『壹』 初中作文500字及點評
<<歡樂的野炊>> 金秋季節，天高氣爽。我們少先隊員大隊決定到郊外碧水溪去搞一次歡樂的野炊活動。我們小隊的人在一起商量後，決定了吃了些什麼，誰帶炊具、餐具等，然後同學們都各自分頭准備去了。 那天，天蒙蒙亮，我們乘車出發，汽車在公路上賓士了一小時左右。下午後，再穿過田間小路，翻越山間小道，很快便到了碧水溪邊。我們找了一個綠草如茵的開闊處，作為我們一小隊的野炊點。這兒真是一個好地方。湛藍的晴空飄著幾朵白雲；碧水溪清澈見底，潺潺東流，在溪邊亂石處盪起一圈圈漣漪。西面山巒起伏，鬱郁蔥蔥。北面絕壁上古藤密織交錯，藤尖順勢下垂。初秋九月，空氣清新，景色格外迷人。休息一會兒，小隊就分工：「張靖、丁松負責拾柴；小靜、張顏去釣魚；倩倩、莉莉專門采蘑菇......」小隊長話音剛落，多數同學都執行任務去了，唯有小靜跟小隊長反映，怕完不成釣魚任務。小隊長說：「你的心靜，他有辦法，行！」小靜聽了哭笑不得，原來她擔心的就是怕張顏調皮呢。不得已她只好硬著頭皮跟張顏一起釣魚去了。我和豐立做「主廚」李珊珊的幫手。豐立是老「司爐」了，只見他擦根火柴點燃了一束紙卷，聚精會神地看著煙霧飄去的方向......我和李珊珊忙著到溪邊淘米洗菜去了。當我們轉來時，只見爐已砌好，爐火正旺。丁松他們興高采烈地不斷送柴回來。小婉她們三人正在鋪吃飯用的塑料布。李珊珊及時將米倒下鍋。不久采蘑菇的同學也滿載而歸。唯有釣魚的還未回來，珊珊叫我去看看。 我轉過山丘，只見兩人還在溪邊垂釣。走近一看：「喲，你們釣的魚還不少嘛，該回去了。」只見小靜問張顏：「我的浮子在水中動得厲害，拉起竿來為何沒魚呢？」「魚兒聰明，它要它先要試探，碰一碰魚餌，看能不能吃，敢不敢吃。這時拉竿才是好時機......」小靜望著我會心地微笑，她的眼睛彷彿告訴我，小隊長說「他有辦法」，這話果真不假。她在張顏的指導下竟釣了一尾大魚，這才興高采烈地收起魚竿，提著魚往回走了。 我們一到，同學們看見這一大串魚，又有鮮蘑菇，高興得跳起來。李珊珊抓緊時間，很快燒好了鮮魚蘑菇湯。接著該炒雞蛋了，她執意要請倩倩炒雞蛋。大家心裡十分納悶，去年她炒蛋的事不是人人都記憶猶新嗎......只見倩倩毫不推讓，充滿自信地炒起來。每個人的心都收緊了。結果倩倩炒的蛋香氣撲鼻，色金黃而酥嫩。這時，大家才鬆了一口氣。 飯菜上「桌」了，我們席地而坐。大家越吃越想吃，吃得津津有味。那限於蘑菇湯無比鮮美，那炒蛋也格外好吃。這時，大家請倩倩談談炒蛋的經驗。倩倩說：「去年我出了洋相，把蛋炒成個死餅，回去虛心請教了當廚師的爺爺。要說經驗，歸納起來是六個字：油多、火大、鍋燙。」我們恍然大悟，知道李珊珊為什麼執意要她炒蛋的原因了。接著張顏俏皮地說：「快吃快吃，如果被天上的七仙姑看見了如此人間佳餚，她又要來一個『神仙歲月我不愛，飄飄盪盪下凡來』，那怎麼辦？」一句話，又引得大家哈哈大笑。大家邊吃邊說，談笑風生，感到無比的歡樂。 我們吃完飯，收拾好餐具，而2小隊還沒吃呢。我們感到很奇怪。