1. 對於小學生涯快結束的作文怒要太短
畢業感言
很快，小學六年時光以飛快流過，小鳥已經長出了豐滿有力的翅膀，它要告別母親飛上雲霄。我們從剛入學的不懂事的小不點已逐漸變為了一個個即將走入中學的「大」孩子了。我們馬上就要畢業了，我們就要離開可愛的母校。在這臨別之際，我們更加留戀我們那可愛的小學。六月，是難忘的月份．一起度過六個春秋；一起分享過快樂；一起嘗過酸甜苦辣；一起經歷了失敗，更在失敗後品嘗到蜜果．
如今，我們即將畢業了，對母校，對老師，對同學……一切感言，來到這里吧！
朝夕相處的六年小學生活啊！我們怎能忘掉？
菁菁校園
當你邁著輕盈的腳步跨進博才小學時，你是否感到了一股力量，一股很強大的力量正推動著你，前進再前進呢？第一次來到這個學校的感覺我不由地愛上了這個學校，慢慢地融進了這個校園，融進了校園的生活。
從挺立的教學樓里傳來陣陣朗朗書聲，那是琴房裡貝多芬鋼琴上和諧的樂曲，那是一天的開始。偶爾隨微風傳來陣陣甜美的笑聲，那是在整天埋頭苦讀時的一段插曲，那是歡樂愉悅的見證。當同學們迎著朝霞，大步走在校園美麗的長廊的時候，那是何等的生機！當同學們踏著夕陽互相挽著談笑風生的時候，那又是何種的愜意！
夕陽西下時的博才，有著不可抗拒的美麗。那是一種詳和安靜，那是一種蓬勃生機。紅彤彤的太陽照在整個校園中，一陣微風吹來，小樹苗輕輕的搖晃，彷彿也陶醉在這如詩如畫的景色當中了。
一年又一年，風風雨雨；一日又一日，日起日落，母校的厚愛滲入我的心底。昨日，我在這兒認字寫作；今日，我在這兒茁壯成長；明日，我將從這兒起飛，塑造光輝亮麗的未來。青春的腳印留在校園的小路上，笑語歡歌，留在花壇的馨香中……母校的每一個角落，都珍藏著我們的身影，彌漫著我們的幻想，讓我們永不忘記。春雨綿綿，點點滴滴，激起思念的漣漪；綿綿春雨，絲絲縷縷，牽著我們永遠的母校....
朝夕相處的六年小學生活啊！我們怎能忘掉？
師生濃情
當我們在青青校園里讀書、做操，從這里走上成材的大道時，在這坎坷的路上，只有您——老師，是您春風般的語言，吹開我知識的花苞，是老師您慈母般的愛撫，使即使病痛中的學生也眉開眼笑……
老師，是您點燃了我心中的火苗，使星星火炬又在我胸前燃燒，就是再過十年，二十年……我心中的火苗也永不熄滅。
我們可愛可敬的老師，當你遇到困難無法解決時，老師就成了你的引路人；當你心裡有話卻無處訴說時，老師就成了你的傾聽者；當你擁有喜悅與快樂時，老師就成了你的分享者。這樣的老師，難道不能讓你由衷地喜愛嗎？
一年級老師拉著我的手 走進教室，那時候 剛和同學認識，彼此不了解，年齡的緣故吧 漸漸的漸漸的老師把我們班級里的每一位同學的手緊緊的拉在一起，彼此心裡有了對方，一起度過那麼美好的6年時光！時光漸漸流失，要離開老師了， 我真的很捨不得的啊！小學6啊，我那最純真的感情，是那麼的清澈見底啊！
「孩子，我們一塊來讀書吧！」 「孩子，到餐廳去按時吃飯。」「記得晚上不要打被子哦！」 一句句話，心中感慨不已。十多年過去了，也許，很多人都忘記了小學老師。也許有的學生會忘記自己曾經是學生，隨波逐流去了。但是，老師仍然沒有忘記我們——那些還不那麼懂事的小孩。 老師啊！仍然是老師，仍然不厭地教學著。真的是「不求聞達於校園以外，躬耕學子心」。 做為學生，做為一個受盡恩惠的學生，該怎麼樣呢？如果沒有做出一番作為，豈不是枉了當年老師苦心傳授的學問？我懷著一種恭敬的心情，心中有的，彷彿都有老師的影子，有老師那勤勉與執著，那厚道的為人。
朝夕相處的六年小學生活啊！我們怎能忘掉？
可愛同窗
1） 六年的時間，既不多，也不少。同學們都彼此希望時間能夠停止，不再向前流動。然而時間依舊那麼不緊不慢的在走，竟如流水一般地從我們指縫間流去，「滴答滴答」聲中流去。當我們發覺想要去抓抓它時，它已經消隱無蹤。
「月有陰晴圓缺，人有悲歡離合。」我們即將迎來生命中第一個「離」。心中有太多太多的不舍，太多太多的惜別。我們每天上學，每個人依然笑得那麼燦爛，仿拂有千萬朵鮮花同時綻放。但我們心中清楚，每個人的心裡，其實都有一種淡淡的惆悵。
2） 記住那首歌：「推開窗看天邊白色的鳥,想起你波微的笑,那是你在操場上奔跑,大聲喊:我愛你,你知不知道?
