Ⅰ 小學生作文200記事
這個哈~~~~小盆友還是自己寫吧~~~~~不然考不上高中了~~~~~~
Ⅱ 小學生記事作文400字
一件難忘的事
年的教學生涯中最刻骨銘心的就是那堂課，至今回想起來，一切依然是那樣清晰……
那節課，我正准備講評單元試卷上的作文，這次記事作文，多數同學寫得不錯，可我總覺得他們寫出來的缺乏一種內在的情感，比較滿意的只有梅芳同學寫的那一篇。她作文的題材源於「三·八」婦女節，那一天，在我的提議下，我班的女同學紛紛拿出自己的零花錢，買了水果，還特意做了一束鮮花，把愛心送給梅芳的媽媽，和這位患病多年的好媽媽共度一個快樂的節日。這一天對她們母女倆來說是那樣意外、難忘。第二天，母親還捨不得把「3月8日」的日歷撕去，她十分珍惜這份不同尋常的關愛。
文章娓娓而來，句句話語都是那麼感人。我決定把它當作本次的範文，引導孩子們寫作時往真實方面寫，課上，我對他們說：「老師對大家的作文，感覺還滿意，其中一篇老師特喜歡，因為小作者取材於生活實際，寫得十分真實，咱們就一起來欣賞欣賞，怎麼樣？」孩子們都樂了，於是我深情地念起了「3月8日，對我來說太意外了，我始終忘不了那一天。」一聽到這句，好多同學都不約而同地把目光投向梅芳，顯然他們已意識到了一些，不過仍繼續認真地傾聽，教室里顯得十分安靜，我也念得更來勁，當我念完後，正想誇誇梅芳時，無意間發現她正用小手擦拭淚珠，她感動得落淚了，那一瞬間，我的眼睛也濕潤了，同情與憐憫油然而升，眼前似乎又浮現起上次家訪的那一幕——一位瘦弱的母親，臉色蒼白，坐在輪椅上，正吃力地掃著地板。再想想，這么多年這位乖巧的孩子享受不到和其他夥伴一樣快樂的童年，我們淚水不禁奪眶而出，喉嚨似乎被卡住似的，獃獃地站定在講台上。同學們見了都傻了，知情的同學也流淚了，教室里靜得出奇，只聽見她哽咽的聲音。沉住了一會兒，我走到她身邊，幫她擦去腮邊的淚水，安慰她說：「孩子，別難過，你看這么多年，媽媽都堅強地挺過來了，沒事的，再說還有老師和同學在關心、支持你，你應該高興才對啊」！同學們也紛紛表示在以後的日子裡會更加關愛她的。望著一雙雙熱情、純真的眼睛，我欣慰地說：「是的，老師相信只要我們攜起手來，多給梅芳一點愛，她一定更深刻的感受到集體的溫暖。」大夥聽了，都點點頭會心地笑了……
這堂課結束了，我的心情久久不能平靜。是啊，作為教師，除了教給孩子知識外，更應該懂得在孩子心間，撤播愛的種子，讓他們懂得同情他人的苦處，理解別人的難處，並學會給別人一點關愛。從而在學生之間架起愛的彩橋，讓他們永遠在愛的藍天下暢快呼吸、快樂翱翔吧
Ⅲ 小學生記事的作文
第一篇 老家的石樁橋
每次回老家都能看到那座石樁橋。灰色的石樁和清冊見底的小河連著。有時候，大人們在這里釣魚，河水很靜，靜得像一面鏡子。走在石樁上，都能在河水裡看到自己清晰的影子。魚兒、蝦兒都愛在石樁旁嬉戲。
每次回去，奶奶就在對岸等我們。一家人匆匆地走過石樁橋，每一次都是那麼匆忙，從來沒有仔細地觀察過它。它不就是一座橋嗎？它就是一座普普通通的橋。但它卻沒有我們想像的那麼普通。走在那座橋上，我能聞到稻草的清香；走在那座橋上，我能嘗到水果的香甜；走在那座橋上，我能想到奶奶的叮囑。
聽奶奶說，這里原來是一座獨木橋，一次發大水，沖走了獨木橋。當地政府領導非常著急，連夜趕來和村民們一道修起了一座石樁橋，就是今天的這座橋，它像一位戰士，屹立在小河上，為人們默默地奉獻著。
當東方露出魚肚白時，人們就接二連三的擔著水果，提著蔬菜，到集市去賣。這座石樁橋就成了必經之路。它靜靜地站在那，沒有半句怨言，只是默默地用它那堅實的身軀，為村民們奉獻著。橋，承擔著自己的重任，過著自己平凡的生活。有了這座橋，人們走路更方便；有了這座橋，心靈與心靈之間才更親切；有了這座橋，人們的生活才這么美好。每當回想起這座石樁橋，我就回想起家鄉豐收的景象。藍藍的天空，高高的青山，都倒映在小河裡，這時，石樁橋就立在天空了。人們擔著果實，走在上面，就像走在藍天白雲之間。
家鄉的石樁橋，無論何時、何地我都想著你，將你珍藏在我的心裡
第二篇 我曾偷著樂一回
