❶ 小學生關於"水的團結"科學實驗的作文
做實驗本來定好是幾個人一起合作的,可在我們小組,這幾乎是我一個人的事情.
和我一起做實驗的有：在做實驗時看一些閑書的雪爾；什麼都不帶,老師都懶得管他的嘉勉；動手能力較差的雪睿.他們三個和我一組,你說,這個樣子還能不是我一個人做嗎?
老師讓我們看細胞.東西都是現成的,顯微鏡、沾了碘酒的洋蔥表皮,老師都准備好了,只用調好光線、位置就行.這總簡單吧!可他們仨沒一個在做的,雪兒、嘉勉還是老樣子,雪睿盯著我看.只有我一個人在做.我對他們說：「你們幹嘛不做呀?」雪睿說：「我動手能力較差.」「我們倆不想做.這樣你得的獎賞、表揚多一些嘛!」
老師讓我們做結晶.老師叫我們把鹽、糖、味精上分別放上鹽水、糖水、味精水,然後用風對著吹.可他們還是老樣子,只有我一個人在做.嘉勉還吃糖,我對他說：「糖里有毒!」「不可能!」「那我告訴老師你搗亂!」「你告吧!再說你也不敢!」我真告了,老師罰他抄了兩次《凡卡》.
不過這樣好處也多.做出了成績,有獎賞、表揚等大部分歸我；做實驗時沒有人與我有分歧意見,我可以一個人做到底,不受干擾；有趣、好玩的實驗我可以一個人做；當然,我可以趁機整整戴嘉勉.
我還是希望大家一起做,也許那樣效果會更好!
❷ 科學實驗作文(水的張浮力)
雖然沒分但是我姑且說一下吧：
物體所受浮力僅僅與物體浸入水中的體積有關內，魚靜止在水中的時候容，重力=浮力，魚上浮的時候，必需使浮力>重力。對於魚來說，重量是不會變的，只能擴大體積來增大浮力。魚通過鰓過濾出水中的空氣，儲存在魚鰾中，魚鰾鼓起增大魚的體積，原理就像吹氣球一樣。（潛水艇的原理正好相反，體積不會變，而是通過吸水排水的方式改變重量）
水位上升的原因是魚的體積變大了，魚下潛的時候反之，體積變小，故水位也下降。（空氣以分子形態溶解在水中的是候是不佔體積的）
❸ 小學生作文記一次有趣的實驗雞蛋是怎麼浮在水面上的
一天，我閑來無事，翻開了一本《科學大眾》，第一眼便看到了一個標題「在死海里可以使人浮在水面上」，這個標題立馬勾起了我的好奇心。「為什麼人能在水面上漂浮呢？」我這樣想著。不如讓我來做個實驗吧。都說了「百聞不如一見」，說到做到，我立馬准備了起來。
我去廚房拿來一袋子食鹽，一個鐵質的長柄勺和一個盛了一大半水的透明玻璃杯放在桌子上。又去櫥櫃里拿來一隻生雞蛋，一切准備就緒。實驗開始，我先輕輕地拿著雞蛋放在水面上，然後慢慢地松開，只見雞蛋像一位「大胖子先生」，挺著他那大肚子，慢慢悠悠地沉到了杯底，怎麼也起不來了。我拿起勺子把「大胖子先生」給從水底「解救」出來。我用勺子舀了一勺鹽倒入杯子里。再把雞蛋放進去，不過，好像沒什麼變化，只是下降的速度比上一次實驗慢了一些。「一勺鹽沒有用，既然這樣那我就一次多加一勺鹽，那樣實驗的進度不就加快了嘛。」我這樣想著。第二次實驗我就一次舀了兩勺進去。這次「大胖子先生」好像減了一點肥。不僅下降的速度慢，到達杯底的時候還靈活地往上彈了一下，真像一隻小皮球。我為這個成果小小地驕傲了一下。第三次，我直接來個爽快，又倒了兩勺鹽進去。「大胖子先生」又進去了。突然，「大胖子先生」像會飛了一般，才沉到了一半，又呼的一下飄了上來。
「大胖子先生」彷彿變成了一隻輕飄飄的氣球。「耶！成功了！」我激動得大喊起來。實驗成功了，自然我也想知道原因啊！經過查資料才知道，原來是因為一旦水裡的鹽分高，水的浮力大，所以沉不下去。
我們應該細心觀察身邊的事物，認真思考，大膽實驗，創新研究，才會有更多的發現和收獲。
❹ 科學實驗作文(把水分離出來)
小學作文是小學語文教學的一個重要部分，教學的目的就是要讓學生通過文字把自己所看到、想到和聽到的表達出來。由於小學生的認知特點，作文水平的提高比起中學生來更有難度。 作文是一種創造性的語言思維活動，寫作的過程往往是建立在日積月累的知識、經驗和想像之上。因此，如果要讓學生寫出一篇好作文，就得讓他們寫起作文來覺得有話可說、有事可寫。基於這些原因，在教學中，教師就要十分重視引導學生積累豐富的、生動的、有趣的寫作材料，在文章之外下足功夫。一要引導學生有目的地課外多讀書、多觀察、多交流，廣泛涉獵歷史、科技、自然等方面的知識。這樣不僅可以開闊視野、增長見識，而且會產生描述、書寫的強烈願望。二是多開展一些相關活動，如讓一個組的學生把自己最近在課外書籍中讀到的優美詞句或精彩片斷背誦給其他學生聽，並每天評出一位優勝者，以激發學生閱讀課外書籍的興趣。為了能夠獲得好評，他們積極准備、認真背誦，一學期下來，不僅自己讀了不少書，積累了不少詞句和文章片斷，而且從其他同學的背誦中獲取了大量有益的知識，拓寬了自己的視野，豐富了自己的知識儲備。 學習在於興趣。有了興趣學生會有意無意地去學、去記、去運用。那麼，作文興趣如何培養？首先，老師應該讓學生寫感興趣的事，安排一些學生有話可說、有事可記的題目，如記自己的同學、家庭成員等。其次，要經常採用一些有趣的教學方式，不僅讓學生感覺有話可寫，還要安排相當數量的口頭作文。如可以利用講故事，指導學生把故事講得流利、清晰；或者組織學生續故事，讓某一個學生講故事的開頭，其他學生把這個故事連下去，這樣由於每個學生的思維方式不同，所表達的意思就有差別，故事的結局就自然不同；或者讓同學們注意觀察班上的某一位同學，然後不指名地用口語或文字描述其特徵，叫另一個同學猜他是誰，猜對了，說明這位同學的描寫是准確的。這樣通過長期訓練，學生的作文興趣將會大大提高，作文水平也會有所長進。 