⑴ 作文學校發雞蛋的過程
第二次作文指導教學內容： 寫一個生活中值得你尊敬、佩服的人。教學目的要求： 1、記一個值得自己尊敬、佩服的人。 2、要寫出你尊敬或佩服的原因。 3、條理要清楚、注意把內容寫具體。教學重難點： 寫之前，一定要清楚你為什麼尊敬或敬佩他，用一兩件事寫出原因。教學准備： 小黑板教學時間： 兩課時教學過程： 一、復習引入 前面我們學過許多寫人的文章，能回憶出寫人物的哪些特點嗎？（出示小黑板） （衣著、禮貌、動作、神態等方面的特點） 二、講授新課 （一）啟發談話 同學們，今天我們在以前學習的基礎上繼續學習，如手術台當陣地的白求恩、用胸膛堵住敵人槍口的黃繼光，愛鳥愛孩子的列寧……他們的模範行為值得我們學習，令人敬佩。那麼在我們周圍的生活中，有沒有值得尊敬、令人佩服的人呢？讓我們寫一寫。 （二）板書課題：寫一個尊敬、佩服的人（三）指導學生怎樣組織材料1、首先確定自己敬佩的對象。2、你敬佩他的原因是什麼？請通過一兩件事來反映人物的品質和性格特徵等特點。3、你對他有什麼樣的感覺。（四）利用範文指導學生寫作1、教師范讀範文，讓學生認真聽。2、讓學生評議，文章主要寫了什麼內容。3、你認為文中哪些地方寫得好？為什麼好？4、作者寫了哪幾方面的內容？5、同學們，寫作時要根據人物的特點，寫好一些細節，這樣人物形象才生動，有血有肉，感覺真實可信。（五）學生開始寫作1、學生自由寫作。2、教師巡迴指導，幫助學生組織材料。三、小結寫人物的文章，一定要抓住人物的外貌、神態、動作，並通過一兩件事來反映人物的品格。四、作業學生繼續寫作五、板書設計第二次作文指導寫一個人 外貌、神態、動作 尊敬、佩服的人 具體事例 反映品質 真情實感第二次作文講評教學內容：寫你生活中值得尊敬、佩服的人教學目的要求：1、進一步理解本此作文的要求。2、學會欣賞好文章，吸取別人的成功之處。3、會修改自己的作文，能突出中心內容，理清文章的思路。教學重難點：1、學會欣賞好文章，吸取別人的成功之處。2、會修改自己的作文。教學准備：範文教學時間：兩課時教學過程：一、復習提問：為了突出人物的品質，在寫作時應怎樣做？二、講授新課（一）點評此次學生作文情況1、從批改的過程看，大部分同學比上次有進步，能通過一兩件事寫出自己最敬佩的人。2、但有一部分同學寫作不符合要求，如寫 自己的爸爸喝酒、抽煙也很敬佩他。3、文中 錯別字較多。（二）指出作文的要求1、能寫出誰最值得你敬佩，為什麼？2、通過一兩件事來反映人物的品格。3、注意表達清楚。（三）出示範文，指導學生欣賞佳作。1、全班齊讀優秀作文（出示片段） 一天早晨，同學們陸續來到教室，組長們忙碌著收作業本，交給學習委員陳小波。陳小波一邊收本子，一邊仔細地翻看。忽然，他的眉頭緊皺起來。我湊過去一看：「哎呀！這是誰的？」字寫得歪歪扭扭，翻看名字，原來是李威的。陳小波拿著作業本，走到乒乓球桌旁，對正在打球的李威說：「你的作業寫的太亂了，老師怎麼改？重寫！」於是就把本子放在球桌上。 「組織都沒沒說什麼，你憑什麼管我。」 「他不管是他失職，我還要去找他，快重寫！」「就不。」「不重寫就不收你的作業！」 這下李威可慌了，因為不收本子，就要被記缺交作業，老師就要給家長寫條子，回家就要…… 於是他只好坐下來，慢騰騰地掏出鋼筆。陳小波看到這里，親切地對李威說：「你要養成工整書寫的習慣，看看人家的作業，多工整。」李威看了，不好意思地低下頭來。 2、組織學生討論：以上片段是怎樣描寫的。 （四）指導學生修改自己的作文 1、學生自由讀自己的作文，找出不恰當的地方。2、學生修改作文。三、小結同學們，對於寫人的作文，在寫時一定要抓住人物的個性來寫，並能通過具體事例來反映人物品格。四、作業繼續修改作文，並抄正。五、板書設計： 第二次作文講評 寫一個敬佩的人 1、明確作文要求 語句通順 指導學生 2、欣賞優秀作文，學習寫法 內容具體 3、修改自己的作文 條理清楚 第三次作文指導教學內容：學寫讀後感教學目的要求：1、學會寫讀後感，可以增長知識，提高認識事物的能力。2、要寫出自己的真實的感想。教學重難點：把讀後的感想、體會寫下來，一定要寫出自己的真實的感想。教具准備：小黑板、範文教學時間：兩課時教學過程：一、復習指明說說積累運用三的短文表達了作者怎麼樣的感情。二、講授新課（一）導入新課我們讀了不少書，看了許多文章，如何把所讀的文章或書籍的主要內容以及讀後感告訴別人，這就是今天我們學習的內容：寫讀書筆記、讀後感。