高中作文遇見

⑴ 高中作文：當我遇到了（人物）

當我遇到我

黎明的鍾聲劃破了黑暗的蒼穹，我看著天際邊有兩個模糊的身影正在靠近，若隱若現。你們是誰？我又是誰？

睡夢中我敲開了時光之門，未來的我與童年的我穿越時空相遇在夢境中。

白發的我似乎站在過去的時光中看著童年的我。夢幻中的童年只是些零零星星的畫面：碧綠的草地上奔跑的我；夏天在大雨里用盆子接雨水；桌子上一張用顏料吹出來的煙花……短暫朦朧的片段讓我回味，讓我忘返，讓我感動！但我卻總也拼不起那五彩繽紛的童年時光，童年那份純真、寧靜、快樂被風吹散在空中，隨雲慢慢飄遠……

看著那散發著醉人花香的童年，白發的我搖頭嘆息生命的短暫。白發的我俯下身端詳著童年的我，伸出手撫摸著我的頭和藹的問：「想知道你的未來嗎？」我抬頭笑著，對白頭發的老奶奶說：「我要成為一個畫家，背著畫夾游遍世界，畫出一個美好的未來。」我霎時間覺得一陣空虛，我彷彿迷失了自己。兒時的夢想，隨歲月的消逝，而變得暗淡，那清新清脆的聲音彷彿來自遙遠的世界，呼喚著，沖破天穹，回盪在耳際。

在漫漫歲月中不斷奮斗的我，不斷地完善自己，學會適應社會，寬容每個人，但是童年的夢，卻遠遠離我而去，我在勞累與奮斗中把它忘卻了。心中有種莫名的酸楚。童年的夢很單純，但卻是發自內心的最真實的夢。

人的一生總要為自己的夢去追求，而我只是希望著，卻從未將它變成現實。我在庸庸碌碌中度過半載。在幻想和現實中徘徊。怕觸及這個夢，怕困難把我****。欺騙自己，從沒有真正的去認識自己。心中的夢想只在心中，那它永遠只能是夢想。付諸行動，夢想才能成為現實，才不枉此生。

老人的思想彷彿灌入我的腦中，老人在後悔，後悔自己沒有為夢想拼搏，沒有戰勝困難的勇氣。

我處在迷茫的人生十字路口。看著充滿荊棘的道路。上面布滿標簽：膽小、怯懦、懶惰、馬虎、急躁……如若我現在不摘掉它，它將伴隨我的一生。我發自內心的呼喚著「我要改變！」

時間扭轉，我彷彿跟著一老一小穿越了時空走進了未來的世界。

小小的我任性的想讓爸爸媽媽抱我起來，可他們步履蹣跚，艱難站起來。白發的我見我這么任性，連忙攬過來，但是不料卻哇哇大哭，只好拿了塊糖才止住哭鬧。

看到這個場景，心中充滿懊悔。父母老了，頭發花白，我走過去卻不知如何是好，他們開心的擁我入懷，溫馨滿屋！我和他們坐在一起，談著我們過去的時光，白發的我嘆息的說：「和父母在一起的時光太短暫了，我們總不停的忙，總是一個電話，告訴父母有時不回來了，只剩下老兩口孤獨地坐在一桌飯菜旁！再也沒有了童年與父母一起嬉戲的那份溫馨，有的只是回盪在記憶中甜蜜的夢了！」

我忍不住流下眼淚，我默默地離開了，孑孓獨行，靜靜地想著現在與父母的時光。我總是不聽話，上了高中老是哭，想要放棄，想要退縮，媽媽苦口婆心的勸說，爸爸耐心的開導……處在青春期的我，讓父母傷透了腦筋；寒暑假，從來不幫父母打掃衛生；與同學出去玩總是很晚才回來……

