① 學校弄了個文學社 要寫一篇作文 隨便啥都行 只要是初2的 大約500字的 發了立馬給分
大家都有自己的小夥伴吧？我也有我自己的小夥伴——書。
大家一定都會驚專訝吧？是的，就是書屬！
我的這個小夥伴，是一位你想什麼時候和它玩，它就和你玩，它是從來沒有怨言的。比如你一人想去周遊世界，當你感到孤獨時，它就會給你介紹一些各地的風土人情，風趣幽默的小故事讓你如痴如迷，再也不會感到寂寞了。
我的小夥伴外表看起來非常小，也不顯眼。但是，它的肚子里的學問可大著呢！我有不懂得的知識，就可以問它。我媽媽說：「書是你最好的夥伴和老師。」
它可以帶我到太空去遨遊，它可以帶我到古老的唐朝去旅遊，它還讓我懂得更多的知識。我的好朋友在學習上給我的幫助也不少。
有一次，我寫作文。可是有一個字不會寫，我問媽媽，媽媽不告訴我，讓我自己好好想想。這時，我一下子想到我的小夥伴。我問我的小夥伴這字怎麼寫，我的小夥伴毫不猶豫地回答：「馨」。
我的這個小夥伴怎麼樣？好嗎？你也可以和它交朋友，一定對你很有幫助的喲！
② 我們初中學校成立了個文學社，就是教我們寫作文的，幫寫個會詩什麼的，要適合我們初中生，不必太長。要精
總體把握小學生寫作文
一、提高認識事物和表達事物的能力。我國著名教育家葉聖陶先生指出：「寫任何東西決定於認識和經驗，有什麼樣的認識和經驗，才能寫出什麼樣的東西來。反之，沒有表達認識的能力，同樣也寫不出好作文」。
二、把認識結構作為作文的核心，包括學習知識，觀察積累，記憶儲存，訓練思維，豐富想像，培養情感，鍛煉意志；從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。
三、樹立大作文觀，聽、說、讀、寫有機結合
一要注重審題；二要明確寫作目的，立意要新；三是選材要有根據；四要講究謀篇技巧，安排好篇章結構；五要注意文章分段，事先列小標題，作文提綱；六要注重文章寫法，因文用法；七要妙用語言，用思想調遣語言。
學會五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。
四、作文大目標的逐年級分解： 一年級字詞，二年級句子，三年級片斷，四年級篇章，五年級綜合，六年級提高。
五、實施五項訓練
根據認識是作文的核心這一原則，圍繞這個發展學生心理機制的核心，扎扎實實地進行了五項訓練：
（一）、字詞訓練。學習掌握大量字詞。掌握運用字詞的金鑰匙：聯系自己熟悉的事物；聯系自己生活實際；聯系自己學會的語言及字詞知識。
運用「十引說」的方法，把字詞學習與說話訓練相結合。「十引說」是：1、分析字形；2、利用教具；3、憑圖學詞；4、組詞擴詞；5、選詞填空；6、詞語搭配；7、調整詞序；8、觸景用詞；9、詞語分類；10、聯詞成句。豐富了說話訓練內容，使自己積累大量會說會用的字詞，為寫作文打下堅實基礎。
（二）、句子訓練。只要是一個句子，都包括兩個方面：一是說的人、事、物、景，二是說目的。可有些教師指導學生說一句話時，沒有很好憑借圖畫和事物，認真教學生觀察、認識、分析、表達的方法，只是拿出一張圖或一事物讓學生說寫一句話，學生不知道為什麼要說寫一句話，怎樣說寫一句話，說寫一句什麼句型、什麼句式的話，導致作文中語調單一、呆板、不活潑生動。可以改讓學生憑圖、看物、對話、練習說寫一句時間、地點、人物、事件四要素完整的話，四種句型，九種句式的話。學生才會在作文中運用不同句型、句式，表達不同的思想、感情、態度、目的。
