『壹』 書海拾貝的作文怎麼寫
我愛大海，更愛書的海洋。
漫步於這個色彩斑斕的海邊，心裡頓時變得空明、純凈，不一樣的心情、不一樣的色彩；呼吸這里的空氣，不一樣的感覺、不一樣的味道。
我愛這里的貝殼，因為這些貝殼不同尋常。
它是一本本知識的寶典——
拾起一片貝殼，裡面是魯迅的《朝花夕拾》。歲月匆匆的腳步將往事默默地藏在了記憶的箱底；拾起一片貝殼，那是奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》，生活教會我，人生中的困難時不可避免的，我們應該告訴自己要堅強；拾起一片貝殼，川端康成的《伊豆的舞女》使我明白，不讓世俗的煙塵蒙蔽了雙眼，羈絆了自己前進的腳步。
我愛這片裝有夢幻色彩的貝殼，它是五彩繽紛的——斯威夫特《格列佛游記》。
格列佛是個愛好出遊的人，他渴望著周遊世界，走遍世界的每一個角落。在小人國，他成了龐然大物，刀槍不入，一次吞下十頭大黃牛，仍填不飽肚子；在巨人國里，他變成了那些巨人們的玩偶，被玩弄於手掌間；後來，他來到了神秘的飛島國，這里的人藉助島底和海底天然磁鐵的力量，隨心所欲地移動島嶼，這同時也是一個可隨時與鬼魂的對話，專門搞些莫名其妙的離奇國家；還有令人深感汗顏的慧駰國，在這個人馬顛倒的世界裡，更有許多不可思議的事情發生……
聽起來，這本書是具有童話色彩的，但如果你細細品味，你會發現作者的真正用意。
這部小說通過主人公格列佛在小人國、大人國、飛島國、慧駰國等虛擬國度的離奇旅行和種種遭遇，集中反映了18世紀前中期英國的各種矛盾，辛辣的諷刺，批判了英國的內政和外交政策。作者出生在一個貧苦的家庭，有著親身體會，用小說的方式側面反映了和諧社會的重要性。
現在的社會也會時常出現一些小偷小摸，亂扔亂丟的現象，我們應該及時制止並從自身做起，為社會盡一份力。
我愛這片海洋，更愛這些貝殼，這里還有許多我還沒有看到的貝殼，我會拾起更多的，用心傾聽它們的聲音。
『貳』 書海拾貝3000字作文
書是我們生命的源泉,書是知識的引導者,書是生活中永遠陪伴著我的好朋友.一本內書中有容無窮無盡的知識,等待我們去發現去探索；書中有甘甜的仙露瓊漿讓我們去吮吸，書中總有酸甜苦辣的哲理讓我們去領悟，
書海拾貝
。
我愛看書。培根曾經說過「讀書使人充實，討論使人機智，作文使人准確。」列寧也說過「書籍是巨大的力量。」的確，書創造了一代又一代的偉大人物，在這幾千年前來，書已經成了人類共同的語言，
我讀過許多書。但卻對《道歉奶茶》這篇文章情有獨鍾，因為它讓我知道了，我們每個人做錯了事都應該勇敢地承認，才能進化每個人的心靈，就可以讓世界變成一個美麗的家園。對於《地震中的父與子》這篇課文我也愛不釋手，它又為我講述了一個傳奇的故事，譜寫了一首父愛的頌歌。
翻開一本書等於走進一個美麗的世界。我愛從書中得到樂趣；我愛體會書中的哲理；我更愛把書當做我的知心朋友。
讀書就等於與一個高尚的智者彈話。我們要與書交朋友。在書中學習到更多的知識。
『叄』 小學生作文600字 我與漢字的故事
我與漢字的故事
漢字，我天天和它打交道。它也是我的好朋友，在我成長的過程中，我與它發生了許多有趣的故事。
小時候我對漢字情有獨鍾，在畫畫後，我總會提筆在畫上簽上名兒。那時候的我，很小，只會寫「大」、「小」、「人」等幾個簡單的字。我就在畫的角上歪七扭八地寫上「小大人」。有時記不住，就寫成「大人小」，要麼寫成「人小大」。現在翻著看看，我都會忍不住笑出聲來。
幼兒園畢業時，我終於會寫我的名字了。為了使我的畫看上去更好看，我就把張鶴寧三個字平均分在畫的四個角，我居然把鶴字左右分家寫成兩個字。當時，我並不覺得很可笑，還得意呢！
上了小學後，我在作文中很可笑地把「公雞」寫成「分雞」，把「母雞」寫成「每雞」。老師看見了就會在我的作文本上畫上幾個紅圈圈。
雖然這些只是因馬虎而出的錯，但一直讓我對漢字肅然起敬，讓我覺得漢字是那麼神奇，那麼有趣，比那種拼音文字能表達出的東西更多更深。正是因為漢字的有趣，我也很愛寫作文。我想從心底對漢字悄悄地說：「我很喜歡你！」
