A. 高中作文教育存在的缺陷
本來，應試教育已經完成了自己的歷史使命，應該退出歷史舞台了，然而，由於我們傳統的習慣勢力和一些固有的制度機制，這種思想依然在我們的教育陣地橫行。任何事物有生必然有滅，這是客觀規律，如果該消亡的不讓其消亡，則它的再存在必然產生惡果，我們要對這種惡果進行曝光，以引起更多人的震驚和反思。
惡果一：造就了發應試教育之財的暴發戶。
暴發戶們擾亂了學生良好的閱讀市場。本來學生時代是多讀自己感興趣的課外書、增長多方面知識的時代，但是現在卻為學生提供了五花八門的練習題、測驗卷、考試寶典等，教師逼著買，家長主動買，學生不得不買，於是學生的閱讀興趣被抹殺了，每天陷入各種各樣的、題型怪異的題海中，幸福了少數商人，辛苦了多數孩子。
惡果二：造就了「缺腿」教育思想。
考試得高分理所當然，但是，只為高分而教育卻成了應試教育下的現實，學生的品德如何、修養怎樣、生存能力大小、自立能力強弱等這些關系孩子生命的寶貴知識全都被打入冷宮，「缺腿」的教育思想必然造就「缺腿」的孩子。
惡果三：造就了讓部分學生得高分的怪異名師。
現在一些地方上的所謂名師，最大的成就就是他的學生平均成績得第一、他培養了幾個高考狀元，很少說他成功的教育好了多少名不好教育的學生。這樣的「名師」，實際上只是把自己的名聲建立在了學生追求分數的痛苦中，是犧牲學生其它興趣和綜合發展為代價的，是犧牲了大多數學生的科學發展需要的，這樣的名師實在是怪異的名師，他們揚名於高分學生、陶醉於編輯試題輔導資料，讓本來繁榮的應試資料市場更加五彩繽紛，這樣的怪異名師還是少點好，因為他們在間接地給學生增加負擔。
惡果四：造就了狠榨學生智慧之油的重點學校。
現在所謂的重點學校就是升學率高的學校，然而他們的升學率高的原因之一就是狠榨學生的智慧之油，把學生的智慧之油撒在課本、題海上，猛烈燃燒，並且加上大量的時間保證，恨不得把學生的油抽凈熬干，學生高考完了，智慧和靈性也就到了崩潰的邊緣。
惡果五：造就了「學生分數第一」的變態家長。
應試教育下的家長個個心急如火，孩子學習成績成為家庭的頭等大事，而且，也要列入家庭的重要經濟支出計劃。學生成績好，皆大歡喜，學生成績不好，拳打腳踢，家庭暴力和應試教育關系密切，甚至成為家庭暴力的導火索。
惡果六：造就了靠學生分數評價學校工作和教師水平的懶惰、貪婪的教育管理者。
雖然教育管理者口頭上不得不說要大搞素質教育，但是他們的內心深處依然深深熱戀著應試教育。搞好應試教育，一則工作好做：以分數為硬指標、鐵證據，省心、省力，好做工作，如果搞素質教育多麻煩啊。二則有些教育管理者在發應試教育之財：有應試就有重點學校，有重點學校，我這管理學校工作的人就能把權力變成商品和人情，就能收各類考試的費用，就能把升學率高的學校當作自己的權力特區。
惡果七：造就了身心疲憊的基層教育工作者。
應試教育下最苦的還是現在的基層教育工作者，學生要有好成績，沒有好學生是枉談，一方面是招生大戰愈演愈烈，甚至想法去「買」優秀生、「挖」考生，一方面是一般非重點學校大打疲勞戰，老師白天滿負荷工作，晚上還要加班，雙修日沒了，節假日少了，身上的疾病多了，家裡不是教師的愛人累了。
惡果八：造就了發展畸形的學生群體。