（二）板書課題：寫讀後感（三）指導學生明白寫讀後感的三點（出示小黑板）1、讀懂文章內容和中心思想。2、對文章或書籍的主要內容、中心思想和文中的重點句子、段落等進行評議。3、談讀後的體會、感受。（四）利用範文教學生寫讀後感1、教師朗讀範文，學生認真聽。2、組織學生評議。（1）、這篇讀後感寫了原文的哪些內容？（主要內容、重點句段）（2）、寫讀後感要注意些什麼？（對原文的介紹不能太多，要以寫「感」為主，介紹原文內容應和表達感情相結合。）（3）、文中作者主要寫了哪些感情？表達怎樣的思想感情？（4）、在介紹原文內容時，不要照抄，而要用自己的話歸納。（五）、學生寫作。 1、學生自由寫作，並把讀後感的初稿在小組內交流，相互評議。 2、學生換人修改。 3、指明寫得好的 學生上台朗讀自己的文章。三、小結 同學們。所寫的讀後感、語言要清晰動人，要有意識地去實現語言的概括，自我表現和影響功能，讀後感要明確對象和目的，並據此來組織安排內容。四、作業學生繼續寫作五、板書設計 第三次作文指導 寫讀後感 讀懂主要內容讀後感 對主要內容進行評議 談體會、感受 第三次作文講評教學內容 寫讀 後感教學目的要求： 1、使學生進一步學會讀後感。 2、掌握讀後感的寫作方法，會欣賞優秀作文。教學准備： 範文（優秀作文）教學時間 兩課時教學過程： 一、復習 指明學生說寫讀後感必須做到哪幾點？二、講授新課（一）、點評此次作文情況 1、這次作文很不理想，大部分同學沒有掌握讀後感的寫法。 2、在內容上，同學們都只注重讀書過程的記敘，而沒有寫出自己的體會和感受來。 3、文中的錯別字較多，中心不突出。（二）、進一步指導學生明確本次作文要求。 1、先讀懂文章的主要內容進行評議。 2、對重點句段或主要內容進行評議。 3、談體會、感受 4、舉例：指出作文的優、缺點（三）、利用範文指導學生會欣賞優秀作文。 1、出示優秀作文，全班齊讀。 讀《賣火柴的小女孩》有感 我一口氣讀完《賣火柴的小女孩》這篇童話，我的心一下子沉了下去，不只不覺，我已成了淚人兒，苦澀的淚水不斷的往外涌，往外涌...... 啊！世界太不公平了,一個可憐的小女孩,一 個比我還小的小女孩啊！你充滿神奇的幻想,你應該有爛漫的童年,應該去上學,應該有淺紅的羽絨衫,棗紅的手套,潔白的跑鞋.然而你沒有,什麼也沒有！那個有聖誕樹的國家不給你一切，你只能擁有飢餓、寒冷、痛苦和不幸，你只能帶著幻想，帶著幻想在飢寒交迫中早早地...... 賣火柴的小女孩，你不在了，遠離我們而去了。但是在你們的國家裡，還有無數像你一樣的孩子，我希望他們能來我們國家參觀。來吧!第四次作文指導教學內容：把自己最想說的內容寫下來教學目的要求：1、指導學生把自己最想說的內容寫下來，想怎麼寫就怎麼寫。2、能把內容寫具體，語句要通順。教學重難點：把內容寫具體，語句寫通順。教學准備：指導例文教學時間：兩課時教學過程：一、復習指名學生說說健康小常識二、講授新課（一）板書課題：第四次作文指導（二）明確此次作文要求1、寫自己最想寫的內容，想怎麼寫就怎麼寫。2、內容不限，可寫人、記事、寫景、寫物、編故事，寫讀後感和觀後感也可以。3、內容要具體，語句要通順，注意不寫錯別字。（三）指導學生寫作1、學生相互討論，自己寫什麼？准備怎麼寫？2、指名學生說自己准備的內容。3、利用範文，指導學生學習別人的寫作方法。（1）指名學生朗讀範文。（2）組織學生分組討論，例文主要寫什麼，採用了哪些修辭手法和寫作手法。（3）語言表達是否生動、流暢等。4、學生試著寫一個提綱，然後補充內容。（四）學生開始作文1、教師巡迴檢查，並指導個別寫作。2、讓學生把寫好的作文念給同桌聽。3、相互評議，相互指出不足。三、小結由於這次作文的題材和范圍都比較寬廣，同學們都能基本達到要求，但在結構上還欠完整，立意欠新穎，請同學們下去多讀課外書，多積累一些優美詞句，不斷提高自己的寫作水平。四、作業學生繼續寫作，並試著修改五、板書設計：第四次作文指導想寫什麼就寫什麼要求：（一）內容不限（寫人、記事、寫景、寫物、寫讀後感等）（二）內容具體、語句通順指導：（一）欣賞優秀作文、學習優點（二）自己作文第四次作文講評教學目的要求：1、進一步理解作文的要求，能知道自己的作文存在哪些毛病，學會修改。2、會欣賞優秀作文，多積累好詞佳句。3、能進一步抓住文章中心，理清思路。教學重難點：1、進一步理解本次作文的要求。