豐立站起來一看，說：「他們的灶口正對風頭，看起來風大，但火苗全被吹到灶外去了，所以......」我回頭一看，我們的灶口的方向果然偏東，回想起火苗繞著鍋底舔了一圈的情景，怪不得豐立要點紙卷看煙霧飄的方向！ 自由活動兩小時後，就整隊乘車回家了。一路上，大家無比喜悅，還久久地回味著這次野炊的歡樂情景呢！ 點評： 1.小作者成功塑造了眾多不同的人物形象，並賦予了他們個性化和具有特色的語言及心理活動。 2.故事情節生動豐富，融合了多個生活常識於其中，並將不同人物形象交叉在一起，生動而不凌亂，內容講述得清晰且富有條理。 3.中心思想突出，既體現出團結協作的精神，又表現出「我們」這一代少年兒童獨立、自強的精神風貌。
『貳』 初中作文及點評
我關注陽光
我愛陽光，愛到骨子裡。
但城市的浮躁，喧鬧讓我根本沒有心情去關注時時刻刻都縈繞在我周圍的陽光。況且城市的陽光中隱匿著許許多多令人厭惡的味道，曖昧，貪婪，丑惡，喧囂。直到有一天，我實在忍受不了這充斥在陽光中的氣息，我決定去追尋。追尋我嚮往已久的純凈的陽光。
我坐上了通往南方的火車……
第一個目的地是大理，在路途中。曾經無數次想像那裡的美妙，但到了那裡，卻仍舊讓我感慨萬千。我來到了一條小街旁的咖啡店，選擇了一個靠近窗邊的位置，點了一杯苦澀的黑咖啡，之後拿出一本書，放在桌上，讓大片的陽光盡情地，肆意地灑在自己的書上，任憑店內播放的大提琴曲調動自己的思路。此時此刻，彷彿我自己構成了一個世界，我在裡面縱情的歡笑，流淚，沒有傷感，離別，沒有貪婪，喧鬧，只有哭著，笑著。
第二站是海南，我到海灘來看日出，同我一起的人並不多，但日出的雄壯確實讓我感動，萬丈霞光透過雲層直接射入我的眼球，但我不作遮掩，因為我享受這一切，清晨的陽光充滿了朝氣，活力但不毒辣，充斥著清晨的的氣息。我像個孩子一樣盡情地在海邊跳著，笑著，望著逐漸升起的太陽，望著絢麗的陽光在水中編織的破碎的倒影，跳著，笑著，只是笑，單純的笑。
我的生活像咖啡店裡的琴聲，曲折，婉轉，同時也像海上的陽光的倒影，雖然閃耀著，躍動著，但卻破碎不堪，絢麗的外表下遮蓋著的一顆孤獨，寂寞的心靈，曾經看著青春的年華不在，熱淚盈眶，但現在我不會再哭泣，因為我找到了，找到了餓自己應有的歸宿。
我的旅程將繼續下去，不會終結……
點評:
優點:
1.語言流暢,語句通暢,立意高,文章完整(用點套話)
2.文章以第一人稱記敘更好的將作者的心理展現在讀者面前,
3.文中以咖啡店裡的琴聲比喻自己的生活,生動而形象的展現了作者生活的崎嶇以及喧鬧帶來的煩燥,再以海上的陽光的倒影比喻,更體現了生活雖破碎不堪但卻絢麗,最後一句留給了讀者無限的遐想.
缺點:
1.文章略顯平淡,有點為記敘而記敘,沒有過多打動人的地方
2.最後結束的有些突兀,歸宿在何方?
3.結尾處亦有一些矛盾的地方:旅行是為追尋嚮往已久的純凈的陽光,而倒數第2段已說找到了歸宿,又何必記敘旅行
『叄』 初中作文評語大全包括優點和缺點
優點：
文筆細膩,有女孩子的風格.
