1. 議論中學生玩游戲作文600字
E時代，「觸網」成為許多中學生生活的一部分，不會上網的人被同學們稱為「網盲」，我們通過網路獲取知識、交友、娛樂……，但在許多父母的眼裡，網路成了影響孩子學習的罪魁禍首，家長反對孩子上網，當網路成為互不相識的人相互聯系的紐帶時，在許多家庭里，網路卻成了家長和孩子難以溝通的屏障.
如果我們和家長一起談論網路的利與弊，討論中學生該不該上網這個話題，我想大多數家長都認為:網路帶給中學生的是利大於弊!作為中學生的我來講,我認為不管什麼事都應一分為二來看. 用「矛盾」的觀點來看這個問題。「矛盾」是無處不在，無時不有的，也就是說，我們與一切事物之間都有，只是表現的特點不一樣罷了。我們與「高考」之間的矛盾是「主要矛盾」，而與互聯網之間是「次要矛盾」。我們是應該抓重點，集中主要力量解決主要矛盾；但也不能忽視次要矛盾，因為在事物發展過程中，主要矛盾並不是孤立地存在和發展的，主、次要矛盾是相互聯系的、相互依賴的，次要矛盾解決的好壞，對主要矛盾的解決也會產生影響。比如，你在網上學到了比書本更多的英語語法，對你的高考一定是有幫助的。我們家在我上小學時就有了電腦,那時全家人對於網路並不了解.媽媽在同事的幫助下慢慢地步入了網路世界,我也跟在媽媽後面小小心心地步入了這新奇的世界.當時我常去的一個地方叫」小學生天地」,那年通過努力我終於成為作文論壇的擂主,並被一少年報的編輯發現,將我的作文給予發表,我可是拿到了一生中第一筆稿費,當時我可高興了.應該感謝的是網路給了我一個很好地展現自己的舞台,這次的成功為我今後的寫作愛好增添了信心!所以網路就我而言是利大於弊的.
當然,網路是一個信息的集合，有精華也有糟粕，這的確是事實。世界上並沒有十全十美的東西，比如世界名著，也有消極的思想等糟粕。我們看名著可以取其精華，去其糟粕，為什麼就不能同樣的對待網路呢？這對於網路是很不公平的。對於我們跨世紀的一代，在「信息爆炸」的環境中成長起來的一代，課本上的知識對於我們是遠遠不夠的，而網路給我們提供了一個條件、一個機會。我們可以「通過網眼看世界」，把世界看得更「透徹」。「網上圖書館」，「遠程教育」等給我們提供了不盡的知識。這是一般的媒體所無法比擬的。
個別的同學因為網路而「變質」，我表示遺憾，但這能全怪網路嗎？根據「內因」與「外因」的原理，網路只能算是外因，而同學這是內因。「近朱者未必赤，近墨者未必黑」。內因是事物發展的根據，決定事物發展的方向和性質，而外因只起「催化劑」作用，只是個條件而已，外因要通過內應起作用。比如，有些同學想嘗試「網戀」，擁有「第一次親密接觸」的浪漫，被「慫恿」一下，就千方百計的去上網尋找；而有的同學不想嘗試，你說破了嘴皮，他還是照樣的不去。
中學生上網一個值得討論的問題是聊天，很多學生上網不幹別的，只為聊天。這有多方面的原因，首先是他們的網路知識缺乏，就像一個剛剛接觸電腦的人，只會玩游戲一個道理。而對於網路聊天我是這樣認為的, 中學生時期是一個非常特殊的階段，個體從小學進入初中、高中階段，其身心發展起了重大的變化,這個時期的中學生有著較強的逆反心理,在平時的學習、生活中我們和家長總是處在不同的角度看問題,並反感家長的一些做法,當遇到和家長的思想不能取得統一時,我就會利用網路並以朋友的身份給媽媽發伊妹爾，或在媽媽出差時,在QQ上和她交流、溝通,時代的確不同了，但媽媽的一些人生經驗卻是很有意義的，只是我們孩子們往往看不到這一點。既然我們有這樣的誤解，那就解除它們，我媽媽也盡量讓自己多學點時尚的東西，增加點年輕人的活力，時不時也能冒出點「暈」、「東東」、「I服了YOU」這樣的青春專用語，沒想到網路讓我和媽媽的距離一下子近了許多.在我眼裡,老媽好像並不像我所想像的那樣死板不開化。從言行上有認同感之後，我和家長之間自然在思想上也會漸漸產生認同感，也就願意把自己不開心、不理解、不明白的事情跟父母說出來，而對父母的建議也就不會再有那麼大的抵觸情緒了。所以我認為在不影響我們正常學習和生活的基礎上,中學生應該上網,但應有選擇有節制,決不能沉迷其中.