（三）、段的訓練。結合八種段式：以事物發展為序段，時間先後為序段，空間變換為序段，總述、分述結構段，因果段、轉折段，遞進段，並列段。以此認識客觀事物的發生、發展規律。不論哪種段式，都是記敘事物的發展和人們對事物的認識，即段的內容，段的中心。它和一句話一樣，也是對人、事、物、景的敘述，也是表達一個意思。只不過是把一句話進一步說得更清楚、更深刻。
（四）、篇章訓練。篇是由段組成的。通過對審題、立意、選材、謀篇、定法、用語的知識與方法，通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達方法，文章開頭與結尾、過渡與呼應方法，各種文章體裁的知識與方法。學會寫中心明確，意思完整，詳略得當的記敘文和應用文。
（五）、生活現場訓練。採用生活現場訓練，更好地體會「從內容入手」寫作文。 通過各種作文教學活動，如「確定中心討論會」、「選材討論會」、「作文會診會」、「小諸葛審題會」、「妙用詞語比賽會」，從活動中生動具體地學到作文知識與寫作文的方法。另外，還可開展各種校內外活動，如跳繩、拔河、踢毽、球類、背書比賽，從而學會如何寫比賽作文；開展校內外義務勞動，學會如何寫勞動場面；舉行詩歌朗誦、講演會，學會如何寫會議場面及會議上的見聞；通過參觀訪問，瀏覽名勝古跡，學會如何寫參觀訪問記、游記。學習觀察方法，留心周圍的事物、事件，「處處留心皆學問，人情練達即文章」。通過現場生活作文，進一步認識到：生活是作文的沃土。從而學會寫真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培養良好的文風。
實行「互評互改」，培養學生思維獨立性和創造性。學生作文寫好後，組織在小組內講評。先學習別人作文的優點，再用批評的眼光互相指出作文中的缺點，並指出改進意見。在此基礎上重新再寫，從而使學生每寫一篇都有收獲。
寫出誠實的自己的話
「寫誠實的自己的話」是老教育家葉聖陶先生說的。旨在營造「自主」作文的五彩世界。所謂「自主」就是不受條條框框的限制，讓學生無拘無束的思想，自由自在的寫作。「自主」作文就是「言為心聲」，率性而為，展現自我的風采，體現鮮明的個性。
應當脫離作文教學的陳舊方式，可以讓學生在「自主」狀態下寫作，褪去矯揉造作、模仿穿鑿，賦予其鮮活的想像力，豐富的創造力，等待收獲的將是繽紛的色彩，清新的果實和勃勃的生機。
寫作時，課堂上常發生這樣的情況：有的學生文思枯竭，三言兩語就把要說的傾倒完了，乾乾癟癟；有的學生卻思緒綿綿，腦子里如有活水，或潺潺流淌，或波瀾起伏，筆下洋洋灑灑。究其原因，與寫作材料充足與否當然有密切關系，然而，切不可忽視另一重要因素，即想像力發揮得如何。
根據近代腦生理的研究，人的大腦可分為四個功能部位，即感受部位、判斷部位、儲存部位和想像部位。就多數人而言，前三個部位注意開發，想像部位比較忽視。據研究測試，一般人只用了自身想像力的15％，潛力很大。學寫作，就要重視想像力的發展。人們說，科學是從想像開始的，如果人們不幻想能像烏一樣飛，像魚一樣游，哪來今日的飛機、潛艇?寫文章也一樣，發揮想像力，讓思想插上雙翅飛翔，就能上下求索，神遊八荒，獲得十分豐富的寫作材料。
開展想像應選擇不定向的、跳躍式的、自由自在的方式，也就是浮想聯翩，不受限制地思考。一般地說，人們思考問題常常是按一定的常規、一定的角度進行，思維的范圍比較窄，而想像卻不是按部就班地思考，是不受任何拘束放開來想，思維充分發散。思維發散，頭腦中就能形成許多從來沒見過的事物形象，創造出前所未有的新形象。
寫作文常犯的簡單錯誤
小學生寫作文，最常犯的錯誤，就是作文偏題或離題。