俗話說：走路走遠了,腿會發軟;彈琴彈久了,手會發麻;看書看累了,頭會發漲;......昨天，我就是這個樣子。對我們一向諄諄教導、嚴愛有加的老師給我們留了一個作文，題目是《我曾偷著樂一回》，當時我的腦袋個就大了，象個「大頭蚊子」。天哪，我最瘦的課程就作文，這不撞我槍口上了嗎。還什麼「我曾偷著樂一回」，我樂，我樂得起來嘛！
回到家，我關上門，垂頭喪氣。我來個趕鴨子上架，憋。好累呀，1小時過去了，才寫不到20字，頭暈眼花。平時不燒香，臨時抱佛腳。每當我遇到寫作文的難關時，我就找我的救星----我的爸媽。可今天他們一個出差，一個加班。唉！找外婆。她生長在萬惡的舊社會，是個典型的文盲，還不如我呢。唉！唱個歌歇會吧，（自己唱）「三分天註定，七分靠打拚，愛拼才會贏」，「要創造人類的幸福，全靠我們自己」。對靠自己，唉！這詞怎樣這么熟啊？這是平時我愛唱的歌詞呀！唉呀呀！高！實在是高！象我這么有理性的人，怎麼會在這么小的河溝里翻船呢？對，流行歌曲這咱拿手。流行歌曲的歌詞，不就現成的上好作文材料嗎！
身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。就這么著！我的靈感是蟄伏的春雷未曾來到，任憑縹緲。我想超越這平凡的作文，註定現在暫時漂泊，無法停止我內心的狂熱，對靈感的執著。靈感快來吧！快賜予我力量吧！記得學自然常識，講到阿基米德接到國王讓他檢驗黃金真假，他也是緊張得了不得，因為限期不能完成任務就要殺頭。無奈，他逼得沒辦法，先去洗澡放鬆一下，結果他在浴池裡發現了浮力定律，解決了問題。電視劇《貧嘴張大民》中的歌中唱到，只要你輕松地活著，好事自然多多，你就沒事偷著樂吧！好人就有好夢。你太累了，也該歇歇了。只要順其自然，放鬆心態，欲擒故縱，就會豁然開朗，妙手偶得，好事自然多多。也就是說，遇到困難，首先要在戰略上藐視敵人，一要自信放鬆，二要努力，三要講技巧、找靈感，集中我優勢兵力打擊敵人。我的優勢就放鬆地唱歌。靈感一到，那真是「會當凌絕頂，一覽眾山小.」，「拔劍揚眉，豪情快慰，激情如火，夢想鼎沸，縱橫四海笑傲天涯風情壯美。」這不就是美文嗎！這只是我的初級階段---抄襲，但這只是個過程，總有一天，我會循序漸進地自己獨立地站起來。
俗話說：走路走遠了,腿會發軟;彈琴彈久了,手會發麻;看書看累了,頭會發漲;......生活與學習中的許多事情,一旦過度了,都會讓人感到不舒服不痛快.這時侯,我或許有過很好的解決方式或方法.這回，我偷著樂出了聲。
Ⅳ 小學生如何寫記事作文
1.要寫好寫人的文章，要學會觀察人的外貌、衣著、性格特點、愛好、生活中的事情、內工作中的事容情、學習中的事情。
2.要寫好記事的文章，要學會觀察親人、朋友、自己、甚至陌生人身邊發生的事情。
3.要寫好寫景的文章，要在日常生活中，留意家、學校、公園、超市、街道、旅遊風景地的風景及變化。
4.要寫好狀物的文章，把「物」分為三類，植物、動物、其他，進行分類觀察。
把觀察的所有東西都記錄在一個本子里，並定時進行整理，你的作文肯定是滿分！
Ⅳ 小學生四年級作文記事的300字
學騎自行車
每當我在街上看到別人騎著自行車從我身邊疾馳而過，我心裡非常羨慕，心想：要是我也會騎自行車，那該多好啊！星期天的晚上，我懇求爸爸教我騎車，爸爸爽快地答應了。
第二天早晨，我和爸爸推車來到新世紀廣場，爸爸先講騎車的要領，並示範給我看，叮囑我說：「騎車要膽大心細，眼睛要向前看，雙手要握緊車把。」我點了點頭，上了車。
爸爸在後面為我扶著車尾架，我小心翼翼地把腳放在腳蹬上，手握著車把，開始蹬了，車子慢慢前進，可是我的手腳極不聽話，顧得了手顧不得腳，車子搖搖擺擺地向廣場邊的大樹撞去，在這千鈞一發之際，爸爸拉住了自行車。我趕緊跳下車來，心怦怦直跳。爸爸鼓勵我說：「干什麼都不會一蹴而就的，要有耐心，要有敢於拼搏的精神。」在爸爸的鼓勵下，我又蹬上了自行車，沒走多遠，見爸爸不跟著跑了，我心裡一緊張，車把又搖擺起來，「砰」的一聲我摔倒了，忙喊：「爸爸，快來幫我。」爸爸並沒來扶我，卻大聲說：「你能行！」我揉揉摔青的腿，扶起自行車，再次蹬上去……就這樣，我雖然失敗了幾次，摔了不少跟頭，但最後我終於學會了騎自行車，能自如地在路上行駛，我心裡美滋滋的。
啊！多麼難忘的學騎自行車經歷。它不僅讓我感受到了運動的快樂和成功的喜悅，而且還使我明白了：做任何事情，只要有不怕困難、戰勝困難的勇氣和信心，就一定能夠成功。