中國的網路發展不久，還沒有建成一套完整的體系，沒有發達國家的那樣健全。現在的「網吧問題」就是一個例子。很多網吧只顧經濟利益，而沒有對顧客進行管理。學生在上學時間上網，他們不聞不問；學生在網吧過夜，他們置之不理。量變的積累促成了質變的發生，很多學生習以為常，因而造成學習下降，離家出走等事件的發生。如果全社會行動起來，多幾個」網路媽媽」及」網路媽媽志願者」,杜絕此類事件的發生，就可以讓悲劇不再重演了。近來，各地打擊非法的網吧的活動，而且還頒布了相關法律，就是一個很好的開始。
網路不是「電子海洛因」，不是毒品。它能給我們帶來無盡的知識和財富，讓我們開拓眼界。希望中國的網路發展的越來越好。兒童教育專家卜衛： 孩子可能會受互聯網的影響，但這種影響不是孤立的，它與孩子的身心發展、自我認識以及對環境的感受有非常密切的關系，父母應該善於發現孩子在生活中、學習中、交往中遇到的障礙，幫助兒童在現實生活中獲得成功和快樂，建立平等的家庭文化，這會在很大程度上避免互聯網的負面影響。家長不要只關心孩子上不上網，而是應該全面地關心孩子的成長發展過程。這才是根子上的問題。家長關注、指導孩子使用網路，是保證孩子安全的最有效的方法，也能使孩子從互聯網上更多的受益。
2. 《游戲》600字作文，初中水平（不是網路游戲）急急急
游戲人生
有時候我會覺得人生是一場游戲，只是每個人所扮演著不同的角色罷了。但又有時候，我又會否認這種說法，畢竟人生有著各種經歷，既要走過平坦的大路，又要走過崎嶇的山路。我想，這就是人生與游戲的不同吧！但大部分時候我是同意前者說法的。
人的一生總在馬不停蹄地錯過，而人又是這樣的，總在錯過、失去中才覺悟，才懂得珍惜。其實每個人都不想讓自己的人生留下遺憾，但人往往是無意中錯過，無意中留下遺憾。這不是游戲嗎？我時常嘆息，後悔當初自己並沒有珍惜，明明屬於我的東西如今卻不再屬於我。有時我會懷疑，那些迷信的東西是可信的，可能一切都是命中註定的，可能我們的人生只是上天安排的一場游戲罷了。
天空依然屬於展翅飛翔的雄鷹，大叔依然屬於依人的小鳥，而那一切回憶再也不屬於我。彷彿一切也不屬於我，我也不知道為什麼會產生如此消極的心理。一向樂觀開朗的我變得迷茫，猶如在一條陌生的街道迷失了方向，任憑我喊得聲嘶力竭，也沒有人回應我，只有我的迴音在給我孤單地伴奏。
有些人一直想見，但到了有機會見又不想見；有些話一直想說，到了有機會說卻又覺得以後再說；有些事情一直想做，到了有機會做卻又認為沒必要做。人生總是這樣，反反復復、兜兜轉轉，始終回到原點。用物理學上的話來說，位移為零，那麼這不是一場人生游戲又是什麼？
放學後獨自走在通往宿舍的校道上，發覺這條校道變得很長，長得我走也走不完。側頭望向操場，看見一些人在那踢足球。對！人生就像一場足球比賽：你剛出生的哭啼聲就像開賽的哨子，預示著你人生的開始；足球比賽的黃牌就像你在工作上遇到不順心被停職；進球比喻你在工作上有一定的成就；別人在為球場上的你歡呼比喻別人贊美你的工作&hllip;&hllip;而結束賽事的哨子比喻你的生命走到了盡頭。你瞧，這不是一場游戲嗎？
記得有位詩人曾說過：「不以物喜，不以己悲。」我也想達到那種看破紅塵，超脫凡俗的境界。可是我不行，因為我只是一個十六歲的高中生，我會因為事物的好壞和自己的得失或喜或悲。從容的人，必然有著細膩而深厚的心，在這樣的心靈面前，再大的誘惑也能戛然而止。而我，也絕對不是一個從容的人。
在塵世間走了十六年，心靈難免會沾染一些塵埃，心泉也在風沙中漸漸乾涸，目光在風雨的洗禮中漸漸暗淡。但我們不可以因為那一些塵埃而消極。在這浮躁的社會里，我們更需要內省，營造一個屬於自己精神的桃花源，來擺脫外部世界的紛擾，抵擋外界的不良誘惑。有一顆寧靜致遠的心，才能獲得內心的平靜安詳。
