不知結果如何。。。
不計愛情的路走的如何辛苦，只知道這時候，愛情對每個人來說，都是甜美的，畢竟每個人都有不同的付出，但相信大家也都是願意的，沒有什麼，只是為了明天！
D. 求一篇關於男孩女孩的作文
自己去網路哈下就有了 請採納
E. 作文題目：初中生該如何處理男女關系
像這種作文，離開了好好學習，天天向上，讀書期間，不搞對象就是嚴重的跑內題。容
你就圍繞正確對待異性交往來寫。
1、 正確對待異性交往，相信異性同學之間也存在純潔而真摯的友誼
2、 在異性交往中要處理好理智與沖動、友誼與愛情的關系
3、 中學時代不宜談戀愛
（1）思想上、道德上的條件都未成熟
（2）身體各方面發育還未完全成熟
（3）經濟上還未獨立
（4）事業尚未定向
再來個結束語：
不要害怕青春的沖動，------她是成熟的開始；
不要恐懼異性的目光，------ 她是真摯的交流；
不要禁錮對異性的渴望，------她是人類的本能；
不要限制與異性的交往，-------她是社會的需要；
只要你真誠善良，你一定能被異性理解和接納！
F. 關於中學生男女交往的議論作文
一般的這復種文章，網上都有好制多材料，但是都是分散的，你都看一些，把各種各樣的跟材料有關的內容摘抄下來，重組成一篇新的文章，因為一切文人都是=賊嗎！這樣你的餓文章有不能算是抄襲的嘛。但是你最好還是把一些關於你對「中學生男女交往」的看法寫進你的文章，因為只有融入自己真情實感的文章才能感動人，才能寫的好。加油。
G. 男生女生做那個作文600字
說起我們班的男生女生，那可真是花樣百出。男生陽光帥氣，女生美麗溫柔，有的熱愛勞動，有的遵守紀律，有的關心班集體，有的熱愛學習，有的寫作優秀，有的堅持努力……請聽我細細道來
馮彬理是一位熱愛勞動的同學。我經常見他和一群男生，拿著拖把，奮力地擦著地板。每天早晨一來到學校教室里，就清楚地可以看到馮彬理在勞動著，我們在上晨讀的時候，他還在不停勞動著，同學們都誇他是熱愛勞動的好同學。國慶節過後，來到學校，沒有一個同學主動打掃教室，老師急忙叫大家迅速打掃衛生，馮彬理像忘記了一項重要工作似的，急忙跑到放打掃工具的地方，正准備拿拖布，卻發現沒人掃地，立即拿起掃帚掃了起來。
馮家樂是一位遵守紀律的同學。他長得白白胖胖，圓圓的臉蛋上嵌著一雙迷著縫的小眼睛。，他下課了和同學們有說有笑，上課又是另一個樣子：神情嚴肅，認真聽講，筆記做得滿滿的，積極回答問題。記得前幾天講語文練習冊，用「愈……愈……」造句，沒有多少人舉手，馮家樂思考了一下，「刷」地舉起手，他的這個造句贏得了老師的贊賞，同學的誇獎。
杜焓宇是一位關心班集體的同學，他不僅是班長，還是勞動委員和路隊長。每天負責開門的人是他，放學讓同學快點回家的人還是他。每天放學回家，都要排路隊，老師應該是最忙的人，卻還有比老師更忙的人，那就是——杜焓宇。他一會兒關燈，一會兒關飲水機，一會兒還要整隊，一會兒還要招呼沒有站隊的同學們快點～～～杜焓宇偶爾喜歡起鬨，可是並不影響大家對他的喜歡。
樊潞源是一位熱愛學習的同學。她又高又胖，特別可愛，學習又好，美中不足的是戴著一副眼鏡。翻開她的課本，上面整整齊齊地寫著上課時的筆記，用尺子把一句句優美的句子勾起來，上課時，舉手回答問題她總可以回答正確，而且坐得直，認真聽，不做小動作，就因為這些，常常獲得老師的稱贊。就算樊潞源成績很好，可她從來沒有自滿，而是不停地在努力著，這種精神激勵著我前進。
譚小凡是一位寫作優秀的同學。她考試是第一名，寫字是第一名，寫作更是第一名。不管是以前還是現在，她寫的每一篇文章，幾乎都要被老師在班裡朗讀一次，班主任總要說：「看譚小凡的文章就是一種享受」類似的句子。懷著疑問我翻開了她的作文本，我的心裡驚嘆：哇，每一篇作文都寫得這么好，再配上那一手漂亮的字，可正如老師所說的『是一種享受』啊！班裡的同學經常可以聽到老師校長高度贊賞譚小凡。
薛詩瑤是一位堅持努力的同學。上課有難題的時候她總是第一個舉手，大家千萬別看她個不高，很瘦小。她不曾被同學們關注過，卻拼盡力氣去贏得老師同學的目光，她成功了，老師說她有希望，同學們對她的表現驚訝萬分。在寫作文抄本的時候，我的作文寫了三頁多，寫了1050多字，同學們張大了嘴；薛詩瑤竟然謝了1200多字，同學們連連稱贊，我也同樣佩服的五體投地。可真是人外有人，天外有天啊
