⑴ 以《有時,愛是一種傷害》為題寫一篇800字議論文或記敘文
我就說下思路了。
議論文：
開頭：這人說「愛之深，則無我」，而我要說，不要愛太深，有時愛也是一種傷害。
論點1:先舉例說誰不愛誰，誰不關心誰，但結果卻好，但，倘若誰愛誰，誰關心誰了，結果會是怎麼（從反面論證）
論點2：，接著1，為什麼說「愛有時也是一種傷害」，我們可以愛，但要注度，注意時間，地點等等
結尾：愛，如一枚硬幣，有好的一面，也是壞的一面。愛有時也是一種傷害，我們需要理性地對待。
如果要全文，請追問！
⑵ 以有一種傷害叫愛寫一篇不少於800字作文
長者對幼者，父母對兒女，孩子們對小動物，總自然而然地產生一種保護的慾望。這是因為他們有愛。愛一樣東西才會去保護，讓它生活得更好。殊不知，有時保護也是一種傷害。
國家為了保護瀕臨滅絕的野生物種，修建了接近大自然條件的野生動物園，讓那些野生動物免受自然的嚴酷考驗和人的傷害。這本應是一件好事啊，可結果呢，我們看到了什麼？一群獅子面對自己的午餐——一頭活生生的黑牛——竟不知進攻，反而被嚇得連連後退，不能不讓人為其感到悲哀。在原始叢林中，即使是幾只未成年的幼獅也能擊倒壯牛，分而食之，這到底是因為怎樣的原因呢？
野生動物園中的獅子習慣了人類的保護，根本不曉得自己的先輩們也曾在自然界中為生存而拼搏，它們已經喪失了攻擊對手和保衛自己的能力，這不能不說是人類的保護造成的傷害啊！
許多父母出於對子女的愛，為保護其免受傷害，築造起「花兒」的「溫室」，遮擋外界的雨打風吹。從孩子成長的路上不難看出，這也是一種傷害。孩子在「溫室」中學會了什麼？也許學到了很多書本上的知識，也許掌握了一兩門藝術技能，可他們往往沒學到最重要的一門學問——如何生存。成長的道路上總會遇到各種突發狀況，父母不會永遠跟在身邊，學會保護自己，在社會中更好的生存才是一輩子的財富。急於保護孩子的父母們，不妨試著松開你們的手，讓他們自己邁出人生的每一步，摔了跤才知道什麼是痛，絆倒了才知道什麼樣的路不能走，不要讓你們的「保護」束縛了他們的翅膀，阻礙了他們向更高更遠的地方飛去。
年幼的孩子們，也許你家籠中的小鳥生活得很快樂，那是因為他們已經習慣了周圍木欄的保護，不願再做另外一隻小鳥，你的世界不是一隻鳥籠，而是整片天空。
獅子只有在叢林中才是那充滿野性的獸中之王，馴養過的只是充當著一種活生生的教具，告訴後來的人，世上曾存在這種動物。我們人呢，難道也要舍棄真實的人的身份，在被充滿愛心的「保護」之箭所射傷後變成另外一種「教具」嗎？
⑶ 《是愛還是傷害作文》
是愛，還是傷害
「愛」與「溺愛」，僅一字之差，但他們最大的區別在於，用理性的方式去愛是才是真正的愛，而用母雞式的愛才是溺愛。正如八歲女孩為了獨享爸爸媽媽對她愛，而讓其父母生二胎，必須寫保證書「永遠第一愛大寶」的承諾一樣，「溺，弱也。」 是過分的愛，還是傷害？答案不言自明。
詩人汪國真曾言：「 怕是怕，愛也是一種傷害。」 溺愛成傷，歷史上不乏先例。