另一個常見的毛病是文筆不好，詞彙不夠，如果再加上內容「天馬行空」，胡亂寫一篇現實生活中不可能發生的事，或搗蛋、有負面影響的作文，那可就慘了。
幾個原因：
（1）選材不恰當：尤其是看圖作文，沒有照圖片發揮，而是任意「創作」。
（2）詞彙不夠：形容「開心」的事，通篇都是「開心」，沒有別的形容詞；
（3）句子不通順：尤其是英語式華語，例如「小麗掉了課本」（正確是「小麗的課本掉了」）。
（4）構思不完整、詳略不當：開頭寫了一大半，來到主題中心思想時卻兩句話帶過，結尾更是草草了事，犯了主題不突出的毛病。
（5）觀察力不夠，描寫不深入：例如描寫弟弟頑皮，沒有舉例具體說明。
小學作文：看圖作文最容易
竅門：依照個別的圖片造句，然後將個別圖片的造句串連起來，加上一些連貫詞彙、描寫和形容詞等，便能達到基本要求。
中學作文：敘述文最易掌握
竅門：先不要考慮、擔憂字數，一口氣把一個人（例如我敬愛的人）、一件事（例如我難忘的事）描述和交待清楚，只要達到文字通順就可及格；如在內容及技巧上下功夫，還可拿高分。
學生經常出現的錯誤包括抓不到重點、詞彙不夠、題材不夠、聯想力差等。 應多加練習。
家長的鼓勵很重要，並且要給孩子正確的信息：「只要肯學，我一定能學好作文」，那麼學作文的過程，必能勝任愉快。
寫作文最頭痛的學生如何寫作文
不少學生反映，對寫作文很苦惱。有的同學說：「面對老師布置的作文題，常常兩節課時間都過去了，還一個字也寫不出來……」 下面這篇文章對這些同學或許會有幫助。
我是去年9月份進入中學大門的，在此以前，我就十分怕寫作文，從三年級到小學畢業，幾乎沒寫過一篇像樣的作文。我們這兒升中學不考試，假如要考試的話，我想就憑寫作文這一條，我就不可能坐在中學的教室里。
上了中學以後，我仍然不會寫作文，是語文老師給講的一個故事啟發了我，我慢慢懂得了怎樣才能寫出一篇作文來。老師講的故事是這樣的：
全國著名教師魏書生新接的一個初中班集體中，有一個學生說他不會寫作文，魏老師就問他：「會不會寫一句話？」他說：「這個行。」魏老師說，那你的作文就寫一句話吧。於是這位學生的第一篇作文只有一句話：「今天開學了。」到第二次作文的時候，魏老師對這位同學說：「這次作文能不能寫兩句話？」那位同學爽快地答應了。
就這樣，從一句話作文開始，再到兩句話、三句話……這位同學終於學會了作文。
我的情況與這位同學太相似了，我為什麼不能像他那樣從一句話作文開始呢？為了讓自己進步得更快一些，我決定縮短周期，也先從寫一句話練起，然後寫兩句、三句……過了一段時間，我的作文已經逐漸成「篇」了，或者說，已經基本上有了文章的樣子。
記得我寫的第一句話是：「從今天起我要學習寫作文了。」第二天，我又在這句話的後頭加了一句話：「我相信我能寫好。」說來也怪，似乎每次寫都有一句話，後來就不再只多寫一句了，有了更多的話要寫。我發現，一篇作文也就是六七十句話，把自己看到的、經歷過的事寫出來，並不是一件很難的事。
老師很驚奇我的進步，許多和我一樣不會寫作文的同學也向我討教作文經驗，我說：「先從寫一句話開始，這就是經驗。」
今年5月份，我的一篇習作被校文學社採用，我的信心更足了，我覺得自己與去年相比，有了一個大變化，我也能成為一塊寫作文的料。
③ 我心中的文學社的作文
我的XXX情緣----獻給我心中的XXX學社 (下以雨軒文學社代替XXX)