表達了對母親的愛和感謝.
從細小的生活細節入手,易引起共鳴.
缺點：
錯別字過多.
語句不通順,病句多.
比喻不當.
『肆』 初中作文點評
這篇作文應該是很不錯啦！！不過我一個朋友說：「重點不明確哦！語言運用得不錯，初中生能寫成這樣已經很不錯了，不過還是有些缺點的：文章中多次出現「我」字，過於強調自己了，偏向自身，圍繞自己為中心來寫，並不是明智的選擇」
『伍』 優秀作文 要帶點評 初中的
作文題：以「我最喜歡的一堂語文課」為題目，文體不限，寫一篇不少於600字的文章。要寫出真情實感，在內容和表達上有創意者，可獲得1—5分的加分。（40分）
精彩解析：
這是一道四平八穩的作文題，沒有起伏，沒有波瀾，但作文時要出新、出奇、出彩，尺水興波，力爭成為「雞群」之「鶴」。
精於講述故事。這堂語文課，一定是發生了故事的語文課，否則不會讓「我最喜歡」。可能是課堂上某個同學的一個小插曲引起了大家的興趣，可能是老師精心設計的一個問題點燃了同學們思維的火花，可能是老師別出心裁的活動設計讓我體驗到了語文學習的樂趣，可能是老師深情的朗讀、連珠的妙語、新穎的板書讓我記憶猶新，可能是同學之間合作的樂趣、創新的思維、激情的辯論讓我難忘、讓我喜歡。
精心描寫細節。課堂上小組合作學習的熱鬧場面可以「面」上概述，而某個同學的個性語言、喜怒變化、典型動作，則需要精雕細刻；老師朗讀《海燕》時那高昂激越的聲調，讓我們沉浸在課文的意境之中，教室內只有老師響遏雲霄的聲音在回盪，同學們屏氣斂神，特別是「讓暴風雨來得更猛烈些吧！」的最強音，更需多方渲染，精心刻畫。
精造鳳頭豹尾。可以開篇點題，「這是我最喜歡的一堂語文課。」可以排比開頭，「語文是香氣撲鼻的綠茶，讓人神清氣爽；語文是神態悠閑的白雲，讓人浮想聯翩；語文是浪花飛濺的大河，讓人心潮澎湃。語文，我的最愛。」引出下文對「這堂課」的記敘。結尾要深化中心，三言兩語點出我為什麼最喜歡這堂語文課。
滿分作文及點評：
我最喜歡的一堂語文課
考場上，看到作文題目，我的思緒又回到了那節讓我記憶深刻的語文課上——
上課鈴剛打，教室里就嘈雜起來。同學們緊張地默背昨天學的《我愛這土地》。我一邊背一邊緊張地看著門口，祈禱著老師晚點來到。
這時，語文老師踏進教室，我心裡緊張到極點：「完了，今天早上背的全忘光了……要是一會提問就慘了……」
老師清了清嗓子，大家背誦的聲音停了下來。果不其然，老師說：「下面檢查課文背誦。」他銳利的眼神夾雜著些許鼓勵掃視全班，教室里鴉雀無聲，比上自習時還要靜。我偷偷瞅了瞅周圍，大家的頭都快低到桌子上了，緊張地看著書本。老師又突然來了句：「今天背誦，由同學們提問我。」
我們的頭在一瞬間都抬了起來，眼睛齊刷刷地投向老師，都丈二和尚——摸不著頭腦。我把疑問的眼神投向同位，她小聲說：「老師葫蘆里賣的什麼葯呀?」
老師接著說：「背誦一直是同學們的一個難關，今天晨讀時有個同學問我，老師總是要求同學們背誦，自己會不會背?我突然意識到，要讓同學們背會，首先老師要做出表率，所以，我決定這節課由我背誦。」
