『壹』 初中 記事作文 問號
轉眼間，六年的時光已即將過去，相伴了六年的朋友也即將分開，在我的腦海里，也出現了許許多多的問號……
枇杷果？
走在枇杷樹旁，突然想到了樹上那黃澄澄的枇杷令人垂涎三尺。下意識的抬起頭看，卻發現在那高高的枇杷樹上竟然沒有一個枇杷！怎麼可能？要知道，往年，我可是摘枇杷能手的哦！那香甜可口的枇杷，如今卻已只剩下孤單的樹枝了。枇杷哪兒去了？
回想起來，我似乎還沒看見黃橙橙的枇杷掛滿樹枝，枇杷似乎就沒有了蹤跡。的確，這一個多月我們差不多每天都被包圍在小升初的考試之中，又正趕上六年級的畢業考試，老師也布置很多作業。天天在家除了學習還是學習，幾乎不怎麼會出去玩兒，還沒看見枇杷開花，枇杷就落了。
再望一眼那孤單單的枇杷樹，我的心裡頓時充滿了傷感。都怪這令人討厭的小升初，才讓我們失去了本來擁有的一些快樂，不過，也許這就是成長的滋味吧。成長像顆變味糖，有苦有甜。
兒童節？
對於我們小孩兒來說，記憶最深的節日除了生日，大概就是六一兒童節了吧。今年的兒童節我又是怎麼過的呢？
每年的兒童節，學校都會統一組織一個慶六一文藝表彰大會，以前，我可是每年都會積極參與的，而今年，我破天荒只當了個觀眾，在下面觀看而沒有參與的。是什麼使我沒參加的呢？還是小升初。六一前進入了總復習階段，連上下學回家還要抓緊時間，真算得上是爭分奪秒了，實在沒有多餘的時間參加六一的活動……
想著那些四五年級的小學生，想著他們無憂無慮的模樣，我真的恨小升初，是他，奪走了我們的一個美妙的節日，因為我們正在慢慢長大！
六一班？
期末考試結束了，朝夕相處了六年的同學，如今卻要分別，六一班，以後還會有么？
那天上學，孔老師讓我們合唱《童年》這首歌，我直到現在還清楚的記得，剛開始，我們都表現出很高興的樣子，唱著唱著，我們漸漸有點傷心了，但都不願意讓別人看出自己很傷心，甚至表現出一幅玩世不恭的樣子。我們臉上嘻嘻哈哈的笑著，但大家都知道對方的心情。
六一班，還能是一個完整的六一班嗎？能！初中後，也許我們不會還在一個班級，也不要忘記最初的夢。就算六一班的同學不在一起了，但我們的心永遠留在一起，永遠是一個快樂六一班。
？，？，？，這一個個的問號，代表了我們對童年的留戀，對小學時光的記憶，是我們成長的記錄，是對未來的嚮往！
『貳』 有關問號的作文
我突然想到哦,如果把句號看作一個人,那他如果不經歷風雨,只是一個溫室里培養出來的人,那他一旦離開溫室,便會變成一個問號,永遠有身上最承重的包袱,因為他不懂怎樣處理事情.