Ⅵ 小學生記事感人作文
找媽媽 （一個小學生的作文很感人）2007-07-25 17:05我沒有見過我的媽媽，爸爸說她去了很遠的地方，但我能經常在電話里聽到媽媽的聲音，媽媽的聲音很甜很甜……
1995年6月的一天傍晚，我獨自一人在燈下備課，突然響起一陣急促的電話鈴聲。我拿起話筒「喂」了好幾聲，那邊才傳來一個怯生生的聲音：「你是媽媽嗎?媽媽!」一個女孩的聲音，稚嫩而低婉。
「你找誰呀?」也許是受了那聲音的感染，也許是怕驚嚇了那端的孩子，我用極輕極細的聲音問道。
「我找媽媽，你是媽媽嗎?」聲音極為倔強，充滿一種渴望，顯出幾分凄涼。
我明白了，這是一個正在尋找母親的孩子。我故意拖長了聲音：「你是……」
「我是安安呀!」顯然，孩子有些迫不及待了，是怕我掛了電話，聲音也大起來。
「安安，你在哪兒呢?」我以母親的情懷叩問。
我聽到電話的那一邊「哇」的一聲，女孩放聲慟哭起來。我大聲喊道：「好孩子，快告訴媽媽，你現在在哪兒?」
電話里傳來嚶嚶的抽泣，她哽咽道：「媽媽，我一個人在家裡，好害怕。也沒有吃飯，爸爸還不回來。我的作業也做完了。我很聽話。媽媽，你為什麼還不回家呢?爸爸說你去了好遠好遠的地方，說我懂事了，你就會回來。媽媽，我現在懂事了，我的各門功課全是班上第一名，可你怎麼還不回來呢?」
我揪著的心終於落了下來。但孩子的話卻使我陷入了一種悲涼和迷惘。我望著窗外襲來的沉沉暮色，不知是怎樣結束那場談話的。只記得我以母親般的慈憐對著電話說：「好孩子，如果你想媽媽了，就給我打電話，記住，媽媽永遠想著你。」
她高興了。告訴我，她是通過電話薄找到我的名字，查出電話的。她很得意地說：「媽媽，你真難找。有一次，我聽到的是老奶奶的聲音，就馬上放下了電話。又一次，是一個叔叔的聲音，我說我要找媽媽，他就使勁地吼開了，好凶的聲音喲，嚇得我差點哭起來，但是我不怕，你是我撥了第九次電話才找到的。我真高興啊!」
我實在不忍心聽下去了，這是一個具有怎樣遭遇的孩子呢?她有多大?上幾年級?家住哪裡……但這一切我都不敢去詢問。既然是媽媽怎麼會不知道女兒的一切呢?孩子會懷疑的。
此後，一連好幾天，家中的電話一響，我就搶著去接。漸漸我知道了女孩的情況。她在武昌一所小學讀二年級，和我女兒一樣大小。每天要乘一個小時的公車去那裡讀書，中午用一塊錢吃午飯，爸爸常常很晚回家。她是班上最優秀的學生，數學課代表……而且，我知道了她的名字叫黃瑩，乳名叫安安。安安很會唱歌，常常在電話里唱些剛學會的新歌給我聽。
8月，學校放假後，我和丈夫帶著女兒去北京旅遊，整整一個月。
旅遊回來的當天晚上，電話鈴聲響了，是安安!那頭是她很委屈的聲音。她說她每天晚上都給我打電話，就是沒人接。她問：「媽媽，你去了哪裡?學校放假了，別的孩子，有的去了夏令營，有的跟媽媽旅遊去了。可我總一個人在家裡，連說話的人都沒有，好孤獨。媽媽，我真想你帶我去玩玩，同學們都看過了長江二橋，說可好看啦，可沒有人帶我去。」
我的心在顫栗，可回答她的只有沉默。可憐的孩子，我能告訴你我帶女兒去北京嗎?我開始編造起謊言來：媽媽暑假太忙，出差去了。以後有了時間，一定帶你去所有你想去的地方玩。
期中考試結束後不久，安安就來電向我匯報她的成績了。她說語文考了99分，是全班第一。第二名是葉麗麗，98分，她媽媽還獎了她一大塊巧克力。她的同桌張華才考了72分，挨了爸爸的打，屁股都被打紅。我問道：「爸爸獎勵了你什麼呢?」電話那頭是一陣沉默。許久，她才說：「爸爸從來不管我， 有幾次老師要家長在作業上簽字，可爸爸很晚才回來，我就模仿他的字跡簽了，結果老師狠狠地批評了我，說我是撒謊的不誠實的孩子。媽媽，我以後再也不敢了。媽媽，你什麼時候才能回家呢?你回來了，我就有人簽字了。」 我的眼淚不可抑制地流了下來：「安安，乖孩子，好好學習，等媽媽回來，一定獎勵你很多很多巧克力，給你簽字。當然，如果成績不好，媽媽也會打你屁股哦!」
那邊是一陣歡呼。接著是甜甜的一聲：「媽媽拜拜!」
兩星期後，安安又打來電話，她以一種歡愉的聲音對我說：「媽媽，數學測驗試卷發下來了。我才考了72分。真的，媽媽，你快回來打我屁股吧!」
我被這種喜悅震驚了。我明白安安的苦心，為了媽媽打屁股的懲罰。多麼痴迷的童心啊，為了一個溫馨的夢，竟做出如此可歌可泣的的「壯舉」!
