『壹』 關於積累,注重細節的800字高中作文
重在做事的細節中找到機會，從而使自己走上成功之路。這是我在《高效能人士的50個習慣》一書中摘錄的一段話，它告訴了我們注重細節的重要。
海爾集團總裁張瑞敏告訴我們：把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。在海爾廠區上下班時工人走路全部靠右邊走，沒有其他企業員工潮進潮出的現象，完全按交通規則，這就是不簡單。難嗎？不難。行人靠右走這是小學生都懂的規則，可很多企業沒做到，海爾卻做到了。這就是素質，海爾人的素質，在小小的走路這一細節上體現出來了！
如果沒有良好習慣為基礎，任何理想的大廈都難以建立起來。而習慣恰恰是由日常生活中的一點一滴的細微之處的不斷積累所形成的。作為一位教育工作者，我們肩負著教育下一代、傳衍人類文明的重任，更要注重生活、工作中的細節，為人師表，言傳身教。
一是要注重自身的細節。凡要求學生做到的，我們首先要帶頭做到。在學生面前我們要做好榜樣，起到示範作用。俗話說：身教重於言教。教師無聲的行動就是對學生最好的教育。要求學生在校內推車前進，停放有序。我們也應該做到。這一點除個別老師還時有忘記外，其他的都做到了。還比如要求學生要講究衛生，我們的辦公室衛生、辦公桌整理的怎樣？和學生比比，又如何呢？要求學生上課要遵守紀律，不隨便講話，那又有沒有老師上課隨便接電話呢？……這些都是小事，但對於老師來說，可就不是一件小事那麼簡單了。你說，對嗎。
二是要注重學生在學習生活中的細節問題。學校中，細節無小事。我們要特別關注學生身上出現的一些細節。如，這幾天，上課多次遲到，或者作業突然出現了拖拉現象，或者最近手頭闊綽起來，在同學中請客……等等，凡是此類現象，教師都要引起重視，進行調查、引導教育。細節的背後往往就是學生真實思想的流露，往往是學生一些反常行為發生的根源。教師就要善於把握這些細節，找出學生出現這些行為的思想根源，並加以引導教育，避免學生中不良行為的發生。
汪中求先生寫過一本書，叫《細節決定成敗》，我反復看過多遍。最後，我想引用文中的一句話來作為這篇隨筆的結尾:
「一心渴望偉大、追求偉大，偉大卻了無蹤影；甘於平淡，認真做好每個細節，偉大卻不期而至。」這就是細節的魅力，是水到渠成後的驚喜。
『貳』 適合高中的美文積累800字！！！！不要敘事的，最好是散文或議論文！！！！！！
紫陌紅塵，我願輕輕來去。紫檀未滅，心不敢先離開。
————————題記
秋微涼，風漸漸輕了，吹起心底最真實的思緒，隨漫卷的葉子，飄在路上，來不及一一告別，我們就走散了，想念，是心靈最真實的寫照。
友情之花，或許不是最燦爛的，卻是最暖心的。茫茫人海相遇，你伸出手，我伸出手，他伸出手，握在一起，心底默認當一輩子的好朋友。
還記得，那時，我熱衷於聚會，喜歡聯絡，只希望我們可以見面，聊天，慰藉思念之痛，一群人在一起歡笑，照相，聊著最近的改變，聊著別人的改變……
現在的我，所有人都說變了，也許，真的變了，我不再常常聯系你們了，也不再熱心於聚會了，我知道那份心思沒有變，只是心向淡泊寧靜了。
最初的熱忱，已漸漸散去，細水長流是最終的歸宿，我願如此，結交在於心。如果有一天，我真的離開不再回來，記得我的心從來都沒有變，只是我累了。