在識字認字的過程中，我也與漢字發生了一些有趣的小故事。記得有一次，在奧運會期間，當電視屏幕上出現「自豪」兩個大字時，我天真地指著它們對爸爸驕傲地說：「白象！」我還沒反應過來，爸爸突然哈哈地大笑起來。原來那是「自豪」兩個字。
中國的漢字就是這樣有趣，形近字、形聲字、同音字……我之所以喜歡漢字，是因為它的變化，它的奇特，它的樣子，它們就像一個個小精靈，那樣有趣、那樣活潑，隨時都能表達一種歡樂的心情。
作為中國人，我感到很榮幸，很自豪。因為，我們中國有一絕——那就是漢字。在漢字的陪伴下，我快活地過著每一天。
這就是我與漢字的故事。
『肆』 書海拾貝小短文
書海拾貝的意思是揚帆書海，總會得到你想要的東西，可以根據意思來製作，一個人刻苦讀書，最後功成名就。也可以根據命名來做：在書海中撿到了一個貝殼
『伍』 《書海拾貝文集》——讀書中的點滴體會
讀了十幾處的書，漸漸地對讀書有了一點切身的體會。書是浩瀚的大海，我們是大海上的一葉小舟。盡管我終日在大海的懷抱中遨遊，卻讀不完大海的博大、深沉……
「讀書如交友」，我想。生活中，我們很容易交上朋友，但真正算得上知己的都甚少，真可謂神交之友難求啊！難怪人們會感嘆說：「人生得一知己足矣，斯世當以同懷視之。」讀書卻不一樣，記得有句話說：「讀一本好書就如和一位高尚的人談話。」是啊，一本好書就是一位忠實的朋友。尤其是那些影響你的人生，影響你的未來的書，更是值得你尊敬、值得你愛戴的知己諍友。說起書，我一定會想起大學者錢鍾書先生，他坐擁書城，手不釋卷，直至朱墨爛然，方譙周獨笑。我想鍾書先生一定是鍾情於讀書，才成為如今知名的大學者吧。
「讀書如吃飯」，我想。吃飯是人能生存的根本保證。人不吃飯，就會餓死，這是眾所周知的。人不讀書，同樣如此。世上懂得吃喝的大有人在，但真正能解得讀書三味的人並不多。最近我又想起一句話，頗受啟發。「兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書。」我揣摩此句，其中就暗示著讀書是能使人的心靈寧靜舒暢，陶冶性情的。這與宋代大文豪黃庭堅所說的「三日不讀書，則語言無味，面目可憎」有異曲同工之妙。
「讀書如吃葯」，我想。人在生病的時候須吃葯，因為葯可以活血化瘀、清熱解毒、消炎止痛。但是，有一種病是世上任何靈丹妙葯也治不好的，那不是癌症，那是——愚蠢。也許人們常說的「蠢人沒葯醫」就是這個道理吧。其實要治好它，用不上什麼世界名醫，用不上什麼靈丹妙葯，你只要服上一劑心靈之葯——書，你的病自然就會痊癒。古人說讀書可以醫愚就是這個道理。想當年魯訊先生棄醫從文，不就是想醫治「麻木不仁」、「愚昧無知」的國民的劣根性嗎？說讀書如吃葯，讀書可醫愚，可這葯是不可以亂吃的，否則只會加重病情，越醫越愚。
「讀書如享受」，我想。一般人認為享受就是吃喝玩樂，從不把讀書看成是一種享受。其實當我們每次拿起書，靜靜地品味書中人生百態時，都會發出會心的微笑，體會到生之喜悅。曾聽說有這么一段話：「活著並非只是維持一口氣，而是要行動；善加利用我們所有的器官、感覺、機能，這些都是為了讓我們感受到自己的存在。活得年歲最長的人不一定能享受最豐富的人生。不懂得享受人生，即使壽比南山，其實出生時即已等於死亡。真正懂得生活的人，即使英年早逝，卻還起碼真正活過幾年。」我想，既然要利用我們所有的器官，那麼讀書也可算是手、腦、心並用的一項活動了，從中我們也就感受到自己的存在。停下手邊的事，翻開手中的書，看看書中的世界是多麼的美麗，享受著書帶給你的生命的感覺吧。
「讀書如登山」，我想。兒時不知天高地厚，讀了幾本書就自稱「小學者」，後來讀到更好的書才自覺羞愧，後來閱讀量漸漸擴大，又有「一覽眾山小」的體會。這是我很希望體會的感覺，可每次自以為是「一覽眾山小」，其實只是「自認已窮千里目，誰知才上一層樓」。由此也深深地感受到知識的無止境，體會到「一山還有一山高」的真諦所在。
以上只是我對讀書的點滴體會。讀書如什麼，還有待眾進一步的認識。書如大海，真正要求得其中奧妙的還需要自己去探索，去感悟。
空氣中飄盪著一首旋律，是大地之歌，我敢確定……歌頌著地老天荒，永恆不渝。只有在摯友的心中，我才得以重新認識，而這位摯友，恰是一本能與我相伴終生的好書。
『陸』 書海拾貝作文50字數
我愛大海來,更愛書的海洋自.