仲永五歲能詩，聰穎超群，卻在父母和眾人的贊揚和寵愛中，不思進取，最終「泯然眾人矣」；晉武帝縱寵兒子奢侈揮霍，其子繼位後毫無治國之方，西晉王朝也從此走向了滅亡。無論是仲永之「傷」或是西晉王朝之「衰」，都是寵愛的惡果。李某某由於父母老來得子，倍加寵愛，使他從小就養成驕縱成性，為我獨尊，任意妄為的惡劣品質，一再觸犯法律，都暫且逃之夭夭，但法網恢恢，最終他去了他該去的地方才開始反思。由此可見，溺愛的結果，危害是多麼巨大！溺愛，不僅不是愛，反而是一種無形的傷害，它造成的惡果只能讓孩子自己了承擔，未免有些不公不正。
相反，對孩子嚴格要求，不但不會對他們造成傷害，反而更有利於孩子的成長。
王羲之年幼時，他的父親便教他寫字做人，嚴格要求，王羲之也終成一代大書法家，千古不朽；曾國藩家規甚嚴，他教子有方，有《曾國藩家書》為證。這些教育使得曾氏家族經久不衰。須知這些家長並非不愛孩子，只因他們清楚，對孩子真正的愛是教會他們如何去飛翔，而不是躲在自己溫暖的羽翼之下。毛澤東主席為了孩子的將來著想，更是教子嚴格，毛岸英深得父親的苦心，主動接受磨練。在戰火紛飛的戰場歷練自己，岸英最後血灑朝鮮戰場。
所以，古往今來，凡是成大器者，沒有不注重子女教育的。
古人雲：子不教父之過；《三字經》亦雲：昔孟母，擇鄰處，子不學，斷機杼。
也許是文化的差異，中西方家庭教育孩子的方式大不相同，美國的孩子跌倒了，父母絕對不會上前扶他，英國有個號稱「西點軍校」的大學里，生活的全是富豪子弟，父母有意把他們送到這里嘗試艱苦的環境就是為了磨練意志。羅斯福有句名言：「在兒子面前，我不是總統只是父親。」他反對孩子們依靠父母過寄生生活。他讓孩子們憑自己的本事自食其力。不讓他們享受父親的特權。而反觀中國的有些家庭，孩子從小到大都過著衣來伸手飯來張口的日子，早已經喪失生存的本領，迷失自我，甚至犯罪。由此可見，父母是孩子第一位導師。
綜上所述，溺愛是人性的一種畸形心理，是一副枷鎖，引領孩子們走向了失敗的懸崖。
家長愛孩子，本無可非議。但這愛，不應是牢籠，是蜜罐，是保險箱，更不是限制孩子自立的枷鎖。它應是孩子放縱時的嚴厲目光，孩子懶惰倦怠時的頻頻叮囑，犯錯時的諄諄教誨。只有這樣，稚氣未脫得孩子才能成長，愛才不會變成一種傷害。
⑷ 愛與害高中作文800字
愛與害
一個孩子如何成為有用之才，一直是人們關注的熱點。其實，一個孩子的成才關健往往在於家長、老師的教育目的和教育方法。通過鄭板橋教子的故事，我們可以清醒地看到：教兒英過嬌，當使其自立自強。
前些日子，在報紙上讀到一則「虎不搏羊」的新聞。久居籠中的老虎，面對放在眼前的一隻活生生的羔羊，競性然發愣，這不禁使人仔然。但仔細想想，老虎日常飢則食來，渴則水至，又禹知困恢時需自己動手呢?
籠中之虎，固使人惜之。然而，世上還有類似的更使人惜之者，即父母之寵兒。
現代家庭獨生於女多，加之生活水平提高，嬌慣子女遂成為風氣。十幾歲的孩子已能夠購物買萊、洗衣造歡了，可有些父母仍一任其衣來伸手、飯來張口，養成其懶惰之體。結果，該會的學不會了，這又怎能獨立成長呢?