2、學會欣賞佳作和修改作文。教學時間：兩課時教學准備：優秀範文教學過程：一、復習指名學生回答本次自己的寫作意圖。二、講授新課（一）啟發談話同學們，這次設置自由作文是為了激發大家的作文興趣，克服害怕作文的心理障礙，給你們更大的空間，更加充分發揮其想像力和創造力，為你們創造輕松、自由的作文氛圍。（二）點評此次作文情況1、由於這次作文的寫作范圍廣，從批改的結果來看，大部分同學的作文都有很大進步，不管是內容，還是條理的結構都很不錯。2、但也存在一些不足，有些同學書寫不認真，造成錯別字較多。（三）指導學生欣賞優秀作文，學習別人的優點，以便彌補自己文章的不足。（出示範文）秋天的校園金秋來到了校園，趕走了炎熱的夏天，蟬兒停止了歌唱，天空顯得更加潔凈，大雁在悄悄地准備行裝。早晨，秋雨淅瀝瀝地把梧桐樹的「衣掌」染黃了，一陣微風吹過，葉子打著旋兒在空中飄盪著，無數黃葉落到地上，就像給大地鋪上了一層金黃的地毯。教學樓後是好幾棵水杉，就像列隊的士兵，保衛著學校，沒風時紋絲不動，有風時微微輕擺。這時的太陽也不像夏季時那樣使人燥熱，照在身上暖洋洋的，照在新教學樓上十分耀眼，格外明亮。上課上，同學們關上了窗戶，只留一兩扇透氣，他們靜靜地坐在教室里，目不轉睛地望著老師，全神貫注地聽講，盡情吮吸著知識的甘露，秋風輕拂的校園是那樣的寧靜。下課時，同學們像小鳥一般飛出了教室，飛到走廊里，飛到操場上，他們蹦跳著，叫嚷著，有的踢毽子，有的跳皮筋，還有的跳繩，校軒充滿了生機。秋風陣陣拂面，它從耳邊擦過「呼呼……」好像秋婆婆在叮囑那些小孩子：「入耿啦，天涼啦，快多穿些衣服吧，免得受了寒！」啊！校園的秋天，你是多麼的迷人。（四）指導學生修改自己的作文三、小結同學們在生活中應多觀察、多積累，豐富自己的寫作素材，充分發揮自己的想像力和創造力，不斷提高自己的寫作水平。四、作業繼續修改作文，並抄正。五、板書設計：第四次作文講評自由作文激發學生的寫作興趣 創造輕松想寫什麼就寫什麼 克服害怕作文的心理障礙 處由的作給學生更大的空間 文氛圍第五次作文指導教學目的要求：1、懂得什麼是縮寫。2、學習縮寫課文。教學重難點：學習縮寫課文《小英雄雨來》教學准備：小黑板教學時間：兩課時教學過程：一、復習學生齊讀課文《小英雄雨來》二、講授新課（一）讀習作要求，學習怎樣縮寫課文1、讀課文中的要求，說說什麼是縮寫？（改短課文）2、討論：應怎樣縮寫？（1）減少原課文的篇幅。（2）對原文做適當改寫。3、縮寫課文應注意哪些？（1）對重要內容，要適當保留，可以改寫或者加以適當的概括。（2）對不重要的內容可刪減或一帶而過。（3）這次縮寫不要超過四百字。（二）指導學生讀課文《小英雄雨來》，說說文中哪些部分是重點？哪些不那麼重要？（如：雨來掩護交通員李大叔，跟鬼子進行不屈的斗爭是重點；說雨來游泳本領怎麼高超，怎麼從鬼子眼皮底下逃走等不重要，一筆帶過寫。）（三）以「游泳」這部分內容指導學生進行縮寫。1、先讓學生自由讀課文，然後練習說。2、小組互說，相互評議。（四）學生根據課文內容自己對《小英雄雨來》一文進行全面的縮寫或改寫。三、小結由於讀了《小英雄雨來》，讓我們感受到了這位抗日小英雄熱愛祖國的崇高精神和勇敢機智的優秀品質，在改寫或縮寫時，同學們一定要突出重點，不要滿篇抄。四、作業1、再下去熟讀課文，把握課文的重點。2、繼續錘練自己的作文。五、板書設計第五次作文指導縮寫《小英雄雨來》游泳本領高上夜校小英雄雨來 掩護李大叔與敵人斗爭河沿上槍響雨來脫離危險體現了雨來熱愛祖國、機智勇敢第五次作文講評教學目的要求：1、能進一步理解縮寫的基本要求。2、會欣賞優秀作文。3、學會修改自己的作文。教學重難點：1、能進一步理解縮寫的基本要求。2、會修改自己的作文。教學准備：範文教學時間：兩課時教學過程：一、復習全班齊讀縮寫的要求。二、講授新課（一）教師總結這次作文出現的問題。1、有十幾名學生沒有縮寫，照抄課文。2、有一部分同學沒有抓住重點寫。3、文中的錯字，別字較多。4、有的文章篇幅太長。（二）再次明確這次作文的要求。1、對原文要作適當的改寫。2、要減少篇幅。3、對重點內容不卻刪減，對次要的只需一帶而過，不能詳寫。4、對寫得比較好的予以表揚。（三）利用範文，指導學生縮寫，欣賞優秀作文。縮寫《小英雄雨來》十二歲的雨來住在一條還鄉河的旁邊。雨來最喜歡在這條河裡游泳，而且在小朋友中雨來仰浮的本領最高。秋天到了，雨來上夜校懂得了要愛自己的祖國。