❶ 難忘的小學老師作文一篇500字以上
光陰似箭，歲月如俊，一晃眼，5年的光陰像雲彩一般離我遠去，我已六年級了。小學的生活令我懷念；令我迷戀；令我回味。如今，我們的同窗生活只有一年了，想起過去種種往事不禁感概萬千。
在母校的時間只剩下短暫的一年了，在這個上千多個日子裡。我就像一根幼苗，像一根小草，像一個種子，在「園丁」——老師精心的照料，用心的灌溉下，茁壯成長，長成一棵蒼天大樹，將來回報祖國，回報母校，回報老師。聽著老師一遍又一遍的叮囑，聽著老師一遍又一遍的教誨，靠著同學們的互想幫助，互相鼓勵，我們同學都一起日漸成長。似乎在班級里還回盪著我們琅琅的讀書聲，在操場上彷彿繚繞著我們的歡聲笑語，在校園里還有我們嬉戲的身影，在每一個角落裡，我們曾留下過難忘的回憶。往事還厲厲在目，記憶猶心。
在母校老師的教誨下，我得到了許多。我得到了許多朋友，也得到了老師的金玉良言和新的知識，使我成為了一個有知識懂禮貌的好學生。我在母校留下了許多難忘的往事，也留下了許多美好的回憶，最重要的是得到了最好的教育和今後做人處事的指南針。但現在我在母校的時間已不多了，猛然回首，回顧往事，彷彿督促我的老師，鼓勵我們的師長，還有可愛的校園，都要從我們輕唱的驪歌聲中失去了，不知何時我們已成了校中的大哥大姐，成為弟弟妹妹的榜樣。
如今我回首想起，老師的教誨，我們琅琅的讀書聲，同學們的歡笑聲，都還縈繞在耳邊，把握最後留在母校的一年時間，看一看可愛的校園，看一看教導我們的老師，看看鼓勵我的同學，珍惜最後筆硯相親的日子。
天下沒有不散的筵席，光陰一去不復返，我會永遠記住老師的教勉，做個堂堂正正的中國人，記住，明日三保以我為榮。啊！美麗的校園，你帶給我多少歡樂，多少啟迪，我一生難忘。
難忘的小學生活
時光飛逝，不知不覺，眨眼六年的小學生活即將過去了。煙墩山下的那所歷史悠久的學校，正是我的母校。這里綠樹成蔭，這里書聲朗朗，這里是我們成長的搖籃。在這里，我們留下了多少童年的足跡，多少快樂的笑聲。小學的生活是多麼難忘啊！
記得我在一年級的時候，那天是家長開放日，有許多家長進來了我們的教室聽課。這節是黃老師的語文課，她叫我們朗讀第17課《秋天》我們大聲地朗讀了起來。讀著讀著，我開始沒勁兒了，便從抽屜拿了一塊橡皮來玩，把書豎在桌面上，我以為這樣老師就不會看見我在玩。我玩著玩著，看了看老師，發玩老師下瞪著看我呢。我連忘把橡皮放進抽屜，又跟著大家一起讀起書來。下課了，黃老師帶我到辦公室談話，批評我上課開小差。頓時，我感到的不僅僅是後悔，還有羞恥……
還有一次在二年級的一節英語公開課，陳老師叫我出來講台用英語表演賣水果。我驕傲自喜地走到講台上，不但沒有把英語單詞的發音發准確，而且還不知道老師正在生氣呢。陳老師又叫了一位同學出來表演，老師立刻不生氣了，而且還在笑呢。下課了，老師獎了一朵小紅花給那位同學，可是我沒有。這時我的臉紅了，不由得慚愧地低下了頭。
這六年的小學生活，歷歷在目的往事，我難以忘懷。在小學生活了六年的我，今天已經是一個畢業班的學生了。還有兩個月，我就要離開陪伴了我六年的母校，小學的生活使我過得充實、快樂，更使我難忘
❷ 《難忘的老師》作文500字左右
自己慢慢等吧，我是幫不了你了
❸ 難忘的老師（作文500字）
難忘的老師
