小學寫事作文的技巧

⑴ 小學生敘事作文怎麼寫技巧作文

在我們日常生復活中，有許多事都是制我們親身經歷、親眼所見、親耳所聞，而且大多是普普通通，平平常常的小事，如何把這些小事作為材料來寫或作文呢?請注意以下幾點。
1、如果根據題目的要求選定了某件事，你就要對這件事進行認真的回憶，並仔細琢磨，反復思考，挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出它閃光的地方。
2、要交代清楚時間、地點、人物、事件，讓讀者明白文章寫的是什麼人，在什麼時候，什麼地方發生了怎樣的事。
3、必須把事情發生的環境寫清楚。因為任何事情總是在一定的環境中發生、發展的。環境寫好了，寫出特點來，還能渲染氣氛，表達感情，使文章更生動。
4、一般要按事情發展順序，把一件事的起因、經過、結果寫清楚，不能顛三倒四，還應把事情的前因後果，來龍去脈寫清楚。
5、敘事要圍繞中心，抓住重點，不要面面俱到。重點部分(一般指事情發展高潮處)要詳寫，寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻的印象。
6、敘事離不開寫人，在記事過程中，一定要把人物的語言、神態、動作、心理活動等寫細致，寫逼真，這樣才能表達出人物的思想品質，才能更好地表達這件事所包含的意義，即文章的中心思想。

⑵ 小學敘事作文寫作方法與技巧

小學敘事作文有著自身的寫作方法與技巧。
這種敘事一定不要是記流水賬。

⑶ 小學生寫事作文技巧 怎麼寫敘事作文

一．作文考試的本質——語文綜合運用能力的考查作文的考查，是語文學習的整體性最直接的體現：您可能把作文理解的很簡單，以為多讀、多練就能夠提高，但是我告訴你，你忽略了語文學習的整體性。
考場作文考查的不僅僅只是一篇文章，它的內容其實包括了語基（字詞句的運用、標點符號、修辭手法等基礎部分）、閱讀理解（理解題意，否則就會偏題喔）、語文素養的積累等等，既考查了孩子的能力和積累，又考查孩子的技巧，是一個最復雜、最綜合的考查。
這也是語文作文短時期內難以提高的原因，因為語文素養的積累和能力的培養不是一蹴而就的，都是需要時間才能夠練就的喔。那麼，寫好一篇考場作文，具體需要哪些方面的能力呢？
1、生活中的人、事、物說明孩子需要對生活有所觀察，有所感悟，不管出了什麼主題的作文，都要能夠迅速找到自己在生活中經歷的、能夠使用的素材。
大多數的孩子都是「一怕文言文，二怕周樹人，三怕寫作文」。「沒有東西可寫」，這一點就是大多數孩子怕作文的原因，孩子拿到作文，大多數的反應都是「不知道寫什麼」。寫不出來就是一種煎熬的感覺，久而久之就會對作文產生懼怕情緒。這也就說明了兩個問題：
一是孩子對於生活中接觸的人、發生的事物無感。
二是孩子的生活太單調，除了學習吃飯睡覺就沒有別的活動。
所以，大多數的孩子的作文就會出現「千篇一律」的現象，所選取的素材都已經是被用濫了的素材。寫《感謝》就寫媽媽給我做飯，爸爸送我上學，等等，試想閱卷老師看了那麼多同樣的素材，如果選材沒有亮點，如何吸引眼球？
解決辦法：這兩個問題的出現，和家長也有著密不可分的關系。
首先家長要增加孩子的人生經歷，要讓孩子出去、帶孩子出去，讓孩子幫自己分擔一些事情，在做事情的過程中找到好的素材。
不能總是讓孩子「宅」在家中，要讓孩子出去、帶孩子出去，讓孩子多做事情（做家務、看小孩等等），不僅能夠培養孩子的綜合能力，而且孩子在做事情的過程中會發現很多寫作的好素材。
每體驗一種新鮮，都要問孩子感受到了什麼，有什麼感想。
其次，家長的引導非常重要，而最好的引導方式，就是交流，但這也同時對家長提、出了要求，就是家長必須是一個認真觀察生活的人，才能把自己的感悟和孩子交流。
2、生活中的事物、事理這一點對於孩子的要求就比較高了，也是絕大多數孩子最頭疼的問題——「作文寫不深」。這個也是最需要長期積累、長期引導的。
換一個詞就叫做「思想深度」。其實就是指一個孩子對某一件事情的看法、思考所能達到的程度，最能夠體現一個孩子的世界觀、人生觀、價值觀。深度的差異，這也是決定孩子作文分數差異的一個重要的指標。我們之前練習過的作文中，大多數的孩子沒有結尾，或者是喊口號式的結尾。
3、對社會現象的感受、認識和見解
您和孩子是否關注社會、關注時事熱點？您和孩子是否關注身邊正在發生的事情？之前在我的免費課上就已經強調過讓孩子關注時事、關注新聞的重要性。您已經做到了嗎？再次強調哦，「兩耳不聞窗外事」的觀點已經OUT了！
您可能為了避免孩子沉迷於電視、網路，於是不讓孩子接觸外部世界，孩子對現在世界上和身邊發生的事情一無所知，這種因噎廢食的辦法非常不可取~！
解決辦法：
一方面，家長可以讓孩子自己去瀏覽獲取來自外部世界的知識，但是畢竟孩子自製力有限，家長要做好監督。
另一方面，也要和孩子多交流時事、熱點，家長可以事先對事件進行篩選。
孩子對事情的認知可能是片面的，需要家長和老師來引導他們的思考和認知。您千萬不要因為嫌累就不能堅持，若是您都不能堅持的話，那麼孩子又如何能做到堅持呢？
4、規定時間內
您可能會忽略了一個重要問題：時間！上周和本周都是各個年級的作文周，然而很多的孩子們卻沒有做到及時提交，家長們給出的大多數原因是：沒有時間寫。
No！在我看來，沒有時間=不想寫的借口。
真正的原因是孩子對於寫一篇作文的時間安排不合理。您的孩子寫作文耗時是否過長？應對考場作文，平時就應該注重習慣的培養和速度的訓練。解決辦法：建議家長幫孩子計時並監督，建議時間40分鍾之內，（因為小升初、中考的作文時間規劃標准也是40min）絕不多給時間，寫不完也要拍照上傳，這樣也可以讓輔導老師了解到孩子的速度。
5、符合題意考查孩子閱讀理解能力的最直接方式。
從孩子們的作文之中，不僅能夠發現孩子的寫作問題，孩子的成長、世界觀等等問題，都可以在作文中發現。我們在課上會教給孩子審題、立意的方法，但是課下需要有長期的訓練來保證。
孩子如果存在問題，每個月的作文批改中，老師一定是可以發現的。所以，孩子們需要不停地交作文！改作文！才能慢慢改變審題的習慣。作為家長的您，必須督促孩子交作文，不要幫孩子找借口，成為孩子不完成作業的「幫凶」。
6、字跡、書面拉開分數差距的另一個標准。
關於作文字跡和卷面的重要性，爸爸媽媽們都懂，這里我就不多說了
最後，還是那句老話：語文寫作水平的提高，需要孩子、老師和家長共同長期努力