如何將學生積累的材料組織起來，使其成為一篇完整的作文，這是教師指導學生作文的任務所在。一方面應該要求學生為自己的作文列份提綱。如選擇中心思想，然後選擇那些能夠表達中心思想的材料，再安排和組織這些材料。編寫提綱再寫作文可以使學生做到胸有成竹，寫起來也得心應手，所以是一個寫作的好習慣。一方面平時講解課文時，分析例文的寫作方法，通過歸納總結，使學生掌握作文的一般方法，知道如何確定中心思想、如何選材、應先寫什麼、後寫什麼、詳寫什麼、略寫什麼。有了較好的寫作指導，學生在完成習作時，就能較為全面地寫出該事物的特點，基本上做到條理清楚、層次分明、重點突出、詳略得當。 要寫好一篇文章，必須進行細致、認真的修改。它包括中心思想的修改、文章結構的修改以及語言文字的修改等諸多方面。形式要力求多樣，可以採取集體修改的方法，與學生討論分析文章的目的和要求；可以講評學生作文，從不足之處得出寫作應當注意的經驗；也可以組織學生給自己的作文寫評語。這樣的修改，不僅文章的質量會明顯提高，學生對作文課的興趣以及參與度也會明顯增強。 總之，引導學生寫好作文，應當遵循生活積累—藝術構思—寫作—修改的過程，在教學中精心安排、巧妙組織，這樣，作文教學才可望取得較好的效果
❺ 急要一篇650字關於小學生做浮力實驗的作文
上上周，勞動課老師讓我們做一個手工，叫作「服從命令的潛水員」。就是用一個空水瓶，裝上水，再在裡面放一個比如筆帽，蓋子，什麼的東西，在上面栓一條繩子，底下掛一個重物（隨便是什麼，可以使橡皮泥，曲別針……），也就做成了「潛水員」。每當用手輕輕捏這個水瓶兒時，「潛水員」就會從瓶內的頂部，緩緩降到瓶子的底部，撒開手時，「潛水員」又會緩緩的上升到瓶內的頂部。這個實驗聽起來好像不算很難，可花了我不少的時間和精力。
我做這個實驗得做了數十次才成功。第一次時，我用了一個筆帽，一條細繩和一小塊橡皮泥。可是不管我怎麼使勁地捏這個水瓶兒，「潛水員」就是收不到「總部」的命令，光在下面沉著，不往上走。我想，可能是重物太沉的原因，於是，就又把橡皮泥換成了一個曲別針。可是「他」還是不會在上面浮著。於是，我想到應該給他增加浮力，於是在筆帽里塞了兩小條泡沫塑料。這回，他到是浮在上面了，可是怎麼按都下不來，這可急壞了我，終於，我想到，可能是浮力超過了重力，使他沒法降下來。我又在線上放了一個曲別針。終於讓「潛水員」聽了我這個「長官」的指揮，哎，現在做人難，沒想到做「官」更難！
把瓶子裝飾了一下，在底部放了幾塊放在魚缸里的那種彩色石子，把曲別針換成鮮艷一點的彩色曲別針，我的任務終於宣告成功了。我明白了，就算是一個小小的實驗也要不斷的做、不斷的改進才能成功，更別說一項偉大的發明了。我們應該不斷的修改、反省，才能最後成功。
❻ 小學六年級作文把筷子插入水中的實驗四百字
會跳遠的乒乓球 思考：乒乓球放在高腳杯中，你怎樣吹氣，球才會跳出杯子呢？ 材料：高腳杯2個、乒乓球1個 操作： 1 把兩個高腳杯並排放置 2 將乒乓球放在第一個杯子中。 3 從不同角度吹氣，看看乒乓球有什麼狀況：對著球的側面吹氣；對著球的上方吹氣 講解： 1、向球的側面吹氣，乒乓球不容易跳到第二個杯子里去（或跳出來） 2、向球的上方吹氣，上方壓力變小，乒乓球會浮起來，繼續吹，就跳入第二個杯子去了 創造：換個新方法也能讓乒乓球跳到下一個杯子里 會吹泡泡的瓶子 思考：你知道瓶子是怎樣吹泡泡的嗎？ 材料：飲料瓶1個、冷熱水各1杯、彩色水一杯、大盤子1個、橡皮泥1塊、吸管若干 操作： 1 將吸管逐一連接，形成長管（連介面用膠帶封好）。 2 將吸管放入瓶中，並用橡皮泥密封住瓶口，然後把瓶子放置在盤子中。 3 彎曲吸管，使吸管另一端進入有色水的玻璃杯中。 4 向瓶子壁上澆熱水，杯子中的吸管會排放大量氣泡。 5 向瓶子壁上澆冷水。 6 玻璃杯中的水會經過吸管流入瓶中。 講解： 1 因為塑料瓶很薄，於是熱可以穿過瓶壁，進入瓶子中的空氣里。 2 瓶子中的空氣受熱後會膨脹。 3 水中的氣泡就是空氣膨脹時，被擠出瓶子的空氣。 4 瓶子中的空氣遇冷時收縮。 5 瓶子中的空氣收縮時，水便占據了剩餘的空間。 創造：瓶子蓋太緊時，你知道如何用最好的方法打開它嗎？ 自己會走路的杯子 思考：杯子沒有腿，它是怎樣從上面走下來的 材料：杯子一個、蠟燭、火柴、玻璃、兩本書、水 操作： 1、用一塊玻璃板，放在水裡浸一下 2、玻璃一頭放在桌子上，另一頭用幾本書墊起來（高度約5厘米） 3、拿一個玻璃杯，杯口沾些水，倒扣在玻璃板上。 4、用點燃的蠟燭去燒杯子的底部，玻璃杯會自己緩緩地向下走去。 講解： 當燭火燒杯底時，杯內的空氣漸漸變熱膨脹，要往外擠，但是，杯口是倒扣著的，又有一層水將杯口封閉，熱空氣 跑不出來，只能把杯子頂起一點兒，在自身重量的作用下，就自己下滑了。 紙杯旋轉燈 思考：蠟燭紙杯燈為什麼會轉動？ 材料：紙杯2個、牙簽1支、蠟燭1支、膠帶1卷、繩子1根、剪刀1把 操作： 1、取一紙杯，在杯身對稱處各剪開一個方形大口，在杯底固定上蠟燭，作為燈的底座。 2、另一個紙杯則在杯身約等距離位置剪出三四個長方形的扇葉，在杯底中央處穿上繩子，並用牙簽棒固定，作為燈的上座。 3、將兩個紙杯上下對口用膠帶貼好固定。 4、點上蠟燭，拉起繩子，看看有什麼現象產生。 講解： 1、蠟燭燃燒的時候，火焰尖端多呈朝上的方向。 2、空氣受熱會上升，然後沿著上方紙杯的扇葉口流動，因而造成旋轉的現象。 