怎樣去輔導小學四年級作文呢

❶ 小學四年級作文怎樣輔導更好呢

好的作文來自於
1豐富的生活閱歷（讓他多參與生活）
2多讀書，比如世界名著，提高思專維能力屬和語言表達能力
。
3多看別人是如何寫的，別人的經驗也可為自用。
4經常與他溝通，引導。
只要能作到上面幾點，他定會收益菲淺
1。跟學生講一講怎樣寫作文。
2。跟學生舉一個例子。（如:寫人。隨便說一句
寫人的話來。。。。。。）
3。跟學生講一些對他感興趣的事，讓他對此文
章感興趣，也就很有信心的寫出一篇好文
章。
4。學生寫完後，要認真地對學生修改文章記住，不要批評學生，要指出學生的缺點，
微笑面對他。
。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

❷ 四年級作文輔導方法

四年級作文主要以記敘文為主，開頭和結尾寫得生動些，內容精彩些，應該可以得高分的

❸ 怎樣輔導小學四年級的學生寫作文

要說起我最敬佩的老師那還是以前在家鄉的蔣老師。
說來話長，蔣老師是我二年級回到四年級的語文老答師，在他的管教之下，我的成績在班上可是數一數二的。總是名列前茅，這要歸功於我的蔣老師。
因為每當我有些地方理解的不夠清晰的時候，蔣老師就會伸出援手，一一為我解答分析。所以我的閱讀能力就會如此強大，除了閱讀我的詞語積累也是十分棒的。這還是要歸功於我的蔣老師，因為在課堂休息時間將來時還是會拿起一兩本成語詞典給我看。這也說明我在蔣老師心目中的地位啦！
對了，我寫的作文也是不錯的，這更要歸功於我的蔣老師。因為是蔣老師叫我去買的滿分作文、作文大全、分類作文……因此我的作文才會這么的好。
啊！我最敬愛的蔣老師，我最敬佩的蔣老師，我永不忘你管教之恩。

❹ 小學四年級作文（去上補習班）怎麼寫

昨天我第一次在上學期間去了補習班，媽媽告訴我：「你明年就五年級了，今年很關鍵！」雖然我很不願意，但我還是去了。
到了補習班樓下，我跟爸爸說：「你不陪我一起進去？」爸爸說：「你媽媽跟補習班老師打過電話了。」我說：「哦，拜拜。」進了補習班。老師說：「你來了，為了你不跟劉禕鑫打架（暑假裡補習班的一個朋友，雖然是朋友，可經常和他吵架）你就坐裡面吧，」進去後，我把書包往後面一放就寫作業了。
到了5點多，老師說：「吃飯了，蔡喜洋！」
我回答道：「哦，你們吃飯這么快啊？」
「嗯，快來吃吧！」
差不多7點半了，我的作業終於寫好了。就和「胖子」（一個比較胖的朋友，大家都叫他胖子）聊天。老師聽到了，說道：「別吵，好好寫作業！」「寫完了。」我和「胖子」異口同聲的說道。「寫完了給我檢查！」我們把作業交給老師，老師果然檢查出了很多錯誤，我和「胖子」馬上訂正了。
8點了，老師說：「沒事做就背英語單詞」我便默默的准備起來。過了一會兒，我正在默寫，我爸來接我了，在樓下喊道：「洋洋，下來，回家了」「哦！」我便馬上收拾了書包，走了。
坐上電瓶車，老爸問我：「作業寫完了嗎？」我回答到：「寫完了！」「為什麼你在家寫作業都要寫到9，10點鍾啊？」「因為今天作業少啊」「星期六，星期天的作業還少啊？」「呵呵，反正我寫完了，回家看電視去咯！」
看來補習班也不錯嘛，作業既可以及時寫完，不懂得還可以問呢。

❺ 如何指導四年級小學生寫作文

當閱讀有趣的文章時,經常會在不知不覺中笑出來?我不敢說一篇讓你發笑的文章是一篇好文章,但它必須是一篇有趣的文章.對於小學生來說,能將文字寫的有趣就很棒了;如果你能寫出讓人們大笑的文章,那就了不得了.今天小學5年級作文輔導帶你了解如何寫作文.