漫步於這個色彩斑斕的海邊,心裡頓時變得空明、純凈,不一樣的心情、不一樣的色彩；呼吸這里的空氣,不一樣的感覺、不一樣的味道.
我愛這里的貝殼,因為這些貝殼不同尋常.
它是一本本知識的寶典——
拾起一片貝殼,裡面是魯迅的《朝花夕拾》.歲月匆匆的腳步將往事默默地藏在了記憶的箱底；拾起一片貝殼,那是奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》,生活教會我,人生中的困難時不可避免的,我們應該告訴自己要堅強；拾起一片貝殼,川端康成的《伊豆的舞女》使我明白,不讓世俗的煙塵蒙蔽了雙眼,羈絆了自己前進的腳步.
我愛這片裝有夢幻色彩的貝殼,它是五彩繽紛的——斯威夫特《格列佛游記》.
格列佛是個愛好出遊的人,他渴望著周遊世界,走遍世界的每一個角落.在小人國,他成了龐然大物,刀槍不入,一次吞下十頭大黃牛,仍填不飽肚子；在巨人國里,他變成了那些巨人們的玩偶,被玩弄於手掌間；後來,他來到了神秘的飛島國,這里的人藉助島底和海底天然磁鐵的力量,隨心所欲地移動島嶼,這同時也是一個可隨時與鬼魂的對話,專門搞些莫名其妙的離奇國家；還有令人深感汗顏的慧駰國,在這個人馬顛倒的世界裡,更有許多不可思議的事情發生……
『柒』 有關書香校園的作文
——遙小「書香班隊文化建設」構想
書香，美的極致
沒有書香，桃花枉自笑春風；
沒有書香，素蓮佇波亦凄涼；
沒有書香，白露為霜何足吟？
沒有書香，瑞雪飄逸難成章？
……
書香彌漫，浸染骨髓逞豪氣；
書香彌漫，陶冶靈魂噴芬芳；
書香彌漫，能令俗人顯韻味；
書香彌漫，會使武夫現柔腸；
……
朱永新教授在其《新教育之夢》一書中曾提到：「讀書，是孩子們凈化靈魂、升華人格的一個非常重要的途徑。」讓孩子多讀書，讀好書，是為人師者的共識。為此學校為打造書香班級作新的思考和探索！
一、活動目的：
書是人類的朋友，書是人類進步的階梯！為了拓寬學生的知識面，通過開展「書香伴我成長」班隊文化建設活動，激發學生讀書的興趣，讓每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，並在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想！
二、活動目標：
1、通過活動，建立起以家庭、班級、個人為主的三級《少年小書庫》。
2、通過活動，在班級內形成熱愛讀書的良好風氣。
3、通過活動，使學生養成博覽群書的好習慣。
4、通過活動，促進學生知識更新、思維活躍、綜合實踐能力的提高。
5、通過有關讀書的有關活動，引導學生與經典、好書交真正的朋友，營造良好的讀書氛圍，推動班級的讀書活動，為營造書香校園，打造書香班級奠定基礎。
三、活動口號：「書香伴我成長」
四、活動構想：
1、營造書香濃郁的讀書氛圍
（1）做好教室的環境布置，讓班上的牆壁、黑板、書櫥、窗戶充溢著濃烈的書香。此外，還可從學生讀書的心情出發，力求溫馨、舒適、甜蜜等。
（2）讓我們老師的讀書去影響學生，用自己的愛好潛移默化地感染學生。
（3）徵集凡人名言「讀書名言」：
在學生當中根據自己對讀書的理解和感受徵集關於讀書的名言，例如：
「我們是花園里的小樹，貪婪地吮吸著好書帶來的溫暖陽光，茁壯成長。」
「好書讀來讓人余香滿口，回味長久。」……
建議把這些優美的名言製成漂亮的書簽貼在教室里目的是為了進一步營造班級書香氛圍，激發學生讀書熱情。
2、辦讀書博覽會：
（1）要求每個學生每學期要讀5本書以上，並精讀其中5篇文章。
（2）每周一，各班級舉辦「讀書博覽會」，以「名人名言」、「書海拾貝」、
「好書推薦」等小板塊，向同學們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。
