㈠ 請問怎麼提高小學三年級作文水平 謝謝
你好，本人以前在作文輔導機構擔任作文老師，主要負責的是作文三步法的專培訓，不知道屬您有沒有聽過，不過現在換工作了，以我自身的作文培訓經驗以及從小學到大學的學習經驗給您提點意見，希望您能夠采購，感謝！
1、有人說，言語能力是需要天賦的，不可否認，但是後天的培養還是最重要的，建議您讓孩子多多閱讀，增強語感，這樣不僅在作文素養能夠提高，相對的閱讀能力也會有驚喜地提升。
2、適當的積累。剛開始可能效果不是很明顯，處於這一階段的學生來說，喜歡生搬硬套或者笨拙的模仿，但是不要緊，總有一個從量變到質變的過程，相信您也能夠體會到這一點。
3、適當的作文方法，當然，適當不適當不好定義，但是不論是哪一種方法，堅持下來效果都是明顯的，成長是不可重復的過程，少走彎路是家長希望的，但是不走捷徑，也不一定是件壞事，彎路有彎路的風光，您覺得呢？
所以，一切都是次要的，關鍵在於堅持，家長堅持，孩子堅持，您可以陪孩子一起學習，或者讀點文學著作，或者背誦點古詩古詞，或者敘述剛看過的故事，養成習慣就好了！
㈡ 小學生作文教案
吃完早點,我開了院門一看,只見人們穿著美麗的新衣服,三個一群五個一夥的,走向熱鬧的大街,走向光明的共產主義明天。
這段話的結尾處,犯有「拔高」文章思想意義的毛病。如果寫好吃早點的情形,體現人民生活水平在*******的領導下步步提高是可以的,可是將它和「走向光明的共產主義明天」聯系在一起,那「事」和「意」的榫頭就對得不合適了。
總之,我們只要提高自己的思想水平,對聽到或看到的事深入地想一番,認識它的意義,鑒別它的價值,並把它放在特定的環境中去寫,就能從小事中寫出深意來。
不少同學的作文,不是寫拾到皮夾子交公,就是寫為抱小孩的婦女讓座;不是寫幫助同學補課,就是寫送迷路的小孩回家……總之,盡是寫一些人家寫「爛」的材料。於是語文老師常常在他們的作文後面寫上類似的評語:選材陳舊,希望今後選擇新穎、獨特的材料。
8 如何選擇新穎、獨特的材料
一、從自己的生活中去找
不少同學看到作文題目,不是到自己的生活中去找材料,而是道聽途說,或者是從概念出發去記敘、描寫。記好人好事,總是寫「拾皮夾」、「讓座」、「為人補課」,不管此事自巳是否經歷過,是否有感觸。這樣的內容,怎麼會給人耳目一新的感覺呢?
其實,我們每個人居住的環境不同,興趣愛好不同,經歷的事情必然不同。能把自己那些與眾不同的經歷作為選材的內容,那麼,你所選擇的材料一定是自己獨有的,新鮮生動的。
二、做生活的有心人。
常聽一些同學說,我們是學生,生活貧乏,看不出有什麼新鮮、獨特的事情值得記敘。同學們生活面不廣是事實,要擴大作文選材的范圍,就要求我們盡可能地廣泛接觸生活。那麼是不是我們同學生活圈子小,就沒有新鮮、獨特的材料可以寫呢?不是的。只要做生活的有心人,就會有獨特的材料讓你挑選。住在城裡的人,恐怕都見過老年人跳迪斯科吧?可是有的同學熟視無睹,竟然讓這樣的材料從眼皮底下悄悄溜走了。
三、選擇新角度,讓常見的材料放出異彩。
一般來說,同學們的生活圈子小,家庭、教室、操場。接觸的人少,家人、老師、同學。同學們在作文時,所敘述的事往往是常見的。常見的材料中就沒有新鮮的東西嗎?不是的。只要我們開動腦筋,對常見的材料改變一下敘述的角度,也會讓它放出異彩。