⑷ 小學生如何去寫好一篇寫事作文

寫事作文
考場風波

我們的人生要經歷過很多大大小小的考試，小學考試，中學考試，大學考試。這些都是我們必須經歷的，在前幾天我就經歷了一次第考試，我到現在回想起來還是驚弓之鳥—-惶惶不可終日。
在前幾天老師就公布了考試的的消息，同學們聽了只是看了看老師一眼，好像根本沒當那回事，考試這張「大網」向我這條「小魚」撲來，我無可選擇，只好選擇了面對。時間像流水似的匆匆流過，轉眼即逝。考試的那一天到了
當同學們來到學校，便埋頭苦讀起來，這又有什麼用呢？再怎麼樣都是臨時抱佛腳，當上課鈴聲響起，老師按時捧著一疊試卷，頓時我的心像被一塊大石頭壓的喘不過氣來，當老師將試卷發下來時我心想：試卷是怎樣的呢？難不難呀？一大堆問題繚繞在我的心頭。試卷發在我的手中了，我一看題目還行，便奮筆疾書起來，正當我寫到閱讀題目時一隻「攔路虎」擋在了我的面前，仍憑我怎樣苦思冥想就是想不到答案，於是我決定三十六計——走為上計。先去寫作文去了，我在寫作文時突然靈機一動，想到了答案，這真是「山重水復疑無路，柳暗花明又一村」呀。終於我把這張試卷做完了，這是我看看同學們，他們有的在左顧右盼的看看四周，有的在聚精會神的做試卷，有的在抓耳撓腮，好像熱鍋上的螞蟻——走投無路。於是我也專心致志的檢查起試卷來，時間在一分一分的流逝，考試時間到了，我依依不捨的將試卷交上去。
這次的考場風波真是讓我刻骨銘心呀！