「雖曰愛之，其實害之。」這是柳宗元寫的寓言(種樹郭案駝傳)中種樹人說的一句話。有些人種樹「愛之太恩，憂之太勤」，拄往事與願違，適得其反。
種樹如此，育人亦然。
有的家長教子有方。如被後世單為「亞聖」的孟子的母親，為把兒子培養成一個吃苦襯勞、學識淵博的有用人才，曾經「三遷擇鄰」「斷機教子」，最終使孟子學有所成，自立自強。
有的家長看到別人的孩子有出息時，總是埋怨自己的孩子如何如何沒出息，一遇到困難就趴下了。可他們有沒有扣心自問過：當孩子還小時，是否讓孩子過多地熱衷於享受而忽視了他們生活、學習上的獨立自主呢?是否能及時疏導他們靠自舟去行事，以培養其自立自強的能力呢?試問如此子女，貪享受、缺能力、少實踐，怎堪當國家、社會和家庭之厚望呢?
作為一個中學生，應當清醒地認識到身上挑著的擔子有多麼沉重。假如我們一味地依賴父母，不知自立，我們的生存能力就將喪失；假如我們沉迷於做惰，不知力行，我們的奔沐和精神就會俊化，最後只能自食其果。面葉風雲變幻的大千世界，我們只有自立自強、奮斗不已，才會真正讀懂鄭板橋教於「自己的事自己干」的自力更生之道，才能完成祖國交給我們的重任，成為一個立足於世界的強者!
⑸ 關於愛也是一種傷害的不少於800字的散文作文
借我三千鐵騎，我願復我浩盪中華.
揮劍恆河畔，立馬天山西,
血浴匈奴寨，槍斷突厥旗。
萊茵焦骨專散，千屬里無人啼。
枯葉伴屍骨，鼠首如山積。
狗食蠻夷飽，雞鳴馬蹄疾。
屠戮禁悲憫，恩仇方可清。
賞軍扶桑酒，放馬馳印尼。
鹽灑櫻花海，荊種稻田期。
三十年征戰南北，四十年討伐東西。
鐵騎聲聲老，我輩安敢息。
仰天一長嘯，
犯我中華天威力者，雖遠必誅。
⑹ 有時愛是一種傷害高考作文素材
父母對孩子愛過了頭抄。孩子矯揉造作，說這是天真可愛;孩子揮霍浪費，說他將來准掙大錢;孩子口出狂言，說他胸有大志;孩子要摘月亮，這些父母就可以去找梯子。殊不知，這樣做只會使孩子獨毒驕嬌，自由放任，不懂長幼尊卑，缺乏集體觀念。如此「愛」出來的「小皇帝」，將來只怕是誤己、誤家、誤國的「昏君」 !
家長愛孩子本無可非議。但這愛，不應是牢籠，不應是蜜罐，不應是保險箱，而應是孩子放縱時家長嚴厲的目光，孩子懶惰時家長頻頻的叮囑，孩子犯錯時家長諄諄的教誨……因為只有這樣，蛹中的蝴蝶才能飛起，稚氣的少年才能成長;只有這樣，愛才不是一種傷害。
⑺ 以愛與傷害為題的一片八百字作文
幫你網路了一下，祝愉快。溺愛是一種傷害
愛是一件好事，但是溺愛卻是一種傷害。
有這樣一個故事：從前有一個女主人，她養了一一隻小貓。主人每天就給它豐盛的食物。從不讓它自己去捉一隻老鼠。因為這個主人非常溺愛這只小白貓，小貓漸漸地長大，才到一歲，就像一個打滿氣的皮球，圓鼓鼓的。但是別的小貓所擁有的捉老鼠的看家本領，小白貓卻一點也沒有。
有一次，主人把小白貓帶到了一個朋友家玩。她朋友家有一隻小黑貓。正捉了一隻老鼠在玩耍。白貓見了，對它說：「黑貓，你自己動手捉老鼠，真是太辛苦了。你看我的主人，每天都給我小魚呀、小蝦呀，讓我痛痛快快地吃。要不，你也去我家得了！」黑貓說：「我們貓就是吃老鼠的，你要是不會捉老鼠呀，以後會吃虧的！」白貓聽了，覺得有道理。