消極的朋友們，讓我們在自己的桃花源里做一次真正的心靈深呼吸吧！
3. 以「游戲」為題的作文，初中水平就好，600字，急要！！！
游戲
人生就像只有一種結局的游戲
你選擇了生，你就進入了這場游戲，
你可以選擇帶著任何一人離開這里，
過著普通的生活，只是另一個關卡又出現在你面前，其實它還是一場游戲。
每個人都選擇了一個角色，
每個人都賣力地詮釋自己的能力。
當你踏到塵世的第一步，
你的賬戶就已注冊，
你的面前出現畫面，
你的四周全是不一樣的關卡，
選擇了人生，你就選擇了游戲的開始。
太多殺戮，不習慣？你可以退出。。
沒有誰會為你一人而放棄自己的游戲生涯。
不一樣的人，不一樣的關卡，
命運給予你的，只是選擇的權力，
有緣的話，你可以和幾個人遇到一樣的關卡，
從此你們成為朋友，但有一點不會變，
你們，永遠只是玩家，永遠要面對只屬於自己的關卡。
有能力的，你可以嘗試打BOSS，過上好日子，
沒能力的，你只有等待和哭泣，不甘心？那就只有去競爭。。
這場游戲，我們要怎樣玩才算痛快？
無數的關卡，無數的玩家，無數的競爭。。
血腥的場面，
嗜血的玩家越看越興奮，
玩世不恭的玩家一笑了之，
本分老誠的玩家，會怎樣？會學著去適應吧。。
每一個關卡，也是一場游戲。
看你要怎麼玩，看你會玩多久。
每一個關卡，每一個故事，
每一個角色，每一個生命，
每一場游戲，每一個感悟。
人生就是一場游戲，游戲不是一個人生。
不要把人想的太過復雜，它只不過是一個版面比較大，角色比較多，血腥比較濃的游戲罷了。
每個玩家都要說，這游戲，我會玩到底！
因為你不說，就已經說明你輸掉了游戲，也就輸掉了人生。
4. 第一次游戲 初中作文600字
十月份的一個周末，媽媽帶我去上海參加她大學同學的聚會。十幾年沒有相逢的同學聚在一起，那是一個何等讓人激動的場面！在她們的聚會活動中，有一次小游戲讓我記憶猶新。
作為「嘉賓」，我有幸參加了他們的這次活動。活動的主持人說：「這個游戲很簡單。首先，每個人伸出左手，掌心朝下，右手則豎起食指。然後講個故事，當故事裡出現三或三的同音字時，就要用自己的左手抓住旁邊人的右手指，而自己的右手指也要從別人的左手掌里抽出來。」
游戲開始了，大家都屏住呼吸，聽主持人講故事。雖然媽媽的這些大學同學有的是老闆，有的是公司的科技精英……平時在商場和生意場上打拚時，也許都是很嚴肅深沉的樣子。但此時，他們全沒有了那種嚴肅，玩得那麼開心，笑得那麼爽朗。在主持人的故事中他們一次次失敗，一次次繼續。也許，今天他們誰也不會贏，因為旁邊站的是「睡在他上鋪的兄弟」 ，他們同窗四載，天各一方，今天好不容易相聚在一起，還需要提高警惕嗎?他們只有開心和激動。
游戲在大家的一陣陣歡笑中結束了，雖然游戲沒有把它本身的作用發揮出來，但我覺得這次游戲卻意義深遠。平常工作生活時，不要時刻都「嚴陣以待」，有的時候，鬆弛一下，心情格外舒暢。一張一弛這才是真正的生活。
5. 我最喜歡的游戲作文要初中的
在今天的作文課上，何老師居然不講作文，和我們玩起一個名為「盤根錯節」的游戲。
何老師請了6個男生代表，他們有的胖，有的瘦，有的高，有的矮；他們手牽手圍成一個圈站著，就這樣，游戲開始了。何老師先是要求那6個男生記清各自所在的位置及左右手分別是誰。然後隨意地調換了他們的位置，但要求他們在新的位置找到老朋友，找到原先各自的左鄰右舍並再牽著手。這樣一來，十二隻手不規則地交叉在一起，活像老榕樹的許多枝幹盤在一起。我這才明白為什麼這個游戲叫做「盤根錯節」了。這時，何老師讓其餘同學趕緊記錄這些經過。這樣邊玩邊寫還是第一次，我真高興。