創造： 你能讓蠟燭紙杯燈向相反的方向轉動嗎？ 注意： 注意蠟燭燃燒時的安全！ 飛行的塑料袋 思考：在沒有風吹的情況下，塑料袋為什麼會在天上飛行？ 材料：塑料袋（輕便的）、吹風機1個 操作： 1. 打開塑料袋，倒置。將吹風機伸入塑料袋，並打開熱氣開關。 2. 幾秒鍾後，關閉吹風機並拿開。 3. 松開手，塑料袋會飄起來。 講解： 1. 熱氣輕，向上升，使塑料袋也向上升。 2. 熱能使物體飛起來，因為熱氣是上升的。當空氣受熱並且上升時，熱氣便通過「對流」向上運動。從取暖器散發的熱溫暖整個房間，也是藉助於「對流」。 創造： 你能試著製作一個簡易的熱氣球嗎？ 空氣的質量 思考：你們知道嗎，空氣也是有質量的。怎樣證明空氣也有質量呢？ 材料：1架天平、2隻一樣重的氣球、打氣筒 操作： 1. 把兩只氣球分別放在天平的兩端，天平保持平衡。 2. 拿起另一隻氣球，給氣球打氣並將氣球口系緊。 3. 將打起氣的氣球放到天平的一端，沒打氣的氣球放到天平的另一端，觀察天平的變化 講解： 1. 兩只氣球在打氣前，質量相等，因此天平保持平衡。 2. 打氣後的氣球增加了氣球內空氣的質量，因此，天平偏向打氣後的氣球一端。 3. 如果是帶有指針刻度的天平，就能測出空氣的質量數 創造：你能用其它方法稱一下空氣的質量嗎？ 雲的形成 思考：你知道天空中的雲是怎麼形成的嗎？ 材料：冷水1杯、剪刀或錐子1把、火柴1盒、吸管1支、橡皮泥1塊、玻璃瓶（帶可旋轉蓋） 操作： 1 在瓶子蓋上戳個洞，在洞中插入吸管，並用橡皮泥將吸管周圍密封。 2 在瓶子中倒入一些冷水，搖晃均勻，然後把水倒出來。 3 靠近瓶口，點燃一根火柴。 4 吹滅火柴，把冒煙的火柴扔進瓶子中，讓煙進入瓶子。 5 迅速擰緊瓶蓋，通過吸管向瓶子中用力吹氣。 6 停止吹氣，用手堵住吸管，使空氣留在瓶中。 7 松開吸管，當空氣沖出瓶子時，瓶子中就產生了雲。 講解： 1、往瓶子中吹氣，增加壓力。 2、松開吸管後氣壓下降，空氣變冷了。 3、瓶子中的水蒸氣附著在煙中的塵粒上，凝結成極小的水滴，許多的小水滴就形成了雲。 創造：你能用其它方法製作雲嗎？ 注意：小心火柴不要燒手 光與彩虹 思考：你用什麼辦法能製作出與空中彩虹顏色一樣的彩虹 材料：清水1盆、平面鏡1個 操作： 把鏡子斜插入水盆中，鏡面對這陽光，在水盆對面的牆上就能看到美麗的彩虹。 講解： 將鏡子插入水中時，在對面的牆上就能看到美麗的彩虹。它是光的折射作用。 創造： 小朋友，想一想,還有什麼辦法,可以製造出美麗的彩虹 紐扣的出現與消失 思考：小朋友，當筷子插一半在水中時，看到的是筷子「折斷」的樣子，這是什麼原因呢？ 材料：紐扣1枚、水少許、淺底盤1個、玻璃杯1個 流程： 1、將紐扣放在盤中。 2、杯子杯口朝上，壓在紐扣上。 3、往杯內倒入清水。 4、注入水後的杯子看不清紐扣。 5、加些水到盤子中，可以看得見紐扣。 說明： 1、當杯子漸漸注入水時，由於光線折射，紐扣的影像會消失。 2、把水再加入盤子中，改變光的折射角度，紐扣影像會重新出現。 延伸： 光由空氣進入水中，或由空氣進入玻璃中，就會產生一些折射的現象，那麼，就請你想一想，生活中還有哪些光的折射事例呢 認識浮力 思考:當我們躺在水面上像帆船一樣漂浮著,我們都知道是水的浮力在支撐我們。但你可知道怎樣測量浮力嗎？ 材料：1個彈簧秤、1把鎖、1個裝水的玻璃杯 操作： 1. 先把鎖掛在彈簧秤下，記錄彈簧秤的刻度。 2. 然後將彈簧秤掛的鎖放入水中，記錄此時彈簧秤的刻度。 3. 比較兩次記錄下的刻度，思考為什麼會不同。 講解： 1. 鎖浸在水中，會受到水對它的向上的支持力，即浮力。 2. 兩次記錄的差值就是水對小銅鎖的浮力。 創造： 用彈簧秤再稱別的物體（比如小木塊，橡皮頭等），觀察不同的物體的浮力大小。 冰塊融化後會怎樣 思考：在一個杯子中放一個冰塊，然後倒滿水。當冰融化後，杯內的水會溢出來嗎？ 材料： 1塊冰塊、2個杯子、水 操作： 1.在托盤上放置一個空杯子，在空杯子中放入一塊冰。 2.往杯中倒滿水，使冰塊的一大部分會高出水面。 3.等待冰塊融化。觀察融化後，水會不會溢出 杯子。 講解： 水結冰時體積會增大百分之九，因此質量變輕，自然會浮在水面上。當冰塊融化時，它失去的是增加的那百分之九的體積，因此，水不會溢出。 其實冰塊在水面以下的那部分，就是整個冰塊的水的體積。 自動旋轉的奧秘 思考：裝滿水的紙盒為什麼會轉動？ 材料：空的牛奶紙盒、釘子、60厘米長的繩子、水槽、水 操作： 1、用釘子在空牛奶盒上扎五個孔 2、一個孔在紙盒頂部的中間，另外四個孔在紙盒四個側面的左下角 3、將一根大約60厘米長的繩子系在頂部的孔上 4、將紙盒放在盤子上，打開紙盒口，快速地將紙盒灌滿水 5、用手提起紙盒頂部的繩子，紙盒順時針旋轉 講解：水流產生大小相等而方向相反的力，紙盒的四個角均受到這個推力。由於這個力作用在每個側面的左下角，所以紙盒按順時針方向旋轉 創造： 1、如果在每個側面的中心扎孔，紙盒會怎樣旋轉 2、如果孔位於每個側面的右下角的話，紙盒將向哪個方向旋轉 小船與船漿 思考：看過劃船嗎？親自動手劃過船？知道船在水上為什麼會向前移動嗎？ 材料：剪刀1把、紙板1塊、橡皮筋1條、臉盆及水1盆 流程： 1. 剪下長約12厘米×8厘米的硬紙板 2. 一端剪成尖形為船頭，另一端中央剪下約5厘米的缺口為船尾 3. 