我們得承認應試教育培養了一部分精英學生，但是大部分學生卻在這個獨木橋上被擠下了水，其實這也很正常，但可悲的是，掉下水的偏偏沒學過游泳，於是水中再學，浪費了自己、耗費了家庭，減緩了個人的發展。即便那些走過獨木橋的學生，也有的在擠獨木橋過程中心理也發生了畸形，對今後的發展埋下了禍根。
惡果九：造就了心理變態的教師。
應試教育對教師造成的最嚴重傷害是心理，都說「分、分，學生的小命根」，其實現在的「分、分，也是教師的命根」，有的地方明確規定，誰的學生平均分低誰下崗。於是，教師在生存面前心理發生變態，做出許多違背教師正常心理的事情，比如考試時告訴學生要發揚「雷鋒精神」，有的甚至想盡辦法竊題、把學習不好的學生趕走，這難道不是教師心理的變態嗎？
惡果十：造就了我國技能人才緊缺、理論人才過剩的不良人力格局。
現在我國技能人才緊缺，影響到經濟的質量性發展，在很大程度上是應試教育造成的惡果，因為傳統的應試教育就是推崇宣揚孩子要上學、上大學、找好工作、坐辦公室、當大官、做某某家，很少說上學可以學技術、長能力、踏踏實實謀生。在這樣的教育大氣候下，當然很少有人學習專業技術、向技能性人才發展了。現在部分地區出現的大學生回技校再造現象，實在是對應試教育的一個很好諷刺。
B. 以存在為話題的高中作文
存在我深深的腦海里，我的心裡，我的歌聲里。
原來的小巷要修成水泥路了，聽到這個消息，心裡有種說不出的滋味，澀澀的。思緒飄回到了八歲那年，那時的我們還小，陽光和你都很溫暖。
我和你手牽手走著，兩只小小的手未曾放開過。你是我最好的朋友---晴，你這個人和你的名字一樣，都充滿了晴天。
我們是在那條小巷認識的，那條小巷很安靜很安靜的，有一次，我受了別人的欺負就躲在小巷裡哭，哭得很厲害，是你一直安慰我，給了我一個大大的擁抱讓我停靠，讓我不再哭泣，依稀記得你身上有淡淡的肥皂味，很好聞。你說你叫晴，願意做我的好朋友。
就這樣，我們成為了好朋友，那安靜的小巷見證了我們的友情。
那條安靜的小巷因為我們變得很熱鬧，我們在裡面留下了很多很多的快
樂，我們一起玩游戲，一起吃棒棒糖，我們就那樣懶洋洋的靠一起，陽光灑下來，暖暖的、灑在我們的身上。
跟晴在一起真的很快樂，晴走到哪兒都是陽光，所以我才能時時擁抱你的背影。
「晴，我們是一輩子的朋友。」「恩的恩的！」「拉鉤上下一百年不變！」
嘿嘿，緊接著小巷裡便傳出了爽朗的笑聲，這一刻小巷已經不是原來那個安靜的小巷了。
無可避免的分離。
那天，太陽很大很溫暖，你突然對我說你要走了，我哭，哭得很厲害，淚水怎麼也止不住，「不哭，學會堅強，就算我不能和你一起笑了，你也要快樂，太陽夠大夠溫暖，沒什麼好怕的。去小巷走走吧」於是，我們又去走那條小巷，最後一次。( 勵志天下 www.li123.net )
就這樣，我們分開了，那熱鬧的小巷看見了我們的分離。
小巷恢復了原來的安靜。
一個月後，水泥路建好了，不知道為什麼，總覺得新造的水泥路透出了莫名的哀傷感。原來的小巷不存在了，不過，沒關系，你的名字早已在我心中發了芽，不會沒有的。
是的，時間帶走了你還有原來的那個我，但是，你早已存在我深深的腦海里，時間，我不會讓他把你帶走的。
C. 關於高中作文的困惑
作文寫不下去，主要的原因是沒有中心思想，放在議論文寫作中就是「中心論點」不明確。
材料讀下來，你不知道要寫什麼，硬著頭皮寫，到最後肯定是湊字數，而且還特別特別痛苦，寫到哭。
（寫到哭都不一定湊得夠字數）
所以明確整篇文章的中心思想是很重要的
看了題主的描述，語文105左右，應該是不存在作文跑題的問題的