3、建立少年小書庫：
（1）讀書活動中，召開題為「我是這樣建立小書庫的」班隊會，大家集思廣益，談論如何買書、存書、讀書。
（2）在校級圖書室的基礎上，每個學生建立起個人小書庫，建立起班級圖書角。
4、建立好書交換站：
（1）同學與同學之間，班級與班級之間可建立「好書交換站」，定期舉行「好書換著看」的活動。
（2）每個學生每個月向班級捐一本書，書後附上一篇自己的讀書心得，進一步充實班級圖書角，把校圖書室看成最大的圖書交換站和交流站。
5、建立讀書成長冊：
每個學生都要建立一本「讀書成長手冊」，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及每學期制定的讀書計劃書，參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來。
6、製作、評比書簽：
學生自己設計和製作書簽，可把書簽設計成自己喜歡的卡通形象，把書簽設計成各種書的形狀，在書簽上寫上勤奮讀書的格言和名句。被評上的「特色書簽」，老師貼上一個鮮艷的五角星以示鼓勵。建議學生每看完一本，就在自己的書簽上寫上書名，比比誰在一個學期中看的書最多。
7、倡導家庭讀書樂。（即親子共讀）
學生的讀書活動也影響了家庭的娛樂，也影響了父母的讀書。
家庭讀書，由於每個人的文化程度不同，職業需求不同，還有興趣愛好不同，所選擇的讀書內容也應因人而異。家庭讀書又有其特殊的意義所在，它除了能夠提高我們個人的文化素質外，還能夠加強社區的精神文明建設。因此，搞好家庭讀書有著至關重要的意義。
8、開展讀書實踐活動：
（1）讀書活動中，班級要積極組織學生開展有關的讀書實踐活動，如：故事會、演講比賽、調查報告、書簽製作、小小報、讀書徵文比賽、報刊剪輯、廢紙簍中撿出一本書等。為了展示學生的優秀閱讀報告，我們可以舉行「小荷尖尖——學生優秀閱讀報告會」等活動。
（2）課堂欣賞，熏陶感受。
每周利用十分鍾晨會開設一堂欣賞課。如美文欣賞、古詩文欣賞、故事欣賞……播放朗誦的磁帶，或聽磁帶欣賞，或聽學生朗讀欣賞，或對朗讀的文章進行評析，使學生從小就受到語言文字美的熏陶，並且能將這些優美的語句積累下來。
五、開展讀書活動要注意幾個結合：
（1）讀與聽說相結合：這里的「聽說」不是指語文課堂教學中的聽說訓練，而是指學生將閱讀的內容講給同學或聽同學介紹他的閱讀收獲。
（2）讀與議講相結合：「議」指針對閱讀的內容開展討論，可以是專題討論，可以是自由議論。自由議論就是每天抽一定的時間，讓學生自由評書、議論書，可以是書的內容，也可以是書的寫法。
「講」是指舉辦演講活動、講故事活動，或根據具體情況而定。
（3）讀與誦相結合：「誦」可以是朗誦，也可以是背誦。學生選擇合適的詩歌、寓言、經典的美文或所讀書中的一些佳句、段落，每天在課堂上抽一定的時間，讓學生或者有表情朗讀，或者背誦，來體驗規范的語言，感受語言的魅力，豐富學生的良好語言積累。還可以結合語文教材誦讀一些精美片段、古今賢文、名言警句和成語。全校每班選兩名威信高、負責任、具有較強組織能力的讀書組織委員，組織班級學生晨讀、晨背。
（4）讀與寫相結合：每班專門設立了一塊讀書園地的牆報，讓學生通過書面語言表現自己的讀書情況。分這樣幾個欄目：一、薦書評書：介紹自己認為好的書報(文章)，評點書籍；二、讀書快訊：讀書信息，讀書方法交流；三、讀書心得：刊出學生的讀書筆記、讀後感，四、作家(作品)簡介，介紹語文書中相關作家(作品)。一方面鍛煉學生的寫作能力，同時激勵引導學生更好讀書。此外還要把把閱讀與日記、隨筆相結合，既有利於學生的寫作，更有利於學生保持長久的閱讀熱情。