關鍵字：老師難忘老師作文老師小學文章難忘的老師我最難忘的老師是劉老師，老師他常常教我寫字的步法，教我拿毛筆，我很高興，我到今天沒有忘記他。記得有一次，劉老師教我拿毛筆，他把我的母指放在筆的末尾，把食指和中指放在中間，最後無名指和尾指墊底，我一拿起來，覺得有點累，於是，我放下筆，劉老師說：「失敗乃成功之母，只要你有信心、耐心和決心，什麼事都做到，例如：《可愛的小貓》中的小貓，它一出生就離開了媽媽，它有信心、耐心和決心，它又回到它媽媽身邊。經過練習，我學會了拿筆。他不但教我握筆，還叫我寫一個「作」字，我寫好了。劉老師耐心地教我寫字的筆順，寫完了，給老師看，老師說：「不錯，我們來一個小測驗，你寫《春曉》，我寫好題目，過了一會兒，我把詩句都寫好了。老師看了一會兒，搖了搖頭，給我打了85分。」我很不高興。劉老師又教我怎樣才寫得美。經過老師的耐心教育，我的字逐漸有了進步。劉老師高興的說：「你再寫一次。」我把詩寫完之後，給劉老師打分，我得了98分，老師點了點頭，說：「你真是一個刻苦學習的好孩子」。聽了老師的鼓勵，我比吃了蜜還要甜。劉老師是我最好的老師，也是我最難忘的一位老師。難忘的老師我最難忘的老師是劉老師，老師他常常教我寫字的步法，教我拿毛筆，我很高興，我到今天沒有忘記他。記得有一次，劉老師教我拿毛筆，他把我的母指放在筆的末尾，把食指和中指放在中間，最後無名指和尾指墊底，我一拿起來，覺得有點累，於是，我放下筆，劉老師說：「失敗乃成功之母，只要你有信心、耐心和決心，什麼事都做到，例如：《可愛的小貓》中的小貓，它一出生就離開了媽媽，它有信心、耐心和決心，它又回到它媽媽身邊。經過練習，我學會了拿筆。他不但教我握筆，還叫我寫一個「作」字，我寫好了。劉老師耐心地教我寫字的筆順，寫完了，給老師看，老師說：「不錯，我們來一個小測驗，你寫《春曉》，我寫好題目，過了一會兒，我把詩句都寫好了。老師看了一會兒，搖了搖頭，給我打了85分。」我很不高興。劉老師又教我怎樣才寫得美。經過老師的耐心教育，我的字逐漸有了進步。劉老師高興的說：「你再寫一次。」我把詩寫完之後，給劉老師打分，我得了98分，老師點了點頭，說：「你真是一個刻苦學習的好孩子」。聽了老師的鼓勵，我比吃了蜜還要甜。劉老師是我最好的老師，也是我最難忘的一位老師。
❹ 難忘的老師 六年級作文 500字
難忘的老師
從小到大，我接觸過的老師已經多得不計其數，給我印象最深刻的，就是李春麗老師。
李春麗老師上任我們班已有二年之久，其貌不揚，在人群里不是能很快的找出，但是平凡的老師有不平凡的教學方法。
每次上課她不合其他老師一樣，她的問題總是那麼多，讓我們的大腦有了鍛煉的機會。可是我們班本來就沉默寡言，她提出的問題基本上是沒有人舉手的，問題不是難，而是我們膽小如鼠。以前的老師在面對這種情況的時候早就愣在講台上，尷尬死了，蛋她卻沒有這樣的反應，而是使出她的殺手鐧：「會的舉手，不會的舉手，兩樣都沒有舉的站起來！」頓時教師里死一般的沉默，連一根針掉下來的聲音都可以聽見，待老師在問的時候，聽雪們都齊刷刷地舉起了手。要是換做是其他的老師，這時候都直接公布答案了，免得下不了台，而她卻不同，屬於我們的問題我們自己要解答，在我們「山重水復疑無路」的時候，老師才會給我們一點線索，讓我們「柳暗花明又一村」。