有一天，雨來從夜校回來，聽爸爸說鬼子又開始「掃盪」了，爸爸要到區上開會，媽媽也因任務要出遠門。第二天雨來吃過早飯，聽見街上有人在跑，他剛要出門看個窨，撞上了前來隱蔽的李大叔，他敏捷地把李大叔隱蔽好了，自己卻被鬼子抓住了，面對鬼子嚴刑逼供，雨來沒有說出半句實情，鬼子的詭計沒有得逞，氣急敗壞，決定殺害雨來。鬼子的槍響了，然而雨來卻沒有，他巧妙地躲過子彈，扎到水裡，游到遠處去了。（四）指導學生進行修改1、要讀懂原文後，把握要點，理清層次，邊劃邊記，逐段刪留。2、縮寫時按原文敘述順序縮，重點部分詳寫，次要部分略寫。3、注意縮寫後，文章只是在文字篇幅上的縮減，但仍然是一篇內容完整的文章。（五）學生自由修改自己的作文，然後相經評議。三、小結經過同學們的認真修改，文章的主次層次及篇幅都有所變化，都抓住了雨來的崇高精神和勇敢機智的優秀品質來寫，很好。四、作業學生繼續修改作文並抄正。五、板書設計第五次作文講評縮寫《小英雄雨來》讀懂原文，把握要點步驟和方法 理清層次，逐段刪留突出重點，整理成文 第六次作文指導教學目的要求：1、通過學生的想像，喚起學生對未來的憧憬和嚮往，培養學生的想像力和創造力。2、指導學生根據所寫的內容把題目補充完整。3、內容要具體，語句要通順。教學重難點：1、指導學生把文章的內容寫具體，語句寫通順。2、培養學生的想像力和創造力。教學准備。教學時間：兩課時教學過程：一、復習提問：寫想像作文應注意些什麼？二、講授新課（一）談話引入同學們，在共產黨領導的社會主義社會里，人們的經濟收入迅速提高，那麼未來的一切將怎樣呢？請同學們盡情地發揮想像吧！（二）板書課題：第六次作文指導未來的 （三）向學生講明此次作文的基本要求。1、根據所寫的內容把題目補充完整。2、要大膽想像，想像要新奇、有趣、超前、富有創造性。3、內容要具體，語句要通順。（四）指導學生寫作過渡：同學們，未來的社會一定更美好，請同學們展開大膽而合理的想像，盡情地設計未來的學校、房屋、衣服等，看哪個同學的想像力豐富，設計新奇、有趣、富有創造力。1、可從自己的實際出發，大膽地想像未來。2、引導學生展開想像的翅膀，先在班上講一下自己想像中的未來，然後把自己的想像寫下來。3、指導學生寫物品時可從材料、外觀、內部設施功能等方面來寫，把所寫的物品和人物及事件聯系起來，也可以把「我」放在未來社會當中來寫。（五）學生自由討論寫作1、自己思考要寫的內容，設想它的樣子。2、動筆寫作。3、教師巡邏指導。三、小結同學們，應盡情發揮自己的想像力，使文章內容新奇、有趣、超前、富有創造性，做到語句通順，內容具體，條理清楚。四、作業同學們繼續寫作。五、板書設計第六次作文指導未來的 大膽地想像未來寫作要求 設計新奇、有趣、有創造性內容具體、語句通順第六次作文講評教學目的要求：1、進一步理解本次作文的要求。2、學會欣賞優秀作文。3、學會修改自己的文章。教學重難點：1、進一步理解本次作文的要求。2、學會欣賞和修改。教學准備。範文、小黑板教學時間：兩課時教學過程：一、復習指導用小黑板出示本次作文要求，學生齊讀。二、講授新課（一）導入談話同學們，從你們的文章中，讓我看到了你們對未來的憧憬和嚮往，超常的想像力和創造力，帶著想像的翅膀飛入未來的大千世界，你們筆下未來的食品、家鄉、衣服、學校……真讓我大開眼界，但也存在許多不足，今天，我們一起來點評一下自己的習作。（二）板書課題：第六次作文講評（三）點評此次作文存在的問題。1、同學們基本掌握此次作文要求，但有一部分同學沒有寫出未來的景象。2、大部分同學文章語句欠通順，內容欠具體，而且錯別字較多。（四）進一步指導學生寫作，明確要求。1、根據所寫內容把題目補充完整。2、要大膽想像，想像要新奇、有超前意識、富有創造性。3、語句要通順，內容要具體。（五）引導學生欣賞佳作，學會修改自己的作文。出示範文，學生欣賞。未來的學校現在我們的學校夠美的了，那未來的學校會是怎樣的呢？讓我們來構想一下吧！當你走到學校門口，你會聞到一陣香味，那香味就是從噴水池中噴出來的，噴水池的四周是花壇，有幾個機器人在花壇邊澆水。如果你走在學校，沒有看見操場，一定感到奇怪吧！其實操場設在地下呢。下課了，操場自動的升降，會把你帶入地下操場的，不會影響學生運動和玩耍。如果上課時有人開小差，它會自動發紅燈予以警告，上課時只要打開課桌的頂蓋，便可以用電腦與老師對話，十分方便。我相信，在現代科學技術飛速發展的新世紀，我們的設想在不久的將來一定能夠實現。