那時我們什麼都不怕,看看黑色夕陽又要落下..你說要一直愛一直好.就這樣永遠不分開.
我們都是好孩子,異想天開的孩子,相信來可以永遠愛.我們都是好孩子,最最善良的孩子,懷念著傷害我們的.
大聲喊:我愛你.........
那時我們什麼都不怕,看看黑色夕陽又要落下..你說要一直愛一直好.就這樣永遠不分開.我們都是好孩子,最最天真的孩子.燦爛的孤單的編遙遠的愛.我們都是好孩子,最最可愛的孩子.在一起為幸福落淚了」
時光匆匆流過，讓我們記住我們的友誼，永不泯滅！
時間的匆匆變換會使我們逐漸成熟，但我們知道，我們再聚在一起時，任就是「小孩子」！
即便是海枯石爛、山無棱，我們的友情依舊如常青樹似的永不枯萎！友誼天長地久，即便是分開一萬年，我們的友情依舊不變！
朝夕相處的六年小學生活啊！我們怎能忘掉？
2. 小學校園生活就要結束了,畢業作文。謝謝！！！
開頭： 同學們；再見，我的老師；再見，我溫馨的母校。我還會回來的，我還會回來看你的，我會一直想著你們的。」這會是每一個即將離開母校的學生們的肺腑之言。我驚嘆，人生為何要經歷悲歡離合？為何天下會沒有不散的宴席？
轉眼時間飛逝，六年難忘的小學生活邊臨末端，回想起來，那一場場演出，一個個比賽；一次次歡呼，一下下哭泣都充滿了我們的感情。喜怒哀樂是那樣與我們密不可分，與同學在一起的那種純真的快樂，是值得讓人一輩子去體會、感受與回味的。
結尾： 風，還在輕輕的吹著。雨，還在密密的下著。這便代表了我的心情：酸酸的，苦苦的。我們對母校中的一切是那麼留戀，不捨得。不捨得校園，不捨得師友，千千萬萬個不舍，只得化為一句：「珍重，再見。」
中間可以寫六年裡發生難忘的事情 ，如：運動會上大家努力，互相幫助的情景，旅遊開心的記憶..........