而如果他經歷風風雨雨,那他長大,就是一個感嘆號,不會被生活和命運所折服,他永遠堅強地生活
《妹妹的十萬個問號》問號代表提問。妹妹老是問我「為什麼」，從早問到晚……天啊，這到底是為什麼？
『叄』 作文《生活中的問號》
轉眼見，我們已經告別了那段幼稚的時光，走進了中學校園的門檻。原本以為上中學是一個很美好的事情，可直到進入中學生活，才發現，中學竟有這么多的煩惱呀！
每天晚上回家，我都背著一個壓得我喘不過氣的大書包。有一次，我作業做完後已經到了十點了，剛要准備睡覺，爸爸來了說：「快，再讀一會兒英語單詞去，讀完再睡覺。」我說：「爸爸，明天再讀可以嗎？今天實在是太累了！」爸爸卻說：「兒子，你現在才上初一，如果不好好學習，將來到了初二、初三學習可就更緊張了呀！快去，再讀一會！」我只好又坐回那個讓我屁股發麻的椅子上。
終於，學校發布通知：語文、數學和英語這三門課只准留一個小時的作業，其他科目的作業在課堂上完成。當老師說出這個消息時，同學們高興壞了，這下，我可以每天早早地睡覺了！
這個煩惱剛剛解除，但那天下午的一幕又讓我擔憂起來。
那天下午，我騎車去上學。在路上，我看見一個大人往地下吐了一口痰，我用斥責的眼光看著他，他卻說：「看什麼看，滾一邊去！」我抬頭一看，看見一塊牌子，上面寫道「請不要隨地吐痰」看到這里，我傷心地搖了搖頭。走到拐彎處時，看見一個大姐姐把吃完的香蕉皮扔掉地下，但她好像滿不在乎，我又搖了搖頭。這時，一位老大爺走過來，把香蕉皮撿起來，扔進了旁邊的垃圾桶，我滿意的點了點頭。可是，要怎樣才會使人人都自覺地去像這位老大爺呢？還是國家管理不嚴啊！哎！我懷著沉重的心
情走向學校。
最讓我想不到的是，我和我的幾個朋友的關系也緊張了……
那一節活動課，我和幾個好朋友在玩沙包，但就有那麼幾個人不守規則，我明明已經砸著他們了，可他們就是不下，我嚴厲地指出了他們的錯誤，卻導致，我們吵了起來……。從那以後，那幾個朋友再也沒有跟我說過一句話，也不跟我玩了。我，錯了嗎？真煩啊！
是的，我們的生活中確實有不少煩惱，但是如果我們換一個角度去想，那麼這些煩惱就會迎刃而解了嗎？
來不及多想，我們已經進入了那充滿詩畫的課堂……
『肆』 觀察作文600字(要有問號)
驚奇,疑惑,總是流星般在我的思維世界裡劃出一個個閃亮的問號.它以其特有的神奇帶你神遊太空,使你在一個個思緒的火花里成長
又是一個朦朧的雨天；我依稀記得小時侯每當看到下雨了,就不由自主的感到驚奇：天上怎麼會流水下來呢?是神仙哭了嗎?看到小鳥快活地穿梭在雨簾里,又禁不住問：「為什麼我不會飛呢?為什麼小鳥不說話呢?」----隱匿在心中的種種疑惑從長輩朋友那兒我得不到一點兒答案
轉眼,在這些布滿神秘色彩的問號的陪伴下,我已是個少年.此時我已不再只尋問「為什麼」,而是懂得抓住某個問號,讓它綻放出絢麗的姿態.還記得初次學習「狗吃青草----裝佯（羊）」這個歇後語時,我迷惑不狗會吃草?沒有見過啊!狗青菜都不吃,還會吃那刺手的生草?為什麼呢?帶著這樣的困惑,在一個意外的日子裡,我詫異的發現,我家的小狗正在路邊,搜羅著什麼.走近一看,天啊!它竟然在找一種芽尖像秧苗似的小草,只要一有發現目標,它就大口大口地往嘴裡一陣狂啃,像是在品嘗著什麼山珍海味.當時我又驚又喜,像發現了外星人一樣,有種難以抑制興奮,直湧向我的大腦,恨不得立馬把這個至少我認為是世界奇跡的大發現大聲告訴所有人.樂是樂了,但始終不明白狗為什麼會吃青草呢?我正沉思著,忽然「咕嚕」一聲,驚斷了我的思緒,俯頭一看,小狗不停地在做著嘔吐的動作,肚子一脹一縮劇烈的運動著.地上還有一灘白色泡沫混合幾根未經嚼碎的青草.看到此情此景,恍惚間我若有所悟,事後我通過詢問老人及查閱資料證實,原來狗吃青草不是為了裝羊,而是它自身胃消化的需要.解決了這個疑問我真是心花怒放啊!由衷的感到一種自豪與滿足
『伍』 以問號為題寫一篇作文
親愛的同學，當你還在牙牙學語時，你的小腦瓜里已裝滿了小問號，它們會專一個個冒出來：天為什屬么這么藍？草為什麼這么綠？冬天裡小狗沒有衣服會冷嗎？……你也就在這一個個的問號中漸漸地長大。