如果有一天，你們來遠方看我，不管多大的風雨，我也會去迎接的。走得那麼遠，我不想再解釋什麼，說得越多越心痛，不如就這樣散了，記得最初的美好。
聚少離多，這就是生活的畫面，我們都懂了許多。聚散匆匆，這就是我們的畫面，我們都知道了太多。我不再執著一場相遇，試著習慣，一個人。
偶爾，我甚至害怕明天，我不知道未來的摸樣，我怕我比煙花更寂寞。偶爾，我如此期待明天，只因悲傷的疼痛會減少，我會對天亮說，你好。
關於朋友，關於你們，我終是知道的越來越少了，我們終是越走越遠了。我知道我們只能如此，因為彼此有彼此的人生路要走，願一切安好。
近些日子，雨有些多，天空常常陰著，我的心情也有些低沉消極，我也快離開這里了，你們有的先走了，有的留下了，此去經年，又不知何時再見了。
心，有些累，不想再疲於紅塵的掩飾。所以，習慣了一個人呆著。初秋，日子的溫度，剛剛好，不太冷也不太熱，我喜歡這樣的安靜。
風幹了記憶，有些散了，有些留下了，我知道我的心沒有變，只是不常常聯系了。雨落在日夜，痕跡還有殘留，我聽說你們過得不錯，雖然也有傷心，但這是人之常事。
那一年，我想著，我若成風，吹散烏雲，還世間一片晴朗，不枉來紅塵走一回，不辜負歲月恩賜的幸福，也不要白白的得到歡樂，卻沒有付出。
那一天，我又想，我若成風，吹散烏雲，讓霞光滿天，福盈塵世，親情里，彼此相依合家歡樂，愛情里，執子之手與子偕老，友情里，結伴同行天長地久。
那一刻，我寫下，我若成風，吹散烏雲，記錄下自己陰霾的情緒，我想我們都是紅塵人，難逃紅塵劫，我只希望我們要快樂，就像當初的承諾的那樣暖心。
越長大越孤單，我們都清晰的感覺得到心中脈絡暗啞的疼痛。我若成風，吹散烏雲，我只是想讓我們都成風，將現實的烏雲吹散，也將心中的烏雲吹散，繼續明媚的生活。
我若成風，吹散烏雲，我願我們都成風，吹散縹緲的烏雲，依然冰心一片。我願我們都記得快樂，微笑著活下去，依然幸福一生。
後記：記得，不常常聯系，不代表不想念。記得，雖不常常聯系，但一直在心中。
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『叄』 求800字高中作文，老師讓我們摘抄優秀作文
莊稼與雜草 余風博客
有人說：「心靈不會是一塊閑置地，你不種莊稼，它就長雜草。」這是一句睿智的話語，心靈中的此消彼長用莊稼和雜草詮釋了出來。如果說自信是種上的莊稼，那麼自卑就是雜草；如果寬容是莊稼，那麼以怨報怨就是雜草；如果熱愛生命是莊稼，那麼憤世嫉俗就是雜草。
「海到天邊天作岸，山登絕頂我成峰。」這是何等的自信！縱觀中華歷史，這種自信也出現過在巾幗身上。戰國時齊國醜女鍾離春「凹頭深目，長肚大節，肥項少發，昂鼻結喉」，這樣的女子，按理產是該被世俗遺棄的，可她偏醜女不愁嫁，一嫁還嫁給了齊宣王。原因是她自信的諫言。她相貌嚇人，卻語驚四，有理有據的道出齊國的四大問題。試想要克服怎樣的自卑，才能出現在皇帝與諸多大臣面前。試想又要有多大的自信，才能穿梭於美女如雲的宮廷！
倘若鍾離春在心靈種下的不是自信的莊稼，而是自卑的雜草，中華歷史上何來如此精彩的一幕！
