1. 班主任讓同學們寫一篇作文叫凳子壞了為什麼不主動修的感受
「爆竹聲中一歲除,春風送暖入屠蘇.千門萬戶日童日童 日,總把新桃換舊符.」這是我尚在牙牙學語時,母親向我稚嫩的心靈打開的一道神秘的大門——語文.十幾個春秋過去,語文就像一泓永不枯竭的清泉,點點滴滴地滋潤著我的心靈.如今,高考已經過去,就像是一種特殊的儀式的完成,為我的高中生涯畫上了一個句號.
回首來時的路,過去的三年,尤其是高三的復習,一遍遍的背誦,一次次的默寫,光是看那雪片般鋪天蓋地的試卷、復習資料,就有點「往事不堪回首」的味道.然而縱然是苦是累,我卻沒有過多的怨言,因為我知道,我愛語文.
我知道,「興趣是最好的老師」.但我也同時認為興趣不是隨隨便便就能培養的,也不是整日扎身於題海就能「產生」的.每個人有喜歡的科目,也有不喜歡的科目,這是很正常的.但是話說回來,漢語是我們的母語,我們的身體里流的是中華五千年文化的血液.語文,應該是和我們息息相通的.在背誦的時候、在閱讀的時候、在寫作的時候,如果能全身心地投入,喜文中之喜,悲文中之悲,把語文當作是最貼近的朋友,也許心中的某種意識就會被喚醒,令人自覺妙不可言.這,便是語言的魅力所在了.所以我覺得,與其「培養」什麼興趣,不如激發自己對語文的感情.
當然學好語文是很辛苦的,必要的基礎知識積累是很重要的.這就是要在讀、寫、背上下功夫了.這是不可避免的一條艱辛的路程,亦無捷徑可走.我的記憶力還不錯,因此還算輕松,但也有無法勝任的時候,這時候的辦法是——抄!好記性不如爛筆頭.宋代的羅大經說過：「讀十遍,不如寫一遍.」當然抄也有抄的學問.眼、耳、口、手、腦全到,才能抄出效果.為什麼默寫之後老師總愛讓我們把寫錯的抄寫N遍?就是這個原因.另外還要經常反復.記得以前看過關於「遺忘曲線」的知識,大致意思就是記住的東西遺忘速度是很快的.所以,經常反復才能記牢.不要總是抱怨「記住的東西又忘了」,這是正常的,而要做的工作是：把書翻開,再背一遍.
關於作文,老師一直稱贊我的文筆.這裡面有兩個秘訣：一是觀察和聯想；二是閱讀和記錄.承蒙母親大人的遺傳,我的腦海里經常翻騰著各種有趣的怪念頭.我從小就愛觀察那些不起眼的事物,然後為它們編故事.漆黑的夜空下一幢大樓上一個亮著的窗口——是有人在等待晚歸的家人?或是在開一個其樂融融的生日慶典?還是夫妻倆一言不和正吵鬧不休?……諸如此類,別以為我很無聊,其實這對我的寫作很重要,因為想像力是我作文的一個強大支撐.不要太離奇,在文中只要有發散性的聯想,就會發現可寫的生活素材很多.另外還有閱讀和記錄.這里的閱讀可不是那些傻乎乎的「好詞、好句、好段」,也不是一些粗製濫造的所謂作文選.讀詩詞、散文、名著、名人傳記會有用得多.收集一些有用的信息,這些信息,至少必須是能夠引發你的思考與感慨的.收集之後必須記住,否則亦是無用.這樣,寫作時就會有「下筆如有神」的感覺了.
最後說一句,其實整個高三階段我的語文成績從未考過120分,但高考我卻能拔得頭籌,是超常發揮嗎?我想不是,因為我堅信我的語文功底扎實,必會得到高分的.看來,自信真是個好東西.