一個人總要等到失去才懂得珍惜嗎？

時光匆匆流逝，周圍的親人會慢慢變老，會到另一個世界。常與親人促膝長談，人間最溫暖的不是冬日的火，夏天的陽光，而是人與人之間的愛與親情。

夕陽西下，向天地之間看去，一位老人牽著一個年幼的小孩，她們互相對視著，我向著晚霞奔去，牽起我的未來和過去，我們一起走向下一個黎明。

⑵ 《我遇見了她》為題作文 高一年級 800字

時光荏苒，校園的柳樹黃了又綠，綠了又黃，古木的年輪又匆匆長了兩環。每每回望新生的教學樓，總讓我有那麼一刻的恍惚。就彷彿，自己又小了兩歲。
那一年的我，走在離家鄉越來越遠的路上，背負著對家鄉的無比思念與留戀，踽踽獨行。一個人踏遍校園的每一個角落，背對著夕陽，踩著自己那被拉得很斜很長的的影子。也曾站在高高的鳳凰樹下，拈起落紅而黯然。陌生的城市，陌生的方言，陌生的學校，讓我連自己都覺得陌生……
那一年的她，身著一條淡綠色的連衣裙，出現在我的面前。她教我學習，教我處世，也教了我微笑。她摸過我的頭對我說其實你很棒，她牽過我的手對我說我一直都相信你，她擦過我臉上的淚水對我說堅強的孩子不哭。
我一直都感激於命運讓我遇見了她，讓我在遠離家鄉的另一個時間與空間再次獲得溫暖。每次摩挲著一頁頁的交換日記，我沮喪的心就再次感到動力，但是緊接著，由衷的感動讓我又一次淚流滿面……
我在學校的第一個端午節，她買了一個粽子不容我推搡地塞到我的手裡，她看著我，眼眶有點紅。她說，我知道你很想家。那一年我那連母親都不記得的生日，她在給我的信中附了一包小小的巧克力，上面寫著「小穗要做生日的快樂天使」。期末考我擠進了級的前一百名，我看到她眼中閃爍著淚光……
習慣於有她默默看著我，習慣於有她母親般地關懷我，所以當她到了別處任教，我不習慣了很長一段時間。
很想再跟您見個面，老師。……您還好嗎？
那一年的他，在教室最偏僻的角落發現了我。他很安靜，卻也有著男生特有的明朗，彷彿指尖可以觸及的冬陽。很難想像，習慣了沉默如斯的我們，竟成了朋友。原來安靜的兩個人，也可以如此交心。
我曾為了成績不顧一切拼了命地學習，他卻在得知我沒吃早餐時狠狠地罵了我一頓，在我一臉錯愕時不忘丟給我一瓶豆奶。也曾記得，那回上體育課，跑完八百米的我因呼吸不順而變得異常難受。在我的天空暗下來的前一刻，我的目光撞到了他的。他站在不遠的對面，那般擔憂和心疼地望著我。那個眼神，從此被我小心翼翼地收藏，因為它為我留住了那抹最原始的感動。
郭敬明說，每個女孩的生命里總會有這樣一個男孩，他不屬於愛情，但在離心裡最近的地方，一定有屬於他的位置。我想我們擁有太多的共同點，所以讓我們彼此之間變得惺惺相惜。他的轉學，並沒有給我帶來多大的難過，因為我相信，再次見面時，我們還會一如既往地成為安靜的組合。
他們都在慢慢地離開，留下的是屬於我的有關對他們的懷念。我不奢望愛我懂我的人一直在我身邊，因為我懂得了我該滿足於我們的紀念，那份無論多久都翻曬得出感動的情感。無論事隔多久，只要是想起，只要是滴水映出的片段，都足以讓我再次沉迷在那些溫暖而又美好的記憶中。它是我心中的一處柔軟，輕輕一觸碰，便可以在回憶的大海中激起千層浪，沖刷出曾經那個稚氣未脫的我。
真想哼哼那首《不想長大》，但人總是在矛盾中不知不覺地長大，然後在長大中不知不覺地堅強起來，變得懂得珍惜。
……我的高中，是一場盛大的洗禮。
那裡，有一場美麗的際遇。
我在那一年遇見了你。

⑶ 以《遇見》為題的800字作文

人生相遇本偶然，聚散何殊雲與煙。憶昔遺我雙竿竹，與君皆在垂髫年。
——題記版
都說遇見是人權世幾生幾世修來的緣份，而遇見那棵老樹，是我永遠也無法忘懷的美好。
聽老一輩的人說，那棵樹在解放前就已種下，一直都是一年一輪回地進行著新陳代謝，日夜不停。我們左鄰右里的人都對它心存敬畏，從它的樹蔭下路過時都顯得格外莊重。
依稀記得年少時的我喜歡獨自一人躺在樹下的長凳上，仔細地觀察這棵樹。透過疏密不一的陽光，一切都顯得那麼愜意。高大的樹身上有著不同時代的刻痕，樹葉上卧著鮮艷的瓢蟲，隨著微風和樹葉一起舞動，讓我起了莊周筆下的那棵」無用之用「的大樹。
這樣的時光隨著年齡的增長卻在慢慢地減少，這讓我更加希望能重溫年少的日子。也讓我格外嚮往陶淵明「採菊東籬下「的閑適；渴望李珣」功成歸看五湖春「的瀟灑；心儀仁甫」傲煞人間萬戶侯「的坦盪。我的夢想，就是像那棵老樹那樣，怡然自得地生活下去。雖然這個夢想非常不合實際，但卻是曾經支持我努力向上的目標。