每當想起雨軒,我的心裡總有一種別樣的滋味,是一種莫名的感動,也有一絲隱隱的酸痛。記憶深處的雨軒，不僅有著我的光榮與夢想，也有著我的失落與彷徨。我難以用言語來表達我對雨軒的感情----是對故友的懷念之情？是對戀人的眷戀之情？抑或是天涯遊子對慈母的思念之情？總之，這是我生命中彌足珍貴的一段感情，值得我一輩子用心銘記！ 加入雨軒，那是八年前的事了，那時的我剛進宿遷學院的大門，面對古楚河畔這所新生的高校，我滿懷的激情與嚮往，指望能在這里實現自己的人生理想。我被錄取的是建築學專業，但我真正愛好的卻是文學。我愛讀大師們的作品，我的精神常如火如荼地沉浸於其中，被他們塑造的人物所感動。我覺得，好書能夠凈化人的心靈，一個愛讀好書的人，一定是一個心地純真的人，一個嚮往真、善、美的人，我渴望與這樣的人為伍做伴。所以，初進高校的我最大的心願就是加入院文學社團！ 但我知道，宿遷學院是一所年輕高校，起步才一年，一切剛剛開始，定有她許多不完善之處。特別在當時，整個院校還沒有開設中文專業。那麼,我所期望的文學社團是否已經有人創辦並成功運作了呢？等我熟悉了這里的環境後發現，這里原有的「心語」文學社早就名存實亡了，不僅停止了一切社團活動，而且所有成員都已全部退社。我當時心頭的失望之情是不言而喻的。但時隔不久我卻驚喜發現，我的同學李成正在積極籌劃，立志創辦一個面向全院的文學社團。這是我始料不及的。我很欣賞他的勇氣，佩服他的能力，他的許多才能是我所不能及的。在整個創辦過程中，他遇到了怎樣的困難和阻力我不得而知，我只知道在2001年10月10日這天，一個嶄新的文學社團誕生了，她就是「雨軒」文學社！
④ 初中600字作文，因為是加入文學社 ，所以親們看著寫什麼類型的，有原創最好
你好，我是寫詩的，我覺得寫回憶性記敘文更好，謝謝採納。文學社沒多神奇的
⑤ 我了解的文學社 作文
我的雨軒情緣----獻給我心中的雨軒文學社-----不用了抱歉每當想起雨軒,我的心裡總有一種別樣的滋味,是一種莫名的感動,也有一絲隱隱的酸痛。記憶深處的雨軒，不僅有著我的光榮與夢想，也有著我的失落與彷徨。我難以用言語來表達我對雨軒的感情----是對故友的懷念之情？是對戀人的眷戀之情？抑或是天涯遊子對慈母的思念之情？總之，這是我生命中彌足珍貴的一段感情，值得我一輩子用心銘記！
加入雨軒，那是八年前的事了，那時的我剛進宿遷學院的大門，面對古楚河畔這所新生的高校，我滿懷的激情與嚮往，指望能在這里實現自己的人生理想。我被錄取的是建築學專業，但我真正愛好的卻是文學。我愛讀大師們的作品，我的精神常如火如荼地沉浸於其中，被他們塑造的人物所感動。我覺得，好書能夠凈化人的心靈，一個愛讀好書的人，一定是一個心地純真的人，一個嚮往真、善、美的人，我渴望與這樣的人為伍做伴。所以，初進高校的我最大的心願就是加入院文學社團！
但我知道，宿遷學院是一所年輕高校，起步才一年，一切剛剛開始，定有她許多不完善之處。特別在當時，整個院校還沒有開設中文專業。那麼,我所期望的文學社團是否已經有人創辦並成功運作了呢？等我熟悉了這里的環境後發現，這里原有的「心語」文學社早就名存實亡了，不僅停止了一切社團活動，而且所有成員都已全部退社。我當時心頭的失望之情是不言而喻的。但時隔不久我卻驚喜發現，我的同學李成正在積極籌劃，立志創辦一個面向全院的文學社團。這是我始料不及的。我很欣賞他的勇氣，佩服他的能力，他的許多才能是我所不能及的。在整個創辦過程中，他遇到了怎樣的困難和阻力我不得而知，我只知道在2001年10月10日這天，一個嶄新的文學社團誕生了，她就是「雨軒」文學社！