問號里有困惑，也有發現；問號里有淚水，也有笑聲。
問號把人類從荒蠻帶向文明，問號把人類從陸地帶向藍天，帶進太空……
請以「？」為題寫一篇文章
要求：先將題目補寫完整。如「？——我成長的夥伴」、「？讓我有了一個新發現」、「？的啟示」等等如題以問號為題寫篇作文600字左右
『陸』 求幾篇以「問號」為話題的作文 急用
問與探索同行
大千世界充滿了無數未知的領域，在人類面前形成一個個謎團。天性探索解密的人往往不服輸，
調動一切智力、毅力、體力，只為探索、征服未知的世界。
問，始終與探索同行。面對光怪陸離的世界，面對芸芸眾生，我們問天問地，問自己也問他人，以求探索出那些隱藏在現象背後的真理。
我們問天問地，從包羅萬象的自然、社會和日常生活中得到靈感。18世紀中葉，維也納一名叫盎布魯格的醫生診治一位奄奄一息的病人，始終查不出結症所在。病人死後，經過解剖屍體才發現胸腔內擠滿了膿水。他問自己，以後再遇到這種情況該怎麼辦。最後他從用手指關節敲擊酒桶的情景上得到啟發，探索出胸部疾病和叩擊音變之間的關系。
我們問自己問他人，從自己和他人的經驗中深入探索。亞歷士多德認為：推一個物體，當不再推它時，物體會歸於靜止。1000多年後，這個似是而非的論斷讓伽利略產生了疑問。他用理想實驗推翻了這個結論，奠定了牛頓第一定律的基礎。
問，在某種意義上說是一種明確的目標。問，引發了思考；問，牽引著思考。問，是荒漠中水草豐美的綠洲，始終激勵著飢渴地穿越在荒漠中的旅人；問，是暗夜裡永遠懸在北方的夜空的璀璨的北極星，為在無畏的探索中迷途的勇士指明方向。
在盧瑟福從阿爾法粒子小散射實驗證實原子核存在後，發現原子核的質量數與質子數不符，他產生了疑問，在實驗的基礎上，積極思考，終於成功地預言了中子的存在，極大地推動了原子物理學的發展。這對於一個只知重復實驗，不善於提出質疑並思考的人來說，是不可想像的。如果像盧瑟福的那位學生那樣，只知埋頭工作，而不善於提出質疑、根本不思考，成功了不知為什麼成功，而失敗了也不知為什麼失敗，好象兢兢業業，其實卻浪費了很多時間，這不可能取得成就。他之所以一無所獲就是因為少了問的引導。
問，使人類走向高科技領域，使人類戰勝自然，戰勝自我。問，是人類創造發明的陽光雨露，是走向成功的階梯。
哥白尼說過：「人的天職在於勇於探索。」
讓問與探索同行。讓我們問天問地，從萬象中有所得；讓我們問自己問他人，不斷總結，不斷吸取，不斷充實。讓我們帶著問，上下而求索。
『柒』 作文問號為話題
我給老師留了一個問好。
當我拿過期中語文試卷的那一刻，老師送我一句話：「運氣不好，語氣有問題。」（「語氣有問題」沒聽清楚。只是隱隱約約感覺是說過的了。）當時，我正在納悶，老師為什麼這么說呢？
拿過答題卡，打量完之後。我看見在作文格子的中央出現這個符號——「？」看到他第一眼就有一種越發的想像。有一種好奇心，想要擺脫這種感覺，想要百脫他的束縛。我重新閱讀了全文，仔細琢磨這事，發現「？」在「大發雷霆」（在原文也加了雙引號）四個字的旁邊。
故事梗概是這樣的：
小明與小林是要好的朋友。一天因一張2GB的內存卡發生了誤會，通過幾番周折，小明沒有換回原來那張真正屬於自己的那張內存卡，手中只是拿著屬於小林的那張表面標有「2GB」字樣的，而實際只有1GB內存的內存卡。課下小明與小林發生爭執，未果，課上發生了這樣一段故事：
小林在課上「大發雷霆」弄得老師都知道了這事。小林只是在課上做出氣憤的動作，說出了氣憤的話。小林如此讓老師知道了這事，而老師在暗中調和這事兒，。。。。。。
回想老師給我說的那句話，這個「？」也就落在這一小段的旁邊，這不是巧合，期中考試的作文話題就是「出格」。如此說來，我這次寫的作文真得出格了。
留了一個問號，作文中的問號是我 給老師留下的。
無巧不成書，作文中的故事是現實。生活中許多的問號都需要去解開，有許多的問題都需要解答。我在期中語文作文的結尾這樣寫到：「友誼是需要信任的，交往是需要信任的，。。。。。。需要理解。」