我們頓時興奮起來，認真看著課本，檢查老師背誦時有沒有錯誤。
「假如我是一隻鳥/我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱……」老師富於韻味的聲音回盪於教室，我們被帶入一個嶄新的詩歌世界中。這個世界裡有詩人對祖國深沉的愛，有對侵略者切齒的恨，有對處於日本鐵蹄蹂躪下祖國深沉的愛，有為國獻身的熱情……
老師背完，我們都還沉浸在聲情並茂的背誦中，稍後，教室響起了雷鳴般的掌聲。老師臉上綻放開愜意的微笑。此時，室外，風兒沙沙，鳥兒啾啾。
這就是我最喜歡的一堂語文課。
【點評】
開頭自然。由現實情景引入對最喜歡的一堂語文課的回憶，倒敘自然。結尾「這就是我最喜歡的一堂語文課」與開頭照應，並點題。
描寫生動。倒數第三段對詩歌意境的解讀，全面深刻，暗示出「我最喜歡」的原因。另外，句子「他銳利的眼神夾雜著些許鼓勵掃視全班」生動地描寫出老師眼神的特點，語言表達高超。
景物烘托。倒數第二段「風兒沙沙，鳥兒啾啾」的景物描寫，很好地烘托出同學們的喜悅
『陸』 初中作文及300字左右的評語
盛贊與無奈
輕輕地揭開筆套，坐在滿是霧氣猶如蓋上一縷薄紗的玻璃窗旁，聆聽著窗外校園馬路上的車鳴，對著陷阱般網格狀的作文紙。我揮動鋼筆，彷彿揭開神秘封印一般，靜默地譜一曲神聖的禮贊和一首悲寂的哀歌，表達著對課堂的盛贊與無奈……
沙沙的寫字聲與老師抑揚頓挫的講課聲，在悄然中揭開了課堂的序幕。陰沉的黑板、死寂的校園、明亮的教室，在不和諧中吟唱著和諧，在和諧中演義著不和諧；構成了課堂獨有的風光似一幅清新淡雅的水墨畫。盛贊課堂，它把時間集中起來，分給每一位渴慕知識的學生，使他們的目光在老師、書本上聚焦，如浩浩沙漠中的一縷清泉，無私地滋潤著苦行者的口舌，化作一絲動力涌遍全身，暗暗地鼓勵著他們走出無知的沙漠，走進荒蕪的戈壁，尋覓茂密的雨林，翻越巍然的高山。盛贊課堂，它把精力匯聚一齊，恩賜每一個飢於知識的人，使他的耳朵搜索著知識、精要，引領學生在知識的海洋中揚帆，像一盞黑暗中明燈，指引著尋覓者前行，化作一股無以名狀的勇氣，激勵他們搏擊無知的風浪，挑戰茫茫的海洋，出入恐怖的海域，追尋先知的航跡。是課堂，引導我們邁入知識的殿堂，每行一步，感知的光束便照耀在我們身上。是課堂，為我們插上天使的翅膀，飛向知識的國度，每飛一段，智慧的光環便越加明朗。盛贊課堂，引領我們走向輝煌。當考試取得成績，當競賽獲得優勝，當實驗取得成功，課堂的功勛便化作一個無形的微笑，一聲歡欣的感嘆，浮動於臉上，躍然出舌尖，在血液中沸騰，在腦海中激盪，印成了時光的流水沖刷不了，歲月的車輪碾不平的痕跡，深刻在青黑的玄武岩上，接受風霜的洗禮。