剪一塊約3厘米×5厘米的紙板坐船漿 4. 用橡皮筋套在船尾處，並將船漿綁好 5. 將紙板槳逆時針轉緊橡皮筋，小船向前移動 6. 若把紙板槳順時針轉緊橡皮筋，小船向後移動 說明： 1、橡皮筋扭轉的方向不同，船行駛的方向也正好相反。 2、紙船運動的力量，是來自橡皮筋扭轉的能量。 延伸： 仔細觀察劃船的動作，它造成的水流方向和船行方向有什麼關系呢？ 水的壓力 思考：你們知道水壓的大小是由什麼決定嗎？ 材料：1個裝牛奶的矩形豎直紙盒、1卷膠帶、1個釘子、水若干、平盤 操作： 1. 放好牛奶盒，用釘子在任意一個側面戳三個孔。三個孔的位置分別是底部、居中和上部。 2. 用膠帶把三個孔封住。 3. 將紙盒中加滿水。 4. 將平盤放在有孔的側面的下方，將膠布撕開。觀察三個孔的噴水有什麼不同。 講解： 1. 實驗發現，從底部流出的水噴射得最遠，其次是中部的水，噴得最近的是從頂部噴出的水。 2. 水的壓力由深度決定，水越深，壓力就越大；水越潛，壓力就越小。 創造： 如果你會游泳，你可以在水中感受水的壓力。使頭位於水深不同的位置，你會感受到耳朵受到的壓力是不同的。 帕斯卡桶裂 思考：塑料瓶側壁劃上幾條刀痕後再裝滿水，水為什麼水不會從刀痕處流出來？ 材料：塑料瓶一個、刀子一把、橡皮筋一根、漏斗一個、吸管、橡皮泥 操作： 1、拿一塑料瓶，在其側壁用刀子平行於側壁劃幾條刀痕（要將側壁劃透），再用橡皮筋將這個塑料瓶在刀痕處攔腰箍緊．在塑料瓶蓋上穿入一段吸管，用橡皮泥密封． 2、取一漏斗與吸管相接 3、手持漏斗與瓶口相對齊，然後往漏斗內注水，使塑料瓶和漏斗裝滿水為止，此時塑料瓶的刀痕處不出水．將漏斗舉高，就可見刀痕處有水流出來． 講解：一個容器里的液體，對容器底部（或側壁）產生的壓力，可以遠大於液體自身的重量 注意：使用刀子危險請家長幫助 筆帽潛水員 思考：潛水艇為什麼能潛入水下，又能回到水面呢？我們來做一個「潛水員」的玩具吧！ 材料：塑料筆帽1個、橡皮泥1塊、水1杯、礦泉水瓶1個 操作： 1 將橡皮泥粘到筆帽底部。（筆帽一定不要有洞） 2 在水瓶中完全灌滿水，把筆帽放進瓶子，擰緊瓶蓋。 3 用力擠壓瓶子，觀察筆帽沉下瓶底。 4 松開手，筆帽又回到瓶子頂部。 講解： 1 筆帽里的空氣使它漂浮。 2 水壓進筆帽，筆帽很重並下沉。 3 水流出筆帽，筆帽變輕並上升。 創造：你能製作一個不同的潛水玩具嗎？ 沖不走的乒乓球 思考：為什麼水不能把乒乓球沖走 材料：乒乓球一個、臉盆一個 操作： 1、拿一個大洗臉盆，放在自來水龍頭底下，打開水龍頭，先放進半盆水 2、然後取一個乒乓球放在水流落點處，只見乒乓球被牢牢「禁閉」在水流里，好像被吸住了，無論你把水開得多大，都不會把它「趕出來」。 講解：貼近乒乓球的水流速度大，壓強小；外層的水流速小，壓強大，而且四周的壓力基本相等，所以它只能在水裡不斷翻滾，卻永遠無法逃脫，除非關閉水龍頭。 創造：將乒乓球換成其它材料製成的球，會有什麼現象出現 水中懸蛋 思考：想一想能用什麼辦法使雞蛋在水中不漂起又不沉下，而是懸浮在水中？ 材料：玻璃杯兩個、水、食鹽、藍墨水、筷子、雞蛋 操作： 1. 在玻璃杯里放三分之一的水、加上食鹽，直至不能溶化為止。 2. 再用一隻杯子盛滿清水，滴入一兩滴藍墨水，把水染藍。 3. 取一根筷子，沿著筷子，小心地把杯中的藍色水慢慢倒入玻璃杯中。 4. 玻璃杯里下部為無色的濃鹽水，上部是藍色的淡水。 5. 動作輕而慢地把一隻雞蛋放入水裡，它沉入藍水，卻浮在無色的鹽水上，懸停在兩層水的分界處。 講解： 生雞蛋的相對密度（比重）比水大，所以會下沉。鹽水的相對密度比雞蛋大，雞蛋就會上升。 創造： 你能換其它溶液來做這個實驗嗎？ 火山爆發 思考：你知道嗎？一種水會飄在另一種水的上邊，自己動手製作一個水下的「火山」噴發，來觀察這個現象吧 材料：玻璃缸或盆1個，冷熱水若干、墨水少量、帶蓋的小瓶1個 操作： 1 在玻璃缸中倒入3/4的冷水。 2 把小瓶中裝滿熱水，加入幾滴墨水，擰緊瓶蓋，並搖晃均勻。 3 把小瓶放在缸底並擰開蓋子。 4 觀察墨水噴向水面：熱的染色水在冷水的上面形成了一層。 5 冷卻後觀察，染色水就會與冷水混合。 講解： 1、 瓶子里的熱水比較輕 2、 熱水的密度小於冷水 水球的泳姿 思考：水球在冷水裡和熱水裡的沉浮一樣嗎？ 材料：透明玻璃杯2個、小氣球1個、冷水、熱水各半杯 操作： 1、 將小氣球灌上水，在氣球口上用細繩系緊 2、 把水球放在冷水杯子里，水球浮在冷水裡 3、 把水球放在熱水杯子里，水球沉在水底 講解：冷水和熱水的密度不同，冷水的相對密度比熱水的密度大，所以水球在熱水中會下沉，在冷水裡會浮起來 創造：冷水和熱水的密度有大小之別,你能用其他試驗來證明它嗎？ 燒不壞的手絹 思考：燃燒後的手絹為什麼沒被燒壞 材料：手絹、玻璃杯、鐵絲、酒精、火柴、水 操作： 1、將兩份酒精和一份水兌在一起，將手絹放到兌了水的酒精里浸濕 2、將手絹從杯子里取出，稍微擰一下水，然後將手絹掛在鐵絲上 3、用火柴將手絹點燃，燃燒後的手絹完好無損 講解： 1、玻璃杯里盛著兩份酒精和一份水，酒精的燃點很低，手絹很快地燃燒了 2、酒精很容易從手絹中揮發出來燒掉，一部分水仍然留在手絹上，保護著手絹。 3、在酒精燃燒的過程中，有一部分水變成蒸氣揮發了，這些揮發的水汽帶走了花布上的一部分熱量，從而降低了手絹的溫度，手絹不會被燒著。 燒不斷的棉線 思考：為什麼棉線燒不斷？ 