仔細洞察生活，發現自己的身邊，有許多許多的巧合，有更多更多的迷底。
想起潘瑋柏的歌曲——《我只是想懂你》。「我只是想懂你，不是為了抓緊你。我只是怕你會忘記，我永遠愛著你。。。。。。愛你——愛你——」在此有一個問號，家庭需要理解。
現在，鬧得熱火朝天的「非主流」給長輩們留了一個問號。也許是造詞者的別出心裁，當代，想像力豐富的，創造性強的，個性化的「非主流」真的是非主流嗎？這需要我們去理解「造詞者」的心理，「造詞者」為何造出「非主流」？
回眸歷史，許多事物給我們以朦朧感，而且並不鮮見。中國古代女子的含羞之美，古代詩詞的委婉含蓄之美，亭閣，樓閣，寺院落於山腰的若隱若現之美，。。。。。。
正如，李煜的「問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。」盡管他國破家亡，仍然追求自己的那份真實，那份情趣。李煜的那份悲壯，豪情給我們一個問號。
紫禁城，是我們不能夠在一朝一夕可以體會到她的歷史的滄桑，文化的內涵；長城，雄偉背後沉澱下來的不溶物，剩下的那杯清澈的水，是經過冰水的凝固，烈日的融化，歷經千山萬水之後得到的清泉水。
孔子的智慧，孟子的思想。。。。。。都是人性的真諦，值得每一個現代青年咀嚼，值得每一個現代人品味。
有老外道；「中國那些事兒真難搞。」的確，古往今來，中國就是一個很講究的國家。在這里，中華兒女給了世界一個問號。
留了一個問號，她給了你一種好奇心，一種神秘感，源遠流長的自然美。
寫到這兒，不由自主得想起了呈放在威斯敏斯特大教堂的那一塊普通的墓碑，這塊碑並不是名人的墓碑。在這塊墓碑上可著這樣的話：
當我年輕的時候，我的想像力從沒有受過限制，我夢想改變這個世界。
當我成熟後，我發現我不能夠改變這個世界，我將目光縮短了些，決定只改變我的國家。
當我進入暮年以後，我發現我不能改變我的國家，我的最後願望僅僅是改變一下我的家庭，但是，著也不可能。
當我現在躺在床上，行將就木時，我突然意識到：
如果一開始我僅僅去改變自己，然後作為一個榜樣，我可能改變我的家庭，在家人的幫助和鼓勵下，我可能為國家做些事情。
然而，誰知道呢？我甚至可能改變這個世界。
在這塊特殊的墓誌銘上寫下這些話的人，給了我們一個問號，他明白，為何。。。。。。
生活之中，對於自己不能給別人問號；與此同時，面對別人留下的問號，不能斤斤計較。
自己本如此，這是人際的價值；
家庭本如此，這是溝通的前提我給老師留了一個問好。
當我拿過期中語文試卷的那一刻，老師送我一句話：「運氣不好，語氣有問題。」（「語氣有問題」沒聽清楚。只是隱隱約約感覺是說過的了。）當時，我正在納悶，老師為什麼這么說呢？
拿過答題卡，打量完之後。我看見在作文格子的中央出現這個符號——「？」看到他第一眼就有一種越發的想像。有一種好奇心，想要擺脫這種感覺，想要百脫他的束縛。我重新閱讀了全文，仔細琢磨這事，發現「？」在「大發雷霆」（在原文也加了雙引號）四個字的旁邊。
故事梗概是這樣的：
小明與小林是要好的朋友。一天因一張2GB的內存卡發生了誤會，通過幾番周折，小明沒有換回原來那張真正屬於自己的那張內存卡，手中只是拿著屬於小林的那張表面標有「2GB」字樣的，而實際只有1GB內存的內存卡。課下小明與小林發生爭執，未果，課上發生了這樣一段故事：
小林在課上「大發雷霆」弄得老師都知道了這事。小林只是在課上做出氣憤的動作，說出了氣憤的話。小林如此讓老師知道了這事，而老師在暗中調和這事兒，。。。。。。
回想老師給我說的那句話，這個「？」也就落在這一小段的旁邊，這不是巧合，期中考試的作文話題就是「出格」。如此說來，我這次寫的作文真得出格了。
留了一個問號，作文中的問號是我 給老師留下的。
無巧不成書，作文中的故事是現實。生活中許多的問號都需要去解開，有許多的問題都需要解答。我在期中語文作文的結尾這樣寫到：「友誼是需要信任的，交往是需要信任的，。。。。。。需要理解。」
仔細洞察生活，發現自己的身邊，有許多許多的巧合，有更多更多的迷底。