3. 小學生活就要結束了,六年來,我想對同學說 作文400字
學習，可能對於有些人他們會感到厭倦；而有些人卻認為這是一種樂趣、回熱愛學習；還有的認為學習很答簡單。可我的一名同學，更是以為要好的朋友，她不喜歡學習，認為這比登天還難。
其實學習好的同學不一定聰明，不好的同學也不一定笨。知識是通過每個人刻苦、努力以及所有磨練才能得到的。就算你不為自己想，也應該為父母想一想，他們能夠養你一時，能夠養你一世么，那你今後的路還怎麼走，你的父母要是老了呢？那你為什麼不能認真的學習呢？
我在一本書上看到關於牛頓小時候的故事。提起牛頓對大家可能並不陌生，一位很了不起的科學家。既然是為科學家，大家一定認為他從小學習就一定很優秀。其實是是正好相反，牛頓小時候學習也不怎麼好，但有一次聽到以為學習好的同諷刺他說他很笨，牛頓因此大怒決定努力學習，從此他的學習成績急速上升，超過了那個學習好的同學。這告訴我們只要肯努力肯用功，就能克服一切困難，不是么？
請相信我，忘記你以前的想法，刻苦學習做一個對大家、對社會以及對中華民族有用的人。
4. 小學即將結束時應寫一篇什麼樣的作文
即將離開小學的時候
六年的小學生活即將結束，一個月後，我們將各奔東西。在這即將離開小學、離開親愛的同學、離開敬愛的老師的時候，我忽然覺得校園的一切是那麼親切、美麗，班級是那麼可愛……
步入我們的教室，牆上有一塊五彩繽紛、內容新穎的展板。上面有我們的作文和美術作品。這展板上留下了我們進步的腳印！那次，為了徵集到一些美術作品來布置展板，我向同學們開了口，伸了手。沒想到大家不約而同地把美術作品「紙塑人像」獻了出來。看到同學們那麼慷慨大方、那麼支持我的工作，望著我面前像小山一般堆在桌上的作品，我一時激動得說不出話來。
再看看牆角的垃圾桶，那可是班裡同學們湊錢買的。上個月，班裡的垃圾桶裂開了大縫，每次倒垃圾時，都會或多或少地掉出點來。我看在眼裡急在心裡，無奈我沒有錢，老師那裡也沒有班費，我靈機一動出主意讓大家湊錢。當我在班裡說明情況後，下面就有同學站起來說：「我捐一元！」「我也是！」有的同學沒帶錢，著急地說：「我明天帶來行嗎？」同學們爭先恐後地拿出自己的零花錢。有二十多元在我眼前抖動、閃動，我好感動。心想：別看有的人平時小氣的很，可到關鍵時刻，「鐵公雞」也情願拔毛。我只好向大家說：「買個桶用不了那麼多錢！」七元錢很快湊齊了。我拿著錢買了個藍色的小桶。有些同學因沒有在此時為班出力而感到遺憾。我們班的同學是如此地愛集體、如此地支持我的工作。我是多麼不捨得離開這個班啊！
就要離開母校了，我一定會珍惜最後的時光，好好學習，以優異的成績報答母校，把校園的一草一木、在校生活的一點一滴像寶石一樣珍藏在心底
5. 六年小學生活要結束了,以"把握"為題寫一篇作文400字左右
只有把握好了自己的青春，我們才能煩惱少，快樂多。 ——題記
與青春一起走過的日子，充滿驚喜與快樂，也有數不清的煩惱和憂愁。但我只要把握住自己的節奏，調節好心態，就不怕煩惱的侵襲。 因為青春，我可以在煩惱時大哭發泄，然後面壁思過；我可以在失敗之後，還硬著頭皮往前沖；我可以隨時隨地大聲地喊出自己的夢想；我可以和每個朋友分擔自己的困難……
青春是一條曲折又耐人尋味的山間小路，每走一步都有那麼多的新奇，卻又總會與挫折不期而遇。雖然「行路難」，但青春是最好的擋箭牌；青春，讓我沒有跨不過的障礙，跌到了，站起來，拍拍身上的塵埃，又可以大步向前走。
我從來不知足，總愛幻想風的感覺。夢中，我會飛的很高，很遠，當然跌得更傷。老鷹警告我：「你還差的遠呢!」仔細看看，原來天幕下，我渺小得如此不堪一擊；我既沒有老鷹的雄姿英發，也沒有小鳥的輕盈。
原來，我擁有的僅僅是青春。但我竭盡全力不讓自己自卑，把握住快樂積極的心態，我會讓自己飛得更高。