（5）讀與編相結合：這里的「編」指兩方面：(1)編手抄報，編自辦報，學生至少每學期出一張手抄報、自辦報，介紹自己的讀書情況。(2)由學生定期在黑板報上刊出他們編制的語文閱讀知識小競賽的題目，以小組為單位，每月進行一次語文知識接力賽。
（6）讀與畫相結合：即將讀書的內容用圖畫的形式表現出來。如學古詩，畫古詩。聽看故事畫故事內容等。
（7）讀與演相結合：在閱讀後，用編排小品、課本劇的方法將書的內容和自己的理解介紹給大家，這種閱讀實踐既形象，又使讀書的氛圍轟轟烈烈。尤其是一些童話、寓言、成語故事的閱讀，用這種形式，能濃厚學生閱讀的興趣，加深對內容的理解。
（8）讀與做相結合：這種形式主要應用在讀科技勞藝一類的書的交流實踐上，但也包含其他類型的書的交流。因為生活的外延就該是閱讀的外延。如閱讀了科普讀物後照樣做做小實驗，閱讀了一些孝敬長輩的書後，幫助大人做一些事等。
（9）讀與想像相結合。在課外閱讀中，教師或學生將書中某部分的內容講出來，引導大家想像下面會怎樣，先設想幾個結果，再閱讀看看書中的結果，意在引起學生閱讀的興趣，同時培養學生的想像力、創新力。
10、讀書活動評價辦法：
（1）根據《讀書成長冊》和班裡實際情況制定讀書評價方案，經班級讀書活動管理小組考核申報，可評為「小書蟲」「讀書小明星」等。
（2）各班還可制定循序漸進的閱讀目標，鼓勵學生超前完全，並進行一定的星級評比活動。
「書香班隊文化建設」一期評定要求：
1、制定班級讀書活動計劃一份，給班隊起一個書香味的隊名。
2、做好教室的環境布置，讓班上的牆壁、黑板、書櫥充溢著濃烈的書香氣息。
（1）出一期讀書專題板報。
（2）設立一塊讀書牆報。
（3）建立班級圖書庫，制定管理方案。
「書香班隊文化建設」一期評比時間：2006年9月22日
少先隊大隊部
2006-9-12
『捌』 書海拾貝點滴感悟怎麼寫
「抄讀書如享受」，我想。一般人認為享受就是吃喝玩樂，從不把讀書看成是一種享受。其實當我們每次拿起書，靜靜地品味書中人生百態時，都會發出會心的微笑，體會到生之喜悅。曾聽說有這么一段話：「活著並非只是維持一口氣，而是要行動；善加利用我們所有的器官、感覺、機能，這些都是為了讓我們感受到自己的存在。活得年歲最長的人不一定能享受最豐富的人生。不懂得享受人生，即使壽比南山，其實出生時即已等於死亡。真正懂得生活的人，即使英年早逝，卻還起碼真正活過幾年。」我想，既然要利用我們所有的器官，那麼讀書也可算是手、腦、心並用的一項活動了，從中我們也就感受到自己的存在。停下手邊的事，翻開手中的書，看看書中的世界是多麼的美麗，享受著書帶給你的生命的感覺吧。
「讀書如登山」，我想。兒時不知天高地厚，讀了幾本書就自稱「小學者」，後來讀到更好的書才自覺羞愧，後來閱讀量漸漸擴大，又有「一覽眾山小」的體會。這是我很希望體會的感覺，可每次自以為是「一覽眾山小」，其實只是「自認已窮千里目，誰知才上一層樓」。由此也深深地感受到知識的無止境，體會到「一山還有一山高」的真諦所在。
『玖』 書海拾貝手抄報內容
題目:走進書的海洋
揚起勤奮學習的風帆
書籍是巨大的力量
神清氣爽
求知秘訣-----讀書
讀萬卷書 行萬里路
好書伴我行
滿校園
書海遨遊
好書伴我成長
我愛讀書
我的閱讀小屋
讀書茶座
讀書沙龍
我的讀書故事
多讀書 讀好書
趣
書中趣無窮
我讀書 我快樂
以書為友
小議讀書
書---全人類的財富
@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@
內容:
◎
嚼辣椒驅寒
先生從小認真學習。少年時,在
讀書,第一學期成績優異,學校獎一枚金質獎章.他立即拿到
街頭賣掉,然後買了幾本書,又買了