所以現在的重點就在於製造吸引老師的思想並把它完美地表現出來
首先，要知道什麼樣的思想能吸引老師
我舉個例子：
以前我們月考的時候有個作文題目大概是幾個人爬山之類的，有人說山頂好balabala，有人說山底好balabala，有人說山腰好balabala……然後問你覺得哪裡好
如果你順著它的思路開始思考哪裡好，開始長篇大論地講哪裡好
那你就too young too simple！！！
這樣的論點根本吸引不到閱卷老師的
這個時候，不妨跳出這種思維，嘗試唱「反調」（當然不能脫離材料），把中心論點定為：只要適合自己，哪裡都好
哈哈哈，是不是感覺比說山頂好思維開闊得多了呢？
而且這種題目，一般不是真正地想問你哪裡好，你往往得想到其它的方面――比如社會位置，自我定位，將山頂看成「成名」之類（這個怎麼看出材料里的引申義，我在後面再分一個篇幅單獨說）
然後，如何把你的思想完美地表現出來
對不起，還是爬山那個例子
這個時候就要強調標題的重要性了
我們為什麼會被一些《震驚！XXX居然XXX做出這事！！！》之類的文章吸引？因為標題感人啊
當然，我不是要你也取一些比如《震驚！三名男子爬山居然做出這事！！！》這種標題（相信我，你會被打的）
但是！但是！你取的標題應該給老師這種「震驚」的沖擊
還是剛剛爬的那座山，「只要適合自己，哪裡都好」的立意
我們班當時一個同學取的文章題目是《此心安處是吾鄉》，瞬間又把同等新穎立意的同學給秒殺了
好了，立意了，標題取了，下面開始爬山，哦不，寫作文
D. 高中作文說責任800字
每年每月每日，成千上萬件事向人們撲來。在忙碌的生活中，人們手忙腳亂，疲憊不堪。雖然如此艱辛，卻始終持之以恆。因為有一個沉重的鎖鏈無情的套在我們的身上--責任。
在學校里，我們努力學習，這是責任。在家裡，我們幫父母做點家務活，這是責任。出門在外，為社會做點事，這是責任。大千世界，草有責任，花有責任，大樹有責任。無論什麼生命，都有自己不可推卻的責任。
對自己負責，也要對別人付責。在全國每年都有上千起交通事故，發生的原因種種，可說來說去，這不是沒有責任心嗎？如果汽車司機有著對自己對別人付責的心態，按規張制度辦事，那還會有這么多人白白喪生嗎？
責任，是重如泰山的承諾。它推動著一代又一代的人勤勤懇懇的在各自的崗位上奉獻著。在今年全國遭受「非典」的襲擊下，600萬醫護人員勇敢的沖向了第一線。他們英勇，他們無畏。在同「非典」的戰斗中，誰也沒害怕，誰也沒退縮。任憑「非典」有多麼可怕，卻無法吞咽醫護人員那顆強烈的責任心。病人來了，每個人不分晝夜，細心照顧；有的醫護人員倒下了，就立刻有人補充上來。在這場沒有硝煙卻比槍林彈雨更危險的戰斗中他們沒有辜負國家和人民寄予他們的厚望。最終，「非典」被制了，這是用醫護人員沒日沒夜的奉獻和那顆強烈的責任心換來的。如果他們沒有一顆強烈的責任心，那就不知道這場風暴還要刮多久，還要奪去多少人無辜的生命。
古希臘人說，人是背著一個包袱走路的。包袱里有家庭， 事業，友情，兒女……歷經艱辛，卻無法丟棄其中任何一件。因為這上面寫著兩個字：責任。在生活中，處處都有責任的考驗。不經意的撿起一張廢紙是保護環境的責任；幫助體弱多病的老人和小孩，是尊老愛幼的責任；替別人解決困難，是助人為樂的責任。責任，是社會的地基。沒有它，高樓大廈在微風中就會輕易動搖。對自己付責，責任是嚴格的教官；對別人付責，責任是生命財產安全的保證；對國家付責，那是社會進步的條件。拋棄它，感到了站暫時的輕松，卻丟失了一生的光彩。責任，是不可丟棄的使命，它肩付在人們的身上。讓我們每個人都富有責任心，去戰勝與一次次突如其來的考驗吧！