自然，我很嚴厲地批評了安安。責備她如何不理解媽媽，讓媽媽為她的學習操心。並再次撒了個謊，說我又要出差，根本抽不出時間回來看她。她哭了，很委屈地哭了。她嗚咽著說：「我錯了。其實，我又撒了個謊，本來，我是想靠考個70分的，可我還是考了97分。我只是想見到媽媽才撒謊的。我保證以 後再也不叫媽媽操心了……」
一連五天，我每晚都等待著安安的電話，第六天深夜兩點，電話機突然急促地響起來。是一個男子尷尬而遲疑的聲音：「請問……對不起……我是安安的爸爸。孩子病了，發高燒，說胡話……一個勁要給媽媽打電話……我知道這樣太冒昧，我們素不相識……可是，我不知道安安怎麼牢牢地記著您這個電話號碼 ……她說，還有幾天……幾天，11月13日……她要過生日……她說，她希望見到媽媽……」
我的心陡然揪起來：「安安她，她怎樣了?告訴我，你們究竟是一種怎樣的狀況?為什麼……為什麼她媽媽不在身邊?」
電話那端突然壓低了聲量：「請，請您別著急，安安患的是肺炎，情況已經好轉。我們的事情以後再告訴您。只是，我……我對不起孩子。」
我說：「別說了，讓安安接電話。」
「媽——媽——!」一聲期待已久的的呼喊把我的心喊碎了。「媽媽，我病了，在醫院。別的孩子都有媽媽，打針還哭。我很堅強，只是想，想媽媽來陪陪我。媽媽，你能回來看我嗎?」
我的喉嚨哽住了。半響，我才結巴巴地說出一句：「好孩子……我……媽媽一定回來看你。」 我決定在安安生日的那一天，買一大堆禮物送給她。
11月13日，星期四的下午，我買了一大盒巧克力，用精美的彩紙包好，上面寫著：祝我心愛的小安安生日快樂!我來到安安就讀的小學，找到了她的班主任楊玉霞老師。我說明來意，也說了我和安安的電話奇緣，整個辦公室一片靜穆。楊老師告訴我：黃瑩同學是她最疼愛的學生。不僅學習成績好，人也懂事。不幸的是在兩歲那年，她媽媽由一位親戚擔保去美國留學，本來講好一年後再把丈夫和女兒也辦過去的，但兩年後她卻提出了離婚。此後，黃瑩的處境變得令人心酸，她的父親因此變得情緒低落，酗酒，不管孩子，幾次家長會都不見人影。黃瑩完全靠著自己的毅力學習，沒有人指導她，她自覺、發憤學習，真是少見的女孩。楊老師抽出一個作文本遞給我。這是一篇字跡娟秀的作文。題目是《我的媽媽》:「……我沒有見過我的媽媽，爸爸說她去了很遠很遠的地方。但我能經常在電話里聽到媽媽的聲音，媽媽的聲音很甜很甜，比鞠萍姐姐的聲音還好聽。我想我的媽媽一定很美，一定比蘇雅的媽媽還美。她說她會從很遠的地方回來看我。她還說我是世界上最懂事的女孩子。我有一個願望，這個願望只能豈告訴楊老師：就是有一天我的媽媽能在我的作業本上簽名，能看見我在藝術團的表演，媽媽一定會高興的……」 讀著讀著，我的視線模糊了。我對楊老師說：「請你找出安安所有的作業本，我全給簽上字。」 我在那篇作文後面，寫下了一段批語：
「女兒，你的作文寫得棒極了，媽媽看了心裡都流了淚。好孩子，你一定要相信，媽媽時時刻刻都在你身旁。你的生日，媽媽送你一盒巧克力，這是對你最好的獎勵。明年你的生日，媽媽會來到你的身旁。」
我不知道，我這樣做能不能帶給孩子一些慰藉，但我發誓在以後的日子裡，我會盡力把那份溫馨的母愛一點一滴滲透到孩子的心靈中去。
Ⅶ 小學生怎麼寫記事作文
小學生怎麼寫記事作文
在記敘文寫作中，敘述好一件簡單的事，這是一項基本功。練好這個基本功，以後進行復雜的敘事，也就有了基礎。德國大作家歌德曾經說過：「一個人只要能把一件事說得很清楚，他也就能把許多事都說得清楚了。」
（1）怎樣記敘好一件簡單的事
一、要交代清楚事情發生的地點、時間；要把事情的經過、因果寫明白。一件事，總離不開時間、地點、人物、事件、原因、結果等六個方面的內容，因此，只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什麼事。
然而，交代這六個方面內容不應該呆板，要根據文章的需要靈活掌握。時間、地點也並不是非要直接點明不可的，有時候可以通過描述自然景物的特徵及其變化，將它們間接表示出來。如「雞喔喔叫了起來」，就是指天將亮了；「西邊的太陽就要落山了」，指的是傍晚，等等。
二、要把事情經過寫具體，並做到重點突出。在記敘文六個方面的內容中，起因、經過和結果，是構成事情最主要的環節。為了把事情寫得清楚、明白，在記敘中一定要寫好事情的起因、經過和結果，特別要把事情的經過寫具體，給人留下完整而深刻的印象。
三、記敘的條理要清晰。一件事都有發生、發展和結果的過程，按照事情發展的順序記敘，文章的條理就會清楚明白。
確定記敘的順序以後，還要安排好段落層次。適當地分段，可以使文章眉目清楚。要做到記敘的條理分明，必須在動筆之前，仔細地想一想，文章應該先寫什麼，再寫什麼，然後寫什麼，把記敘的輪廓整理出來。寫記敘文，必須考慮哪些先寫，哪些後寫，安排好記敘的順序，否則就會頭緒雜亂，條理不清。