隨即，何老師要求這組「老榕樹」用最短的時間返回到最初的站立位置，在這個過程中，任何一隻手都不能松開，否則就GAMEOVER！聽到這兒，6個男生都不約而同地倒吸一口冷氣。我暗暗地想：嘿嘿，有好戲看了。你瞧那些男生們，高的彎腰不便，胖的行動麻煩，矮的不小心就會被擠……這給游戲帶來了很大的不便。嘻嘻，看他們怎麼辦。我也不閑著，這個過程又成了我的素材。
看，他們正心急火燎地討論開了。「不然這樣，我第一，你第二，他……」「不行不行，這樣太亂，依我看，應該我第一，他……」「這也不成，還不如……」真是十五個人辯論——七嘴八舌。他們吵得不可開交，沒有一個人願意聽聽其他人的意見。看著那6個男生的「辯論賽」，我暗笑道：這種時候，「團結合作」四個字最為要緊，豈能各顧各的？這時，何老師一聲令下，他們不得不開始。只見那個較高的男生一個蟒蛇翻身，轉到另一邊，可馬上發現鑽錯了，只好再蹲著身子，挺勉強地返回原位。「哎呀，你太笨，我來！」旁邊那個較胖的同學看急了，搶先一步蹲下，扭動著身體，笨拙地挪動著步子，好不容易到了相應位置，可還沒站穩，另一個同學已迫不及待了……就這樣，這6個同學不分方向地鑽來鑽去，就像那熱鍋上的螞蟻———急得團團轉……最後他們花費了54秒的時間才站好。那6個男生顧不上歇歇，都相視一笑，覺得這是個不錯的成績。我們也滿滿地記載了一頁的所見所聞。
回家後，何老師讓我們根據筆記整理成文，哈哈，我非常輕松地完成了這篇習作。游戲作文，我真喜歡你！
6. 以游戲為題的作文 800字左右，初中水平（急需）
三國游戲
我是一名初中的學生，喜歡體育，也像其他同學那樣是一個追星族，更有一個愛好就是看書。
可有一回，我在玩電腦，發現了一款游戲，有一幅大的中國地圖，上面有星羅棋布的城市，又隨風飄拂的各色旗幟，還有戎裝待發的士兵，而且還不時地出現一系列的歷史故事動畫。我頓時就被這個游戲所吸引了，這是我第一次接觸「三國「，於是，我便迫不及待地打了一仗。可是，由於我是第一次玩，我「慘敗而還「。哥哥對我說：「你之所以會輸，是因為你還不懂得三國時期的歷史知識，瞎打。你用文官打仗，怎麼可能不失敗？我送你一本我小時候看過的書，他對你的今後學習一定會有所幫助的。我接過書定睛一看，原來是一本《注音版三國演義〉！我剛一拿到書，就愛不釋手地翻看，裡面的內容我雖然當時不能夠理解透徹，但是光是那些精美的插圖就能讓我「垂涎三尺」了！對於這本將近五百頁的書，我當時真的一口氣就把他全讀完了。從此，只要我去書店，准會跑到歷史書那裡，無論我看得懂與否，上面的三國書籍我都會仔細地看一遍。可以說，從那時起，我就對三國入了迷。三國已經給我帶來了很多快樂。
其實，我也利用三國增長了我的知識，有一會老師給我們舉行了一場比賽，就是讓我們在規定的時間之內寫出從《三國演義〉中演變出來的成語，比誰寫得多。最後，別的同學只能說出的成語只有「三顧茅廬，望梅止渴，身在曹營心在漢」，而輪到我發言時，我說出的成語就像機關槍掃射一樣應接不窮：「老驥伏櫪，放虎歸山，刮目相看，看卷有益，如魚得水，勢如破竹，樂不思蜀......」
就這樣，三國使我快樂，三國使我了解歷史，三國使我拓寬思維，三國使我得到放鬆，我真的迷上了「三國」！
游戲人生
大人限制孩子玩游戲。正經人反對游戲人生。然而，我提倡游戲，
提倡游戲，就好像是提倡不負責任的態度，提倡醉生夢死的活法，實際上，這都是人們對於游戲的誤讀。在我看來，游戲的態度是快樂人生的態度，這種態度讓人在復雜的人生險境中快樂著，讓漫長的人生苦旅化作恬暢輕松的放達。
可惜，人們不理解游戲人生的快樂，只知道在工作中、學習中皺眉苦忍，在生活中強作笑顏，整日被成功的渴望、龐大的理想、艱辛的奮斗壓抑得誠惶誠恐。這個時候，如果跟他說：嘿，給自己減減壓吧，放放鬆，他一定很難聽得進去。