想起潘瑋柏的歌曲——《我只是想懂你》。「我只是想懂你，不是為了抓緊你。我只是怕你會忘記，我永遠愛著你。。。。。。愛你——愛你——」在此有一個問號，家庭需要理解。
現在，鬧得熱火朝天的「非主流」給長輩們留了一個問號。也許是造詞者的別出心裁，當代，想像力豐富的，創造性強的，個性化的「非主流」真的是非主流嗎？這需要我們去理解「造詞者」的心理，「造詞者」為何造出「非主流」？
回眸歷史，許多事物給我們以朦朧感，而且並不鮮見。中國古代女子的含羞之美，古代詩詞的委婉含蓄之美，亭閣，樓閣，寺院落於山腰的若隱若現之美，。。。。。。
正如，李煜的「問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。」盡管他國破家亡，仍然追求自己的那份真實，那份情趣。李煜的那份悲壯，豪情給我們一個問號。
紫禁城，是我們不能夠在一朝一夕可以體會到她的歷史的滄桑，文化的內涵；長城，雄偉背後沉澱下來的不溶物，剩下的那杯清澈的水，是經過冰水的凝固，烈日的融化，歷經千山萬水之後得到的清泉水。
孔子的智慧，孟子的思想。。。。。。都是人性的真諦，值得每一個現代青年咀嚼，值得每一個現代人品味。
有老外道；「中國那些事兒真難搞。」的確，古往今來，中國就是一個很講究的國家。在這里，中華兒女給了世界一個問號。
留了一個問號，她給了你一種好奇心，一種神秘感，源遠流長的自然美。
寫到這兒，不由自主得想起了呈放在威斯敏斯特大教堂的那一塊普通的墓碑，這塊碑並不是名人的墓碑。在這塊墓碑上可著這樣的話：
當我年輕的時候，我的想像力從沒有受過限制，我夢想改變這個世界。
當我成熟後，我發現我不能夠改變這個世界，我將目光縮短了些，決定只改變我的國家。
當我進入暮年以後，我發現我不能改變我的國家，我的最後願望僅僅是改變一下我的家庭，但是，著也不可能。
當我現在躺在床上，行將就木時，我突然意識到：
如果一開始我僅僅去改變自己，然後作為一個榜樣，我可能改變我的家庭，在家人的幫助和鼓勵下，我可能為國家做些事情。
然而，誰知道呢？我甚至可能改變這個世界。
在這塊特殊的墓誌銘上寫下這些話的人，給了我們一個問號，他明白，為何。。。。。。
生活之中，對於自己不能給別人問號；與此同時，面對別人留下的問號，不能斤斤計較。
自己本如此，這是人際的價值；
家庭本如此，這是溝通的前提我給老師留了一個問好。
當我拿過期中語文試卷的那一刻，老師送我一句話：「運氣不好，語氣有問題。」（「語氣有問題」沒聽清楚。只是隱隱約約感覺是說過的了。）當時，我正在納悶，老師為什麼這么說呢？
拿過答題卡，打量完之後。我看見在作文格子的中央出現這個符號——「？」看到他第一眼就有一種越發的想像。有一種好奇心，想要擺脫這種感覺，想要百脫他的束縛。我重新閱讀了全文，仔細琢磨這事，發現「？」在「大發雷霆」（在原文也加了雙引號）四個字的旁邊。
故事梗概是這樣的：
小明與小林是要好的朋友。一天因一張2GB的內存卡發生了誤會，通過幾番周折，小明沒有換回原來那張真正屬於自己的那張內存卡，手中只是拿著屬於小林的那張表面標有「2GB」字樣的，而實際只有1GB內存的內存卡。課下小明與小林發生爭執，未果，課上發生了這樣一段故事：
小林在課上「大發雷霆」弄得老師都知道了這事。小林只是在課上做出氣憤的動作，說出了氣憤的話。小林如此讓老師知道了這事，而老師在暗中調和這事兒，。。。。。。
回想老師給我說的那句話，這個「？」也就落在這一小段的旁邊，這不是巧合，期中考試的作文話題就是「出格」。如此說來，我這次寫的作文真得出格了。
留了一個問號，作文中的問號是我 給老師留下的。
無巧不成書，作文中的故事是現實。生活中許多的問號都需要去解開，有許多的問題都需要解答。我在期中語文作文的結尾這樣寫到：「友誼是需要信任的，交往是需要信任的，。。。。。。需要理解。」
仔細洞察生活，發現自己的身邊，有許多許多的巧合，有更多更多的迷底。