（2）怎樣安排記敘順序才能使文章條理清楚
一、運用順敘。
順敘，是按照事物發生、發展的先後次序進行敘述。這樣寫，可以將事物的發展過程，有頭有尾地敘述出來，來龍去脈，十分清楚。運用順敘寫成的文章，它的層次、段落和事物發生、發展的過程是基本一致的。
順敘有以時間為順序的，有以事物發展規律為順序的，也有以空間變換為順序的。在敘事性的文章中，大多是以時間為順序和以事物發展規律為順序的。
按時間順序進行敘述時，必須嚴格地安排好順序，寫清楚敘述的時間。現實生活中任何事情都不會突然發生，它總有一個發生、發展的過程。因此，作者常常要根據事情發生、發展、高潮、結局這一事情發展的規律來進行敘述，文章的層次也是清楚、明了的。
當然，有的文章事情比較簡單，因而不一定非要寫出事情過程的四個層次（發生、發展、高潮、結局）。
二、運用倒敘。
倒敘，就是把事件的結局或某個最突出的片斷提在前面敘述，然後再從事件的開頭進行敘述。
需要指出的是，運用倒敘的寫法，必須注意交代清楚倒敘的起訖點，順敘和倒敘的轉換處要有明顯的界限、必要的文字過渡。這些地方處理不好，會使文章脈絡不清，頭緒不明，影響內容的表達。
三、運用插敘。
插敘是指在敘述中心事件的過程中，由於某種需要暫時中斷敘述的線索而插入的關於另一件事情的敘述。
需要指出的是，在運用插敘時不能打亂原來的敘述線索，要注意與上下文的銜接。這樣，文章的結構不僅富有變化，而且敘述事情的條理非常清楚。
有些小朋友看見同學寫出一些好文章來，便驚嘆道：「這些內容，我也熟悉的，怎麼我沒能把它們寫出來！」這個問題值得深思，說穿了，那是因為你缺乏從小事中寫出深意的能力。生活中，驚天動地的事情是少見的，一般人所經歷的大多是平凡的、細小的事情。自古以來，好文章數也數不盡，大多寫的也是平凡的、細小的事。《紅樓夢》寫的是封建社會大官僚仕宦家族中的生活瑣事，這些生活瑣事在那樣的門第中可以說是平常又平常的了，但它反映的思想意義卻是深刻的，成為舉世公認的巨著。
（3）怎樣從小事中寫出深意
一、提高思想水平，訓練一副見微知著的好眼力。
照相機能攝像，人的雙眼也能攝像。然而人和照相機畢竟不同，雙眼是帶著感情去選鏡頭的。觀察的人本身要有一定的思想水平，只有這樣，才可能看到事情的里層，發現其中蘊含的深意。
二、深入思考、分析、挖掘、尋找出事情所蘊含的深意。
在日常生活中，要做到凡事多加留意，盡可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，還要去挖掘它的本質，弄清它的來龍去脈。這樣，就能有敏感的頭腦和銳利的好眼力，挖掘、尋找出事情中所蘊含的深意。
三、把事情放在一定的背景中去寫。
背景就是時代環境，指的是社會變遷和政治動態等。一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情發生的背景聯系起來，那就不尋常了。
四、「事」與「意」的榫頭要對得合適。
從小事中寫出深意來，容易犯的毛病是「事」和「意」的榫頭對得不準，往往是主觀上（意）想「深」，客觀上（事）顯得內容單薄。因此，我們在具體寫的時候，避免在提示事情所蘊含的意義時候犯任意「拔高」的毛病。
有一篇題目叫《節日的早晨》作文，敘的內容是一家人愉快地吃早點的情形，結尾是：吃完早點，我開了院門一看，只見人們穿著美麗的新衣服，三個一群五個一夥的，走向熱鬧的大街，走向光明的共產主義明天。
這段話的結尾處，犯有「拔高」文章思想意義的毛病。如果寫好吃早點的情形，體現人民生活水平在共產黨的領導下步步提高是可以的，可是將它和「走向光明的共產主義明天」聯系在一起，那「事」和「意」的榫頭就對得不合適了。
總之，我們只要提高自己的思想水平，對聽到或看到的事深入地想一番，認識它的意義，鑒別它的價值，並把它放在特定的環境中去寫，就能從小事中寫出深意來。
不少同學的作文，不是寫拾到皮夾子交公，就是寫為抱小孩的婦女讓座；不是寫幫助同學補課，就是寫送迷路的小孩回家……總之，盡是寫一些人家寫「爛」的材料。於是語文老師常常在他們的作文後面寫上類似的評語：選材陳舊，希望今後選擇新穎、獨特的材料。
（4）怎樣才能選擇到新穎、獨特的材料
一、從自己的生活中去找
不少同學看到作文題目，不是到自己的生活中去找材料，而是道聽途說，或者是從概念出發去記敘、描寫。記好人好事，總是寫「拾皮夾」、「讓座」、「為人補課」，不管此事自巳是否經歷過，是否有感觸。這樣的內容，怎麼會給人耳目一新的感覺呢？
其實，我們每個人居住的環境不同，興趣愛好不同，經歷的事情必然不同。能把自己那些與眾不同的經歷作為選材的內容，那麼，你所選擇的材料一定是自己獨有的，新鮮生動的。
二、做生活的有心人。