材料：棉線一根、清水一杯、食鹽、筷子、火柴 操作： 1、在一杯清水中不斷加入食鹽，並用筷子不停地攪拌，直到食鹽不再溶解為止。 2、將一根棉線放入配製好的濃鹽水裡浸泡一下，拿出來放在桌上晾乾。 3、將晾乾後的棉線用手提起，點燃一根火柴去燒棉線。 4、棉線從下端一直燃燒到上端，但燒過後的線灰仍象一根線一樣沒有被燒斷。 講解：鹽是不能燃燒的，浸過濃鹽水的棉線在燃燒時，裡面的棉線已被燒盡了，可是包在棉線外面的一層鹽殼卻保留了下來。所以，我們看到的是燒不斷的棉線。 糖的燃燒 思考：小朋友，糖可以燃燒嗎什麼條件下糖才可以燃燒 材料：糖1—2塊、火柴1盒、煙灰少許、盤子1個 操作： 1 將方糖放在盤子上，用火柴點燃，觀察糖是否燃燒 2 在糖上放煙灰少許用火柴點燃，觀察糖是否燃燒 講解： 1 糖直接遇到火，是不容易燃燒的。 2 糖上放少許煙灰,利用煙灰燃燒溫度較高，達到燃點，糖就可以燃燒起來。 創造：知道用什麼方法使燃燒的火苗熄滅？試著製造個滅火器。 水制放大鏡 思考：水也能當放大鏡，你知道嗎？ 材料：水、保鮮膜、大碗1個、彩色珠子 操作： 1. 把彩色珠子放入碗中，用保鮮膜封住碗。 2. 用手輕輕把碗口上面的保鮮膜向下按一些，使保鮮膜成倒錐形。 3. 將水倒在保鮮膜上， 通過水看碗中的物體，觀察彩色珠子與平時有什麼不同。 講解：碗里的物品看起來大了不少，這是因為保鮮膜上的水形似凸透鏡，而通過凸透鏡看到的物體往往會大於原有形態。 變色的碘 思考：碘酒的顏色遇到燃燒的火柴時，會有變化嗎？ 材料：帶蓋的玻璃瓶1個、碘酒1瓶、火柴1盒、水少許 步驟： 1 玻璃瓶中倒入30毫升左右的水。 2 在水中加入二、三滴的碘酒，觀察顏色。 3 同時使用2—3根火柴，點燃後立即放入瓶中燃燒，並用瓶蓋蓋住瓶口。 4 搖晃瓶子，觀察顏色的變化。 講解： 1、液的顏色是棕色的。 2、火柴的煙霧可以使碘變成無色的碘離子，所以瓶子中的碘酒溶液會變成無色透明的水溶液 創造：火柴中含有一些易燃物質，當你點燃火柴時，除了火光，是否聞到異味呢？會帶來什麼樣的污染呢？ 湯匙變磁鐵 思考：你知道金屬湯勺為什麼變成了磁鐵？ 材料：金屬湯匙、磁鐵、鐵釘、曲別針 操作： 1、用金屬湯勺去吸鐵釘、曲別針 2、准備一支金屬湯匙，手裡拿一塊磁鐵慢慢地在湯匙上來回摩擦。 3、湯勺將鐵釘、曲別針吸起來了 4、將湯匙在桌子上一敲，湯匙的磁力又消失了 講解： 構成湯匙的金屬物質可以被看成是一個個的小磁鐵，但由於它們的磁場方向不同，作用被相互抵消，整個湯匙也就沒有了磁性。而如果用一塊真正磁鐵的磁力將湯匙內部的小磁鐵的磁場強行排列成同一方向，湯匙就會表現出磁力。將湯匙在桌子上一敲，其內部小磁鐵的排列又被破壞掉，湯匙的磁力也就消失了。 創造：你還能把什麼物品磁化，用來磁化的物品應該是什麼物質製作的？ 會自動倒下的一摞硬幣 思考：橫放在桌上的一疊硬幣為什麼會自動倒下呢？ 材料：十枚硬幣、磁鐵 操作： 1. 將十枚硬幣疊成整齊的圓柱形橫放在桌面上 2. 拿磁鐵在硬幣的上方2—3厘米高的地方接近桌面上這疊橫放的硬幣 3. 橫放在桌面上的硬幣自動倒下 講解： 由於這疊硬幣在磁場的作用下發生了變化，使其中每枚硬幣的上端都分別磁化,由於同性相斥，加上硬幣之間緊貼在一起，在磁性斥力作用下，這疊橫放在桌面上的硬幣就會自動倒下 創造： 你能用磁鐵作一些其它此行小實驗嗎？ 大力士——紙 思考：你能想像一張紙能夠舉起一本書嗎？你知道怎樣才能做到嗎？ 材料：紙、膠帶、1本書 操作： 1. 把紙放在兩本並排分開放的書上，使紙的中間部分懸空。把一本書放在紙的懸空處。 2. 把紙捲成一個紙卷，用膠帶粘好紙的邊緣處。 3. 把紙卷立起來，並在上面放一本書。 4. 思考兩種方法的不同之處。 講解： 1. 一張紙能承受多大的壓力，主要取決於紙張受力時的彎矩。彎矩即紙張的受力點和受反作用力的點之間的距離。彎矩越大，紙張承受的力越大，反之越小。 2. 直接把重物放在紙上，則紙的受力點和受反作用力點幾乎在同一位置上。因此彎矩小，所承受的力就小。 3. 把重物放在豎直的紙卷上，紙的彎矩較大，因此承受的力較多。 創造： 想一想，把紙還可以折成哪些形狀，以便承擔壓力。 不同的承載量 思考：為什麼卡紙變形後，它的承載量會不同 材料：紙卡1張(30×20cm)、相同高的紙盒兩個、硬幣若干枚 操作： 1、 一張卡紙懸空平放在相同高度的紙盒上，紙上只能放兩枚硬幣。 2、 把紙卡折成波浪形狀，架在相同高的紙盒上，波浪形狀的卡紙上能放多枚硬幣。 講解： 波浪的卡紙比平整的卡紙承載的硬幣個數多。 創造： 怎樣變化卡紙，使卡紙上放的硬幣更多？ 神奇墨水 思考：空無一字的白紙，只要用火烤一下，字形圖案就會顯現出來，你會製作這種隱形墨水嗎？ 材料：毛筆1支、打火機1個、糖水1杯、白紙1張 操作： 1. 用毛筆蘸糖水在紙上寫字或畫圖 2. 晾乾後，看字形、圖案如何 3. 用打火機稍為烤一烤，觀察有什麼變化 講解： 1. 干後，字形、圖案會消失。 2. 火烤之後，字形、圖案會因糖分脫水，而呈現淺褐色。 創造：試試除了糖水，還有哪些液體可以做隱形墨水。 蛋殼的堅固與脆弱 思考：你認為蛋殼是堅固的還是脆弱的，它在什麼時候容易破碎，什麼時候不容易破碎？ 