無邊的嘆惜聲與心中的哀鳴聲，在無聲中敲響了課堂的哀鍾。眼中閃爍著 的痛苦的淚珠，眼神中流露的孤寂，表情上盎然的無奈，勾起了課堂的點點辛酸。當我們的心靈被反鎖在書桌之中，當我的靈魂被刻畫在作業之上，當我們的感受被凝聚在教室之中，我們哀鳴，我們哭泣，我們無奈。內心的痛苦躍然表面，浮現在言行之中，我們悲痛欲絕。心靈被束縛在教室之中，思想被麻痹在書本之下。我們沒有創見、主張，甚至喜怒哀樂都寄託在課堂之中。丑惡的分數，猙獰的面孔，暗淡的表情，預告著你我黑暗中冰涼的紫藍色眼淚。墮落的鋼筆，血腥的修正帶，罪惡的稿紙，註定會發揮騎士的精神將戰役進行。眼淚在陰風中飄散，刺痛著每一個人脆弱的靈魂，似一把利刃，把每一個人的靈魂劃得支離破碎，模糊不堪。不畏懼邪惡的眼神在盔甲後閃現，激勵著每個人奮勇前進，不斷拼搏，婉如神聖的光環，支持著每一個即將崩潰的靈魂。寒風吹來，血凝結了，傷口更痛了，但我們無奈，逃避不是辦法。
哥特式的教堂，彩繪的玻璃窗，反射著光的琴鍵，是誰在風中傳唱課堂的哀歌？是誰在陽光下頌讀課堂的盛贊？神聖的傳頌，神秘的褻瀆，在柔美的陽光下，在靜謐的夜空中，演義著課堂的贊頌與悲哀。
這就是課堂，盛贊與無奈，在矛盾中統一，在統一中矛盾。留給每個人一曲盛贊，幾縷無奈……
【評點】
虔誠的禮贊，深邃的哀鳴，字字真言，句句真情，傾訴悲歡，度量得失，小作者以詩人的語言，哲人的眼光給課堂量體裁衣。整篇文章猶如一座充滿藝術魄力的雕塑，博大而沉厚，雄強而剛健，質朴而自然，反映了小作者高超的語言駕馭能力、厚實的心智和敏銳的靈光。精美的語言、嚴謹的結構、深刻的思辨、廣博的見識，無不令人賞心悅目。
『柒』 關於初中生活的作文600字加評語
為自己鼓勁
我是一個快樂的男生，當別人向我討教快樂的秘訣時，我總會笑著回答"為自己鼓勁"。而為我鼓勁的中流砥柱，就是"歌"。
（開頭點題，並引出下文，切入自然、貼切。）
在路上、學校、家裡總盪漾著我的歌，它能讓我快樂地面對每一天的生活。（再次體現我樂觀的生活觀念，時時引人注意。）
還記得那次，我參加學校里組織的一場比賽。大家都認為我一定能奪冠。可物及必反，我失敗了。那時的我猶如一個泄了氣的皮球，把自己關在房間里，淚水沖破了閘門的決堤，一瀉而下。這時，是歌讓我重新找回了信心，我拿起筆筒，站在陽台上，面對著樓下所有的人，一陣開場白之後，我開始陶醉其中，盡情的酣歌起來。我的夢想，伴隨笑容而堅強，大聲地歌唱，越過了遼闊的海洋，我的夢想啊！伴隨著笑容而堅強。這世界充滿了想像，乘著音樂一起飛翔。經過所有快樂悲傷，謝謝你陪在我身旁。快樂是我的能量，點亮自己的光芒，想唱就唱，唱得響亮，不怕風雨的阻擋。快樂是我的能量，點亮自己的光芒，每一個期望的目光都在見證我成長……唱到這兒，我不禁再次流下了淚水，但這並不是為失望而流淚，而為了自己再堅強而流淚，我品嘗著那一滴滴咸鹹的淚，但它們卻是我一個個甜甜的人生經驗。使我在將來的人生之路上越戰越勇，我就這樣不斷地為自己鼓勁，走出了人生中的一個小小的水窪，再次找回了快樂和信心。
（以自己的親身經歷說明了自己為自己鼓勁的重要作用，深化主題，令人信服。）
朋友們！來吧！讓我們用自己的方式為自己鼓勁。它猶如大海中的航標讓你不再徘徊；它猶如一曲美妙的旋律讓你忘記憂傷；它猶如一股潺潺的清泉讓你重拾堅強。
（優美的語言，再次升華了文章的主題，令人信服。）
來吧！讓我們一起高舉為自己鼓勁的旗幟，跨過重重的困境，駛向成功的彼岸。