⑷ 遇見楊絳先生中學生作文

作文是一門課，上課，教師出題，學生圍繞題目思索，組織，分段編寫，至時交卷，教師批改，評分，發還，如是而已。我當年也曾這樣理解。因為這樣理解，所以一提起作文，心裡或眼前就有兩個影子晃動。影子之一，這是嚴肅艱難而關系不小的事，比如說，課堂之上，如果寫不好，等第就要下移，不體面；考場之上，如果寫不好，分數就會下降，有名落孫山的危險。影子之二，作文要成「文」，文有法，如就題構思、開頭結尾、組織穿插等等，必須勤摸索，牢牢記住，執筆時還要小心翼翼，以期能夠不出漏洞，取得內行人的贊嘆。兩個影子合起來，說是等於枷鎖也許過分，至少總是大禮服吧，穿上之後，就不能不正襟危坐，舉手投足都要求合乎法度。回想小學時期，作文課就是這樣兢兢業業度過來的。那時候還視文言為雅語，作文爭取用文言，在兩個影子籠罩之下，一提筆就想到聲勢，於是開頭常常是「人生於世」，結尾常常是「嗚呼」或「豈不懿歟」。老師當然也欣賞這類近於「套數」的寫法，因而多半是高分數，有時還留績，受表揚。自己呢，有不少年頭也以為這條路是走對了。後來，漸漸，知道這條路走得並不對，即使不全錯，也總是膠柱鼓瑟。認識變化的歷程，河頭驛站，游絲亂卓，相當繁雜，不能多說。打個比方，起初舊看法佔據天平的一端，因為另一端是零，所以老一套顯得很重。以後日往月來，讀，思，寫，新的成分逐漸增多，終於壓倒了舊的一端。為了明確些，這新的成分，也無妨舉一點點例。例之一，某作家的文章談到，民初某有怪異風格的散文大家談他的作文老師，乃是一本書的第一句，文曰：「放屁放屁，真正豈有此理！」好事者幾經周折，才找到這位老師，是清末上海張南庄作的怪諷刺小說《何典》。我幸而很容易地找到此書的劉復校點本，讀了，也悟出一些為文之道，是「扔掉一切法」。例之二是讀《莊子》，如《知北游》篇答人問「道惡乎在」，說是「無所不在」，然後舉例，說「在螻蟻」，「在稊稗」，直到「在屎溺（尿）」。這是「扔掉一切法」 的反面一路，「怎麼樣都可以」。一面是法都錯，一面是怎麼作都合法，這矛盾之中蘊涵著一種作文的妙理，用現在的習語說是「必須打破框框」，或者說積極一些是「必須解放思想」。本篇的標題是「什麼是作文」，這里就談在這方面的解放思想。作文是一門課程，提到作文，我們就想到這是指教師命題學生交卷的那種活動，自然也不錯。不過，至少是為了更欣諮埃頤腔故薔×堪遜作文並不神秘,要想寫好一篇文章,首先要多看,多想,勤於觀察,積累素材.只有細致的觀察生活,積累素材才是寫好作文的基礎.首先要明確你要寫的主題,認真的審題,列出大綱,不要只注意題目中要求的字有多少,要多注意題目的本身,要多讀多想,准確的用好詞語和修飾語.這是審題的關鍵,要確立好主題的依據,要精心的選材,布局列題,有的材料,還要分析整理.這就要對材料進行分類,比較,概括,篩選.我們不要象蓋房子那樣的把所有的材料都堆砌起來,要合理恰當的組合,具體的說開頭和結尾要略寫,那麼經過就要仔細的推敲,修辭,潤色,寫好以後不要急於交稿,反復檢查認真的修改,古人說:書讀百遍,其義自見.熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟.這些都說明一個道理,只要你多看書,多讀書對你的寫作文有一定的好處.只要你明白這樣的一個道理,作文,就是要你把生活中喜,怒,哀,樂用文字經過加工,修飾.整理,也就是我們說的作文了.圍放大才好。事實上，這類編寫成文的活動，范圍確是比課堂作文大得多。情況很明顯，課堂作文，一般是10天半個月才有一次；而在日常生活中，拿筆寫點什麼的機會是時時都有。這寫點什麼，內容很繁，小至便條，大至長篇著作，中間如書信、日記等，既然是執筆為文，就都是作文。總之，所謂作文，可以在課堂之內，而多半在課堂之外。課堂之外的作文，可以不用標題的形式，或經常不用標題的形式。自然，如果你願意標題，譬如寫一封信完了，可以標個「與某某書」或「復某某的信」一類題目。考察寫作的情況，大都是心中先有某性質的內容，然後編組成文，然後標題；作文課是練習，「備」應用，所以反其道而行之。學作文，知道一般是文在題先，甚至無題也可以成文，會少拘束，敢放筆，多有機會馳騁，是有好處的。課堂之外，凡有所寫都可以成文，因而文不文就與篇幅的長短無關。司馬光等寫《資治通鑒》，全書近300卷，是作文。《紅樓夢》第五十回「即景聯句」，不識字的鳳姐編第一句，「一夜北風緊」，李絝續第二句，「開門雪尚飄」，都只是五個字，也是作文。文，目的不同，體裁不同，篇幅不同，寫法不同，自然有難易的分別。卻不當因此而分高下。一張便條，寫得簡練、明白、得體，在便條的范圍內說，同樣是優秀的。前些年，提倡言文切合，有所謂「寫話」的說法。上面幾段主張作文的范圍應該擴大，是否可以說，作文不過是話的書寫形式，說的時候是話，寫出來就是作文呢？可以這樣說，因為種種性質的意思，都是既可以說出來又可以寫出來的。但那樣籠統而言之，並不完全對，或並不時時對。有時候，口裡說的，寫下來卻不能算作文。例如你念杜牧詩《山行》，很喜歡，吟誦幾遍，怕忘了，拿起筆來寫，「遠上寒山石徑斜……」，這里寫話，可不能算作文，因為不出於自己的構思。同理，像填固定格式的報表之類也不能算。還有一種情況，思路不清，說話不檢點，結果話「很不像話」，應該這樣說的那樣說了，應該說一遍的重復了幾遍，應該甲先乙後卻說成乙先甲後，意思含糊不清，等等，這樣的話，除非小說中有意這樣寫以表現某人的顛三倒四，寫下來也不能算作文，因為沒有經過組織。這樣，似乎可以說，所謂作文，不過是把經過自己構思、自己組織的話寫為書面形式的一種活動。顯然，這種活動無時而不有，無地而不有，就是說，遠遠超過課堂之內。這樣認識有什麼好處呢？好處至少有兩方面：一是有較大的可能把課堂學變為隨時隨地學，因而會收效快，收效大；二是有較大的可能把與命題作文有關的種種膠柱鼓瑟的信條忘掉，一篇關於高考的文章：作文佔60分！筆者認為高考作文分值偏高，如是會導致學生盲目看重作文而忽略了基礎，最終又影響到作文，形成惡性循環。高考語文畢竟不是作家比拼，應當重視語文基礎知識，而且這樣又可以有助於作文的提高，從而又反過來鞏固基礎。筆者認為高考作文佔50分為宜。一百五十分：一百分基礎，五十分作文，而且「發展等級」佔15分。由於應試教育思想的束縛，學生們不是不想創新，而是不敢創新，而「發展等級」正是學生發揮創意的舞台，我們應當對此加大關注，與素質教育逐步接軌。最後，筆者認為還有一點會影響學生作文，那就是作文字數規定：不少於800字。字數的多少並不代表作文的優劣，而正是因為「不少於800字」，使多少學生形成了寫作啰嗦，表達欠簡潔的壞習慣。 故筆者認為可將作文字數下限稍降一些。以上是筆者對高考作文的淺薄看法。利用多種感官進行觀察與積累，前面已經敘述，此處不再贅言。