常聽一些同學說，我們是學生，生活貧乏，看不出有什麼新鮮、獨特的事情值得記敘。同學們生活面不廣是事實，要擴大作文選材的范圍，就要求我們盡可能地廣泛接觸生活。那麼是不是我們同學生活圈子小，就沒有新鮮、獨特的材料可以寫呢？不是的。只要做生活的有心人，就會有獨特的材料讓你挑選。住在城裡的人，恐怕都見過老年人跳迪斯科吧？可是有的同學熟視無睹，竟然讓這樣的材料從眼皮底下悄悄溜走了。
三、選擇新角度，讓常見的材料放出異彩。
一般來說，同學們的生活圈子小，家庭、教室、操場。接觸的人少，家人、老師、同學。同學們在作文時，所敘述的事往往是常見的。常見的材料中就沒有新鮮的東西嗎？不是的。只要我們開動腦筋，對常見的材料改變一下敘述的角度，也會讓它放出異彩。
四、打開思路，擴大視野。
有相當一部分同學，思路比較狹窄，他們的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能擴大。如果我們同學把觀察的目光投射到整個生活里，既看到那些好人好事，也看到那些壞人壞事，作文的材料一定會豐富多采起來。
法國巴黎藝術館里，陳列了一座偉大的文學家巴爾扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像卻沒有手。他的手呢？是被藝術家羅丹用斧頭砍去了。羅丹為什麼要砍掉巴爾扎克雕像的雙手呢？原來，在一個深夜裡，羅丹好不容易完成了巴爾扎克的雕像，非常滿意，連夜叫醒了他的學生來欣賞雕像。他的學生把雕像反復地看了個夠，後來，目光漸漸地集中在雕像的手上：巴爾扎克的那雙手疊合起來，放在胸前，十分逼真。學生們不禁連聲地說：「好極了，老師，我可從沒見過這樣一雙奇妙的手啊！」羅丹的臉上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那雙「完美的手」。
羅丹的雕像是要表現巴爾扎克的精神、氣質，現在那雙手（次要部分）突出了，人們看了雕像，只欣賞手的完美，而忽略了主要的內容。所以，羅丹砍掉了雕像的雙手，以突出雕像所要表現的意義。
雕塑是這樣，寫作文也是這樣，只有圍繞中心安排詳寫和略寫，敘事的重點才能突出。
（5）在記敘的過程中，怎樣妥當地安排詳寫和略寫
一、事情的發生和結果要略寫，事情的發展過程要詳寫。事情的發生階段，往往是交代時間、地點、人物，以及起因，事情的結果部分，往往是寫出事情的結局或點明事情的中心。它們在整個事情中，或者說在整篇文章中，僅僅是枝節部分，所以要略寫。事情的發展過程，是整個事情，或者整篇文章中的主體部分，它往往具體體現中心思想，因而要詳寫。
二、有點有面地敘事，「面」要略寫，「點」要詳寫。有點有面地敘事，「面」上的內容往往是渲染氣氛，交代背景，起烘托的作用。「點」上的內容往往是文章的重點。直接體現中心思想的，所以要詳寫。這里需要說明的一點是：在文章中，重點突出詳寫的部分時，不能忽視略寫的部分。略寫雖是寥寥幾筆，但運用得好，可以對文章重點的突出、主題的表現，起到「綠葉映襯紅花」的作用。
一篇文章，好比一架運轉正常的機器，文章中的一個個段落就好比機器中那些大大小小的零件，這些零件不僅相互照應，而且那些大零件需要小零件把它們連接起來。文章里的段落也需要相互照應，也需要一些「小零件」，即過渡段和過渡句把它們自然、緊密地連接起來。不然，文章就會顯得支離破碎。所以，寫文章時，一定要注意段與段之間的過渡和照應。
一般說，記敘文在下面幾種情況需要過渡：
一）、由這件事轉到另一件事時需要過渡。
二）、記敘的時間發生變化時需要過渡。
三）、由倒敘轉入順敘時需要過渡。
四）、運用插敘時的起止處需要過渡。
一般來說，插敘內容寫完以後要注意與原來的敘事線索銜接。敘事中的照應有三種情況：
一）、文題照應。在敘事過程中，我們所寫的內容務必切題，要和文章的標題相照應。
二）、首尾呼應。文章的開頭和結尾遙相呼應，可以使文章結構緊湊。
三）、前後照應。在一篇文章中，前面的內容和後面的內容要互相照應。
總之，過渡和照應，是敘事文章中必不可少的，我們在作文時千萬不能忽視。
寫事的作文應注意什麼
在我們日常生活中，有許多事都是我們親身經歷、親眼所見、親耳所聞，而且大多是普普通通，平平常常的小事，如何把這些小事作為材料來寫或作文呢？請注意以下幾點：
1.如果根據題目的要求選定了某件事，你就要對這件事進行認真的回憶，並仔細琢磨，反復思考，挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出它閃光的地方。
2.要交代清楚時間、地點、人物、事件，讓讀者明白文章寫的是什麼人，在什麼時候，什麼地方發生了怎樣的事。