（語言凝練而又充滿激情，與作者所說的快樂的生活方式銜接一致。）
『捌』 初中生滿分作文和二百字評價
捻亮點點心燈 即使「游絲軟系飄春榭，落絮輕沾撲綉簾」，點點落紅，也會輕舞生命，殞入泥土。
即使「多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節」，點點離情，也要肝腸寸斷，泣淚傷人。
即使「一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨」，點點滴滴，也將落入靈魂，燃放豪氣。
點的人生是平凡的，無數點的匯集卻也能成就偉大，讓我們捻亮那點點心燈！
花魂
瀟湘竹影，幽館瑩香。那倦倚背西風的身影已然黯淡，而點點滴滴散落心間的殘紅卻以最美的姿態留存世人心間。
感嘆紅樓一夢中花落無奈，香殞無蹤，而黛玉的影子終究是揮之不去。眾人眼中錦衣玉食，榮華富貴的生活，於她不過是寄人籬下的苦楚，不過是「青燈照壁初睡，冷雨敲窗被未溫」的凄冷。
一直覺得她的生命就像一枝秋海棠，沐詩之唐風，浴詞之宋玉，出落得纖塵不染，蕙心蘭質，縱使身世凄零，也仍有詩情對月吟，「偷來梨蕊三分白，借的梅花一縷魂」該是多妙的佳句！泳菊詩奪魁，秋雨夜填詞，那生命里點點滴滴的笑與淚、情與思都成了文字。
終是逃不過「冷月花葬」的宿命，但那短暫平凡的生命愛過怨過笑過哭過便也無悔，至少，心燈常明。
柳夢
摺扇輕搖，衣袂飄飄。那一襲瀟灑的身影，緩緩沿著歷史的楊柳岸踱步。
誰都贊他是一代才子，詩情飛揚，然而進士出身的他終也只得「奉旨填詞」，自由多情的他又何難為呢？忍把浮名，換了低酌淺唱。生命原本是平凡的一點，卻在點滴的歲月中得到了拓展。他在宋詞的領域發展了詩體，改造自製了新調，音韻優美，成了北宋前期最有影響的詞人。
煙柳一夢，仍舊有三秋佳子、十里荷花的淡雅，仍舊有「衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴」的痴念，點點心燈，夢境絢爛。
雨思
踏著朝代的興衰走來，歷經風塵、雨雪。我深深地凝視他的斑髪，該是怎樣的風刀霜刻。他永遠是與百姓並肩的，心中盛滿的是對民生的憂慮。
一介布衣，衣食無著，他卻「窮年憂黎元」；已是「床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕」，他依舊想的是廣廈萬間，大庇天下寒士。自己身陷敵城，悲的卻是「四萬義軍同日死」。
詩句乘雲而來，驟雨風風灑落，淋濕我無邊的思念，而在心中，雨恨雲愁不復存在，只有那不逝的靈魂與點點心燈仍舊「風雨不動安如山」！
沒有哪一種胭脂能塗抹「點」的平凡，沒有哪一種服裝能掩飾「點」的平凡，沒有哪一套古籍能裝潢「點」的平凡，將層層疊疊的夢堆在角落，捻亮那點點心燈，點點滴滴成就偉大！ 點評: 開頭從「點點落紅」「點點滴滴」「點點雨滴」起筆，詩意表達「無數點的匯集卻也能成就偉大」，水到渠成地表明主旨，自然點題。結尾精緻，從三個角度鋪排，強調即使是平凡的「點」，只要「捻亮那點點心燈」，點點滴滴也能成就偉大！主題部分巧用三個小標題「花魂」「柳夢」「雨思」，和開頭的「落紅」「離情」「雨滴」相呼應。散文詩一般的語言，讓文章有詩一般的意境！
