小學四年級下有多少作文

⑴ 小學四年級語文作文字數要達到多少

優秀+：95以上（包括95） 優秀：90以上 良：70-80 及格：60以上 不及格：50以下
要回300—-400字左右 修改時要注意語句通答不通,字有沒有寫錯,有沒有病句,詞語用得好不好等
批語好的就寫什麼：語句通順呀,生動什麼的 反正就有什麼說什麼就好了

⑵ 2017四年級作文有幾百個字

年到了，作為兒女的我們丟下手頭的工作，帶著可愛的孩子，回到父母的身邊，一家人團聚在一起，熱鬧不已。
今年的春節，與往年一樣。回到家，孩子們在一起做著自己喜歡的游戲，要麼圍在一張小桌子旁，或站或坐，變著花樣的玩撲克牌;要麼拿著那放置已久的球拍，輪流打上幾局，熱的滿頭汗水方肯罷休;要麼在屋前的小菜園里，扒開覆蓋著樹葉，看看下面的小小的蒜苗、嫩嫩的菠菜、散發著特殊香味的香菜，淘氣的向菜兒們問一聲好，然後再輕輕的蓋上，生怕凍著了它們。大人們在一起，就少了一些孩子們的熱鬧，但也不乏熱烈。包著餃子，做著飯菜，海闊天空的聊著，聊著孩子，說說孩子的學習，在家的表現，還有孩子所做的糗事，為孩子的努力而欣慰，也會孩子的可愛而開心，滿屋子的笑聲不時吸引著外面的孩子，孩子們掀開門簾，站在門口，駐足一會，聆聽片刻，終究覺得不如同伴們玩的開心，孩子樂滋滋的跑去玩耍了。彼此聊著自己，聊聊工作，工作中的快樂與煩惱，順利與磕絆，相互開解著，不覺心中釋然，聊聊生活，生活中的瑣碎小事，柴米油鹽、喜怒哀樂，聊聊健康，彼此叮囑要注意鍛煉，注意養生，再聊聊心情、心態，做人要有精氣神，要善於理解，善於包容，做一個豁達、大氣、善良的人，這是我們一致的觀點。偶爾間，我們也聊一些國事、大事，說說笑笑，彼此間分享著生活的甜蜜與幸福。

⑶ 小學四年級該寫多少字作文

200字就夠啦

⑷ 四年級下冊作文多少字

400字吧，可以往500字靠

⑸ 小學各個年級的作文字數大概是多少

一年級，看圖寫話，造句（一句話即可）二年級，看圖寫話，口述（一個小段落）三年級，正式要求寫作文（150字）

四年級，簡單的記敘文（200－300字）五年級，記敘文或說明文（300－400字）六年級，使用語文修辭的記敘文（500－600字）。

在小學階段作文寫作的相關的一些常識。在小學階段，分為低中高三個學段。第一個學段就是一二年級，這個學段是寫話學段，要求也很簡單，只要對寫話感興趣，能夠運用一些常用的標點，一些生活中的詞語即可。

第二個學段是三四年級要求是能夠觀察周圍世界，把內容寫清楚，運用平時自己積累的材料，包括具有新鮮感的句子，並且能夠修改自己的作文，包括修改標點。很明顯要求已經提高了不少。

在《新課標2011版》中小學段是沒有具體寫作字數的明確要求的（或許是我沒找到）。但是我們可以曲線救國，在中學段是有明確要求的，在字數上也做了很詳細的說明。

第四學段也就是初中的寫作要求（這里不作詳細解讀），要求必然比小學要高，其中包括表達方式的恰當運用，以及簡單的議論文習作要求。在字數上的規定是每學年一般不少於14次習作，其他練筆不少於1萬字，45分鍾完成不少於500字的習作。

標準是這么要求的，這是一年一個學年的要求，分配到每學期每個月每個星期的練習量其實也沒有多大，每星期一篇作文，再加一兩篇日記或者周記基本就夠了。但是，這只是保底，並沒有封頂哦。