（六）學生相互修改習作，教師指導。三、小結同學們應充分大膽想像，插上對未來憧憬的翅膀，用自己的行動和心聲構畫出未來的天地。四、作業繼續修改，並抄正。五、板書設計第六次作文講評未來的一切點評作文的不足與成功講評 欣賞佳作的寫作技巧學會修改文中的缺點注重：想像要新奇、有趣、超前、有創造性。第七次作文指導教學目的要求：1、指導學生在構思作文時，必須要寫真實的，而且是自己經歷、體驗過的、感觸最深的。2、要寫出自己的真情實感，內容要具體。3、字跡工整，語句通順。教學重難點：寫出自己的真情實感，內容要具體。教學准備。小黑板教學時間：兩課時教學過程：一、復習抽學生回答想像作文要注意什麼？二、講授新課（一）啟發談話如果問到同學們都會做些什麼，大家會不假思索地回答，會游泳、會畫畫、會照相、會做飯、會做農活……回憶一下，你們這些本領是怎樣學會的，把它寫下來。（二）板書課題：第七次作文指導寫自己感受最深的事（三）分組討論，構思作文框架1、四人組相互說，在學習的過程中，酸、甜、苦、辣的滋味可能都嘗過，其中有些事，可能是自己終生難忘的。2、把自己的經歷、體驗寫下來，選一件感觸最深的寫下來。3、寫時注意把學習這項本領的經過寫具體，寫出自己的真情實感。（四）教師指導學生寫作方法1、要想定好一篇學會一項本領的文章，必須是自己親自參加的，只有認真參加學習了，才能清楚學習的過程，才知道學會這項本領的滋味，自己才有體會，才有可能寫好文章。2、在學的時候，要留心學習這項本領的全過程，注意學習是怎樣開始的，自己先怎樣學，接著怎樣做，最後學得怎樣，學這項本領時自己心裡想些什麼。3、寫的時候，關鍵要把學習的過程有順序地寫清楚。4、「寫清楚」是指在什麼時間、什麼地點進行自己怎樣做的，學做的過程中遇到什麼困難。5、此外，還可以寫學會這項本領後自己的心情。（五）學生自由寫作，教師巡邏指導。三、小結這次作文是寫自己親自做過的事情，只有親自做過才能把這次作文寫好。四、作業繼續寫作五、板書設計第七次作文指導學一項本領自己親自參加學習過程 經過寫具體寫出真情實感第七次作文講評教學目的要求：1、使學生進一步懂得這次作文的要求。2、指導學生修改自己的作文。3、學會欣賞優秀作文。教學重難點：指導學生學會修改和欣賞作文。教學准備。範文教學時間：兩課時教學過程：一、復習提問：寫事的文章應體現什麼重點？二、講授新課（一）點評此次作文情況1、這次作文的寫作范圍寬，同學們發揮都比較好，基本寫出了自己的真實感受。2、有潘文蘋、楊浪等幾位同學不能突出重點，沒有寫出實質性的內容。（二）提出幾個針對性的要點。1、寫作文時關鍵要把學習的過程有順序地寫出來，而且要寫具體。2、一般按學習的先後順序來寫。3、學會用「先」、「然後」、「最後」等詞語來表示事情過程的順序。（三）利用範文，教會學生欣賞佳作。1、出示優秀作文，學生自由朗讀品味。學做煎雞蛋每當我看到黃燦燦的剪雞蛋時，就會沉浸在暑假裡做煎雞蛋的情景之中。那是一個星期天，爸爸在家整理家務時交待我說：「今天咱們吃煎雞蛋，這個任務就交給你了。」天啊，我從小到現在雞蛋是吃過不少，可從沒做過呀！我為難極了。「不會可以學，任何事情都是從不會到會的。」爸爸好像看出了我的心思，親切地對我說。然後指著一隻小竹簍說：「呶，新鮮雞蛋，今天就看你的手藝了。」我睜大眼睛，一邊看著爸爸，一邊無可奈何地點點頭。我學著媽媽的樣子，繫上圍裙，拿出一隻雞蛋，在碗邊上輕輕地一磕，然後兩手掰開蛋殼，蛋清和蛋黃一起流進了碗里，然後把油鍋放在煤氣灶上片刻間，蛋的周圍結皮了，我就用鍋鏟在蛋的四周輕輕撬動，再把它鏟起翻個身。這時，只聽爸爸在客廳里喊：「好香啊！」那成功的喜悅使我至今回味無窮。2、組織學生討論：這篇文章的成功之處，以及存在哪些不足？（1）學習別人的成功之處「條理清楚，心理活動描寫細膩」。（2）但在煎雞蛋的過程未寫具體。（四）指導學生修改自己的作文。1、同桌相互交流、互改。2、自己再次細致。三、小結寫這次作文只要寫自己親身做的事，把自己當時是怎樣想、怎樣做、結果怎樣寫具體，同時要注意語句的通順與簡練，就基本成功了。四、作業繼續修改，並抄正作文。五、板書設計：第七次作文講評 會欣賞佳作要求 做到語句通順，內容具體 會修改習作
⑵ 作文 保護生雞蛋
[作文 保護生雞蛋]保護生雞蛋
星期三，盧老師給我們布置作業時，我發現盧老師說了：明天請大家帶上一個生雞蛋，並保護它一整天，不讓它被碰碎，作文 保護生雞蛋。我有些奇怪，但還是按老師說的去做了。