提倡「游戲人生」絕非不負責任地對待人生，而是要用「游戲」的快樂、輕松、投入、積極、成功的態度，對待自己的一生。
在很多時候，我們就是太沉重，太認真。結果一切可能都是表面的、低效的、沉悶的，甚至是痛苦的、折磨的。
有這樣一則報道，法國的低收入家庭的子女幾乎沒有外出旅遊的機會，於是，法國一些社會團體就搞起了獻愛心活動，通過募捐籌集資金，把當地學校內沒有機會旅遊的孩子們組織起來，在暑期讓他們到外地去旅遊，讓孩子們盡情地嬉戲玩耍。
而如今，我們的孩子在暑假裡還要為各門功課去不停地補習，以期在開學能考個高分。不論在學校生活中還是在家庭中，教師和家長們都粗暴剝奪孩子們游戲的權利。學校制定了太多的所謂的「行為規范」，束縛著學生的行為；還有很多學校打著「安全教育」旗幟，生硬地取消了學生的課外活動課。
假期，學生本該有一個屬於自己的空間和時間，可以放鬆一下。但有些學校為了提高其升學率，還在進行補課。一些家長在沉重的生存壓力下，在望子成龍的心理驅使下，不惜省吃儉用，進行所謂的教育投資，希望自己的孩子能多掌握些知識、技能，讓孩子上這樣那樣的補習班和技能學校。其實，孩子的成長絕不是要通過這些硬性的模式來完成的。作為對孩子的教育者，無論是老師還是家長，都應主動去與孩子溝通，了解他們的天性。真正地幫助孩子找到適合其發展的正確方向，否則會適得其反，不利於他們身心健康地發育和成長。讓我們共同來尊重孩子游戲的權利。
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7. 初中作文------做游戲的過程300字作文
我們那兒的來小朋友和我一起源玩了一個游戲，名字叫老鷹抓小雞。
游戲開始了，一群當小雞的小朋友拉著當母雞的小朋友的衣服。當老鷹的小朋友先往東跑，母雞馬上攤開雙手往東欄老鷹。於是，老鷹折身向西跑，母雞靈活地轉身向西欄。
老鷹停下了腳步，大概在想什麼辦法才能抓住小雞。突然，他趁母雞不注意時，猛然低身沖過母雞的雙手，跑到後面的小雞處。小雞還沒有反應過來，就給他抓了一隻去了。老鷹真厲害，照這種辦法又接連抓了幾只小雞去。母雞這才明白過來，馬上開始攔截。
老鷹又出新招。他說：「我不玩了，我得回家去做回家作業了！」母雞信以為真，又給老鷹抓了幾只小雞。
現在，只存下母雞一人了。老鷹幾次猛追就給他抓住了。
游戲結束了，我們就分散回家了。
8. 以游戲為話題的初中作文600字
游戲作文1
相信每個人小時侯都玩過游戲，玩游戲是孩子們的天性，我們應該去享受這個過程。在游戲中成長。我們懂得了成長帶來的喜悅。
孩童時候我們是天真，純潔的，做游戲我們感到很快樂。最喜歡和3位知心好友放學後在學校的後花園里做游戲。在做說：123木頭人」的游戲。說之前要做自己要做的動作。說完123木頭人之後就誰都不準動。看到誰的動作太古怪，實在憋不住。我們就會瘋狂地笑成一團。在草地上打滾。不知誰突然冒了一句：123木頭人」我們首先愣了一下，就立即停下來，僵者身子，一動也不動。誰招架不住，其餘的3個夥伴就對他進行進攻。我們東竄西竄。一串串朗朗的笑語溢滿了整個校園。
快樂的時光總是過的很快，闊別的日子轉眼間來了。
在畢業典禮上，小元送我一首：瓶中沙」：說過的笑話，曾經吵過的架，我們牢記它。友誼在長大。唱著唱著眼淚就不禁落下了。每天做游戲的場景不停地絮繞在我們的心頭。畢業晚會結束很久我們也沒有離開。我們不約而同地來到曾經充滿我門歡聲笑語的後花園。不斷地回憶起我們相處的時光。小敏突然間大喊了一句：123木頭人」我們愕然地望著對方。但是與以前唯一不同的是我們沒有再笑。眼眶裡的淚水在打滾。看!後花園的木棉花又開了，紅彤彤的。像我們以前一張張快樂的笑臉嗎?