「一腳踩扁了紫羅蘭，它卻將香味留在你的腳上。這就是寬容。」寬容是人性中最熠熠生輝的光亮，倘若寬容隕落，變成心怨報怨，它又是人性中最灰暗的斑點。光武帝劉秀稱王後，檢查前朝公文時，發現大量侮罵劉秀、奉承王朗甚至策謀殺害劉秀的信件，滿朝大臣都建議劉秀嚴刑處置寫這些信件的人。而劉秀卻選擇寬容大度，把這些信件付之一炬。這把火燒掉了閑隙，也鑄就了堅固的事業之基。不僅如此，劉秀還以德報怨，推舉那些才華橫溢、施展無門的曾經抵毀自己的前朝謀士，壯大了事業。
假使劉秀不是種下寬容的莊稼，而是在心靈上長出民報復的雜草，那他的帝王之業也難以根深蒂固。
「生命中最偉大的光輝不是永不墜落，而是墜落之後能夠再度升起。」這是南非總統曼得拉的寫照。正是對生命的熱愛，賦予了他生命的彈性，歷經二十七年牢獄之災的他，依然精神矍爍，魅力無窮。
倘若他身陷囹圄時，一味自怨自艾，憤世嫉俗，他怎能在隕落之後再度升起？正是他心中熱愛生活的莊稼，驅走了埋怨的雜草，他的人生才昨以如此豐富多彩。
心靈中的莊稼，沒有雜草才能茁壯成長。心靈中的雜草，也只有莊稼才能驅除。自信與自卑是這樣，寬容與報復是這樣，熱愛生活與憤世嫉俗語也是這樣！種下心靈的莊稼，生命的是非題從此不再是非不分
我的語文老師向我們保證，只要按這個格式寫，作文不會低於50分。他去年執教的班級，語文最低分93，最高分119。所以我覺得這堂作文課是經得起考驗，不過素質教育從這里真正成為了應試教育，實在是一大悲哀
『肆』 高中作文800字
讀《有所失必有所得》有感
我是一個小書蟲，所以看的書不計其數，有童話故事、寓言故事，有小人書、動漫書，還有一些教育方面的書。最近讓我記憶深刻的是爸爸出差機場帶回來的一本《有所失必有所得》，其中的一篇《董事長的智慧》讓我懂得了人與人之間的真情，也明白了爸爸曾經告誡我「患難見真情」的真正道理。
講述的是1993年美國哈理遜紡織公司，因一場大火化為灰燼，3000多名工人叔叔阿姨因此失業回到了家。可第二天就收到董事長的一封信，將支付他們一個月的工資。當時美國經濟不好，比較蕭條，好多好多工人失業，能有這樣的消息工人們深感意外、驚喜萬分。紛紛打電話向董事長表示感謝。一個月後，正當這些失業的叔叔阿姨們為生活費發愁時，再次收到了董事長的信，說再次支付他們一個月的工資。這次3000多名員工不再是意外和驚喜，而是熱淚盈眶。第二天他們不約而同，紛紛擁向公司，自發清理被燒光的廢墟，擦洗燒壞的機器……三個月後，哈理遜公司重新運轉起來了。目前可是美國最大的紡織公司了。
這個故事，我覺得是董事長的真情、善良打動了每個工人，是他在美國好多工人失業、公司又被火燒的患難困境下，為工人提供了幫助，工人覺得更應該為公司拚命工作報答公司。我懂得了「患難見真情」的道理，當好朋友遇到困境或者需要幫助的時候伸出我們友誼的雙手，奉獻我們的愛心。我也明白了這本書封面的七個大字的真正涵義，當失去一些東西時不要悲傷，通過努力可以得到更多的成功。
o(∩_∩)o 希望能對你有所幫助！
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『伍』 高中生800字作文
站到圈外
人放在一個四四方方的圈子裡，便成了「囚」；木放在一個四四方方的圈子裡，便成了「困」。由此看來，任何生物都是不該被圈定在一個范圍內的。形形色色的圈把人包圍了起來，迷吾心、失余志。
因此，不妨站到圈外，做回自己。