四、打開思路,擴大視野。
有相當一部分同學,思路比較狹窄,他們的目光只注意好人好事,作文的材料老是不能擴大。如果我們同學把觀察的目光投射到整個生活里,既看到那些好人好事,也看到那些壞人壞事,作文的材料一定會豐富多采起來。
法國巴黎藝術館里,陳列了一座偉大的文學家巴爾扎克的雕像,奇怪的是:他的雕像卻沒有手。他的手呢?是被藝術家羅丹用斧頭砍去了。羅丹為什麼要砍掉巴爾扎克雕像的雙手呢?原來,在一個深夜裡,羅丹好不容易完成了巴爾扎克的雕像,非常滿意,連夜叫醒了他的學生來欣賞雕像。他的學生把雕像反復地看了個夠,後來,目光漸漸地集中在雕像的手上:巴爾扎克的那雙手疊合起來,放在胸前,十分逼真。學生們不禁連聲地說:「好極了,老師,我可從沒見過這樣一雙奇妙的手啊!」羅丹的臉上笑容消失了。他突然走到工作室的一角,提起一把大斧,直奔雕像,砍掉了那雙「完美的手」。
羅丹的雕像是要表現巴爾扎克的精神、氣質,現在那雙手(次要部分)突出了,人們看了雕像,只欣賞手的完美,而忽略了主要的內容。所以,羅丹砍掉了雕像的雙手,以突出雕像所要表現的意義。
雕塑是這樣,寫作文也是這樣,只有圍繞中心安排詳寫和略寫,敘事的重點才能突出。
9怎樣妥當地安排詳寫和略寫
一、事情的發生和結果要略寫,事情的發展過程要詳寫。事情的發生階段,往往是交代時間、地點、人物,以及起因,事情的結果部分,往往是寫出事情的結局或點明事情的中心。它們在整個事情中,或者說在整篇文章中,僅僅是枝節部分,所以要略寫。事情的發展過程,是整個事情,或者整篇文章中的主體部分,它往往具體體現中心思想,因而要詳寫。
二、有點有面地敘事,「面」要略寫,「點」要詳寫。有點有面地敘事,「面」上的內容往往是渲染氣氛,交代背景,起烘托的作用。「點」上的內容往往是文章的重點。直接體現中心思想的,所以要詳寫。這里需要說明的一點是:在文章中,重點突出詳寫的部分時,不能忽視略寫的部分。略寫雖是寥寥幾筆,但運用得好,可以對文章重點的突出、主題的表現,起到「綠葉映襯紅花」的作用。
一篇文章,好比一架運轉正常的機器,文章中的一個個段落就好比機器中那些大大小小的零件,這些零件不僅相互照應,而且那些大零件需要小零件把它們連接起來。文章里的段落也需要相互照應,也需要一些「小零件」,即過渡段和過渡句把它們自然、緊密地連接起來。不然,文章就會顯得支離破碎。所以,寫文章時,一定要注意段與段之間的過渡和照應。
10如何做到「鳳頭豹尾」(一)
開頭漂亮」的主要途徑是:
一、敘述好事件的起因。如《邊線》作文,開頭這樣寫道:「大掃除剛結束,不知哪個『缺德鬼』把一小團廢紙扔在五年級的走廊上。」文章的開頭便是軍軍和牛牛爭吵這件事的起因,具有奪人眼目的力量。
二、描寫環境,烘托氣氛。如《風》作文,作者一開頭就描寫了風的猛烈:「走在路上,風要把我吹得飄起來。」甚至「前面路口的大楊樹被風颳得東倒西歪,發出『唰唰』的響聲……」文章的開頭交代了上學路上的惡劣環境,正是為了適應表達中心思想的需要,也增強了感染力。
三、激人興趣,引人入勝。如《一堂有趣的自然課》,作者開頭就寫道:「清脆的上課鈴聲剛止住,馬老師就抱著一大堆毛皮子、絲綢帕、玻璃棍和橡膠棒等東西,快步走進了教室。」馬老師究竟要干什麼?難道你不想看下去嗎?