我們班的男生女生說不盡，道不完。他們就像一顆顆希望的種子正在茁壯成長，希望的大門正向他們敞開……
lj你改一改裡面的名字就好了
H. 男孩女孩都一樣800字的作文
一次，家裡來了客人，是爸爸的朋友。我正在玩電腦游戲，所以沒有出去，只聽見回他們答的說話聲。我並沒有太在意，突然我聽到那個客人問爸爸：「你們家的小孩是男孩還是女孩？」「男孩。」那個客人向爸爸在祝賀，說：「男孩好啊！」我當時聽了很納悶，女孩怎麼就不好啦，男孩女孩都一樣啊！
當我長大了，我終於明白了。現在社會上還有「重男輕女」的思想，有的人為了生個男孩，生了很多個孩子呢，甚至有人還去買一個男孩來養。
有一天，家裡又來了個客人，帶了一個姐姐。那時我們剛吃好，我准備去洗碗。這時，那個姐姐笑了起來，說：「怎麼你去洗碗啊？」「洗碗只有女孩可以洗嗎？那好，我們來比比看誰洗得干凈好了！」我把碗分成兩份，我們一人一份。最後，大家都說我洗得干凈一些。
其實，男孩女孩都一樣，男孩力氣大一點，但卻粗心，女孩雖然力氣小點，但心靈手巧。男女都有優勢。男孩女孩都一樣！
I. 男女之間的區別的作文400子
有一條三八線，隔開了男女生的友誼;有一條三八線，隔開了男女生的接觸。在一個游戲中，我找出了這條看是無形的三八線。
這個游戲叫「瞎子摸人」，這個游戲是由一個人當「瞎子」，他必須轉幾圈，並對著停下來的方向摸人並猜出那個人的名字，被猜中的人就得代替他當「瞎子」。如果「瞎子」睜開眼睛就得接受懲罰表演節目，如果觀眾不遵守紀律，也得表演節目。
列隊時，女生稀稀拉拉的排成一行一列，真像一盤散沙;而男生卻擠在一塊兒，都被擠得很不舒服。這是老師發話了：「大家好好排隊，男女生拉好手。」聽了老師的話，大家都像觸電似的縮回手，爭著往裡縮，爭了很久才派出兩個可憐蟲和異性牽手。這是那條可惡的男女三八線在作怪。爭吵聲終於停下來了，游戲在大家的期盼中開始了，第一個抓人的是連澤霖，只見他轉了幾圈後，迷迷糊糊地向前走，突然大叫一聲：「不好了，這邊是女生，我不摸!」說著，向躲瘟神一般，跌跌撞撞地往反方向摸去了。那邊的女生都鬆了一口氣，如釋重負地拍了拍胸脯。
瞧，這一切也是那男女三八線在作怪了。那條無形的三八線，隔開了男女之間珍貴的友誼。
做完了游戲，我陷入了深深的沉思，真想對大家說：「大家都有自己的爸爸媽媽，他們中也有一個是異性!那為什麼在形影不離的同學之間也那麼注重性別?
J. 班級里男女有別的作文
男女有別，這是大家都知道的。服裝，有男裝和女裝；名字，同樣是酷，一個叫帥哥，另一個卻叫靚妹；就連廁所也分為男W.C和女W.C。還有……
男女有別，我們男生在下課的時候玩拍手游戲。拍得「天昏地暗」，拍得「雞犬不寧」，有時還會亂成一團。女生們喜歡跳牛皮筋，踢毽子。可現在被我們這幫男生害得連「立足之地」都沒有，只得「另覓他處」。沒辦法，誰讓我們男生的天性是玩呢！
男女有別，男生的興趣愛好，女生如果插手也是毫無意義的。就比如那天中午吧，我們幾個男生圍在一起畫圖畫。這時，有一位「女同志」插了進來。我們也沒說什麼，還是照畫不誤。可是那位「女同志」呢？越看越亂，越看越煩。最後，沒趣地走了，等他再轉過頭來時，我們已經「笑倒」了。
同樣，女生的秘密，我們男生也還是不插手為妙。一次下課，我看見一些女生圍在一起，緊接著……「哦噢！」女生發出一陣怪叫，她們總是這么大驚小怪，沒辦法，否則她們就不是女生了。上了課，我問一旁的同桌：「你們剛才鬼鬼祟祟的幹嘛呢？」同桌頭一扭：「關你屁事！」看，這就是自討苦吃。
還有，跑步時，特別是交叉跑，女生千萬別和男生撞上，免得遭遇「不幸」；男生千萬要讓開，免得不小心將女生撞倒，然後讓女生告訴班主任，檢討一張。可一次體育課，交叉跑時就讓男生女生混在一起了。結果，兩個女生進了醫務室，兩個男生進了辦公室。
雖然，男生女生是有那麼幾個差別，但我還是希望有一塊萬能的橡皮，擦去這一條條「隔離帶」，讓我們一起快樂地學習、成長！