辣椒。每當晚上寒冷時,夜讀難耐,他便摘下一顆辣椒,放在嘴裡嚼著,直辣得額頭冒汗。他就用這種辦法驅寒堅持讀書。由於苦讀書,後來終於成為我國著名的
。
◎
苦讀成才
睡三腳床
小時候胸有大志，酷愛讀書。他在讀中學時，為了爭取更多的時間讀書，特意把自己睡的木板床的一條腳鋸短半尺，成為三腳床。每天讀到深夜，疲勞時上床去睡一覺後迷糊中一翻身，床向短腳方向傾斜過去，他一下子被驚醒過來，便立刻下床，伏案夜讀。天天如此，從未間斷。結果他年年都取得優異的成績，被譽為班內的三傑之一。他由於少年時勤奮刻苦讀書，後來，終於成為我國傑出的
。
◎
之一的
，年輕時自認為已無書不讀，便大書一聯：「識遍天下字；讀盡人間書。」後經一老翁指點，遂改成：「發奮識遍天下字；立志讀盡人間書。」
◎
曾寫過一副讀書聯：「讀不在三更五鼓，功只怕
。」意思是說，讀書要靠平時下功夫，不能一
就加班加點搞突出。要想獲得成功，必須
，持之以恆，決不能時而勤奮時而懈怠，三天打魚兩天曬網。
◎
把讀書過程歸結為「由厚到薄」、「由薄到厚」兩個階段。當你對書的內容真正有了透徹的了解，抓住了全書的要點，掌握了全書的精神實質後，讀書就由厚變薄了，愈是懂得透徹，就愈有薄的感覺。如果在讀書過程中，你對各章節又作深入的探討，在每頁上加添註解，補充參考資料，那麼，書又會愈讀愈厚。因此，讀書就是由厚到薄，又由薄到厚的雙向過程
抄書
相聲
只上過三年小學，由於他勤奮好學，使他的藝術水平達到了
的程度，成為有名的語言專家。有一次，他為了買到自己想買的一部明代笑話書《謔浪》，跑遍了
所有的舊書攤也未能如願。後來，他得知
有這部書，就決定把書抄回來。適值冬日，他頂著狂風，冒著大雪，一連十八天都跑到圖書館里去抄書，一部十多萬字的書，終於被他抄錄到手。
吃書
有一次看到了一篇關於虧值的論文，覺得對自己的研究工作有用處，就一遍又一遍地反復閱讀。這篇論文共20多頁，他反反復復地念了半年多。因為經常的反復翻摸，潔白的書頁上，留下
顯的黑印。他的妻子對他開玩笑說，這哪叫念書啊，簡直是吃書。
救書
世界
對書感情獨深，愛書如命。有一次，他的房間失火了，他首先抱起的是書籍，其它的任何東西他都不考慮。為了搶救書籍，他險些被燒死。他說：「書籍一面啟示著我的智慧和心靈，一面幫助我在一片
里站起來，如果不是書籍的話，我就沉沒在這片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。」
漢朝時，少年時的
，非常勤奮好學。
由於家裡很窮，所以他白天必須干許多活，掙錢糊口。只有晚上，他才能坐下來安心讀書。不過，他又買不起蠟燭，天一黑，就無法看書了。
心痛這浪費的時間，內心非常痛苦。
他的鄰居家裡很富有，一到晚上好幾間屋子都點起蠟燭，把屋子照得通亮。
有一天鼓起勇氣，對鄰居說：「我晚上想讀書，可買不起蠟燭，能否借用你們家的一寸之地呢？」鄰居一向瞧不起比他們家窮的人，就惡毒地挖苦說：「既然窮得買不起蠟燭，還讀什麼書呢!」匡衡聽後非常氣憤，不過他更下定決心，一定要把書讀好。
匡衡回到家中，悄悄地在牆上鑿了個小洞，鄰居家的燭光就從這洞中透過來了。他借著這微弱的光線，
地讀起書來，漸漸地把家中的書全都讀完了。
匡衡讀完這些書，深感自己所掌握的知識是遠遠不夠的，他想繼續看多一些書的願望更加迫切了。
附近有個
，有很多
。一天，匡衡卷著鋪蓋出現在
門前。他對主人說：「請您收留我，我給您家裡白幹活不報酬。只是讓我閱讀您家的全部書籍就可以了。」主人被他的精神所感動，答應了他借書的要求。
匡衡就是這樣勤奮學習的，後來他做了
的丞相，成為西漢時期有名的學者。
的讀書方法
的讀書方法十分奇特，因為他是在沒有書本的情況下進行的。讀書而無書的確算得天下一奇了，這到底是怎麼回事呢?