青春常常是孤獨的，獨自走過一站又一站，獨自面對青春的蛻變，我只有一邊努力一邊等待，等待毛毛蟲蛻變成蝴蝶的那一刻。在等待中，我似乎應該學會些什麼，至少，在該堅強時要堅強,不能肆無忌憚地把眼淚放縱；至少，在不該流淚時要笑迎生活。對於得失的思考，要升華得寬容一些。
盡管，總有一天，時光總會帶走我的青春；但我至少現在擁有並時刻努力著。好好把握今天，一定會擁有一個美好的明天。
與青春一起走過的日子，我進取，我勇敢，我快樂，我驕傲，我也懂得要把握好自己。
6. 小學作文優美結尾
小學生作文的優美開頭和結尾
1、對比總起式。例：有人喜愛艷麗多姿的桃花，有喜愛嬌艷富貴的牡丹花，我卻喜愛傲霜鬥雪的菊花。
2、 歌詞、名句總起式。例1「沒有花香，沒有樹高，我是一棵無人知道的小草……」每當聽到這熟悉的旋律，我彷彿看到那默默無聞、無私奉獻的小草。2人們都說：「五嶽歸來不看山，黃山歸來不看岳。」金秋十月，我來到夢寐以求的黃山。
3、 開門見山總起式。例1我家養了一盆水仙花，高雅純潔，全家人都喜愛它。2你一走進校園就會看見一棵參天大樹——梧桐樹。聽老師說它已經100多歲了，真像一個飽經滄桑的老爺爺啊！我愛梧桐樹。3我的故鄉就在被乾隆皇帝譽為「天下第一鮮」的南黃海邊的如東。那裡風景優美，物產豐富。
4、 懸念式。例1蘿卜青菜，各有所愛，你們知道我為什麼特別喜歡梧桐樹嗎？2這是哪兒？我彷彿成了故鄉的陌生人。當年，這兒沒有如此美麗的花草，清澈的河水，遮天蔽日的樹木……
5、 激趣式。例1親愛的朋友，你一定喜愛吃桃子。這甜中帶酸的桃子就是我們家鄉的特產，歡迎你到我們家鄉來。2「千條線，萬條線，鑽進水裡看不見。」小朋友，你猜這是什麼？對，這就是我喜愛的雨。
6、 抒情式。例：第一次看到大海，天空是那麼湛藍，大海的胸懷是那麼廣闊。我多想高歌一曲，表示我的愉快啊！
7、 擬人抒情式。例：啊！春姑娘來了，大地萬物在歡笑。春天，好一派迷人的風光。
8、 倒憶式。例：家鄉秋天那漫天飄舞的葦絮，一直留在我的腦海里，抹之不去。
9、 抒情式。例：啊！雪花，你帶給人們潔白素雅的美。雪花啊！我願所有的人品格都如你冰清玉潔。
10、 總結式。例：夾竹桃有這樣的韌性，又能引起我這么多的幻想，我愛夾竹桃。
11、 歌詞、詩句式。例1看了這山這水，真是「舟行碧波上，人在畫中游。」2「你出污泥而不染，全身奉獻一絲無悔。啊！……荷花的這種品格引起了多少人的贊賞。
7. 小學最後一學年的開始的作文
結束了，結束了！一個學年結束了，但一個新學年又要開始了！
在這匆忙的六月，我們考完了我們六年級的學末考，真是興奮呀！還以為可以好好的玩一下了。但我很unlucky。成績從老師的微信發了過來，唉！說多了是眼淚呀！班級四十一個人，我在第十六個，年級兩百出頭個人，我在第七十九個。啊！悲催呀！這可是我預備年級考的最差的一次啦，我真恨不得一個狼牙棒敲死我自己——考前我做了什麼？還是考卷過於難啦？
考也考完啦，悲哀也沒有用，只有更上一層樓，更加努力才行啦。要想在新的學年裡取的好成績，就得在暑假裡拚命——看書、寫作、寫完暑假作業……吸取知識海洋中的水（最好能吸完），完成下一階段的考驗。
有顏真卿的「黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。」；有彌爾頓的「書籍並不是沒有生命的東西，它包藏著一種生命的潛力，與作者同樣地活躍。不僅如此，它還像一個寶瓶，把作者生機勃勃的智慧中最純凈的精華保存起來。」；還有培根的「書籍是在時代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運送給一代又一代。」還有……這些讀書格言應該被我們牢記，並實行。