此節只從閱讀與寫作關系的角度，來談利用多種途徑搜集與積累寫作材料的問題。德國大哲學家黑格爾讀書時，養成了一種獨特的習慣，就是凡是讀過的東西，他都要在活頁紙上認真地做摘錄，然後把摘錄加以分類，放進貼有各類標簽的文件夾里。這樣不管需要用到哪一條摘錄都可以馬上拿到手。黑格爾的經驗值得我們學習，因為閱讀也是我們作文素材的來源之一，是我們提高寫作水平一條重要途徑。「讀書破萬卷，下筆如有神」，這已是人們熟知的有關讀書與寫作的古訓。勤記是幫助人們增長知識的有效手段，古人說「不動筆墨不讀書」。這話告誡人們，在學習過程中，要勤於手抄筆錄，手腦並用。只要堅持勤記，我們一定能成為一個知識的富有者，從而提高我們的寫作水平。搜集與積累的途徑很多，主要的有利用圖書館和使用網路。對於一個善於搜集與積累的人來說，即使是平時聽別人說話也能夠搜集與積累到許多素材。因此，學習寫作就必須練就利用多種途徑（圖書館、網路）隨時搜集、積累寫作材料的本領。一. 掌握做摘錄和卡片的方法。1. 摘錄的意義。在讀書時我們常常會碰到許多重要的材料、重要的論點、自己欣賞的段落和精彩的詞彙語句，將這些摘錄下來就叫做摘錄。毛澤東同志在學生時代就勤寫筆記勤做摘錄。他每次去圖書館，必定帶上三件物品：地圖、字典、筆記本。讀書時，凡學到自己需要的知識，就立刻記在筆記本上。法國科幻小說家儒勒·凡爾納也十分重視摘錄，他的「摘錄筆記本」多得不可勝數。他每天上午總是伏在一張寬闊的書桌上寫作，身旁堆滿了筆記；下午到圖書館去，從大量報刊上摘錄自己所需要的資料。注重知識的積累，為他的小說創作提供了極為豐富的素材。養成勤做摘錄、勤寫筆記的良好的學習習慣對掌握豐富的知識積累寫作素材是十分重要的。2. 做摘錄卡片的好處。在中學生的寫作積累活動中，做摘錄卡片是常用的方法之一。首先，它可以使中學生們一舉兩得，既可以鍛煉自己的書寫能力，又可以在抄寫過程中進一步體會摘抄文字的優點或者缺點。其次，摘抄時間可短可長，使用靈活。第三，摘抄時一般使用卡片，卡片只要索引清楚，查找起來就會十分方便。3. 做摘錄卡片的方法。做摘錄不能改變原文中的字句和標點，這是做摘錄的原則。摘錄方式：對於字句不多的內容，可以整篇摘抄；文字較長的內容，如是新聞報道，只要抄下導語，能幫助記憶即可；如果其他類型的長文章也需要摘抄，那隻要記下提要或論點和論據，就能幫助記憶全文的主要內容了。摘錄方法：准備一些卡片（可以到文具商店購買，也可以自己利用紙頁整齊裁出製作），摘錄時應先抄上原文的題目、作者的姓名、報紙的名稱、發表的日期以及版次，並在卡片的上方寫出分類標題，如「名人名言－－談勤懇」。請看文章：錢鍾書的讀書筆記已故的著名學者、作家錢鍾書，被譽為「文化昆侖」。其《談藝錄》《管錐編》《宋詩選注》等學術著作，援引的參考書目數以萬計，且涵蓋了文、史、哲、心理學等多門學科。有趣的是，他自己的藏書卻很少，他的書齋中有兩三個不大的書架，放著一些工具書和出版社、作者贈送給他的書籍。他藏書不多，著書卻不少，這當中博覽圖書館書籍時所作的大量的讀書筆記發揮了重要作用。讀書須作筆記，錢鍾書開始並不以為然。他在清華大學讀書時，自恃有過目不忘的記憶力，連課堂上聽講都不作筆記，更不屑於課外讀書作筆記。他進清華後雖立志 「橫掃清華圖書館」，看書時卻只在書上用鉛筆寫劃，並不作筆記。他的同學饒餘威在《清華的回憶》一文中寫到錢鍾書時說：「他自己喜歡讀書，也鼓勵別人讀書。他還有一個怪癖，看書時喜歡用又黑又粗的鉛筆劃下佳句，又在書旁加上他的評語，清華藏書中的畫線和評語大都是出自此君之手筆。」錢鍾書在清華，「宋以後集部殆無不過目」，畢業後到上海光華大學任教時，在備課、寫文章的實踐中，方認識到讀書單憑記憶是不行的，遂開始讀書必作筆記，並養成了良好的習慣。錢鍾書的讀書筆記本很厚，有普通練習本的四倍，上面寫得密密麻麻，有中文，也有英文，別人很難看懂。他每讀一書，都作筆記，摘出精華，指出謬誤，寫下心得。他很珍重自己的讀書筆記，「文革」期間，他曾被下放到河南「五七」幹校勞動，行李箱里也忘不了放上幾本字典、詞典和讀書筆記，一有空便反芻似地閱讀。他著書時，主要是參考讀書筆記。從1939年到1942年完成的頗有影響的文藝理論著作《談藝錄》，為何採用了傳統詩話的札記式的寫法，其原因就在於利用讀書筆記之便。1956年，錢鍾書接受了編寫《宋詩選注》的任務之後，到北大圖書館和社科院文研所圖書館借到大批有關宋詩的書籍，諸如《宋詩紀事》《宋詩鈔補》《宋詩鈔續補》及各種宋人筆記、詩話、文集、方誌等，在閱讀時作了大量筆記，糾正了前人的錯誤，遂將一本普及讀物編寫成了學術價值甚高的宋詩選本。 1972年3月，錢鍾書夫婦從河南「五七」幹校返京，開始偷著寫《管錐編》，這部洋洋百萬言的學術宏著，主要資料來源就是錢鍾書寫下的五大麻袋讀書筆記，這些素材是他多年讀書心血的積累，整理成書稿又費時三年，自然還是用札記形式。1979年此書一出版，便轟動了學術界，此後一版再版，成了學者們書架上的必備書。俗話說：「好腦子不如爛筆頭」，此言不差。熟悉錢鍾書的學者都認為，錢的記憶力是驚人的，幾十年前讀過的東西還能記住，在現代中國學者中，除了史學大師陳寅恪外，沒有第二人能與他相比，外國學者說他的記憶是「照相機式」的記憶。即便如此，從某種意義上說，讀書筆記是錢鍾書攀上學術高峰的重要階梯。錢鍾書先生尚且如此，對於記憶力一般的人來說，讀書作筆記就更為必要了。讀了《錢鍾書的讀書筆記》你一定感慨萬分吧！一代宗師治學給我們啟迪多多！做學問需要靈活的大腦和良好的方法，缺一不可。文中所說的「讀書筆記」相當於我們介紹的「做摘錄與卡片」，只不過「讀書筆記」是專題的摘錄與分析，而卡片則是能夠五花八門包容許多的素材紀錄。錢鍾書的夫人楊絳最近在《光明日報》上發表的近作《我愛清華圖書館》中稱，自己本來可以在宿舍里讀書的，但偏愛去圖書館。她說，讀書如「串門兒」，借幾本書在宿舍讀是串幾家的「門兒」，而站在圖書館的長長的書架前，「家家戶戶」自由出入，幸無窮。可見讀書是錢、楊的共同志趣，他們留學英國在牛津讀書時，錢將牛津圖書館戲譯為「飽蠹樓」（Bod le ian），以饕餮之蠹自詡。近年楊絳整理錢鍾書的筆記，計有外文筆記178冊34000多頁，中文筆記分大體數量與此相當；另有「日札」23冊，2000 余頁，加在一起足足四十卷。楊絳說：「許多人說，錢鍾書記憶力特強，過目不忘。他本人並不以為自己有那麼『神』。他只是好讀書，肯下功夫，不僅讀，還做筆記；不僅讀一兩遍，還會讀三遍四遍，筆記上不斷地添補。所以，他讀書雖多，也不易遺忘。」（《讀書》雜志2001年9月）其實「先搜集材料，再按題作文」，就像我們看媽媽做飯一樣，做飯要有米、有水、有菜……沒有這些怎麼能做好飯呢？正如俗話所說：「巧婦難為無米之炊」。