說：「我第二次住院治療，每天午睡不到一小時，就下床坐在小沙發上，等候護士同志兩點鍾來量體溫。我坐著，一動也不動，但並沒有打瞌睡。我的腦子不肯休息。它在回憶我過去讀過的一些書，一些作品，好像它想在我的記憶力完全衰退之前，保留下一點美好的東西。」
原來他的讀書法就是靜坐在那裡回憶曾經讀過的書。這樣有許多好處：
(1)不受條件限制，可以充分利用時間。巴金列舉了兩個例子：一個是
期間，
長期被德軍包圍的時候，有一位少女在日記中寫著「某某型，
」一類的句子。當時沒有電，也沒有蠟燭，整個城市實行燈火管制，她不能讀書，而是在黑暗中靜坐回憶書中的情節。
的小說幫助她度過了那些恐怖的黑夜。另一個例子是他自己在十年內亂中的親身經歷。他說：「『文革』期間要是
允許我寫日記，允許我照自己的意思寫日記，我的日記中一定寫滿了書名。人們會奇怪：我的書房給貼了封條，加上鎖，封閉了十年，我從哪裡找到那些書來閱讀?他們忘了人的腦子里有一個
，裡面儲存著別人拿不走的東西。」這兩個事例說明，在一切不具備正常讀書條件的情況下都可以「讀書」。
(2)
。通過回憶，將過去讀過的書拿出來一點點地咀嚼，就象牛
一樣，能進一步消化吸收。每回憶一次都會有新的理解，新的認識，新的收獲。
(3)能夠不斷地從已讀過的書中吸取
。巴金說：「我現在跟疾病作斗爭，也從各種各樣的作品中得到鼓勵……即使在病中我沒有精神閱讀新的作品，過去精神財富的積累也夠我這有限餘生消耗的。一直到死，人都需要光和熱。」
自督讀書
「
。」這個家喻戶曉的名言，是由明末清初的
思想家、著名學者
最先提出的。
自幼勤學。他6歲啟蒙，10歲開始讀史書、文學名著。11歲那年，他的祖父蠡源公要求他讀完
，並告誡說：「現在有的人圖省事，只瀏覽一下《綱目》之類的書便以為萬事皆了了，我認為這是不足取的。」這番話使顧炎武領悟到，讀書做學問是件老老實實的事，必須認真忠實地對待它。顧炎武勤奮治學，他採取了「自督讀書」的措施：首先，他給自己規定每天必須讀完的卷數；其次，他限定自己每天讀完後把所讀的書抄寫一遍。他讀完
後，一部書就變成了兩部書；再次，要求自己每讀一本書都要做筆記，寫下
。他的一部分
，後來匯成了著名的《
》一書；最後，他在每年春秋兩季，都要溫習前半年讀過的書籍，邊默誦，邊請人朗讀，發現差異，立刻查對。他規定每天這樣溫課200頁，溫習不完，決不休息。
？
特殊愛好
幾十年來，
一直很忙，可他總是擠出時間，哪怕是分分秒秒，也要用來看書學習。他的
故居，簡直是書天書地，卧室的書架上，
、飯桌、
上，到處都是書，床上除一個人躺卧的位置外，也全都被書佔領了。
為了讀書，
把一切可以利用的時間都用上了。在游泳下水之前活動身體的幾分鍾里，有時還要看上幾句名人的詩詞。游泳上來後，顧不上休息，就又捧起了書本。連上廁所的幾分鍾時間，他也從不白白地浪費掉。一部重刻宋代淳熙本《
》和其他一些書刊，就是利用這時間，今天看一點，明天看一點，斷斷續續看完的。
毛主席外出開會或視察工作，常常一帶向箱子書。途中列
盪顛簸，他全然不顧，總是一手拿著
，一手按著書頁，閱讀不輟。到了外地，同在北京一樣，床上、
上、
上、飯桌上都擺放著書，一有空閑就看起來。