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現在，鬧得熱火朝天的「非主流」給長輩們留了一個問號。也許是造詞者的別出心裁，當代，想像力豐富的，創造性強的，個性化的「非主流」真的是非主流嗎？這需要我們去理解「造詞者」的心理，「造詞者」為何造出「非主流」？
回眸歷史，許多事物給我們以朦朧感，而且並不鮮見。中國古代女子的含羞之美，古代詩詞的委婉含蓄之美，亭閣，樓閣，寺院落於山腰的若隱若現之美，。。。。。。
正如，李煜的「問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。」盡管他國破家亡，仍然追求自己的那份真實，那份情趣。李煜的那份悲壯，豪情給我們一個問號。
紫禁城，是我們不能夠在一朝一夕可以體會到她的歷史的滄桑，文化的內涵；長城，雄偉背後沉澱下來的不溶物，剩下的那杯清澈的水，是經過冰水的凝固，烈日的融化，歷經千山萬水之後得到的清泉水。
孔子的智慧，孟子的思想。。。。。。都是人性的真諦，值得每一個現代青年咀嚼，值得每一個現代人品味。
有老外道；「中國那些事兒真難搞。」的確，古往今來，中國就是一個很講究的國家。在這里，中華兒女給了世界一個問號。
留了一個問號，她給了你一種好奇心，一種神秘感，源遠流長的自然美。
寫到這兒，不由自主得想起了呈放在威斯敏斯特大教堂的那一塊普通的墓碑，這塊碑並不是名人的墓碑。在這塊墓碑上可著這樣的話：
當我年輕的時候，我的想像力從沒有受過限制，我夢想改變這個世界。
當我成熟後，我發現我不能夠改變這個世界，我將目光縮短了些，決定只改變我的國家。
當我進入暮年以後，我發現我不能改變我的國家，我的最後願望僅僅是改變一下我的家庭，但是，著也不可能。
當我現在躺在床上，行將就木時，我突然意識到：
如果一開始我僅僅去改變自己，然後作為一個榜樣，我可能改變我的家庭，在家人的幫助和鼓勵下，我可能為國家做些事情。
然而，誰知道呢？我甚至可能改變這個世界。
在這塊特殊的墓誌銘上寫下這些話的人，給了我們一個問號，他明白，為何。。。。。。
生活之中，對於自己不能給別人問號；與此同時，面對別人留下的問號，不能斤斤計較。
自己本如此，這是人際的價值；
家庭本如此，這是溝通的前提我給老師留了一個問好。
當我拿過期中語文試卷的那一刻，老師送我一句話：「運氣不好，語氣有問題。」（「語氣有問題」沒聽清楚。只是隱隱約約感覺是說過的了。）當時，我正在納悶，老師為什麼這么說呢？
拿過答題卡，打量完之後。我看見在作文格子的中央出現這個符號——「？」看到他第一眼就有一種越發的想像。有一種好奇心，想要擺脫這種感覺，想要百脫他的束縛。我重新閱讀了全文，仔細琢磨這事，發現「？」在「大發雷霆」（在原文也加了雙引號）四個字的旁邊。
故事梗概是這樣的：
小明與小林是要好的朋友。一天因一張2GB的內存卡發生了誤會，通過幾番周折，小明沒有換回原來那張真正屬於自己的那張內存卡，手中只是拿著屬於小林的那張表面標有「2GB」字樣的，而實際只有1GB內存的內存卡。課下小明與小林發生爭執，未果，課上發生了這樣一段故事：
小林在課上「大發雷霆」弄得老師都知道了這事。小林只是在課上做出氣憤的動作，說出了氣憤的話。小林如此讓老師知道了這事，而老師在暗中調和這事兒，。。。。。。
回想老師給我說的那句話，這個「？」也就落在這一小段的旁邊，這不是巧合，期中考試的作文話題就是「出格」。如此說來，我這次寫的作文真得出格了。
留了一個問號，作文中的問號是我 給老師留下的。
無巧不成書，作文中的故事是現實。生活中許多的問號都需要去解開，有許多的問題都需要解答。我在期中語文作文的結尾這樣寫到：「友誼是需要信任的，交往是需要信任的，。。。。。。需要理解。」
仔細洞察生活，發現自己的身邊，有許多許多的巧合，有更多更多的迷底。
想起潘瑋柏的歌曲——《我只是想懂你》。「我只是想懂你，不是為了抓緊你。我只是怕你會忘記，我永遠愛著你。。。。。。愛你——愛你——」在此有一個問號，家庭需要理解。