『玖』 初中300字優秀作文帶點評
淌過我心的流水
我說，書是流水，亘古不變地流著，從歷史的車輪下流過，流向燦爛的明天、美好的未來……
我在這里，輕輕翻開書的扉頁，慢慢走進書的世界。於是，那清涼的智慧之水便緩緩地流進我的心田，給我予無窮的知識，還有精神上的支持、情感上的熏陶及品格上的啟示。我沐浴著這流水，欣賞著書中的每一棵草每一株花，每一個人生歷程與眾不同的人物，每一件或驚天動地或平淡如水的事……
我總以為大觀園是花柳繁華地、溫柔富貴鄉，是芳香美麗令人嚮往的女兒國，書卻證明我錯了。流水用泛泛的聲響告訴我真相，於是我終於知道清幽的瀟湘館里那個女孩的痛苦：青燈照壁人未睡，冷雨敲窗被未濕！賈府繁華的外表下，竟是吞金的痛、跳井的苦、青春出家的悲觀與絕望！書是流水，她那濺起的晶瑩水花向我展示了青春的笑與淚、愛與怨。
當東方的地平線透出一派紅光時，當碧綠的嘉陵江盪起漣漪時，當絢麗的彩霞放射出萬道光茫時，我的心無法平靜，為了這剛剛破曉的天空，為了這用鮮血換來的黎明……書的流水在我心中一瀉千里，我的心激情澎湃，忘不了江姐死前的從容與堅定，忘不了許雲峰忍受痛楚用指甲挖去條石的不屈與毅力，忘不了齊曉軒用鮮血染紅的紅岩……書是流水，她那排空的巨浪告訴我今日的幸福生活來之不易。
寒風刺面的清晨，噴著水的水龍，高高揚起的長鞭，從頭頂飛過的槍彈，什麼都擋不住愛國之士的步伐！英勇無畏的遊行者喊出了整個中華民族的聲音！他們的喉嚨沙啞了，他們火熱的心卻不願停止。他們用生命高喊：將所有踐踏著我們國土的人趕走。書是流水，她那深沉的淌過千山的聲響向我闡述了愛國之情的偉大。
「越千年，觀世事紛紜滄海橫流；展宏圖，問蒼茫大地誰主沉浮；有所思，唱江山如畫志在千里。」毛主席的詩詞已成為一種藝術。「霜晨日，馬蹄深碎、喇叭聲咽。」「萬木霜天紅爛漫，天兵怒氣沖霄漢」……書是流水，她那氣勢驚天的話語向我展示了一代偉人的智慧。
……
書是流水，亘古不變地流著，演繹著歷史的真諦。我願永遠沐浴這流水，讓她淌過我的心田……
【簡評】：選材角度的獨特與文章語言的絢麗是本文的兩大亮點。話題作文如何在選材角度上獨出心裁而又不致有離題之嫌，恐怕是許多學生百般斟酌的要點。本文作者以「書是流水」為主題，把書所展示的或「驚天動地」或「平淡如水」的豐富的情感世界，與流水的或「泛泛」「輕濺」或「澎湃」「排空」的特點巧妙地結合在一起，在考場上短短的幾十分鍾里，既充分展示了自己豐富的閱讀積累，也體現了自己深刻的思想立意、昂揚積極的人生態度。這一點值得考生們借鑒。
蘇軾說：「凡文字少小時須令氣象崢嶸，彩色絢爛……」。本文語言正印證了這點。語言富有韻律的長短結合、隨心所欲的對仗排比、信手拈來的典故詩詞，共同營造了文章崢嶸的氣象，點染了文章絢麗的色彩。文中體現出的語言之華麗、氣質之大氣，想來是贏得評卷老師賞識的關鍵。