作為雨軒的第一批成員，我是第一個報名加入的。社團成立之初共有成員52人。雨軒的起點高，聲勢大，但由於缺乏經驗，缺少經費，沒有穩定的稿件來源，再加上招收的成員良莠不齊，許多工作人員的人浮於事，雨軒的第一步走的異常艱難，整整一學期，僅出了一份質量低劣的期刊，排版混亂，錯字連篇，加上發行量有限，當時在院內幾乎沒有造成任何影響。許多成員開始心灰意懶了，覺得雨軒沒能給他們那種想要的結果，於是紛紛開始告退。到了下半學期開成員大會時，全社上下僅剩7人。社長李成感到了一種壓力，生怕雨軒會重蹈心語的覆轍，於是便想盡辦法鼓勵大家，使大家重新振作起來。那時候，李成經常跟我們幾個相聚一塊探討雨軒的發展問題，大家在一起提觀點，談構想，雖然偶爾也會有人因見解不同而與人發生爭執，甚至吵得面紅耳赤，但誰也沒有真正計較過誰。可以這樣說，在我的雨軒生涯中，我與之爭吵最多的是李成，真正與之相知相惜的也是李成。往事如風，如今的我早已與他天各一方，但我仍能清晰記得，多少個日日夜夜跟他在一起探討雨軒時的情景！
2002年,是宿遷學院發展史上極不平凡的一年。這一年，學院開始了她的跨越式發展，省市共建，八校聯建，一下子將招生規模擴大了好幾倍。這為雨軒的發展帶來了難得的機遇，這一年，雨軒實現了她質的飛躍，規模空前大，成員遍及全院各系，而以中文班學生居多。這些新生力量的加入，給社團帶來了無限活力。為了適應發展，社長李成大膽起用新人，給他們足夠的機會和空間，許多優秀人才很快脫穎而出了，構成了社團的中流砥柱。因為有了前車之鑒，我們不再獨打蠻干，聘請了教師教育系的程芳銀教授為我社顧問，孫永良為指導老師，為我們謀劃發展。在他們的精心指導下，我社終於辦出了一份高質量期刊，在全院發行後，得到了廣大師生的一致好評，「雨軒」文學社也因此而獲得「院優秀社團」稱號。這是我們所有雨軒人的光榮，我珍惜這份來之不易的光榮，在這份光榮的背後，凝聚著我們很多雨軒人的汗水。我永遠不會忘記，我和李成以及編輯部的任新華、陸愉華等在一起度過的那幾個不眠之夜，我們選稿，改稿，排版，印刷，不辭辛勞；雖雙眼布滿血絲，仍不知疲倦。為自己，為雨軒，為我們之間姊妹兄弟般的情誼，我們樂於付出！
時間在不經意間悄然而逝，轉眼就到了我大學生涯的第三個學年，這是我跟雨軒的告別之年，是雨軒起落浮沉的一年，也是我個人輝煌與失落並存的一年。這一年，我擔任了主編一職，且全權負責納新工作。可能是因為我還算有些外形，加上在招生宣傳報上發表的那篇《致新生》一文，一下子我幾乎成了校園明星，成了許多大一女生關注的焦點和談論的對象，即使是走在路上總會有人在背後說：「他就是韓興勇！」說實話，我很喜歡這種感覺，這在很大程度上滿足了我作為一個青春男孩的虛榮心。那時侯，每天都有無數的簡訊和信件蜂擁而來，讓我應接不暇，除了報名參社的之外，有找我談天說地的，有想跟我結識朋友的，有向我訴說心聲的。我很珍惜這些人對我的友好和信任，對他們中的每個人，我都耐心答復，一一回應，我也因此而跟他們中的一些人結下了深厚的友誼。那一年，雨軒共招收到新成員四百多人，這在宿遷學院的社團發展史上是絕無僅有的，她很快就成為了院內一顆最耀眼的「明星」。副院長朱芹、學生處處長李獻濤分別為我社題辭。在他們的大力支持下，於雨軒誕生兩周年之際，我社舉辦了一場高水準晚會，引起強烈轟動。我社也因此而榮獲「江蘇省優秀社團」稱號。揚州大學「尋夢」文學社，徐州師范大學「桃溪」文學社，市電大「心遠」文學社紛紛來與我社聯誼，交流成功經驗，並多次開展文學交流活動，真正實現了雨軒的辦社宗旨----豐富校園文化生活，讓學生與火熱的生活融合，與社會前進的方向接軌，與時代發展的韻律合拍！