我們一起走到了校門口，再一次回頭看看這可愛的母校。我們再這一刻互相擁抱哭泣。對朋友母校的依戀直涌心頭。於是我們一起大聲喊：123木頭人」我們一個個沉默了，換來的是笑聲。任憑淚水在我們的臉龐上劃過。
在游戲中我們成長，學會了堅強與自信。學會了獨立。因為我們堅信風雨過後一定會彩虹。
「瓶中沙的話我用筆寫下，游戲中我們一路走來，我們快樂地成長。」
9. 急求初中生作文，《我最喜歡的游戲》
日常生活中，我們常聽到一些家長對著貪玩的孩子訓斥，「就是知道玩，整天玩不夠，玩不死！」他們很少注意場合，更不考慮方式方法。
總有膽大點的孩子不服，也回嘴，「你們大人在工作之餘，不是也喜歡聚一聚，玩一玩，放鬆一下自己嗎？我們玩一玩，樂一樂，有什麼不好」？
是啊，孩子玩一玩，樂一樂，有什麼不好？
我們必須承認，孩子貪玩，這是天性。雖然兒童都貪玩，但頑童的貪玩更是超出常人想像。不過，我們也看到，頑童的貪玩並非是盲目的，他們把寓教與樂當成了學習的法寶。對於頑童的貪玩，我們更應該理解為對知識的消化和理解的一種快捷的方法。更何況，頑童對待玩，熱情高漲，興趣十足，他們在游戲的過程中不僅學到了知識，更重要的是他們在游戲中使他們的智力得到了一個前所未有的鍛煉。
孩子說得對，我們大人能接受並完成工作之餘的貪玩，為什麼就不能坦然面對孩子學習之餘的貪玩呢？也許是因為我們總是想將自己的孩子塑造成一個遵規守紀的人吧。雖然我們自己天性也貪玩，卻永遠沒有勇氣承認。因為，從小，老師和家長就向我們灌輸「貪玩可恥」、「貪玩的孩子不是好孩子」這一觀念。可是，試想一下，如果在緊張的學習之餘，能貪心地玩一玩，放鬆一下自己，我們的孩子是不是會以新一輪更飽滿的熱情投入下一次的學習中去呢？
所以，有意識地鼓勵孩子不但去玩，更要會玩，是我們針對頑童教育的一種行之有效的方法。
典例故事
高考狀元高歡對於自己的貪玩並不避諱。他說：「我的貪玩大家是有目共睹的，我也知道，從小到大自己都是個頑童，不光是貪玩，還想著法兒變著法兒的玩。我能考上大學，很多人都『嘖-嘖-嘖』地誇我聰明，其實我知道他們都想不通。我知道他們在想什麼，他們想的是，為什麼象我這么貪玩的孩子也能考上大學，而且還是高考狀元？不是說玩物喪志么？難道真是天上的文曲星下凡？他們只知玩物喪志，卻哪裡知道，正是因為貪玩使我掌握了很多的學習技巧，技巧的見精使我懂得了如何把握好學習的節奏，讓我對自己的學習和生活作了一個統籌安排，這樣就確保了我既能輕松地學習又能愉快地玩耍。正因為這樣，我的學習成績不但沒有因為貪玩而落下，反而進步飛快」 。
高歡在玩的方面興趣很廣泛，他喜歡打籃球、踢足球、打乒乓球，而且和所有的孩子一樣也愛玩網路游戲。不過，雖然很貪玩兒，高歡上課時間卻特別專注，從不走神去想學習以外的事，對於這課堂學習的重要性，高歡是這樣理解的，「課上三分鍾，勝過課後三十分鍾，我們要講課上的質量而不是講課後的數量。」課後和自習課上，是高歡玩興最濃的時候，當別的學生都在認真地翻看課堂筆記復習時，他卻溜之大吉了，幹嘛去了，玩去了！當別的學生伏案看書做家庭作業時，人群里總也找不到他的影子，哪去了？還是玩去了！這孩子真是玩瘋了嗎？不，恰恰相反，因為滿足自己玩耍的需求高歡大大地提高了自己的學習質量，他真正做到了學習玩耍兩不誤，他的成績在班上總是名列前茅。