毛主席晚年雖重病在身，仍不廢閱讀。他重讀了解放前出版的從延安帶到北京的一套精裝《
》及其他許多書刊。
有一次，毛主席發燒到39度多，醫生不準他看書。他難過地說，我一輩子愛讀書，現在你們不讓我看書，叫我躺在這里，整天就是吃飯、睡覺，你們知道我是多麼地難受啊!工作人員不得已，只好把拿走的書又放在他身邊，他這才高興地笑了。
認真地學，反復地讀
毛主席從來反對那種只圖書、毛主席從來反對那種只圖快、不講效果的讀書方法。他在讀
詩文全集時，除少數篇章外，都一篇篇仔細琢磨，認真鑽研，從詞彙、
、章節到全文意義，哪一方面也不放過。通過反復誦讀和吟詠，韓集的大部分詩文他都能流利地背誦。《
》、
、《
》、《
》等小說，他從小學的時候就看過，到了六十年代又重新看過。他看過的
的不同版本差不多有十種以上。一部《
》，他上學時訊，五真正十代讀，六十年代讀，到了
還讀過好幾次。他
的版本，現存的就有三種。
一些馬列、哲學方面的書籍，他反復讀的遍數就更多了。《聯共黨史》及
的《社會學大綱》，他各讀了十遍。
、《
》、《列寧選集》等等，他都反復研讀過。許多章節和段落還作了
和勾劃。
不動筆墨不看書
幾十年來，毛主席每閱讀一本書，一篇文章，都在重要的地方劃上圈、杠、點等各種符號，在書眉和空白的地方寫上許多批語。
『拾』 十篇讀書筆記好詞好句好段感受。謝謝
好詞：日曬雨淋 奪眶而出 孤立無援 凍餓之虞 聞所未聞鄭重其事 知足安命 重見天日 與世隔絕 不毛之地好高騖遠 逞強好勝 好吃懶做 好大喜功 好色之徒不可思議 用之不盡 煽動顛覆 健康安寧 交友娛樂赤膽忠心 忠心耿耿 捨己救人 光明磊落 拾金不昧不識好歹 三好二怯 束身自好 說好嫌歹 好自為之好逸惡勞 游手好閑 好自為之 綠林好漢
好句：浩氣凜然好句我簡直嚇壞了，獃獃地佔在那裡，就象挨了一個晴天霹靂。 看到這情景，我怒不可遏，早把恐懼置之度外。我在心裡發誓：下次再看到這種暴行，一定不放過他們！ 我經常懷著感激之心坐下來吃飯，敬佩上帝的好生之德，因為他竟在荒野中賜以我豐富德沒事。我已經懂得去注意我的處境中的光明的一面，少去注意它的黑暗的一面；多去想到我所享受的，少去想到我所卻缺乏的。這種態度有時使我心裡感到一種衷心的安慰，簡直無法用言語表白。……我覺得，我們對於所需要得東西感到不滿組，都是由於人們對於已經得到得東西缺乏感激之心。 可見，我們一般人，非要親眼看見更惡劣的環境，就無法理解原有環境的好處；非要落到山窮水盡的地步，就不懂得珍視自己原來享受到的東西。 我在海上漂流了這么多天，實在夠了，正好安安靜靜地休息幾天，把過去的危險回味一下。 一個人時時期待著禍事，比遭遇到禍事還要苦些，尤其是當一個人無法擺脫這種期待，這種擔驚受怕的心情的時候。 在人類的感情里，經常存在著一種隱秘的原動力，這種原動力一旦被某種看得見得目標吸引，禍事被某種雖然看不見，卻想像得出來的目標所吸引，就會以一種勇往直前的力量推動著我們的靈魂向那目標撲過去，如果達不到目標，就會叫我們痛苦得受不了。 一般人往往有一種通病，就是對於上帝和大自然替他們安排得生活環境經常不滿。照我看來，他們的種種苦難，至少有一半是這種通病造成的。 造物主在統治人類的時候，把人類的認識和知識局限於狹隘的范圍，實在是無上的好