語文,心中的一泓清泉
人心若是一方小池/必有一泓清泉/緩緩而入/呢喃起詩意的漣漪/吟詠著歲月的旋律/此際/心清如許
2. 二年級下冊修桌子的作文怎麼寫
今天在電視上看到了一則求助新聞，講述了一個因孩子生病，父親不堪重專負而患精神分屬裂症，所有重擔都壓在了母親身上的悲慘家庭。這樣的新聞、這樣的困難家庭我不是第一次遇見，這種油然而生的同情感也不是第一次有，但我是第一次感到如此的心酸，只因那家庭中孩子爺爺的一句話——我們現在連肉都吃不起了。
世界上有70億人口，吃不起肉的家庭有很多，甚至有些家庭的情況比我今天所見的還有糟糕無數倍，但當我看到一個白發蒼蒼的老人在理應安享晚年的時光里過得如此難過，無奈地老淚縱橫時，我的心裡就不禁有了一種說不出來的感覺，是同情、是心酸、還是無奈，總之就是五味雜陳、難以揮去。
老吾老，以及人之老。每個人都有父母。每個人也都希望自己父母的晚年生活是愉快、幸福的，可現實中就確實有那麼一些老人，歷經一世滄桑仍不能安穩地生活
但願我們政府的扶貧力度能夠加大，讓這些貧困的家庭不至於如此無助;但願我們所有好心人都能夠伸出援手，讓這些受病痛折磨的孩子和晚年坎坷的老人不至於吃不上一塊普通的豬肉;但願他們的明天都是充滿陽光與歡笑的!
3. 求一篇二年級作文（課桌椅對我說）
有一天,教室里吵吵鬧鬧的,原來是課桌、板凳和黑板在吵個不停.只聽黑板說：「告訴內你們,同學學知識是最離容不開我了,沒有我,哼!別說是一
個字,或是1+1,就是一個標點符號,他們都學不了.除了老師,就我的本領最大.」就這樣,他們你一句我一句的吵個不停.這時,一直沒有吭聲的板凳不慌不
忙地站起來,說：「嘿!嘿!我說你們別再吵了,要說誰的作用大、本領大,我說誰也離不開誰.少了我們當中任何的一個人,同學們都不行.沒有了我板凳,他們
站著上課,學習行嗎?沒有了你桌子大哥,他們就沒法寫作業,沒有了黑板老兄,更加不行!人類發明了我們,那是我們的光榮,我們應該默默無聞地為他們服務,
給他們提供方便.讓我們的小主人更好地學習,那是我們的神聖職責……我們不應該看到自己的一點長處、優點,就驕傲自滿的,要知道驕傲使人落後,謙虛使人進
步,同學們每天放學後都把我們打扮的美麗、干凈,對我們多好呀!你們還有什麼理由好吵的呢?」
板凳的話還沒有說完,課桌和黑板早已羞愧的低下了頭!
4. 小明幫媽媽修板凳作文二百字作文
今天，輪到我們組值日了。
值日首先是上凳子。我上完兩個凳子，發現一個專凳子上有一屬個長長的釘子脫落了下來，我想：「這釘子這么長，一定是一個很重要的部件。」於是我掂著凳子就跑到傳達室找陳爺爺幫忙。
到了傳達室我對陳爺爺說：「陳爺爺，請你幫我修好這把凳子，好嗎？」陳爺爺二話沒說，他拿過凳子仔細的看了看，然後拿出了螺絲刀、鉗子和錘子，認認真真的修了起來。他先是把一個小鐵圈套在另外一個長釘子上，之後用錘子輕輕敲打，將鐵釘從凳子上面穿過凳子下面，然後小心翼翼的安上螺絲帽，再用鉗子夾緊螺絲帽，最後用螺絲刀擰了幾下，一個釘子就固定好了。陳爺爺按照這種辦法，又安上了另外一個釘子，這樣凳子就結結實實的修好了。
忽然想起來我正在值日掃地呢，浪費了這么多時間。遲到了老師肯定會把我爆炒一頓的，於是我飛快的向教室跑去……
5. 二年級作文小學生修理板登作文
我們講台上總放著一個凳子，為的是老師批改作業的時候，可以坐在上面稍微地舒服些。 .
一天，我忽然發現凳子不見了，於是追問孩子，他們都說沒看見。其實我心裡是很清楚的，肯定是哪個孩子的凳子壞了，於是就拿老師的板凳坐了。作為老師，我總不能看著孩子站在座位上讀書寫字吧，於是我也就不再追究了。 . .