3.必須把事情發生的環境寫清楚。因為任何事情總是在一定的環境中發生、發展的。環境寫好了，寫出特點來，還能渲染氣氛，表達感情，使文章更生動。
4.一般要按事情發展順序，把一件事的起因、經過、結果寫清楚，不能顛三倒四，還應把事情的前因後果，來龍去脈寫清楚。
5.記事中要圍繞中心，抓住重點，不要面面俱到。重點部分（一般指事情發展高潮處）要詳寫，寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻的印象。⒍寫事離不開寫人，同此在記事過程中，一定要把人物的語言、神態、動作、心理活動等寫細致，寫逼真，這樣才能表達出人物的思想品質，才能更好地表達這件事所包含的意義，即文章的中心思想。
Ⅷ 小學生記事作文大全
音樂之聲
家是我們最好的港灣。每個人的家裡都會彈奏出一首首熱情奔放的音樂。
早晨，鬧鍾「叮鈴鈴」地呼喚著我趕快起床。我起床後，發現媽媽正在廚房裡煮早飯，突然，我聽到「砰砰砰」的聲音，原來媽媽正在熱火朝天地幫我做蛋炒飯。爸爸伸了個懶腰也起床了。此刻，我又聽到了「哧哧……」的聲音。我走進廚房，發現媽媽正小心翼翼地為爸爸煮雞蛋。我走出廚房，「碰」的一聲，廚房裡的門被我關上了。媽媽把早飯端到餐桌上，我們爭分奪秒地吃完了早飯。接著我去上學，爸爸媽媽去上班，旋律優美，自然流暢的音樂之聲，也逐漸停止了。
爸爸媽媽馬不停蹄地忙了一天，終於下班了。我辛苦地上了一天學，也終於放學了。
傍晚，我「嗵嗵嗵」地走進書房寫作業，節奏明快的腳步聲使我其樂融融。「沙沙沙，沙沙沙……」一行行娟秀的字在練習本上出現了……爸爸一邊哼著優美動聽的歌曲，一邊剝毛豆;媽媽一邊唱著節奏鮮明的流行歌曲，一邊切絲瓜。整個家庭都沉浸在音樂的海洋中，家真溫馨啊！
晚上，我寫完作業，吃完了晚飯，就和爸爸打了一會兒乒乓球。乒乓球聲「咚咚咚咚」，縈繞耳際，我樂此不彼。媽媽悠閑地看著電視，不時發出動聽的笑聲。
夜深人靜，昏昏欲睡。溫馨甜蜜的音樂之聲結束了……
Ⅸ 小學生怎樣寫記事作文
1、第一人稱敘事法
【特點】由於文章的內容是通過「我」傳達給讀者，表示文章中所寫的都是敘述人的親眼所見，親耳所聞，或者就是敘述者本人的親身經歷，使讀者得到一種親切真實的感覺。採用第一人稱，由於敘述人是當事人，所以敘述的人與事，只能是「我」活動范圍內的人物和事件。活動范圍以外的人物和事情就不能寫進去。
2、第三人稱敘事法
【特點】用第三人稱敘事，敘述人既不受空間、時間的限制，也不受生理、心理的限制，可以直接把文章中的人和事展現在讀者面前，能自由靈活地反映社會生活。但第三人稱敘事又往往不如第一人稱敘事那麼親切自然。
3、順敘法
【特點】順敘是按時間的先後順序來敘述事情，這就跟事情發生發展的實際情況相一致，所以易於把文章寫得條理清楚，脈絡分明。運用順敘，要注意剪裁得當，重點突出。否則，容易出現羅列現象，犯平鋪直敘的毛病，像一本流水帳，使人讀了索然無味。
4、倒敘法
【特點】倒敘並不是把整個事件都倒過來敘述，而是除了把某個部分提前外，其他仍是順敘的方法。採用倒敘的情況一般有三種：一是為了表現文章中心思想的需要，把最能表現中心思想的部分提到前面，加以突出；二是為了使文章結構富於變化，避免平鋪直敘；三是為了表現效果的需要，使文章曲折有致，造成懸念，引人入勝。倒敘時要交代清楚起點。倒敘與順敘的轉換處，要有明顯的界限，還要有必要的文字過渡，做到自然銜接。特別要注意，不要無目的地顛來倒去，反反復復，使文章的眉目不清。
5、插敘法
【特點】插敘是為了表達文章中心的需要。有時是為了幫助讀者了解故事情節的追敘；有時是對出場人物的情節作注釋、說明。使用插敘一定要服從表達中心思想的需要，做到不節外生枝，不喧賓奪主。在插入敘述的時候，還要注意文章的過渡、照應和銜接，不能有斷裂的痕跡。
6、補敘法
【特點】補敘主要用於對上文的敘述補充說明，一般是片斷性的、簡要的，不具備完整的事件，也可以把解釋或說明的文字放有前面，以引起下文。補敘的作用，一般不發展情節、事件，只對原來的敘述起豐富、補充作用。
1、第一人稱敘事法
【特點】由於文章的內容是通過「我」傳達給讀者，表示文章中所寫的都是敘述人的親眼所見，親耳所聞，或者就是敘述者本人的親身經歷，使讀者得到一種親切真實的感覺。採用第一人稱，由於敘述人是當事人，所以敘述的人與事，只能是「我」活動范圍內的人物和事件。活動范圍以外的人物和事情就不能寫進去。
2、第三人稱敘事法
【特點】用第三人稱敘事，敘述人既不受空間、時間的限制，也不受生理、心理的限制，可以直接把文章中的人和事展現在讀者面前，能自由靈活地反映社會生活。但第三人稱敘事又往往不如第一人稱敘事那麼親切自然。
3、順敘法
【特點】順敘是按時間的先後順序來敘述事情，這就跟事情發生發展的實際情況相一致，所以易於把文章寫得條理清楚，脈絡分明。運用順敘，要注意剪裁得當，重點突出。否則，容易出現羅列現象，犯平鋪直敘的毛病，像一本流水帳，使人讀了索然無味。