材料：杯子（與半個蛋殼直徑大小相同杯口的杯子）、半個蛋殼2個、細鐵棒一根 操作： 1、蛋殼開口向下扣在杯子口上 2、拿一根細鐵棒離蛋殼10多厘米的高度豎直向下自由落到蛋殼上，蛋殼沒被砸破 3、蛋殼開口向上放在杯子口上 4、拿一根細鐵棒離蛋殼10多厘米的高度豎直向下自由落到蛋殼上，蛋殼被砸破 講解： 1、鐵棒創擊蛋殼凹處，力量都由創擊點承受，容易創破。鐵棒創擊蛋殼凸處，力量分散，不容易創破。 2、一樣的材質，一樣的創擊力量，角度不同，效果就完全不一樣 空中跳動的乒乓球 思考：吹風機朝上方，對著乒乓球吹風，你認為乒乓球會被吹走嗎？ 材料：乒乓球1個、吹風機1把 流程： 1、用一隻手握住吹風機，另一隻手將球放在吹風機的上方。 2、開動冷風或熱風吹動乒乓球。 說明： 1、吹風機朝上對著乒乓球吹，由於力的平衡作用，乒乓球不會被吹走，而是浮在空中跳動。 2、冷風或熱風吹動乒乓球，效果都是一樣的。 延伸： 如果換成水流，代替氣流，乒乓球會怎樣呢？ 誰的力量大 思考：燕尾夾和鎖頭哪一個重呢？兩者之間栓一條線繩轉轉看，誰的「力量」大呢？ 材料：線繩1根、圓珠筆桿1支、金屬小扳手（比夾子重的金屬物品）1個、夾子1個 操作： 1、在圓珠筆桿中，穿一條約五十厘米長的線繩，線的一端拴上一個夾子，另一端則繫上一個比夾子重的金屬小扳手。 2、雙手手心相對夾住垂直的筆桿，金屬小扳手一端在下。 3、緩緩搓動筆桿，讓夾子作圓周運動，漸漸加速旋轉，看看有什麼現象。 講解： 1、小扳手是比夾子來的重。 2、當轉速加快時，會產生更大的離心力，而把金屬小扳手往上提升。 創造： 物體除了輕重差別外，若加上不同的速度，就會產生不同的動量。比一比看，你走路時和騎車時，雨點打在臉上，又什麼不同的感覺。 再現指紋 思考：用手指肚在紙上用力按一下，看一看紙上什麼痕跡也沒有留下，怎樣才能看見你留下的指紋？ 材料：碘酒、剪好的易拉罐小盒、蠟燭、白紙、火柴 操作： 1、在白紙上印上指紋。 2、看一看白紙上並沒有指紋的印跡。 3、用少量碘酒放進鐵盒裡。 4、點燃蠟燭，使碘酒在蠟燭上方加熱（一直加熱到碘酒變干，有紫紅色蒸氣放出時），將印有指紋一面的白紙對著蒸氣。 5、過一會兒，紙上就顯現出淺色的指紋。 講解： 1、紙上為什麼會顯出指紋來呢？原來，人的皮膚表面總有些油脂，對皮膚起保護作用，皮膚表面的指紋是凸凹不平的，低的地方油脂多一些，高的地方油脂就少些，手指肚按到紙上，油脂就被紙吸收，油脂在紙上分布也同樣是不均勻的，但和指紋上油脂分布情況相同。 2、碘酒受熱時會變成氣體，氣體受冷時又會直接變成固體，它在油脂里極易溶解，於是紙上就出現顏色深淺不一的指紋。 燭火熄滅了 思考：蠟燭除了用口吹熄外，還可以用什麼其他的方法呢？ 材料：蠟燭1支、小蘇打若干、食用醋少許、火柴1盒、碗1個 流程： 1 將點燃的蠟燭在碗的中央滴上幾滴蠟油，將蠟燭固定在碗中 2 將蘇打粉放在蠟燭的四周，倒一些食用醋於碗中 3 蠟燭熄滅了 說明： 1、食用醋加上小蘇打時，會產生二氧化碳氣體。 2、產生二氧化碳氣體後，燭火會熄滅。 延伸： 想一想，燭火熄滅要有什麼條件？你知道還有哪幾種是熄滅蠟燭的方法嗎？ 空中點燭 思考：火柴在蠟燭的上空點燃，蠟燭為什麼會燃燒呢？ 材料：蠟燭、火柴 操作： 1、點燃一支蠟燭 2、燃燒一會兒的蠟燭頂端燒成了杯狀 2、將點燃的蠟燭吹滅 3、吹滅後的蠟燭冒出了青煙 4、用火柴點燃剛剛熄滅的蠟燭冒出的青煙時，蠟燭會立刻復燃 講解： 點著蠟燭後，可看到蠟燭頂端的蠟慢慢熔化，頂端明顯地燒成了杯狀，在「杯」中盛著熔成液狀的燭油。然後，燭油沿著燭芯爬升上去，在燭芯上端達到燃點而燒起來，在燃燒產生的熱量的作用下，燭油會汽化成「青煙」。顯然，「青煙」就是蠟的氣體狀態。 創造：你知道水的氣體狀態是什麼？你能用什麼辦法製造水蒸氣？
❼ 小學生關於實驗作文400字
有趣的小實驗
「叮零零」，上課鈴聲一響，老師滿面春風地走進教室。「同學們，蛋殼都帶來了嗎？」「帶來了！」我們異口同聲地回答。「但是蛋殼能做什麼啊？」「做不倒翁嗎？」我們竊竊私語。「今天，我們要用這兩個半個的蛋殼做一個小實驗。做之前，請大家先猜猜，我用這支鉛筆朝著蛋殼垂直往下刺，看哪半個蛋殼先破呢？」「口朝下的會先破！」大多數男生手指著那半隻蛋殼說著。「口朝上的先破！」我的同桌斬釘截鐵地說。很多女生都坐著，猶豫不決.。「那好！下面我們就來做一做，看看誰的答案才是正確的。」
老師叫了一名同學幫忙，他拿著鉛筆對准老師手上口朝上的蛋殼，手一放，鉛筆落到了蛋殼上，蛋殼沒有破。第二次鉛筆一落下，但是它落在了老師的手上，然後掉到地上，鉛筆芯斷了。老師又拿出了一支鉛筆，這次她親自出馬，鉛筆落了剛兩下，口朝上的蛋殼就破了。接著，老師又拿著鉛筆對著口朝下的蛋殼刺去。「一下，兩下，三下……」我們一齊數著，但是這半個蛋殼就像是穿了盔甲一樣，連刺了十幾下就是不破。
「Yeah！我猜對了！」同桌高興得手舞足蹈。「好！下面我請同學們自己也做一做，看看這是不是偶然現象。」「對，你先別得意的太早！」我們可不服氣。
我們自己做了這個小實驗以後，終於認識到同樣的兩個半個的蛋殼，用鉛筆垂直去刺，因為口朝下的蛋殼受力比較集中，所以比較容易被刺破；而口朝下的蛋殼受力分散，因此就不容易被刺破。難怪我們學校建築工地里的工人叔叔們都戴著口朝下的安全帽，原來都是一個道理啊！
小小的實驗蘊含著大道理，這節課真是有意思啊！
有趣的一次實驗