有位科學家做過這樣一個實驗：有一種毛毛蟲，它們只會一個跟著一個走，卻沒有開拓者敢於「越雷池半步」。我們也許會暗自嘲笑愚蠢的毛毛蟲，但孰不知，人類當中，這種「毛毛蟲」也不計其數。裝在套子里的人－－別里科夫不就是這樣一個「毛毛蟲」嗎？人雲亦雲，隨波逐流將使我們成為滄海一粟，無人知曉；萬木一枝，平庸無為。
大膽嘗試，開拓進取，做第一個「尋找乳酪」的人，生命才會精彩！舉世混濁，跳出圈，我獨清；眾人皆醉，跳出圈，我獨醒。跳出圈，你就放飛了心靈，讓自由的夢想插上屬於自己的翅膀，沖破陰暗的天空，快樂飛翔。
然而，跳出圈，並不意味著退隱山林，清靜無為。圈外有待人耕作的農田，雜草叢生無人走過的路。跳出圈意味著一次全新的奮斗，意味著面對眾人的無法理解，一切從零開始，開辟出一片嶄新的天地，走出一條新路。
站到圈外，需要非凡的勇氣，跳出心靈的枷鎖。魯迅棄醫從文，拾起文筆做匕首，跳出了原有的圈子；陶淵明看清官場黑暗，辭官歸隱，戀著採菊東籬、躬耕農田，跳出了世風的圈子；史鐵生不屈服於命運的安排，一篇《我與地壇》使千萬人聲淚俱下，跳出了自己的圈子。站到圈外，並非打破客觀存在的聯系，而是跳出束縛自己心靈的圈，他人之語又何妨？
但創新的開端總歸難以被認可，代價的付出一定是創新的必然。秦國的商鞅實行變法，當時受秦孝公保護，改革得以維持，可最後卻遭車裂之刑。但商鞅變法的影響，至今仍不可忽視。翻開人類的歷史，哥白尼、布魯諾，張自新，陳寅恪……無數的勇士披荊斬棘，跳出圈子，才有了今天社會的踏步前進。因此，站到圈外，便會找到真正屬於自己的路；站到圈外，就是成就了自己，奉獻了社會。
不願做百花叢中艷麗的牡丹，只求為山巔雲下的一棵青松。站到圈外，找到位置，奉獻社會，做回自己。
『陸』 以積累為題一篇大於800字左右作文
領悟成功需要積累
作家就是要寫作，寫作，再寫作。
只有在不斷寫作中，才能知道什麼寫得好什麼寫得不好。面對遼闊的世界，怎樣用一筆概括，面對一粒沙子，怎樣展開一個世界。
「讀書破萬卷，下筆如有神」杜甫的詩句，也可以用寫作來套用，寫作上萬卷，下筆順如神。
我們在台下聽鋼琴家演奏優美的曲子，如醉如痴，如歌如泣，如風如雨，如愛如恨，交錯有序，音律活躍，真是枚不勝舉。
然而，鋼琴家在演奏前，日夜鍛煉著，有辛酸，有淚水，有煩躁，有氣，有恨，一切所謂的挫折，他（她）都得面臨，每一天必抽一定的時間來煉琴，也許為了生存或
生活
，但是多的是出於興趣和夢想，那就是讓自己可人們享受到音樂的力量和激勵。為了輝煌的時刻，付出歲月的艱辛。
我們站在達芬奇的名畫《蒙娜麗莎》面前，我們驚訝，我們遐想，我們震撼，我們追憶，我們喜悅，我們思索，我們發問等等。對蒙娜麗莎的微笑產生五彩繽紛的想法，為什麼呢？因為畫家畫得達到了極致。就猶如民間流轉的故事，畫龍不敢點睛，一旦點了眼睛龍就飛走了，畫了九龍點了八條龍就飛走八龍，只剩下不點睛的龍。當然只是對畫家的贊美，畫得太神奇且美麗，就像真的有龍那樣。
然而，達芬奇在畫這幅名作之前，作的畫不知有多少呀，有一個成為佳話的故事，就是他畫蛋。一個雞蛋粗看是圓的，或是偏園型的，但是入畫的時候，卻可以用不同的角度作畫，使雞蛋有千種萬種的姿態。用幾何學的觀念，一個園可以分出許多的面，因為一個園也可以當作地球或星球那樣。達芬奇從辛苦的鍛煉畫蛋中領悟作畫的本領和意境。從此不斷的開發一條光明之路。
古代有一個著名的書法家用一個湖泊來煉筆，這可想而知，他日夜鍛煉筆墨的辛酸。