就在雨軒達到她輝煌頂點的時刻，我卻選擇辭職了。對於我的退出，許多人都感到驚訝，開始議論紛紛，有人認為我是急流勇退，有人認為我是功成身退，但真正原因只有我自己才清楚，我的退出是礙於形勢。因為我發現,輝煌時刻的雨軒已不再單純，少了從前的那種溫馨氣氛，更多的則是一些人的爭權奪利。由於我在雨軒的位置頗為特殊，遭到了某些人的嫉妒，他們運用各種辦法,到處製造和散布很多於我不利的謠言。這使我很不適應。我有口難辯，但我自問無愧。雨軒是我夢想的舞台，她在我心目中是神聖的，為她付出是我的追求，除此之外我沒有過其他奢求。現實的雨軒已不再單純，而我的心依舊單純，那麼單純的我也許只有選擇離開，才能以示我對心中雨軒的那片赤子情懷！
離開雨軒的我是寂寞的，寂寞是榮華過後的空虛。幸好還有雨燕，她及時地走進了我的生命，在我的心中下起了第二場春雨。雨燕是一個美麗文靜的女孩，她其實並不熱衷於文學活動，只是因為我，因為我的那篇《致新生》她才加入雨軒的。她覺得，能寫出那樣文章的人，一定是一個善懂人心的人，一個胸襟寬廣的人，她樂意結識這樣的朋友。就在我退出雨軒的那天晚上，我收到了雨燕的簡訊：「韓大哥，我一直都很欣賞你，你的眼裡從不掩飾感情，你有一顆愛人之心，這是你最大的優點。我明白你對雨軒的感情，她在你心中已埋得很深，離開雨軒的你是不會快樂的。但同樣，雨軒也會因為你的離開而變的寂寞。我們都會想念你！」雨燕的簡訊讓我的心為之顫動，我突然有了一種想哭的沖動，為自己，為雨軒，也是為雨燕。在後來很長的一段時間里，雨燕每晚都會給我發簡訊，給我講一些雨軒的事，也會講一些她自己的事。通過她，我了解到了楚曦的異軍突起，雨軒的人心渙散。我為雨軒而惋惜，同時也因雨燕而感動。我感謝雨燕，她讓我擁有了生命中的第二個「雨軒」！
畢業的腳步臨近了，我是多麼留戀這里的一切。臨別前的那天晚上，雨燕和我在一起談了很久，談她，談我，談雨軒，談著談著，她哭了，在我面前表現了難得的脆弱。她為我們短暫的相識而哭，她怕我這一別，以後再不能和她相見。我說了很多安慰她的話，我是在安慰她，也是在安慰我自己。
畢業後的幾年，我一直在商海中跌打滾爬。這里再不是一方凈土，這里沒有同情，沒有憐憫，這里不相信眼淚。滾滾紅塵，芸芸眾生，只有適者才能生存。長期身處於這樣的環境，慢慢的我的性情有些改變，變的有些急噪。我常常會遷怒於人，曾多次在電話里有意無意地傷害雨燕的心。她覺得我變了，變的不可理喻，終於她離我而去了，就像當年的我離雨軒而去一樣。當我幡然醒悟時，一切已不可挽回。美好的東西只有逝去了，我們才會明白到它的珍貴。世上最美的花是曇花，開過一夜，就謝了！世上最美的星是流星，劃過一次，就碎了！
帶著對雨軒的夢，帶著對雨燕的痛，我寫下了上面的文字。這是我對自己純真歲月投下的深情一瞥。我已將近而立之年，已經擁有了自己完整的家庭，妻子和兒子構成了我生活的全部。生活中已很難有什麼能喚起我以往的那種激情，我每天都要為最現實的事而忙碌。「商海滔滔，物慾橫流」，面對復雜紛紜的現實世界，我無暇顧及太多。人不能老是停留在過去，否則他將永遠無法超越自己。如果說我生活中還有什麼遺憾，那麼就讓一切隨緣飄零，一切隨風而逝……
⑥ 寫一篇有關文學社的1500字作文
第一次認識創網是因為我的文學社。
夢飄幽落，美的名字。進文學社的理由很簡專單--因為我覺得在這里屬會很溫馨，很快樂。
夢飄幽落，當初給文學社起這個名字的人一定很有內涵，有著像詩一樣的意境。
夢飄幽落，我不知道它的真正含義是什麼。我的理解是:
夢:每個人心中的夢。
飄:是游盪，漂流的意思。
幽:幽靜雅緻的地方。
落:部落，家。
在我的想像里，夢飄幽落就是:每個人都有夢，最初他們的夢在空中漂浮，一會兒高，一會兒低，就好像每個人的經歷，高低起伏，有歡笑，有淚水;累的時候，最需要的是在一個幽靜雅緻的地方休息，感受家的溫暖。