四、開門見山,點明題旨。如《「雷鋒」來到運動場》作文,作者開頭寫道:「學校十三屆田徑運動會結束了。在總結會上,老師和同學們紛紛贊揚一位不知名的『雷鋒』。」這樣直截了當,一下子把讀者注意力吸引到中心思想上,起到總領全文的作用。
如何做到「鳳頭豹尾」(二)
「結尾有力」的主要途徑是:
一、把事件的結局交代清楚。如《一堂有趣有自然課》,是這樣結局的:
下課鈴聲響了,當同學們戀戀不舍地放下手中的實驗時,一個個不由自主地埋怨道:「怎麼搞的,這節課時間這么短!」
這種順著情節的發展,以事情的終結作全文的結尾,干凈利落,不枝不蔓,事情結束,文章也就結束了。
二、語言含蓄,發人深思。在記敘文中,作者以獨特的認識和理解,寫下深刻含蓄的結語,力求意味深長,發人深思。
三、結尾同開頭呼應。結尾照應開頭,能使文章結構謹嚴,渾然一體。
四、篇末點題,突出中心。篇末點題,尤如畫龍點睛,這「睛」點得好,會使全篇頓生光彩。畫龍點睛式的結尾,能幫助讀者悟出全文的深意,給人留下深刻的印象。
㈢ 小學生作文怎麼寫
至今，寫作文一直以來就是一個難點，小學作文是基礎，中學的是比較關鍵的，到了高中就是更關鍵了，因為作文在語文成績中佔了絕大部分的分數。所以必須要從小抓起！
作文三步法是作文教學領域里程碑式的成就，其意義重大而深遠：
第一，從根本上解決了作文教學無章可循、無法可依的局面，使作文教學在哲學、心理學上都找到了理論依據。
第二，從根本上解除學生對作文的恐懼，全面提高作文能力，解放了師生的思維，大大拓展了師生作文思路，還學生一個自由的靈魂。
第三，重塑健全人格，還孩子一顆真實的心靈，從此讓孩子遠離假話空話和套話，從本質意義上實現素質教育
忘了提醒你，問學堂產品如果想優惠，必須要用優惠碼的，我是在問學堂消費了近兩萬元的產品才得到一個優惠碼：r4545，可以省很多錢，你可以用這個優惠碼購買問學堂的所有產品都能得到優惠。這個在我收藏的址上就有，建議你也收藏起來，將來對孩子也有很大的幫助，他們出產的產品還是不錯。加油哦.
如果您認為我的回答對於你有幫助的話，謝謝採納！使用過程中有許多心得願與您分享。為了孩子，我們一起加油！成功就在眼前，為成功好好努力！！！！！
㈣ 小學生寫作文老師總說什麼作文三步法那是什麼呀誰知道呀
是三段法把~虎頭~豬肚~豹尾 就是說要有好的開頭的結尾·因為一般大型的專考試·考官沒多小時間去認屬真看文章~開頭表意~一開始就要表明寫的這篇文章有什麼含義~豬肚滿塞~就是文章的中間部分內容要多~手法可以簡單點~結尾也是一個重點~首尾要呼應~好的開頭和好的結尾··在大型考試中占作文評分的重要部分~但是如果時間充足~還是整篇文章都認真去構思~運用觸覺擴散法··~~我的看法是這樣~不知道對不對~你就看著點參考吧~
㈤ 小學二年級如何寫好作文
題目寫的好，也可以得高分。比如老師出的作文題目是觀察流星的作文，題目寫星空浪漫最好不過了。寫個好題目，就是成功寫出好文章的一半了。
還有，至今，寫作文一直以來就是一個難點，小學作文是基礎，中學的是比較關鍵的，到了高中就是更關鍵了，因為作文在語文成績中佔了絕大部分的分數。所以必須要從小抓起！
作文三步法是作文教學領域里程碑式的成就，其意義重大而深遠：
第一，從根本上解決了作文教學無章可循、無法可依的局面，使作文教學在哲學、心理學上都找到了理論依據。
第二，從根本上解除學生對作文的恐懼，全面提高作文能力，解放了師生的思維，大大拓展了師生作文思路，還學生一個自由的靈魂。
第三，重塑健全人格，還孩子一顆真實的心靈，從此讓孩子遠離假話空話和套話，從本質意義上實現素質教育
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㈥ 怎樣寫作文