作文和做飯一樣，也要有生動充實的素材，豐富多彩的詞彙……。沒有語言、沒有素材，是寫不好作文的。當然，作文也有作文的技法，但是，如果不注意學習語言、不注意積累素材，腦子里空空的，技法學得再多，作文也寫不生動、寫不實在，那就成了無本之木、無源之水了！二. 有選擇地剪報，有針對性地進行評析。1. 剪報是一種實用性很強的搜集素材的形式。我們每天都閱讀的報紙承載有大量的信息，如果我們每個月或每個星期都整理報紙的話，那麼將其中有用的材料剪下來，分類搜索就不是一件難事。比如，愛好足球的同學搜集有關足球的信息，愛好旅遊的同學搜集關於旅遊的信息等等。2. 剪輯下來的材料應該加以認真的評析。三言兩語寫下剪報時的初衷，那不僅僅是一個材料的佔有，同時還是一個看法（思想）的輯錄。面對經過評析的剪報，我們能夠迅速分辨它的類別，也能看出自己思想的軌跡。這是一種既提高寫作水平又促進寫作意識發展的好方法。3. 剪報評析的方法。評析一般分為「隨感式」和「評注式」。「隨感式」的評析相當於「讀書心得」，而「評注式」的評析即對文中的句、段進行分析；還可以從語言上分析……這樣分析使我們加深了對原著的理解，而且對提高文學的鑒賞力大有好處。請讀下文：學習鄭板橋這里不談鄭板橋生前就被稱為三絕的詩書畫，而是說要學他做人的明白。在文學史上，鄭並沒有多高的地位。但在當時，他也算一代名流了。問題是：一代名流怎麼看自己？在他被看做一代名流的日子裡。鄭第一次刻印自己詩集時這樣說：「余詩格卑卑，七律尤多放翁氣息。二三知己，屢詬病之。好事者又促余付梓。自度後來未必能進，姑從諛而背直。慚愧汗下，如何可言。板橋自題。」在為自己的詞抄作序時，鄭這樣說：「燮年三十至四十，氣盛而學勤，閱前作輒欲焚去。至四十五六，便覺得前作好。至五十外，讀一過，便大得意。可知其心力日淺，學殖日退，忘己丑而信前是，其無成斷斷矣。」嗟夫，我們真該向板橋前輩學習啊。第一要記住，要感謝：那老愛挑我詩詞毛病的，是我的好朋友。第二條：忘己丑之日，便是完蛋之時。如果開始對著舊作沾沾自喜，恐怕就危險了呢。忘己丑越早，便越見可悲。切記，切記。（阿夏）這是一篇「隨感式」的評析。屬於看完一個材料就將感想記錄下來的一種。還有另外一種「譯注式」，請看：有感《苦難是一所學校》偶爾在一本雜志上讀到了這篇文章，對於故事的主人公實在是相當敬佩。現今社會有不少人，在逆境面前沒有掙扎或稍加掙扎就喪失了勇氣，從此一蹶不振，聽憑命運的擺布而不做任何奮爭，他們有的成為懶惰的人，礙事的人，有的成為厭世的人，遁世的人，看看下面的故事你或許能夠從中悟出一些道理。主人公名叫黃海濤，3歲時，母親不堪忍受「文革」的迫害飲恨身亡，父親一人挑起全家八口人的重擔，一個年屆七旬的老奶奶還有六個不諳世事的孩子。主人公無論是三伏炎夏三九嚴冬，總是一個人呆在空曠的田野里辛勤地勞作，在當時還是小學生的他，自己吃力而快樂地啃著《三國演義》《鏡花緣》《紅樓夢》《西遊記》，遇到不認識的字就查字典。後來上了初中，他在文學方面的造詣也慢慢地顯露出來。為了幫大哥治病家裡背上了上萬元的貸，他不得不離開校園，成了一個面朝黃土背朝天的農民，那年他剛上初三。從此，他白天干農活料理家務，晚上就在昏暗的油燈下自學初三的課本。農閑時就早出晚歸到學校跟班聽課，後來學校領導讓他回來參加中考，原來好心的校長一直將他作請病假處理。果然他不負重望以全校第一的身份考取了紅安師范，不幸的是他又被人擠掉了。家人鼓勵他繼續讀取高中。為了節省家裡的開支，他連5分錢的鹹菜也捨不得買，就這樣還不得不常常忍飢挨餓，總是吃了上餐沒下餐，就是在此種條件下，他在近 100名的文科生中始終名列前五名。可是1992年高考他卻落榜了，十年寒窗就這樣飛灰煙滅了，要知道精神上的折磨要比肉體上的折磨更加讓人難以煎熬，壯志未酬痴心不改的他，面對已是窮徒四壁的家裡，毅然決定南下武漢打工。（評註：人生要有理想，一個人沒有理想，生活就沒有光彩。但是只有理想還不夠，還要努力去實現理想，而實現理想，就需要毅力，否則，理想將成為空想。）揣著借來的11元錢，他隻身來到陌生的江城，連續三天都沒有人肯收留他，第四天他來到一家建築工地，和灰、篩沙子、扛水泥，身穿單薄衣衫的他站在19層的樓頂任憑寒風呼嘯，還不得不伸進刺骨的冷水裡。一天由於鬧肚子他從樓上摔下來，尖利的竹排劃破了他的左胸，老闆不僅連句問候的話都沒有，而且看到撒得滿地的混凝土竟勃然大怒。他不敢頂嘴，可心卻一直在滴血。一天勞累的工作後，等民工們都睡著了，他又拿出課本，溫習、記誦。山川經不起太多的悲哀，歲月經不起長久的等待。1993年他重返校園，開始了近乎瘋狂的學習，終於他圓了自己的大學夢。面對高昂的學費，他又一次開始了半工半讀的生活。無數次他打工回來，看到同伴們睡得那麼香甜，而自己卻不得不為生計而奔波時，心裡就一陣難過。（評註：天將降大任於斯人也，必將苦其心智，勞其心骨，餓其體膚。）生存不是目的，先生存而後發展，這才是他的奮斗目標。由於刻苦學習，他連年獲得甲等獎學金。（評註：勤奮是點燃智慧的火把。一個人知識的多寡，關鍵在於勤奮的程度如何。懶惰者永遠不會在事業上有所建樹，永遠不會使自己變得聰明起來。唯有勤奮者，才能在無限的知識海洋里獵取到真智實才，才能不斷地開拓知識領域，獲得知識的酬報，使自己變得聰明起來。）就在這時他碰到了中國應用寫作學會會長洪威雷教授，從而喚醒了他心中沉睡的夢想：文學。他每天如痴如醉的讀書看報，簡直是近乎瘋狂，他的文章先後在《人民日報》《中國青年報》等大報發表，許多新聞單位還歡迎他去工作，同學們無不羨慕，然而在他拚命掙學費時，其他同學又在干什麼呢？（評註：人們往往津津樂道偉人所取得的光輝成就，而忽視取得成就的艱辛歷程，有些人甚至還認為，一個人的成才離不開好的運氣和優越的環境。但實際上縱觀世界上的名人生平，你可以得到一個完全相反的結論：天才的生活道路自古多坎坷而少坦途。）苦難教給了他一切，更給他上了人生的最重要的一課：那就是學會從苦難中頑強地成長。（評註：每個人在追求事業的過程中，都不會一帆風順，總會有艱難曲折，一個真正有事業心的青年就應該像岩下竹筍，石縫中青松，冰山上雪蓮那樣，頑強地追求自己認定的目標，不管有多少挫折也堅定不移。消沉詛咒，那是弱者的哀鳴，它永遠代替不了建設將來。與其攤開雙手大喊大叫，不如用這雙手去建設新生活。挫折固然使人痛苦，但戰勝挫折後將是何等歡樂。向前看吧，朋友們，我們應該成為生活的強者，我們應該奏出時代的最強音，新時代的開拓者應該屬於新時代的青年！）（幸福女孩）幸福女孩寫的一篇文章《有感》，發表時編輯使用了評注式評析法加註文章，加註的內容即閱讀時的感觸感悟，寫於字里行間突出了文章要點，加強了議論抒情的力度。這樣在篇中加註的方法對於在省時前提下的閱讀積累是頗有益處的。