(5)小學四年級下有多少作文擴展閱讀

寫作技巧

1、抓住人物特點，對人物外貿描寫做到形神兼備。

只要善於觀察，就會發現每個人的外貌都與別人不同，外貌特點，如容貌，神態，姿態，服飾等，往往反映著人物不同的個性和心理。

這些特點的描寫要做到時刻為文章的中心服務，外貌描寫應力求做到符合人物的年齡，身份，經歷和個性，決不能出現「千人一面」的傾向。

2、把握人物特點，注意對人物語言的描寫，要做到「言為心聲」。

在生活中，人們的個性，職業，年齡及所出的時間，環境和地位不同，說出的話也不會完全相同。一個人的語言，就是他思想感情最直接的流露，因此，一定要注意人物的語言描寫，時刻做到「言為心聲」。

3、要選擇恰當的事例。

選擇事例時，不要認為能表現人物思想品質的事例一定都是驚天動地的大事，應該選擇有代表性的日常生活中的平凡小事，以小事來表現主題，體現中心。

⑹ 一般四年級學生寫作文多少字左右

四百字左右。

作文的寫作技巧

寫文章的道理，概括起來，不外乎「真、細、活」三個字。

「真」，就是寫的思想真，是自己的真情實感；寫的事情真，是自己身邊發生的事。而不是因為你想怎樣寫就怎樣寫么，無中生有地寫成如何如何。

「細」，就是不管寫人、寫物、寫事，主要的情節一定要寫得細致，才能給讀者一個深刻的印象；要是只有粗枝大葉的幾筆，讀起來就沒有味道了。北京新東方優能中學專家提醒學生作文引用應根據主題、中心的需要，盲目引用應盡量避免。

「活」，就是要在節骨眼上用一兩句話傳神，否則文章就會顯得呆板而不生動。

(6)小學四年級下有多少作文擴展閱讀：

其實從小就很好的教育孩子怎麼去寫好作文，對孩子的將來是有很大好處的：

好處一

寫作文是需要思考的，這就培養了孩子的思考問題的能力。給你出個作文題目，你就需要根據作文題目去組織材料。這又鍛煉了孩子的組織能力。

好處二

寫作文可以鍛煉孩子的閱讀能力和分析能力。組織搜集材料，必須閱讀啊，不讀是不知道這資料到底合適不合適。要寫作文了，你再去找資料，是不是有點晚了。所以就培養了孩子的閱讀能力。這也是寫作文對孩子的好處。

好處三

寫作文可以開闊孩子的眼界，讓孩子展開想像和聯想，然後寫下來。這就培養了孩子的拓展思維。

好處四

培養孩子的語言表達能力，可以更好的組織言語。

還有很多，總之寫作文對孩子的好處很多，所以家長一定要好好的培養孩子的寫作興趣。給孩子一個好的將來。

⑺ 小學四年級下冊作文

一個可憐的孩子，坐在一堆廢墟中，傷心地用臟兮兮的手捂著臉大哭起來，他身旁的繁華在一剎那間變成了廢墟，他傷心極了——因為他失去屬於自己的家園，他失去了自己最最熟悉的親人，他在心裡默默的叫喊著：「爸爸……媽媽……你們……在……在哪呀！」他望瞭望周圍，又用迷茫的眼睛望著磚頭，用稚嫩的小手一點點的搬開磚頭：「媽……媽別扔下我！」他眼裡已經沒有希望，如果他懂事了，他一定會想：為什麼會這樣，我的家，我的親人們都到哪兒去了！是呀！這個小男孩的親人到哪裡去了呢？原來在日本飛機轟炸時，媽媽用全身護住了自己的孩子，不幸被炸死，孩子艱難地活了下來。後來他被一位拍照的記者看到，送進了孤兒院里。（動作和心理描寫恰當好處。）
這時，我想起了媽媽對我說的一句說：「日本人太壞，壞得失去了人性！」沒錯，我總是認為，日本人難道沒有孩子、親人嗎？難道他們就不知道失去親人的危機感和恐懼感嗎？難道他們就只會拿刀槍去殺些無辜的人嗎？我痛恨日本侵略者，在他們的身上充滿著血腥和野心！在他們不像其他國家那樣：熱愛和平，擁抱和平。（發表看法，反問有力。）
直到現在，以日本首相為首的日本人還不肯承認歷史，承認自己給其他鄰國造成的傷害，他們這樣只會玩火自焚。 日本人呀，請珍愛他人的生命，為世界和平作出自己的貢獻.