李春麗老師的這種教學方法是很少有的，雖然在理論上是有點兒逼我們的意思，但是，沒有了她這幾句獨具魅力的語言，我們也就不會開動大腦，大膽發言。隨人這種方法只是暫時性的但是，久而久之，我們的性格也會有所改變。
老師的做法給我明白了一個道理：屬於我們的問題我們是遲早要解答的，如果自己知道了，應該舉手發言，即使不對也總比沒有勇氣舉手的同學好，要是大家都沒有勇氣舉手發言的話，那麼浪費的這些時間都可以用來寫一篇小日記了。其實老師高數我們答案就是在害我們自己，我們總不能依賴老師吧，難道老師是我們嗎？又不是，我們總不能帶上老師去考試吧！
老師就是一直蠟燭，他燃燒了自己，給我們指明了前進的方向，我們長大了有出息了，可不要忘記了為我們日夜操勞的老師。
❺ 作文難忘的老師500字
難忘的老師
時光像一個調皮的孩子，蹦蹦跳跳的走過。驀然回首，已經跋涉了12個春秋了，想起了初到附小的時候，那純真的笑臉令我難忘，在這六年的小學生涯中，有許多難忘的回憶，多得向天空中的繁星，沙灘上的貝殼，數也數不清。其中，深深地鐫刻在我腦海里的就是我最難忘的老師——溫子淵，溫老師。
溫老師是個很有個性的人，是我四年級時的老師，教語文，十分幽默風趣，教學的方法出人意料的奇特，同學們在課堂上總是被他幽默的話語逗得鬨堂大笑，他也和我們一起笑。我們都很喜歡他。他一頭與烏黑亮麗的頭發，大大的、閃著光的、彷彿充滿了智慧的頭，高高的鼻子上架著一副黑色的眼鏡，天天帶著開心的表情來上課，可有時他也會發大火，他發火的時候我們看都不敢看他一眼，只看著黑板一動不動。
當時，我是班上的班長，有著中流砥柱的作用，我也一直以身作則，認真管好班級的紀律。有一天，同學們都在吃著零食，本來我應該制止他們，可我也嘴饞了，叫同學幫忙我買，可出乎我的意料的是被督導隊員發現了！，我被供了出去，這也不能怪他，我自己不對，督導隊員告訴了溫老師。我慌了，像熱鍋上的螞蟻——團團轉，心裡是十五個吊桶——七上八下，我心想：「這下完蛋了，被老師發現了！怎麼辦？要被撤職了！」當我手足無策的時候，溫老師走了進來，開始給我們上課，可他並沒有點名批評我，下課了，也沒有叫我去辦公室。我納悶了：「難道是老師不知道？不可能啊！要不要去主動承認錯誤？」一連串的問題在我腦海里閃過，男子漢大丈夫，敢作敢當，還是去承認錯誤吧！我小心翼翼的走進辦公室，生怕被同學看到。到了辦公室，我想溫老師認錯：「老師，我錯了，我不應該帶頭買零食。」出人意料的是，溫老師並沒有罵我，也沒有打我，而是語重心長地對我說：「知錯就該，就是好孩子，人不可能一生不犯錯誤，但是犯了錯誤，要改正，要反省自己，你知道錯了，就沒有問題了，好了，回去上課吧。」「恩。」我走出辦公室，忽然覺得忘記了什麼，對了！我有轉回頭：「老師，我再也不敢了！我一定會改正的！」溫老師笑了笑。經過這次事情，我下定決心！當個好班長！現在，我已經連續蟬聯當了六屆班長！
如今，溫老師已經不知去了哪裡，他調走了，去教別的學生了，臨走前，他還向我們告別，我哭了，這是我第一次在大傢伙面前哭，我還是盡量掩飾自己，但還是壓抑不住心頭的不舍之情。再次，我還為你做了一首藏頭詩：
溫文德宇全，老矣幸平安。師友尊明道，
感人生瑞靄。
謝公山色在，
您士對延英。
❻ 難忘的老師作文500字王保份老師女