第二天，我帶著雞蛋；來到了學校，一到座位上坐下，就有同學過來問我怎樣包的雞蛋，我不慌不忙、小心翼翼地從荷包里拿出雞蛋，小學三年級作文《作文 保護生雞蛋》。這位同學看了看我包的雞蛋，說：「原來你是裡麵包兩層紙，外麵包兩個塑料袋呀！」我默默地點了點頭，問：「你呢？」那位同學洋洋得意地掏出她的雞蛋，「咦，這不是個鴨蛋嗎？」原來她用許多紙包了用膠粘過，還用塑料袋裝著的呀，所以看起來很大，非常像一個大大的鴨蛋。
一整天，雞蛋都乖乖地躺在口袋裡，我時不時拿出來看看，生怕它被碰碎了，可我最擔心的事還是發生了。在放學的時候，我又拿出來看，誰知它還是碎了。我有些沮喪，自己精心保護的雞蛋碎了。
李佳夢把雞蛋裝在盒子里放在課桌上，結果被一個做清潔的同學碰碎了。其他同學的有的碰碎了，有的擠碎了，還有的壓碎了，更殘忍地是被捏碎了。
哎，保護好一條小生命是多麽的不容易啊！
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⑶ 剝生雞蛋的作文
太奇怪了
⑷ 生雞蛋可以站立的300字作文大全
豎 雞 蛋
星期五下午的作文課上，李老師興致勃勃地走進教室，還帶著一個袋子，裡面不知裝著什麼。老師先在黑板上寫了「豎雞蛋」三個大字，然後從袋子里拿出一個雞蛋，說：「誰能將這個雞蛋豎起來呢？」同學們立刻爭先恐後地舉起小手，躍躍欲試。
李老師先請了我上去試一試。我邁著輕快的步伐走上講台，心想：這算什麼，小菜一碟。我將雞蛋小心翼翼地抓起來，想把雞蛋豎起來，可是它卻像一個淘氣的小男孩，立刻滾開了。於是，我又拿起雞蛋，努力地想把它豎起來，可還是失敗了，只好垂頭喪氣地回到了座位上。
可這絲毫沒有打擊同學們的積極性，陳勝睿成為第二個幸運兒。她也信心十足地走上講台，彷彿在想：經典豎不起來，看我大顯身手吧！一定讓你們刮目相看。她走到講台邊，用手指抓住雞蛋地腰部，使出渾身解數，想將雞蛋豎起來，可是雞蛋呢，還是不友好，像一個淘氣的娃娃，躲到了一邊。結果陳勝睿也跟我一樣垂頭喪氣地下去了。
李老師看著迷惑不解地我們，笑著說：「看仔細了！」我們全都緊緊地盯著李老師的手上。只見李老師將雞蛋的頂部輕輕敲了幾絲裂縫。嘿，雞蛋並沒有像球一樣滾開，而是像順服的小狗神奇地豎了起來！同學們這時一個個都恍然大悟，拍著腦袋異口同聲地說：「我怎麼沒有想到呢！」
這節作文課使我深有感觸：如果你想知道什麼叫做創造力，從小處說，就是將雞蛋豎起來，往大處說，就是打破常規的思維方式。
一次豎雞蛋嘗試
「哇——」真是費夷所思，竟然能把生雞蛋豎立在另一個雞蛋上，豎在燈泡上，甚至豎在玻璃杯口的邊沿上……這可不是說著玩的，這是中央電視台的一個節目中播出的一個真實的表演。
我在深深驚嘆的同時，忍不住也想親自來嘗試一下……
說干就干，我便拿出了一個雞蛋。怎麼玩呢？先從簡單的開始，就先嘗試把一個雞蛋豎立在桌子上——這應該是豎雞蛋中最簡單的一個「項目」了。
雖然是「最簡單」的項目，但畢竟不是容易的事。大家都知道，雞蛋是橢圓形的，而且蛋殼又是那樣光滑，想要把它豎立在桌子上，那需要有多大的耐心和掌握平衡的技巧啊！
我先端坐在椅子上，雙肘平放在桌子的邊沿，然後分別用雙手的拇指和食指輕輕地夾住雞蛋，豎立起來，再慢慢地、穩穩地往桌面上放。此時，我全部注意力都集中到了四個指頭所夾住的這個雞蛋上，絲毫也不敢放鬆，絲毫也不敢大意。輕輕地，輕輕地，只覺得雞蛋已經很正地立在桌面上了，四個手指所受的來自雞蛋的重量也差不多了，便想慢慢地移開四個指頭，可四個指頭還沒有張開，雞蛋已經順著左手的食指倒過去了。
唉！失敗了！……
重來！
我舒展了一下身子，穩了穩神，又一次端坐在椅子上，開始了又一輪試驗。這一次，我要吸取上一次的教訓，動作要再輕一點，再穩一點，再耐心一點……雞蛋又一次被四個指頭夾著立到了桌面上了，我再一次穩了穩神，兩眼緊緊盯住雞蛋，似乎稍不留神，雞蛋就會飛走似的。四個指頭輕輕地端著雞蛋，不敢動一下，可是你越是不敢動，就好象越是控制不住，手指竟然輕微地抖動起來，真是該死！我拚命地控制手指，可是不行啊，不知怎麼回事，手指竟然不聽使喚，越抖越厲害了……
唉！又失敗……
我站起身，舒展了一下都有點酸痛的雙臂，無奈地看著橫躺在桌上的雞蛋，看來，就是這么簡單的一件事，背後得多少功夫啊！
⑸ 三年級下冊護生雞蛋作文