4、倒敘法
【特點】倒敘並不是把整個事件都倒過來敘述，而是除了把某個部分提前外，其他仍是順敘的方法。採用倒敘的情況一般有三種：一是為了表現文章中心思想的需要，把最能表現中心思想的部分提到前面，加以突出；二是為了使文章結構富於變化，避免平鋪直敘；三是為了表現效果的需要，使文章曲折有致，造成懸念，引人入勝。倒敘時要交代清楚起點。倒敘與順敘的轉換處，要有明顯的界限，還要有必要的文字過渡，做到自然銜接。特別要注意，不要無目的地顛來倒去，反反復復，使文章的眉目不清。
5、插敘法
【特點】插敘是為了表達文章中心的需要。有時是為了幫助讀者了解故事情節的追敘；有時是對出場人物的情節作注釋、說明。使用插敘一定要服從表達中心思想的需要，做到不節外生枝，不喧賓奪主。在插入敘述的時候，還要注意文章的過渡、照應和銜接，不能有斷裂的痕跡。
6、補敘法
【特點】補敘主要用於對上文的敘述補充說明，一般是片斷性的、簡要的，不具備完整的事件，也可以把解釋或說明的文字放有前面，以引起下文。補敘的作用，一般不發展情節、事件，只對原來的敘述起豐富、補充作用。
7、分敘法
【特點】分敘的作用是把頭緒紛繁、錯綜復雜的事情，寫得眉目清楚，不條不紊。分敘可以先敘一件，再敘另一件，也可以幾件事情進行交叉地敘述。採用分敘時要根據文章內容和表達中心思想的需要確立敘述的線索，還要交代清楚每一事件發生和發展的時間。
8、詳敘法
【特點】詳敘一般用在對每件事發展變化過程的具體敘寫。詳敘時要抓住人物的特徵或事情的細節進行詳盡、細致的描敘。作文時，與中心思想密切相關的部分，要詳敘。與中心思想關系不大，而又與也須交代的，則幾筆帶過，這樣文章的中心才能突出。否則文章會出現無中心或多中心，顯得繁瑣。
9、略敘法
【特點】略敘的作用是在於交代事件發生發展過程中不可缺少但又不必詳敘的內容。它與詳敘相結合，便整個敘述有詳有略，疏密相間，形成敘述的起伏。略敘一般用於文章的開頭和結尾；與中心思想關系一般的部分；人所共知的部分。
10、直接抒情法
【特點】直接抒情可以使感情表達得朴實真切，震動人心。直接抒情一般適用於抒發強烈而緊張的感情。直接抒情的特點是敘述時感情強烈，節奏時快、緊張，情感直露，容易把握。
三、啟、承、轉、合
為了避免文章的平鋪直敘，我們提倡做文章要講究啟、承、轉、合。當然「啟承轉合」的提法過於陳舊，對初學作文的人來說是有益處的。
在小學語文課本中，有一篇閱讀課文叫《捉魚》，作者就大膽地運用了這一技巧。我們現在可以回憶一下這篇課文：
1•兩個孩子提著小膠桶去河溝里捉魚。(啟）
2•他們開始清溝，已見到許多活蹦亂跳的魚。（承）
3•這時發現一頭牛正在吃莊稼。是捉魚還是去趕牛呢？（轉）
4•放棄了捉魚，去趕牛，盡管沒捉著，但他們為別人做了一件好事。（合）
從上看來，牛吃莊稼與捉魚沒有必然的聯系，但通過取之舍之反映了青少年一代的美好內心世界和高尚品德。
當然我們作文，也不是浮躁，一口吃個胖子，一鋤頭挖口井都是不現實的，因此，我們要想作文有一個提高，其一要注意觀察周圍事物的變化，緊抓事物的特徵；其二要有一定的原始積累，多搜集一些寫作素材；其三要多練習，養成動腦和動手的習慣；其四感情要到位，只有這樣，我們的作文就有一個很大的提高。
寫事作文注意什麼
在我們日常生活中，有許多事都是我們親身經歷、親眼所見、親耳所聞，而且大多是普普通通，平平常常的小事，如何把這些小事作為材料來寫或作文呢？請注意以下幾點：
⒈如果根據題目的要求選定了某件事，你就要對這件事進行認真的回憶，並仔細琢磨，反復思考，挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出它閃光的地方。
⒉要交代清楚時間、地點、人物、事件，讓讀者明白文章寫的是什麼人，在什麼時候，什麼地方發生了怎樣的事。
⒊必須把事情發生的環境寫清楚。因為任何事情總是在一定的環境中發生、發展的。環境寫好了，寫出特點來，還能渲染氣氛，表達感情，使文章更生動。
⒋一般要按事情發展順序，把一件事的起因、經過、結果寫清楚，不能顛三倒四，還應把事情的前因後果，來龍去脈寫清楚。
⒌記事中要圍繞中心，抓住重點，不要面面俱到。重點部分（一般指事情發展高潮處）要詳寫，寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻的印象。
⒍寫事離不開寫人，同此在記事過程中，一定要把人物的語言、神態、動作、心理活動等寫細致，寫逼真，這樣才能表達出人物的思想品質，才能更好地表達這件事所包含的意義，即文章的中心思想。
5W即「Who、When、Where、What、Why」。