以後，我的確嘗到了苦頭，好幾次講完課，讓學生寫作業的時候，或者是想在教室里寫個什麼的時候，多想坐下來歇歇疲憊的身體，卻因為沒有凳子，只能站著，或者是躬著身子忍著。實在覺得不方便，有一天，我又從辦公室給講台上放了一個凳子，可沒過兩天，凳子又「不翼而飛」。這下我有些發急了，孩子的板凳是怎麼回事，怎麼總是壞呢？還有這些孩子也太沒禮貌了，自己的凳子壞了，卻一再地拿老師的凳子，這多讓人可氣！我不能忍受他們再這樣發展下去了。
我開始觀察起孩子的表現來，原來孩子凳子壞的原因，除了本來凳子就有些損壞的緣故外，還因為他們掃地的時候，或者是搬桌凳的時候，總是放得很重。經常聽到「咚」的一聲，像震雷一般，試想一下，再結實的凳子，也經不起他們這樣的「折磨」啊。另外，小孩子天性好動，加上有個別孩子特別調皮，坐在板凳上總是搖搖晃晃，讓板凳時常發出「吱吱呀呀」的聲音，時間久了這樣的板凳就壞了。教室後面常常放著好幾條板凳腿，下課的時候，幾個調皮的孩子便有了「戰斗」的「武器」了。
於是我要求孩子們：「值日生同學放置桌凳的時候，一定要輕拿輕放，否則凳子壞了，自己要賠償，絕對不能再動老師講台上的板凳了。」說完這話的第二天，我走進課堂，就看見一個孩子高高地站立著。一問才知道，他的板凳壞了，又不能拿老師的，於是就只好站在那兒了。一節課，我看著孩子站著真有點心疼，有幾次想讓他們坐我的凳子，可一想到這樣又該讓他們養成還習慣，於是就鐵了心，讓他們嘗嘗坐不到板凳的滋味，從而增強愛護桌椅板凳的意識。
這次考試，我正准備離開教室時，管彬同學站起來說：「老師，趙晨輝同學把我的板凳搬走了，我沒有板凳坐」
「 不，老師，我拿的是我的板凳，他的壞了，硬說這是他的」，管彬趕緊分辯，邊說邊舉起了板凳讓我看她所做的記號。
有的孩子板凳壞了，就偷偷地拿別人的，上課的時候，誰進教室晚了，板凳就會讓別人拿去。看到這種情況，我又叮囑同學們都在自己的板凳上做好記號，希望每個孩子要誠實、文明，絕不能拿私自拿走別人的板凳。
這樣做的結果是，課余飯後教室里出現了修理自己的板凳的好現象。你看，一個孩子拿著錘子，其他兩個孩子則按著板凳不放，他們儼然是能工巧匠。「丁丁丁、當當當」，多麼和諧的樂曲，這是孩子們主人翁意識集中體現啊！
以後放在講台上的板凳再也沒有丟過，凳子的故事終於可以畫上一個圓滿的記號了。
6. 小學三年級換板凳(作文)300
換板凳
英語班有會「咬人」的板凳，你稍不注意，就會被它給「咬」上一口，輕則褲子破個洞，重則還會掛破小屁屁的哦。
由於以前領教過那會「咬人」板凳的厲害，所以這次調座位的時候，我就很仔細地檢查了一下，喲，還真被我給發現了，我要坐的這個凳子的左邊突出來好大個釘子，這要是一屁股坐上去，後果那可真是不堪設想。
我腦子一轉，計上心來，這會兒班上才來了兩三個人，我趁倪老師往黑板上寫單詞的工夫，悄悄地來了個「調包計」，把這張會「咬人」的凳子換給了我的同桌。
我美滋滋地坐在換來的這張光滑的凳子上，為自己的小聰明暗自得意。一會兒，我的同桌來了，她笑眯眯地跟我打招呼，我在心裡說：「你笑吧，一會兒掛破了褲子可別哭鼻子！」
真不虧是女孩子，心還真細，一低頭發現了那突出的釘子，她把書包放好，到教室後面踩著一張板凳，把倪老師放在文件櫃上的小錘子給取了下來，只見她拿著小錘子「咚咚咚」兩三下就把那釘子給砸進去了。