作文二：責任
社會上的每一個人都有自己的責任，有輕有重，但對每一個人來說都是必須要完成責任的。
有一位名人在《實話實說》欄目中講述了一個令人感慨的故事。他到瑞士訪問的時候，在一個洗手間里，他聽到隔壁小間里一直有一種奇特的響動。由於這響動時間過長，而且也過於奇特，因此不覺吸引了他的好奇。於是，在好奇心的驅使下，他通過小門的縫隙向里探望。這一看使他驚嘆不已。原來，小間里一個只有七八歲的小男孩正在修理馬桶的沖刷機構。一問才知道，是這個小男孩上完廁所以後，因為沖刷設備出了問題，他沒有把臟東西沖下去，因此他就一個人蹲在那裡，千方百計地想修復那個沖刷設備。而他的父母、老師當時並不在他的身邊。這件事令這位名人非常感慨，一個只有七八歲的小男孩，竟然有如此強烈的負責精神，可以說這種負責精神已經滲透到了他全身的每個細胞、每根神經、每滴血液，已經完完全全成了習慣。
責任心是一種非常重要的素質，是做一個優秀的人所必須的。我想來想去都找不到更完美的答案，既然我連自己責任都不知道是什麼那我還去完成責任，何來責任一說．我把頭又一次拋向了希望可以找到遠遠藍天，小鳥在飛，太陽在照耀整個大地，雲朵在撫摸著天空，彷彿什麼事情也不用它操心似的．可是……我突然明白了什麼，是責任嗎？是我的責任嗎？我想應該不是，而是大家的責任，所有事物的責任，所有東西的責任，這不僅僅是我的責任也是未來的責任，那就是——存在．一個人存在的價值，一樣事物存在的意義，大概只有在你懂得了你存在於這個世界的價值與意義你才擁有你最由衷的責任，你才會從心裡去完成屬於你和大家的責任，以至於擁有責任．
做人必須要有責任感。我們在這里生活和學習，不僅要對自己的一言一行負責，還要對關愛我們，為我們嘔心瀝血的爸爸媽媽和老師負責。作為社會的一員，我們還要學會對國家、對社會負責。那麼，就讓我們從身邊的每一件小事做起，努力使自己成為一個有責任心的人. 最後，送大家一句話：花有果的責任，雲有雨的責任，太陽有光明的責任。世界上萬事萬物，都有自己的責任。我們每個人，都應該承擔自己的責任，做一個有責任感的人。
作文三：責任
在我們人生的道路上，有很多東西一直陪伴我們前行，其中有快樂，有悲傷，有喜悅，也有憂愁。但是，還有一樣東西，我們有時感覺不到它的存在，但是它會在不知不覺中卸落在我們身上，並且隨著年齡的增長它的份量越來越重。它，我們稱之為責任。
20世紀初，有一位美國義大利移民叫作弗蘭克，他經過艱苦的積蓄開辦了一家小銀行。但是，不久後銀行遭到了搶劫，他破了產，儲戶們也都失去了存款。當他帶著妻子和兒女准備從頭開始的時候，他決定償還那筆天文數字般的存款。所有人都勸他：「你為什麼要這么做？這件事情你是沒有責任的。」但是，他卻回答說：「是的，在法律上也許我沒有責任，但是，在道義上，我有責任，我應該償還這筆'債'。」而這么做的代價就是三十年的艱苦生活，當他寄出最後一筆「債務」時，他輕嘆：「現在我終於無債一身輕了。」
弗蘭克用一生的付出和汗水書寫出兩個工整的字，那就是「責任」。他寄出的不是債務，而是他那閃著光芒的真心。勇於承擔自己的責任，即使是還債又能怎樣？他用自己的行動證明了自己，他帶給了社會巨大的精神財富，讓我們都明白什麼是責任。