對於小學生如何寫作文，個人感覺寫作文，寫得好與不好，個人感覺專沒什麼捷徑、理論屬性的東西講多了也沒多大作用，在寫時，你要思考寫作路程，再下筆。關鍵在於平時的積 累和靈活運用，論文性的寫出自己的想法，文學性的含蓄文雅表達，寫出思想，寫出個性，寫出特點，寫出自我，可效仿不照搬，可評判不偏激，會有人欣賞的！個人認為，好文 章是心血來潮寫出來，然後再千錘百煉修改出來的！一氣呵成應屬少數。另外，寫作文要注意一下三步：
一）語言方面要建立「語匯庫」。
二）要加強材料方面的積累。
三）要加強思想方面的積累
對於小學生如何寫作文，我建議你去網路搜索：「輝少作文網」，肯定能夠解答你的困惑。
㈦ 作文三步法視頻教學
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作文三步法內容簡介
詳細內容: 6VCD+1本配套教材（337頁）！
中國教育學會「十五」規劃重點課題，全國六百多所學校實驗印證這套方法將——徹底解除中小學生作文障礙！
主講人：首席學者 毛繼東。
內容提要: 配套教材目錄
序（1） 原國家高教部綜合司副司長於北辰
序（2） 中國教育學會中學語文教學專業委員會理事長張定遠
說在前面
第一章 一種嶄新的作文教學模式——作文三步法教學體系
第二章 傳統作文教學模式的實質
第三章 向傳統作文教學模式告別
一 傳統作文教學模式在實踐當中的失敗——中小學生作文障礙率達百分之七十多
二 傳統作文教學模式在文學上的失敗——國人至今未獲得諾貝爾文學獎
三 傳統作文教學模式在哲學上的失敗——具有唯心色彩的先驗論
四 傳統作文教學模式在倫理學上的失敗——鑄就了中國兒童雙重人格：作文人格和真實人格
第四章 作文三步法原理
一 作文三步法的提出
二 作文三步法的理論根基
三 作文三步法精神要義
第五章 感覺能力訓練
一 學會感知物
（—）理論訓練
（二）操作訓練
（三）成形訓練
二 學會感知人
（一）理論訓練
（二）操作訓練
（三）成形訓練
三 學會感知事
（一）理論訓練
（二）操作訓練
（三）成形訓練
第六章 多維思維訓練
一 後分想
（一）理論訓練
（二）操作訓練
（三）成形訓練
二 形象聯想
（一）理論訓練
（二）操作訓練
（三）成形訓練
三 再生聯想
（一）理論訓練
（二）操作訓練
（三）成形訓練
第七章 再生情感訓練
一 愛自然訓練
（一）理論訓練
（二）操作訓練
（三）成形訓練
二 愛人類訓練
（一）理論訓練
（二）操作訓練
（三）成形訓練
三 愛社會訓練
（一）理論訓練
（二）操作訓練
（三）成形訓練
第八章 作文三步法與三大文體突破
第一節 進入三大文體的門徑——多維思維
第二節 議論文突破
（一）理論訓練
（二）操作訓練
（三）成形訓練
第三節 記敘文突破
（一）理論訓練
（二）操作訓練
（三）成形訓練
第四節 說明文突破
（一）理論訓練
（二）操作訓練
（三）成形訓練
㈧ 作文三步法
《作文三步法抄》是中國當代語文教學專業委員會秘書長、作文教學首席學者毛繼東教授的傾心之作，經由北京大學，北京師范大學多位專家、教授親授，為全國近8000名教師作了貼身培訓，積累了豐富的教學經驗。
《作文三步法》「我手寫我口，我口述我心」讓學生在輕松、愉快的氛圍中掌握作文的本質方法，徹底解決作文寫不出、寫不好、寫不快的難題
作文三步法分小學版和初中版包括6張VCD和1本教材，定價398元，網店買便宜一些，有家只要130元，店主Q~是5017697。
㈨ 作文三步法(小學)
我不復會什麼三步法，我們制班主任教了我們一個方法，可以快速寫好作文。你能採納我的答案嗎？
首先要審題。不要跑題，其次要寫清楚事情的起因，人物，時間，過程，結果，最後過程中要突出心理描寫，語言描寫，外貌描寫，神態描寫，動作描寫其中一兩項。這是作文六要素