高歡的作文成績不很理想，每次語文測驗總是因為作文拉後腿。有天，初中的語文老師布置了一個作文題目《我最喜歡...》，規定第二天上午交。高歡看著老師布置的作文就開始犯愁了，因為自己剛剛約了同學晚上去一個網路游戲社區打比賽呢，可是現在，惱人的作文卻成了阻撓自己玩游戲的攔路虎了。高歡一面在構思著這篇作文如何寫，一面在想像著網路游戲的歡暢，他不經意地就開始想入非非了，好象自己已經馳騁在網路游戲里一樣，越是想到作文難就越是想玩，可是如果不完成作業就去玩的話，那樣又不太好，學生嘛，還是要以學習為主的。
高歡滿腦子都是作文游戲、游戲作文，困惑得自己心神不安起來，以至於連其他科目的作業他也無心思完成了。突然高歡靈機一動，老師不是叫寫一篇《我最喜歡...》的作文嗎？為什麼不把自己在網路游戲中的想法寫成作文呢？應該是完全可行的，就寫一個《我最喜歡的游戲》吧。在做了決定之後，高歡想，得趕緊把其他科目的家庭作業做完了。想到可以玩游戲和做作文兩者兼顧，高歡的心情一陣愉悅，其他作業寫得又快又好，只一會兒功夫，作業就做完了。晚上自己終於可以屬於網路游戲了，高歡歡呼，不過，這次與往常不同，因為他還期待著上網玩游戲啟發自己的寫作靈感呢。
回到家裡的高歡，並沒有急於打開電腦，而是先准備好了紙和筆，既然要寫這樣一個作文，就要把作文寫的生動一些。高歡把自己以前玩游戲的心理以及游戲的樂趣都先寫到了一張紙上，而後打開了電腦進入了游戲，約好的同學早來了，於是他們開始了游戲。高歡一邊玩著游戲，一邊把游戲過程中的一些細節和心理想像都添加到那張紙上。游戲結束了，高歡的作文雛形也就差不多出來了，他趕忙關上電腦投入到了寫作文的家庭作業中。由於感受真切，而且有了充足的准備工作，作文一氣呵成，很是順利，一向最怕寫作文的高歡居然破天荒地寫了2000字的作文。作文中高歡不僅把自己玩游戲的初衷、方法以及自己認為游戲帶給他的好處寫了出來，順便他還把自己在玩游戲過程中的學習心得總結了出來。
第二天高歡交上去的作文，老師史無前例地在他的作文本上劃了高分，而且還當成了範文叫高歡在全班誦讀。高歡這才意識到作文課其實也不難，只要善於觀察，善於體會，一篇言之有物的好作文總是可以寫出來的，他也更加知道這篇好的作文的誕生和自己的愛玩是分不開的。從那以後，在玩耍中仔細觀察琢磨的高歡作文水平就逐步提高了。
網路游戲中的高歡把游戲中的辦法、技巧掌握得恰到好處，由此及彼，他也在自己的學習中悟出了一個道理，自己文化基礎功扎實，學習和聽課是可以有選擇性的。懂得了這個道理後，高歡在聽課的時候，對於自己不懂的知識集中關注，當老師重復一些已經講過的知識時，他就做自己的事。所以，在別人看來，高歡學得很輕松，他們總是羨慕他很聰明，其實，他們不知，高歡和他們的不同只是把自己的時間都用到了刀刃上。俗話說；功夫在詩外。高歡把學習當成了一種游戲的舉動，正說明了他是個頑童，是個不折不扣的頑童，這種在玩中學習的學習方法，恰恰是他貪玩的天性使然，這不是一般只知埋首於書海中的學生們所能想到和做到的。
高歡就是這樣的學習態度結束了他的初中，高中生涯。2005年高考，高歡以絕對的高分成了家鄉所在市的文科狀元。
教育觀點
孩子的貪玩，是天性，對此，我們必須要順乎自然，正確的對待。
我們要認識到孩子的貪玩並不完全是一件壞事。因為貪玩的本身就蘊藏著孩子幼小心靈對未知世界的追求，和對人生樂趣的渴望。還有，因為貪玩，孩子往往活動量大，身體發育良好；孩子頭腦靈活，聰明活潑；孩子沒有思想負擔，身心愉快，心理素質良好。這些都是不可忽視的。
孩子對「玩」達到「貪」的地步，以致忘了一切，也說明了他做事很專注，有堅持的熱情。正是他們玩中取樂，樂中動腦，激發思考的體現，也可以這樣認為，到了這個階段，玩耍興趣已經被成功轉移，新的興趣甚至科研成果的火花正在萌動或呼之欲出呢。這些都有助於孩子事業心的樹立。