一年級到四年級，科學一直是我喜歡的學科。科學課上我做過的實驗數不勝數，但在這無數的實驗中，唯獨一次讓我記憶猶新，那就是前不久剛做過的硬幣實驗。 那天下午的科學課上，老師向我們宣布：「今天，我要和大家做一個非常有趣的實驗！」「耶！」話音剛落，同學們一陣歡呼。「是不是把硬幣投入水中的實驗？」一個同學未卜先知。「沒錯！你們身邊誰有硬幣？」「我！我！我有！」同學們個個爭先恐後，紛紛「上交」了自己的硬幣。 實驗開始了，老師向滿滿的水杯中投硬幣了，我擠在前面，睜大眼睛，緊緊盯著水杯，惟恐錯過了哪個細小的環節。「一個、兩個、三個……」一枚枚硬幣相繼「跳」入了水杯，水面也在升高。老師突然停住了，問：「同學們，猜猜看，接下來會出現怎樣的情況？」「水會溢出來唄！」同學們異口同聲。「錯！讓我們接著往下看吧！」「誰還有硬幣？」老師又在同學身上「搜」出六枚硬幣，小心翼翼地把他們一個個放入水中，最後一枚硬幣「撲通」跳下水後，像訓練有素的潛水員，在水中旋轉了360度後，才安安穩穩地落入杯底。 此時，同學們驚奇地發現：水面竟然超過了杯口，而且足足有半厘米！同學們隨即把老師團團圍住，詢問這是什麼原因，老師卻買了個關子，反問我們：「你們說呢？」我們個個丈二和尚——摸不著頭腦。在同學們的再三詢問下，老師終於開了「金口」，神秘地說：「這是水面的張力，是這股無形的力量支撐住水面超過杯口，而不溢出來的。」原來是這樣！我們終於明白了其中的道理。 這次實驗，讓我們懂得：凡事都不能武斷地下結論，要勇於探索和實踐，才能揭開謎底。大自然中，還有許多的秘密，我相信，只要不斷去探索，我們就能解開很多的謎團。
有趣的一次實驗
「火山噴發」,大家一定在電視里見過吧，但你有沒有親眼見過呢?我倒是見過一回「火山噴發,可這是個「火山噴發」的模擬實驗，這個實驗我也親自動手做了一回。嗬，「火山噴發」可真好玩。 你也可以投稿
按實驗要求我拿來了一個玻璃杯、一瓶醋和一瓶洗滌劑、一包小蘇打、一張報紙。首先往杯子里倒入一些小蘇打，再倒入一些洗滌劑，然後把報紙墊在玻璃杯下。
實驗馬上就要開始了，我往杯子里倒入一些醋，奇跡很快就出現了，剛剛瓶子里還只是一些小蘇打和洗滌劑，它們安安分分的，怎麼才過了幾秒鍾的時間就變成了泡沫呢？而且本來只是一點點的泡沫,現在不斷地瘋漲，才過了十幾秒，就從玻璃杯口蜂擁而上，溢出瓶口流到報紙上了。這時，我又興奮又驚訝，目不轉睛地看著浮上來的泡沫，生怕漏掉了什麼細節。大約過了18分鍾，泡沫又漸漸地消失。哈，這個實驗太好玩了，太有意思了！
這是為什們呢？我急忙抓過書查了起來，可書上一個字也沒提，唉！沒辦法，只好自己琢磨琢磨了。劉老師不是在課上講過了嗎：小蘇打與醋會發生化學反應，產生大量的泡沫，就像汽水一樣搖一搖也會產生一些泡沫。那麼洗滌劑又起了什麼作用呢？我絞盡腦汁也想不出來。
為了搞清其中的奧秘，我又把這個實驗重做了一遍，發現泡沫之所以會瘋漲就是因為洗滌劑起到了催化作用。這不是與浮石的形成原理差不多嗎。這個小實驗真是有意思。
做科學小實驗，讓我在玩中懂得了科學道理，還鍛煉了我動手動腦的能力，真是兩全其美。
有趣的一次實驗
我從小就喜歡畫畫，在我五歲時就能畫好多東西了。有一次，我畫了一幅《夏天的景色》，我欣賞了一下，不錯，特別是荷葉上的青蛙是用彩色卡紙剪出來的。我把這幅畫給爸爸看，爸爸看了後說：「我只見過綠青蛙，卻從沒見過粉色、黃色的青蛙呀！」我非常難過，嘟著嘴巴，眼淚在眼眶裡打轉，快搖搖欲墜了。爸爸卻笑著說：「別哭，別哭，爸爸給你變個魔術讓青蛙脫掉黃衣服。」「可以嗎？」我半信半疑地看著爸爸。
爸爸讓我找來盤子、顏料、毛筆和吹風機，一切都准備好了，爸爸又指揮我小心翼翼地將紙青蛙摘下來，放在盤子里，這時爸爸從背後拿出一瓶液體，看起來與白開水沒什麼兩樣。我疑惑地問：「這有什麼用呢？跟水一樣。」爸爸笑了起來：「傻女兒，這是84消毒液，不是你喝的白開水。而且它對人的皮膚有傷害，在用時要小心。」「哦。」我似懂非懂地點了點頭。爸爸將他所說的84消毒液倒到盤子里。奇跡發生了，在一瞬間粉色的青蛙變白了。我目瞪口呆，青蛙脫掉了難脫的衣服。真神奇！我用夾眉毛的夾子將紙青蛙夾起來用吹風機吹乾。「青蛙雖然更新換貌了，但它還不是綠色呀？」「塗上綠色不就行了嗎？」於是我用毛筆給青蛙穿上綠衣服。「哇，青蛙更漂亮了。爸爸你怎麼變的快教教我！」「其實是84消毒液變的，青蛙身上的顏色是酸性，而84消毒液是鹼性，所以青蛙身上的顏色沒了。」
噢，科學太奇妙，太深奧了。
❽ 水實驗作文400字
1.星期天，我獨自一人在家裡做作業。做著做著，我就想玩，就拿來了一個水杯，倒了一杯水，做了一個搞水的實驗。
我先在杯里倒滿水，再去衛生間擠了一點洗手液，那一點洗手液在清澈的水裡蠢蠢欲動。我又端著杯子走到書桌前，把紅墨水倒進杯里，頓時水變成了橙紅色，我用剪刀在水裡攪拌了幾下，頓時一股洗手液的味道撲鼻而來。看看那杯水還是橙紅色，但增加了一些泡沫，然後我把純藍色墨水倒了一點進杯里，頓時橙紅色變成了綠色，好奇怪喲！我又攪拌了幾下，什麼也沒變，我試著把膠水倒進水裡，再把杯子里的水一點一點倒到盆里。我繼續寫作業。當我寫完作業，發現盆里的水變成紫顏色的了，還幹了粘在上面了。我想：水杯里看著的是綠色，怎麼倒進盆子里就變成紫色了？還粘得住東西，真奇怪！後來我又做了各種各樣得顏色實驗，最後把它們往紙上一倒，就成一幅五顏六色的畫了。
我做的實驗你們沒看見過吧，其實我也不知道這個實驗的結果會是這樣的。這次實驗使我明白了繪畫調色的一些道理。我也為這次實驗感到驕傲，因為我做了屬於我一個人發明的實驗.