現在的運會將兒們，為了實現自我和為國爭光的那時刻，他們曾灑下多少汗水和淚水。
曹雪芹花了10年寫成《紅樓夢》，如今卻有上千萬人磚進紅學里。
司馬遷花18年的歲月寫成他的《史記》，並且在艱苦的環境里，讓你震撼。
李時珍用27年的時間寫了他的《本草綱目》，給醫學留下光輝的一頁。
哥白尼撰《天體運行論》用了30年，這樣的精神就可以鼓舞你的人生。
馬克思奮鬥了40年寫成《資本論》，今天中國把它捧為真理對待。
雨果寫的《悲慘世界》用了30年，是人們精神的糧食。
歌德用60年的光陰來寫他的《浮士德》，光光為他的耐心和寫作精神就敬佩。
作家就是在寫作中更生新的生命。寫作就是生活，寫作就是思想，寫作就是精神。
沒有不寫作的作家，就猶如沒有不彈琴的鋼琴家，沒有不畫畫的畫家，沒有不寫字的書法家，沒有不運動的運動將兒。
『柒』 從積累說起 作文 800字以上
積累是作文成功的基石
葉聖陶說過「生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然流而不歇。」生活的積累和文章的關系就像泉源和溪流的關系，只有積累的源泉的豐盈不竭，才有寫作時的源源不絕。可以這么說，積累是作文成功的基石，學生只有豐富的語言積累和生活素材積累，才能建造作文的高樓大廈，在寫作文時有話可寫，有感可發。解決好作文的積累問題，作文的成功就水到渠成了。
一、世事洞明皆學問，人情練達即文章。
使學生懂得觀察生活、體驗生活的重要性。平時不只用眼睛看，用耳朵聽，還要動腦筋想，用心去發現，以情去體會。可能同學們的生活的環境差不多，經歷也大同小異，但是他們的個性不同，見解不同，因此他們從生活中觀察所得到的就不會完全一樣。而這些不同的觀察所得就是寫作時直接材料的來源。
二、將落實進行到底。
要把要求落實到具體的做法中去，才能有效地督促學生去做，才能檢查做的效果如何。譬如說要求寫觀察日記，讓學生把新鮮、有趣、感感觸深的東西記下來，必須做好定期檢查。生活中的點滴變化都可以寫進日記，校園、街道、花園；老師、家人、同學、路人都是寫作的好素材。
三、閱讀「法寶」不能丟。
指導學生廣泛閱讀，培養學生多讀書、愛讀書的習慣，開闊視野，增強文化底蘊，從而提高寫作能力。一個人，憑直接經驗，對社會的了解總是有限，積累素材，也不可能樣樣親歷，這就必須學會多積累間接材料。而獲取間接材料的最有效途徑便是閱讀。閱讀是寫作的基礎，是獲取寫作範例的重要途徑。「讀書破萬卷，下筆如有神」、「勞於讀書，逸於作文」這是前人在讀寫實踐中總結出來的經驗。讀書是吸收、積累的過程，思想、素材、感受以至語言的表達方法都在不知不覺中儲存起來。一旦需要，這些儲存就會蜂擁而至，跳出來供你應用；你可以很自然地隨手拈來，不費思索而順理成章，進而推陳出新，把自己的情意表達得生動、完美。多讀的確是一條通向學好寫作的成功之路。