(閱讀廣泛)

除了以上這些個例子外,我們還要學會讓人物被讀起來時候栩栩如生,作文時我們掌握了如何選擇寫作的方法,會使文字更加的活靈活現,這就是小學5年級作文輔導的最基本要求,分數在這里也會得到提高.

❻ 求助：如何輔導小學四年級作文

好的作文來自於
1 豐富的生活閱歷（讓他多參與生活）
2 多讀書，比如世界名著，提高思維能力和語言表達能力
。
3 多看別人是如何寫的，別人的經驗也可為自用。
4 經常與他溝通，引導。

只要能作到上面幾點，他定會收益菲淺
1。跟學生講一講怎樣寫作文。
2。跟學生舉一個例子。（如:寫人。隨便說一句
寫人的話來。。。。。。）
3。跟學生講一些對他感興趣的事，讓他對此文
章感興趣，也就很有信心的寫出一篇好文
章。
4。學生寫完後，要認真地對學生修改文章記 住，不要批評學生，要指出學生的缺點，
微笑面對他。
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❼ 小學三四年級的作文如何輔導呢

小學三復四年級的時候，我們都會被制老師要求去寫作文，但是我們的作文往往會有許多的問題，因此在我們小學三四年級寫作文的時候，想要對我的作文水平進行輔導的話，一定要陪在我的身邊，當我寫作文的時候對我講解一些寫作的技巧這樣的話，我的寫作水平才能得到提高。

❽ 怎樣輔導四年級作文

四年級作文的話，要求不是很高，你可以給孩子多買一些作文書，讓他多看書，多讀，作品自然會提高。

❾ 基礎極差的四年級學生，怎樣去輔導他作文

這個問題最開始也煩惱著我，但是我自從上次的一個想法實施之後，覺得輔導學生寫好作業其實也可以很簡單。
你們布置作文每周怎麼布置的？周末一篇嗎？
這個學生既然接受能力差，那麼就挖掘他的記憶力好了，別人每周自寫一篇，他每周抄寫兩篇，然後讓他挑出好的句子並說明下為什麼覺得好。
先堅持三周，然後換成抄一篇寫一篇，寫的那篇跟抄的那篇同樣的文體。
繼續堅持三周後，看效果，如果效果顯著，就可以正常寫一篇了。
同時，可以推薦一本書《人生哲理——枕邊書全集》，可以買本送他看看，這本書對寫作新人來說有幾點好處，第一是積累素材，無數類型文體的素材裡面都能找到；第二是哲理知識，看多了對人沒有壞處；第三是這本是很多故事非常有趣味，我覺得對於一個四年級的孩子來說，接受這本書不難。
如果考慮買這本書看的話，可以讓他抄一篇作文抄一篇這上面的文章。我帶過一個班的學生，有一個女生跟這男生情況差不多，她五年級了，跟著男生都是屬於看到作文就抓瞎，無從下筆，寫的東西不是白開水就是病句大合集。我就自己花錢送了這本書給她，讓她沒事多看看。後來她上了六年級，經常寫些東西給我看，讓我幫她評價下，我覺得她的進步真的不是一星半點的，事實質的飛躍！我有時候口頭出些命題考她，都考不住她，怎麼寫，用什麼樣的事例來寫，這些思路都非常的清晰。
後來我問她，什麼是作文，她竟然告訴我，作文就是想到什麼寫什麼！她說五年級那會自己什麼都寫不來，後來就看我送她的書，看著看著就喜歡上了，然後沒事還抄些有意思的句子自己用。
我把我的這些經歷和一些體會告訴你，希望能成功的幫助你找到合適的方法來輔導這個男生。
哎，這年頭，作為一名語文老師，壓力還是蠻大的。。