回家以後，小白貓曾經試著自己去捉老鼠，但試了好幾次，只捉住了一隻老鼠。小白貓沾沾自喜，以為自己有了捉老鼠的本領了。這天，主人有事，要外出兩天。小白貓就自告奮勇地說：「主人，我現在也會捉老鼠了，我不用你照顧就行，你放心出門吧！」主人走了以後，小白雲山貓去捉老鼠，可惜自己太肥了，有幾只老鼠出來，它都沒有捉到。兩天後主人回來，小貓已經餓得奄奄一息了。
還有一個故事，也是關於溺愛的。有一個學生，媽媽為了讓他一心一意地學習，就主動地把很多本來應該孩子做的事情，如洗衣服、洗襪子、買東西等等都包了下來。後來，孩子考上了北京一所大學，可是由於他沒有生活處理能力，甚至連剝雞蛋這樣的小事就得讓同學幫忙，後來，只得自己退學了。
這兩個故事使我明白：溺愛是一種傷害。在學習中、生活中有很多事，都是因為溺愛，造成了不良的後果。所以，我們不要對所養的寵物太溺愛了，也不要讓你的爸爸、媽媽包辦了洗衣服、做飯甚至做作業這些自己力所能及的事情。要及時學會自力更生，自己能做的事就自己做，當一個自食其力、對家庭、對社會有用的人。
⑻ 「愛有時也是一中傷害」高中作文，800字
我就說下思路了。
議論文：
開頭：這人說「愛之深，則無我」，而我要說，內不要愛太深，有容時愛也是一種傷害。
論點1:先舉例說誰不愛誰，誰不關心誰，但結果卻好，但，倘若誰愛誰，誰關心誰了，結果會是怎麼（從反面論證）
論點2：，接著1，為什麼說「愛有時也是一種傷害」，我們可以愛，但要注度，注意時間，地點等等
結尾：愛，如一枚硬幣，有好的一面，也是壞的一面。愛有時也是一種傷害，我們需要理性地對待。
⑼ 愛也是一種傷害為題的800字高中作文
還記得你說過：「不管是曾經的我，現在的我，還是以後的我，」在你心裡永遠都只是個小小孩，哪怕你已老去，死去，你依然會很愛，很愛我……
——題記
或許吧，你是一位稱職的好母親，從小含辛茹苦的培育我，教育我，關心我，愛我，一直就這么這么，直到我12歲……
在我的世界裡，春夏秋冬反復吟唱，你慈愛的目光久久在我的身旁，那種笑，好親切，好親切，那時的我彷彿掉進了蜜罐子，甜甜的，好幸福……
兒
時的我，總會爬到你的身上，親親你的臉頰，而你總用一雙細膩的手緊緊的擁抱著我，而後，輕輕一笑。那猶如輕揚的春風般的母愛悄悄地潛入我的心房，每在此
刻，我那稚嫩的心靈一下子彷彿套上了個刀槍不入的盔甲，只要有你的陪伴，我絕對會是一個天不怕地不怕的小孩，總是認為在你嚴實的避風港下，我能不畏懼任何
的打擊，因為我知道你一定會幫我解決，那時的我，還充滿童真的我選擇了相信你……
整整12年，兒時的幸福依然徘徊在我身邊，在那漫長的歲月，那快樂的時光中……我已悄悄的長大了……
自從我長這么大以來，我一直沒有離開過你，你的細心照料我至今還記憶猶心，想想吧！我早已經離不開你，你卻在這個時刻決定離我而去，那時的我看來初中的生活那麼的迷茫，你的那番話至今都無法忘懷。「孩子，你已經長大了，該自己出去闖盪！媽媽決定讓你讀住學！」
這
個想法猶如晴天霹靂般刺痛我的雙耳，你知道我是一個不善於言語的孩子，然而這一次我卻苦苦的求你不要拋下我，述發了這12年來我所欠你的情感，想必你是鐵
定了心，不管我如此的苦苦哀求，你依然無奈的搖搖頭，我徹底絕望了，轉身走進了房間，痛聲大哭起來，這一次，你不僅沒有哄我，而且還在房外大聲的對我說：