⑸ 我遇見了他高中作文

光荏苒，校園的柳樹黃了又綠，綠了又黃，古木的年輪又匆匆長了兩環。每每回望新生的教學樓，總讓我有那麼一刻的恍惚。就彷彿，自己又小了兩歲。
那一年的我，走在離家鄉越來越遠的路上，背負著對家鄉的無比思念與留戀，踽踽獨行。一個人踏遍校園的每一個角落，背對著夕陽，踩著自己那被拉得很斜很長的的影子。也曾站在高高的鳳凰樹下，拈起落紅而黯然。陌生的城市，陌生的方言，陌生的學校，讓我連自己都覺得陌生……
那一年的她，身著一條淡綠色的連衣裙，出現在我的面前。她教我學習，教我處世，也教了我微笑。她摸過我的頭對我說其實你很棒，她牽過我的手對我說我一直都相信你，她擦過我臉上的淚水對我說堅強的孩子不哭。
我一直都感激於命運讓我遇見了她，讓我在遠離家鄉的另一個時間與空間再次獲得溫暖。每次摩挲著一頁頁的交換日記，我沮喪的心就再次感到動力，但是緊接著，由衷的感動讓我又一次淚流滿面……
我在學校的第一個端午節，她買了一個粽子不容我推搡地塞到我的手裡，她看著我，眼眶有點紅。她說，我知道你很想家。那一年我那連母親都不記得的生日，她在給我的信中附了一包小小的巧克力，上面寫著「小穗要做生日的快樂天使」。期末考我擠進了級的前一百名，我看到她眼中閃爍著淚光……
習慣於有她默默看著我，習慣於有她母親般地關懷我，所以當她到了別處任教，我不習慣了很長一段時間。
很想再跟您見個面，老師。……您還好嗎？
那一年的他，在教室最偏僻的角落發現了我。他很安靜，卻也有著男生特有的明朗，彷彿指尖可以觸及的冬陽。很難想像，習慣了沉默如斯的我們，竟成了朋友。原來安靜的兩個人，也可以如此交心。
我曾為了成績不顧一切拼了命地學習，他卻在得知我沒吃早餐時狠狠地罵了我一頓，在我一臉錯愕時不忘丟給我一瓶豆奶。也曾記得，那回上體育課，跑完八百米的我因呼吸不順而變得異常難受。在我的天空暗下來的前一刻，我的目光撞到了他的。他站在不遠的對面，那般擔憂和心疼地望著我。那個眼神，從此被我小心翼翼地收藏，因為它為我留住了那抹最原始的感動。
郭敬明說，每個女孩的生命里總會有這樣一個男孩，他不屬於愛情，但在離心裡最近的地方，一定有屬於他的位置。我想我們擁有太多的共同點，所以讓我們彼此之間變得惺惺相惜。他的轉學，並沒有給我帶來多大的難過，因為我相信，再次見面時，我們還會一如既往地成為安靜的組合。
他們都在慢慢地離開，留下的是屬於我的有關對他們的懷念。我不奢望愛我懂我的人一直在我身邊，因為我懂得了我該滿足於我們的紀念，那份無論多久都翻曬得出感動的情感。無論事隔多久，只要是想起，只要是滴水映出的片段，都足以讓我再次沉迷在那些溫暖而又美好的記憶中。它是我心中的一處柔軟，輕輕一觸碰，便可以在回憶的大海中激起千層浪，沖刷出曾經那個稚氣未脫的我。
真想哼哼那首《不想長大》，但人總是在矛盾中不知不覺地長大，然後在長大中不知不覺地堅強起來，變得懂得珍惜。
……我的高中，是一場盛大的洗禮。
那裡，有一場美麗的際遇。
我在那一年遇見了你。