責任有時候很小，小到黃香溫席，孔融讓梨；責任有時候又很大，大到「天下興亡，匹夫有責」，大到「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」……
從小，我們就融入在責任的氛圍中，知道不能破壞花草，不能亂丟垃圾，要做到「紅燈停，綠燈行」，但是我們只知道應該這樣做，卻不知道這樣做的原因是什麼，直到如今才明白，這是我們的責任，是我們應盡的義務，只是這種責任很小，小到無人注意，小到不值一提。
現在，我們已經是初二的學生了，我們肩負著學習的使命，父母的期望和老師的淳淳教導。這一切的一切，都讓我們深深的感受到責任的存在，責任的意義 。
穆尼爾·納素曾說過：「 責任心就是關心別人，關心整個社會。有了責任心，生活就有了真正的含義和靈魂。這就是考驗，是對文明的至誠。它表現在對整體，對個人的關懷。這就是愛，就是主動。 」是啊，責任是我們身上不可或缺的一樣東西，是它讓我們知道自己存在的意義，知道自己應當回報社會，讓我們一起學會負責任，讓這個社會變得更加和諧，更加充滿真情真意！
E. 高中作文:真實的我 800字
我既沒有婀娜的身姿，也沒有美麗的外表，成績不算好，也不算差。無須用那華麗的詞藻來贊美我，也無須用豪言壯語來歌頌我。因為我只是茫茫人海中的一棵孤立草。
我很孤獨。每一天，放學回到家，家裡總是冷冷清清的，冷冷的飯菜，昏暗的燈光，照出來的是我孤單的影子。小時候我不懂孤獨的含義，以為只是覺得無聊，就去找小夥伴玩；可現在長大了，不會再那麼幼稚的去找別人的樂趣來填補自己冷淡的心靈，更不會哭著去找朋友傾訴衷腸。因為冷漠的我也總是喜歡自己默默地去承受一切，冷靜地對待一切。
我愛笑，但也不能因此判斷我是一個快樂無比的人。同學們總說我成天就會傻笑，對什麼事情都「笑臉相迎」，因為這個，奶奶經常對我說「女子三笑為妖」這句古話。可我百思不得其解，總以為，多笑不是很好嗎？電視上也說過，笑一笑，沒有什麼事情過不了。本來就是這樣，把自己的不愉快拋到九霄雲外，世上沒有過不去的河，幹嘛成天陰著臉？笑一笑會使自己變得更加美麗！
我愛看書。書是為我們開啟知識大門的鑰匙，是人類走向成功大道的階梯。她象一隻小船，帶領我們游向成功的彼岸。每當寂寞的時候，我的手裡總是托著一本書，坐再書桌前，靜靜滴朗讀著。讀到精彩的地方時，我會把書放下，雙手托腮憧憬當時的情景河未來。我讀的書，不是世界經典名著，就是記載先一輩革命的豐功偉績的歷史書籍，因為我酷愛歷史。
我也很堅強。我從小不喜歡與別人一起分擔我的痛楚，包括家人。而我總是喜歡把自己感到快樂的事情不顧一切地告訴別人聽，把不悅藏在心底。我討厭哭，特別是再外面。即使再心中默默流淚，也不願意讓別人看到我微弱的一面。記得小時候，第一次去打預防針，我從小遇到任何事情總是顯得鎮定自若，那次也一樣。陪我來的奶奶再我耳邊嘀咕不停，要我打針的時候不要哭，因為一點也不痛，我只是附聲和著，心思早已不在這事兒上了。到我打針了，我按照護士姐姐的意思去做，一點也不像同齡孩子那樣膽怯退縮。雖然我感到無比的疼痛，但也只是擠出了三滴眼淚，隨即擦掉，給奶奶一個大而燦爛的笑容，朝她說：「真的一點也不痛呀」。從那時起，我便很佩服我自己。
這就是我，一個不加任何色彩而又真實的我!