聽到聲響，倪老師轉過頭來，對她說：「喲，真棒，會自己修板凳了，那就把全班的板凳給檢查一遍吧！」我同桌得到了倪老師的表揚，笑的更燦爛了，她拿著小錘子挨個兒的檢查起來，那「咚咚咚」的聲音不時傳進我的耳朵。
我實在是坐不住了，自己堂堂男子漢，不能連個女孩子也不如吧，我三步並作兩步跑過去說：「咱們一起來檢查板凳吧！」，同桌說：「好呀，一起檢查可以更快一些！」我快樂地和她一起去分享那「咚咚咚」的美妙聲音。
7. 小學生童話作文《桌子和凳子》要能通過這篇作文讓大家自覺愛護自己的桌椅
這天放學以後，同學們都已經陸續的走出校門，教室里鴉雀無聲。就在這時，椅子專先生終屬於忍不住說起話來：我的小主人天天坐在我的身子上，搖啊，搖啊！把我的腿都搖傷了，可他還滿不在乎。」「老兄，我跟你一樣，小主人在我的身體上亂塗亂畫，把我的花衣服都弄臟了。」桌子小姐唉聲嘆氣地說道。其它的桌子椅子也有同感，我們真是難兄難弟呀！它們不約而同地說：「不給咱們的小主人一點顏色看看是不行了。」「什麼辦法呀？」「來過來，咱們這樣......」大家七嘴八舌的開始議論.
第二天，小主人一大早就來到學校，剛坐在自己的椅子上，一搖，就聽到，嘩啦一聲，椅子毫不留情的散架了！小主人狠狠地摔了一個大屁堆兒，揉揉屁股，不好意思的說：「都是我不好，天天老是搖椅子，結果.......真是自作自受。」再一看桌子，上面亂七八糟的，一點都不好看。於是，小主人拿起橡皮使勁的擦呀擦呀！，看到自己的桌子煥然一新，心裡高興極了！再一看散架的椅子，馬上去找老師幫忙修好，看到桌子和椅子又恢復到像原來一樣了，他下定決心，以後再也不能破壞公物了。
桌子先生和椅子小姐高興的笑了！
8. 寫小朋友修凳子20多少字的作文
上周五，由於情緒過於激動，和同學在打鬧過程中，把一條椅子摔壞了，老師讓我拿回去修理好再帶來。
看著眼前這條被我無意弄成殘疾的凳子，我有點為難了，到底怎樣才能把它的斷腳接上去，使它不僅站得穩還不影響美觀呢?正在左右為難的時候，爸爸走了進來，隨口說了句:「你這把人家弄殘疾了，也不打個膏葯啊?」對啊，我可以給它打個結實的「膏葯」，用兩根等長的木條來結合斷掉的兩節，說辦就辦。我立馬找來了材料，准備做起了修理工了。
我先用菜單削了兩根大小等高的木條，由於從小喜歡做彈弓，這個技術活還是難不倒我的，看著自己削好的倆木條，我忍不住的洋洋得意起來，還哼起了小曲兒。接下來就是將斷腳拼接起來，再把木條固定上去，搗鼓了好久，就是無法讓木條乖乖的趴在斷腳上。我有點火了，想乾脆讓爸爸幫我來修理，但轉念一想，自己都這么大了，也該學著自己解決難題了。
我放下工具，望著眼前的爛攤子發呆，突然看到了鞋上的鞋帶子，靈光一閃。我迅速跑進屋，找來了一根繩子，先將木條捆綁在接起來的短腿上，在把凳子橫在地上，讓短腿一面接觸地面，再用釘子來釘。「碰碰」的，就把釘子釘進去了，我緊鎖的眉頭總算舒展開了。綁上木條之後，整條凳子立馬可以站立了，但怎麼看怎麼覺得少了點什麼。
我又匆忙跑進屋，找來了爸爸用剩的油漆，幫它每條腿都刷上了同一個顏色，立馬看不出明顯的打了「膏葯」了。我不禁為自己的創意暗暗贊不絕口。明天我就要把它帶回去，讓大夥都瞅瞅，我第一次修理好的凳子。
第一次修凳子，破費了腦力，但是，過程和結果都特別的開心。