「我不準你做一個離不開媽媽的人，你給我堅強起來！」話聲彷彿帶著把刀，聲聲刺著我的心。
最終，你還是沒能「斗」過我，想必又是你那感情在做怪吧！
你踏著地板，是一片又一片碎掉的心，幾乎步伐踉蹌了，可是手上的責任還是捨不得「還我」，只要我還活著一天，你就不肯委曲我一秒。
那要分離的痛，是一咱殘忍的傷害，正因為這種傷害讓我徹徹底底地長大 ，成熟了……現在看來真應該好好謝謝您。
回憶到這兒，我突然熱淚瑩眶，愛到底是什麼東西？為什麼要那麼辛酸，那麼傷害？只要還能握住它，到死也還是不放棄，到死也是甘心……
⑽ 是愛還是傷害材料作文600字左右
是愛，還是傷害
「愛」與「溺愛」，僅一字之差，但他們最大的區別在於，用理性的方式去愛是才是真正的愛，而用母雞式的愛才是溺愛。正如八歲女孩為了獨享爸爸媽媽對她愛，而讓其父母生二胎，必須寫保證書「永遠第一愛大寶」的承諾一樣，「溺，弱也。」 是過分的愛，還是傷害?答案不言自明。
詩人汪國真曾言：「 怕是怕，愛也是一種傷害。」 溺愛成傷，歷史上不乏先例。
仲永五歲能詩，聰穎超群，卻在父母和眾人的贊揚和寵愛中，不思進取，最終「泯然眾人矣」;晉武帝縱寵兒子奢侈揮霍，其子繼位後毫無治國之方，西晉王朝也從此走向了滅亡。無論是仲永之「傷」或是西晉王朝之「衰」，都是寵愛的惡果。李某某由於父母老來得子，倍加寵愛，使他從小就養成驕縱成性，為我獨尊，任意妄為的惡劣品質，一再觸犯法律，都暫且逃之夭夭，但法網恢恢，最終他去了他該去的地方才開始反思。由此可見，溺愛的結果，危害是多麼巨大!溺愛，不僅不是愛，反而是一種無形的傷害，它造成的惡果只能讓孩子自己了承擔，未免有些不公不正。
相反，對孩子嚴格要求，不但不會對他們造成傷害，反而更有利於孩子的成長。
王羲之年幼時，他的父親便教他寫字做人，嚴格要求，王羲之也終成一代大書法家，千古不朽;曾國藩家規甚嚴，他教子有方，有《曾國藩家書》為證。這些教育使得曾氏家族經久不衰。須知這些家長並非不愛孩子，只因他們清楚，對孩子真正的愛是教會他們如何去飛翔，而不是躲在自己溫暖的羽翼之下。毛澤東主席為了孩子的將來著想，更是教子嚴格，毛岸英深得父親的苦心，主動接受磨練。在戰火紛飛的戰場歷練自己，岸英最後血灑朝鮮戰場。
所以，古往今來，凡是成大器者，沒有不注重子女教育的。
古人雲：子不教父之過;《三字經》亦雲：昔孟母，擇鄰處，子不學，斷機杼。
也許是文化的差異，中西方家庭教育孩子的方式大不相同，美國的孩子跌倒了，父母絕對不會上前扶他，英國有個號稱「西點軍校」的大學里，生活的全是富豪子弟，父母有意把他們送到這里嘗試艱苦的環境就是為了磨練意志。羅斯福有句名言：「在兒子面前，我不是總統只是父親。」他反對孩子們依靠父母過寄生生活。他讓孩子們憑自己的本事自食其力。不讓他們享受父親的特權。而反觀中國的有些家庭，孩子從小到大都過著衣來伸手飯來張口的日子，早已經喪失生存的本領，迷失自我，甚至犯罪。由此可見，父母是孩子第一位導師。
綜上所述，溺愛是人性的一種畸形心理，是一副枷鎖，引領孩子們走向了失敗的懸崖。
家長愛孩子，本無可非議。但這愛，不應是牢籠，是蜜罐，是保險箱，更不是限制孩子自立的枷鎖。它應是孩子放縱時的嚴厲目光，孩子懶惰倦怠時的頻頻叮囑，犯錯時的諄諄教誨。只有這樣，稚氣未脫得孩子才能成長，愛才不會變成一種傷害。