F. 以存在為話題議論文800字作文高中
把思念放生，把記憶珍藏，我們一味的成長，但卻仍固執的扛起擔當。
-----題記
不曾想過，內何所謂擔當，只是當容置身於都市繁華的車水馬龍之間，高樓林立的「層山峻嶺」之間，燈紅酒綠的現代流行生活之間，我們生活的地方，好似一片觸不可及的凈土，一片心靈的「世外桃源」。
或許，當遼闊的教學樓築起隔絕與外界嘈雜的屏障，當幽寂的小路上，漫步了三三兩兩手捧書本的身影，我們在身旁的幽徑上，有所擔當，擔當起那份所謂的「未來的希望」。
當清晨的第一縷陽光透過玻璃的阻擋散射成五彩的光芒，我們的身影淹沒入柔美的陽光深處，而縈繞於耳畔的還是那一陣陣朗朗的讀書聲，我們把身心埋入課本，集中起全身所有的細胞「全副武裝」，我們在不斷地汲取著知識，向著知識的高山上攀登。回首望去，朝著山底吶喊，向世界詮釋著我們我們的信念。擔當伴著成長的讀書聲，安然落入泥土中，積儲力量開始萌發。
G. 高中生作文 別了 。。。800字
總會去感嘆時光的流逝，還沒來得及回味，就被現實無情的切換到另一個場景，生活的快節奏如無形的空氣般壓抑著我們，調不到適當的頻率，想逃卻無處可躲。
再回首，昨日泛起的漣漪已漸漸擴散，只留下一抹平靜的憂傷;昨日劃過的星辰已不著痕跡，只留下一道孤獨的白光;昨日殘留的秋意也不知躲到哪去，只留下悄悄睡在身旁的寒冬……
驀然發現，再深刻的留戀也會被歲月的風塵覆蓋，無法挽回已逝的歲月，或許在天亮以前，我們該學會告別昨天。
告別昨天駐足在心底的迷惘，告別昨天披閃的榮耀，所有劃歸過去式的人和事，在現在進行時就不要再提起。
記得郭敬明曾經說過：「如果記憶如鋼鐵般堅固，我該微笑還是哭泣;如果鋼鐵如記憶般腐朽，這是笑城還是廢墟?」反復咀嚼這句話，我明白，回憶是沒有任何力量與意義的。「回憶」它是個美得撲朔迷離的字眼，就像黃昏時刻的殘陽般凄美動人，墜入其中，倍感惆悵。
然而，擁抱著美好的今天去懷揣昨日感傷的記憶，為昨日的種種不再存活的人、事潸然淚下，這無疑是一種奢侈，為曾經存在而今已逝的美好感嘆，望著湛藍的天空對著往事發呆。這種乘著空白的今天飛越往昔的空虛，宛如此刻在濃烏的秀發間挑出幾縷刺眼的青絲般，散發著錐心的痛。
人生是一場華美而短暫的夢，舊的劇暮已被取代，我們沒有太多的時間沉浸、回味，下一幕即將上演，就算黃昏再美，終會被黑夜取代一樣，每一個人生驛戰都是一個嶄新的起點，卸下這副裝容，等待我們的是下一次試鏡。
我們徒步在日月更替的地平線，這里，沒有櫻花飄灑的浪漫，只有令人窒息的現實，然而，這是我們所不能逃避的，生活不是一根緊綳的線，而是已調好的弦，其實，誰也沒有扼住我們的喉嚨，誰也沒有游離我們的呼吸，是懦弱的自己，拿著過去當借口一直逃避，使自己錯過了一路上悠揚的琴聲，忘了附和，時間也就在我們的逃避下滑落，空白的這段記憶，卻用了多長的膠卷?這不由得令我們深思。
現在，我們唯一能做的就是先把放下昨日的行囊，瀟灑地向過去揮手告別相信下一秒，生命的脈搏會隨著明白的第一縷曙光而蓬勃跳動。
朋友，無需悲傷，如果此刻你還在落淚，請抬頭看一眼天空，陽光會灑暖你的心房，白雲會拂去你的淚痕，因為天空沒有不散的烏雲。
H. 人存在的價值的高中生作文
每天我都在期盼著周五下午的「無課日」。因為我和同學們一樣都可以選擇參加自己喜歡的興趣班。並帶給我了一次難忘的經歷。
每
次，我都會准時在「無課日」的鈴聲中踏進合唱教室，等待老師來教我們唱歌。那一次也不例外，只是等呀等，老師總是不來，正在我感到奇怪之時，老師快步地趕
來了。我以為要開始唱歌了，便坐得端端正正。這時，老師把我叫到她身邊去，我有些驚訝，心想：難道是我上節課不認真？老師找我算帳來了？正想著，自己已經