完成，只是個結果。過程，才最為重要。你把作業完成了，這只是完成了任務，而你在其中吸收到了知識嗎？這就是過程。
這就是我一個學年的評價！
結束了，結束了！一個學年結束了，但一個新學年又要開始了！加油、努力、奮斗、行動起來！
8. 小學生怎麼寫好作文的結尾
從興趣入手，激發學生習作願望。
生活是進行文學創作的源泉，不管什麼人寫文章都離不開生活這塊沃土，尤其是小學生學習作文，更與生活有著密切的聯系。因為小學生寫作文就是寫自己生活中所看到、聽到、做過和想到的東西。作為語文教師，要想成功地指導學生寫好作文，就必須深入了解、分析並把握所教學生的興趣、愛好等特點，根據學生的年齡和社會生活環境，採取生動、具體、多樣化的教學方式誘導學生用心體味、觀察生活，使他們做一個生活的有心人，讓多彩的生活激發起學生的寫作慾望。
在教學中我發現，教師有時為了配合教材內容，完成指定的習作練習而布置了學生不感興趣的作文題後，學生常常唉聲嘆氣，大多數人馬馬虎虎應付了事。但如果是學生共同感興趣的話題，他們就會象歡快的小鳥「唧唧喳喳」說個沒完沒了，甚至會為一個不同的觀點爭執半天，輪不到發言的課後也會纏著你表述出他的觀點。
興趣是最好的老師，作為語文教師，應該及時發現和抓住學生的興趣點，因勢利導，鼓勵學生細心體驗、觀察生活，引導他們將自己覺得有趣的事情用文字表達出來，時間長了，就能使學生自然地步入作文天地之中。
二、 耐心引導，幫助學生克服畏懼心理。
學生怕寫作文的原因之一，是將作文看得很神秘，認為一般人很難寫好，因此產生了畏懼的心理，越怕就越覺得難，越覺得難就越寫不好，惡性循環。當然這也與有些教師的教學方法不當有關。
有些教師在教作文時，忽略了激發學生的寫作興趣，沒有從內容入手，往往在學生毫無心理准備的情況下，大講寫作技巧，這種「要我寫」的做法，使學生的思維受到束縛，總擔心是否符合老師的要求，畏畏縮縮不敢下筆，怎麼會喜歡寫作文呢？要讓學生願意寫、喜歡寫，就必須打消「怕」的心理，消除神秘感，克服畏懼情緒。教師應想方設法啟發、引導學生心裡怎麼想、嘴裡怎麼說，筆下就怎麼寫，頭腦里不要有規矩的限制。學生只要敢說、敢寫，就要及時給予鼓勵，求全責備的做法，會將學生的寫作熱情扼殺在萌芽之中。而適當的鼓勵、引導則會使學生增強寫作的信心，鼓起勇氣大膽動筆。學生越寫就越想寫，越寫就越愛寫。這就產生了從「要我寫」到「我要寫」的質的飛躍。
三、留心積累，教給學生觀察的方法。
觀察周圍事物是獲得寫作素材的重要途徑，觀察能增加見聞、豐富知識。教會學生觀察方法，掌握觀察規律是提高學生觀察能力的關鍵。
觀察事物要有順序。按空間順序可指導學生由遠到近或由近到遠，由上到下或由下到上，由左到右或由右到左地進行觀察。如《曼谷的小象》就是先看到「曼谷近郊，綠油油的禾田和點綴著淡紫色野花的草地，一直延伸到海邊」，再看腳下「高低不平的公路」。這就是由遠及近地觀察。有時由這一部分到那一部分的順序觀察也是可以的。
按時間順序觀察，也就是按時間的先後次序，先看見了什麼，再看見了什麼，又看見了什麼」……一樣一樣按順序看。如《觀潮》的作者細致地觀察了錢塘江大潮到來之前、到來之時、到來之後的情景，既留心了江潮不斷變化的樣子，又留心了江潮發出的聲音；既觀察了江潮的氣勢，又留心了觀潮人群情緒的變化。因此，使人如聞其聲，如見其形，猶如置身於觀潮人群中間一樣。總之，觀察要有順序，不可「東張西望」。
9. 難忘的小學生活作文結尾
在我的人生花園里有一朵花，它開得最艷麗，那就是小學生活；在這朵花中，有一片內花瓣最大，最引人注目容，那就是六年級的生活。這朵小學之花還在綻放，彌漫著歡樂的氣息，純真的友誼，它永遠不會凋謝！
原創的！！！！！頂一下！！！！！！！