這四個字，彷彿概括了人的一生。
在文學社裡可以感受到心靈的安慰。
當我在文學社的群里感嘆很多隻進來創網一個月的只寫了兩三篇文章的人都是那麼優秀，會被雜志選中，而自己，跟他們比起來，差好多。這時，會有人告訴我，寫出自己的文章就好了。其他的，不要那麼在乎。
我們的文學社是最棒的!我們文學社的人也是最棒的!希望，我也可以成為最棒的人中的一員
⑦ 以「文學社」展開話題的作文，1500字
文學與人生緊密相連，息息相關：沒有多彩的人生，就不會產生美麗的文學，所以說：「文學是人生的表現。」但是文學又不完全是人生體驗。吳密先生在他的《文學與人生》中有這樣一段經典的論述：「文學是人生的精髓」—哲學是汽化的人生，詩歌是液化的人生。小說是固體化的人生—均從各種含水的不純物質中得來的，戲劇是爆炸的人生。「初讀這段文學，並不知其意，但得出一點結論：文學泊於人生，但又作用於人生。
一、文學與人生的關系
文學樣式有多種，謂有小說、詩歌、散文、戲劇，但無論作何種文學，為文者均有其水平之高低，文采之優劣；人生亦有多種，但不論是何種人，均有其人品，所以為文者其人品之高低，謂之曰高尚，低俗，偉大渺小，卑微等等。一部文學作品（或一篇文章）都有它的內涵及思想，通過鑒賞一個人文章的內涵及思想，可以看出為文者的為人。所以說文學是人生的表現。
在C？漢密樂頓的作品《小說之素材與方法》中，有這樣一段記載：「美國某君，搜集一人之手跡、支票、帳單、照片等，以作小說，試驗卒失敗。」意思就是說，一人想用真實的人生為寫作對象，來寫一部小說，但最終失敗了。可見文學不是真實的人生經驗。（至少小說表現的不是真實的人生）即吳密先生所說的：人生≠真實的與直接的經驗。所以，准克地再現人生的做法在文學的做法在文學創作中是不可取的，也是很難做到的。每一部文學著作都是生活細節為對象，再加之以想像，賦之以深邃的思想才完成。四大名著無一不是在歷史事件（或家庭瑣事）的基礎上改編，提煉其精華，投之以作者的感情才形成的：《紅樓夢》中作者將自己的生活經歷附加在賈寶玉身上，但又加了一些虛幻境、空空道長等），使作品具有一定的思想深度與廣度；《西遊記》作者以歷史事件玄奘西遊為小說線索，加之以孫悟空、豬悟能等傳奇人物，使小說主題立刻升華；不是單純表現唐僧師徒四人如何與妖魔鬥智斗勇，而是表現了當時人們對自由生活的嚮往。
細細品味吳密先生對幾種文學作品巧妙的比喻，終於體會了「文學是人生的精髓」。真實的人生是混有雜質的一盆水。但在文學作品中，人生便是已經除去雜質的清水、純凈水，而其中哲學是「汽化的人生」，最好為純凈，所以哲學是人生中最精華的部分—精神；詩歌是「液化的人生」，較哲學次之，所以詩歌表現了人的思想情感，是理想化的；而小說最劣，它只是在真實人生的基礎上稍稍加工而成，所以小說重在記事，輔之心肝膚淺的情感表達……所以，「文學是人生的精髓」。
文學源於人生，是人生的表現，同樣，文學作品也反映了人的思想。
現在中國文學有諸多缺失，其中最主要的有三種，即宣傳文學——專門作為宣傳達室的工具；閑談文學——缺乏作文的嚴肅性；消遣文學——低級趣味的文學。從這些文學中就可以看出作者們的低級超味，作文的不嚴謹，為人的不嚴肅。讀過韓寒的《一座城池》的人，再了解一下韓寒這個人就會真正體會到「文如其人」。
二、文學於人生之功用我們為什麼要作文學？因為文學於人生有非常大的作用。