⑹ 高中作文遇見十五年後的自己

清晨，當那第一縷陽光照進我的房間時，我便欣欣然睜開雙眼，跳下床去，拉內開那半遮的容窗簾，大口呼吸新鮮空氣，接受陽光對我的洗禮，因為我知道，舊的一天已經過去，我即將面臨新的一天的挑戰，
。今天，我即將參加希望之星復賽。
我大踏步走入考場，我已不再害怕，因為我知道人生道路上必有些坎坷與挫折，我要勇敢面對。開始比賽了......開始比賽了，雖然有些題目我不會，但是我還是一心一意地發表自己的觀點，看到了三張互不相乾的圖片，我便立即開始腦筋來思索如何將它們串聯起來，變成一個完整的故事，事後，我雖然慘遭淘汰，但是我沒有氣餒、退縮，因為我知道，人從哪裡跌倒就從哪裡爬起來。而且這是一個弱肉強食、優勝劣汰的社會，只有把自己變得更好、更強大，才能在這強手如林的社會中有自己立足的一席之地。
我每天努力是因為我知道，只要你夠強大，你的人生就由你掌控。
有時，我會站在山頂，看著旭日緩緩升起，在那遠方，我彷彿看到了最好的自己，而且，在我每天不斷的努力下，那個人離我越來越近......
相信有一天，我一定會遇見最好的自己！

⑺ 高中作文遇見幸福800字

印象中，似乎許多言情劇或小說中都有這么一個設定：女主角清純可愛冒冒失失，在一個轉角處偶然撞到男主角，舒緩的背景音樂響起，於是兩人相遇皆大歡喜。多年之後兩位談起相遇時，便一致認為兩人的相遇就是彼此人生中最大的幸福。
這也許是大眾心目中的遇見幸福。然而我的腦海中卻沒有浮現出這樣的一幕。閉上眼睛首先憶起的是去年暑假游過的湘西鳳凰古城。木質純朴的吊腳樓，濕漉漉的青石板，苗族姑娘們頭上繁復的銀飾，以及各種各樣別有風味的小吃，都開始在我的腦海里打轉。我撐著柄油紙傘，慢慢地走在歷經滄桑的小路上，每走一步就能有一個新發現，每看一眼就是一次美妙的遇見，每一次遇見，便是一次幸福。
我驚嘆於鳳凰的美，那是一種深入骨髓不可揭掉的美。古城的那種浸在時間中的歷史滄桑感是一種不可言說的氣質，它也許不那麼高雅，但它的骨子裡一定擁有最本質的東西。我慶幸今年來到了這里，偶然間遇見了它。我聽見它在低聲喚著我。淺淺的低吟伴隨隱隱約約的山歌，遠處的青山雲霧繚繞，潺潺的水聲由遠及近越來越清晰，我看見苗家姑娘俯下身子映在清澈的河水中，洗衣的動作也那麼優美自然，散發著一陣陣淳樸之氣。古城好似擁有一個永久不滅的靈魂，而我能夠靜下心來好好體會這古城靈魂，將自己沉澱，去除雜念，這是一件多麼幸運多麼幸福的事。
但是，遇見也許並不是一種偶然呢？看似偶然的遇見其實都是必然。就如我今日遇見了鳳凰古城，也是我生命中的必經之路，包括我站在這里感受它的靈魂，也不是偶然得到的一種幸福。
因此我發現，幸福並不是用來遇見的。因為「遇見」這個動作本身就是一種幸福。
幸福是個很廉價但又很難得到的東西。幸福並不用去尋找，因為它其實一直都在。我們每天都在遇見各種各樣的事物，這些事物需要用心看，用心聽，用心記，人與這世界的萬物產生共鳴才能體會到幸福。我訝然，原來遇見生命並能深深地體會才是我最大的幸福。
耳邊又想起古城裡那淺淺的吟唱與悠揚的山歌。古城於此矗立這么久卻依然煥發生機。到最後，無數不知名的旋律都盤旋起來，它們輕輕地，唱響幸福，唱響生命。