難忘的老師
六年的小學生活即將結束了，在這六年裡是母校賦予了知識，讓我在這片小天地里健康，快樂的成長，然而，這裡面都是老師辛勤勞動的結晶，在六年的小學求學生涯中教過我的老師有許許多多宛如天上的繁星鑲嵌在我純潔記憶的天幕中，但有些隨著我的記憶慢慢黯然滑落下來，只有一顆星是永恆不滅的，永遠鑲嵌在我記憶的天幕中。
有一次，上課時，老師布置完作業就要去開會，臨走時，還叮囑我們要遵守紀律，作業認真完成，而我卻不把老師的話當一回事，老師一走，我便和同桌竊竊私語，聊些與課堂無關的事，作業也不做，班委「教育」了我幾次，我仍然旁若無人，若無其事，，等老師開會回來問我們：「作業做完了嗎？」同學們異口同聲地說：「做好了」。同學們洪亮的聲音在教室里回盪，而我卻羞得滿臉通紅，不敢直視老師您那慈祥的眼睛，我急急忙忙地胡亂做一些交給老師，就奔出教室不敢直視老師您，奔出教室後，我總懷著一顆忐忑不安的心，總是害怕天黑，害怕明天的到來，害怕明天語文課上老師嚴厲的批評，晚上，我躺在床上，久久難以入睡，腦海里總是浮現出老師的身影和幻想明天語文課上的「悲慘結局」第二天，上語文課時，我不敢直視老師的眼睛，而是不斷地對自己說:「別怕，下次一定要好好做」。來安慰自己那恐懼的心。讓我出乎意料的是，老師竟然沒有批評我而是在本子上批上「老師相信你不是故意的，下次一定要好好做」，看著這幾個鮮紅的字，我眼裡溢滿了淚水，這一句話猶如一道道鞭子打在我心上異常疼痛，我暗下決心：一定要好好做，決不辜負老師對我的殷切希望和良苦用心。
這就是我最難忘的一位老師——韓老師！
❼ 難忘的老師，，作文500字
令我難忘的老師
在我的記憶中，許多老師對我都很好。可是隨著時間地推移，一些往事漸漸淡忘，但田老師的音容笑貌卻越來越清晰。 雖然田老師只是一個英語老師，卻能得到許多同學們的喜歡。因為田老師的教學有特點，能讓人在不知不覺中學到知識，受到良好的教育。 幽默使英語課充滿了活力。田老師的課與眾不同，雖然是英語課，但能與生活緊密結合，更讓人興趣盎然的是課堂上幽默不斷。什麼「天才是天生的蠢才」，「偶像是嘔吐的對象」等之類的另類思維讓人忍俊不禁。說真的，我們誰也不願意分散注意力，生怕一不留神，幽默和笑話就會悄悄溜走。盡管每節課的笑話只有一兩句，但加上他那幽默風趣的表情和動作，就足以讓同學們笑得前仰後合了。 田老師雖然是一個男老師，但卻異常溫柔。「溫柔教育」是他重要標志，也是同學們喜歡他的另一個主要理由。比如有一些同學的作業沒有及時完成，他絕不會像其它老師那樣大發雷霆，更不會有暴力傾向。他與你面對面，那種平靜，平靜得讓人低頭，讓人羞愧，就在此時，田老師那娓娓動聽的話語如春風帶雨，一個勁兒地融入你的心靈深處。話語中蘊含的那份關心，那份理解，那份慈愛，那份期待，真的是「隨風潛入夜，潤物細無聲」啊！ 田老師上課時，總能讓我們與游戲相伴，與生活同行。聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做，各類游戲層出不窮，相互緊密銜接。彷彿生活真的離不開英語，英語也不願意與我們的生活分開。其中最讓我難忘的是「句子接龍」和「競猜游戲」，「分角色表演」更是妙趣橫生，讓人留戀，令人難忘。 怎麼樣？我們的田老師很好吧。也許你會說那隻是我個人的感覺，但我可以大膽地告訴你，只要你有機會來我們這里，哪怕只聽田老師的一節課，說不定你的感受比我更深刻！