⑸ 有沒有關於小學生記事作文的寫作方法怎樣做到輕松寫作

掌握小學生記事作文寫作方法，輕松寫作

記事作文，就是通過對事件、對場面的描寫來表現主題，要求把事情的起因、經過、結果和發展動態敘述清楚。敘述有多種技巧，最基本、最常用的是順敘、倒敘和插敘。

小學生必須掌握這三種基本技巧，但僅僅如此，還不足以使文章精彩生動。

那麼，怎樣使記事文章精彩生動？古人雲：「文似看山不喜平。」站在高山之巔，極目遠眺，群山高低起伏，連綿不斷，像海浪那樣翻騰咆哮，你定會不由自主地慨嘆：「多麼壯美的風景！」而若看到的群山平整呆板，毫無起伏變化，你就會覺得興味索然了。

寫作文的道理與看山是相通的：作文要精彩生動，就得有起有伏，一波三折。

以下幾種能使記事作文波瀾起伏的方法，你可以試試。

【四】情節突轉法

所謂「突轉」，就是在記敘事件時，順著一個方向鋪陳渲染，把讀者的注意力及認知引到這個方向，接著筆鋒陡然一轉，掀起新的波瀾，如此層層推進，意外迭起，當然能牢牢抓住讀者的心。

我們來看看明朝「江南四大才子」之一的唐伯虎為一個老太太作的祝壽詩吧！唐伯虎作詩時，老太太的子孫及親朋好友爭相圍觀。唐伯虎揮筆寫下第一句「這個婆娘不是人」，舉座皆驚；接著寫第二句「九天仙女下凡塵」，眾人由吃驚轉喝彩；再寫第三句「兒孫個個都是賊」，在座的由喝彩轉為驚怒；當寫完最後一句「偷得壽桃獻至親」時，大家無不拍手叫好。

這短短28字的祝壽詩，吊足了眾人的胃口，讓人忽驚忽喜，真可謂「跌宕生姿」。

我們在記事時如能用上情節突轉法，何愁文章平淡無奇？

看文章如欣賞名山，其引人入勝之處在於山之起伏連綿、崢嶸萬象；寫作文則如平地起山，其攝人心魄之處在於一波三折、九曲迴旋。記事作文，只有寫出事情的波瀾，才能引人入勝，讓人不忍釋卷。

⑹ 寫好小學作文的方法和技巧

1．開門見山法。

這類方式 是文章一開頭，就直入主題，把文章內容所要闡述的主要內容直接了當地交代出來，讓閱讀者一眼就明白此篇文章描述的是什麼人、什麼事、什麼活動。這種開頭一下子就能吸引閱讀者。

2．提示中心法。

這類方式 是一開頭就點明全文的中心，使讀者對文章內容有大致的了解。

3．描寫引入法。

描寫人物和景色來開頭，這類方式 便是描寫引入法。描寫人物就是在文章內容的開頭，對人物角色的肖像、服裝、神情、等開展描述，以達到人物角色在閱讀者面前塑造一個鮮明形象的效果，描述引入法中還有一種是以景物描寫來開頭，也就是在文章內容的開頭對故事情節所處在的自然環境或社會環境必要的描述，以起到交代背景、渲染氣氛突出中心點的效果。

4．設置懸念法。

在寫事的文章中，大家經常把事兒的結果或文中的某一精彩片段放到開頭來寫，以引發閱讀者的疑問，隨後再記敘事情的起因和經過，這類開頭的方式 叫設置懸念法。這種方法能夠 激起閱讀者強烈的興致，如《智斗奸商》文中的開頭寫到的：放暑假的第二天旱上，我和表姐一塊兒去買菜。走到菜場的北口，我就看前面很多人。我和表姐緊走幾步，也圍了過去……

5．對比法。

在文章的開始，把不一樣的人和事物或同一人和事物的不同時間段，不同方面的情況作對比講解。使用對比法能夠 使描繪的形象更加突出，提高文章的表達效果，給人留下深入的印象。

6．回憶聯想法。

由人、事、景、物、等引發回憶，聯想、引出後文，展開情節，這類方法就叫回憶聯想法。使用回聯想法開頭，給人一種親近，自然的感覺。

⑺ 寫事作文的技巧和方法小學

寫作文的技巧和方法緊扣主題多引經據典一些華麗的詞語和詼諧的句子概括全文。