事實證明，小時候能廢寢忘食地貪玩的孩子，只要走上正軌，將來也會廢寢忘食地工作。因此對於孩子的貪玩，關鍵的問題還是做父母家長的，如何把孩子這種貪玩的熱情引導到長身體、長知識、長才乾的有益活動中去，既不要「撲滅」孩子的興趣與熱情，又不要放任自流讓孩子去無目的的玩。
頑童的游戲是五花八門、分門別類的，他們在玩耍中鍛煉著自己的智力，也同樣在玩耍中鍛煉著自己的剋制能力，他們的玩耍不僅使他們在緊張的學習中身心得到了有益的放鬆，而且逐漸地掌握了玩和學的樂趣，他們學中玩，玩中學，把繁重的學習當成了游戲，這樣他們也就迅速地在游戲中獲得了知識，在學習中感受著游戲的趣味。
綜上所述，我們必須清醒地認識到：玩是由好奇心、探索和創新意識驅使的，它不光是智力開發的一種方法，也是接受知識的最佳方法。
榜樣透視
曾聽一個同事講了一件事，周末，她帶著她上三年級的兒子到附近的公園去玩了一小會兒。回家的路上，兒子意猶未盡，轉過頭來看著公園感嘆道：「我多麼喜歡玩兒呀！」這是兒子的心裡話，同事知道。同事就問兒子：「你心裡是不是希望從早晨一直玩到晚上啊？」他居然點點頭。
同事講述時用了「居然」兩個字，可見她對兒子的擔憂。同事的擔心其實是過慮了，因為對孩子來說，玩就是生活，玩是孩子們的天性。因此，孩子貪玩也是一種正常的表現。當然，孩子如果一味地貪玩，不肯吃飯，貪玩無度，那又另當別論。可事實上，她的兒子不是這樣。即使如此，也應採取說服教育的方法，耐心地幫助克服，絕不能訴諸武力，絕不能傷害他們的自尊心，給幼小的心靈造成不應有的壓力。
很多家長感嘆：要是孩子對待學習有對待玩的這般興趣就好了！
如何才能讓孩子對待學習就像對待玩那樣投入呢?在這個問題上，家長所起的作用是最重要的。孩子因為愛玩，節假日家長可以陪孩子去玩個夠，游戲、爬山、打球、下棋等等。在玩的過程中，找機會跟他講些古今中外名人用功讀書的故事，要孩子向名人學習，學好本領才能做好自己喜歡的事。還可以告訴孩子，父母節假日可以去玩，但上班時間不能玩；好孩子課余時間可以玩，但上課時間不能玩。在玩得高興時，孩子比較容易聽得進道理。這樣寓教於樂，使孩子明白學習和做作業的意義要啟發和引導孩子的求知慾。孩子特別愛問「為什麼」、「這是怎麼回事?」面對孩子千奇百怪的問題，有的家長被問得張口結舌，有的則會不耐煩，不願意被孩子纏得沒完沒了。其實這些問題恰恰是孩子求知的萌芽。家長面對孩子的問題，應該耐心地用通俗易懂的語言給孩子解釋，如果自己不懂的，引導孩子從書本中尋找答案。
一些幼兒教育專家指出，不顧幼兒的生理、心理特點，一味拔苗助長，盲目攀高，只會影響孩子的身心健康發展。長期的、大量的、枯燥的訓練，使幼兒失去了天性和興趣，甚至會出現嚴重的心理問題。
幼兒園在教孩子知識時，應該讓孩子在玩耍時、在無意中學習，培養其學習的興趣，激發起自覺學習的能力。要從孩子的天性和實際出發，恰當地為孩子確定學習目標，並給以切實有效的幫助，這樣孩子就能通過努力達到他能夠實現的目標，獲得成功的體驗。成功的體驗又會激勵孩子的繼續努力，使他不斷進步。
李大釗先生說過：玩的時候就痛快地玩，學的時候就踏實地學！故事中的高考狀元高歡正是奉行了這樣一個道理，如果沒有他學習和玩耍的互動，沒有他勇於探索的決心和信心，沒有他在游戲中養成的習慣，那麼高考狀元恐怕只能是海市蜃樓。
只要教育得法，持之以恆，「歪脖子」樹也可以變成「參天大樹」。只要我們真正面對孩子的游戲在其中發現游戲和學習相互共性的東西，正確地加以探索，鼓勵孩子玩中領悟，讓孩子在游戲中感到求知的快樂、思考的快樂、創造的快樂，那麼，頑童的貪玩終究會成為他們學習中的「航母」。