現在，鬧得熱火朝天的「非主流」給長輩們留了一個問號。也許是造詞者的別出心裁，當代，想像力豐富的，創造性強的，個性化的「非主流」真的是非主流嗎？這需要我們去理解「造詞者」的心理，「造詞者」為何造出「非主流」？
回眸歷史，許多事物給我們以朦朧感，而且並不鮮見。中國古代女子的含羞之美，古代詩詞的委婉含蓄之美，亭閣，樓閣，寺院落於山腰的若隱若現之美，。。。。。。
正如，李煜的「問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。」盡管他國破家亡，仍然追求自己的那份真實，那份情趣。李煜的那份悲壯，豪情給我們一個問號。
紫禁城，是我們不能夠在一朝一夕可以體會到她的歷史的滄桑，文化的內涵；長城，雄偉背後沉澱下來的不溶物，剩下的那杯清澈的水，是經過冰水的凝固，烈日的融化，歷經千山萬水之後得到的清泉水。
孔子的智慧，孟子的思想。。。。。。都是人性的真諦，值得每一個現代青年咀嚼，值得每一個現代人品味。
有老外道；「中國那些事兒真難搞。」的確，古往今來，中國就是一個很講究的國家。在這里，中華兒女給了世界一個問號。
留了一個問號，她給了你一種好奇心，一種神秘感，源遠流長的自然美。
寫到這兒，不由自主得想起了呈放在威斯敏斯特大教堂的那一塊普通的墓碑，這塊碑並不是名人的墓碑。在這塊墓碑上可著這樣的話：
當我年輕的時候，我的想像力從沒有受過限制，我夢想改變這個世界。
當我成熟後，我發現我不能夠改變這個世界，我將目光縮短了些，決定只改變我的國家。
當我進入暮年以後，我發現我不能改變我的國家，我的最後願望僅僅是改變一下我的家庭，但是，著也不可能。
當我現在躺在床上，行將就木時，我突然意識到：
如果一開始我僅僅去改變自己，然後作為一個榜樣，我可能改變我的家庭，在家人的幫助和鼓勵下，我可能為國家做些事情。
然而，誰知道呢？我甚至可能改變這個世界。
在這塊特殊的墓誌銘上寫下這些話的人，給了我們一個問號，他明白，為何。。。。。。
生活之中，對於自己不能給別人問號；與此同時，面對別人留下的問號，不能斤斤計較。
自己本如此，這是人際的價值；
家庭本如此，這是溝通的前提我給老師留了一個問好。
當我拿過期中語文試卷的那一刻，老師送我一句話：「運氣不好，語氣有問題。」（「語氣有問題」沒聽清楚。只是隱隱約約感覺是說過的了。）當時，我正在納悶，老師為什麼這么說呢？
拿過答題卡，打量完之後。我看見在作文格子的中央出現這個符號——「？」看到他第一眼就有一種越發的想像。有一種好奇心，想要擺脫這種感覺，想要百脫他的束縛。我重新閱讀了全文，仔細琢磨這事，發現「？」在「大發雷霆」（在原文也加了雙引號）四個字的旁邊。
故事梗概是這樣的：
小明與小林是要好的朋友。一天因一張2GB的內存卡發生了誤會，通過幾番周折，小明沒有換回原來那張真正屬於自己的那張內存卡，手中只是拿著屬於小林的那張表面標有「2GB」字樣的，而實際只有1GB內存的內存卡。課下小明與小林發生爭執，未果，課上發生了這樣一段故事：
小林在課上「大發雷霆」弄得老師都知道了這事。小林只是在課上做出氣憤的動作，說出了氣憤的話。小林如此讓老師知道了這事，而老師在暗中調和這事兒，。。。。。。
回想老師給我說的那句話，這個「？」也就落在這一小段的旁邊，這不是巧合，期中考試的作文話題就是「出格」。如此說來，我這次寫的作文真得出格了。
留了一個問號，作文中的問號是我 給老師留下的。
無巧不成書，作文中的故事是現實。生活中許多的問號都需要去解開，有許多的問題都需要解答。我在期中語文作文的結尾這樣寫到：「友誼是需要信任的，交往是需要信任的，。。。。。。需要理解。」
仔細洞察生活，發現自己的身邊，有許多許多的巧合，有更多更多的迷底。
想起潘瑋柏的歌曲——《我只是想懂你》。
『捌』 心中的問號相關的作文
小時候,我覺得我經常碰到很多問題是我不清楚的,所以我就喜歡問個為什麼.生活中有那麼多的問回號答,我真想一個一個搞懂.有一天,下雨了,我問姐姐：姐姐,誰哭了?姐姐笑著說：是雨婆婆哭了.我又問：姐姐,雨婆婆為什麼要哭?是...