⑻ 高中作文《遇》500字

別後秋天，綠暗紅殘。
只因解不了那纏綿的相思情愫，指尖再也流淌不出飛揚的文字。
此去經年。
春寒。夏熾。秋荒。冬殞。
花殘柳敗。
細細數來，我遇不見你，已經很多年了。
季風西北，他在西北；季風東南，我在東南。無論風從哪個方向刮來，四面八方的往復里，沒有你的氣息。濕漉漉的相思，最終在青苔滋生的青石板橋上，腐化並銷影。
關於你的記憶，我還剩餘了多少？
孤獨是，在你需要別人的時候，你遍尋不著；在你不需要別人的時候，你自給自足。
我也不知自己為何這么固執。這般倔強。信誓旦旦地堅信你會回來。天寒氣涼，大雁也知要往南飛；秋泯冬疏，落葉也知要歸根；當你心累厭倦的時候，你一定也會風塵僕僕地回來。
我總幻想一個回頭，便可以看到笑容明媚如三月春日的你。於是我滿懷信心地回身，卻只有影子像寂寞一樣冗長。
你曾經手把手教我彈一曲《高山流水》。你說這樣激烈而清越的曲調，前所未有。我心知你愛煞了這支曲子，便滿心小幸福認真地學習，淚眼婆娑地祈禱上帝讓你沉醉在我的音樂里。而今我已經彈得手指生繭，純熟得不厭煩了，你卻無情地扼斷了我之前美好的設想。
你說原本陌路的人在各自的旅途中遺留了一個眼神，拾到即緣。
於是我在佛前千萬次叩首，終於換來了我們今生的一次偶然的目光交匯。這就是緣，緣分的緣；為何偏偏不是，姻緣的緣。
是不是世界所有的美好，都有有效期限？都說可以在最深的絕望里，遇見最美麗的驚喜。可是為何我頻頻遇見的，都是萬劫不復的意外。
微風搖曳，撩起了湮沒在最底層的思念；大雨傾盆，萌芽了深埋在土礫瓦堆里青嫩的愛戀；黃鶯出谷，喚醒了塵封在心底的相思。
那個燦若蓮花的比喻，你是否還記得？那夜在山頂上促膝交心的畫面，會不會成為你心中最絕美的回憶？在青石板橋上梨花帶雨的歇斯底里，有沒有讓你萌生不忍離去的念頭？
我喚你，安生。安靜的安，生動的生；現今，怎麼偏偏卻衍成了，安息的安，生前的生。原來朝如青絲暮成雪，離事實不甚太遠。
都說紅顏薄命，彈指間只是剎那芳華。那麼是上蒼也嫉妒你隨和溫良的性子？抑或，不滿你才華與外貌兼並？再或者，懲罰你沒有珍惜每一個過往的好姑娘？
眾說紛紜，這些都不重要。
你就這么殘忍地留給我一個無法兌現的承諾，然後灑脫地挾雲西去？你到底就沒有記掛過我，也只是，自己由始至終，在演一折蹩腳的獨角戲。
白駒過隙，如是而已。
頭發被時間喂長了。眼神也因事實的接踵而來而混濁迷離了。甚至於我心，也逝了。
我們年少的情懷，就如同棉花田裡的純白，白得異常蒼涼。那些頹然綻放的年與月，悄悄迎上枝頭，肆無忌憚地晃現在我面前。
暖絮亂紅，知人春愁無力。兩半瘦枕孤衾對，一掬香塵冷月灰。綺窗疏暗，搖影燭殘，鬢染青霜相思淚。愁情旋釋，淚暗拭又偷滴。遍倚危闌盡黃昏，也只是暮雲凝碧。淚竹痕鮮，心期切處，更有多少悲凄涼。

⑼ 以遇見為題的高中600作文大全

如果說幸福需要時間來填補，
那麼與你一起的時光充滿了快樂。
——題記
你無聲無息湧入了我心底，往事卻散落了一地，我從未留意可最後卻要保持距離。
如果當命運早早安排即使我們相遇也要分離那麼當我們相遇時我希望那會是永恆，哪怕只有一秒我都會牢牢的把握。因為遇上了你我的生活發生了翻天覆地的變化。
「Hello！我是你們的數學老師，在以後的日子裡將由我來帶你們的數學，希望我們能夠和平相處做好朋友哦！O(∩_∩)O謝謝！」風趣幽默的他深深的吸引了我的眼球，也許那一秒時間會停止呼吸也會慢下，因為那一刻屬於我們的。
也許當命運無數次的安排才可以遇上今生值得遇上的人。
「我們相處快有一個月了，快要到月考了，為了測試一下大家的掌握以…」我的數學成績是有目共睹的差，我不想在他的眼中留下陰影但是。。「進你們最大的努力，不管分數的多少我看到的只想是真實的成績…」
也許一句話可以改變一切
「同學們考得不錯咯」
「是老師教得好」
「真的呀？？」
是呀」(*^__^*) 嘻嘻……
如果說有一個好成績不如說有一個很好的老師。那一次的成績我不會忘的。因為他從此拾起了自信。
也許沒有人相信老師和同學可以成為好朋友，但這種事情就發上在我們的身上，因為他一切都變了，我們和他打鬧，開玩笑，就想好朋友那樣：沒有顧慮和擁有著快樂與幸福…
即使在親密的人，也抵擋不著時間的誘惑；
即使在美好的友誼，也擋不住分離的痛苦。
我們本是不同象限里的點線面，卻在超越時空的領域里莫名的相遇，你回頭看我，我回頭看你…始終要分離。起點也是終點，我遇上了你，卻要分離。
也許相遇就是遇上今生值得的人吧！即使需要分離，但那段時光不會消釋。
曾經遇上了你，可是卻要分離；
曾經留下回憶，可是身影消盡；
曾今分享的快樂，可是隨風飄散。
即使分離，但曾經相遇。

⑽ 800字高一作文<<生命的中的相遇>>

首先，你想想你遇見了什麼？是錯誤，是成功，是表揚，還是理解······
然後用下面的構段自己構思一篇作文。（不動腦筋會變笨，所以我不會告訴你內容）
一.景物描寫{點名時間（就像你看到太陽出來就知道是早上）}，自然地引出下文（起因）。
二.1.主角出場有三次描寫（動作 神態 外貌 主角是自己可以用心理描寫）
2.事件經過（語言只用三次，別的用動作 神態表示）主角描寫必須比配角描寫多。
三.結果。然後用景物抒情。

可以不是你親身經歷，因為你是這篇作文的導演，你想讓配角怎麼演就讓配角怎麼演。