2.今天下午，我和媽媽一起動手，做一個小實驗，是關於水的。水，是我們最常見到的液體，會有什麼奧妙呢？
我和媽媽用水把杯子裝滿，不留一點兒空隙，還能放進好多硬幣，你說可能嗎？我回答可能，為什麼呢？看了之後就知道了。
我拿了一個1角的硬幣，心裡很緊張又很迫不及待，便輕輕地放了下去。只聽「咚」的一聲，一個硬幣安安穩穩地躺在了杯底，而水一點兒也沒有流出來，好厲害哦！我放了第一個，第二、三個也就利索了，放得越來越快。你知道我一連放了幾個嗎？二十一個耶。
為什麼一杯這么滿的水還能容得下這么多的東西？電腦老師告訴了我答案：原來是因為水有張力，是張力讓水容下了那麼多東西。
小小的張力竟然能有這么大的作用，好厲害哦！
❾ 小學生可以做哪些實驗並且可以寫作文
九年級學生正處於興趣廣泛、求知慾旺盛的時期.培養自己對化學學習的興趣,就能保持學生對化學學習經久不衰的求知慾.重視化學實驗教學,激發學生學習化學的興趣化學對於九年級學生來講是一門新學科.學生的好奇心與求知慾較強,對於變幻莫測的化學實驗現象,往往有濃厚的興趣.可以藉助一些比較有趣的教輔導工具,如說VCM模擬實驗.用VCM模擬實驗認真做好每一個演示實驗.興趣盎然的觀察能活躍學生的思想,形成積極思考的氛圍,從而使學生學到化學知識.講催化劑概念、氧氣、氫氣、酸鹼鹽性質時,演示實驗尤為重要.再如在講實驗室制氫氣是用鋅而不是用鎂或鐵的原因時,增加了這樣一個演示實驗：分別用鋅、鎂、鐵三種金屬與稀硫酸反應,讓學生觀察現象有何不同,再由學生得出為何不用鎂、鐵而用鋅的原因.學生自已實驗時興趣較高,要把單純的興趣轉化成對學習知識的樂趣,成為學習的動力.注意及時糾正不正確的操作方法,指導他們分析實驗現象,書寫實驗報告.另外還要指導學生做好選做vcm模擬實驗的實驗及家庭小實驗.根據學生自身的特點,結合本校實際,盡可能地做一些有意義的實驗,例如：在講「緒言」時,我先避開書本,做了幾個趣味實驗「空杯生牛奶」、「小紙花變色」、「魔棒點燈」,學生一個個睜大了好奇的雙眼.然後我才引出新課內容.這樣緊緊地扣住了學生的心弦,效果當然要比平鋪直敘好得多.再如講了酸性、鹼性之後,指導學生去測定本地土壤、水樣的酸鹼性,講了有機物的知識後,指導學生去學會鑒別羊毛衫的真與假等等.
❿ 小學生作文:有趣的小實驗
稀土對花卉植物開花期的影響
上海寶山區海濱二中 張蕾菁 吳軍等
隨著人民生活水平的提高，人們對鮮花的需求也增加了。鮮花色彩艷麗，清香宜人，但都有花期不長久的缺陷。人們為延長鮮花的保鮮期，曾使用過不少試劑，如阿斯匹林等。我們則嘗試用稀土來延長植物的開花期。
稀土是一類稀有元素。農用稀土主要是鑭和鈰元素的化合物。它對植物生長有一定促進作用。為了解它對花期和花的大小有否影響，我們做了以下實驗。
一、實驗材料
農樂粉狀物(一種稀土肥料)，金盞菊，燒杯。
二、實驗過程和記錄將農樂配製成5種不同濃度的溶液，將金盞菊朵插入，另外設一對照組。列表如下：花直徑為3—4cm
農樂溶液
情況記錄
對照
50mg/100ml
花盛開，1周後凋謝
花6天後謝
100mg/100ml
花剛開，2周後謝，花盛開
時比對照組略大
花6天後謝
150mg／100ml
花盛開，1周多後凋謝，葉色好
花6天後謝，枝上葉比前較差
200mg／100ml
花盛開，1周多後凋謝，葉色好
花6天後謝，枝上葉比前較差
300mg／l00ml
花盛開，1周多後凋謝，葉色好
花6天後謝，枝上葉比前較差
三、分析和討論
從上述實驗記錄可以認為：稀土對鮮花的開放時間有一定的延長作用。從50mg/100ml稀土溶液到3OOmg／100ml稀土溶液都有一定的延長開花期的作用，而且使花朵的直徑也略有擴大。金盞菊施加稀土後一般能延長開花2--4天。我們認為，這與稀土能促進植物生命活動，促進葉綠素形成，增加有機物合成(加稀土溶液的植物葉色較深)有關。稀土也許有促進植物生殖器官吸收有機養料的作用。我們還發現，稀土濃度越高(在300mg／l00ml以下)，延長花朵開放的時間也越長。至於濃度到達多高才會有負作用，我們還得在以後作進一步研究。
稀土是一種含微量元素的化合物，對植物生長有一定的促進作用。張、吳二位同學用農用稀土——農樂做延長花卉植物花期的試驗，是很有實用價值的。從文章來看，這兩位同學確實做了不少工作，也取得了可喜的成果，可嘉可勉。
當然，和大多數初次獨立進行科學實驗的同學一樣，他們在實驗方法和實驗報告的表述方面還顯得不夠成熟。不過這沒關系，以後多開展一些這樣的活動，多看一些課外書籍，他們一定會做得更好。與許多同齡人相比，他們已經領先一步了。
首先，從報告的內容來看，作者只進行了一種花卉——金盞菊的花期實驗，所以，報告的題目似改為「稀土對金盞菊花期的影響」更貼切一些。要知道，植物是一個外延很大的概念，在科學研究報告中是不能隨意亂用的。把稀土對某一種植物有作用看作是對所有植物都有相同的作用，那是不行的。這叫以偏概全，往往會釀成大錯。
第二，極稀溶液的濃度應用ppm(百萬分之一)表示，如文中的「50mg／lOOml"可表示為500ppm。
第三，在報告中應該明確記錄用金盞菊做試驗的數量和次數(至少10株金盞菊，反復多次)。
第四，花的開放有始花期、盛花期和凋謝期，它們的具體日期要記錄明確、完整。注意，實驗記錄中的數據必須是明確的，如「6天」「23小時」等，不能出現「1周多」「10多天」之類比較含糊的數據，要不然「稀土越濃，花期越長」有何根據?
(選自《中學科技》1994年第4期)
二 整篇作文
自選題目，利用最近一段課余時間(半個月或—個月)，嘗試寫一篇自然科學小論文。
題目的選擇很重要，可結合自己特別有興趣的某門學科的學習、鑽研，或者結合學科課外興趣小組的課題研究活動，或者根據自己平時對某種自然現象的觀察、研究，選擇研究范圍和研究深度適合自己水平、條件的題目。然後參照課文中提出的一些要求和注意點，去認真搜集並分析材料，提煉出有一定價值的觀點，安排好合適的結構，快速起草並細心修改，最後認真謄清。課文後所附例文可供參考；還可以結合課外閱讀，參讀一些報刊上新近發表的科學小論文。
下列題目供參考：
1．沙塵暴的成因與防治
2．××江的污染小議
3．怎樣防止土地荒漠化
4．也談敬畏生命
5．析生物鏈