『玖』 問號作文七年級600百字
驚奇,疑惑,總是流星般在我的思維世界裡劃出一個個閃亮的問號.它以其特有的神奇帶你神遊太空,使你在一個個思緒的火花里成長
又是一個朦朧的雨天；我依稀記得小時侯每當看到下雨了,就不由自主的感到驚奇：天上怎麼會流水下來呢?是神仙哭了嗎?看到小鳥快活地穿梭在雨簾里,又禁不住問：「為什麼我不會飛呢?為什麼小鳥不說話呢?」----隱匿在心中的種種疑惑從長輩朋友那兒我得不到一點兒答案
轉眼,在這些布滿神秘色彩的問號的陪伴下,我已是個少年.此時我已不再只尋問「為什麼」,而是懂得抓住某個問號,讓它綻放出絢麗的姿態.還記得初次學習「狗吃青草----裝佯（羊）」這個歇後語時,我迷惑不狗會吃草?沒有見過啊!狗青菜都不吃,還會吃那刺手的生草?為什麼呢?帶著這樣的困惑,在一個意外的日子裡,我詫異的發現,我家的小狗正在路邊,搜羅著什麼.走近一看,天啊!它竟然在找一種芽尖像秧苗似的小草,只要一有發現目標,它就大口大口地往嘴裡一陣狂啃,像是在品嘗著什麼山珍海味.當時我又驚又喜,像發現了外星人一樣,有種難以抑制興奮,直湧向我的大腦,恨不得立馬把這個至少我認為是世界奇跡的大發現大聲告訴所有人.樂是樂了,但始終不明白狗為什麼會吃青草呢?我正沉思著,忽然「咕嚕」一聲,驚斷了我的思緒,俯頭一看,小狗不停地在做著嘔吐的動作,肚子一脹一縮劇烈的運動著.地上還有一灘白色泡沫混合幾根未經嚼碎的青草.看到此情此景,恍惚間我若有所悟,事後我通過詢問老人及查閱資料證實,原來狗吃青草不是為了裝羊,而是它自身胃消化的需要.解決了這個疑問我真是心花怒放啊!由衷的感到一種自豪與滿足
此後,我不但在生活中愛問「為什麼」,在學習中更是打破沙鍋----問到底!當一個個問號在思維中綻放成感嘆號時,我總能在驚喜中獲得知識,在知識中不斷成長,所以-----
問號,是我成長
『拾』 難忘的問號作文600字
昨天，我想起了一件有趣的事。那是去年秋季的一天，我和朱佳華走在回家的路上 。突然版，一片樹葉權糊在了朱佳華的臉上，他成了個大花臉，我哈哈大笑。我想，是呀，秋天的樹葉為什麼會落呢？這個問題引起了我的注意 。我想，會不會是因為秋天天氣乾燥，溫度漸漸轉冷，樹枝太脆被風一吹才落下的呢？。可是我的初步猜想不久便被否認了，因為那天並沒有刮風，樹葉不可能落。我想不通，便去問爸爸。爸爸笑了笑說：「這類的問題應該你自己去探索，這樣答案才能記得更牢。」我一定要知道這個秘密，我在心裡暗下決心。
這兩天，我一直在翻閱資料，並上網查找。最後，終於功夫不負有心人，我知道了這個秘密。原來是因為秋天意味著冬天的來臨，樹木為了自我保護需要休眠，而越冬休眠樹木本身也需要養分，為了調節自己的體內平衡，所以很多樹都需要落葉，減少水分、養分的損耗，儲蓄能量等到條件適宜再從新萌發。我喜出望外，連忙把這個消息告訴了爸爸。爸爸笑著對我說：你可真是一個愛動腦筋的孩子呀！」聽了爸爸的話，我更高興了。
通過這件事，我明白了，任何事情都要潛心研究才能得到結果，任何科學秘密都是從實踐中得來的。