星期五的下午，老師給我們布置了一個作業，叫「護生雞蛋」，護生雞蛋。
於是，我回內到家打開冰箱，拿容出一個雞蛋。我先把它放在自己做的盒子里，然後再把它裝進書包，上學了。一路上，我步子邁的很小，身子也不敢左搖右晃。中午，我一回到家，就又打開書包，小心翼翼的把雞蛋拿出來，放在飯桌上，目不轉睛的盯著雞蛋，吃完飯，我該睡覺了，我又想把雞蛋放在哪裡安全哪？最後，我把它放在床頭櫃上，我看著看著睡著了，我做了一個夢，「夢見一陣風把我的雞蛋吹掉在地上。我嚇出了一身冷汗」。睡醒以後，我又拿起雞蛋風風火火地出發了。到了學校，我把雞蛋放在抽屜里，下課也不敢出去，怕它有一些閃失。一天下來雞蛋雖然沒破，卻把我累壞了。
我因此明白了一個道理，父母養我們是付出了多少心血，我們一定要好好學習，用優異的成績回報父母。
⑹ 生雞蛋的一天作文400字
自從學校開展了「學習劉霆，爭做孝老愛親好少年」的活動後，我們班也開始了相關的主題中隊會，大家都討論得十分激烈。
活動結束後，老師給我們布置了一個任務：每位同學明天帶一個生雞蛋，給它當一天爸爸媽媽！老師的話還沒說完，同學們就已經議論紛紛了，有的說：「這也太簡單了！不就是不讓它破嘛！小菜一碟！」有的說：「真新鮮！我也能當爸爸媽媽了！」第二天，我迎著微風，背著書包，高高興興地來到學校。
本以為我的保護裝備已經天衣無縫了。可瞧瞧同學們這雞蛋的一身武裝，里三層，外三層地用手帕錯紙巾包裹得嚴嚴實實的，有的甚至還用盒子把雞蛋給裝著，有的用棉絮包好後裝進口袋，隨身攜帶著。
還有的用毛巾在抽屜里搭了一個窩，像寶貝一樣放在「家」中，真是無微不至！為了尋求逼真性，大家給雞蛋畫上了頭發、眼睛、鼻子和嘴巴，看起來還真像個「小寶寶」，我把我的「小寶寶」放進了裝有米的小米袋裡，然後用繩子把口子扎緊，為了便於照顧，我把它放在了抽屜內。
第一次當「爸爸媽媽」，大夥兒都非常細心地照料著小寶貝，生怕它摔在地上或有什麼不測，那就是自個兒失職了。早自修全班平安無事，可在課外活動時，一位同學的小寶貝頑皮地從本來就不太深的口袋裡蹦了出來，只聽「啪」的一聲，蛋落在地上碎了，似乎碎的並不是蛋，而是她的那種愛「子」的心。
瞧她那傷心樣，一臉的愁苦與灰心，眉頭緊鎖著，就連我都感到難過。我立馬把所有的保護措施都使了出來，什麼棉絮裹，什麼盒子裝都一股腦地用了。吃過午飯，同學們正在進行著緊張的學習。突然 「啊呀」一聲從一位同學的座位上傳了出來，又是一次雞蛋意外事故。原因是雞蛋被抽屜里的書本給壓碎了，同學們的心又給提了起來。這一天下來，我無時無刻不在提心吊膽著，就怕蛋摔破。
這不，那邊又圍得水泄不通了，準是誰又摔破蛋了，我的心又一次緊綳起來，班裡一個個雞蛋陸續開花，害得我不得不加強保護措施，一次又一次的害怕，使我這一天都陷入了緊張狀態。「啪！啪！啪！」的雞蛋落地聲，像一塊塊巨石重重地壓在我心上。快放學時，本以為已經到了最後關頭沒事了，可不幸又降臨了。
一位同學正在玩弄他的「寶貝」時，一個不留神，「啪」的一聲，一個小生命又從此消失了。49雙目光一齊投向了這位可憐的「父親」，「父親」哀聲嘆道：「我的兒呀！」唉……功夫不負有心人，直到放學，我的蛋還沒破呢！但班裡完好無損的雞蛋已經寥寥無幾。
我嘗到了一種從來也沒有嘗到的辛酸與勞累感。是啊！這次我們照顧的只是一個沒有思想，沒有生命的雞蛋，更何況父母照顧的是活生生的我們，有著思想的我們。關愛孩子的成長，需要父母們付出多少艱辛，多少熱忱。可憐天下父母心。同學們，讓我們行動起來吧，好好地孝敬父母，多點關心，少點埋怨，願天下父母都平安健康！
⑺ 小學生雞蛋安全屋作文
把剛煮熟的雞蛋來從鍋源內撈出，直接用手拿時，雖然較燙，但還可以忍受。過一會兒，當蛋殼上的水幹了後，感到比剛撈上時更燙了。
因為剛剛撈上來的蛋殼上附著一層水膜，開始時，水膜蒸發吸熱，使蛋殼的溫度下降，所以並不覺得很燙。經過一段時間，水膜蒸發完畢。由雞蛋內部傳遞出的熱量使蛋殼的溫度重新升高，所以感到更燙手。
把煮熟撈起的蛋立刻浸入冷水中，待完全冷卻後，再撈起剝落。
首先，雞蛋剛浸入冷水中，蛋殼直接遇冷收縮，而蛋白溫度下降不大，收縮也較小，這時主要表現為蛋殼在收縮。其次，由於不同物質熱脹冷縮性質的差異性，當整個蛋都完全冷卻時，組織疏鬆的蛋白收縮率比蛋殼大，收縮程度更明顯，造成蛋白蛋殼相互脫離，剝蛋殼就更方便了。
⑻ 生雞蛋小作文
你相信雞蛋可以浮在水面上嗎?如果不信,我就讓你眼見為實——看看我們作文班做的這個回實驗.