讀《史記》，我們可以了解太史公坎坷艱難的人生；讀《離騷》，我們懂得了屈原「舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒」的孤獨；讀柏拉圖的《理想國》我們知道了「公正是靈魂的優點，也是獲得幸福的手段，它是其他各種德行的基礎「。於是我們學會了公正……所以，文學之於人生等一大功用及涵養心性，培養心志，培養道德。
文學還可以促進真正文明。文學改變了人的意識，使人的思維方式發生了改變，從而促進人的進步。所以，一切優秀文學都在宣揚與體現人的規律，最終讓人進步，促進真正文明。
除此之外，文學還可以讓人通曉人情：《紅樓夢》「世事洞明皆學問，人情練達即人章「。可以讓人了解世事：」秀才不出門，便知天下事」。也可以增強人們的愛國之心：文天祥「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」。……
文學作用於人生，功效甚廣，但一定是好文學才可以促進人養成好品質。
最佳文學作品含有人生最大量的、最有意義的部分，而且讓讀者愛到啟迪，得到樂趣，這才是文學與人生的最佳契合點。
⑧ 我心目中的文學社為題目寫一篇作文
以前，我心目中的文學是枯燥乏味的，是毫無樂趣可言的，是一個招人打瞌睡的東西……至少不象網上游戲那樣魅力無窮，引人入勝。
自從讀了《致文學》一文後，我便開始對文學的看法有了重新的認識。她宛如一把金色的鑰匙，用熱情奔放的語言打開文學這扇神奇的大門，從不同角度介紹文學的奇特個性，引領我們去親近文學，從而不斷充實自己，陶冶自己，提高自己。在對話中，作者用「打開這扇門」與「不想開門探尋」的結局做了鮮明的對比，指出二者所產生的結果是截然相反的，從而激起我們迫切「進門」探尋的強烈慾望。
漸漸地，我被課文那精彩的句式所感染，被那精闢的闡述所折服，對文學作品的重要性也有了一個初步的認識。現在我的感受是：文學世界是多姿多彩的，在給人們帶來身心享受的同時，引人向上，催人奮進，最終還將把我們引向成功的彼岸，成為祖國的有用人材，為人類作出應有的貢獻。而網上游戲則難以自撥，誤人前程，貽害終生，終將成為人人鄙視的廢物。
至此，同學們對文學的認識是否已與我有了同感呢？假如有人還是沉迷於網上游戲，讀起文學作品味同嚼蠟，不妨再用心去領略一下課文《致文學》和《為你打開一扇門》的勸導。
現在，文學在我心裡佔有舉足輕重的地位，因為缺少文學修養的人充其量只是一個野蠻人，與現代文明社會格格不入，終被歷史所淘汰。
我心中的文學
⑨ 未來的文學社 作文400字
開學不久，我一時沖動，上下樓跑，找了校長和老師，辦了這個雙葉文學社。辦好了，人回多了，我才發答現，我們學校十分需要一個文學社。
老李是一位校園記者，聽了我的文學社立志後，也加入了進來。我靈機一動，組織了大面積的擴展活動。從捐款、小福利到印紙做宣傳，經歷了許多。
我的努力還是有結果的。發了傳單以後，還有兩個外班的同學要求加入。我班好幾個怕寫作文的同學還高高興興地進了文學社，又高高興興地出來。文學社的場地一直是我一塊心病，找遍全校，竟沒有一塊空地方。從三樓搬到大院，文學社地點一直不穩定。現在，我將地點定在小班食堂。盡管那裡有人吃飯，有人停車，但我依然在那兒紮根了。
幾位指導老師十分繁忙，就由我來上課，盡管，只有下課那一丁點時間，我還是擠出來上了課，同學們聽得很認真，還不停舉手發言。文學社要出文集，我一個人的力量遠遠不夠，我分派了幾個部長工作，人多力量大嘛。我還動員了徵文比賽，希望可以搜集文章。
打理文學社的幾天，真得很累。但我每天還是掛著笑容迎接每一節課。
雙葉文學社是領航，因此帶動了其它的船隻：也有其他文學社建起。我相信「雙葉」不會讓我失望！一棵棵嫩芽正在醞釀，一朵朵蓓蕾正要綻開！