中學生的生活閱歷較淺，因而就必須每天閱讀，獲取和貯存信息，充實自己的材料庫。材料積累到一定量，就會轉化為創造能力，從而產生不吐不快的寫作慾望。教師可以向學生推薦一些有益的書籍，並廣泛開展「每日一讀」，「流動圖書室」等活動，從而使學生擴大閱讀面，增加閱讀量，積累豐富的寫作素材，調動他們寫文章的積極性。魯迅先生這樣談自己的寫作體會，「文章應該怎樣做，我說不出來，因為自己的作文，是由於多看和練習，此外並無心得或方法。」(魯迅《致賴少麟信》)因此，平時讓學生堅持閱讀，從書中汲取廣博豐富的間接材料，並且要求學生寫讀書筆記記下來是非常必要的。當然，在具體的過程中，要有明確的指導，不能完全放任學生想讀什麼就讀什麼，抓到什麼就讀什麼防止學生就只讀自己感興趣的的東西，造形成讀書面狹窄的後果。可以每隔一周布置一個讀書的范圍，例如科幻類的、環保類的、人物類的等等；還可以確定一個讀書的主題，如以友誼為主題、以親情為主題、以愛為主題、以成功為主題等等讓學生有學擇的去讀。也可以要求學生通過摘抄來積累語言材料，象名言警句、好詞妙句、詩詞名句等等。只要每天積累一點，持之以恆就能形成一個語言材料的寶庫。
「問渠哪得清如許，為有源頭活水來」「博觀而約取，厚積而薄發」，積累是作文教學的基礎，作文教學必須從積累開始。
『捌』 800字高中作文 以學習為話題
以學習為話題的作文
學習是一個艱苦的過程，在學習的過程中，我們有或多或少會嘗到學習給我們帶來的酸甜苦辣。好比學習如逆水乘舟，不進則退。
面對突如襲來的考試成績，我們深同感受的是成績一落千丈的辛酸感慨。但是，所有的辛酸或傷痛都不超過二十四小時。在老師的金玉良言下，我們又重震其鼓，意氣風發，基礎扎實的同學便立下雄心壯志，力爭上游。而基礎一般的同學也突發猛進，埋頭苦讀，他們用以不變應萬變的學習思維方式發奮圖強，這使他們迎得了下一次的金榜提名。而我介於基礎平平，當我考試名落孫山時，我會變得憂傷連連，甚至是無法自拔。我認為學習是要飽受酸甜苦辣的，只有受到刺激，我才有潛意識的爆發。但是，學習不只是有酸甜苦辣，還有苦中作樂的雅興。學習還是一個享受的過程，好比你學到了什麼，你體會了什麼，你從中感悟了什麼，你明白了什麼。好比你看了一些名人傳記、小說等，你就會感受名人成功事跡、小說中主人公的生活經歷，這些會給你內心及大的振撼。它不僅讓你增長課外知識，還讓了解到了天外有天的大遷世界。讓你有種身臨其境的感覺，學習就是終身受益。在我的記憶里，小學是我最美好的學習時光。因為那裡有我值得沾沾自喜、驕傲自大、的美好回憶。小學的我是那麼的快樂地學習，課堂上老師一本正經地講課，別的同學說老師講的是催我們入睡的東西，我們一點聽不進去。而我卻不以為然，我卻津津有味地聽得心領神會。不論是什麼疑難雜症的題，我都能迎刃而解。尤其是語文，我對語文那叫一個熱愛。
記得有一次，老師布置了一篇作文，600字兩節課內完成，不完成就不用回家去了。一聽到這里，同學們就慌張了，他們有的東張西望，有的大聲喧嘩，說不會寫，不要逼我們之類的話。我為他們攪盡腦汁都無從下筆而捏一把汗。於是，我奮筆疾書地寫完了作文。我激動地拿著我即興發揮的作文，走到老師面前，我特驕傲地說:老師，我要交卷了。老師那叫一個驚訝，同學們看著我上去的那一刻也都驚呆了。老師向同學們公布，小龍同學這篇佳作相當好，而且在那麼短短十分鍾內就完成，日後老師復印出來，給你們當範文抄。你們要向他學習，聽到了沒有？聽到了，台下頓時一片雷鳴般的掌聲，這讓我樂開花了，心裡比吃了蜂蜜還甜。接下來的時間，同學們都忙著寫作文，只有我一個在看小說，我拿著我心愛的《三國演義》愛不釋手，我如飢似渴地讀了起來，我意無反顧全心投入到小說的故事情節中，下課都不知道。