❽ 難忘的小學老師作文 六年級的 500字以上
每一個人都有一個故事，韓老師帶給了我精彩的故事。在漫長的歲月里，十幾年前寒窗苦讀的時光早已如水沖過似的潔凈，校園里那純凈的天空，也只會偶爾地想起，但是這位平常的語文老師卻始終讓我難忘。她讓我從小就立下了要當一個語文老師的意願；她使我走上了這么多年來醉心任教的教學講台；她使我在語文課教學中，沒有冷冰冰的情感；她讓我在三尺講台上與孩子們碰撞出了充滿活力、靈氣、智慧的生命符號……對於她除了難忘，還是讓我難忘。忘不了，你有聲有色，有情有意，恰如一個富有立體感的藝術畫面所帶給我的一堂新課的開始。「同學們春天來到了，活潑可愛的小燕子從南方飛回來了。」輕柔的聲音夾帶著娟秀的「燕子」二字已落入黑板，「喜歡燕子嗎？」同學們一起喊道：「喜歡！」「說說燕子讓你喜歡的理由吧！」有的同學說：「因為燕子活潑可愛。」有的同學說:「因為燕子輕巧靈敏，惹人喜愛。」有的同學說：「春天到了，燕子飛來了，燕子和美好的春天連在一起，給了我美好的想像。」也有的同學說：「燕子能吃害蟲，是益鳥，是我們人類的好朋友。」「是呀，說得多好呀，由此可見，同學們都是非常喜歡燕子的，今天我們就來學一課《燕子》，看看著名作家鄭振鐸筆下的燕子給我們留下了什麼樣的印象……」啊！真好，這情景讓我難忘。忘不了，你精心設計的句子練習，使同學們體會到了作者「遣詞造句」的匠心所在。在上《趙州橋》一課時，你讓同學們仔細觀察插圖後，提問道：「這座舉世聞名的石拱橋在構造上有什麼獨特的地方？」一個學生說：「它的構造特點是一個大橋洞上四個小橋洞。」「你找得很對。是個五孔橋嗎？」你隨即在黑板上簡筆一畫 。一生立刻說道：「不對，趙州橋是沒有橋墩的，只有一個拱形的大橋洞，兩邊還有兩個小橋洞。」你微笑著追問道：「兩邊兩個，那就是一邊一個，是這樣嗎？」隨即又板畫道： 。幾個學生搶著說：「這不成了三孔橋了嗎？不對，應當說大橋洞兩邊各有兩個小橋洞。」你點點頭說道：「是呀，這里的這個『各』字用得多准確，（板書：各）但小橋洞的位置到底在哪裡呢？是這樣的嗎？」隨即板畫： 。一生舉手發言道：「不對，應當是大橋洞頂上的兩邊各有兩個小橋洞。」你緊接著板書：「頂上」，「同學們，別看這詞很平常，用在這里卻十分貼切，『大橋洞頂上的左右兩邊，』誰再來畫一畫。」一生上黑板演示： 你大聲地誇獎道：「真能幹！」這看似極易理解的句子被你這樣一設計，給學生留下了精彩，留下了深刻的印象，這又一次讓我難忘。忘不了，你的聲情並茂感染了所有的學生，所有聽課的老師。當《十里長街送總理》一課上到尾聲時，你眼眶裡噙著淚水，用悲切的聲音放聲喊道：「讓我們向著天空、向著大地喊一聲『周總理，您回來吧 ！』頓時，同學們被你的悲切的情緒情感所感染，哭喊著：「 周總理，您回來吧，您回來吧，我們離不開您 ！」此時，你的情感感染了學生，學生的情感感染了所有聽課的老師，在場聽課的老師都感動得流下了眼淚，這一情一幕真的又一次讓我難忘。每一個人都有一個故事，韓老師用她那一顆純朴、智慧的心，感染著、打動著每一個同學們的心，用自己的精彩演繹著一個個平凡的故事，這些故事讓我除了難忘，還是難忘……