來到了老師身旁。老師和藹的對我笑了笑，我心中頓時盪起一股最親切的暖流，之前的擔憂也盪然無存了。這時，老師遞給我一本點名冊、一支筆、一個精美的盒
子，我更驚訝了。老師親切地對我說：「請你幫我做些事好嗎？」我心裡十分願意，用力的點了點頭。老師接著說道：「你幫我點一下名，再管一下課堂紀律，並給
表現好的同學發『連元星』，『連元星』就在這個盒子里。我有些很重要的事要辦，得先離開一會兒。」老師一走，我便從驚訝立即轉為了驚喜，神氣十足地點起名
來，也許是同學們知道了那小盒子里裝著「連元星」，於是便個個精神抖擻，坐得端正、筆直，也停止了平時總是閑不住的嘴。我把「連元星」發到了守紀律的同學
手中。看到他們都安安靜靜地端坐在椅子上，很高興，也更得意、神氣了。我彷彿成了牧羊人，同學們就像一群聽話的小羊。我就像一個能把小羊管得服服帖帖的牧
羊人似的，心裡美滋滋的。
過了好一會兒，老師終於回到教室，見到我們都很遵守課堂紀律，十分開心，也認同我的管理有方，讓我以後繼續管理合唱團的紀律，接過老師獎勵的「連元星」，得到了老師的表揚，我更得意、神氣了。
開始上課了，老師讓我獨唱，我得意忘形，以為老師又是想要表揚我，便站起來，張口就唱著跑了調的歌曲。全班同學鬨堂大笑，老師也笑了，見大家都在笑我，我就像吃了辣椒，臉上辣得發燙，恨不得馬上找個地方藏起來。
下課了，我暗自發誓：不能受了一丁點表揚就得意忘形，一定要以此為第一次，也是最後一次！
I. 高中作文差距800字
我們每一個人都正在經歷的現實，每一個人都有自己的夢想，夢想與現實只存在一層隔膜，而這層膜的差距是這個世界的痛苦所造成的。當夢想照進現實，首先出現是我們思考人生意義的時候吧！
「人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟」李白，一代詩仙，抱著「使寰區大定，海縣清一」的政治理想來到長安卻換來任文學侍從之職，雄心壯志無法實現。自己的一片丹心被踩在腳底下，惟有自請還山，離開長安。他游山訪仙，痛飲狂歌，以抒發懷才不遇的憂憤。「長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海」他一直都沒有放棄建功立業，成為非凡人物的理想。安史之亂爆發後，他認為他建功立業的機會來了，加入了永王李璘幕府。詠出「但用東山謝永安石，為君談笑靜胡沙」的雄偉詩句。但夢想始終是虛無飄渺，現實還是無法逃避的，夢想還是無法照進現實的。永王軍隊很快就被唐朝消滅，李白也被牽連流放他鄉，而他的人生只剩下一場華麗的夢。
夢想總是給我們帶來最美好的事物，而現實卻總是使夢想破碎，使人生留下一場虛無飄渺的扯淡——
在那些凄美的世界裡，夢想是存在，是衡量自己幸福的標志。可是夢想與現實是不能同時存在，這就構成了衡量幸福的程度和個人夢想與現實的距離遠近成正比。是誰在那凄美的世界呼喚著，原來是他——渡邊君。殘酷的現實使他無法承受失去愛人的痛苦，唯有在夢想尋找她的蹤影，與她共伴。可是寂寞的魔鬼還是找上了他，但擁有天使般的綠子從魔鬼手中救回了他並拉回到現實。他終於清醒了，在綠子的身上找到陽光，找到了生命的氣息。
J. 高中生作文中存在哪些問題
我也是高三的。我抄作文形式和襲你的一樣。這種作文最保險了！一般在47分左右，沒低過45分，最高一次有52分。只要例子用的好就行了，不過最好全部都是針對性較強的例子，不要舉自己的例子，如果沒把自己的例子寫好也是一大敗筆，但也可以把自己的例子和特別的例子寫在一起，成一段。因為寫議論文，文章切入點要小，老師常說不要寫假大空的作文，所以盡量避免大量敘寫國家世界之類很難把握的素材，因為一個素材不能概括全世界。你堅持自己的這類型作文，多用佳句就好了！加油！