答老師首先拿出一個透明高腳玻璃杯,又拿出一把不銹鋼勺子,敲了敲這個高腳玻璃杯,發出清脆響亮的聲音.隨後,他又往玻璃杯里倒了差不多半杯水,變戲法似的取出一個雞蛋.老師神秘地問：「如果要把這個雞蛋直接放在水裡,會怎樣?」同學們七嘴八舌,有說沉下去的,有說浮上來的.老師把雞蛋往水裡輕輕一放,雞蛋沉了下去.
老師又問：「怎麼讓雞蛋浮起來呢?」有個同學大聲說：「放鹽!」老師拿出一袋鹽,叫王慧妍上來演示給大家看.
王慧妍舀了一勺鹽放入水中,雞蛋動了一下,隨後又沉了下去.王慧妍又放進了一大勺鹽,然後用勺子攪拌起來.我瞪大眼睛,只見雞蛋慢慢浮了起來.最後,老師乾脆又倒進了一些鹽,雞蛋殼終於露出了水面.老師把雞蛋殼按下去,一松開手,它又像彈簧一樣彈了上來.
老師讓我們說出原因,我們個個是丈二和尚摸不著頭腦.老師說：「其實這個實驗的科學道理是——因為鹽水的密度大,產生的浮力大,所以雞蛋在鹽水中可以浮起來.」我們若有所悟.
科學王國里有無窮無盡的奧妙,一個小實驗也蘊含著大道理.只要開動腦筋,就會有收獲的!
⑼ 雞蛋 作文
雞蛋長著圓鼓鼓的大肚子，是人人都愛吃的東西。雞蛋有很多種吃法，比如煎雞蛋專、煮雞蛋、炒雞蛋…屬…．雞蛋還可以入葯，假如胃疼，喝點雞蛋湯，可能胃會好一些。
超市裡賣的都寫著土雞蛋，但許多人根本不知道那些是不是土雞蛋？土雞蛋是農村裡的母雞在自然環境中生長，吃的也都是天然食物，產出的雞蛋品質自然會好一些，那才是真正的土雞蛋呢。現在國外都有我們的土雞蛋賣，我真感到自豪啊！
雞蛋還可以做不倒翁呢！做不倒翁要用雞蛋、牙簽、卡紙、剪子等。先拿出一個雞蛋，拿來一個牙簽，用它在雞蛋的上方弄了一個小小的洞，然後把雞蛋裡面的蛋黃和蛋清從這個小孔裡面一點兒一點兒地慢慢倒出來。完成之後，再用小指頭把這個小孔小心地挖大一點兒，把一些橡皮泥輕輕地塞入蛋殼里，最後把這個小洞用粘膠封好，這時不倒翁的形狀就已經差不多出來了，只是不怎麼漂亮好看。於是我又拿來一張桔黃色的臘光紙，把它仔細地剪成一個三角形，然後把它捲成一頂小小的帽子，戴在不倒翁的頭頂上。最後的一步就是用鮮艷的彩筆來給它打扮了，慢慢地就做好了。
⑽ 觀察生雞蛋的作文題目有哪些
1.觀察雞蛋在醋里的變化
今天,老師給我們布置了一個任務,叫我們回家把雞蛋放進裝了醋的碗里,觀察一下雞蛋是怎樣變軟的,我對這個實驗很感興趣。
一回到家,我趕快叫媽媽給准備一個雞蛋和一碗醋.我把硬殼紅皮的雞蛋放進裝了醋的碗里,第一天,我發現雞蛋由紅色變成白色,表面還有紅色的絲,像纖維一樣.第二天,雞蛋殼開始變軟,用手輕輕一按,蛋殼就會凹進去.第三天,雞蛋比昨天還軟,如果用力一按,雞蛋就會破裂,似乎還有一些蛋白跑出來,可能是我按的時侯太用力,雞蛋殼有裂縫了.第四天,我迫不急待又跑去觀察,發現雞蛋殼軟綿綿就像一個裝滿了水的汽球.
通過這次實驗,我受到了一個啟發是：醋有軟化的功能,怪不得人們那麼喜歡喝醋。醋還能殺菌!
2.觀察雞蛋
今天，我從教堂回來，去店裡買了斤雞蛋寫觀察日記用。
雞蛋買回來了，我准備了兩杯水，一杯是自來水，一杯是鹽水。我拿起一個雞蛋往自來水裡放，雞蛋沉下去了平穩地躺在水中，我再把雞蛋放入鹽水中，雞蛋一樣沉了下去，有趣的是鹽水裡的雞蛋慢慢上升了一點點，立了起來，我非常驚訝!我查了許多書，也不知道是什麼原理?我猜測是鹽水的浮力比自來水的浮力要大，所以鹽水中的雞蛋才會立起來。
最後，我還是不明白這是什麼原理，雞蛋真神奇!